ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Período:06/05/2024 08:00 a 26/05/2024 23:59 (Horário de Brasília)

1ª QUESTÃO
No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos passam por
estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentre os modelos propostos,
destacam-se os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell. Embora esses modelos tenham sido formulados
há muitos anos, eles continuam sendo referência na área da aprendizagem motora. O modelo de Fitts e
Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e motores e propõe que o
processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios.

BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:
Unicesumar, 2022.

De acordo com o texto acima e o que foi estudado na disciplina, assinale a alternativa que corresponde aos
três estágios:

ALTERNATIVAS
Primeiro estágio, segundo estágio e terceiro estágio.

Estágio inicial, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo.

Estágio cognitivo de aprendizagem, segundo estágio e estágio autônomo.

Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio de desenvolvimento e estágio autônomo.

Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo.

2ª QUESTÃO
As teorias do circuito aberto x fechado buscam explicar como os sistemas nervoso central e periférico iniciam
e controlam uma ação. Esses sistemas possuem três pontos em comum: o centro de controle, os comandos
de movimentos e os executores do movimento. O centro de controle é responsável por enviar comandos de
movimento para os executores dos movimentos, ou seja, para os músculos e articulações, que são
responsáveis pela execução do movimento em questão.
SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:
Unicesumar, 2022.

A partir do texto, e do conteúdo estudado na disciplina, analise as afirmativas:

I. A diferença entre esses dois sistemas é que, no circuito fechado, há o componente feedback.
II. No circuito fechado, o comando é enviado apenas para iniciar o movimento, não sendo necessário o
feedback.
III. No circuito aberto, embora o feedback, também, esteja disponível, ele é utilizado pelo centro de controle
de movimento.
IV. O feedback se refere às informações enviadas pelos sistemas sensoriais (receptores auditivos, visuais,
táteis e/ou proprioceptivos), que indicam como está o movimento para o sistema nervoso central.

​Assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
III apenas;

I e IV, apenas;

II e III, apenas;

I, II e IV, apenas,

I, II e III apenas.

3ª QUESTÃO
O modelo de Fitts e Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e
motores e propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios.
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá, PR:
Unicesumar, 2022.

Neste sentido, analise a situação a seguir:

Em uma aula de Educação Física, o professor aplicou uma atividade de chute ao gol com seus alunos, no
decorrer da atividade o professor percebeu que um dos alunos estava errando muito, em uma tentativa
conseguia acertar a bola próximo ao alvo, enquanto, em outra tentativa, a bola passava muito longe do
objetivo. Deste modo, o professor, experiente, não se preocupou com a precisão do movimento, mas sim em
ajudar o aluno a compreender o movimento.
Elaborado pelo autor.

Com base no modelo de Fitts e Posner, de 1967, qual o estágio do processo de aprendizagem motora em
que se enquadra a habilidade de chute ao gol do aluno mencionado na situação acima?

ALTERNATIVAS
 Estágio cognitivo.

Estágio associativo.

Estágio autônomo.

Estágio inicial.

Estágio rudimentar.

4ª QUESTÃO
Nos estudos relacionados a aprendizagem motora observa-se que a prática é um elemento essencial para o
estabelecimento da aprendizagem de determinado movimento. Contudo, a quantidade e qualidade dessas
práticas precisam, necessariamente serem controladas e planejadas para que o aprendiz atinja seu objetivo
com excelência. Desta forma, alguns princípios da aprendizagem motora devem ser considerados, como a
motivação, o estabelecimento de metas, os tipos de instrução, os tipos de prática e o feedback.

BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto.​Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:

Sendo assim, considerando o estabelecimento de metas como uma importante estratégia de motivação,
analise as alternativas a seguir:

I - As metas podem ser estabelecidas pelo aluno, sem a necessidade de intervenção do professor.
II - As metas precisam ser realistas e desafiadoras. Não podem ser muito fáceis de alcançar nem muito
difíceis.
III - Quando as metas são muito fáceis o aluno se sentirá desafiado a alcançá-las e isso estimulará sua
permanência na prática.
IV - É recomendado que sejam definidas metas de curto e longo prazo, a fim de acompanhar o
desenvolvimento da aprendizagem.

É correto, apenas o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I e III, apenas;

II e IV, apenas;

III e IV, apenas;

I, II e III, apenas;

I, II, III e IV.

5ª QUESTÃO
O controle motor pode ser definido como a habilidade de regular ou de direcionar os mecanismos
fundamentais que tornam possível o movimento. O controle motor envolve, especificamente, a atuação do
sistema nervoso central cuja função é organizar os músculos e articulações diferentes, individualmente, para
que movimentos funcionais e coordenados possam acontecer.

SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:
Unicesumar, 2022.

Considerando o texto e seu conhecimento sobre o ​controle motor analise as afirmativas com (V) para
verdadeira e (F) para falsas:

I​. O centro de controle é responsável por enviar comandos de movimento aos músculos e articulações, os
chamados executores dos movimentos.

II. Uma ação iniciada é controlada pelo sistema nervoso central e periférico, os quais possuem três pontos em
comum: o centro de controle, os comandos de movimentos e os executores do movimento.

III. A cognição diz respeito ao progresso em diversos estágios de processamento e em cada estágio há
estruturas do cérebro específicas que processam as informações sensoriais nos diferentes níveis.

IV. O controle do movimento é o resultado do trabalho cooperativo de várias estruturas do cérebro que são
hierarquicamente e/ou paralelamente organizadas.

​É correto o que se afirmar em:

ALTERNATIVAS
V. V. V. V.

V. V. F. V.

F, V, F, V.

V, F, V, F.

V, V, F, F.

6ª QUESTÃO
O conhecimento do profissional de Educação Física a respeito dos mecanismos e processos pelos quais as
pessoas aprendem possibilita um planejamento mais adequado do trabalho, a fim de alcançar êxito. O
professor que compreende os processos da aprendizagem motora poderá guiar o seu aluno, de forma mais
assertiva, neste encaminhamento.
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá, PR:
Unicesumar, 2022.

Sobre a aprendizagem motora, considere as afirmativas a seguir:

I- As habilidades motoras globais (ampla ou grossa) envolvem grandes grupos musculares para a realização
das habilidades.
II- As habilidades motoras abertas ocorrem em ambiente imprevisível e com possibilidade de mudança
contínua, exigindo do praticante a capacidade de se adaptar, constantemente, à execução da habilidade.
III- Habilidades como correr, saltar e escalar são exemplos de habilidades motoras finas, pois envolvem o
controle de pequenos grupos musculares e requerem precisão de movimento.
IV- Correr, nadar e pedalar são exemplos de habilidades motoras contínuas, pois não apresentam início e fim
definidos ou que sejam identificados.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.

II e III, apenas.

II e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.

I, II, III e IV.

7ª QUESTÃO
O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos
funcionais. ​A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento
complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula
espinal.

BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto.​Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:

Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
 O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco
encefálico.

O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o
tronco encefálico sobre os movimentos.

O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano.

O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos
complexo).

O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico.

8ª QUESTÃO
Praticar uma habilidade motora é fundamental para que a aprendizagem desta ocorra. Além da pratica física,
a prática mental também pode contribuir com a aprendizagem. Os diferentes tipos de práticas podem ser
classificados de acordo com: a fragmentação da prática, o espaçamento ou distribuição da prática e a
variabilidade da prática.

SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:
Unicesumar, 2022.

A partir dessa informação, são consideradas características referentes a variabilidade da prática:

ALTERNATIVAS
Prática maciça, prática distribuída e prática por partes.

Prática aleatória, prática pelo todo e prática por partes.

Prática em blocos, prática aleatória e prática mental.

Prática em blocos, práticas contínuas e práticas globais.

Prática mental, prática pelo todo, prática maciça.

9ª QUESTÃO
O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais
somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes
alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nervoso é dividido em
sistema nervoso central e sistema nervoso periférico.

SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.

Considerando as estruturas do sistema nervoso central e do sistema nervoso periférico, avalie as afirmações a
seguir com V para verdadeiras e F para falsas.

I. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal, enquanto o sistema nervoso
periférico é formado pelos nervos cranianos e espinhais.
II. O sistema nervoso central compreende o encéfalo, estrutura envolvida no controle motor que se divide em
três partes: tronco encefálico, cérebro e cerebelo.
III. O sistema nervoso periférico compreende a medula espinhal, estrutura envolvida na recepção inicial e no
processamento da informação proveniente das articulações, músculos e pele.
IV. O sistema nervoso central é formado pelo tronco encefálico, a estrutura compreende um conjunto de
tratos nervosos e núcleos responsável por inúmeras funções metabólicas, controle cardiorrespiratório e
alguns reflexos de alta complexidade.

As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:

ALTERNATIVAS
F, F, V, F.

V, F, F, V.

V, V, F, V.

F, V, F, V.

V, V, V, F.

10ª QUESTÃO
Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e
comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas
como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por
parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a
aprendizagem e o desempenho motor dos alunos.

BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto.​Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR:

Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir:

I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a
sua execução.
II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa.
III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da
habilidade ter sido desempenhada.
IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um
tipo de feedback mais confiável por vir de um professor.

É correto, apenas o que se afirma em:

II e IV, apenas;

III e IV, apenas;

I, II e III, apenas;

I, II e IV, apenas;