Alfabetização I

Profª. Dra. Luciene Vales

Vida e Obras:
JEAN WILLIAM FRITZ
PIAGET
Grupo:
Daniella dos Reis
Gessyca Brigida
Jaine Maciel
Karen Evaristo
Marisa Lopes
Rainara Bernardo
JEAN PIAGET
Renomado psicólogo suíço conhecido por
seu trabalho pioneiro no campo da
psicologia do desenvolvimento infantil
 Biografia
Jean Willian Fritz Piaget nasceu em Neuchâtel, na
Suíça, no dia 9 de Agosto de 1896.

O contexto histórico em que Piaget nasceu foi marcado

por grandes mudanças e avanços científicos. No final do
século XIX e no início do século XX, houveram avanços
significativos na psicologia e na ciência em geral.
 Biografia
Seu pai era professor universitário de literatura medieval e sua mãe, Rebecca, foi uma
das primeiras socialistas suíças.

Embora não fossem considerados ricos no

sentido de possuírem fortunas ou
propriedades, a Família de Piaget possuía
recursos suficientes para proporcionar-lhe
uma educação sólida e acesso a
oportunidades intelectuais.
Biografia
Desde criança, já mostrava curiosidade pela biologia e em
especial pela zoologia .

Ainda na infância, em 1907, aos onze anos , publicou seu

primeiro artigo sobre um pardal albino.

Aos 15 anos, em 1911, trabalhou como voluntário

na seção de moluscos do museu de história
natural, escrevendo artigos sobre o tema.
 Biografia
Cronologia

.
1915
Em Outubro ele ingressa no
1918.
Em Julho , encerra o curso de graduação
em ciências, finaliza sua tese e recebe o
título de doutor. Viaja para Zurich
.
1919
Viaja para Paris.
curso de Ciências na faculdade
,prosseguiu uma breve estadia na
de Neuchâtel (em 1914 iniciou-
Universidade onde descobriu a
se a 1° guerra mundial)
psicanálise e foi aluno de Carl Gustav
Jung e Eugen Bleuler
 Biografia
Cronologia

.
1921
Começa a trabalhar no
instituto Jean-Jacques
1923.
Lança seu primeiro livro de
psicologia: Linguagem e
.
1924
Casa-se com Valentine
Châtenay.Desse casamento,
Rousseau, em Genebra. Produz pensamento na criança. nascem Jacqueline (1925),
seus primeiros artigos sobre Lucienne(1927) e Laurent
crianças. (1931).
 Biografia
Cronologia

1925.
Assume o cargo de professor
na universidade de Neuchâtel
1929.
Instala-se definitivamente
em Genebra. Se torna
1936-1937 .
Publicação dos estudos sobre o bebê.
Recebeu o primeiro de vários títulos
professor de História do de Doutor Honoris Causa, pela
(até 1929) universidade de Harvard , EUA.
pensamento científico na
universidade de Genebra
(até 1939)

Honoris Causa
Título que é dado para os que se destacaram em determinada área, por sua virtude, mérito ou serviços.
 Biografia
Cronologia

1939.
Início da Segunda Guerra
Mundial.
.
1950
Publica introdução à
Epistemologia genética .
1955 .
Fundação do Centro Internacional de
Epistemologia Genética (CIEG),
fechado em 1984.
Professor de Sociologia da
Universidade de Genebra (até
1952).
 Biografia
Cronologia

.
1971
Aposenta-se da universidade
.
1980
16 de Setembro: Jean Piaget
em Genebra. morre em Genebra.
Recorte das obras de Jean
Piaget em fases de interesse:
Fase egocêntrica:
Inicia-se nos anos de 1920 e a primeira metade dos anos 1930 e
está condensada nos cinco primeiros livros.
As explicações sobre a linguagem, o pensamento, a
causalidade, entre outros, girava em torno do egocentrismo
Pensava de modo clássico da psicologia da época, que era fazer
perguntas para as crianças de forma verbal, abstrata.
Fase funcionalista:
Segunda metade da década de 1930
Marcada pela época do nascimento e da
infância dos filhos de Piaget e Valentine
Caracterização do desenvolvimento infantil
Formas de desenvolvimento em um
processo contínuo de interação entre o
sujeito e o meio.
Observou seus 3 filhos
Escreveu sobre o nascimento da inteligência
Fase estruturalista:
Estabelece entre as décadas de 1940 e 1960, sendo caracterizada
por um intenso trabalho ligado ao estudo das estruturas cognitivas
Caracterização das estruturas, seu aparecimento e as etapas do
desenvolvimento cognitivo.
Processos de pensamento
Dedicou-se à criação e aplicação de testes de leitura em crianças.
 Teoria psicogenética.
O que é? o que diz?
A Teoria de Piaget, que usa a abordagem
psicogenética, coloca o sujeito como epistêmico
(busca constantemente explicar o mundo). Com
isso, é possível entender que o processo de
construção do conhecimento também é pautado
na autonomia.
O pensador buscou entender de onde surgia o conhecimento, o que o
fez estudar tão profundamente as crianças, já que é na infância que o
aprendizado é construído. Com base nesses estudos, desenvolveu a
Psicologia Genética, que diz que para conhecer algo, é preciso
experienciar. Porém, para adquirir conhecimento, é necessário um
conjunto de operações mentais que vão complexificando, conforme o
conhecimento também se complexifica.
● A Teoria de Piaget tem como base as relações de troca que o
indivíduo estabelece com o meio. Para ele, o conhecer implica agir sobre a realidade, – física
ou mentalmente.

E OCORRE ATRAVÉS DE:

● Assimilação: Designa um processo no qual uma criança adquire nova informação. A criança
está sempre disposto a aprender. A estrutura cognitiva funciona em um esquema de “berço”.
● Acomodação: Os dois objetos semelhantes só serão diferenciados no processo de

acomodação.
● Adaptação: É a troca de informações que adultos e crianças fazem com o ambiente. Isso

ajuda a estabelecer a interação adaptativa do homem e meio.

 Questão fundamental de
embasamento

A teoria de Piaget é embasada por uma questão:

“ Como o ser humano constrói conhecimento?”

Teoria da Equilibração
Conflito cognitivo: quando o esquema mental que o indivíduo
possui já não contempla as situações nas quais está inserido
ou já não supre suas necessidades

Os esquemas apresentam-se em uma estrutura cognitiva e

podem ser classificados como: ação (motores) e
representação (conceituais).
Os quatro estágios da vida de
uma criança,segundo a Teoria
de Piaget:

1 Sensório motor- (0 a 2 anos) .

A inteligência prática ocorre através de ações: como
agarrar, sugar, atirar, bater e chutar.
Aquisição das relações de causa e efeito.
O mundo não pode ser representado mentalmente.
Egocentrismo absoluto.
A exploração manual e visual do ambiente
2 Pré-operatório (2 a 7 anos).
1
Animismo (dar vida a seres inanimados)
3 Operações concretas (7 a 12 anos)

Neste período o egocentrismo intelectual e social que

caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da
capacidade da criança de estabelecer relações e
coordenar pontos de vista diferentes e de integrá-los de
modo lógico e coerente.
Um importante conceito desta fase é o desenvolvimento
da reversibilidade, ou seja, a capacidade da representação
1
de uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando
a transformação observada.

Exemplo:
A água do tubo A se voltar para o B ainda terá a mesma
quantidade – reversibilidade.
4 Estágio Operacional Formal (12+).
Começam a usar a lógica ou raciocínio de um princípio geral para
informações específicas. O estágio final da teoria de Piaget envolve um
aumento na lógica, na capacidade de usar o raciocínio dedutivo e uma
compreensão de ideias abstratas.
É importante notar que3 Piaget não via o desenvolvimento intelectual
como um processo quantitativo, onde as crianças apenas adicionam
mais informações e conhecimento à medida que envelhecem.
O que é o socio-construtivismo?
 O construtivismo é a teoria criada e elaborada
pelo psicólogo e biólogo Jean Piaget, no séc (20) XX.

Enquanto elaborava sua teoria, Piaget estava

preocupado na compreensão da origem do
desenvolvimento humano, mas, em
destaque, na fase infantil.
 Em sua análise, com base nas crianças, desde o
nascimento, até a fase da adolescência, Piaget conclui
que a aprendizagem é um processo dinâmico.

Por meio da exploração e da descoberta, as crianças

conseguem construir o seu próprio conhecimento. E
por essa instância que surge o termo: construtivismo.
A importância da Teoria de Piaget
para a educação.
 "Entender que as crianças e adolescentes
aprendem por conta de fatores internos são
fundamentais para que os educadores apliquem em
aulas diversas, instrumentos e recursos de
avaliação, de maneira que que possibilitem aos
estudantes diferentes formas de externa aquilo que
já construíram internamente."
Construtivismo na prática!
 Formando os
números com
areia da praia.

Maternal II
Pintando com tinta
de barro, feita
por eles.

Maternal I
 Formando os
numerais com
pedras.

Maternal I
 Pintando com
carimbos feitos
com legumes e
verduras.

Maternal I
 Bibliografia:
Blog da Peixinho: Educação infantil com base na teoria sócio-construtivista, 2023. Disponível
em: < https://www.peixinhovermelho.com.br/?p=458 > Acesso em: 29/05/2024.

COLINVAUX, Dominique . História da Pedagogia: Jean Piaget. Revista Educação, 2010.

Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=2179126. Acesso
em: 08 maio 2024.
QUEIROZ, Savio, DIAS, Leticia, CHAGAS, Josana, & NEPOMOCENO, Patricia. dos S. Erros e equilibração
em psicologia genética. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/pee/a/JSQvxx3Y7Vw3TcyjDncbYqc/#>
Acesso em: 5 de maio 2024

DIAS, Gabriel ; PARRAT-DAYAN, Silvia. Recortes históricos sobre a noção de schème em Piaget: o processo de
desenvolvimento de um conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 96, n. 244, p. 522–540, 2015.
Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbeped/a/SfZsyYPPd64mBCCsLBBY7Xq/#>. Acesso em: 5 maio 2024.