Disciplina

Fundamentos da
Educação a
Distância
Profa. Dra. Caroline Elizabel Blaszko
Módulo 2 - EaD como modalidade:
conceitos, características e atores

Unidade 1 - Educação a Distância, Digital e Online

 Você sabe o que é a Educação a
Distância?
● Educação a distância consiste no processo de ensino e
aprendizagem mediado por tecnologias, visto que, professores e
alunos estão em diferentes espaços e tempos, quer dizer, que
fisicamente não estão juntos, mas interligados e conectados por
meio das tecnologias (Moran, 2002).
● A educação a distância possibilita o equilíbrio entre as
necessidades e habilidades individuais e do grupo;
● Oportuniza com agilidade a troca de experiências,
esclarecimentos de dúvidas e a compreensão dos resultados.
● Moore e Kearsley (2007, p. 1) afirmam que para ser um aluno a
distância “a pessoa precisa ter aptidões distintas para estudo
e habilidades de comunicação diferentes [...] esses alunos
precisam de diferentes tipos de suporte e auxílio para
diferentes problemas”.
 Você sabe o que é Educação Online?
● Compreendida como um fenômeno que faz parte da cibercultura,
abrange um conjunto interligados de técnicas, práticas, atitudes,
modos de pensamento e valores.
● Santos (2009, p. 5663) define> “A educação online é o conjunto
de ações de ensino-aprendizagem ou atos de currículo mediados
por interfaces digitais que potencializam práticas
comunicacionais interativas e hipertextuais”.
Exemplos de interfaces digitais
● internet;
● videoconferência;
● teleconferência;
● ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) entre outros
meios telemáticos.
Educação online: contribuições para
a educação presencial
● “Algumas universidades integram aulas presenciais com aulas
e atividades virtuais, flexibilizando tempos e espaços e
ampliando os espaços de ensino-aprendizagem, até agora
praticamente confinados à sala de aula”( Moran, 2006, p. 42)
Exemplo: Parte dos cursos online são desenvolvidas a partir de
aulas presenciais regulares, incluídas atividades
complementares na modalidade a distância.
 Quais são os papéis do professor
online?
● O professor, para atuar com a educação online, necessita
compreender a importância de construir conhecimentos e
participar de formação continuada, visando aprender como
explorar as ferramentas e interfaces como por exemplo, “fórum,
chat, texto coletivo, portfólio, midiateca e videoconferência”
(Silva, 2006 ) com intuito de contribuir para maior interatividade e
aprendizagem.
 Educação online:
● “Além da auto-aprendizagem, as interfaces dos AVAs permitem a
interatividade e a aprendizagem colaborativa. O cursista aprende
com o material didático e na interação dialógica com outros
sujeitos envolvidos – professores, tutores e outros cursistas,
através de processos de comunicação síncronos e assíncronos”
(Santos, 2009, p. 5665).
 Educação Digital
● Conforme o Blog Saraiva Educação (2022, p. 1) a educação
digital é compreendida como “a capacidade de aliar os recursos
que a tecnologia nos oferece aos meios de aprendizado”.
● Utilização de tecnologias, recursos e ferramentas tecnológicas
em metodologias de ensino que contribuam para o
desenvolvimento de práticas e processos mais dinâmicos de
aprendizagem.
 Exemplos de tecnologias digitais
● Aplicativos para dispositivos móveis: podem funcionar como
plataformas de aprendizado e difusão do conhecimento em
diversas áreas.
● Jogo digital: recurso tecnológico lúdico, que agrega fatores como
a diversão, prazer, habilidades e conhecimentos.
● Computador: pode melhorar a qualidade do processo de
ensino-aprendizagem, pois o aluno é visto como construtor de
conhecimento e o professor como mediador entre o aluno, o
computador e o saber.
● A amplitude e a aplicabilidade dos recursos midiáticos na
educação proporcionam aos docentes a construção de didáticas
inovadoras, e facilitam o desenvolvimento de competências e
habilidades dos discentes, considerando que muitos desses
recursos fazem parte do seu meio sociocultural.
● É necessário repensar a necessidade de implantar as novas
tecnologias no meio escolar, como uma ferramenta didática
interativa e significativa para o processo de ensino e aprendizagem
(Lima; Moita, 2011, p. 131).
 Módulo 2 - EaD como modalidade:
conceitos, características e atores

Unidade 2 - Os profissionais da EaD: perfis e cenários de

atuação
 Profissionais da EaD
● Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância: “A
tutoria a distância atua a partir da instituição, mediando o
processo pedagógico junto a estudantes geograficamente
distantes, e referenciados aos pólos descentralizados de apoio
presencial” (Brasil, 2007, p. 21).
● A tutoria presencial atende os estudantes nos polos, em horários
pré-estabelecidos.
 Tutor: atribuições
● Domínio dos conteúdos, considerada condição essencial para
exercer as funções e atribuições na EaD.
● Apresentar “dinamismo, visão crítica e global, capacidade para
estimular a busca de conhecimento e habilidades com as novas
tecnologias de comunicação e informação” (Brasil, 2007, p. 22).
● Zelo pelo acompanhamento, orientação e motivação dos alunos;
● Facilitar o bom andamento da disciplina;
● Ser mediador e orientador das atividades de ensino;
● Acompanhar os prazos e cumprimento de atividades;
● Ter cordialidade;
● Acompanhar os processos de ensino e aprendizagem;
● Comentar, estimular e acompanhar constantemente as
participações e atividades realizadas pelos alunos;
● Respeitar as particularidades e individualidades de cada aluno;
● Esclarecer dúvidas e sinalizar as dificuldades mediante uma
relação dialógica;
● Indicar possíveis caminhos visando a superação das dificuldades
e o sucesso no curso;
● Responder em até 24 horas os questionamentos dos alunos.
 Tutor precisa:
● Conhecer o Projeto Pedagógico do Curso (PPC)
● Acompanhar o desenvolvimento de cada estudante e da turma,
por meio dos recursos e instrumentos disponibilizados pela Sala
Virtual, utilizando outras formas de comunicação como o e-mail,
mensagens via plataforma e portal do aluno.
● Realizar ações para diminuir a não participação dos alunos:
estimular a participação colaborativa, envolvendo todos nas
discussões e reflexões promovidas no decorrer das disciplinas.
● Manter as coordenações e professores informados sobre o
andamento da tutoria realizada na Sala de Aula Virtual.
● Ao interagir com os alunos, o tutor estabelece uma relação que
contribui para facilitar a aprendizagem e a interação entre os
envolvidos na disciplina ou curso.
 Professor da EaD: atribuições

● Exercer a docência na Educação a Distância “implica, ainda,

novos saberes a serem incorporados pelos professores, como
o domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação
(TIC), de novas formas de mediação pedagógica, de gestão
do tempo e da sala de aula” (Will, 2018, p. 573).
● Gravação de videoaulas
 Professor
● Elabora os conteúdos;
● Define as atividades que serão realizadas;
● Organiza as avaliações e os critérios;
● Indica os temas para os fóruns de discussão;
● Elabora itens para as atividades da Sala de Aula Virtual, para as
provas presenciais e para a gravação de videoaulas.
● Define bibliografia, videografia, iconografia, audiografia, tanto
básica quanto complementar;
● Realizar a gestão acadêmica do processo de
ensino-aprendizagem, em particular motivar, orientar,
acompanhar e avaliar os estudantes.
 Corpo técnico-administrativo: atribuições

● Oferecer o apoio necessário para a plena realização dos cursos

ofertados, atuando na sede da instituição junto à equipe docente
responsável pela gestão do curso e nos pólos descentralizados
de apoio presencial. As atividades desempenhadas por esses
profissionais envolvem duas dimensões principais: a
administrativa e a tecnológica (Brasil, 2007, p. 22-23).
 Dimensão tecnológica

● Podem atuar nas salas de coordenação dos cursos ou nos

centros de educação a distância das instituições.
● Atuar nos polos de apoio presencial desenvolvendo ações e
atividades de suporte técnico para laboratórios e bibliotecas,
zelando e realizando serviços de manutenção de materiais e
equipamentos tecnológicos.
● Auxílio no planejamento do curso;
● Apoio aos professores conteudistas na produção de materiais
didáticos em diversas mídias;
● Responsabilidade pelo suporte e desenvolvimento dos sistemas
de informática e suporte técnico aos estudantes.
 Dimensão administrativa

● [...] funções de secretaria acadêmica, no registro e

acompanhamento de procedimentos de matrícula, avaliação e
certificação dos estudantes, envolvendo o cumprimento de
prazos e exigências legais em todas as instâncias acadêmicas;
bem como no apoio ao corpo docente e de tutores nas atividades
presenciais e a distância, distribuição e recebimento de material
didático, atendimento a estudantes usuários de laboratórios e
bibliotecas, entre outros (Brasil, 2007).
 Coordenador do pólo de apoio presencial

● Conforme Brasil (2007, p. 23) é “o principal responsável pelo bom

funcionamento dos processos administrativos e pedagógicos
que se desenvolvem na unidade”.
● Atribuições:
● Conhecer os projetos pedagógicos dos cursos oferecidos na
unidade em que atua;
● Apresentar um olhar atento para os calendários e as atividades
de tutoria presencial.
● Cuidar e zelar pelos equipamentos para que estejam em perfeitas
condições de uso;
● Prezar para que toda a infraestrutura esteja preparada e
organizada para a viabilização das atividades.
● Supervisionar o trabalho desenvolvido na secretaria da unidade,
providenciando para que o registro dos estudantes e todas as
demais ocorrências, tais como notas, disciplinas ou módulos
cursados, freqüências e transferências, sejam feitas de forma
organizada e em tempo hábil.
 Interações entre profissionais:

● Professor-coordenador;
● Professor-professor;
● Professor-estudante;
● Professor- tutor;
● Tutor-estudante e colegas do curso.
● A interação na EaD oportuniza motivação para a aprendizagem e
fortalece o sentimento de pertencimento ao grupo.
Referências
AMARILLA FILHO. Porfírio, Educação a Distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos
ambientes virtuais. Educação em Revista. Belo Horizonte: v .27 n. 2, ago. 2011 p.41-72 Disponível em
https://link.ufms.br/qBIir Acesso em: 22 dez 2023.

BRASIL. Referenciais de qualidade para educação superior a distância. Ministério Da Educação Secretaria De
Educação a Distância. Brasília: 2007. Disponível em: https://link.ufms.br/pj5WQ Acesso em 22 dez 2023.

DICIONÁRIO ETIMOLÓGICO Retrospectiva. Disponível em https://link.ufms.br/Gpeay Acesso em 22 dez 2023.

LIMA, Érika Rossana Passos de Oliveira; MOITA, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro (org).
Tecnologias digitais na educação. Campina Grande: Edupb, 2011, p. 129-152. Disponível em
https://link.ufms.br/yXu0j Acesso em: 22 dez 2023.

MATTA, A.E.R. Projetos de autoria hipermídia em rede: ambiente mediador para o

ensino-aprendizagem de História. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa
em Educação Anais, n. 25., 2002. Caxambu: ANPEd, 2002. p. 95-118
Referências

MELLO, Cleyson de Moraes. Educação a distância: a educação digital em um mundo em transformação. 1.

ed. [S.l.]: Processo, 2023. Disponível em: https://link.ufms.br/j25VS Acesso em: 23 dez. 2023.

MOORE, Michael G. KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: uma visão integrada.São Paulo: Cengage
Learning, 2007.

MORAN, J. M. O que é Educação a Distância. 2022. Disponível em https://link.ufms.br/i7p31 3%A9_Moran

Acesso em : 18 dez. 2023.

MORAN, J. M. Contribuições para uma pedagogia da educação online.: SILVA, Marco (org.). Educação Online:
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PEIXOTO, Joana; ARAÚJO, Claudia Helena dos Santos. Tecnologia e educação: algumas considerações sobre
o discurso pedagógico contemporâneo. Educação e Sociedade, Campinas, v. 33, n. 118, an.-mar. 2012. p.
253-268, Disponível em: https://link.ufms.br/9c3r3 Acesso em: 18 dez.2023.
Referências
SANTOS, Edméa. Educação Online para além da EaD: um fenômeno da cibercultura. Actas do X Congresso
Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009. p. 5658 - 5671.
Disponível em: https://link.ufms.br/4DGiX Acesso em: 18 dez. 2023.

SARAIVA EDUCAÇÃO. Tudo que você precisa saber sobre educação digital. Disponível em:
https://link.ufms.br/7qcs5 Acesso em: 18 de. 2023.

SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno de; Multimídia na educação: o vídeo digital integrado ao
contexto escolar In.: SOUSA, Robson Pequeno de; MOITA, Filomena da M. C da S. C; CARVALHO, Ana Beatriz
Gomes (org)) Tecnogias digitais na educação Campina Grande: Eduepb, 2011 p. 19-48.

SILVA, Marco (org.). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. Edições Loyola. São
Paulo: 2006.

SOARES, Ismar de Oliveira Soares. EaD como prática educomunicativa: emoção e racionalidade operativa. n.:
SILVA, Marco (org.). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. Edições Loyola. São
Paulo, Brasil, 2006. p. 91-135
Referências
WILL, Daniela Erani Monteiro. Trabalho docente na EaD: perfil e percepções dos professores. EmRede -
Revista de Educação a Distância. v.5, n.3 Disponível em: https://link.ufms.br/nqkWo Acesso em: 18 dez.2023.
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