Matriz do Teste 1A

Hegemonia e declínio da influência europeia

A Revolução Soviética

Para o próximo teste de avaliação tenho de:

• Relacionar o Ultimato Inglês com o processo de expansão colonial europeu.
• Interpretar o primeiro conflito mundial à luz da rivalidade económica e do exacerbar dos
nacionalismos.
• Analisar as alterações políticas, sociais, económicas e geoestratégicas decorrentes da rutura que
constituiu a I Guerra Mundial.
• Compreender que o modelo ideológico socialista, saído da Revolução de Outubro de 1917, resultou
de antagonismos sociais e políticos.
• Distinguir processos históricos daí resultantes.
• Identificar/aplicar os conceitos: imperialismo; nacionalismo; colonialismo; racismo; ultimato; paz
precária; fordismo; taylorismo; estandardização; monopólio; inflação; soviete; nacionalização;
ditadura do proletariado.

E responder com sucesso a:

• Uma questão em que tenho de assinalar as afirmações verdadeiras e falsas (8%).
• Uma questão em que tenho de corrigir afirmações falsas, sem usar a negação (8%).
• Uma questão em que tenho de preencher um texto lacunar que explica uma realidade histórica e
em que tenho de interpretar/usar as fontes históricas, bem como os conceitos da disciplina (9%).
• Uma narrativa histórica, em que tenho de construir uma explicação acerca de uma realidade
histórica articulando os vários tópicos que são propostos, as fontes históricas e os conceitos da
disciplina (22%).
• Uma questão de ordenação cronológica (7%).
• Uma questão de resposta aberta em que tenho de explicar uma realidade histórica com base em
fontes históricas (7%).
• Duas questões de resposta curta em que tenho de demonstrar que sei interpretar fontes históricas
diversas, cruzar fontes históricas e selecionar informação das fontes históricas (14%).
• Quatro questões de resposta múltipla em que tenho de selecionar a alínea que contém a resposta
correta (16%).
• Uma questão em que tenho de completar um esquema, demonstrando que sei interpretar fontes
históricas diversas (9%).

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 Avaliação/Observação

TESTE 1A _____________________________
Nome: __________________________________________________ N.O: _______ Turma: _______ EE: __________ Data: ____/____/____
Professor(a): __________________

Hegemonia e declínio da influência europeia

A Revolução Soviética

Domínio de interpretação de fontes históricas diversas para a construção da evidência histórica

1. Lê a F.1 e observa a F.2.

F.1

A política colonial é filha da política industrial.

Para os Estados ricos, onde os capitais se
acumulam e onde a produção cresce
continuamente [...], a exportação é
absolutamente essencial. Sem ela não há
prosperidade, nem investimento de capitais, nem
empregos. [...] Ora, os mercados europeus estão
saturados; é necessário, portanto, encontrar
consumidores noutras partes do mundo.
Jules Ferry, político francês do séc. XIX,
Tonkin e a Mãe-Pátria, Paris, 1890 (adaptado)

F.2 A Conferência de Berlim, caricatura

do século XIX.

1.1. Assinala com V as afirmações que consideras verdadeiras e com F as afirmações que consideras
falsas.
(A) No final do século XIX, os Estados Unidos da América dominavam praticamente os restantes
territórios espalhados pelo mundo.
(B) No século XIX, a industrialização intensificou-se, aumentando a produção (F.1).
(C) O interesse dos europeus nas colónias passava por conseguirem novos mercados para
escoar os produtos excedentários (F.1).
(D) Face às disputas pela posse de territórios na Ásia, realizou-se a conferência de Berlim (F.2).
(E) Na conferência de Berlim ficou decidido que a posse territorial passaria a basear-se no
direito histórico da descoberta em vez de na ocupação efetiva dos territórios.

1.2. Corrige as afirmações que consideraste falsas, mas sem utilizar a forma negativa.

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 TESTE 1A

. Observa a F.3 e a F.4 e lê a F.5.

2

F.3 F.4 Em África. Caricatura de Rafael

Mapa Cor-de-Rosa, 1887.
Bordalo Pinheiro, no Jornal A Paródia,
F.5 dezembro de 1900.

O governo de Sua Majestade deseja e insiste no seguinte: que se enviem imediatamente ao

governador de Moçambique instruções telegráficas para que todas e quaisquer forças militares
portuguesas atualmente no Chire [territórios entre Angola e Moçambique] se retirem. Mr. Petre
[embaixador inglês] ver-se-á obrigado [...] a deixar imediatamente Lisboa [...] se uma resposta
satisfatória à anterior intimação não for por ele recebida esta tarde.
Ultimato Inglês, 11 de janeiro de 1890 (adaptado)

2.1 Completa o texto seguinte, selecionando a informação correta do quadro.

• 1887 • 1890 • Alemanha • Alemão • Alemãs • Cairo • criticados • F.2 • F.3 • F.4
• F.5 • França • Grã-Bretanha • Grã-Bretanha • Mapa Cor-de-Rosa • monarquia • Portugal
• Portugal • português • portuguesas • república • Ultimato Inglês

A Sociedade de Geografia de Lisboa publicou, no ano de __a)__, um mapa onde se assinalava,

a cor-de-rosa, a pretensão de __b) __ em ocupar toda a região entre a costa ocidental e oriental de
África. Este ficou, assim, conhecido como o __c) __, presente na F. __d) __.
A __e) __ , que pretendia ligar o Cabo à cidade do __f) __ através da construção de uma
via-férrea, enviou, em __g)__, um ultimato ao governo __h) __: exigia a retirada imediata das forças
militares __i)__ da região do Chire (atual Maláui) e das terras dos Macololos e dos Machonas (atual
Zimbabué), entre Angola e Moçambique. Caso __j) __ não obedecesse, a __k)__ ameaçava cortar
relações diplomáticas com o nosso país, podendo até recorrer à força, como é referido na F. __l) __.
Portugal acabou por ceder aos interesses britânicos. O rei e o governo foram muito __m)__,
como é visível na F. __n) __, o que contribuiu para agravar o descontentamento para com a __o) __.

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 TESTE 1A

Domínio de comunicação em História: narrativa histórica

. Lê a F.6 e observa a F.7.

3
F.6

Por toda a Europa cresciam os

movimentos nacionalistas: os
polacos, dominados pelos russos e
alemã es, lutavam pela
independência; os habitantes da
Alsá cia e da Lorena [territó rios
perdidos pela França para a
Alemanha em 1870-1871]
recusavam-se a aceitar a sua
incorporaçã o no Império Alemã o,
mantendo tensas as relaçõ es entre a
Alemanha e a França.
História do século 20, Abril Cultural (adaptado)

F.7 A partilha da China, país

independente, por vários Estados.
Da esquerda para a direita: Grã-
Bretanha, Alemanha, Rússia, França
e Japão. Ao fundo é visível a
ansiedade do imperador chinês
(caricatura de finais do séc. XIX).

3.1 Escreve um texto em que expliques as causas que levaram à I Guerra Mundial. Deves referir as
fontes históricas, usar a sua informação na tua resposta e ter em atenção os seguintes tópicos:
• referir quatro causas que levaram à I Guerra Mundial;
• explicar de que forma essas quatro causas levaram à guerra;
• usar os seguintes conceitos de forma adequada: Nacionalismo, Imperialismo, Paz precária.
No fim, relê o texto para eliminares eventuais erros ortográficos, de pontuação e de sintaxe.

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 TESTE 1A

Domínio de compreensão contextualizada das realidades históricas

. Ordena cronologicamente, do mais antigo (1) para o mais recente (6), os seguintes acontecimentos.
4
(A) Assassínio do arquiduque Francisco Fernando.
(B) Assinatura do Armistício.
(C) Conferência de Berlim.
(D) Saída da Rússia da I Guerra Mundial.
(E) Início da I Guerra Mundial.
(F) Ultimato Inglês a Portugal.

. Observa a F.8 à F.10.

5

F.8 A Europa, antes e depois da I Guerra Mundial.

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 TESTE 1A

F.9 Baixas militares na I Guerra Mundial. F.10 Crianças alemãs brincam com maços de notas,
1923.

5.1 Identifica as consequências da I Primeira Guerra Mundial presentes na F.8, na F.9 e na F.10.
Deves referir uma consequência para cada fonte e indicar qual a sua dimensão: Geopolítica,
Humana ou Económica.

Domínio de interpretação de fontes históricas diversas para a construção da evidência histórica

. Observa com atenção a F.11.

6

F.11 A «guilhotina de Versalhes»

(caricatura alemã de 1919).

6.1 Indica o nome do tratado a que a F.11 faz referência.

6.2 Explicita a mensagem transmitida pela F.11.

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 TESTE 1A

Domínio de compreensão contextualizada das realidades históricas

.
7 Observa com atenção a F.12.

F.12 Linha de produção numa das fábricas de automóveis de Henry Ford

(1913).

7.1 Seleciona a única opção correta para cada um dos itens seguintes.
7.1.1 O fordismo é:
(A) A consciência de pertencer a um grupo, a uma nação, em que a cultura, a língua, as
tradições, o passado partilhado – História – e a religião são comuns.
(B) A criação de produtos uniformizados (iguais) que podiam ser produzidos em série e
em grande quantidade.
(C) A forma de organização do trabalho de uma empresa baseada no trabalho em cadeia
e na produção em série, que deu origem à produção em massa.
(D) A subida continuada e generalizada dos preços dos produtos provocada,
principalmente, pela diminuição da quantidade de bens produzidos. Assim, a procura
é superior à oferta.
7.1.2 A estandardização é:
(A) A criação de produtos uniformizados (iguais) que podiam ser produzidos em série e
em grande quantidade.
(B) A forma de organização do trabalho de uma empresa baseada no trabalho em cadeia
e na produção em série, que deu origem à produção em massa.
(C) A subida continuada e generalizada dos preços dos produtos provocada,
principalmente, pela diminuição da quantidade de bens produzidos. Assim, a procura
é superior à oferta.
(D) Fazer um escândalo como forma de se mostrar descontente com algo ou com a
atitude de alguém.

118 Editável e fotocopiável © Texto | O Fio da História 9.o ano

 TESTE 1A

7.1.3 O taylorismo é:
(A) A criação de produtos uniformizados (iguais) que podiam ser produzidos em série e
em grande quantidade.
(B) A forma de organização do trabalho baseada em tarefas simples e rápidas,
desenvolvida pelo engenheiro norte-americano Frederick Taylor.
(C) A forma de organização do trabalho de uma empresa baseada no trabalho em cadeia
e na produção em série, que deu origem à produção em massa.
(D) O grupo de fãs de Taylor Swift, que acreditam que a Taylor é controlada por um ser
celestial que recebe 20% dos lucros da carreira dela.

7.1.4 Um monopólio é:
(A) A defesa da existência de diferentes raças humanas (com base, por exemplo, na cor
da pele), em que umas são consideradas superiores e outras inferiores. No século
XIX, os povos europeus, brancos, consideravam-se superiores aos povos negros dos
territórios africanos que colonizaram.
(B) A exigência feita por um Estado a outro, com prazo marcado e sob ameaça – por
exemplo, de guerra.
(C) Um jogo de tabuleiro onde se ganha e perde dinheiro, através da compra e venda de
casas, e cujo objetivo é ser a pessoa com mais dinheiro.
(D) Uma situação que se verifica quando uma empresa ou um particular controla a
produção – desde a extração de matérias-primas até à comercialização do produto
final –, o preço e a distribuição de determinado produto, não tendo, assim,
concorrência.

.
8 Lê a F.13.
3
F.1
Cronologia

1917 (fevereiro) – Milhares de manifestantes russos invadiram a Duma.

(março) – O czar Nicolau II abdicou do trono. A Duma nomeou um
governo provisório dominado pelos mencheviques. Foi instituída uma
democracia parlamentar – Revolução de Fevereiro.
(abril) – Lenine, líder bolchevique, regressou do exílio.
(outubro) – Os bolcheviques derrubaram o governo provisório.
A Duma foi dissolvida. O novo governo, revolucionário, foi liderado
por Lenine – Revolução de Outubro.
(dezembro) – Criação da Cheka, polícia política secreta com plenos
poderes.

1918 (março) – A Rússia assinou a paz com a Alemanha e retirou-se

oficialmente da I Guerra Mundial.

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 TESTE 1A

8.1 Preenche o esquema que se segue. Deves indicar:

• o tópico que se adequa a cada etiqueta do esquema. Para isso seleciona os tópicos corretos
que estão no quadro abaixo;
• um título. Esse título não pode ser a repetição de nenhuma das etiquetas do esquema.

• Criação do partido Operário Social-Democrata • Domingo Sangrento • Guerra Civil

• Participação da Rússia na I Guerra Mundial • Revolução de Outubro • Criação da URSS

Título: _____________________________________________________________

Economia pouco
a) b) c)
desenvolvida

Revolução de
Fevereiro

d)

e)

f)

120 Editável e fotocopiável © Texto | O Fio da História 9.o ano