FITNESS Escala de Avaliação de Serviços Dirigidos A Famílias em Contextos Naturais

FINESSE II
Escala de Avaliação de Serviços dirigidos a Famílias em Contextos Naturais
R. A. McWilliam
2011
Siskin Children’s Institute, Chattanooga, Tennesse, EUA
Versão original de 2000
Instruções: Ao cotar cada item, leia, em primeiro lugar, todas as descrições. Na escala anterior a cada descrição, faça um círculo em redor do
número que melhor representa a sua prática comum. Na escala que se segue a cada descrição, circule o número que representa aquilo que gostaria
de fazer nesse item (prática ideal).
Traduzido e adaptado por Cristina Damas Moreira, Carla Lança, Leonor Carvalho e Teresa Sousa Machado, no âmbito da Tese de Mestrado Integrado da primeira autora
realizada no SNIPI – Distrito de Coimbra, sob orientação da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
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Versão original de R. A. McWilliam, 2011
Traduzido e adaptado por Cristina Damas Moreira, Carla Lança, Leonor Carvalho e Teresa Sousa Machado
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1. Descrição Escrita dos Programas (brochuras, flyers, etc.)
Prática Típica
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A documentação escrita A documentação escrita dá A documentação escrita A documentação escrita dá

descreve exclusivamente ênfase aos serviços dirigidos refere o suporte emocional, ênfase ao suporte emocional,
serviços dirigidos à criança, à criança, tais como terapia e informativo e material informativo e material
tais como terapia e ensino. ensino. dirigido às famílias. dirigido às famílias.
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Prática Ideal
Se existe discrepância entre a prática típica e a ideal, porquê?
2. Referenciação Inicial/apresentação do serviço

Prática Típica
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A pessoa que apresenta o
A pessoa que apresenta o A pessoa que apresenta o A pessoa que apresenta o
serviço, descreve o programa
serviço, descreve o programa serviço, descreve o programa serviço, descreve o programa
esencialmente em termos de
apenas em termos de terapias essencialmente em termos de essencialmente em termos de
intervenções dirigidas à
e ensino dirigido às crianças. intervenções dirigidas às apoio às famílias.
criança e faz referência ao
crianças.
apoio às famílias.
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Prática Ideal
Se há discrepância entre a prática típica e a ideal, porquê?
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3. Primeiros Contatos
Prática Típica
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Não é utilizado nenhum As famílias são questionadas É realizada uma conversa É efetuado um ecomapa para
procedimento sistemático sobre as suas preocupações, com a família para averiguar determinar os recursos
para determinar os recursos prioridades e recursos. quais os apoios e recursos de formais e informais da
das famílias. que dispõe. família e com quem vive a
criança.
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Prática Ideal
4. Apoios
Prática Típica
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Durante o desenvolvimento Os apoios formais e É utilizado um questionário O ecomapa é utilizado para
do PIAF, os únicos apoios informais são descritos sem oral ou escrito para averiguar os membros da família
identificados são os indicação do nível de suporte averiguar quais os recursos da alargada, amigos, vizinhos, apoios
principais prestadores de que cada um presta. família, com indicação do religiosos, recursos profissionais e
cuidados à criança e os nível de suporte que cada um financeiros, com indicação do nível
serviços já recebidos. presta. de suporte que cada um presta.
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Prática Ideal
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5. Avaliação das Necessidades
Prática Típica
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Praticamente nenhuma Para além das avaliações formais As rotinas diárias são tidas Para além dos testes, são
avaliação das necessidades é por referência à norma, são em conta, mas a avaliação é utilizados métodos informais
realizada. São utilizados realizadas avaliações formais por planeada por áreas de para determinar o envolvimento,
sobretudo os resultados dos referência a critérios desenvolvimento. a independência e as relações
testes na planificação das (checklists/currículos) para a sociais da criança nas rotinas
intervenções. planificação das intervenções. diárias.
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Prática Ideal
6. Necessidades da Família
Prática Típica
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É perguntado às famílias As famílias preenchem um As necessidades da família são As necessidades da família são identificadas
quais são as suas questionário acerca das suas identificadas informalmente, mas através de conversas informais ou semi-
necessidades. necessidades. não lhes é questionado diretamente estruturadas acerca das rotinas diárias, bem
quais as mudanças que desejam ver como através de questões diretas sobre as
nas suas vidas. mudanças que desejam ver nas suas vidas.
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Prática Ideal
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7. Satisfação com as Rotinas diárias
Prática Típica
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Na planificação das Os profissionais decidem É questionada às famílias qual É pedido às famílias que
intervenções, não é quais as rotinas que a satisfação com as suas classifiquem a sua satisfação
perguntado às famílias qual funcionam bem com cada rotinas diárias, mas essa com cada rotina numa escala
a sua satisfação em relação às família. satisfação não é pontuada. de 1 (negativo) a 5 (positivo).
rotinas diárias.
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Prática Ideal
8. Resultados/Objetivos Individuais
Prática Típica
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Os planos incluem apenas Os planos incluem objetivos Os planos têm menos de 6 Os planos incluem entre 6 a 12
objetivos ao nível da criança, não ao nível da criança que não objetivos, alguns são objetivos objetivos, alguns são objetivos da
especificando o nível de especificam a participação e da criança focados na criança focados na participação
participação nem objetivos ao não incluem objetivos ao participação e outros são e outros são objetivos ao nível da
nível da família. nível da família. objetivos ao nível da família. família.
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Prática Ideal
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9. Especificidade dos Resultados/Objetivos
Prática Típica
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Os objetivos ao nível da Os objetivos ao nível da criança Os objetivos ao nível da Os objetivos ao nível da
criança não especificam o especificam o comportamento, criança especificam o criança especificam o
comportamento, mas apenas mas não os critérios para a sua comportamento e os critérios comportamento e os critérios
a área (e.g., o João vai aquisição e generalização ou em para a sua aquisição, mas para a sua aquisição,
comunicar). que período de tempo. não para a generalização ou generalização e em que
em que período de tempo. período de tempo.
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Prática Ideal
10. Tomada de decisão acerca dos Serviços

Prática Típica
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As decisões acerca dos As decisões acerca dos serviços a prestar Os serviços a prestar são decididos tendo Os serviços a prestar são decididos
serviços a prestar são são tomadas com base nos como ponto de partida o responsável de tendo como ponto de partida o
tomadas com base no atraso resultados/objetivos, sendo os caso, adicionando outros elementos da responsável de caso, adicionando
ou diagnóstico da criança. profissionais atribuídos em função das equipa, pelo que todos os PIAF têm uma apenas as pessoas necessárias por
áreas dos objetivos. equipa de múltiplos profissionais. cada um dos objetivos.
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Prática Ideal
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11. Transdisciplinaridade da Intervenção Precoce (escreva NA se não se aplicar)
Prática Típica
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Dois ou mais prestadores de Dois ou mais prestadores de Um prestador de serviço contacta Um responsável de caso trabalha
serviços trabalham com a serviços trabalham com a maioritariamente com a família, com a família, em consultoria,
família em momentos família em momentos mas outros profissionais fazem quando necessária, por parte de
diferentes existindo pouca diferentes e comunicam visitas separadas (sem o profissionais de outras disciplinas.
comunicação entre cada um entre eles. responsável de caso).
deles.
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Prática Ideal
12. Práticas das Visitas Domiciliárias

Prática Típica
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As visitas consistem As visitas consistem As visitas consistem essencialmente As visitas consistem essencialmente
essencialmente no trabalho essencialmente na demonstração, em consultoria/coaching à família quer na consultoria/coaching à família
direto do responsável de pelo responsável de caso, de acerca das capacidades funcionais acerca das capacidades funcionais da
caso com a criança. técnicas à família, cujo papel da criança, mas não se centram nas criança assim como nas necessidades
principal é observar necessidades ao nível da família. ao nível da família.
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Prática Ideal
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13. Plano das Visitas Domiciliárias
Prática Típica
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As visitas domiciliárias As visitas domiciliárias consistem na As visitas domiciliárias são, As visitas domiciliárias decorrem
consistem nas atividades que combinação de atividades do quase exclusivamente, pré- dos objetivos funcionais, mas a
o responsável de caso vai profissional/criança e de conversas determinadas pelos família tem a oportunidade de
realizar com a criança. entre o profissional e a família. resultados/objetivos do PIAF. definir o plano da visita.
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Prática Ideal
14. Aprendizagem do Adulto e Consultoria/Coaching

Prática Típica
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O responsável de caso determina O responsável de caso faz O responsável de caso faz sugestões Em conjunto, o responsável de caso
quais são as necessidades, diz à sugestões acerca das necessidades acerca das necessidades e a família fornecem informação
família o que deve ser feito e identificadas pelos profissionais. identificadas pela família, com acerca das necessidades, de possíveis
avalia o sucesso da família na pouco envolvimento desta. intervenções e do sucesso da
implementação da intervenção. intervenção.
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Prática Ideal
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15. Consultoria à Família
Prática Típica
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O desenvolvimento da O desenvolvimento da O desenvolvimento da intervenção O desenvolvimento da intervenção
intervenção consiste, sobretudo, intervenção consiste nas consiste nas sugestões dadas à consiste nas questões colocadas à
naquilo que o responsável de sugestões dadas à família pelo família pelo responsável de caso e família pelo responsável de caso,
caso diz à família que deve responsável de caso. com o contributo da família. incluindo Já experimentou_____?
tentar fazer.
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Prática Ideal
16. Demonstração aos Prestadores de Cuidados

Prática Típica
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O profissional de Intervenção O técnico de IP trabalha com a As demonstrações são As demonstrações das intervenções
Precoce trabalha com a criança criança para demonstrar ao acompanhadas da discussão entre o ocorrem depois de conversarem
para demonstrar ao cuidador cuidador, explicando o que ele técnico de IP e o cuidador, mas não acerca da sua implementação nas
como fazer, com pouca está a fazer. são precedidas por conversa rotinas diárias e são acompanhadas
discussão/partilha. acerca de determinada capacidade. de discussão entre o técnico de IP e
o cuidador.
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Prática Ideal
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17. Práticas de Visita na Comunidade
Prática Típica
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O técnico de IP trabalha O técnico de IP trabalha diretamente O técnico de IP faz O técnico de IP faz
diretamente com a criança no com a criança no desenvolvimento de consultoria/coaching à equipa consultoria/coaching à equipa
desenvolvimento de capacidades capacidades que encaixam nas educativa ao nível das intervenções educativa acerca das intervenções
que podem, ou não, ser rotinas da sala, mas perde pouco que se desenvolvem nas rotinas da que se desenvolvem nas rotinas da
relevantes para as rotinas da tempo na consultoria/coaching sala, mas com pouca demonstração. sala, utilizando, quando necessário, a
sala. junto da equipa educativa. demonstração.
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Prática Ideal
18. Trabalho com as Famílias

Prática Típica
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Os técnicos de IP são amigáveis e Os técnicos de IP são amigáveis e Os técnicos de IP são amigáveis e Os técnicos de IP são amigáveis e
respeitadores das famílias, mas não respeitadores das famílias e apoiam respeitadores das famílias, respondem às respeitadores das famílias,
apoiam as suas decisões acerca do seu as suas decisões acerca do seu filho, suas necessidades, apoiam as suas respondem às suas necessidades,
filho, não respondem às suas necessidades mas não respondem às suas decisões acerca do seu filho, mas não apoiam as decisões acerca do seu
nem lhes dão um papel na implementação necessidades nem lhes dão um papel lhes dão um papel na implementação filho e dão-lhes um papel na
do plano. na implementação do plano. do plano. implementação do plano.
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Prática Ideal
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19. Avaliação e Intervenção ao nível da Criança
Prática Típica
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A avaliação e intervenção centram-se A avaliação e intervenção centram-se A avaliação e intervenção centram-se A avaliação e a intervenção centram-
no desempenho das competências da no desempenho das aptidões no envolvimento, independência e se no envolvimento, na
criança referidas em testes de funcionais da criança referidas em nas relações sociais da criança, mas independência e nas relações sociais
desenvolvimento ou no currículo. testes de desenvolvimento ou não necessariamente nas rotinas da criança nas suas rotinas diárias.
currículo. diárias.
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Prática Ideal
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A documentação escrita A documentação escrita dá A documentação escrita A documentação escrita dá

2. Referenciação Inicial/apresentação do serviço

10. Tomada de decisão acerca dos Serviços

12. Práticas das Visitas Domiciliárias

14. Aprendizagem do Adulto e Consultoria/Coaching

16. Demonstração aos Prestadores de Cuidados

18. Trabalho com as Famílias

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