UNOPAR – UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

KENEDI ISAQUE
FABRASIL

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA

II – ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES INICIAIS

Sarandi – Pr

2024
 KENEDI ISAQUE
FABRASIL

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA

II – ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES INICIAIS

Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio

Curricular em Pedagogia II – Ensino fundamental anos iniciais no
curso de Pedagogia.
Orientadora:Carla Teixeira Salandim
Profª Eletrônica: Ana Lucia Morais Batista Barboza
Tutora de Sala: Carla Teixeira Salandim

SARANDI - PARANÁ 2024

 SUMÁRIO

1- RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4

2 - RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 9
3 - RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 10
4- RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 12
5- PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 14
6- RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 16
7- RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 18
8- RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 20
9- RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 22
10- RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO
PROFESSOR 24
11- RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 26
12- RELATO DA OBSERVAÇÃO 28
13 .PLANOS DE AULA 34
14 - RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR 45
15 - RELATO DA REGÊNCIA 46
CONSIDERAÇÕES FINAIS 53
REFERÊNCIAS 54
INTRODUÇÃO

Agora neste relatório de estágio Curricular 2, existem informações sobre o estágio

no ensino fundamental e séries iniciais, tendo como base viver o cotidiano dentro da sala
de aula e vivenciar os processos de ensino e pesquisa dentro de sala de aula ou até mesmo
fora.

O estágio é uma grande preparação para nós estudantes, onde conseguimos estudar,
observar, aprender e de certa forma conseguimos entender um pouco mais sobre o fato de
ser professor e desperta algo diferente nos nossos educadores em vários convictos sociais,
coletivos e familiares.
Conseguimos de certa maneira instruir os docentes a ter a capacidade de se
reinventar e deixar as nossas habilidades dentro de sala assim conseguindo promover o
ambiente em que vivemos sendo dentro da nossa sala este local desperta a curiosidade, a
ludicidade, e desta forma como se questionar os comportamentos destes alunos dentro de
sala do Ensino Fundamental, assim como devemos entender como eles se relacionam com
os adultos os quais aquela crianca vive no mundo.
Pode-se observar que a interação tem fundamental importância pra os
desenvolvimentos desses educandos. Como profissionais da área devemos ficar atentos,
porque na sala de aula precisa ter o aluno presente e ativos e protagonista de sua história.
Neste sentido, buscar informações de interação com algo que eles se identificam como
jogos, brincadeiras lúdicas e processos em que envolve o que o mundo atual oferece é uma
ótima forma de tornar eles mais interessados na aula em que está acontecendo.
Sempre buscar ensinamentos para os alunos de forma diferente sendo em
brincadeiras ou formas em que sempre chamam atenção deles dentro e fora de aula para
buscar melhorar.
1- RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

“A Interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo

ensino- aprendizagem”
Juarez da Silva Thiesen

A informação que o texto da leitura obrigatória traz faz-se ao tema

interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino aprendizagem.
Sendo assim temos que defender a necessidade da interdisciplinaridade nesta
produção ou conhecimento da área educacional, sendo de tal forma sempre aqueles que
mais buscam o conhecimento.
Vários autores defendem a necessidade da interdisciplinaridade na produção e na
socialização do conhecimento na área educacional, principalmente aqueles que pesquisam
as teorias curriculares e as epistemologias pedagógicas. A finalidade dela é pensar na nossa
relação com o conhecimento. O conhecimento que é produzido e até as formas que são
aplicados e a nossa forma de enxergar a realidade.
Edgar Morin, um dos teóricos desse movimento, diz que:

(...) Só o pensamento complexo sobre uma realidade também complexa pode fazer
avançar a reforma do pensamento na direção da contextualização, da articulação e
da interdisciplinarização do conhecimento produzido pela humanidade (p.23).

O pensamento e a origem dos conceitos interdisciplinares foi de certa forma uma

ideia que dividiu os campos da educação e propôs o conhecimentos para ambos, ou seja,
entender a relação entre seu todo e as partes que o compõem. É a construção do saber a
partir da conjunção de várias áreas do conhecimento. A interdisciplinaridade na educação,
dessa forma, nada mais é que a integração de disciplinas, a fim de propiciar a associação de
várias áreas em torno de um mesmo tema.
 A forma de ensino fragmentado não se dará para suprir as grandes exigências que
hoje tem o mercado de trabalho, assim os alunos enxergando todas as matérias como se
cada uma fosse igual e sim aprendendo o sentido das matérias e do conhecimento,
.A curiosidade, o interesse pelo aprendizado e a facilidade para associar cada
assunto com a própria realidade ajudam a consolidar ainda mais cada tópico abordado.
Em vez de o estudante se ver obrigado a decorar conceitos, sem ao menos entender
direito a importância ou o que significam, ele passa a enxergar o valor de cada um,
desenvolve suas habilidades e desperta maior interação com o professor.

Assim temos a interdisciplinaridade que garante a maior interação dos alunos na

sala de aula, tendo como base o educador como fonte de todo conhecimento, nesse sentido
o educador tem como forma pensar e propor as atividades de metodologia que sendo assim
forma uma união entre alunos e professor tendo mais diálogo e mais aprendizagem para os
alunos dentre sala de aula, assim o maior objetivo é formar os indivíduos para a nossa
sociedade, Nesse contexto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos
possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato.
Ela oferece uma nova postura diante do conhecimento, uma mudança de atitude, em
busca de algo maior, que é ser uma pessoa íntegra e disponível para poder se colocar de
forma crítica e construtiva. A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um
conhecimento globalizado, rompendo com os limites das disciplinas.
Ela articula as ações disciplinares que buscam um interesse em comum. Assim a
interdisciplinaridade será capaz se for de forma eficiente e que atinja metas educacionais
previamente estabelecidas e compartilhadas pelos atores da unidade escolar.
No ensino-aprendizagem educacional vemos muitas descrições sobre o assunto,
pois ela pode promover um conhecimento menos estigmatizado e focar nos distintos
elementos conceituais. Ela é um articulador no processo de ensino – aprendizagem, porque
traz consideráveis argumentos para compreensão desses termos citados. Ela elabora curvas
dos processos pedagógicos, é uma vertente escolar, o autor escreve sobre os elementos
epistemológicos. A teoria piagetiana expressa o que aprendemos tem um agente externo
que auxilia nesse processo,
onde consegue obter grandes evoluções e desperta a empatia sobre diversas áreas do
conhecimento.
Levantando questões sobre a interdisciplinaridade, podemos refletir sobre a
pragmática envolvida em nosso meio de currículos cercados de teorias ociosas ao tempo.
Superar nossos limites vem da capacidade de pensar e agir, superando somos
capazes de produzir conhecimento e nos processos pedagógicos fazer um link, com que o
sujeito e objeto consigam ser vistos de forma positiva e que desta forma se integrem suas
relações lógicas e sustentáveis.
O professor precisa ser um profissional com visão, para assim poder ter a
capacidade e disponibilidade para propor novas formas de pensar, tendo uma relação
dinâmica onde possamos ajudar o educando a ser protagonista de sua história.
Só teremos interdisciplinaridade como gestores do saber, devemos ser capazes de
partilhar o que sabemos e ter a capacidade de abordar com coragem a linguagem fácil e
interativa com nossos alunos.
 2 - RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Para a elaboração do PPP, a escola busca obter comprometimento e principalmente

a participação de todos os segmentos da escola. Ele nasce da necessidade de construir a
escola constantemente, obtendo discussão ampla e constante na busca de soluções para a
qualidade do ensino, bem como para solucionar problemas.
Nessa perspectiva, o PPP é um instrumento que visa a busca de ações e
consequentemente, resultados, ele representa a identidade democrática e participativa da
escola. Sua construção coletiva se efetiva através do ato de planejar. O planejamento é um
facilitador para se alcançar os objetivos e consequentemente, assegurar o sucesso da
escola.
Pode-se definir o PPP como um instrumento teórico-metodológico,pois tem a
finalidade de orientar a prática para o fortalecimento da autonomia e qualidade da
educação, do ensino, atendendo as necessidades da comunidade escolar à qual pertence.O
PPP na sua elaboração e principalmente na sua execução exige ações planejadas que serão
colocadas em prática e a avaliação permanente deste processo garantirá sua execução
principalmente no que se refere aos direitos e deveres básicos da cidadania, no processo
ensino-aprendizagem de qualidade promovendo o sucesso do aluno na escola, o sucesso da
escola e da sociedade.
O PPP nos dias atuais é visto como um direito, pois ele permite consolidar a
autonomia da escola. Isto ocorre devido a sua execução e avaliação serem constantes e
suas ações serem consolidadas, pois, à medida que colocamos os objetivos no papel,
sentimos a obrigação de colocarmos em prática. Planejar as ações para o ano letivo, na sua
especificidade, requer de cada educador a clareza da função social da escola; da concepção
de mundo, sociedade, homem e do currículo na concepção de totalidade para que o'homem
tenha ação objetiva e concreta na perspectiva de uma transformação escolar e social capaz
de instrumentalizar os educandos para que os mesmos assumam o seu papel de sujeito da
sua história e da totalidade da humanidade.
O PPP nos dias atuais é visto como um direito, pois ele permite consolidar a
autonomia da escola. Isto ocorre devido a sua execução eavaliação serem constantes e suas
ações serem consolidadas, pois, à medida que colocamos os objetivos no papel, sentimos a
obrigação de elaborar sempre um papel final. Ela deve ser revista, discutida, analisada e
até mesmo alterada quando surgir
 necessidade sempre a evidenciando como uma base para garantir qualidade de ensino as
crianças, contribuindo significativamente no seu desenvolvimento pleno. Na proposta
pedagógica estão impressos todos os elementos necessários para execução da mesma de
acordo com o documento preliminar “Orientações para
elaboração e execução de proposta pedagógica no Ensino Fundamental”.
 3 - RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

O plano de aula de trabalho docente é um documento que organiza o

desenvolvimento pedagógico do professor, e uma forma dele se organizar e ter em mãos o
conteúdo a ser ministrado em suas aulas, ele possui tudo o que o professor irá colocar em
prática dentro da sala de aula.
Para elaborá-lo o professor deve seguir o projeto político pedagógico (PPP) e
precisa também estar de acorda com a base nacional comum
curricular (BNCC) o docente deve buscar sempre a interdisciplinar e a associação de
valores, conhecimentos e habilidades.
Planejar as atividades e as aulas a serem aplicadas ajuda na organização e no
aproveitamento de tempo em sala de aula pois assim o professor pode ter uma interação
maior e melhor com o aluno, organizar as atividades a serem desenvolvidas também ajuda
aos alunos desde pequenos a serem mais organizados e assim eles terem uma rotina diária.
Esse plano de trabalho docente é desenvolvido de forma em que todos os
professores da unidade escolar estejam participando onde cada docente pode divulgar nele
o seu contributo de intenção, o objetivo do programa e o que você quer ou pode fazer,
dessa forma a escola pode cumprir sua função analisando constantemente seu ambiente.
Apesar de não existir um modelo de plano de trabalho a ser seguido há alguns
componentes que devem ser contemplados como periodicidade, conteúdos, estruturante,
básicos e específicos, justificativa, encaminhamentos, metodológicos, recursos didáticos,
avaliação e referência bibliográficas.
O plano de trabalho docente na escola em questão aborda todos os temas
norteadores que são repassados anualmente pela secretaria municipal da educação do
referido município em que a escola está localizada e que desenvolvem as competências
específicas de cada faixa etária.
É por meio do plano de trabalho docente que cada professor desenvolve o seu
próprio plano de aula que será usado para ministrar suas aulas com muito mais organização
e com maior aproveitamento do tempo utilizado na aula, procurando sempre acompanhar o
plano de trabalho de sua escola e é por isso que ele deve ter clareza para que os professores
possam trabalhar em consonância com o centro de ensino.
 Sendo assim a unidade de ensino e o docente caminham juntos para assim construírem um
ano letivo muito mais proveitoso e completamente produtivo.
 4- RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Ao adentrar as instalações da referida instituição é perceptível o quão assim

entendemos o seu montante material didático, assim o material didático é idealizado pelos
seus educadores, sendo eles tendo o papel de reforçar as pratica todo aquele que foi
destinado a funções pedagógicas e desenvolver dentro da sala ou fora uma forma para
reforçar o objetivo de ensinar e educa.
A escola possui uma grande variedade em materiais didáticos os quais ajudam para
uma aula mais produtiva e cheia de interesse, tendo assim uma melhor execução de seus
conteúdos abordados pelo professor. Nas salas de aula consegue-se observar o uso de
cartazes usados pelos alunos desenhando ou escrevendo pelos professores, ou seja, de tal
forma eles ajudam para melhorar seu ensino e fixar as atividades do conteúdo abordado.
A escola conta com uma biblioteca com estantes de livro de uso coletivo podendo o
aluno vê-lo ali na escola ou levando para casa, com livros infantis para todas as turmas da
escola assim eles levam o seu conhecimento por que visam enriquecer os temas propostos,
cada sala de aula conta com vários livros, brinquedos que auxiliam para a prática docente e
sim como ministrar a sua sala de aula.
Também na escola podemos observar como os cartazes ajudam os alunos a
memorizar os conteúdos abordado pelo professor, sendo cartazes que combinam com a
turma como a tabela do ajudante do dia, a rotina da escola, seus aniversário, e a
chamadinha, assim cada sala tem a sua identidade suas rotinas ministradas pelo professor
assim a turma tem vários cartazes diferentes de vários assuntos mas sempre com o mesmo
intuito de ensinar.
Podemos observar também o desenvolvimento de projetos que dão continuidade às
atividades e conteúdos abordados em sala de aula, para esses projetos são utilizados
diferentes materiais, o material reciclado é um deles, esses projetos ajudam a trazer mais
interesse e diversão para dentro da sala de aula.
Podemos observar também o desenvolvimento de projetos que darão continuidade
para atividades abordadas pelo professor, esses projetos buscam que o professor use
diferentes materiais para que os alunos aprendam de diferentes formas dentro da sala.
 O desenvolvimento principal da turma parte da observação do professor que vê a
necessidade que cada turma cada aluno precisa para aprender ou aprimorar assim ela busca
diferentes materiais para criar e facilitar na aprendizagem do aluno. O desenvolvimento
do trabalho parte da observação da turma pela professora e parte da necessidade que
cada turma tem e o material desenvolvido deve ser pensado e criado de modo a facilitar a
aprendizagem e engrandecer ainda
mais a aprendizagem.
 5- PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Os Temas Transversais Contemporâneos são os temas proposto pela BNCC que

são desenvolvidos no Ensino Fundamental dentro da sala de aula, e também eles devem
constar nos planos de aula de cada professor de forma interdisciplinar, assim tendo ligação
e o seu objetivo de enriquecer a educação para que ela seja abordada pelo professor em
sala de aula no cotidiano sendo fundamental para os alunos.
Os Temas Transversais Contemporâneos são os temas propostos pela BNCC que
são desenvolvidos pela educação infantil dentro da sala de aula e também eles devem
constar nos planos de aula de cada professor de forma interdisciplinar, assim tendo ligação
e o seu objetivo de enriquecer a educação para que ela seja abordada pelo professor em
sala de aula no cotidiano sendo fundamental para os alunos.
Tendo como base os temas Transversais Contemporâneos um dos temas escolhido
foi o meio ambiente em que é sempre bem atual e de vários assuntos observador pelo
educador, sendo esse tema ponto de várias atividades absorvidas pelo aluno, assim temos
como base a conscientização correta e a utilização dos recursos naturais que são muito
importante para o desenvolvimento da escola, tendo o destino correto do lixo da escola os
alunos saberem o que fazer que é a reciclagem e sempre ter como base cuidar da nossa
natureza que é a razão da nossa existência.
Tendo como base os temas Transversais Contemporâneos um dos temas escolhido
foi o meio ambiente em que é sempre bem atual e de vários assuntos observador pelo
educador, sendo esse tema ponto de várias atividades absorvidas pelo aluno, assim temos
como base a conscientização correta e a utilização dos recursos naturais que são muito
importante para o desenvolvimento da escola, tendo o destino correto do lixo da escola os
alunos saberem o que fazer que é a reciclagem e sempre ter como base cuidar da nossa
natureza que é a razão da nossa existência.
Notei que na minha observação na escola teve um papel no tema trabalhado que foi
o meio ambiente os professores trataram corretamente com os alunos tendo o dia da árvore
os cuidados que ela precisa por que não devemos desmatar e por que e ela é tão importante
para a nossa sociedade que é de gerar ar e fazer chover.
 Observando a professora em sala de aula e como é trabalhado os temas
contemporâneos transversais da BNCC na escola, podemos analisar que dentro do tema
meio ambiente podemos trabalhar os cuidados com natureza e utilizando esse conteúdo
podemos fazer uma aula divertida e dinâmica.
Para realizarmos essa aula podemos levar os alunos para fora da sala de aula para
observarem os elementos da natureza que possui na escola e comentar sobre a importância
de cuidar e preservar a natureza. Em seguida pegar algumas mudas de árvores e plantarmos
em vasos para que os alunos possam levar para casa, plantar na terra e cuidar dela até ela
crescer. Tornando assim a aula mais dinâmica e despertando o interesse dos alunos pelo
cuidado com a natureza.
Além da atividade citada acima podemos pensar em muitas outras, pois esse é um
tema que possui uma grande diversidade, e podemos também utilizar outros recursos que a
escola disponibiliza.
6- RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A turma escolhida para realização dos 06 dias de regência foi o 5 ano Durante a
entrevista, a professora regente informou que possui ensino
superior completo, sendo Normal Superior, Pos graduacao em gestão, orientação e
supervisão escolar. Pós graduação em letramento e em alfabetização.
Os documentos que orientam o planejamento pedagógico são enviados pela
Secretaria Municipal de Educação que segue as diretrizes estaduais, federais e LDB nº
9394/96 e também se orienta pelo rol de conteúdos que é passado no início do ano onde
está especificado o que deve ser trabalhado em cada bimestre para a turma dentro das
normas da BNCC.
Os planos de aula são organizados um para cada dia, para toda a semana, onde a
coordenação da educação infantil verifica o planejamento dando o visto e solicitando
alterações se necessário. Os planos de aula são feitos em horários de aula/atividade ou em
casa depois do horário, pois nem sempre é possível realizá- los na escola.
A Prefeitura Municipal, através da Secretaria de Educação realiza diversos
encontros, seminários, cursos durante todo o ano letivo, já com datas pré-definidas no
calendário escolar onde recebem a formação continuada para atuar no Ensino Fundamental
– series inicias.
A instituição orienta todos os processos avaliativos onde se realiza a avaliação
diagnóstica no início do ano letivo, no decorrer do ano realiza-se constantemente avaliação
por meio de observação, provas e demais instrumentos de avaliaçã. A coordenação avalia
todo o planejamento e acompanhamento dos alunos, o boletim é feito bimestralmente e ao
fim do ano é realizado o fechamento do mesmo visto a promoção do aluno para a série
subsequente.
Os anos iniciais do ensino fundamental são o alicerce para um processo escolar de
qualidade. É nesta etapa em que são inseridos os conteúdos básicos da vida acadêmica,
proporcionando ao educando a efetiva alfabetização e letramento na língua Portuguesa e
matemática.
Rotina de trabalho nas aulas:
É essencial estabelecer uma rotina diária das atividades. Geralmente a rotina se
desenvolve seguindo as seguintes etapas:
- Acolhida;
- Calendário;
 - Agenda;
- Correção das tarefas;
- Desenvolvimento das aulas seguindo o horário de aulas; Cada
aula geralmente segue os seguintes procedimentos:
- Levantamento dos conhecimentos prévios;
- Inserção de novos conhecimentos;
- Assimilação de novos conteúdos;
- Avaliação;
Os recursos são inseridos de acordo com a necessidade das aulas e a
disponibilidade de utilização previstas no planejamento. Os recursos mais utilizados são:
Vídeos, datashow, material didático entre outros.
Os temas transversais estão inseridos no planejamento e trabalhados
constantemente entre os componentes curriculares.
A interação entre os alunos na sala de aula é muito boa, onde quase não há
conflitos. A turma em geral é calma e participativa, há respeito pela professora.
A relação entre família e escola se dá de forma significativa. Inicialmente com a
reunião com os responsáveis no início do ano letivo e ao longo do ano via agenda com
bilhetes e comunicados e quando se faz necessário solicita-se a presença dos responsáveis
na escola para eventual reunião e resolução de problemas.
Os desafios ligados ao trabalho docente geralmente são a escassez de recursos e
também alunos que são provenientes de outras escolas, pois isso interfere diretamente na
rotina e no aprendizado, porém, com o tempo acabam acompanhando os demais alunos. As
possibilidades são inúmeras, pois se pode trabalhar de diversas maneiras em sala e a
grande recompensa pelo esforço é a satisfação de ver a evolução e aprendizagem.
 7- RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

A reunião pedagógica tem um papel importante nas instituições, a qual permite

acompanhamento do que foi planejado, relatando ajustes e novos objetivos para o avanço
no processo de ensino. A reunião pedagógica é um encontro entre o coordenador
pedagógico e a equipe docente, na qual verificam se os processos de ensino estão seguindo
conforme o planejado.
Existem várias reuniões para esclarecer vários assuntos que se refere no espaço
coletivo da escola, assim a escola conta com uma participação do conselho escolar da
escola e da associação de pais e professores para uma gestão democrática, por que eles
garantem a participação dos alunos na escola. e também para o seu desenvolvimento
melhor de cada papel para que assim está escola funcione ao total funcionamento.
Os pais são convidados a participar de todas as tarefas de seus filhos por que eles
são convidados a se fazerem presentes por meio de via agenda em horário específico para
cada turma, de acordo com a turma de seu filho. assim eles fazer parte da reunião pais ou
responsáveis pelo aluno, professores e a coordenação escolar.
Os assuntos são de suma importância para o desenvolvimento do ano letivo
corrente, podendo observar a apresentação do corpo docente, assim a escola tem a
realização de projetos educativos na escola e na rede social se tornando assim a sua
principal ferramenta de ensino pois assim tem influência na estrutura educacional nas
escola para desenvolver a melhor maneira de ensinar e aprender para seus educandos.
Inicia-se com consulta às turmas, elaboração de relatório, consulta aos docentes,
conversa com os pais e ação correta.
As funções do concelho de classe são avaliar o desempenho do aluno, identificar
possíveis transtornos de aprendizagem, possíveis problemas nas interações, possíveis
problemas gerais nas turmas, estratégias para solucionar problemas encontrados e decidir
se alunos iram passar na prova final. Durante o conselho são analisados os dados
levantados de cada aluno, se está com notas baixas, se há atividades pendentes, se é
participativo, qual seu comportamento e se encontra muitas faltas.
 De modo geral a reunião pedagógica e o conselho de classe trazem uma visão
ampla de como a escola funciona e quais são as medidas tomadas em diferentes ocasiões,
na qual é tão importante para a convivência e o funcionamento ideal da instituição.
 8- RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO
ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS
CONTEMPORÂNEOS

Para relatar sobre os materiais de apoio específicos para abordagem dos temas
contemporâneos transversais, foi necessário realizar uma pesquisa online referente ao
tema.
O relatório sobre o material de apoio para abordagem dos temas transversais
contemporâneos foi de total busca por pesquisas referida ao tema proposto para nossa
abordagem.
A nossa unidade educacional não dispõe de total ou grande material que se refere e
aborda os temas transversais contemporâneos, o desenvolvimento dos temas foi proposto
por elaboração do professor e artifícios que nos facilita a exposição e a compreensão do
tema que em questão está em pauta para o nosso maior entendimento.
Dos temas transversais que podemos trabalhar o qual estava sendo destacado era o
do meio ambiente, assim sendo o maior estudo seria o da água, assim ressaltando os nossos
conceitos de cidadania, valores democráticos e que sempre são assuntos discutidos na
rotina de nossas escolas pelos nossos educadores.
Essa abordagem dos nossos temas transversais traz os conceitos que a total
necessidade de serem trabalhados pelos mestres educadores de tal modo educativo e
significativo desde cedo, assim formando um desenvolver e buscando aprender sobre a
nossa realidade, assim salientando sempre uma busca e um construção do ser docente e
assim educando como ser social, crítico, emancipador e consciente de seus totais direitos e
deveres a ser desenvolvido para ministrar seus conhecimentos.
Os temas contemporâneos transversais são divididos em quatro pilares, sendo eles:
problematização da realidade e das situações de aprendizagem, integração das habilidades
e competências curriculares à resolução de problemas, superação da concepção
fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica, promoção de um processo
educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
É dividido em:
• Meio Ambiente
 • Economia
• Diversidade cultural
• Cidadania e civismo
• Saúde
• Ciência e tecnologia

Para isso, o professor busca conteúdos planejados para mapear quais temas podem ser
trabalhados por eixos temáticos.
 9- RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo

homologado em sua totalidade em dezembro de 2018, tem como objetivo principal nortear
as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas. Nesse sentido, instituições
de ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento, a fim de compreender as
suas diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica.
Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei
nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das
Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas
e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. A
Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os
estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica.
Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam
a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
Todo o material didático bem como o Projeto Político Pedagógico estão
atualizados de acordo com as diretrizes da BNCC. Os professores recebem formação sobre
os materiais através de encontros pedagógicos e formação continuada.
O PPP da escola está sendo reformulado com orientação do Núcleo Regional de
Ensino - Área Metropolitana Sul tendo como referência a BNCC e o Referencial Curricular
do Paraná. Os professores têm sido envolvidos e participam do processo de inclusão dos
conteúdos específicos da rede municipal no planejamento anual. Através da leitura e
análise dos documentos acima citados - BNCC e Referencial.
As equipes docentes e gestora pensam em mudanças nos instrumentos avaliativos,
até porque o sistema de avaliação mais se direciona ao professor como
medição de como seu papel de repassador de conhecimento está se ocorrendo e ainda para
compreender que a avaliação não é somente a aferição de uma nota ao aluno, mas sim a
percepção de seu conhecimento. Entre as mudanças, a que mais se caracteriza é a adoção
do processo de avaliação através do sistema: Somatória e ainda pela implantação do
sistema trimestral e não mais o bimestral na rede municipal de ensino.
 10- RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
UTILIZADOS PELO PROFESSOR

A avaliação do desenvolvimento integral da criança se constitui como parte

integrante do processo educativo e sua função diagnóstica se reforça, pois a partir da
reflexão a respeito dos resultados observados, escolhi observar no 5 ano sendo a turma
com 6 alunos.
Assim durante todo o ano o desenvolver pedagógico e natural de cada criança
podendo observar o aluno no começo do ano dando seus primeiros passos na escrita e cada
passo dele observar e ajudar na sua evolução assim buscando os alunos a praticar a prática
da escrita do desenho de cada atividade dada ao professor para que ele ao final de cada
passo dado pelo educador.
Podemos notar que cada campo de experiência tem e vem sendo desenvolvido de
tal forma satisfatória e que assim a construção de conceitos que buscam os valores de cada
processo de ensino assim tendo uma constante rotina de estudos diários estudos que
ensinam o aluno que o aluno tem seu passo dado gradativamente na atividade escolar.
A avaliação deve ser entendida como um conjunto de ações que auxiliam o
professor a refletir sobre as condições de aprendizagens oferecidas, readequar e ajustar sua
prática as necessidades colocadas pelas crianças, conforme aponta o Referencial Curricular
Nacional.
A avaliação tem ainda, o caráter de acompanhar as conquistas e dificuldades
do educando ao longo do seu processo de aprendizagem. Enfim entende-se como um
elemento imprescindível na prática pedagógica. No contexto da educação infantil avaliar
não significa medir, comparar ou julgar, e sim acompanhar e registrar o desenvolvimento
da criança, sem o objetivo de promoção inclusive para o acesso ao ensino fundamental.
É importante que cada dia seja feito um registro, pois isto possibilita um retrato
dos passos percorridos na construção das aprendizagens. Essa forma de registro tem o
objetivo de mostrara importância de cada aula, de cada passo como uma situação de
aprendizagem.
A avaliação na educação infantil é feita pelos pareceres descritivos trimestrais,
onde são chamados os pais no final de cada trimestre para assinarem
o parecer e saberem do desenvolvimento e aprendizado do educando. Salientando que a
frequência escolar para com os alunos da educação infantil se refere a 60% de frequência
escolar.
 11- RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA
NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

A equipe pedagógica se faz presente em todos os momentos, desde de a observação

dos planos de aula até sua prática em sala se necessário.
A equipe pedagógica esteve presente em todos os momentos, desde a observação
até a prática em sala de aula que se tornou muito eficaz para os primeiros passos.
Também é através de equipe pedagógica que nós recebemos os referidos temas
norteadores que a serem trabalhados, e pautado as competências desenvolvidas ao referido
trabalho, assim contribuindo para a educação melhorar cada dia mais.
Assim teremos uma grande força e um grande apoio pedagógico nas mais
diferentes formas de resolver seus problemas, assim enriquecendo a aula sempre que é
preciso para que tenhamos um eficaz educador para os futuros próximos na sala de aula.
Na dimensão Ensino, a equipe pedagógica tem por tarefas prestar assessoria ao
trabalho docente, zelar pela aprendizagem dos discentes e promover a integração escola-
família-comunidade. Assim, a equipe pedagógica da escola onde o estágio foi realizado, é
composta por diretor, coordenador pedagógico, supervisor pedagógico, orientador
pedagógico e corpo docente.
O acompanhamento pedagógico pode ser definido como uma estratégia de
orientação e de ensino que tem como objetivo otimizar o aproveitamento dos
estudantes na escola. Desse modo, atua para facilitar o processo de organização, de
aprendizagem e de concentração, além de despertar a motivação em aprender.
O papel do acompanhamento pedagógico, além de auxiliar diretamente, é servir
como ponte de comunicação dos alunos com os professores ou mesmo estreitar essa
relação. Para que o acompanhamento pedagógico realmente funcione e seja produtivo,
dentro da escola onde foi realizado o estágio, esse é incluído no plano de aulas, o
conciliando com a grade curricular, evitando assim a sobrecarga do educador, que pode
estabelecer um melhor planejamento, conseguindo atender cada vez mais alunos no dia a
dia.
O acompanhamento pedagógico desenvolvido dentro da escola em questão,
proporciona ganhos para os estudantes, que passam a ter um auxílio a mais em disciplinas
e conteúdo que sentem dificuldade. Além disso, os alunos também são
estimulados a desenvolver habilidades socioemocionais importantes para a melhora do seu
relacionamento interpessoal.
Uma equipe pedagógica dedicada pode transformar o processo de ensino. Com as
ferramentas certas, consegue aprimorar estratégias que beneficiem tanto os estudantes
quanto os professores.
 12- RELATO DA OBSERVAÇÃO

Diário de observação nº 1 ESCOLA: E.M. SAGRADA FAMILIA

Data: 01/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 7:30 as 11:30
Turma: 1 ANO
ESTAGIÁRIO (A): Kenedi Isaque Fabrasil

A turma possui no total 8 alunos, sendo 03 meninas e 05 meninos, com faixa etária
de 6 anos. São atendida pela professora regente A sala de aula é equipada com carteiras
quadro negro espaço livre para ambos alunos e o professor. A rotina da sala inicia-se às
7:30h com a chegada da professora e alunos, que são acolhidos e primeiramente a professora
perguntou quem faltou hoje e já ensinando a eles os números de quem veio mais quem faltou
sendo igual daí, a professora recolheu as agendas dos alunos, e depois verificou com eles
como está o'tempo lá fora.sendo assim ele iniciou a aula de língua portuguesa sobre a história
das crianças e seus apelidos sendo que cada aluno contou a sua história e seus apelidos se
cada um tinha se sim ou não e depois fez uma atividade com eles escrevendo os nomes deles
e seus apelidos, e as 09:00h e a hora do lanche aonde se forma fila para todos irem lanchar na
cantiga hoje o lanche era arroz feijão e carne e aipim. Após a professora organizou a fila
novamente e chamo eles para a sala, voltando para sala era aula de matemática, a professora
usou a apostila do aluno para desenvolver a coordenação motora de cada aluno. ela fez
algumas perguntas sobre os desenhos da apostila e depois perguntou a eles qual lado era
direita e esquerda, também pediu para eles pintarem os balões das cores certas e dos
formatos certos também pediu para eles contarem os brinquedos do desenho e por último
pediu para eles escreverem os números um, dois, três, etc, sendo assim tendo exercicios para
todos os alunos.
Na última aula era aula de educação física a professora os levou para a quadra e pediu para
eles correr nas linhas , brincaram de pega pega nas linhas e pular corda, depois todos
voltaram para sala e esperaram o ônibus em fila na sala até a professora
chamar.
Diário de observação nº 2 ESCOLA E. M. SAGRADA FAMILIA
Data: 04/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 2 ano
ESTAGIÁRIO (A): Kenedi Isaque Fabrasil

A turma possui ao total 20 alunos que possuem entre 7 e 8 anos, os alunos são
recebidos pelas estagiárias e aguardam na sala de aula até a chegada da professora. A turma é
atendida pela professora e uma estagiária que atende um aluno incluso diagnosticado com
autismo. A sala de aula conta com mesa da professora, armários para armazenamento de
livros didáticos, apostilas e materiais dos alunos, possui também cartazes, alguns
confeccionados pelos próprios alunos, carteiras e cadeiras para os alunos, retroprojetor e
telão. Assim que a professora chega na sala recebe os alunos com muito carinho e atenção.
Ela inicia a aula com uma música de bom dia e a escolha do ajudante do dia, em seguida faz
a chamada e inicia com as atividades pedagógicas planejadas para esse dia. Os alunos ouvem
atentamente e demonstram grande interesse pela aula e respeito pela professora. A professora
iniciou a atividade pedagógica de ciências sobre o olfato com leitura e resolução de
atividades propostas na apostila, em seguida a professora passou revistas de perfumes para os
alunos sentir os cheiros e depois vendou os olhos dos alunos e colocou alimentos em pratos
para que eles adivinhem o alimento somente pelo cheiro. Os alunos gostaram muito da
atividade e todos participaram, inclusive o aluno com laudo. O aluno incluso recebe ajuda
estagiária pois possui muita dificuldade na
leitura e escrita.
Diário de observação nº 3 ESCOLA: E.M.SAGRADA FAMILIA
Data: 05/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 3º ano
ESTAGIÁRIO (A): Kenedi Isaque Fabrasil

A turma conta com 18 alunos com idade entre 8 e 9 anos, ao chegarem na escola os
alunos são recebidos pelas estagiárias e aguardam na sala até a chegada da professora. A
turma é atendida por uma professora e uma estagiária que atende um aluno incluso. A sala de
aula é equipada com mesa da professora, armários para armazenar os livros e materiais
didáticos e as apostilas, possui também cartazes dispostos nas paredes da sala, alguns deles
confeccionados pelos próprios alunos, carteiras e cadeiras para os alunos, retroprojetor e
telão. A professora inicia a aula com as atividades de rotina, ajudante do dia e chamada, em
seguida inicia a atividade pedagógica que consiste em identificar as estações do ano, a
professora passou para os alunos um vídeo sobre as estações do ano e explicou sobre as
diferenças de cada estação e suas características e em seguida a professora pediu para que os
alunos dividissem uma folha A4 em 4 partes e desenhassem em cada parte uma estação do
ano com suas principais características. Os alunos ouvem atentamente a professora, fazem
perguntas, colaboram com a aula e mantém sempre o respeito que é unilateral. O aluno
incluso recebe auxílio da estagiária quando necessário, porém consegue acompanhar a turma
na leitura, escrita e resolução de atividades.
Diário de observação nº 4 ESCOLA: E.M. SAGRADA FAMILIA
Data: 06/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 4º ano
ESTAGIÁRIO (A): Kenedi Isaque Fabrasil

Nesta sala tem 5 alunos somente na sala, o professor inicia a aula pintando o dia de hoje
com o ajudante do dia e depois se inicia com duas aula de lingua portuguesa abrindo a
apostila nas paginas 35 e 36 e se inicia explicando o texto o titulo do texto e convivendo na
escola, professor pede que cada aluno leia cada paragrafo e com isso o professor ia
explicando o texto e tambem comparando com a rotina dos alunos dentre a escola,
comparou sobre o inicio de cada aula a metodologia e ate a ida para o lanche, tambem ele
explicou as coisas ruins da turma e da sala como estragar os materiais da escola, ou nao fazer
as atividades dadas pelo ´professor e fazer bagunca durante a aula, retornando ao texto
comparou as estrofes , o mesmo som das palavras as siladas de cada palavra do texto e
explicou o som de cada letra, tambem explicou sobre o digrafo, que seria o som das palavras,
palavras com ch e vogais, ensinando como se fala e escreve, depois pediu para que os alunos
fisesem as atividades da apostila sobre o texto, na terceira aula era educaco fisica a
professora os levou para quadra e fez uma atividade com eles de cabo de guerra e pega pega
com granpo, nas duas ultimas aulas era ciencias o professor trabalhou com eles o tema
plantando atitude e colhendo saude , dividiu as partes do texto e deu para cada aluno para
apresentar para a escola no dia da familia sendo assim ensaiando com eles o resto da aula.
 ESCOLA: E.M. SAGRADA FAMILIA
Data: 07/03/2024
Local: Sarandi PR
Diário de observação nº 5 Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 5º ano
ESTAGIÁRIO (A): Kenedi Isaque Fabrasil

A turma possui 6 alunos da faixa etaria de 10 anos,O professor iniciou a aula com a
chamada de quem veio e de quem faltou, ele pediu para o ajudante do dia pintar a data de hoje
e depois iniciou a aula, as duas primeiras aulas eram matemática sendo assim o conteúdo era
as formas geometricas e as formas espaciais, formas planas, sendo assim o professor explicou
cada uma das formas tirando todas as duvidas dos alunos e explicou novamente todo o
conteudo fazendo algumas perguntas para os alunos, depois juntos resolveram algumas
atividades sobre as diferentes formas, sendo que cada forma ele fazia a sua conta e explicava
cada detalhe sendo eles cubos, paralelepipedos, a base quadrada, cilindro, retangulo,
quadrado, sendo cada uma desas formas contando os lados das formas quantos perimetros
cada medida teria, apos isso ele pediu para os alunos fazerem as atividades das paginas da
apostila do aluno assim todos eles fizeram e levaram ao final da aula para ele corrigir de cada
aluno, tambem ele passou alguns videos sobre as medidas e as formas sendo cada uma
calculada a distância,agora na terceira aula os alunos sairam para a educacao fisica e foram
para a quadra e fez algumas atividades com corda e bolas, na quarta aula era historia sendo
assim o professor trabalhou sobre o trabalho com eles apresentacao e fala de cada aluno,
e na ultima aula era aula de artes a professora
pediu para cada alunos desenhar seu quarto ou o quarto que queria ter.
 13 .PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 1
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1° ano

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo Produção escrita, Criando um Texto

Objetivos Objetivo Geral:

• Aprender sobre textos e as expressões populares
• Elaborar textos com expressões populares tal como (A vaca foi
pro brejo), resultado negativo,(Dar o sangue), Esforçar Se.

Objetivo Específico:
• Apresentar para os alunos um texto com expressões populares.
• Aprofundar o conceito da importância de elaborar textos da
forma correta.
• Utilizar modos para as expressões populares no processo de
ensino e aprendizagem.
Metodologia • O aluno deverá ouvir e visualizar o texto contado pelo professor
no caderno do aluno onde os alunos formaram textos elaborados
por eles mesmo, primeiro fazendo um rascunho e depois
elaborando um texto no caderno de portugues com as expressões
populares, depois pesquisar do tablet sobre as histórias em
quadrinhos ou poemas para,
nos textos no nosso cotidiano.
Recursos Data show; Celular, e
tablet.

Avaliação Atividades: Esta aula deve ser ministrada em sala e no segundo

momento ao ar livre. Onde se pode desenvolver os próprios textos de
forma correta com parágrafos e de forma em que eles trabalhem a escrita
como a letra de forma cursiva assim despertando neles um olhar mais
ativo para suas realidades. Critérios: A avaliação será realizada através
da observação da realização das atividades, atenção na aula, participação,
cooperação, respeito com os colegas e a integração.

Referências https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=aLfIRw
yG&id=62B2D950C51323C75488DB43E0F88A68A9CB19C3&thid
=OIP.aLfIRwyGAHPbDzV9pDv3GQAAAA&mediaurl=https%3A%2 F
%2Fi.pinimg.com%2Foriginals%2F17%2Fae%2F9b%2F17ae9ba
1bc1545f6b6c86b8f6fb94891.jpg&cdnurl=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttps%2Fth.bin
g.com%2Fth%2Fid%2FR.68b7c8470c860073db0f357da43bf719% 3Frik
%3DwxnLqWiK%252bOBD2w%26pid%3DImgRaw%26r%3D
0&exph=450&expw=350&q=atividades+sobre+as+expressoes+po
pulares+&simid=607999556793810919&form=IRPRST&ck=0AC6
6030F5CA39D6422DEC65F66AC0F5&selectedindex=3&ajaxhist=
0&ajaxserp=0&vt=0&sim=11.
 PLANO DE AULA 2
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1º ano

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo Rotação de terra.

Objetivos Objetivo Geral:

• Reconhecer os movimentos da terra, Possibilitar aos alunos
experiências com a rotação da terra no nosso sistema solar,
Demonstrar a eles que todos devem se respeitar, cada qual em seu
espaço.

Objetivo Específico:

• Apresentar para os alunos a importância da rotação da terra

em nosso sistema solar.
• Aprofundar o conceito da importância do movimento em que
a terra se movimenta.
• Utilizar as mídias no processo de ensino e aprendizagem,
trazendo vários aspectos dentre a movimentação e rotação.
Metodologia • O aluno deverá ouvir e visualizar no próprio caderno o que o professor
explicou dentro da sala de aula, depois lerem e observar como o sistema
de rotação da terra de movimenta em nosso meio, sendo assim podemos
ter a impressão de que a paisagem está se movimentando ao nosso lado
isso se chama rotação da terra. Deverão ter pesquisado nas mídias
digitais informações sobre o comportamento da terra em nosso meio e os
movimentos da rotação.

Recursos Computadores ,tablets, Sites usados pelos alunos e professora.

Avaliação Atividades: Esta aula deve ser ministrada em sala e no segundo

momento ao ar livre. Onde se pode observar o ambiente em que cada
aluno está no meio da rotação e depois resolver as atividades que estão
no caderno do aluno sendo onde se pode explorar a imaginação dos
mesmos. Despertando neles um olhar mais ativo para suas realidades.
Critérios: A avaliação será realizada através da observação da
realização das atividades, atenção na aula, participação, cooperação,
respeito com os colegas e a integração.

Referências (341) Rotação e Translação da Terra - Os Movimentos do Planeta Terra -

YouTube
 PLANO DE AULA 3
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1º ano.

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo Os Habitantes do Brasil

Objetivos Objetivo Geral:
Aprender sobre os primeiros habitantes que já existiam no brasil •
Construir um conhecimento sobre os indígenas aqui no nosso brasil,e
como eles viviam,como sobreviviam • Também estabelecer contato com
os portugueses que acabaram de chegar no território brasileiro

Objetivo Específico:
• Apresentar para os alunos como era os habitantes que aqui já
existiam e depois com a chegada dos portugueses

• Aprofundar o conceito da história e do nosso antepassado, e com

isso desenvolver atividades sobre esse movimento

• Também utilizar modos para cada passo dado tanto dos portugueses
e também dos indígenas que aqui já estavam com isso desenvolvendo
mais sobre o ensino e a aprendizagem
Metodologia O aluno deverá ouvir e visualizar o texto contado pelo professor e com a
ajuda dos leitores, sendo esse do caderno do aluno onde depois de todo
conhecimento eles iram fazer a atividade da apostila e a tarefa de casa, e
também o professor irá pedir um desenho para ambos os alunos podendo
usar o tablet para ter
ideias para esse desenho.
Recursos Data show; Celular,e tablet.

Avaliação Atividades: Esta aula deve ser ministrada em sala e no segundo

momento ao ar livre. os alunos deverão fazer a atividade da apostila e
depois fazerem as atividades de casa também vão elaborar um desenho
sobre os habitantes no brasil, assim despertando neles um olhar mais
ativo para suas realidades.
Critérios: A avaliação será realizada através da observação da
realização das atividades, atenção na aula, participação, cooperação,
respeito com os colegas e a integração.
Desenvolver atividades que ensinem eles sobre as sílabas, obtendo
resultados positivos.

Referências (341) Os Indígenas - Raízes do Brasil #1 - YouTube

 PLANO DE AULA 4
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1º ano.

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo Os movimentos da população brasileira

Objetivos Objetivo Geral:

• Reconhecer os movimentos e as migrações e imigrações no brasil

• Conhecer o mapa brasileiro e entender como se migra de um estado

para outro ou de tal forma mudando de país para país para que eles
entendam o espaço geográfico que estamos

Objetivo Específico:

• Entender como significam os movimentos da população brasileira

• Aprofundar o conceito da importância do movimento da população

brasileira sendo dos estados

• Utilizar as mídias no processo de ensino e aprendizagem, trazendo

vários aspectos dentre a movimentação da população

Metodologia O aluno deve ouvir e visualizar no próprio caderno o que o

professor irá passar para ele tendo como base o que o professor explicou
dentro de sala, depois entenderem como funciona o
 movimento da população e praticar por meio das atividades dentro da
sala de aula, sendo assim Deverão ter pesquisado nas mídias digitais
informações sobre o comportamento do povo brasileiro como foi esta
migração de estado para estado e depois elaborarem
um mapa com a migração de cada aluno.
Recursos Data show; Celular, tablet
Avaliação Atividades: Esta aula deve ser ministrada em sala e no segundo
momento ao ar livre. Onde se pode observar o ambiente em que cada
aluno está no meio da população e desenvolver o conhecimento para
cada espaço de tempo no espaço geográfico sendo assim despertando
neles um olhar mais ativo para suas realidades.
Critérios: A avaliação será realizada através da observação da
realização das atividades, atenção na aula, participação, cooperação,
respeito com os colegas e a integração

Referências (341) POPULAÇÃO BRASILEIRA: Distribuição geográfica -

YouTube
 PLANO DE AULA 5
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1º

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo Multiplicacao.
Objetivos Objetivo Geral:

● Fazer com que os alunos aprendam a multiplicação

● Fazer com que cada aluno desenvolva contas

Objetivo Específico:

● Reconhecer a multiplicação e como usamos ela no nosso

cotidiano
● Construção do sistema de multiplicação em forma de contas
Metodologia Analisar uma conta em que está no caderno e outras contas que o professor
os ensine,tendo como base sempre a multiplicação sendo contas de vezes e
de mais juntas, sendo assim eles iram resolver problemas por meio da
multiplicacao

Recursos Quadro, tablets e o caderno do aluno

Avaliação Atividades: Reconhecimento das multiplicação em cada conta e de cada
aluno como se desenvolve nos números.

Critérios: Avaliar a participação e o capricho nas atividades, também

o reconhecimento das contas que o professor ensinou e que estão no
próprio caderno
Referências
Quadro negro.

PLANO DE AULA 6
Nível Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Série 1º

Identificação
Turma A

Período Vespertino

Conteúdo A Familia
Objetivos Objetivo Geral:
● Fazer com que o aluno pratique a leitura e a escrita dentro do
processo da escrita

Objetivo Específico:
● Compreensão de texto: entender a mensagem transmitida nos
textos da família para que cada aluno desenvolva e entenda
sobre a sua família
Metodologia Depois de, em aulas anteriores, o professor ter explicado as
características dos textos de ensino religioso eles compreenderam e deram
segmento para a elaboração de um texto
Construção de texto: O professor seleciona previamente o material
necessário. O material selecionado deve ser distribuído para os alunos,
que devem ser organizados em pequenos grupos. O professor deve
garantir que entrega a cada grupo material variado, para que todos tenham
o necessário para criar a sua própria história por que cada um tem a sua
família
O professor explica aos alunos que eles próprios, com orientação do
professor, farão o texto com o material disponível, colando em uma folha
a sua montagem.
Terminado esse trabalho, a tarefa tem uma segunda parte, que consiste em
mudar os alunos de grupo para que eles apresentem

o texto montado aos outros colegas.

Recursos Recortes de imagens de personagens da própria família e de desenhos

animados se eles quiserem
Recortes de partes de outros textos como inspiração ou das falas
separadamente
Recortes de palavras e onomatopeias;
Impressão dos textos de ambas as forma Folhas brancas,
cola e tesoura.

Avaliação Atividades: Compreensão de texto

Critérios: Avaliar a participação, o capricho e esforço e

cooperação nas regras das atividades.

Referências (341) O QUE É UMA FAMÍLIA? [História infantil sobre família] -

YouTube
14 - RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Ao término da elaboração dos planos de aula, me dirigi até o professor regente e

apresentei os planos recém elaborados para ele, onde ele mesmo analisou e avaliou
positivamente, haja vista que os planos de aula foram elaborados de acordo com o
planejamento anual que ela tinha me mostrado, seguindo os métodos de ensino por ela
proposto.
O professor relatou que é de suma importância o planejamento anual de um
educador, para sua própria organização, para um bom desempenho em sala de aula, dessa
forma obtém-se um melhor rendimento do aluno. Com esse sincronismo as aulas se tornam
bem dinâmicas e todos envolvidos com a educação só tem a ganhar, sendo assim tendo
todos os planejamentos certos e vistos pelo professor foi de suma importância para a turma
e o ensino.
Após finalizar a apresentação das minhas temáticas para o professor perguntei se
havia mais algo a ser acrescentado. O professor gostou muito dos planos que lhe foram
apresentados dando assim o seu consentimento para a realização da regência com os
mesmos.
 15 - RELATO DA REGÊNCIA

Diário de regência nº 1 ESCOLA: E.M. SAGRADA FAMILIA

Data: 13/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 1º ano
PROFESSOR: Joelma

Durante o primeiro dia de regência os alunos estavam um pouco receosos com a

presença de um novo professor dentro da sala.
Após as devidas apresentações, foram realizadas as atividades de rotina. Depois, de acordo
com o horário semanal, o foco da aula foi trabalhar a producao de texto e criando um texto.
Os alunos gostaram bastante da leitura do livro, onde conseguiram identificar as ilustrações e
os textos bastantes criativos da apostila.
Durante o vídeo, os alunos fizeram bastante silêncio e inclusive solicitaram para passar o
vídeo novamente, pois gostaram bastante de assistir.
Durante a atividade de criar um texto alguns tiveram dificuldade em realizar, sendo
auxiliados pelo professor e sendo assim ensinando o conteúdo na pratica e eles absorvendo
esse conteúdo e realizando todos os textos.
Devido ao tempo escasso, algumas atividades tiveram que ser concluídas mais tarde. No
geral a aula foi produtiva, os alunos através de avaliação observativa, conseguiram realizar
as atividades propostas.
No primeiro dia estava com um pouco de receio, porém, as crianças receberam o estagiário
muito bem e em geral a turma é tranquila.
Diário de regência nº 2 ESCOLA: E.M.SAGRADA FAMILIA
Data: 14/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 1º ano
PROFESSOR: Joelma

Durante o 2 dia de regência os alunos já estavam mais tranquilos com a presença de

outro professor e a aula já foi melhor. foram realizadas as atividades de rotina. Depois, de
acordo com o horário semanal, o foco da aula foi trabalhar a rotação da terra.
Os alunos gostaram bastante da leitura do livro, onde conseguiram identificar as ilustrações e
os textos bastantes criativos da apostila.
Durante o vídeo, os alunos fizeram bastante silêncio e inclusive solicitaram para passar o
vídeo novamente, pois gostaram bastante de assistir.
Durante a atividade impressa, alguns tiveram dificuldade em realizar, sendo auxiliados pelo
professor e sendo assim o professor explicou novamente e passou por todos ajudando nos
deveres da apostila e no desenho que o professor pediu.
Devido ao tempo escasso, algumas atividades tiveram que ser concluídas mais tarde. No
geral a aula foi produtiva, os alunos através de avaliação observativa, conseguiram realizar
as atividades propostas.
agora a segunda aula já foi bem mais produtiva e todos os alunos se desenvolveram melhor.
Diário de regência nº 3 ESCOLA: E.M.SAGRADA FAMILIA
Data: 15/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 1º ano
PROFESSOR: Joelma

Durante o 3 dia de regência os alunos já estavam mais tranquilos com a presença de

outro professor e a aula já foi melhor. foram realizadas as atividades de rotina. Depois, de
acordo com o horário semanal, o foco da aula foi trabalhar os habitantes no brasil.
Os alunos gostaram bastante da leitura do livro, onde conseguiram identificar as ilustrações e
os textos bastantes criativos da apostila.
Durante o vídeo, os alunos fizeram bastante silêncio e inclusive solicitaram para passar o
vídeo novamente, pois gostaram bastante de assistir, e com isso foi melhor de ensinar a aula
com vídeos.
Durante a atividade que o professor pediu alguns tiveram dificuldade em realizar, sendo
auxiliados pelo professor e sendo assim, o professor explicou novamente e passou por todos
ajudando nas tarefas que o professor pediu era um texto e um desenho sobre o tema.
Devido ao tempo escasso, algumas atividades tiveram que ser concluídas mais tarde. No
geral a aula foi produtiva, os alunos através de avaliação observativa, conseguiram realizar
as atividades propostas.
agora na terceira aula já foi bem mais produtiva e todos os alunos desenvolveram melhor
suas atividades.
Diário de regência nº 4 ESCOLA: E.M.SAGRADA FAMILIA
Data: 18/03/2024
Local: Mafra - SC
Horário de início/término da aula: 13:00 as 17:00
Turma: 1º ano
PROFESSOR: JOELMA

Durante o 4 dia de regência os alunos já estavam mais tranquilos com a presença de

outro professor e a aula já foi melhor. foram realizadas as atividades de rotina. Depois, de
acordo com o horário semanal, o foco da aula foi trabalhar os movimentos da população
brasileira.
Os alunos gostaram bastante da leitura do livro, onde conseguiram identificar as ilustrações,
os desenhos e os textos bastantes criativos da apostila.
Durante o vídeo, os alunos fizeram bastante silêncio e inclusive solicitaram para passar o
vídeo novamente, pois gostaram bastante de assistir.
Durante a atividade da apostila alguns tiveram dificuldade em realizar, sendo auxiliados pelo
professor e sendo assim o professor explicou novamente e passou por todos ajudando nos
deveres da apostila e nas suas respostas explicando novamente para os alunos.
Devido ao tempo escasso, algumas atividades tiveram que ser concluídas mais tarde. No
geral a aula foi produtiva, os alunos através de avaliação observativa, conseguiram realizar
as atividades propostas.
Hoje a aula foi bem produtiva.
Diário de regência nº 5 ESCOLA: E.M.SAGRADA FAMILIA
Data: 19/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 07:30 as 11:30
Turma: 1º ano
PROFESSOR: Joelma

Durante o 5 dia de regência os alunos já estavam mais tranquilos com a presença de

outro professor e a aula já foi melhor. foram realizadas as atividades de rotina. Depois, de
acordo com o horário semanal, o foco da aula foi trabalhar a multiplicação com os alunos.
Os alunos gostaram bastante da aula mas foi bastante difícil para eles, onde conseguiram
identificar as contas e números.
Durante o conteúdo todos prestaram bastante atenção e os alunos fizeram bastante silêncio e
inclusive pediram para repetir várias vezes a explicação.
Durante a atividade impressa, alguns tiveram dificuldade em realizar, sendo auxiliados pelo
professor e sendo assim o professor explicou novamente e passou por todos ajudando na
atividade impressa, ajudando nas contas e chegando nos seus resultados
Devido ao tempo escasso, algumas atividades tiveram que ser concluídas mais tarde. No
geral a aula foi produtiva, os alunos através de avaliação observativa, conseguiram realizar
as atividades propostas.
agora na 5 aula foi bem trabalhoso os alunos pediram bastante explicação sobre o conteúdo
mas conseguiram fazer todos.
Diário de regência nº 6 ESCOLA: E.M. SAGRADA FAMILIA
Data: 20/03/2024
Local: Sarandi PR
Horário de início/término da aula: 7:30 as 11:30
Turma: 1º ano
PROFESSOR: JOELMA

No sexto e último dia de regência, foram realizadas as atividades de rotina

tranquilamente.
O foco da aula foi a família e as suas origens.
Primeiramente a professora exemplificou no quadro e depois os alunos debateram com o
professor como e cada família sendo a do professor e a do aluno.
Neste momento alguns alunos tiveram dificuldade e realizaram o desenho de forma
espelhada, necessitando de ajuda para desenhar corretamente, e escrever um pequeno texto
sobre a sua família.
No momento de colorir todos enfeitaram o desenho com gosto e observou-se a criatividade
dos alunos, as atividades ficaram uma mais bonita do que a outra. Depois, foi dado início a
atividade do texto da família com base em cada aluno na sua família. Da mesma forma, a
professora exemplificou no quadro e após os alunos receberam as formas confeccionadas em
papel cartão.
depois com auxílio realizaram a colagem e pintura do desenho onde cada aluno enfeitou a
seu próprio gosto.
Alguns poucos alunos necessitaram de ajuda, pois não conseguiram assimilar o encaixe das
formas para formar o desenho e o seu texto.
Por último, cada aluno trabalhou novamente e treinaram a escrita do mesmo várias vezes,
para assimilar a forma correta de escrever, consolidando assim o conhecimento dos alunos
sobre o tema proposto.
A avaliação se deu por meio de observação, os alunos em geral conseguiram executar as
atividades propostas alguns necessitando auxílio.
No momento de despedida os alunos ficaram tristes em saber que era o último dia da
estagiária na sala e demonstraram bastante carinho e afeto por meio de abraços e cartas ao
professor.
TERMO DE VALIDAÇÃO
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sabemos que com a interdisciplinaridade somos capazes de despertar nos

educandos o seu melhor cada dia.
O professor deve proporcionar aos alunos uma aprendizagem através de pesquisas,
levando-o à exploração de assuntos através de leituras, interpretação de textos, histórias
contadas por seus Pais e avós, onde se aprende muito. O trabalho desenvolvido procurou
proporcionar atividades que auxiliassem os alunos na formação como indivíduo autônomo,
crítico e pensante, capazes de expressar diversos sentimentos e emoções além de seus
saberes.
Tendo base nos conteúdos do professor regente e no que eu aprendi dentro da sala
de aula foi muito gratificante cada momento dentro da sala com muito aprendizado e
ensinamentos.
Apesar de as metodologias ativas servirem como uma forma de orientar e auxiliar a
equipe escolar na aplicação das ferramentas tecnológicas no processo de ensino, ainda é
preciso que a instituição busque se manter atualizada para a adaptação das práticas
pedagógicas.
Saber despertar o melhor de cada um é uma responsabilidade como educadores, e
precisamos estar a todo nos atualizando e sempre usar as mídias sociais e a tecnologia a
nosso favor, para assim poder despertar uma consciência ética, social e plural em nosso
educando.
Também é necessário para os alunos esse tempo que é tão curto mas bem
aproveitado pelos alunos com bastante ensino, que é o principal fator da nossa
sociedade em que vivemos.
 REFERÊNCIAS

ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023:

referências bibliográficas. Rio de Janeiro: ABNT, 2002ª.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_11
0518_versaofinal_site.pdf Acesso em:
03.mar.2024.

BRASIL. Lei De Diretrizes E Bases Da Educação. Lei n° 9.394/96 de 20 de

dezembro de 1996.

Youtube (341) Rotação e Translação da Terra - Os Movimentos do Planeta Terra -

YouTube Acesso em: 06.mar.2024

Youtube (341) O QUE É UMA FAMÍLIA? [História infantil sobre família] - YouTube
Acesso em: 09.mar.2024.

Youtube Educação abre Semana Pedagógica para o ano letivo de 2023 (ibi.ong.br) Acesso
em: 12.mar.2024.

CORREA, Vanessa Loureiro. Alfabetização e Letramento. 2ª edição. Curitiba:

IESDE Brasil S.A., 2013 Acesso em: 15.mar.2024.