CP 7 T 3 Ilzpncck

Fila de Cartas I
Equipe:
Aniura Milanés Barrientos

Bruno Flister Viana
Carmen Rosa Giraldo Vergara
Leandro Augusto Rodrigues Araújo
Nora Olinda Cabrera Zúñiga
Taciany da Silva Pereira
Universidade Federal de Minas Gerais

Atividades para o Ensino Fundamental
___________________________________________________________________________________________________________________
Descrição do projeto
“Quebra-cabeças de Matemática” traz desafios matemáticos para um público geral, focando

em alunos do quarto ao sexto ano do Ensino Fundamental. Estes desafios são
apresentados de forma lúdica, buscando atrair o público para a matemática. Eles podem ser
propostos por profissionais da educação ou responsáveis dos alunos para incentivar o
raciocínio lógico, aplicando conteúdos elementares de matemática. Nas escolas, tais
desafios podem ser apresentados tanto em sala de aula quanto em atividades de Festivais
de Matemática.
Contato
[email protected]
Sumário
Apresentação 2
Solução 3
Discussão 4
Docente 6
Confecção do Material 7
Anexo 1 8
Anexo 2 9
1
___________________________________________________________________________________________________________________
Apresentação
Marina pegou um baralho e separou as seis cartas a seguir:
Ela desafiou a amiga Júlia a organizar as seis cartas de modo que fiquem:
● três cartas entre as duas cartas de número 3;

● duas cartas entre as duas cartas de número 2;
● uma carta entre as duas cartas de Ás.
Após refletir um pouco, Júlia conseguiu resolver o desafio.
Como ela organizou as cartas?
Imagens adaptadas de:

https://www.freepik.com/free-vector/poker-game-cards_549829.htm
Adaptação do desafio Intervalos Entre Cartas, do livro Desafios 9 - Problemas e Histórias da
Matemática no Público, de José Paulo Viana.
2
___________________________________________________________________________________________________________________
Solução
Apresentamos abaixo uma das possíveis soluções para este desafio.

3
___________________________________________________________________________________________________________________
Discussão
Para iniciarmos a discussão deste desafio, analisaremos quais são as possíveis cartas que
podemos colocar entre os Ás. Como o naipe das cartas, copas ou espadas, não interfere na
resolução do desafio, pensaremos apenas nos números de cada carta.
Caso 1: Se colocarmos uma carta de número 2 entre os Ás.
Observemos que, neste caso, não é possível colocar a outra carta de número 2 ao lado de
um dos Ás, pois a condição do desafio não seria satisfeita. Assim, só é possível colocar
uma das cartas de número 3.
Em seguida, só podemos colocar a carta de número 3 ao lado do primeiro Ás.
Por fim, basta colocar a carta de número 2 em uma das extremidades desta fila para
chegarmos à solução.
4
___________________________________________________________________________________________________________________
Caso 2: Se colocarmos uma carta de número 3 entre os Ás.
Neste caso, não seria possível colocar nem a carta de número 2 nem a de número 3 ao
lado de um dos Ás. Com isso, com a carta de número 3 entre os Ás, o desafio não tem
solução.

5
___________________________________________________________________________________________________________________
Docente
Caras e caros docentes do ensino fundamental, a atividade Fila de Cartas I c onvida as

crianças a resolverem uma situação-problema que envolve noção de fila, sequências de
números e análise de possibilidades.
Durante a atividade Fila de Cartas I, utilizamos:

- noção de fila;
- formação de sequências;
- análise de possibilidades.
Mediante a atividade Fila de Cartas I, procuramos que as crianças:

- ouçam ou leiam e compreendam as regras do jogo;
- observem que dispõem de seis cartas: dois “Ás”, dois “2” e dois “3”;
- organizem as seis cartas em fila, com o cuidado de seguir as regras do jogo;
- compartilhem os próprios raciocínios durante a resolução do desafio.
6
___________________________________________________________________________________________________________________
Confecção do Material
Abaixo, apresentamos algumas alternativas para a produção de material que permitirá

resolver este desafio interativamente.
● Primeira opção
Impressão: No final deste arquivo, disponibilizamos duas versões para impressão.
- Anexo 1: Versão colorida;
- Anexo 2: Versão em preto e branco.
● Segunda opção
Materiais necessários:
Cartas: Utilizar as seis cartas de um baralho tradicional descritas na apresentação
do desafio.
● Terceira opção
Materiais necessários:
Cartas: Folhas de papel, caneta hidrocor ou lápis de cor.
Instruções:
Fazer o desenho das cartas semelhante ao proposto no Anexo 1.
Observe que estas são apenas algumas dicas. Use a imaginação e confeccione o material
para resolver o desafio. Divirta-se!
7
___________________________________________________________________________________________________________________
Anexo 1

8
___________________________________________________________________________________________________________________
Anexo 2


CP 7 T 3 Ilzpncck

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CP 7 T 3 Ilzpncck

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CP 7 T 3 Ilzpncck

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Fila de Cartas I

Aniura Milanés Barrientos

Universidade Federal de Minas Gerais

“Quebra-cabeças de Matemática” traz desafios matemáticos para um público geral, focando

Marina pegou um baralho e separou as seis cartas a seguir:

● três cartas entre as duas cartas de número 3;

Após refletir um pouco, Júlia conseguiu resolver o desafio.

Como ela organizou as cartas?

Imagens adaptadas de:

Apresentamos abaixo uma das possíveis soluções para este desafio.

Imagens adaptadas de:

Caso 1:​ Se colocarmos uma carta de número 2 entre os Ás.

Em seguida, só podemos colocar a carta de número 3 ao lado do primeiro Ás.

Caso 2:​ Se colocarmos uma carta de número 3 entre os Ás.

Imagens adaptadas de:

Caras e caros docentes do ensino fundamental, a atividade ​Fila de Cartas I c​ onvida as

Durante a atividade ​Fila de Cartas I, ​utilizamos:

Mediante a atividade ​Fila de Cartas I, ​procuramos que as crianças:

Abaixo, apresentamos algumas alternativas para a produção de material que permitirá

Imagens adaptadas de:

Imagens adaptadas de:

Você também pode gostar

Caso 1: Se colocarmos uma carta de número 2 entre os Ás.

Caso 2: Se colocarmos uma carta de número 3 entre os Ás.

Caras e caros docentes do ensino fundamental, a atividade Fila de Cartas I c onvida as

Durante a atividade Fila de Cartas I, utilizamos:

Mediante a atividade Fila de Cartas I, procuramos que as crianças: