SISTEMA DE ENSINO 100% ONLINE

PEDAGOGIA

SAMARA MOREIRA SABOIA

RA:2992895704

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATORIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRI O FINAL

RIO BRANCO - AC
2022
1
SAMARA MOREIRA SABOIA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATORIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRI O FINAL

Relatório de estágio apresentado para a disciplina de

Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil
Para o curso de Pedagogia.
Orientador: Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Giovana Beatriz Romero
Tutor de sala: Naiara Silva Pinheiro

RIO BRANCO - AC
2022
 2

1–
INTRODUÇÃO..........................................................................................................................
...3
2 - CARACTERIZAÇÃO DO CAMPODE
ESTÁGIO......................................................................4
3 – DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE
CAMPO...............................................................................5
4 – ENTREVISTA COM O PROFESSOR
REGENTE.....................................................................9
5 - PROJETO ELABORADO PARA
REGÊNCIA.........................................................................11
5.1- PLANO DE AULA PARA
REGÊNCIA...................................................................................12
6 - DIÁRIOS DAS
REGÊNCIAS.....................................................................................................22
7 - CONSIDERAÇÕES
FINAIS.......................................................................................................26
8–
REFERÊNCIA...........................................................................................................................
...26
 3
1 INTRODUÇÃO

Na educação infantil as atividades lúdicas são de extrema

importancia,pois proporciona uma interação entre a criança e o
educador na construção do conhecimento pois “quando a criança
chega a escola, traz consigo toda uma pré- história, construída a
partir de suas vivencias,grande parte delas através da parte
lúdica”afirma Negrine (1994, p 20).
Este relatório tem como objetivo apresentar informações
acerca do Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil do
4° semestre do curso de Pedagogia da Unopar, expondo a
vivência dos anos iniciais da educação. O estágio foi realizado na
escola de educação infantil FREI PELEGRINO DE LIMA, localizada
na Rua Acre, 309, Aeroporto Velho, nas turmas do Pré I,tendo
como supervisora a professora NAIARA SILVA PONHEIRO.
A escola é filantrópica de educação, atende crianças vindas de
famílias carentes, é um núcleo educativo que harmoniza
confiança ,cultura e vida. Cada educando é considerado um
sujeito ativo que edifica o seu conhecimento por meio das
interações.
No período do estágio foi trabalhado vários temas com as
crianças, todos voltados para o desenvolvimento motor e
sensorial dando ênfase aos cinco sentidos.
 No presente relatório será abordado a caracterização da
escola, a caracterização das turmas estagiada s, a constituição
pedagógica da instituição, o processo de observação do espaço,
as instalações, a prática educativa, o plano de intervenção e
considerações finais.
 4
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A escola FREI PELEGRINO DE LIMA tem em seu quadro geral a

aproximadamente 200 crianças, do Pré I a o Pré I I. A estrutura física

dispõe de: 01 sala para secretaria, 01 coordenação, 05 salas de aula e
um parquinho com escorregadores e balanços. Também contão com
uma pequena piscina onde as crianças brincam na época de calor sob
a supervisão dos professores, mas no momento a piscina encontrasse
passado por uma reforma. Segundo a supervisora de campo, cada dia
da semana uma sala pode desfrutar do parquinho. O refeitório e os
banheiros são amplos e totalmente adaptado para as crianças.
As salas de aulas contam com mesas e cadeiras de acordo com a
idade, uma prateleira grande onde é armazenado o material
pedagógico, ar-condicionado e aparelhos de som.
A instituição segue os princípios da Educação que buscam
proporcionar condições para que as crianças desenvolvam relações
humana.
Durante as atividades do estágio pode se observar nas atitudes dos
profissionais, um apreço as práticas educativas que visam uma
educação mais humana, respeito pelas etapas evolutivas do
desenvolvimento infantil, as professoras dão total liberdade à criança
para que errando ou acertando, ela possa se desenvolver, promovendo
o ensino de forma interdisciplinar, não dando prioridade apenas a uma
disciplina.
Quanto a higienização do espaço físico, móveis e brinquedos é
tudo realizado periodicamente, ou assim que se constatar a
necessidade da limpeza.
 5

3 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

1° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: : 13:00 horas as 17:00 horas
NÍVEL/ANO: Pré I

Em observação pode se notar que os alunos já estão totalmente

adaptados à rotina, quando chegam na sala são recebidos pela
professora, colocam as mochilas nos lugares indicados e se sentam
para aguardar todos entrarem. Após isso formam uma rodinha para
o acolhimento, assim inicia -se a rotina de atividades.
As aulas se iniciaram com a leitura dos cartazes expostos em sala
de aula, não existe uma poluição visual, mas sim uma sala bem
divertida, com uma decoração chamativa para as crianças, os
cartazes trazem textos e imagens que se relacionam.
Além da leitura de cartazes, foi cantada a música do alfabeto,
durante essa atividade pode se observar maior interesse e
participação das crianças, as crianças interagem bem entre si,
mostram interesse e respeito a professora e realizaram todas as
atividades propostas.

2° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00
horas NÍVEL/ANO: Pré I

A aula foi realizada em forma de roda de conversa, onde é

questionado ao aluno a respeito de um determinado tema
proposto, onde neste dia foi falado sobre as brincadeiras que
 6

seriam realizadas. Foi possível observar que as atividades de

recreação são realizadas sob observação, assim como o
lanche que é servido também é monitorado, visando evitar
acidente, já que são crianças menores. Durante a aula os
alunos demonstraram muito interesse no processo de
aprendizagem, cooperaram entre si, respeitando sempre a
professora e cumpriram com todas as tarefas.

3° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00
horas NÍVEL/ANO: Pré I

Logo após a rodinha de conversa e leitura dos cartazes a

professora formou duplas e entregou aos alunos pincéis e
tinta guache e começou a trabalhar o reconhecimento das
cores e os animais em extinção. Ao fim da atividade os alunos
foram encaminhados ao refeitório para o lanche, na volta a
professora iniciou uma atividade de música e sons dos
animais para eles interagirem e aguardarem a chega da dos
pais.
 7

4° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00
horas NÍVEL/ANO: Pré I

A professora continuou com o tema “Animais em extinção”.

Foi passado partes do filme “Rios”. Terminando foram
encaminhados ao refeitório para o lanche da tarde e
retornaram à sala de aula, foram entregues aos alunos lápis
de cor e um desenho contendo uma Arara Azul, para que os
alunos colorissem, depois as crianças brincaram com
massinha de modelar enquanto aguardavam os pais.

5° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00
horas NÍVEL/ANO: Pré I

A professora desenvolveu uma atividade sobre os meios de

transporte e entregaram aos alunos uma folha com desenhos
de alguns meios de transportes para eles colorirem e ligar se
eram transportes terrestres, aéreos ou marinho. Depois
foram encaminhadas ao refeitório onde fizeram o lanche da
tarde. Após isso foram encaminhadas ao parquinho para
brincarem e aguardarem os pais buscarem as crianças.
 8

6° dia de observação
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00
horas NÍVEL/ANO: Pré I

As últimas horas de observação, foram com aulas em

forma de roda de conversa, onde o assunto em sua maioria
foi sobre a realização das atividades recreativas. As opiniões
dos alunos são devidamente escutadas, suas críticas, elogios,
dificuldades, todos os alunos relataram um pouco sobre suas
experiências. A professora sempre dá espaço para os alunos
participarem das aulas, e liberdade para que estes se sintam
à vontade para falar sobre suas experiências. A participação
dos alunos se deu de forma satisfatória, eles cooperaram
bem entre si, respeitando a professora e realizando suas
atividades. Os pais sempre são incluídos no processo de
aprendizagem dos alunos.
 9

4 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A entrevista com a professora regente NAIARA SILVA

PINHEIRO foi fundamentada nas perguntas disponibilizadas
no manual de estágio e está descrita por seguinte conforme
as respostas da professora.
A professora graduada em pedagogia, teve sua formação
no ano de 2018, realizou curso de especialização em Gestão,
Educação Inclusiva, Educação infantil e Planejamento Escolar,
Participou do curso de formação continuada para professores
SEME “Secretaria Municipal de Educação”.
A avaliação interna é organizada pelos professores e
coordenadores pedagógicos e aprovada p ela Direção. A
avaliação institucional é realizada através de procedimentos
internos e externos objetivando a análise, orientação e
correção, quando for o caso, dos procedimentos
pedagógicos, administrativos e financeiros da Escola.
As crianças se relacionam bem, prega se o respeito e o
amor ao próximo na sala de aula. A escola também valoriza
as relações familiares, sendo tudo que ocorre durante as
aulas comunicado aos pais em forma de bilhetes nas agendas
dos alunos.
Trabalhar com crianças nem sempre é fácil, todo dia se
encontra um desafio em lidar com crianças e despertar o
interesse no aprendizado, porém é um trabalho muito
gratificante e pode se alcançar todos os objetivos quando é
realizado com amor.
 10

A organização dos planos de aula é feita pela professora,

como já leciona há um certo tempo, ela vai atualizando seus
planos de aula conforme as turmas que trabalha.
A escola disponibiliza materiais de apoio como data show,
livros, fichas de atividades, cartazes, giz de cera, massinha de
modelar, tesouras e lápis de cor.
As atividades de ensino são desenvolvidas com a utilização
de músicas, fichas de atividades, cartazes, internet e outras
atividades lúdicas.
 11
5 – PROJETO ELABORADO PARA REGENCIA

Instituição: Escola de Educação Infantil FREI PELEGRINO DE

LIMA.
Diretora: Claudia Fernandes
Modalidade de Ensino: Educação Infantil
Elaboração e execução do projeto: Samara Moreira Saboia

Introdução:
Ao realizar a observação na Escola de Educação
Infantil pôde perceber que as crianças demonstravam
bastante interesse nas atividades para desenvolvimento da
coordenação motora e sensorial, nota -se que os
professores dão grande ênfase aos cinco senti dos e várias
atividades são voltadas a isso.

Temática – conteúdo:
Faz-se necessário trabalhar com as turmas temas que
envolvam os cinco sentidos através de atividades sobre os
meios de transporte, meios de comunicação, cores e
formas.

Objetivo geral:
 Aprofundar o conhecimento e a importância dos
órgãos sensórias e suas funções no corpo.
 Recursos: Cartolina, giz de cera, tinta guache, folhas A4
impressas, pincéis, papel crepom, aparelho de som e
frutas.
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Avaliação: Será de forma contínua durante a semana

observando a participação e o empenho de todos os
envolvidos.

5.1 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA

Plano de Aula 1
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula

TEMA:
Os cinco sentidos através das cores e formas

OBJETIVOS:
 Conhecer as cores e as formas geométricas
 Reconhecer a existência de formas e cores do mundo

RECURSOS:
 Blocos lógicos de formas geométricas coloridas
 Giz de cera
 Folha A4 impressa
 Lápis de cor

13

DESENVOLVIMENTO:

Sentar as crianças em círculo e mostrá-las os blocos

lógicos de formas geométricas. Perguntar se alguém conhece
qual é forma e qual é a cor. Em seguida entregar as folhas
impressas de papel A4 com os desenhos das formas
geométricas para que as crianças possam colorir da mesma
cor que foi apresentada (círculo azul, quadrado vermelho...).
Será deixada uma caixa com vários lápis de cor e giz de cera
no centro para incentivar a interação e o trabalho em equipe.

AVALI AÇ ÃO:

A avaliação será feita através do desempenho individual e

em grupo durante a aplicação da atividade, observar se as
crianças conseguiram identificar as cores e as formas
durante a aula e verificar se as atividades contribuíram para
seu aprendizado.

Plano de Aula 2
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula
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TEMA:
Os cinco sentidos através das regras do Trânsito.

OBJETIVO:
 Identificar e reconhecer as cores dos sinais de trânsito
 Desenvolver a percepção visual e atenção
 Reconhecer os sinais de trânsito

RECURSOS:
 Papel laminado
 Tesoura
 Cola
 Folha A4 impressa
 Palito de sorvete
 Papel cartão
 Data show

D ES EN VOLV IMEN T O:
As crianças receberão um pedaço de papel laminado na cor
verde, vermelho e amarelo que representarão as cores.
15
do semáforo, tesoura e cola. Irão recortar um círculo de
cada cor para realizar a colagem na folha A4 que terá o
desenho de um semáforo. Após concluírem as colagens do
papel laminado na folha A4 farão o recorte do desenho do
semáforo e colar o palito de sorvete. Após isso iremos ligar o
Data show na música “atravessar a rua” da Xuxa e dançar
com as crianças.

AV ALI AÇ ÃO:

A avaliação será feita individualmente e em grupo

para saber se houve entendimento de todas as regrinhas.

Plano de Aula 3
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula

TEMA:
Os cinco sentidos através do conhecimento dos meios de
Transportes.
 16

OBJETIVO:

 Conhecer os meios de transporte

 Identificar os transportes aéreos, terrestres e marítimos
 Favorecer o conhecimento e a importância de cada tipo
de transporte

RECURSOS:
 Tinta guache
 Pincel
 Aparelho de som
 Massinha
 Folha A4 impressa

DESENVOLVIMENTO:

Após entrar na sala de aula e cumprimentar os alunos

iniciaremos as atividades cantando a música com o tema
da semana “Sete dias a semana tem”, logo após colocarei
a música “O Ônibus” da Xuxa. Na sequência será contada
uma história sobre os meios de transporte através de um
álbum seriado de nome “Meios de transportes”.

AVALIAÇÃO:
 A avaliação será feita através da observação e
participação dos alunos e da desenvoltura nos trabalhos
impressos.
17
Plano de Aula 4
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula

TEMA:
Os cinco sentidos (audição e visão).

OBJETIVOS:

 Estimular e desenvolver os cinco sentidos;

 Estimular e desenvolver a coordenação motora;
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como
cada um deles funciona e opera no corpo humano;
 Trabalhar o autoconhecimento;

RECURSOS:
 Lápis de cor
 Giz de cera
 Folha A4 impressa
 Data show
 Venda para os olhos
 18
DESENVOLVIMENTO:

Após entrar na sala de aula e cumprimentar os alunos,

iniciaremos as atividades do dia voltadas ao tema “os cinco
sentidos (visão e audição)”. Irão pintar as folhas A4
impressas com desenhos de olhos e orelhas. Após isso
assistiram ao vídeo da Xuxa na música “Cabeça, ombro,
joelho e pé” e dançaram junto. Para trabalhar a audição será
colocado venda nas crianças e elas terão que identificar os
barulhos (chuva, mar, animais, ruídos e reconhecimento
das vozes das professoras)

VALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da observação durantes as
atividades.

Plano de Aula 5
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula

TEMA:
Os cinco sentidos (paladar e olfato).

19

OBJETIVOS:
 Estimular e desenvolver os cinco sentidos;
 Estimular e desenvolver a coordenação motora;
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como
cada um deles funciona e opera no corpo humano;
 Trabalhar o autoconhecimento

RECURSOS:
 Lápis de cor
 Giz de cera
 Folha A 4 impressa
 Frutas
 Fragrâncias
 Data show

ESENVOLVIMENTO:
Após entrar na sala e cumprimentar os alunos, daremos
continuidade as atividades dos cinco sentidos, trabalhando o
olfato e o paladar. Será entregue aos alunos uma folha A4
impressa com os desenhos de uma boca aberta e de um nariz
para ser colorido. A pós isso, será colocado uma mesa com
vários itens como frutas, chocolates, fragrâncias. A
professora irá perguntar qual al uno quer participar da
brincadeira de adivinhação de sabores e cheiros com os
olhos
20
vendados. No final os alunos poderão degustar as frutas e
demais alimentos que sobrarem enquanto assistem o vídeo
da Xuxa na música “Se...”

Plano de Aula 6
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de Alunos: 23 Alunos
Duração: 4 Horas/Aula

TEMA:
Os cinco sentidos (Tato) e revisão.

OBJETIVO:
 Estimular e desenvolver os cinco sentidos;
 Estimular e desenvolver a coordenação motora;
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como
cada um deles funciona e opera no corpo humano;
 Trabalhar o autoconhecimento

R ECUR S OS:
 Folha A4 impressa
 Algodão
 Areia
 Pedras
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 Folhas secas
 Data show

DESENVOLVIMENTO:

Após entrar na sala e cumprimentar os alunos iniciaremos

a última atividade do tema “cinco sentidos (tato)”, será
entregue uma folha A4 impressa com desenhos das mãos e
pés para as crianças pintarem. Após isso a professora
disponibilizara uma mesa com vários itens para ser
trabalhado o reconhecimento através do tato. As crianças
irão vendar os olhos para adivinhar o que está pegando nas
mãos ou pisando. Terminada essa atividade vamos dar uma
breve recapitulação em todos os órgãos de sentidos que
foram a presentados e cada aluno fará uma atividade
para ligar qual órgão pertence a qual sentido (radio = orelha).

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através da observação dos alunos

durante as atividades e através do material impresso de
ligação.
 22
DIARIO DE REGÊNCIA

A regência foi realizada na sala do P ré I na ESCOLA FREI

PELEGRINO DE LIMA nos dias ,05/10, 06/10, 07/10, 10 /10,
11 /10, e 13/10/2022 no período das 13:00 às 17:00, sob
supervisão de NAIARA SILVA PINHEIRO.

1 DIA DE REGÊNCIA:
Os alunos sentaram -se em círculo e explicamos as formas
geométricas e como elas podem ser vistas no espaço ao
nosso redor e que os cinco sentidos eram usados em todas as
áreas. Foi citado exemplos de círculos como a bola de
futebol, a janela como exemplos de quadrado, o pedaço de
pizza como forma de triangulo e a mesa da professora que é
um retângulo. Foram coloca dos no centro, blocos lógicos de
formas geométricas coloridas, em seguida foi entregue a
cada aluno uma folha A4 impressa com as formas. A
regente foi explicando a cor dos blocos e instruído os
alunos a pintarem cada desenho de acordo com a cor da
forma dos blocos. Explicamos a importância do tato e da
visão para pudessem identificar as cores e as formas dos
blocos. As 15:00 foram encaminhadas ao refeitório para o
lanche da tarde, retornando 30 minutos depois para
encerrar a atividade. As 16:15 as professoras levaram os
alunos ao parquinho para brincarem enquanto aguardavam o
horário de chegada dos pais.

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2 DIAS DE REGÊNCIA:
Conforme o costume da instituição, iniciando as
atividades do dia. As crianças sentaram-se em duplas e foi
entregue a elas pedaços de papel laminado nas cores verde,
amarelo e vermelho, tesoura, cola e folha de A4 impressa
com o desenho de um semáforo. Os alunos recortaram o
papel laminado e realizaram a colagem no semáforo,
conforme a professora foi explicando, a cada cor cortada e
colada, era explicado o significado dela no trânsito. Depois
disso recortaram o desenho do semáforo e colaram o
palito de sorve te atrás. As 15 :00 foram encaminhadas ao
refeitório para o lanche da tarde e retornaram 30 minutos
depois quando as colagens já estavam secas. A regente
explicou a importância de dois órgãos de sentido, a visão e
a audição para ficarem atentos ao trânsito. Colocaram o
vídeo da Xuxa na música “atra vessar a rua” para que assim
as crianças pudessem aprender de forma lúdica a ter
responsabilidade e atenção no trânsito.

3 DIA DE REGÊNCIA:
Iniciamos as atividades diária com tema sobre os meios de
transportes, foi explicado as crianças a importância deles.
Em seguida foi posto o vídeo da Xuxa na música “O ônibus”.
Foi explicado oralmente as crianças quais são os meios de
transportes terrestres, aéreos e marítimos e perguntamos as
crianças se elas podiam dar exemplos de alguns desses
veículos de locomoção. A regente explicou a importância da
visão e da audição para reconhecerem esses meios de
24

transportes Às 15:00 os alunos foram encaminhados ao

refeitório para o lanche da tarde, retornando 30 mi
nutos depois a sala de aula . Logo em seguida lemos
um livro sobre os meios de comunicação . À s 1 6:40 os pai
s começaram a chegar.

4 DIA DE REGENCIA:
Iniciamos as atividades sobre os cinco sentidos, o tema do
dia foi audição e visão. Os alunos foram colocados em
dupla e foram entregues a eles folhas A4 impressas
com os desenhos de olhos e orelhas para elas colorirem,
e m seguida foi coloca o vídeo da Xuxa para ele
interagirem com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” .
Às 15 :0 0 os alunos foram encaminhados ao refeitório
para o lanche da tarde , retornando 30 minutos depois.
Para encerrar as atividades sobre audição e visão, a
professora dispôs sobre a mesa alguns objetos para os
alunos observarem e foi ligado o a parelho de som
onde foi colocado vários barulhos para que as crianças
pudesses adivinhar do que era o barulho. A atividade foi
bem aproveitada e de fácil entendimento. Às 16 :40 os
pais começaram a chegar para buscar as crianças.
5 DIA DE REGÊNCIA:
Após entrar na sala e cumprimentar os alunos, daremos
continuidade as atividades dos cinco sentidos, trabalhando o

25

olfato e o paladar. Será entregue aos alunos uma folha A4

impressa com os desenhos de uma boca aberta e de um nariz
para ser colorido. A pós isso, será colocado uma mesa com
vários itens como frutas, chocolates, fragrâncias. A
professora irá perguntar qual al uno quer participar da
brincadeira de adivinhação de sabores e cheiros com os
olhos
vendados. No final os alunos poderão degustar as frutas e
demais alimentos que sobrarem enquanto assistem o vídeo
da Xuxa na música “Se...”

6 DIA DE REGÊCIA:

Após entrar na sala e cumprimentar os alunos

iniciaremos a última atividade do tema “cinco sentidos
(tato)”, será entregue uma folha A4 impressa com desenhos
das mãos e pés para as crianças pintarem. Após isso a
professora disponibilizara uma mesa com vários itens para
ser trabalhado o reconhecimento através do tato. As
crianças irão vendar os olhos para adivinhar o que está
pegando nas mãos ou pisando. Terminada essa atividade
vamos dar uma breve recapitulação em todos os órgãos de
sentidos que foram a presentados e cada aluno fará uma
atividade para ligar qual órgão pertence a qual sentido
(radio = orelha).

26

CONSIDERAÇOES FINAIS

Após a realização de todas as atividades propostas, pode se

chegar a conclusão da importância que se faz em realizar
essas atividades de estágio, sendo a melhor oportunidade de
colocar em prática tudo aquilo aprendo na teoria, otimizando
todo o curriculum profissional, e também reconhecer tudo
observado daqueles que já praticam a profissão e poder
contribuir também com a postura profissional, ética, não
esquecendo de posturas que também pode-se observar
levadas pelo sentido de aprendizado do que não se deve
fazer.
A obrigatoriedade do estágio para quem participa deve ser
vista como uma oportunidade preparatória do futuro,
formadora de caráter, poder ver de perto tudo aquilo que
acontece na realidade das escolas, principalmente nas
escolas municipais.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei no 9394, de 20 de dezembro de 1996. Dispõe
sobre as Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional LDBEN.
Disponível <http://www.presidencia.gov.br>. Acesso
em: 5 fev. de 2019.

BRASIL.Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:

Planejamento
27

Escolar: Alfabetização e Ensino da Língua Portuguesa. Ano: I

unidade 2 Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília:
MEC, SEB, 2012.

FREIRE, M. (2002) A Paixão de Conhecer o Mundo (15 a

edição). São Paulo: Paz e Terra.
FREIRE, P. Pedagogia Da Autonomia — Saberes Necessários À
Prática Educativa. São Paulo: Paz E Terra, 1996 (Coleção
Leitura)

Escola educação, Projeto Cinco Sentidos na educação Infantil.

Vinicius Riserio Custodio — Disponível em: http
://escolaeducação.com.br/proieto-cincosentidos-na-
educação-infantil/
BRASIL, Brinquedos, brincadeiras nas creches: Manual de
orientações pedagógicas: módulo 1, 2, 3, 4 e 5/Brasil.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Brasília: MEC/SEF,2012.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO
INFANTIL.
BRASIL IA, MEC/SEF 1998, Vol. l, Vol