CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

IRLAN SANTOS VALÕES

JOSÉ LINO DA SILVA IRMÃO
LUCIANA MIRO DA SILVA
MARIA APARECIDA GOMES DA SILVA

PRODUÇÕES CULTURAIS DE SURDOS EM LÍNGUA DE SINAIS

IBIMIRIM-PE
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.....................................................................................................................................1
DESENVOLVIMENTO........................................................................................................................2
OBJETIVOS.......................................................................................................................................11
METODOLOGIA................................................................................................................................12
CONCLUSÃO....................................................................................................................................13
REFERÊNCIAS.................................................................................................................................14
 1

INTRODUÇÃO

Baseando-se nas produções culturais de pessoas surdas, envolve em geral

o uso de uma língua de sinais, o pertencimento a comunidade surda e o contato
linguístico e cultural e pode proporcionar uma experiência bilíngue a essa
comunidade onde facilitará a comunicação e o convívio entre eles.

No Brasil ocorreram importantes conquistas das comunidades surdas em

diferentes espaços, especialmente o reconhecimento da cultura surda e a
oficialização da língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Além disso, investigações nas
áreas da educação e da linguística apontaram a importância da língua de Sinais na
educação do surdo. Tais fatos tornaram fecundas as reflexões sobre a língua na
educação de surdos e revelaram também trajetórias de lutas, diferentes concepções
sobre surdo, língua de sinais, ensino, cultura e fazer pedagógico.

Estratégias políticas culturais e artísticas foram utilizadas pelo movimento

para denunciar a condição de pacientes da audiologia, deficientes auditivos, ou
sujeitos com “necessidades especiais” temos com meta confrontar o modelo clínico
patológico dominante na educação do surdo. Marcar a diferença linguística e cultural
das pessoas surdas significou trazer a discussão para o campo político por meio de
uma afirmação da cultura surda.

A produção cultural também trata da literatura surda envolve a discussão de

pelo menos três aspectos principais: a identidade surda, a cultura surda e a língua
de sinais como elemento constitutivos para o aparecimento de uma literatura surda.
Além disso é de suma importância para o processo de alfabetização, a literatura
surda permite explorar questões relacionadas à identidade, cultura e subjetividade
da criança permitindo um desenvolvimento efetivo, social e cognitivos.

Na comunidade surda, já que temos material produzidos por interpretes e

tradutores de língua de sinais para língua portuguesa e vice-versa, bem como outras
possibilidades porque os surdos vivem em diferentes regiões, intensificam a
convivência no território local, possibilitando a construção de projetos sociais e
simbólicos na comunidade favorecendo a produção cultural do surdo.
 2

DESENVOLVIMENTO

1. LITERATURA SURDA

Não é fácil definir a Literatura Surda. Como não há uma definição ou uma
única conceituação para literatura em geral, também não há uma definição única
para Literatura Surda... Há vários anos que se alteram os seus significados de
literatura até os dias de hoje. Cito Lajolo (2001, p. 25):

O que é literatura? É uma pergunta complicada justamente porque tem

várias respostas. E não se trata de respostas que vão se aproximando cada
vez mais de uma grande verdade, da verdade-verdadeira. Cada tempo e,
dentro de cada tempo, cada grupo social tem sua resposta, sua definição.
Respostas e definições – vê -se - para uso interno

A proposta deste paper, assim, é investigar a manifestação das produções

culturais dos surdos em histórias que são contadas em Libras. O foco da pesquisa é
a análise da forma como os surdos vêm apresentando e construindo a Literatura
Surda, através do uso da língua de sinais. A partir disso, os objetivos são
desdobrados na análise das temáticas e do uso da língua de sinais nesta literatura,
ou seja, eles são seguintes:
 3

a) Verificar quais histórias os surdos têm contado, como são caracterizadas

essas histórias e quais são os temas apresentados;
b) Analisar o uso da língua de sinais e os recursos expressivos utilizados.

Para desenvolver esta pesquisa, divido o paper em 2 capítulos. Nestes capítulos

do paper há diferentes maneiras de pensar, experiências vividas, leituras e estudos.
Naveguei durante um bom tempo para pescar os conhecimentos e comi bastante
das palavras e significados, compartilhei pedaços de pão com outros, ativei o
cérebro e o motor das mãos e do visual, que agora podem compartilhar entre as
muitas perguntas.

1.1 PERTECIMENTO E EXPERIÊNCIAS

No séc. XVII começou o Barroco no Brasil por intermédio dos jesuítas,

ligando a literatura à arquitetura e escultura. Após dois séculos, temos outra obra
importante com Gregório de Matos (1636-1696), que produziu poesia religiosa,
poesia amorosa e poesia satírica. Também se deve citar o orador sacro Padre
Antonio Vieira (1608 - 1697), que deixou a famosa obra Sermões. Cada século trazia
um movimento literário como o Arcadismo, Realismo e outros. Há várias obras,
como de Antônio Francisco Lisboa, conhecido como Aleijadinho nas artes plásticas;
Machado de Assis, Castro Alves, Monteiro Lobato, Mario Quintana, Carlos
Drummond de Andrade, entre tantos outros autores, os quais deixaram registros
históricos na Biblioteca Nacional (em obras disponíveis). Os leitores podem ler
vários textos literários; assim os textos orais ou escritos vão sendo passados e
contados às pessoas: “(...) para que exista uma literatura é preciso certa
continuidade, uma transmissão de experiências que só o estabelecimento em
caráter regular da relação AUTORES OBRAS PÚBLICO possibilita.” (GONZAGA,
1989, p. 25). Logo, leitores ou ouvintes podem ter ideia, ao ler ouvir textos,
possibilitando o surgimento de outros autores e outras obras literárias.
 4

A literatura surda está relacionada com a cultura surda. A literatura da

cultura surda, é da língua de sinais pela a comunidade surda, é constituída pelas
histórias produzidas em língua de sinais pelas pessoas surdas, pelas histórias de
vida que são frequentemente relatadas, pelos contos, lendas, fábulas, piadas,
poemas sinalizados, jogos de linguagem e outros etc… O material, em geral, reconta
a experiência das pessoas surdas, à relação entre as pessoas surdas e ouvintes,
que são narradas como relações conflituosas, Livros de literatura que tematizem a
experiência de pessoas surdas.

As histórias são contadas e circulam na língua de sinais, que repassa, de

uma geração para outra, os valores, o orgulho de ser surdo, os feitos dos líderes
surdos, as histórias de vida e as dificuldades de participação em uma sociedade que
os exclui pela diferença linguística e cultural que possuem. A literatura surda é, uma
tradição “em sinais” é, registrada em filmes ou vídeos. Outras formas de registro são
as traduções das histórias para a língua escrita do país, por exemplo, as histórias
que são contadas na língua de sinais brasileira e que são, posteriormente,
traduzidas para a escrita da língua portuguesa. Neste sentido, utilizamos a
expressão “literatura surda” para as produções literárias que têm a língua de sinais,
questão da identidade e da cultura surda presentes nos textos e/ou nas imagens.

Livros analisados foram “Cinderela Surda” (Hessel, Rosa, Karnopp 2003),

“Rapunzel Surda” (Silveira, Rosa, Karnopp 2003), e “Patinho Surdo” (Rosa, Karnopp
 5

2005) que registram histórias dos clássicos da literatura, com uma aproximação com
as histórias de vida e as identidades surdas. Traduzir as histórias que são contadas
em língua de sinais na comunidade de surdos foi o objetivo inicial dos autores
desses livros. Para isso, foram filmadas algumas histórias contadas em língua de
sinais, que foram posteriormente registradas na escrita da língua de sinais e
traduzidas para a língua portuguesa.

A História “A Cigarra Surdo e as Formigas” Escrita por duas Professoras de

Surdos.
 6

“Cinderela Surda” Faz uma releitura do Clássico “Cinderela” e apresenta

aspectos da Cultura e identidade surda.

“Cinderela Surda” faz uma releitura do clássico “Cinderela” e apresenta

aspectos da cultura e identidade surda. O texto está numa versão bilíngüe, ou seja,
as histórias estão escritas em português e também na escrita da língua de sinais
(sign writing). As ilustrações acentuam as expressões faciais e os sinais, destacando
elementos que traduzem aspectos da experiência visual. Nesse livro, as ilustrações
ocupam uma página e a outra registra a história em sign writing e na língua
portuguesa.

A literatura inclui o conjunto de contos de fadas, poemas, piadas, crônicas,

contos, mitos, lendas e outros gêneros. Citando Coelho (1987, p. 10):
 7

A literatura é, sem dúvida, uma das expressões mais significativas dessa

ânsia permanente de saber e de domínio sobre a vida, que caracteriza o
homem de todas as épocas. Ânsia permanente latente nas narrativas
populares legadas pelo passado remoto. (...) Todas essas formas de narrar
pertencem ao caudal de narrativas nascidas entre os povos da Antiguidade,
que, fundidas, confundidas, transformadas... se espalharam por toda parte e
permanecem até hoje como uma rede, cobrindo todas as regiões do globo:
o caudal de literatura folclórica e de velhos textos novelescos que, apesar
de terem origens comuns, assumem em cada nação um caráter diferente.

Estive refletindo sobre como surgiu a literatura que chegou na Literatura

Surda para o povo surdo. De que forma esse tema está relacionado às identidades
surdas, à cultura surda e ao ser surdo? Citando Perlin e Miranda (2003, p.217-218)

Ser surdo [...] olhar a identidade surda dentro dos componentes que
constituem as identidades essenciais com as quais se agenciam as
dinâmicas de poder. É uma experiência na convivência do ser na diferença.

[...] ser surdo é uma questão de vida. Não se trata de uma deficiência, mas
de uma experiência visual. Experiência visual significa a utilização da visão,
(em substituição total a audição), como meio de comunicação.

Desta experiência visual surge a cultura surda representada pela língua de

sinais, pelo modo diferente de ser, de se expressar, de conhecer o mundo, de entrar
nas artes, no conhecimento científico e acadêmico.

2. LITERATURA INFANTIL

Livros de literatura infantil

Quanto à análise de livros impressos é possível encontrar uma diversidade

de abordagens.

Os livros analisados foram os seguintes: Tibi e Joca (Bisol, 2001), A cigarra

e as formigas (Oliveira; Boldo, 2003), O Som do Silêncio (Cotes, 2004), Cinderela
Surda (Hessel; Rosa; Karnopp, 2003), Rapunzel Surda (Silveira; Rosa; Karnopp,
2003), Adão e Eva (Rosa; Karnopp, 2005), Patinho Surdo (Rosa; Karnopp, 2005).
 8

“O livro “Tibi e Joca – uma história de dois

mundos” (Bisol 2001) conta com a participação
especial de um surdo, Tibiriçá Maineri. Na
apresentação lemos: “Esta história de um menino
surdo é parecida com a de muitas outras crianças
que nasceram ou ficaram surdas”. Dúvida,
desespero, culpa, acusações, sofrem os pais.
Solidão, um imenso sem-sentido, um mundo que
teima em não se organizar, sobre a criança. O que
fazer?” (Bisol, 2001, apresentação)

No desenvolvimento da história, observamos que o personagem é um

menino surdo que nasceu em uma família com pais ouvintes. Todos passaram por
momentos difíceis até que começam a usar a língua de sinais.

O texto é rico em ilustrações e, além da história registrada na língua

portuguesa, há um boneco-tradutor que sinaliza as palavras-chave de cada página,
que permitem ao usuário da Libras acompanhar a história.

Um outro conjunto de livros impressos de literatura infantil é possível

encontrar no KIT LIBRAS É LEGAL. Há cinco livros que cumprem uma função
prioritariamente didática. Os livros são ilustrados, apresentam a sinalização da
Libras em desenhos, a escrita da língua de sinais e o português. Observe a
descrição de cada um dos livros:

“VIVA AS DIFERENÇAS” é um livrinho que fala, de forma simples, sobre a

diversidade do ser humano. Discutir as diferenças em sala de aula é uma
oportunidade de semear valores como o respeito e a solidariedade entre as
crianças, indispensáveis a sua convivência em grupo.

“CACHOS DOURADOS” é um clássico da literatura infantil que faz parte do universo

de muitas crianças ouvintes. Agora as crianças surdas podem conhecer essas
histórias contadas por seus pais e professores através do registro em Libras.

“IVO” é uma oportunidade de trabalhar algumas noções de cidadania com os alunos,

pois os documentos pessoais são uma maneira de nos inserirmos à sociedade atual
e dela participar. A história infantil oferece inúmeras possibilidades de trabalhar
diversos conceitos a ela relacionados, tais como família, saúde, trabalho, educação,
política entre outros.
 9

“HISTÓRIA DA ÁRVORE” é uma piada muito conhecida na comunidade surda, que

vem sendo contada e recontada. Com humor ela traz uma mensagem muito
interessante de respeito às diferenças individuais.

2.1 HISTÓRINHAS EM LITERATURA

A história “A cigarra surda e as formigas” – escrita

por duas professoras de surdos, Carmem Oliveira e
Jaqueline Boldo, uma ouvinte e a outra surda,
respectivamente – apresenta como tema a importância
da amizade entre surdos e ouvintes e faz um apelo ao
final da história “Amiguinhos precisamos respeitar as
diferenças.” (Oliveira; Boldo, s.d.)

Na apresentação do livro, uma das autoras enfatiza que essa história foi
fruto do trabalho realizado em sala de aula, onde houve uma apresentação teatral
por crianças surdas, em Libras, e também a produção do texto em sign writing e na
língua portuguesa. O livro foi produzido manualmente e as ilustrações foram
realizadas por um aluno. Apresenta – nas páginas em terminação numérica par –
três possibilidades de leitura: a) através da língua portuguesa, b) através do
desenho do sinal c) através da escrita do sinal (SW). Percebemos que, no livro, não
está totalmente legível a escrita dos sinais, provavelmente por ter sido produzido
manualmente. Além disso, nas páginas ímpares, há ilustrações que remetem ao
desenvolvimento da história.
 10

3. LITERATURA E LIBRAS
 11

OBJETIVOS

GERAL

O intuito desse paper é promover conhecimento da literatura surda, onde

tem ajudado vários surdos a desenvolver a sua cultura e poderem aprender de
forma mais clara e na sua própria zona de conforto. O foco da pesquisa é a análise
da forma como os surdos vêm apresentando e construindo a Literatura Surda,
através da língua de sinais. A partir disso, os objetivos são desdobrados na análise
das temáticas da língua de sinais nesta literatura.

ESPECÍFICOS

 Não é fácil definir a Literatura Surda. Como não há uma definição ou uma
única conceituação para literatura em geral, também não há uma definição
única para literatura surda. Há vários anos que se alteram os seus
significados de literatura até os dias de hoje.

 Conhecimentos e experiências de pessoas que foram surdos desde criança e

pelo seu próprio exemplo criou literaturas que puderam ajudar varias outros
pessoas.

 As histórias são contadas e circulam na língua de sinais, que repassa, de

uma geração para outra, os valores, o orgulho de ser surdo, os feitos dos
líderes surdos, as histórias de vida e as dificuldades de participação em uma
sociedade que os exclui pela diferença linguística e cultural que possuem.
 12

METODOLOGIA

A aprendizagem da poesia nas escolas para os alunos surdos e ouvintes.

Sabidos de que a poesia é um dos gêneros literários mais distante da sala de aula.
É preciso descobrir formas de familiarizar e de aproximar os jovens da poesia. E
essa forma de familiarização para melhorar a aprendizagem dos estudantes é a
aproximação constante da leitura e da poesia. É importantíssimo para desenvolver o
gosto e prazer pela literatura.
 13

CONCLUSÃO

Nesse Paper falamos sobre a literatura surda, onde aprendemos bastante

sobre ela. Não é fácil definir a Literatura Surda. Como não há uma definição ou uma
única conceituação para literatura em geral, também não há uma definição única
para literatura surda. Aprendemos mais sobre a literatura e como ela tem ajudado
cada vez mais pessoas surdas. A literatura surda tem como objetivo ajudar o surdo a
ter uma identidade, saber mais sobre a cultura em que ele está inserido e a ter um
desenvolvimento social e cognitivo com mais pessoas. A cultura surda de alguma
região pode determinar bastante como será a adaptação daquele surdo, ele pode
aprender com outros surdos e também por meio da literatura. O surdo por meio da
literatura surda pode desenvolver sua cognição e entender como funciona a sua
cultura surda.
A literatura surda é a produção de textos literários em sinais, que produz a
experiência visual, que entende a surdez como presença de algo e não como falta,
assim possibilita outras representações de surdos e que considera as pessoas
surdas como um grupo linguístico e cultural diferente. Vimos que o exemplos de
surdos mais experientes, que tiveram o desejo de ajudar outros surdos mais jovens,
foram e são de grande importância, podemos ver que essa literatura surda tem
ajudado crianças surdas, jovens e assim por diante por meio de livros, vídeos e
vários outros métodos, suas experiências de vida tem ajudado cada vez mais
pessoas jovens a desenvolver e se tornar uma pessoa inclusa. A literatura surda
está relacionada com a cultura surda. A literatura da cultura surda, é da língua de
sinais pela a comunidade surda, é constituída pelas histórias produzidas em língua
de sinais pelas pessoas surdas, pelas histórias de vida que são frequentemente
relatadas, pelos contos, lendas, fábulas, piadas, poemas sinalizados, jogos de
linguagem e outros.
Vimos algumas obras que foram feitas de forma bilíngue para que surdos e
ouvintes pudessem aprender juntos. E vimos que é de grande importância continuar
a serem desenvolvidos mais livros, contos, fábulas e etc..
 14

REFERÊNCIAS

https://document.onl/documents/literatura-surda-producoes-culturais-de-surdos-em-
lingua-de-sinais.html

https://lavasoft.gosearchresults.com/?q=COMO+FEZER+PRODU
%C3%87%C3%95ES+DE+LITERATURA+SURDA&tt=vmn__webcompa__1_0__go_
_lvs__webcompa__1_0__go__ch_WCYID10420_201227_yrff_yrff&pid=5ac7843090
91147a162b4431

http://www.libraselegal.com.br/index1.php

https://ensinolibras.wordpress.com/2017/06/16/literatura-surda/