MODELOPEIIFMG

IFMG - CAMPUS OURO BRANCO
NAPNEE E AEE
PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO - PEI
DADOS INSTITUCIONAIS
1. Nome da instituição: Instituto Federal de Minas Gerais - campus Ouro Branco
2. Endereço: Rua Afonso Sardinha, 90. Ouro branco - Minas Gerais
3. Etapas da Educação oferecidas pela instituição:
( ) Ensino Fundamental (X) Ensino Médio (X) Ensino Superior
4. A instituição possui acessibilidade física:
(X) Sim ( ) Não
5. Possui Sala de recursos:
( ) Sim (X) Não
6. Diretoria: Lawrence de Andrade Magalhães Gomes
7. Coordenação NAPNEE: Milene Cristina Barbosa Silva
8. Professora de Atendimento Educacional Especializado: Bárbara Eduarda Barbosa
Ferreira
DADOS DO(A) ESTUDANTE
1. Nome:
2. Data de nascimento: Idade:
3. Responsável pelo estudante/parentesco:
4. Curso:
5. Diagnóstico informado:
6. Encontra-se em atendimento com equipe multidisciplinar dentro do campus:
7. Tipo de apoio especializado que necessita:
( ) Guia Intérprete ( ) Intérprete de LIBRAS
( ) Professor de LIBRAS ( ) Sala de Recursos
( ) Material adaptado
( ) Ambiente separado para realização provas
( ) Professor de Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas
( ) Outro
10. Descreva recursos de acessibilidade a serem utilizados.
ANÁLISE DETALHADA AVALIAÇÃO INICIAL
É necessário ser criterioso, os resultados dessa avaliação irão subsidiar o planejamento de

toda ação pedagógica! Ao elaborar o diagnóstico o professor de cada componente curricular
deve ter em mente os conceitos fundamentais do componente curricular que cada aluno
deverá desenvolver tanto para utilizar em sua vida quanto para dar continuidade ao
processo de aprendizagem.
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS
Detalhar as condições do estudante, o que ele necessita. Ex: Se o estudante é cego: sua
condição é: cegueira. Precisa de: Braille, Leitor de telas... A importância da descrição
breve das necessidades educacionais específicas desse estudante se faz necessária
para que o docente tenha uma ideia mais abrangente das possibilidades de interação
com esse estudante, elaborando as estratégias metodológicas de acordo com as suas
especificidades.
POTENCIALIDADES LIMITAÇÕES
ADAPTAÇÕES CURRICULARES
(sugestão: anexar plano de ensino do componente curricular)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir objetivos específicos para o estudante foco das adaptações curriculares, a partir
dos objetivos previstos para o componente curricular.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
É possível priorizar, substituir conteúdos, dependendo da necessidade, a ser avaliada

junto ao corpo docente que atende o estudante e equipe de apoio.
METODOLOGIA E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Como será trabalhado para alcançar os objetivos específicos estabelecidos?

Aqui podem ser explicitados os recursos didáticos utilizados, as estratégias diferenciadas
para o trabalho em sala de aula, nos horários de atendimento.
Quais instrumentos? Como foram aplicados?
Recomenda-se oportunizar diversas formas de expressão da aprendizagem. Exemplos:
projetos educacionais (ensino, pesquisa, extensão), atividades diferenciadas (seminários,
debates, provas individuais e/ou em duplas), observando o nível de desempenho e
contribuição do estudante no desenvolvimento do componente curricular.
PLANEJAMENTO
Xº TRIMESTRE
Descreva a
Qual metodologia de
Qual habilidade
conteúdo Qual a trabalho e os
será adquirida
será habilidade a materiais a serem
pelo(a) estudante
Disciplina trabalhado ser utilizados para
no final deste
na construída/des que o estudante
período em cada
disciplina? envolvida? adquira a
conteúdo?
habilidade ou
aprendizado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Título/Periódico; Autor; Ed.; Local; Editora; Ano; LT
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Título/Periódico; Autor; Ed.; Local; Editora; Ano; LT
AVALIAÇÃO PROCESSUAL E ATUALIZAÇÃO DE RUMOS
Descrever avanços do estudante, considerando as metas previstas para ele e as principais

dificuldades. Procurar mencionar as propostas que tiveram êxito e aquelas que não
tiveram, o que se observou em ambos os casos. Pontuar o que pretende para a próxima
etapa, em termos de objetivos específicos de atuação junto ao estudante. Também
destacar aspectos do seu desenvolvimento social. Caso o estudante tenha acompanhado
a turma realizando as mesmas atividades propostas para os demais, sem necessidade de
adaptação, descreva.
SITUAÇÃO FINAL DO ALUNO:
( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Reclassificado ( ) Desistente:
OBSERVAÇÕES FINAIS:
REGISTRO DE ATENDIMENTO AO ALUNO E/OU RESPONSÁVEL
2023
Data: ___/_____/________ Ação:

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É necessário ser criterioso, os resultados dessa avaliação irão subsidiar o planejamento de

NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS

É possível priorizar, substituir conteúdos, dependendo da necessidade, a ser avaliada

METODOLOGIA E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Como será trabalhado para alcançar os objetivos específicos estabelecidos?

Título/Periódico; Autor; Ed.; Local; Editora; Ano; LT

Título/Periódico; Autor; Ed.; Local; Editora; Ano; LT

AVALIAÇÃO PROCESSUAL E ATUALIZAÇÃO DE RUMOS

Descrever avanços do estudante, considerando as metas previstas para ele e as principais

SITUAÇÃO FINAL DO ALUNO:

( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Reclassificado ( ) Desistente:

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