SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

ANA PAULA DE PINHO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- 120horas

Capanema -PA

2016
 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

ANA PAULA DE PINHO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- 120horas

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular
Obrigatório II.

Professores: Prof. Dndo. AnisioCalciolari Jr.;

Profª. Ms.ª Suhellen Lee; Prof. Dr. Raymundo
Pires; Prof.ª Ms.ª PatriciaProscencio; Prof.ª Ms.ª
Eloise W. Almeida; Prof.ªMs.ª Silvia Paulino
Ribeiro Albanese; Prof. Ms. Alexandre Schubert
Caldeira.

Capanema -PA

2016
 SUMÁRIO

DADOS DA ESCOLA 4
ATIVIDADE 1- RESENHA CRITICA DO ARTIGO 5
ATIVIDADE 2 8
ATIVIDADE 3 – ENTREVISTA 9
PLANOS DE AULA 11
CONSIDERAÇÕES FINAIS 44
 4

DADOS DA ESCOLA

Nome: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Oliveira Brito.

Endereço: Rua José Bonifácio S/N

Esfera organizacional: Estadual

Séries ofertadas: Fundamental e Médio

Telefone: 91- 3462-1452

Diretor: Cristina Simone Reis Oliveira

CNPJ: 01862113/000169

CEP: 68700-214
 5

ATIVIDADE 1- RESENHA CRITICA DO ARTIGO

A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho
do professor em sua prática docente.
Patrícia Aparecida Penkal e Castro
Cristiane Costa Tucunduva
Elaien Mandelli Arns
O ato de planejar faz parte da vida das pessoas. Mas há muitos que resistem
em utilizar o planejamento?
O trabalho dos estudiosos em pauta fundamenta-se em uma analise com
relação ao planejamento enquanto ato político-social, político-filosófico, técnico e
cientifico. E, também, as principais etapas para a elaboração do plano de aula.
Segundo Moretto, percebe-se que o planejamento é fundamental na vida do
homem, porém no contexto escolar ele não tem tanta importância assim: (2007,
p.100) “ o planejamento no contexto escolar não parece ter a importância que
deveria ter”. E isto só passou a ser bem definido a partir do século passado, com a
revolução comunista que construiu a união Soviética.
No mundo capitalista, o planejamento passa a ser utilizado pelo governo,
após a segunda guerra mundial, para resolução de questões mais complexas.
No Brasil, Padilha explica que o planejamento foi utilizado “durante o regime
autoritário, utilizado com sentido autocrático.”
A história da humanidade nos mostra a importância do planejamento em
qualquer setor da vida, mesmo que no inicio da civilização as pessoas utilizavam-na
sem perceber o seu valor. E, muitas vezes, planejam e executam sem se aperceber.
Atualmente o planejamento serve como uma ferramenta importantíssima para
organizar e subsidiar o trabalho de cada cidadão, e em especial do professor. Da
mesma maneira que o aluno necessita planejar seu tempo para estudar e aprender
como realizar seus sonhos, seu futuro.
Planejar é organizar ações, que vem das idéias e das informações.
O planejamento “é um instrumento direcional do processo educacional, pois
estabelece e determina as grandes urgências, indica prioridades básicas, ordena e
determina todos os recursos e meios necessários para consecução de grandes
finalidades, metas e objetivo da educação”.
 6

O Plano Nacional de Educação, “nele se reflete a política educacional de um

povo, num determinado momento histórico do país. E o que interfere nos
planejamentos feitos a nível nacional, estadual e Municipal” (MEC, 2006, p. 31).
“O Plano de curso é a sistematização da proposta geral do trabalho do
professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realizada.
Pode ser anual ou semestral” (VASCONCELLOS, 1995, p. 117 in Padilha, 2003,
p.41).
O Plano de aula “é a seqüência de tudo que vai ser desenvolvido em um dia
letivo, o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem”.
(PILETTI, 2001, P.73.
O Plano de Ensino “é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente
para um ano ou um semestre; é um documento mais elaborado, no qual aparecem
objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.” (LIBANEO,
1994, p.222).

O projeto Político Pedagógico (PPP), “é o0 planejamento geral que envolve o

processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a
proposta pedagógica da instituição. É um processo de coordenação da ação dos
professores. Ele articula a atividade escolar e o contexto social da escola. É o
planejamento que define os fins do trabalho pedagógico.” (MEC, 2006, p.42).
O Plano de aula é um instrumento fundamental no trabalho do professor que
deve ser escrito minuciosamente com os objetivos de forma clara conectado com os
conteúdos e uma metodologia para facilitar a aprendizagem e assim ter sucesso na
avaliação. A partir do conhecimento das dificuldades dos alunos, o plano de aula
será pautado para desenvolver o aprendizado e resolver as dificuldades
apresentadas previamente. Sem ele a ação pedagógica torna-se desconectada com
todos os instrumentos do planejamento abordados e a escola torna-se dissociada
com a realidade do aluno, em vez de prazerosa.
Depois da abordagem sobre os instrumentos de planejamento que o
professor necessita conhecer: Plano Nacional da Educação, Plano de Curso, Plano
de aula, Plano de Ensino, Projeto Político Pedagógico, bem como, debater, discutir,
replanejar, construir e reconstruir dentro da escola levando em contas os problemas,
as dificuldades e os objetivos a serem alcançados. Um necessita do outro para o
construir pedagógico.
 7

E o professor como um ser político no ato de educar e ensinar deve ter seu
plano de aula pautado nestes instrumentos para sistematizar suas atividades e
facilitar o acompanhamento de seu trabalho.
A educação escolar é feita para transformar o indivíduo em todos os seus
aspectos: social, político, intelectual. É necessário que toda ação pedagógica seja
pautada no planejamento para que se possa avaliar o que avançou e o que
necessita para ir a busca outros caminhos para evoluir.
Todas as etapas do planejamento devem ser devidamente conhecidas pelo
professor para obter êxito em seu trabalho e devem ser usadas de acordo com a
necessidade de delimitar o tipo de plano e a que ele se destina.
Por estes fatores o planejamento é um instrumento indispensável no ensino-
aprendizagem, traçar o caminho a ser seguido, a meta a que se quer chegar, aos
cidadãos que se quer construir, a sociedade que se quer ter, não importa o modelo
adotado, mas sim aquele que atenda as necessidades da escola e de seus alunos
que seja funcional e dê bons resultados para todos que fazem parte da comunidade.
 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 2 – Plano de Trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROFESSOR OLIVEIRA BRITO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016

Ano Letivo: 2016 (X ) Ensino Fundamental - Anos Finais

Professor (a): ANA PAULA RODRIGUES PINHO Turma: 6 o ANO Período: ( ) Matutino ( X ) Vespertino

Objetivo Geral da Disciplina:

EDUCAÇÃO FÍSICA
1.º BIMESTRE

OBJETIVOS CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO

- Possibilitar ao aluno conhecer e cuidar o seu corpo
adquirindo hábitos saudáveis como: higiene, Pesquisa em Livros, revistas,
Frequencia
alimentação, posturas corretas e práticas da jornais, internet, trabalhos em
Leitura
atividade física. 1- História da Educação Física – O grupos, individuais, seminários e
Escrita
- Elevar o nível funcional das capacidades Homem Primitivo oficinas.
Interpretação
condicionais e coordenativas na execução de ações 2- Benefícios da Atividade Física
Avaliação
motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, 3- Higiene e Hábitos alimentares Quadro Magnético, pincel, apostila,
Prática
do controle da postura, orientação espacial, do ritmo 4- Ginástica Escolar: capacidade Básicas livros, revistas, cartolina, papel 40
e da agilidade. 5- Ginástica Rítmica: Aparelhos kg, celular, notebook, datashow,
- Realizar habilidades básicas em esquemas ou 6- Postura caixa de som, microfones.
seqüências com aparelhos, encadeando e ou 7- Iniciação ao Atletismo
combinando ações com harmonia de movimentos.
- Desenvolver o projeto de leitura letramento por
meio de produção teórica e prática.

Assinatura do (a) Professor (a) Responsável pela Disciplina na escola e carimbo da escola
ATIVIDADE 3 – ENTREVISTA
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Conselho escolar da Escola Estadual de Ensino fundamental e
Médio Professor Oliveira Brito
Endereço: Rua José Bonifácio n°114
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã (x ) Tarde ( x ) Noite ( x )
Séries ofertadas: Fundamental Maior e Ensino Médio
Número de alunos: 1.310
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (quantas) (15)
Secretaria ( 01 )
Pátio interno ( 01)
Pátio externo ( 0 )
Quadra coberta ( 0 ) Quadra aberta ( 0 )
Refeitório ( 01)
Cozinha ( 01 )
Sanitário feminino ( 01)
Sanitário masculino ( 01)
Sanitários para professores ( 01)
Biblioteca ( 01 )
Sala de vídeo e TV ( 0 )
Sala de leitura ( 0 )
Laboratórios ( 02 ) especificar: Informática , Multi Disciplinar
Outros (quais) ________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Volei ( 01 ) quantas
Bolas de Futsal ( 02 ) quantas
Bolas de Handebol ( 02 ) quantas
Bolas de Basquete ( 01 ) quantas
Bolas de Borracha (02) quantas
Rede de Vôlei (03) quantas
Arcos / Bambolês (05) quantas
Cordas pequenas (05) quantas
Cordas grandes (03) quantas
Colchonetes ( 0 ) quantos
Colchões ( 0 ) quantos
Cones (10 ) quantos
Bastões ( 0 ) quantos
Outros – especificar Bad Mingtan e Xadrez
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 03
Corpo docente – número de professores: 52
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo,
Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 0
 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 01

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 04/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 6 ° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: - Voleibol.
- Origem e evolução da modalidade.
- Regras e fundamentos do vôlei.
Objetivo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.
- Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva.
Recursos materiais: Bolas de iniciação esportiva e/ou de vôlei, rede, corda elástica.

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Começar com a pergunta: O que os alunos conhecem a respeito do vôlei? Voces
costumam praticar este esporte fora de escola? À partir daí fundamental a história do voleibol
expondo algumas regras e modalidades. Depois, na quadra, fazer uma atividade de aquecimento, a
“rodinha”. Dividir a turma em grupos de quatro alunos e organizar pequenaas rodas, para que cada
aluno toque a bola várias vezes. Utilizando bolas de iniciação esportiva. O objetivo do jogo é tocar a
bola entre os integrantes da roda utilizando os fundamentos do voleibol (toque e manchete),
mantendo-a em jogo com maior número de toques possível. É permitido usar os pés para alcançar
uma bola distante, e a bola poderá tocar o piso apenas uma vez a cada toque de um aluno. Se a
bola tocar o piso por duas vezes consecutivas, a contagem será reiniciada pelo grupo. No final desta
etapa, pergunte a cada grupo qual foi o máximo de toques que conseguiram dar na bola. Para
finalizar o aquecimento, aumente a complexidade e diga que agora a bola não poderá tocar o piso
nem por uma vez. Se isto acontecer, a contagem será reiniciada pelo grupo

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 02

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 04/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 6° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: - Voleibol.
Origem e evolução da modalidade.
- Regras e fundamentos do vôlei.

Objetivo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

- Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva.
Recursos materiais: Bolas de iniciação esportiva e/ou de vôlei, rede, corda elástica.
Procedimentos didáticos:

Depois do aquecimento, sugira um alongamento e explique à turma a importância de alongar-se antes e depois
da prática de exercícios físicos. Priorize uma sequência de exercícios para os membros superiores, mais exigidos
em uma partida de vôlei de quadra. Dê atenção especial aos dedos, às palmas das mãos, antebraços, braços e
ombros, mas não esqueça dos membros inferiores, já que o vôlei também requer deslocamentos e saltos.
Divida a quadra em duas metades no sentido de seu comprimento com uma corda elástica amarrada às traves
de futsal, de modo que a corda passe e fique apoiada sobre a rede de vôlei (ou seja, a quadra vai ficar dividida
em quatro partes). Proponha um jogo de vôlei dinâmico, em quadra reduzida e, também, com número reduzido
de jogadores por equipe. Trabalhe, a princípio, com bolas de iniciação esportiva, orientando o bom
posicionamento para a recepção, o toque e a manchete.
Após a partida, organize um alongamento em grupo, conduzido por um ou dois alunos, sob a sua orientação.
Para finalizar, converse com a turma e verifique quais foram os pontos positivos e negativos das atividades e
peça que enumerem as situações de jogo e os fundamentos que precisam ser aprimorados em aulas futuras.
Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 PLANO DE AULA 03

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 04/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 7 ° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: Regras e fundamentos do Voleibol

Objetivo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

- Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva.
Recursos materiais: Bolas de vôlei, rede.
Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Falar um pouco da história do Volei e as regras básicas.

Na quadra da escola, fazer um aquecimento com as diferentes formas de saque. Primeiro em

dupla e depois e grupos de quatro. Após o aquecimento, dividir a turma em duas equipes e ensinar
praticando o vôlei.

Depois da pratica esportiva realizar exercícios de alongamento.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 04

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 04/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 7° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

- Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva.

Objetivo: Rgras Fundamentos do Voleibol

Recursos materiais: Bolas de Vôlei e Rede

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Falar um pouco da história do Vôlei e as regras básicas.

Na quadra da escola, fazer um aquecimento com as diferentes formas de saque. Primeiro em

dupla e depois e grupos de quatro. Após o aquecimento, dividir a turma em duas equipes e ensinar
praticando o vôlei.

Depois da pratica esportiva realizar exercícios de alongamento.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 05

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 06/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 8 ° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: - Origem e evolução do handebol.

- Fundamentos da modalidade.
- Regras e definições das estratégias ofensivas e defensivas do esporte.
- Trabalho em equipe, comunicação e respeito à diversidade.
Objetivo: Conhecer a origem do handebol (distinguir ano e país de origem, quem a criou, onde e por quem era
praticada); Aprender as regras básicas da modalidade e suas estratégias; Aprender estratégias como: postura
individual defensiva, deslocamentos com e sem a bola, paradas bruscas, mudanças de direção, identificação de
companheiro desmarcado, utilização racional do drible, adaptação à bola e recepção, passe e arremesso
Recursos materiais: Coletes, bolas de borracha ou de iniciação esportiva, bolas de handebol, cones, bambolês
ou giz.
Procedimentos didáticos: 1: Comece fazendo um diagnostico se a turma conhece essa
modalidade e se conhecem algum jogador. Depois fazer um apanhado geral da historia do
Handebol e de algumas regras.

2: Depois, na quadra, realize um aquecimento com o chamado "Quadrado de fogo". Delimitando

uma área, pode ser com quatro cones, e explique que todos os alunos devem ficar dentro deste
quadrado, exceto um, que começará com a bola do lado de fora. Explicando as regras para todos
os alunos. Diga que o jogo funciona como uma queimada. Quem está fora do quadrado tenta
"queimar" um jogador de dentro. Caso a bola seja agarrada por alguém dentro do quadrado ou
que permaneça nesta região, deverá ser lançada para fora. Quando o primeiro aluno for
"queimado", ele irá para fora do quadrado e o aluno que o "queimou" entrará no quadrado. A
partir daí, ninguém mais entrará. Cada aluno que for "queimado" sairá do quadrado e ajudará a
"queimar" os que lá dentro estão até que reste apenas um - o sobrevivente. O desafio final será a
turma toda tentar queimá-lo. Se a turma for muito grande, uma ou mais bolas podem ser,
gradativamente, acrescentadas ao jogo.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 06

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 06/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Esporte

Conteúdo: - Origem e evolução do handebol.

- Fundamentos da modalidade.
- Regras e definições das estratégias ofensivas e defensivas do esporte.
- Trabalho em equipe, comunicação e respeito à diversidade.

Objetivo: Conhecer a origem do handebol (distinguir ano e país de origem, quem a criou, onde e por quem era
praticada); Aprender as regras básicas da modalidade e suas estratégias; Aprender estratégias como: postura
individual defensiva, deslocamentos com e sem a bola, paradas bruscas, mudanças de direção, identificação de
companheiro desmarcado, utilização racional do drible, adaptação à bola e recepção, passe e arremesso

Recursos materiais: Coletes, bolas de borracha ou de iniciação esportiva, bolas de handebol, cones, bambolês
ou giz.
Procedimentos didáticos: 1: Treine algumas estratégias de defesa e ataque, forme uma roda ao redor de
um cone posicionado dentro de um bambolê ou em uma área delimitada com giz no centro da quadra. Dois
alunos devem ficar na posição de defesa, se deslocando para proteger o cone, enquanto quem está na roda
tenta arremessar a bola e derrubar o cone. Quem derrubar o cone irá para o centro da roda com quem
havia feito a tentativa anterior e ambos se tornarão defensores. Os que defendiam assumem uma posição
na roda, passando a atacantes. Conforme o desenvolvimento da atividade acrescente mais uma ou duas
bolas ao jogo.

2: Em quadra, conduza o alongamento com foco nos membros inferiores, ombros e costas. Divida os alunos
em duas equipes. As redes deverão ser ocupadas, cada uma por dois alunos, um de cada equipe. Os demais
ficam espalhados ao longo da quadra. O objetivo é fazer no mínimo dez passes entre os companheiros, a
partir do centro. Feito isso, o grupo marcará um ponto. Avise que o drible não será permitido. Quem
conseguir continuar com a posse da bola e fazê-la chegar até o companheiro de equipe que está dentro de
qualquer uma das áreas, marca um ponto adicional. O aluno que receber a bola dentro da área terá direito
a um tiro de 7 metros (uma espécie de pênalti no handebol) e o integrante da equipe adversária que ocupa
a mesma área tentará defendê-lo. Se o tiro de sete metros for convertido, a equipe marcará mais um ponto.
No caso de as possibilidades de pontuar se esgotarem, o jogo será reiniciado no centro da quadra pela
equipe que sofreu o ponto. Se a equipe defensora recuperar a bola devido a uma infração do ataque, o jogo
prosseguirá com a cobrança da infração no ponto mais próximo em que esta ocorrer. Termine com o
alongamento

Avaliação: Espera-se que, ao final da sequência, eles saibam mais sobre a origem e as regras do handebol,
aprendam alguns fundamentos e jogadas da modalidade e aprimorem suas estratégias de jogo.
 PLANO DE AULA 07

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 06/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Saúde e Qualidade de Vida

Conteúdo: Treinamento e condicionamento físicos.

Conceitos de atividade física, exercício, saúde e qualidade de vida.

Objetivo: Compreender conceitos e procedimentos básicos sobre atividade física, exercício, saúde e qualidade
de vida e como eles se relacionam.
Participar de um programa de exercícios físicos.
Recursos materiais: Computador com acesso à internet e fichas de registro (como a apresentada na 2ª
etapa desta seqüência).

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Converse com os alunos sobre atividades físicas e exercícios. Qual a diferença entre eles? O que é
aptidão física e como desenvolvê-la? Saúde e qualidade de vida são a mesma coisa? Quais as semelhanças e
diferenças? Quais são as atividades físicas e os exercícios praticados por eles dentro e fora da escola? Qual a
periodicidade da prática? Quais benefícios trazem para a saúde? Depois de responderem a essas questões,
exponha outras. Quais as práticas mais indicadas para o desenvolvimento da aptidão física? E as melhores para a
força muscular, a resistência cardiovascular, a flexibilidade e a manutenção de um peso adequado?
Atividade 2: Realize uma avaliação da aptidão física de cada um, mensurando indicadores como o Índice de
Massa Corporal (IMC) e a potência aeróbica. Os dados devem ser registrados em fichas, que devem ser
analisadas no início e no fim da realização do programa. Nelas, também há espaço para anotar as atividades
realizadas.
Avaliação: Mensure novamente o IMC e a potência aeróbica de cada estudante e registre-os nas fichas. Comente
as mudanças subjetivas. Analise os resultados com o grupo, avaliando se o tempo de prática e realização do
programa foi suficiente para que cada um observasse alguma evolução no nível de aptidão física. Peça que
elaborem, individualmente, um folheto informativo, para ser distribuído à comunidade, sobre os procedimentos
básicos para a realização de um bom programa de exercícios físicos.
 PLANO DE AULA 08

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 06/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Saúde e Qualidade de Vida (Continuação)

Conteúdo: Treinamento e condicionamento físicos.

Conceitos de atividade física, exercício, saúde e qualidade de vida.
Objetivo: Compreender conceitos e procedimentos básicos sobre atividade física, exercício, saúde e qualidade
de vida e como eles se relacionam.
Participar de um programa de exercícios físicos.
Recursos materiais: Computador com acesso à internet e fichas de registro
Procedimentos didáticos:

3ª Atividade: Reúna os estudantes em grupos e oriente-os a pesquisar algum tema relacionado à prática
física para a apresentação de seminários. Por exemplo, freqüência e intensidade da atividade, aptidão física,
práticas mais adequadas a determinada faixa etária e vestimentas necessárias.

4ª Atividade: Entregue um roteiro aos grupos com orientações sobre seminários. É importante, por
exemplo, que todas as apresentações contemplem informações básicas sobre cada tema. Durante as
apresentações, oriente a turma a fazer boas perguntas. Qual a prática mais indicada para um idoso? É
verdade que o exercício só funciona quando sentimos dor ao praticá-lo?
5ª Atividade: Selecione com os alunos os exercícios mais indicados para proporcionar um bom
desenvolvimento da aptidão física (e que possam ser realizados na escola, como futebol, corrida e
alongamento) e elabore uma rotina para eles praticarem. Verifique e monitore a qualidade da prática de
todos. Tudo deve ser registrado nas fichas de avaliação. Sugira também que eles registrem no caderno
percepções subjetivas sobre melhoras do humor e do sono e se notaram o aumento de apetite.
Avaliação: Mensure novamente o IMC e a potência aeróbica de cada estudante e registre-os nas fichas. Comente
as mudanças subjetivas. Analise os resultados com o grupo, avaliando se o tempo de prática e realização do
programa foi suficiente para que cada um observasse alguma evolução no nível de aptidão física. Peça que
elaborem, individualmente, um folheto informativo, para ser distribuído à comunidade, sobre os procedimentos
básicos para a realização de um bom programa de exercícios físicos.

PLANO DE AULA 09

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 08/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 7° Turma: B

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Estudo dos fundamentos da Fisiologia Humana

Conteúdo: Conhecimento dos principais músculos envolvidos em determinados movimentos; identificação das
capacidades físicas - condicionantes e coordenativas - bem como as habilidades motoras - básicas e específicas -
trabalhadas durante a atividade.
Objetivo: Compreender a finalidade da atividade física
Recursos materiais: 01 rede de voleibol, 4 bolas de voleibol ou de iniciação esportiva, 08 cones, 01 bola de
handebol meio murcha (para facilitar a empunhadura e estimular o passe como alternativa mais eficiente),01
bola de basquete, 01 bola de futsal, coletes de duas cores.
Procedimentos didáticos:

1ª Atividade: Com o uso de pôsteres, vídeos instrucionais e outros materiais audiovisuais, o professor pode
aumentar os conhecimentos dos estudantes sobre o próprio corpo. As atividades físicas devem indicar os
músculos trabalhados, as características aeróbicas e anaeróbicas que desenvolvem etc.

Aquecimento: Peça que os alunos sugiram um pega-pega que conheçam e gostem. Pode ser qualquer um que
eles estejam acostumados a brincar. Valorize as sugestões trazidas e utilize, necessariamente, alguma delas.
Mesmo que tenha que fazer algum tipo de adaptação pelas características do espaço disponível ou pelo número
de alunos presentes. Possíveis sugestões: pega-pega corrente, pega-pega nunca três (em pé ou sentado), pega-
pega pula cela, mãe da rua etc.
2ª Atividade: Explique a proposta do dia dizendo que experimentarão jogos pré-desportivos relacionados às
quatro modalidades mais praticadas na escola: vôlei, handebol, basquete e futsal. Como o tempo de uma aula
provavelmente não será suficiente, peça para que a turma eleja duas modalidades para cada dia.
Avaliação: Organize disputas para observar o conhecimento que os alunos têm das regras das modalidades
propostas. Discuta com eles os conhecimentos práticos e teóricos adquiridos nas aulas e dê um questionário
sobre os jogos para que respondam em duplas.

PLANO DE AULA 10

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 08/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 7° Turma: B

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Estudo dos fundamentos da Fisiologia Humana

Conteúdo: Conhecimento dos principais músculos envolvidos em determinados movimentos; identificação das
capacidades físicas - condicionantes e coordenativas - bem como as habilidades motoras - básicas e específicas -
trabalhadas durante a atividade.
Objetivo: Compreender a finalidade da atividade física
Recursos materiais: 01 rede de voleibol, 4 bolas de voleibol ou de iniciação esportiva, 08 cones, 01 bola de
handebol meio murcha (para facilitar a empunhadura e estimular o passe como alternativa mais eficiente),01
bola de basquete, 01 bola de futsal, coletes de duas cores.
Procedimentos didáticos:

3ª Atividade
Sugestões para os jogos:
Vôlei
Jogos 3x3 ou 4x4 (cada equipe em ¼ de quadra), de modo que se tenha de 12 a 16 alunos jogando
simultaneamente. Utilizar somente a manchete e o toque. Delimite as quadras utilizando cones (ou outro
material) e tenha o cuidado de reduzir o comprimento das mini-quadras. As equipes que não estiverem
jogando deverão aguardar no fundo ou nas laterais atentas para substituir imediatamente quando a equipe
que estiver em sua quadra sofrer o primeiro ou o terceiro ponto (combinem previamente).
Handebol
Utilize a quadra toda (7x7) de modo que 14 alunos joguem simultaneamente. As substituições podem ocorrer
da seguinte forma: 1) Quem estiver na espera fica próximo ao gol de sua equipe; 2) Ocorrências possíveis e
seqüência do jogo: a) o goleiro que sofrer um gol irá para a área de espera; b) o goleiro que defender uma
finalização substituirá o defensor de sua equipe que marcava o atacante que fez a tentativa, este defensor irá
para a área de espera e um novo goleiro entrará em ação.
Basquete
Os jogos podem ser feitos na quadra inteira. Escolha um local em cada lateral da quadra para que este seja a
área de espera / posto de troca. O aluno que fizer uma cesta irá para a área de espera da equipe adversária e
será substituído por um integrante de sua antiga equipe. A idéia básica é esta: quem pontua sai do jogo e na
próxima oportunidade de jogar, já fará parte de outra equipe.
Futsal
Pode-se utilizar o mesmo funcionamento proposto para o handebol, porém com jogos 5x5.
4ª Atividade: Alongamento: peça para que a turma faça uma roda e que deem uma distância dos colegas ao
lado para que tenham espaço para realizar os exercícios. Estipule um tempo para a realização do alongamento
para que eles não apressem esta etapa. Peça sugestões de exercícios de alongamento aos alunos,
estabelecendo somente que eles deverão respeitar uma seqüência: iniciar pelos membros inferiores e
prosseguir até chegarem aos membros superiores.
Avaliação: Organize disputas para observar o conhecimento que os alunos têm das regras das modalidades
propostas. Discuta com eles os conhecimentos práticos e teóricos adquiridos nas aulas e dê um questionário
sobre os jogos para que respondam em duplas.
 PLANO DE AULA 11

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 08/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 8° Turma: B

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: História do Basquete, Regras e Fundamentos do Basquete

Objetivo: Mostrar a importância do basquete e sua historia para a turma.

Recursos materiais: Bola de Basquete

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar as regras básicas do basquete, depois fazer um aquecimento com a dinâmica da bola
cruzada, onde os alunos ficam divididos em duas fileiras frente a frente e jogam um para outro no sentido
oposto.

Atividade 2: Dividir os alunos em duas equipes e um de uma equipe com a bola deve driblar o aluno da outra
equipe que devera sair no mesmo tempo que ele, onde deverá tentar pegar a bola e o outro tentar chegar com
a bola do outro lado quicando no chão. Assim fazendo o rodízio dos alunos.

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram cada equipe.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 12

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 08/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 8 ° Turma: B

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: História do Basquete, Regras e Fundamentos do Basquete

Objetivo: Mostrar a importância do basquete e sua historia para a turma.

Recursos materiais: Bola de Basquete

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Fazer um aquecimento de correr de um lado para o outro na quadra com a bola quicando no chão.

Atividade 2: Dividir em equipes em três contra três, devem estar próximos ao garrafão e o professor com a bola
próximo a eles, e então arremessá-la e os alunos disputarem a bola e os outros devem fazer o bloqueio de
rebote, antes de ir atrás da linha. Se a defesa pegar a bola, este time deve iniciar um contra-ataque para outra
cesta. Se os atacantes pegarem o rebote, atacam naquela mesma tabela.

Atividade 3: roda de conversa para saber como as equipes se saíram.

Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 PLANO DE AULA 13

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 11/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 6 ° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: Regras e Fundamentos do Basquete

Objetivo: Mostrar as regras básicas do Basquete

Recursos materiais: Bola de Basquete

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar as regras básicas do basquete, depois fazer um aquecimento com a dinâmica da bola
cruzada, onde os alunos ficam divididos em duas fileiras frente a frente e jogam um para outro no sentido
oposto.

Atividade 2: Dividir os alunos em duas equipes e um de uma equipe com a bola deve driblar o aluno da
outra equipe que devera sair no mesmo tempo que ele, onde deverá tentar pegar a bola e o outro tentar
chegar com a bola do outro lado quicando no chão. Assim fazendo o rodízio dos alunos.

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram cada equipe.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 14

Observação x Coparticipação Intervenção

Data: 11/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 6° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: Regras e Fundamentos do Basquete

Objetivo: Mostrar as regras básicas do Basquete

Recursos materiais: Bola de Basquete

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar as regras básicas do basquete, depois fazer um aquecimento com a dinâmica da bola
cruzada, onde os alunos ficam divididos em duas fileiras frente a frente e jogam um para outro no sentido
oposto.

Atividade 2: Dividir os alunos em duas equipes e um de uma equipe com a bola deve driblar o aluno da
outra equipe que devera sair no mesmo tempo que ele, onde deverá tentar pegar a bola e o outro tentar
chegar com a bola do outro lado quicando no chão. Assim fazendo o rodízio dos alunos.

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram cada equipe.

Avaliação:descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.

 PLANO DE AULA 15

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 13/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Futebol e Cultura da Paz

Conteúdo: História do Futebol. Regras e fundamentos. Trabalho em equipe

Objetivo: Entender a dimensão do Futebol como cultura; valorizar os aspectos positivos do futebol;
repudiar a violência que acontece entre os jogadores e torcedores de futebol; praticar o futebol de acordo
com as regras discutidas coletivamente; usufruir do futebol como prática saudável e solidária.

Recursos materiais: DVD, reportagens de jornal, revista, quadro, Vídeo “Isto é Pelé” e “Todos os corações
do Mundo”.
Procedimentos didáticos:

Atividade 1: realizar uma roda de conversa falando sobre questões da violência dentro do campo, e a
importância do Futebol, falar um pouco sobre a história do futebol.

Atividade 2: Passar o vídeo sobre o Pele, e ou, Todos os corações do mundo e voltar a idéia do bate papo,
sobre a importância do futebol.

Atividade 3: Finalizar a aula elaborando algumas regras do jogo para a próxima aula onde iremos fazer um
mini tornei da Paz.

Avaliação: Tomando como fundamentais a aquisição de conceitos ligados a paz no futebol, a avaliação
dos alunos será feita através dos relatos e participação no jogo de futebol.
 PLANO DE AULA 16

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 13/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Futebol e Cultura da Paz

Conteúdo: História do Futebol. Regras e fundamentos. Trabalho em equipe

Objetivo: Entender a dimensão do Futebol como cultura; valorizar os aspectos positivos do futebol;
repudiar a violência que acontece entre os jogadores e torcedores de futebol; praticar o futebol de acordo
com as regras discutidas coletivamente; usufruir do futebol como prática saudável e solidária.

Recursos materiais: DVD, reportagens de jornal, revista, quadro, Vídeo “Isto é Pelé” e “Todos os corações
do Mundo”.
Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Fazer a divisão das equipes e rever as regras discutidas em sala. Fazer o aquecimento de jogar a
bola uma para o outro.

Atividade 2: Começar o jogo com o tempo de 30 minutos e verificar como os alunos se portam.

Atividade 3: Fazer o alongamento e em seguida ter um bate papo com eles para verificar as atitudes tidas
em campo.

Avaliação: Tomando como fundamentais a aquisição de conceitos ligados a paz no futebol, a avaliação
dos alunos será feita através dos relatos e participação no jogo de futebol.
 PLANO DE AULA 17

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 13/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: História do Handebol, regras e fundamentos

Objetivo: Mostrar aos alunos as regras básicas do handebol

Recursos materiais: Bola, cartão e apito

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Reunir com os alunos explanando a história do Handebol, mostrando alguns exemplos de jogos no
mundo. Fazer junto com os alunos um conjunto de regras básicas para o jogo

Atividade 2: Dividir a turma em meninos x meninas

Atividade 3: Realizar uma roda de conversa para saber como se saíram.

Avaliação: coletividade dos alunos, conseguiu distinguir quais são os alunos que tem maior facilidade para
aprender handebol os que têm maior dificuldade, e conseguiram trabalhar em equipe.
 PLANO DE AULA 18

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 13/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos Esportivos

Conteúdo: História do Handebol, regras e fundamentos

Objetivo: Mostrar aos alunos as regras básicas do handebol

Recursos materiais: Bola, cartão e apito

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Reunir com os alunos explanando a história do Handebol, mostrando alguns exemplos de jogos
no mundo. Fazer junto com os alunos um conjunto de regras básicas para o jogo

Atividade 2: Dividir a turma em meninos x meninas

Atividade 3: Realizar uma roda de conversa para saber como se saíram.

Avaliação: coletividade dos alunos, conseguiu distinguir quais são os alunos que tem maior facilidade
para aprender handebol os que têm maior dificuldade, e conseguiram trabalhar em equipe.

PLANO DE AULA 19

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 15/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 7° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Conhecendo Lutas na Escola

Conteúdo: Lutas

Objetivo: - Diferenciar lutas e brigas.

- Conhecer os elementos básicos e as técnicas das lutas.
Recursos materiais: fotos e ilustrações de lutas e brigas, bolas de borracha, corda grande, giz, pregadores,
bexigas, fios de barbante e bambolês (para delimitar espaços) e computadores com acesso à internet.
Procedimentos didáticos:

1ª etapa

Converse com os alunos sobre o que eles entendem sobre lutas e brigas, elencando as diferenças. Apresente
algumas fotos e desenhos de lutas e brigas para que apontem as características de cada uma. Provoque a garotada
com algumas perguntas, como "socos e chutes também são específicos de alguma técnica de luta?".
2ª etapa

Organize a conceitualização definindo com a ajuda da turma cada tema discutido na etapa anterior. Por exemplo,
lutas são atividades caracterizadas por regras, que têm segurança, respeito, são um tipo de combate corpo a
corpo. Brigas são práticas desregradas, violentas, desorganizadas e, por isso, perigosas.
3ª etapa

Comece as vivências com os elementos básicos das lutas, sempre levantando com a turma em que técnicas eles
estão presentes. Vale colocar em cena qualquer atividade que trabalhe com os elementos abaixo, desde que seja
possível dialogar com as técnicas e com o conceito da luta.

Avaliação: No momento das vivências, observei como os aspectos força, agilidade e equilíbrio são explorados e
percebidos pelos estudantes. Depois, propus que refletissem coletivamente sobre as apresentações realizadas, a
postura dos componentes de cada grupo ao apresentar o trabalho, a clareza das informações passadas e se foi dada
alguma informação inovadora.
 PLANO DE AULA 20

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 15/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 7° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Conhecendo Lutas na Escola

Conteúdo: Lutas

Objetivo: - Diferenciar lutas e brigas.

- Conhecer os elementos básicos e as técnicas das lutas.
Recursos materiais: fotos e ilustrações de lutas e brigas, bolas de borracha, corda grande, giz, pregadores,
bexigas, fios de barbante e bambolês (para delimitar espaços) e computadores com acesso à internet.
Procedimentos didáticos:
4: Etapa: Algumas possibilidades:
- Equilíbrio e desequilíbrio: desequilibrar o colega que está com um pé só no chão, as mãos fixas, segurando uma
bola de borracha.
- Força: cabo de guerra.
- Rapidez, agilidade e atenção: acertar com rapidez uma parte do corpo do oponente, que, por sua vez, tenta se
defender.

- Conquista de objetos e territórios: pegar vários pregadores que estão presos no ombro, nas pernas e em
outras partes do corpo do colega, que por sua vez tenta se esquivar.
- Combate: combate com barbantes, realizado em duplas. Cada aluno ganha um pedaço do material e prende
uma ponta na cintura. O objetivo é roubar o fio do adversário usando apenas uma mão. O outro braço deve ficar
para trás.
- Reter, imobilizar e livrar-se: o objetivo é desequilibrar o oponente usando os braços e as mãos e segurá-lo
sentado no chão durante cinco segundos. Caso ele consiga se livrar antes, o confronto continua.
Em todas as atividades, é recomendável incentivar os estudantes a usar braço, mão e pé dominante e não
dominante também para aumentar o desafio e encaminhar a turma a observar as habilidades corporais com um
olhar mais crítico e aprofundado.
5ª etapa

Divida os estudantes em pequenos grupos e proponha que cada um pesquise na internet e em outras fontes
confiáveis (como livros especializados, revistas e jornais) uma técnica de luta, seguindo um pequeno roteiro que
aborde um breve histórico, principais golpes, imagens, regras básicas, vestimentas, espaço onde ocorrem e
países com tradição no tema. Apresente diversas técnicas (como judô, esgrima e caratê) e peça que cada grupo
escolha uma. Avise que a finalidade da pesquisa é apresentar para toda a turma o que for aprendido tanto na
teoria como na prática. A vivência corporal deve ser vivenciada por todos. Para enriquecer o trabalho, os grupos
podem convidar praticantes da modalidade pesquisada para fazer uma demonstração para a comunidade
escolar e conversar a respeito da atividade.
Avaliação: No momento das vivências, observei como os aspectos força, agilidade e equilíbrio são explorados e
percebidos pelos estudantes. Depois, propus que refletissem coletivamente sobre as apresentações realizadas, a
postura dos componentes de cada grupo ao apresentar o trabalho, a clareza das informações passadas e se foi dada
alguma informação inovadora.
 PLANO DE AULA 21

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 15/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Futebol

Conteúdo: História do Futebol, regras e Fundamentos

Objetivo: Ensinar os primeiros passes e regras de futebol para os alunos

Recursos materiais: Bola, apito e cartão

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Os alunos vão para o campo de futebol e a começar a falar da história do Futebol, perguntando
o que eles conhecem das regras, os jogadores os campeonatos, etc. a partir daí ensinar as regras mais
básicas de futebol para os alunos.

Atividade2: Colocar os alunos em círculos e fazer um breve alongamento com todos para começar a
atividade da aula.

Atividade 3: Começar com um aquecimento com a atividade de pênalti..

Avaliação: Coletividade dos alunos e avaliei os alunos que tem a maior facilidade de aprendizagem.
 PLANO DE AULA 22

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 15/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 8 Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Futebol

Conteúdo: História do Futebol, regras e Fundamentos

Objetivo: Ensinar os primeiros passes e regras de futebol para os alunos

Recursos materiais: Bola, apito e cartão

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Dividir a turma em quatro equipes e fizemos um pequeno campeonato com três jogos
de 10 minutos, de onde saiu o vencedor.

Atividade 2: Fazer um alongamento com a turma

Avaliação: Coletividade dos alunos e avaliei os alunos que tem a maior facilidade de aprendizagem
 PLANO DE AULA 23

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 18/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 6° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Tacobol

Conteúdo: Regras e Fundamentos do Tacobol

Objetivo: Ensinar aos alunos as regras básicas do tacobol, assim como a sua história.

Recursos materiais: Tacos, bolas, luvas

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar sobre a brincadeira e suas variações, as habilidades adquiridas quando desenvolvem
arremesso, rebatida e corrida.

Atividade 2: Forme grupos de quatro e separe-os em duplas (um menino e uma menina).meça a quadra e
divida-a para que quatro ou mais grupos joguem ao mesmo tempo. Fale da importância de dosar a força da
rebatida para evitar acidentes.

Atividade 3: Faça com que os mais e os menos experientes joguem juntos e peça que pensem em maneiras
de diversificar as duplas e os quartetos.durante a atividade, direcione questões a grupos específicos
perguntando,por exemplo, como é melhor usar o taco quando a bola vem rasteira ou alta. Dessa forma eles
melhoram a capacidade de tomar decisões.

Avaliação: Coletividade dos alunos e avaliei os alunos que tem a maior facilidade de aprendizagem
 PLANO DE AULA 24

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 18/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 6° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Tacobol

Conteúdo: Regras e Fundamentos do Tacobol

Objetivo: Ensinar aos alunos as regras básicas do tacobol, assim como a sua história.

Recursos materiais: Tacos, bolas, luvas

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar sobre a brincadeira e suas variações, as habilidades adquiridas quando desenvolvem
arremesso, rebatida e corrida.

Atividade 2: Forme grupos de quatro e separe-os em duplas (um menino e uma menina).meça a quadra e
divida-a para que quatro ou mais grupos joguem ao mesmo tempo. Fale da importância de dosar a força da
rebatida para evitar acidentes.

Atividade 3: Faça com que os mais e os menos experientes joguem juntos e peça que pensem em maneiras de
diversificar as duplas e os quartetos.durante a atividade, direcione questões a grupos específicos
perguntando,por exemplo, como é melhor usar o taco quando a bola vem rasteira ou alta. Dessa forma eles
melhoram a capacidade de tomar decisões.

Avaliação: Coletividade dos alunos e avaliei os alunos que tem a maior facilidade de aprendizagem
 PLANO DE AULA 25

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 18/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 7° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Atletismo

Conteúdo: História, tipos, regras e fundamentos do atletismo

Objetivo: Aprender as regras e os tipos de revezamento do atletismo

Recursos materiais: giz

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicação dos tipos de revezamento no Atletismo –

Atividade 2: Dividir a turma em duplas e cada dupla realizar os tipos de revezamento.

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram.

Avaliação: Observar a participação dos alunos, a vivência em jogos em equipe, a solidariedade, Espírito
esportivo de equipe, valores de ganhar e perder.
 PLANO DE AULA 26

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 18/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 7° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Atletismo

Conteúdo: História, tipos, regras e fundamentos do atletismo

Objetivo: Aprender as regras e os tipos de revezamento do atletismo

Recursos materiais: giz

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicação dos tipos de revezamento no Atletismo –

Atividade 2: Dividir a turma em duplas e cada dupla realizar os tipos de revezamento.

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram.

Avaliação: Observar a participação dos alunos, a vivência em jogos em equipe, a solidariedade, Espírito
esportivo de equipe, valores de ganhar e perder.
 PLANO DE AULA 27

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 20/04/2016 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Atividades esportivas

Conteúdo: Voleibol

Objetivo: Executar movimentos de saque e manchete partindo de posições de expectativas

Recursos materiais: Bola de Volei

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Aquecer a turma jogando a bola um para o outro, falar um pouco da história do vôlei. E suas
regras.

Atividade 2: Um aluno com a bola na altura da cabeça lançará a bola para saque para o outro aluno o que
recepcionar a bola procurar enviá-la novamente com o antebraço totalmente estendido.

Atividade 3: Colocando a turma, dividida, em lado opostos da quadra, em quanto uma equipe ficará
sacando a bola o outro estará recepcionando a bola em forma de manchete, depois fazer a troca

Atividade 4: Em duplas um aluno sacará a bola devagar em direção ao colega de forma que ele possa
recepcionar a bola em forma de manchete, deslocando-se para frente para trás, para direita e esquerda
sempre tentando fazer movimento mais correto possível e conseqüentemente fazendo com que a bola
retorne a mão colega.

Avaliação: Será informal, considerando a sua criatividade, cooperação e participação dos alunos, como
também formal, através de oportunidade de se expressarem.
 PLANO DE AULA 28

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 20/04/2016 Horário: 14:30 Ano: 8° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Atividades esportivas

Conteúdo: Voleibol

Objetivo: Executar movimentos de saque e manchete partindo de posições de expectativas

Recursos materiais: Bola de Vôlei

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Aquecer a turma jogando a bola um para o outro, falar um pouco da história do vôlei. E suas
regras.

Atividade 2: Dividir a turma em equipe explanar bem as regras e começar o jogo.

Atividade 3: Alongamento – roda de conversa.

Avaliação: Observar a participação dos alunos, a vivência em jogos em equipe, a solidariedade, Espírito
esportivo de equipe, valores de ganhar e perder.
 PLANO DE AULA 29

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 20/04/2016 Horário: 15:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos

Conteúdo: Historia, regras e Fundamentos da Queimada

Objetivo: Ensinar as regras do jogo da queimada

Recursos materiais: Giz Colorido

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar a cultura do jogo de amarelinha, e as diversas versões.

Atividade 2: Brincar a amarelinha tradicional um a um, depois expandir a amarelinha onde cada quadrado
tenha uma faixa de dois metros, e fazer divisão de equipes com cinco onde irão brincar mais agora fazendo
seqüências de saltos e impulsos..

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram cada equipe.

Avaliação: Observar a participação dos alunos, a vivência em jogos em equipe, a solidariedade, Espírito
esportivo de equipe, valores de ganhar e perder.
 PLANO DE AULA 30

Observação Coparticipação x Intervenção

Data: 20/04/2016 Horário: 16:30 Ano: 9° Turma: A

Nº de alunos: 30

Tema da aula: Jogos

Conteúdo: Historia, regras e Fundamentos da Queimada

Objetivo: Ensinar as regras do jogo da queimada

Recursos materiais: Giz Colorido

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Explicar a cultura do jogo de amarelinha, e as diversas versões.

Atividade 2: Brincar a amarelinha tradicional um a um, depois expandir a amarelinha onde cada quadrado
tenha uma faixa de dois metros, e fazer divisão de equipes com cinco onde irão brincar mais agora fazendo
seqüências de saltos e impulsos..

Atividade 3: Roda de conversa para saber como se saíram cada equipe.

Avaliação: Observar a participação dos alunos, a vivência em jogos em equipe, a solidariedade, Espírito
esportivo de equipe, valores de ganhar e perder.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização do estágio propiciou, novamente, o encontro do teórico com o prático,
agora com turmas do Fundamental maior, facilitando o entendimento de alguns conteúdos
outrora apresentados nas aulas acadêmicas. O estágio abriu a possibilidade de enxergar de
perto como transitam as situações dinâmicas transitórias de um dia-a-dia dentro da sala de
aula. O confronto com as situações programadas e imprevistas mostraram de inúmeras
maneiras como podem se configurar as resoluções e formas de evasão dessas
problemáticas. O encontro com a profissão pôde ser intimamente visualizado durante as
horas de campo que firmaram a decisão de continuar neste ramo de atuação profissional.
Durante as aulas de observação realizei analises em relação à posição do professor com os
alunos, onde visualizei alunos com visão diferentes e um novo desafio a ser vencido. Em
seguida surgiram os primeiros contatos com as formas de trabalho durante as aulas de
coparticipação, toda via foram durante as aulas de intervenção que foram notadas
realmente as positividades e negatividades enfrentadas de acordo com as atividades
propostas. Com base nos estudos realizados a partir do enfrentado em campo futuramente
será possível obter resultados ainda melhores dentro do campo de atuação, haja vista que já
existe um preparo e uma experiência. Mas foi nesse momento do estágio em que senti
realmente que os planos de aula, ou melhor, o planejamento faz muita diferença no
momento das aulas. O educador é “cobrado” porque os alunos percebem a preparação, ou
não, do educador.