Ae Teste Maio2021 Mf9

FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 9.
º ano
Nome: ________________________________________________ N.º______ Turma _____ Data:

____/____/____
Avaliação __________________ Professor ____________________ Encarregado Educação

___________________
Na resposta aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

______________________________________
Caderno 1
É permitido o uso de calculadora.
_________________________________________________________________________________
1. Na figura, estão representadas parte de uma circunferência e, a sombreado, parte de um polígono

convexo regular inscrito na circunferência.
Sabe-se que:
 A , B, C e D são vértices consecutivos do polígono;
 C^ A D=15° ;
 AB=3 cm .
1.1.Mostra que o polígono tem 12 lados.
1.2.Determina a área, em centímetros quadrados e arredondada às centésimas, do polígono sombreado.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.
Sugestão: Começa por determinar o apótema do polígono.
2. Considera o prisma triangular reto [ ABCDEF ] representado na figura.

Sabe-se que:
 o triângulo [ ABC ] é retângulo;
 AC=4 cm ;
 DF =5 cm;
 BF=6 cm.
2.1. Usando letras da figura, indica:
2.1.1. uma reta paralela à reta EF .
2.1.2. um plano perpendicular ao plano CDF .
2.1.3. dois planos paralelos.
2.1.4. duas retas não complanares.
2.2. Determina a medida da amplitude, em graus, do
ângulo ABC .
Apresenta o resultado arredondado à décima do
grau.
2.3. Determina o volume, em centímetros cúbicos, do prisma [ ABCDEF ] .
1 Matemática – Ensino Básico

FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 9.º ano
3. Numa escola, fez-se um estudo da distribuição das idades dos alunos do 9.º ano. O João rasgou o papel
onde consta uma tabela que resume os dados recolhidos. Na figura seguinte, está uma fotografia da
folha que o João tem.
3.1. Escolhe-se aleatoriamente uma rapariga do 9.º ano.

Qual é a probabilidade de essa rapariga ter 15 anos?
Apresenta o resultado na forma de percentagem.
3.2. Quantos rapazes do 9.º ano têm 16 anos?
Mostra como chegaste à tua resposta.
FIM CADERNO 1

______________________________________
______________________________________
Caderno 2
Não é permitido o uso de calculadora.
_________________________________________________________________________________
4. Considera a experiência que consiste em lançar dois dados cúbicos equilibrados e numerados de 1 a 6 e
registar o produto dos dois números das faces que ficaram voltadas para cima.
Qual é a probabilidade de, após um lançamento, ser registado um número par?
Mostra como chegaste à tua resposta.
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
5. A energia cinética EC de um objeto, em joules ( J ), é dada por

2
m×v
EC =
2
onde m é a massa do objeto, em kg , e v é a velocidade do objeto, em m/s .
5.1.Determina a energia cinética, em J , de um automóvel com 1010 kg , quando este se desloca a uma
velocidade de 108 km/h.
5.2.O que acontece à energia cinética de determinado objeto quando este duplica a sua velocidade?
(A) A energia cinética reduz para metade.
(B) A energia cinética fica igual.
(C) A energia cinética duplica.
(D) A energia cinética quadruplica.
6. Escreve, em notação científica, o número de elementos do conjunto ¿ .
7. No referencial cartesiano seguinte, de origem no ponto O , estão representadas a função de

proporcionalidade inversa f e o segmento de reta [OA].
Sabe-se que:
k
 a função f é dada por uma expressão da forma f (x)= , com
x
k > 0 e x >0;
 [OA ] faz um ângulo de 30 ° com o semieixo positivo das abcissas;
 OA=2.
7.1. Mostra que k =√ 3.
7.2. Seja g uma função quadrática definida por g( x )=ax 2.

Sabe-se que as representações gráficas de f e g se
intersetam num ponto de abcissa √ 3.
Qual é a imagem de 3 pela função g?
1
(A)
3
(B) 1 (C) √3 (D) 3
1
8. Seja α um ângulo agudo tal que sen α = .
5
Determina o valor exato de tg α .

9. Resolve a equação seguinte.

2
7−( x−3 ) =x (1−4 x )
10. Considera a inequação seguinte.

x−3 ( x2 −1)> 1− 1−23 x
Determina, em R , o conjunto solução, na forma de intervalo de números reais, desta inequação.
11. Considera o quadrado [ ABCD ] com 4 c m2 de área.

Em qual das figuras seguintes está representado, a sombreado, o lugar geométrico dos pontos do
quadrado [ ABCD ] que estão a uma distância de A maior do que 2 cm e que estão mais perto de
[ AD ] do que de [ AB]?
(A) (B) (C) (D)
FIM
Cotações
Caderno 1
2.1.1 3.1
Item 1.1. 1.2. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4 2.2. 2.3. 3.2. Total
. .
Cotação 7 7 2 2 2 2 6 7 5 5 45
Caderno 2
Item 4. 5.1. 5.2. 6. 7.1. 7.2. 8. 9. 10. 11. Total
Cotação 7 5 3 6 7 3 7 7 7 3 55


Soluções
1.2. A=100 ,77 cm2
2.
2.1.1. AB
2.1.2. ABC, por exemplo.
2.1.3. ABC e DEF
2.1.4. AB e DE, por exemplo.
2.2. A ^
BC=53 , 1 °
2.3. V =36 cm3
3.
3.1. p=80 %
3.2. Têm 16 anos, 5 rapazes da turma.
3
4. p=
4
5.
5.1. EC =454 500 J
5.2. (D)
6.1 , 2×10 16
7.
7.2. (D)
8.tg α =
√6
12
{ 31 }
9. S= −2 ,
10. S=¿−∞ , 2 ¿
11. (C)

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FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 9.

Nome: ________________________________________________ N.º______ Turma _____ Data:

Avaliação __________________ Professor ____________________ Encarregado Educação

Na resposta aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

1. Na figura, estão representadas parte de uma circunferência e, a sombreado, parte de um polígono

1.1.Mostra que o polígono tem 12 lados.

1.2.Determina a área, em centímetros quadrados e arredondada às centésimas, do polígono sombreado.

2. Considera o prisma triangular reto [ ABCDEF ] representado na figura.

1 Matemática – Ensino Básico

3.1. Escolhe-se aleatoriamente uma rapariga do 9.º ano.

2 Matemática – Ensino Básico

5. A energia cinética EC de um objeto, em joules ( J ), é dada por

6. Escreve, em notação científica, o número de elementos do conjunto ¿ .

7. No referencial cartesiano seguinte, de origem no ponto O , estão representadas a função de

7.1. Mostra que k =√ 3.

7.2. Seja g uma função quadrática definida por g( x )=ax 2.

Determina o valor exato de tg α .

9. Resolve a equação seguinte.

10. Considera a inequação seguinte.

11. Considera o quadrado [ ABCD ] com 4 c m2 de área.

4 Matemática – Ensino Básico

5 Matemática – Ensino Básico

6 Matemática – Ensino Básico

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