Portfólio Ciclo 2 - Fundamentos Da Educação Inclusiva

Graduação em Educação Física Licenciatura
Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva

Tutor: Renata Andréa Fernandes Fantacini RA: 8146524
Gislaine Martins Pontes
Aluno(a): Turma: DGEFL2102JPAA0S
Unidade: João Pessoa - PB
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA
Objetivo
• Compreender qual a relação entre as fases históricas e as concepções sobre deficiências
identificadas ao longo do desenvolvimento da Educação Especial.
• Compreender qual a relação entre as concepções de deficiência e as atitudes sociais
diante das pessoas público-alvo da Educação Especial.
• Reconhecer as fases históricas da Educação Especial.
Descrição da atividade
Com base nos estudos realizados até o momento, complete o quadro, a seguir,
descrevendo cada fase da história da Educação Especial no Brasil e no mundo. Seu
quadro deverá conter elementos que conceituam cada uma das fases:
FASES CARACTERIZAÇÃO
Na antiguidade as sociedades greco-romanas se

caracterizavam por um certo padrão de beleza, e com isso
as pessoas que nasciam com algum tipo de deficiência na
época, eram abandonados ou mortos, por não se
encaixarem no certo padrão. “A história nos fala de
aleijados que eram sacrificados, principalmente em
Esparta, um povo guerreiro que necessitava de homens
Fase da Negligência fortes e extremamente sadios"(AMIRALIAN, 1986, p. 2).
(Exclusão Total) Na sociedade medieval, a deficiência era vista
como um fenômeno sobrenatural, os psicóticos e
epiléticos eram rotulados como pessoas possuídas pelo
demônio eram marginalizados e maltratados pelo povo, já
os deficientes visuais eram apontados como profetas e/ou
videntes.
Nesta mesma época, as pessoas com deficiência
são acolhidas por instituições de caridade, pois se é
reconhecido que estas também são possuidoras de alma,
com isso consideradas “filhas de Deus”.
Nesta fase, todos os considerados deficientes, ou
fora do padrão, tornavam-se pessoas institucionalizadas, a
deficiência passa a ser considerada uma doença, e com
isso, é vista como algo contagioso, sendo assim as pessoas
Fase da tinham que ser isoladas da sociedade e tratadas em
Institucionalização manicômios e/ou hospitais psiquiátricos.
As fases da institucionalização e de negligência
permanecem até o ano de 1800, sendo definidas pelo
descaso e abandono com a educação especial.
Somente no século 20, acontecem as primeiras
realizações ao atendimento a pessoas com necessidades
educacionais especiais, foram fundadas escolas
particulares, instituições e institutos que funcionam até a
Fase da Criação de atualidade, ofertando atendimento educacional
Serviços especializado a todos.
(Integração) A APAE - Associação de Pais e Amigos do
Excepcional, dentre as instituições, esta é que tem mais
reconhecimento, porém não se encaixa nos modelos da
fase atual, com isso vale ressaltar que foi uma grande
conquista, nos dias atuais, por todo Brasil, contamos com
mais de 1000 associações, várias destas ainda se matem
com caráter assistencialista, outras, porém lutam pela
inclusão das pessoas com necessidades especiais no
ensino regular.
Esta fase na qual estamos vivendo, é a fase de
mudanças na qual a educação especial está se ampliando
cada vez mais para haver inclusão em todos os serviços
Fase Atual relacionados no ensino regular, mas para que isso
(Inclusão) aconteça deve-se haver a mudança no comportamento e
mentalidade da sociedade, para que haja realmente uma
educação inclusiva de qualidade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Campos, J. A. P. P.; Pedroso, C. C. A.; Rocha, J. C. M. Fundamentos Da Educação Inclusiva. Batatais: Claretiano, 2013. Acesso em: 30 de março de
2023.

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Na antiguidade as sociedades greco-romanas se

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