PROFESSOR: EDER MAGNO DOS SANTOS

DISCIPLINA - 3º FASE
DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZGEM MOTORA
AULA Nº 1
CRESCIMENTO HUMANO: O DESENVOLVIMENTO E SUAS TEORIAS

compreender quais são os domínios relacionados com o processo de desenvolvimento;

• diferenciar os períodos do ciclo da vida e os principais desenvolvimentos típicos que
ocorrem em cada faixa etária;
• distinguir os conceitos relacionados a crescimento, desenvolvimento e maturação;
• entender quais são os fatores que influenciam nos processos de desenvolvimento;
• avaliar o crescimento de crianças
DESENVOLVIMENTO HUMANO, DESDE A CONCEPÇÃO ATÉ A IDADE
ADULTA

Desde o momento da concepção o ser humano está em processo de desenvolvimento. O

campo de desenvolvimento humano é o estudo científico desses processos, sendo assim,
deseja compreender como as pessoas mudam e também quais são as características que
permanecem estáveis ao longo de toda a vida (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009)
As primeiras pesquisas sobre desenvolvimento humano foram registradas por meio de
diários que continham o registro do desenvolvimento inicial de bebês. De acordo com
Papalia, Olds e Feldman (2009), em 1787, na Alemanha, Dietrich Tiedman fez
observações sobre o comportamento sensorial, motor, linguístico e cognitivo de seu
filho durante os sete primeiros anos e meio. É importante destacar que Charles Darwin,
a partir da Teoria da Evolução, enfatizou a natureza desenvolvimental do
comportamento infantil como processo ordenado de mudança. Há diferentes domínios
de desenvolvimento, sendo: físico, cognitivo e psicossocial (PAPALIA; OLDS;
FELDMAN, 2009).
DOMÍNIOS DE DESENVOLVIMENTO
Domínio Engloba:
Físico Crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades
motoras e a saúde.
Cognitivo Mudanças e estabilidade em capacidades mentais como aprendizagem,
atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.
Psicossocial Mudanças e estabilidade nas emoções, na personalidade e nos
relacionamentos sociais.
Apesar desses domínios serem separados didaticamente para os estudos, ressalta-se que
um indivíduo é formado pelo conjunto de cada um desses domínios. Afinal, o
desenvolvimento é um processo unificado (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009). É
importante destacar que os domínios físico, cognitivo E psicossocial podem influenciar
uns aos outros. Exemplos:
1: Influência do domínio físico sobre o domínio cognitivo. Uma criança com
deficiência auditiva poderá desenvolver mais lentamente a linguagem.
2: Influência do domínio cognitivo sobre os outros domínios. Uma criança com
desenvolvimento precoce da linguagem provavelmente apresentará reações positivas
nos demais domínios.
3: Influência do domínio psicossocial sobre o domínio físico. Uma criança com
autismo – caracterizado pela dificuldade na interação social com as pessoas e com o
ambiente – poderá apresentar déficits nas habilidades motoras.
As palavras “mudança” e “estabilidade”. Essas são palavras-chave no que se refere aos
processos de desenvolvimento. As mudanças podem ser de dois tipos, sendo qualitativas
ou quantitativas.
A mudança quantitativa é percebida em forma de números ou de quantidades, exemplo:
crescimento ou perda da altura e do peso, aquisições no vocábulo. A mudança
qualitativa altera o tipo, a estrutura ou a organização da criança, sendo marcada pela
emergência de novos fenômenos que não podem ser facilmente antecipados com base
no funcionamento anterior, exemplo: mudança da criança não verbal para a criança que
entende palavras e consegue comunicar-se verbalmente ou a mudança de carreira. Em
contrapartida, apesar dos processos de mudança, os indivíduos também transitam por
momentos de estabilidade (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009).
Esses processos de mudança e de estabilidade ocorrem em todos os aspectos do
desenvolvimento e ao longo de todos os períodos do ciclo da vida.

PERÍODOS DO CICLO DE VIDA

A abordagem do ciclo de vida é um modelo de estudo para o desenvolvimento no tempo
de vida. Os períodos são apresentados na tabela a seguir. E, seguidamente, cada um
deles será melhor explicado.
PERÍODOS DO CICLO DE VIDA E SUAS IDADES
Período Idade (anos)
Antes do Nascimento Da concepção até o nascimento
Primeira Infância Do nascimento até 3 anos
Segunda Infância De 3 a 6 anos
Terceira Infância De 6 a 11 anos
Adolescência De 11 a 20 anos
Vida adulta inicial De 20 a 40 anos
Vida adulta intermediária De 40 a 65 anos
Vida adulta tardia De 65 anos em diante
Faz-se necessário esclarecer que as idades indicadas na tabela são aproximadas,
principalmente na vida adulta, pois existem diferenças individuais que não são comuns
a todos. Sendo assim, entende-se que o desenvolvimento humano é um processo
dinâmico que ocorre de forma sequencial por etapas sucessivas. É o conjunto da
interação entre o ser humano, suas características genéticas, e as características pessoais
e o ambiente em que vive.
ANTES DO NASCIMENTO
O período antes do nascimento, também denominado de período prénatal, ocorre desde
o momento da concepção da vida até o nascimento do bebê.
Na tabela a seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período
antes do nascimento.
PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS TÍPICOS NO PERÍODO ANTES DO
NASCIMENTO
Domínio Principais Desenvolvimentos Físico
Ocorre a concepção por fertilização normal ou por outros meios. Desde o começo, a
dotação genética interage com as influências ambientais.
Formam-se as estruturas e os órgãos corporais básicos: inicia-se o surto de crescimento
do cérebro. O crescimento físico é o mais acelerado do ciclo de vida. É grande a
vulnerabilidade às influências ambientais. Cognitivo Desenvolvem-se as capacidades de
aprender e lembrar, bem como as de responder aos estímulos sensoriais.
Psicossocial O feto responde à voz da mãe e desenvolve uma preferência por ela.
No momento da fecundação ocorre a combinação entre o espermatozoide e o óvulo, de
modo que iniciarão a uma célula denominada “zigoto” que, em sequência, se dividirá
em outras células a fim de reproduzir novas células e formar o feto. É nesse momento
que a carga genética determina o sexo da criança e as demais características do fenótipo
do bebê. Papalia, Olds e Feldman (2009) relatam que ao longo do desenvolvimento do
feto é possível que algumas alterações genéticas ocorram, como:
• fibrose cística: secreção excessiva no muco que se acumula nos pulmões e no trato
digestivo, as crianças não apresentam desenvolvimento normal e geralmente não vivem
até os 30 anos;
• distrofia muscular de Duchenne: doença fatal que acomete mais homens, caracteriza-
se pela fraqueza muscular e geralmente está acompanhada de deficiência intelectual
leve, insuficiência respiratória e a morte costuma ocorrer no início da vida adulta;
• hemofilia: sangramento excessivo que geralmente acomete mais os homens;
• espinha bífita: o canal espinhal não está totalmente fechado e resulta em fraqueza
muscular ou paralisia e perda do controle de esfíncter e geralmente está acompanhada
de hidrocefalia (acúmulo do líquido espinhal no cérebro que pode ocasionar deficiência
intelectual);
• doença policística renal: em crianças causa a dilatação dos rins e resulta em problemas
respiratórios e insuficiência cardíaca e, em adultos, causa dores renais, pedras nos rins e
hipertensão que resultam em insuficiência renal crônica;
• anemia falciforme: os glóbulos vermelhos são deformados e frágeis que podem ser
obstruídos e, com isso, privam o organismo de oxigênio e causam dores, infecções,
ulcerações nas pernas, cálculos biliares, interrompem o crescimento e suscetibilidade à
pneumonia e derrame cerebral.
Além dessas, há muitas outras alterações genéticas:
PRIMEIRA INFÂNCIA
O período da primeira infância ocorre desde o nascimento do bebê até os três anos de
idade. Nesse período, as mudanças no processo de desenvolvimento são mais
acentuadas. Na tabela a seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos
no período da primeira infância.
PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS TÍPICOS NO PERÍODO DA PRIMEIRA
INFÂNCIA
Domínio Principais
Desenvolvimentos Físico No nascimento, todos os sentidos e sistemas corporais
funcionam em graus variados. O cérebro aumenta em complexidade e é altamente
sensível à influência ambiental. O crescimento físico e o desenvolvimento das
habilidades motoras são rápidos.
Cognitivo As capacidades de aprender e lembrar estão presentes, mesmo nas primeiras
semanas. O uso de símbolos e a capacidade de resolver problemas se desenvolvem por
volta do final do segundo ano de vida. A compreensão e o uso da linguagem se
desenvolvem rapidamente.
Psicossocial A autoconsciência torna-se mais complexa, afetando a autoestima. A
corregulação reflete um deslocamento gradual no controle dos pais para a criança. Os
colegas assumem importância fundamental
O processo do nascimento historicamente sofreu mudanças em decorrência de aspectos
sociais e culturais que foram se modificando ao longo dos anos. Há possibilidade de o
bebê nascer de parto normal, de parto medicado ou parto por anestesia. A dimensão da
cabeça do recém-nascido é grande, equivalente a ¼ do comprimento do seu corpo.
Também possui o queixo recuado, o que facilita a amamentação. A cabeça de um bebê
recém-nascido pode ser alongada e malformada, pois os ossos do crânio do bebê ainda
não se fundiram, a fim de facilitar a passagem pela pélvis materna. Até os 18 meses os
ossos do crânio não estarão completamente unidos. E as regiões na cabeça onde os
ossos ainda não se uniram (fontanelas) são cobertas por uma membrana rígida. A
aparência dos recémnascidos muitas vezes é rosada e sua pele é fina, não esconde os
capilares por onde o sangue circula (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009). Os
primeiros minutos de vida do bebê são muito importantes para seu desenvolvimento.
Iniciam-se as avaliações clínicas com o intuito de identificar se o bebê apresenta algum
problema que exija cuidados especiais. Após o nascimento, geralmente as crianças vão
avaliadas pela Escala de Apgar um minuto após o parto e depois novamente cinco
minutos após o parto, conforme a tabela a seguir;
A partir da Escala Apgar, o recém-nascido é classificado em 0, 1 ou 2 em um conjunto
de cinco subtestes (aparência, pulsação, expressão facial, atividade e respiração) e
recebe uma pontuação total de 10. Quando a criança adquire uma pontuação entre 7 e 10
aos cinco minutos após o nascimento, a condição de vida do bebê varia de boa a
excelente. Caso a pontuação seja inferior a 7 significa que o bebê necessita de auxílio
para respirar e, se for abaixo de 4, o bebê requer salvação imediata (PAPALIA; OLDS;
FELDMAN, 2009). Durante o parto podem ocorrer complicações. Nesse sentido, pode
ocorrer trauma no nascimento, pós-maturação e baixo peso natal. No trauma no
nascimento incluem-se a falta de oxigênio (anóxia), doenças ou infecções ou dano
físico. Às vezes o trauma gera danos permanentes no cérebro e, a depender do local da
lesão, pode afetar aspectos cognitivos, motores ou causar a morte. Na pós-maturação,
entende-se que o bebê nasce após a 42ª semana de gestação e, assim, o bebê tende a ser
comprido e magro, pois continua a crescer no interior do útero, no entanto faltará
suprimento de sangue no final da gestação
SEGUNDA INFÂNCIA
O período da segunda infância ocorre desde os três anos até os seis anos de idade. Na
tabela a seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período da
segunda infância.
PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS TÍPICOS NO PERÍODO DA SEGUNDA
INFÂNCIA
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico
O crescimento é constante; a aparência torna-se mais esguia e as proporções mais
parecidas com as de um adulto.
O apetite diminui e são comuns os problemas com o sono. Surge a preferência pelo uso
de uma das mãos; aprimoram-se as habilidades motoras finas e gerais e aumenta a força
física.
Cognitivo
O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista
dos outros.
A imaturidade cognitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o mundo.
Aprimoram-se a memória e a linguagem.
A inteligência torna-se mais previsível.
É comum a experiência do maternal; mais ainda a da pré-escola.
Psicossocial
O autoconceito e a compreensão das emoções tornam-se mais complexos;
a autoestima é global.
Aumentam a independência, a iniciativa e o autocontrole.
Desenvolve-se a identidade de gênero.
O brincar torna-se mais imaginativo, mais elaborado e geralmente mais social.
Altruísmo, agressão e temor são comuns.
A família ainda é o foco da vida social, mas outras crianças tornam-se mais importantes.
TERCEIRA INFÂNCIA
O período da terceira infância ocorre desde os seis anos até os 11 anos de idade. Na
tabela a seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período da
terceira infância.
– PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS TÍPICOS NO PERÍODO DA TERCEIRA
INFÂNCIA
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico
O crescimento torna-se mais lento.
A força física e as habilidades atléticas aumentam. São comuns as doenças respiratórias,
mas de modo geral a saúde é melhor do que em qualquer outra fase do ciclo de vida.
Cognitivo
Diminui o egocentrismo. As crianças começam a pensar com lógica, porém
concretamente.
As habilidades de memória e linguagem aumentam. Ganhos cognitivos permitem à
criança beneficiar-se da instrução formal na escola.
Algumas crianças demonstram necessidades educacionais e talentos especiais.
Psicossocial
O autoconceito torna-se mais complexo, afetando a autoestima. A corregulação reflete
um deslocamento gradual no controle dos pais para a criança.
Os colegas assumem importância fundamental
ADOLESCÊNCIA
O período da adolescência ocorre desde os 11 anos até aproximadamente os 20 anos de
idade.
PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS TÍPICOS NO PERÍODO DA
ADOLESCÊNCIA
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico
O crescimento físico e outras mudanças são rápidas e profundas.
Ocorre a maturidade reprodutiva.
Os principais riscos para a saúde emergem de questões comportamentais, como:
transtornos alimentares e abuso de drogas.
Cognitivo
Desenvolve-se a capacidade de pensar em termos abstratos e de usar o raciocínio
científico.
O pensamento imaturo persiste em atitudes e comportamentos. A educação se concentra
na preparação para a faculdade ou para a profissão.
Psicossocial
A busca pela identidade, incluindo a identidade sexual, torna-se central.
O relacionamento com os pais geralmente amadurece.
Os amigos podem exercer influência positiva ou negativa
VIDA ADULTA
O período da vida adulta é dividido em fases inicial (de 20 a 40 anos de idade), fase
intermediária (de 40 a 65 anos) e fase tardia (de 65 anos em diante).
Vida Adulta Inicial
O período da vida adulta inicial ocorre desde os 20 anos até os 40 anos. Na tabela a
seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período da vida
adulta inicial
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico Geralmente, há o auge da força, da energia, da resistência e do funcionamento
sensório-motor. Funções corporais estão plenamente desenvolvidas: acuidade visual é
máxima, o paladar, o olfato, a sensibilidade à dor e à temperatura permanecem
inalteradas até pelo menos 45 anos de idade. Relação com questões sexuais e
reprodutivas podem estar presentes: disfunção sexual, exposição à Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DSTs) e esterilidade.
Cognitivo O pensamento utiliza a intuição, emoção e lógica. Aplica-se a experiência
para lidar com situações ambíguas. Desenvolve-se a capacidade de lidar com a
incerteza, com a inconsistência, com a contradição e com a imperfeição. Início da
formação acadêmica (ingresso na faculdade). Atuação profissional (mercado de
trabalho).
Psicossocial Os adultos podem apresentar traços de personalidade: a) Neuroticismo
(conjunto de traços que indicam instabilidade emocional: ansiedade, hostilidade,
depressão, constrangimento, impulsividade e vulnerabilidade). b) Extroversão
(afetividade, assertividade, atividade, busca de excitação e emoções positivas). c)
Abertura à experiência. d) Escrupulosidade (tendem a ser sociáveis, competentes,
organizados, obedientes e disciplinados). e) Nível de socialização (tendem a ser
altruístas, francos, modestos, meigos e facilmente influenciáveis)

Vida Adulta Intermediária

O período da vida adulta intermediária ocorre desde os 40 anos até os 65 anos. Na
tabela a seguir são apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período da
vida adulta intermediária.
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico Pode ocorrer uma lenta deterioração das habilidades sensoriais, da saúde, do
vigor e da força física, mas são grandes as diferenças individuais. As mulheres entram
na menopausa.
Cognitivo As capacidades mentais atingem o auge; a especialização e as habilidades
relativas à solução de problemas práticos são acentuadas. A criatividade pode declinar,
mas sua qualidade é melhor. Para alguns, o sucesso na carreira e o sucesso financeiro
atingem seu máximo; para outros, poderá ocorrer esgotamento ou mudança de carreira.
Psicossocial O senso de identidade continua a se desenvolver; pode ocorrer uma
transição para a meia-idade. A dupla responsabilidade pelo cuidado dos filhos e dos pais
pode causar estresse. A saída dos filhos deixa o ninho vazio.
Vida Adulta Tardia
O período da vida adulta tardia ocorre dos 65 anos em diante. Na tabela a seguir são
apresentados os principais desenvolvimentos típicos no período da vida adulta tardia
Domínio Principais Desenvolvimentos
Físico A maioria das pessoas é saudável e ativa, embora geralmente haja um declínio
da saúde e das capacidades físicas. O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos
funcionais.
Cognitivo A maioria das pessoas é mentalmente alerta. Embora a inteligência e
memória possam se deteriorar em algumas áreas, a maioria das pessoas encontra meios
de compensação.
Psicossocial A aposentadoria pode oferecer novas opções para o aproveitamento do
tempo. As pessoas desenvolvem estratégias mais flexíveis para enfrentar perdas
pessoais e a morte iminente. O relacionamento com a família e com amigos íntimos
pode proporcionar um importante apoio. A busca de significado para a vida assume uma
importância fundamental.