Tecnologias Educacionais

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TÓPICOS DO EDITAL
Novas Tecnologias da Informação e Comunicação e sua contribuição com a
prática pedagógica

Tecnologia a favor da alfabetização

Aprendizagem criativa e cultura maker.

I- Novas Tecnologias da Informação e Comunicação e a sua contribuição com a

prática pedagógica

1. Considerações Iniciais

Revisão sobre Processo Ensino-Aprendizagem

O processo de ensino é uma atividade conjunta de professores e alunos,

organizados sob a direção do professor, com a finalidade de prover as condições e
meios pelos quais os alunos assimilam ativamente conhecimentos, habilidades,
atitudes e convicções.

Ao longo da história as sociedades e suas instituições procuraram se adaptar às

novas e inevitáveis reconfigurações sociais e culturais.

Hoje, o professor é visto como um mediador e o aluno como um sujeito ativo.

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio de
relações sociais, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Para
ele, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário
entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente.

EAD x NTIC'S
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A Educação a Distância é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que

professores e estudantes não estão necessariamente juntos fisicamente, mas
podem estar conectados, interligados por tecnologias como a Internet, embora
também possam ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o telefone e
tecnologias (Moran, 2002).

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser definidas como

conjunto total de tecnologias que permitem a produção, o acesso e a propagação
de informações, assim como tecnologias que permitem a comunicação entre
pessoas. Com a evolução tecnológica, surgiram novas tecnologias, que se
propagaram pelo mundo como formas de difusão de conhecimento e facilitaram a
comunicação entre as pessoas, independentemente de distâncias geográficas
(RODRIGUES, 2014).

Assim, as NTI’S são os meios/recursos/instrumentos utilizados pela EAD que

facilitam a comunicação e a aprendizagem (não é só internet!)

A Tecnologia contribuiu sobremaneira para o desenvolvimento da Educação a

Distância, pois as barreiras até então apontadas que dificultavam os processos de
aprendizagem foram vencidas. As características essenciais da Educação a
Distância é a flexibilidade do espaço e do tempo, abertura dos sistemas e a maior
autonomia do aluno.

Conceitos Necessários

Tecnologia: sistema através do qual a sociedade satisfaz as necessidades e desejos

de seus membros". Esse sistema contém equipamentos, programas, pessoas,
processos, organização, e finalidade de propósito
Informação: conjunto de dados que tem como objetivo reduzir a incerteza ou
aprofundar os conhecimentos sobre um assunto de interesse a partir do que já se
possui
Comunicação: O conceito de comunicação vem do latim communicare, que
significa tornar comum, compartilhar, trocar opiniões, associar, conferenciar.

Tipos de Comunicação:

a. Síncrona: simultânea. Ex.: videochamada e no whatsapp

b. Assíncrona: não-simultânea. Ex.: aula gravada, fóruns e emails

Características da Cibercultura
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Rede Hipertextual Interatividade

Multiplicidade Imaterialidade
Virtualidade Multissensorial

Multimídia, Hipertexto e Hipermídia

Multimídia: é quando diversas mídias, como sons, imagens, vídeos, animações e

fotografias, são utilizados simultaneamente para transmitir informações de forma
interativa. É um conceito da década de 60, mas que é aplicado com maior
frequência no contexto digital que vivemos atualmente, pois fica muito mais fácil
relacionar esses elementos. Em uma revista digital, por exemplo, temos texto,
fotografias, gráficos e vídeos. O usuário consegue interagir com o conteúdo de
forma bem diferente de uma revista impressa, em que o nível de interação é
menor.

Hipertexto: é o termo que remete a um texto ao qual se agregam outros conjuntos

de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo
acesso se dá através de referências específicas, no meio digital denominadas
hiperligações. Um forte exemplo de hipertexto são os artigos na internet. No
corpo do texto eles apresentam diversos links ("ligação" em inglês) ou hiperlinks
nas palavras ou nos assuntos que estejam relacionados. Isso permite que o próprio
leitor tenha uma posição mais ativa, escolhendo as informações que prefere
acessar.

Hipermídia: é a fusão de multimídia com hipertexto. Da mesma forma, o conceito

surgiu na década de 60, mas também tem ganhado mais força no cenário atual, em
que o digital é muito mais presente nas nossas vidas. A principal característica de
um produto hipermidiático é a interatividade e a não linearidade. Ou seja, além da
junção de várias mídias, há o hipertexto que permite que diversas informações
relacionadas estejam conectadas. Assim, a pessoa navega no conteúdo da forma
que achar melhor.

1. (FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal)

Assinale a opção que apresenta o conceito crucial para a prática pedagógica,
quando integramos as tecnologias e a cultura digital ao contexto escolar.
A) A tecnologia, em si, é a principal ferramenta para a democratização do ensino.
B) O uso de tecnologia na sala de aula deve priorizar a reprodução dos conteúdos
tradicionais em formatos digitais.
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C) A educação deve ser vista como um ato de depositar informações, sendo a

tecnologia o principal meio de fazê-lo.
D) A tecnologia deve ser usada como ferramenta que transforma a realidade, e
não, apenas, como uma forma de transmitir informações.

2. (FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal)

Assinale a opção que apresenta o conceito central da discussão sobre linguagens
midiáticas e sua influência no processo educacional.
A) O uso de mídias torna obsoletos todos os outros métodos de ensino
tradicionais.
B) As linguagens midiáticas são apenas um complemento e não devem ser
integradas ao currículo.
C) A combinação de linguagens midiáticas e pedagogias interativas amplia de
modo significativo o processo de aprendizagem.
D) As linguagens midiáticas devem ser evitadas na educação porque distraem os
alunos do conteúdo principal.

3. (FGV – 2023 – SMED de Belo Horizonte – MG – Professor Para a Educação Infantil)

Sobre o papel e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no
processo educativo, assinale a afirmativa correta.
A) As TICs devem ser vistas apenas como ferramenta para automatizar o ensino
tradicional, sem alterar a dinâmica de poder entre professor e aluno.
B) As TICs devem ser usadas exclusivamente como meios de distribuir conteúdo
educacional de maneira mais eficiente.
C) As TICs devem ser avaliadas como potenciais ferramentas para empoderar os
alunos, facilitando o diálogo, a colaboração e a construção coletiva do
conhecimento.
D) As TICs devem ser vistas como um impedimento à verdadeira educação, uma
vez que desvia a atenção dos problemas reais da sociedade.

2. Tecnologia Educacional

Considerações Iniciais

A Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de

procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano.
Educação: é o conjunto das ações, processos, influências, estruturas, que intervêm
no desenvolvimento humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o
meio natural e social, num determinado contexto de relações entre grupos e
classes sociais (LIBÂNEO, 2004, p. 30).
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O celular, o computador, por si só, não necessariamente serão utilizados para fins
educacionais. Mas podemos utilizá-los para uma pesquisa, para baixar aplicativos
de jogos educacionais, para preparar uma aula, para expor uma aula…

Tipos de Tecnologia:

a. Tecnologias de Informação: são as formas de gerar, armazenar, veicular e

reproduzir a informação.
b. Tecnologias de Comunicação: são as formas de difundir informação,
incluindo as mídias mais tradicionais, da televisão, do vídeo, das redes de
computadores, de livros, de revistas, do rádio, etc. Com a associação da
informação e da comunicação há novos ambientes de aprendizagens, novos
ambientes de interação.
c. Tecnologia Interativa: é a elaboração concomitante por parte do emissor
(quem emite a mensagem) e do receptor (quem recebe a mensagem), codificando
e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem.
Ex: televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e internet.
d. Tecnologia Colaborativa: facilitam as interações entre pessoas e o mundo,
permitem um trabalho em equipe satisfatório, e com as diferentes linguagens,
proporcionam tipos diferentes de aprendizagens. Ex: Webconference, Intranet,
além de e-mail e telefone.

Aplicação das TIC’S na Educação

AMBIENTES VIRTUAIS mundo real x virtual Ex.: Realidade

IMERSIVOS aumentada
FERRAMENTAS DE facilitam a comunicação Ex.: email, site,
COMUNICAÇÃO whatsapp
FERRAMENTAS DE facilitam tarefas e Ex.: pacote office,
TRABALHO organização de drive
arquivos

FERRAMENTAS DE facilitam a gestão do Ex.: simulado

GESTÃO tempo dos docentes enviado no forms

FERRAMENTAS DE facilitam a obtenção de Ex.: biblioteca digital

ACERVO conteúdos
FERRAMENTAS DE facilitam pesquisas e Ex.: plataformas de
EXPERIMENTAÇÃO projetos programação
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OBJETOS DIGITAIS DE integram a teoria à Ex.: jogos e

APRENDIZAGEM prática videoaulas

*OBS: a utilização da palavra “ferramenta” na tecnologia é entendida como

inadequada para alguns, tendo em vista que esse termo era utilizado na sociedade
industrial para referir-se aos instrumentos de trabalho (pá, martelo, vassoura…).
O termo mais correto seria interface, que se conceitua como a área ou limite
comum a dois ou mais sistemas ou unidades que lhes permite comunicar ou
interagir.

4. (CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II - Disciplina:

Matemática)
A respeito do uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC), julgue o
próximo item.
As TIC facilitam o acesso a materiais de consulta por parte dos estudantes, por isso,
o uso desse tipo de tecnologia no processo de avaliação deve ser desencorajado.
Certo
Errado

5. (IDECAN - 2019 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais)

Acerca da Tecnologia da Informação, na prática pedagógica, ser a aplicação de um
conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a
solução de um problema no nosso cotidiano, analise as afirmativas a seguir.
I. As tecnologias de comunicação são de elaboração concomitante por parte do
emissor (que emite a mensagem) e do receptor (que recebe a mensagem),
codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade
onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo
interativo, programa multimídia e Internet.
II. O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens e as
diversas técnicas de informação e de comunicação, assim como as distintas
representações usadas nas diversas tecnologias.
III. A identidade do docente como ator e autor, se estabelece no sentido de ser
professor e confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus princípios
e dos seus valores, o modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, de suas
representações e saberes e de sua rede de relações com outros funcionários da
educação.
IV. As tecnologias de informação são as formas de gerar, armazenar, veicular e
reproduzir a informação.

Assinale
A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
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B) se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.

C) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
D) se somente as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
E) se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.

3. NTIC´S e sua contribuição com a prática pedagógica

A tecnologia por si só, não resolve os problemas da educação.

Devemos inserir as NTIC’S no Processo Ensino-Aprendizagem, mas de maneira
adequada.

A tecnologia não é neutra. Assim como a educação, é transformadora.

A tecnologia acompanha a globalização, estando alinhada às ideias de
democratização do ensino, levando acesso e oportunidade para todos, evoluindo
junto com a história do ensino.

As NTIC’S podem fazer com que a aprendizagem se torne + FÁCIL + DIDÁTICA +

DIVERTIDA + ATUAL

VANTAGENS DESAFIOS

Acesso à informação Acompanhar os avanços do setor

(formação)

Possibilidades tecnológicas Manter os alunos engajados

(participação)

Facilitação da educação Inovar no ato de lecionar

(atualização)

Inclusão digital Infraestrutura adequada *

(compatibilidade)

Capacitação de professores Escolher as melhores ferramentas

(tomada de decisão)

Maior democracia nos relacionamentos

Diminuição do espaço físico-temporal
Aumento no potencial colaborativo

Dinamização das aulas

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Descentralização do saber
Autonomia social

Aproximação (prof/tutor/aluno)

Em estudo realizado por Machado (2013) com professores de ensino

fundamental da rede pública de um município da região metropolitana de Porto
Alegre foi possível elencar algumas dificuldades enfrentadas por esses
professores. Dentre as questões apontadas, destacam-se o pouco tempo
destinado para as práticas formativas, a elevada carga horária em sala de aula e os
assuntos e necessidades não contemplados pela formação do professor.

O que dizem os autores?

Libâneo: “O professor tem aí seu lugar, com o papel insubstituível de provimento

das condições cognitivas e afetivas que ajudarão o aluno a atribuir significados às
mensagens e informações recebidas das mídias, multimídias e formas diversas de
intervenção educativa urbana. (LIBÂNEO, 2008, p.52). Para ele, a tecnologia atua
como um FACILITADOR.

Paulo Freire: “Depende de quem usa a favor de quê e de quem e para quê”
(FREIRE, 1995, p. 98).

6. (IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Pedagogia)

A respeito das tecnologias sociais educativas que buscam a melhoria da qualidade
de vida das comunidades mais necessitadas e em situação de risco, do ponto de
vista da educação sócio comunitária e por meio de tecnologias de baixo custo e
amplo acesso, analise as assertivas a seguir:
I. Tecnologias sociais educativas fornecem veículos educativos que permitem às
comunidades o desenvolvimento de uma visão das oportunidades que tais
tecnologias permitem para o desenvolvimento de autonomia social.
II. O emprego inovador de tecnologia no dia a dia pelas comunidades, pode ser a
grande diferença para que se mude radicalmente a centralização do processo
educativo na educação formal (é o processo de educação integral, estendendo-se
do ensino primário ao ensino secundário e ensino superior) e escolar (é o processo
de educação realizado em um sistema escolar de ensino, podendo ser
desenvolvido em institutos e demais instituições), mas com bases não formais e
sóciocomunitárias.
III. A tecnologia é meio de afirmação de uma sociedade política devido ao fato de
ser prática humana e, certamente, influenciada por ideologias, pois serve a
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tecnologia a interesses múltiplos: ela não é, portanto, neutra - segue a visão de

mundo da sociedade que a produz e a utiliza.
Assinale
A) se todas as afirmativas estiverem corretas.
B) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

7. (IDECAN - 2016 - Prefeitura de Damianópolis - GO - Professor)

“As mudanças tecnológicas das últimas décadas repercutiram de forma evidente
na matemática, com o advento de novos recursos de armazenamento e
comunicação de informações, de computação e de criação de realidades virtuais.”
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I.O emprego da calculadora, ou do computador, deve ser encarado como limitador
do desenvolvimento das habilidades matemáticas para operar com números.
II.O uso da calculadora torna indispensável desenvolver no estudante a capacidade
de efetuar cálculos mentais e estimativas.
III.As novas tecnologias de ensino e aprendizagem não atuam por si só e não
podem sozinhas fazer com que os estudantes aprendam matemática.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.

4. A Popularização da Internet na Educação

Segundo a Pesquisa TIC 2020, o uso de plataformas para atividades de ensino e

aprendizagem nas escolas urbanas subiu de 22% em 2016 para 66% em 2020 e 82%
das escolas brasileiras possuem acesso à internet, sendo de 98% nas áreas urbanas
e de 52% nas rurais. Assim, é perceptível que a pandemia da Covid-19 acelerou essa
evolução.

A Nova Política Educacional de Educação Digital de 2023 trouxe atualizações para

a LDB. O artigo 4ª trata do dever do Estado mediante a garantia da educação
escolar pública. Ele foi acrescido pelo inciso XII e por um Parágrafo Único. Veja
como ficou:

“Art. 4º:

XII – educação digital, com a garantia de conectividade de

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todas as instituições públicas de educação básica e superior à

internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico,
com o desenvolvimento de competências voltadas ao
letramento digital de jovens e adultos, criação de conteúdos
digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de
problemas.

Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso XII do caput

deste artigo, as relações entre o ensino e a aprendizagem
digital deverão prever técnicas, ferramentas e recursos digitais
que fortaleçam os papéis de docência e aprendizagem do
professor e do aluno e que criem espaços coletivos de mútuo
desenvolvimento.”

Nesse sentido, o Estado passa a ter o dever de garantir condições para que a
Educação Digital ocorra nas escolas públicas de todo o País. Algo que os
profissionais da educação da rede pública já vinham apontando a necessidade.
Além disso, prevê a sua adequação ao uso pedagógico. O que quer dizer que os
recursos tecnológicos precisam ser suficientes para o uso de profissionais de forma
a qualificar o processo de ensino e aprendizagem.

5. Os professores e as TIC´S

O professor não vai ser substituído, mas precisa acompanhar o mercado e seguir
em formação continuada. (Geração x Geração)
Formação Continuada (todos)
O papel do professor é de mediador
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O celular é mais atrativo do que a aula expositiva para o aluno e o professor deve
tratar a tecnologia como aliada, não lutando contra a mesma, mas integrando-a.

As TIC’s como Inclusão Social

De acordo com a Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) de 2019, divulgada pelo

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil tem 17,3 milhões de
pessoas (com 2 anos ou mais de idade) com algum tipo de deficiência, o que
corresponde a 8,4% da população. A tecnologia pode apoiar a inclusão em diversos
aspectos, do uso de materiais, técnicas e estratégias pedagógicas, ferramentas e
apps para facilitar o acesso a conteúdos à criação de objetos digitais de
aprendizagem, que, inclusive, permitem variações personalizadas com maior
agilidade.

8. (IDECAN - 2019 - UNIVASF - Técnico em Assuntos Educacionais)

“Hoje, pensar a profissão docente necessita de um olhar que contemple tanto as
questões de conteúdo quanto as relacionais em um cenário que se modifica o
tempo todo, e que, por isso, precisa estar fortemente vinculado às questões
coletivas que pressupõem a socialização e o compartilhamento de saberes.[...] A
formação precisa propor dinâmicas que ajudem os professores a construírem
competências que os permita reinventar soluções e alternativas às situações
emergentes [...] Para pensar a inserção dos profissionais em processos formativos,
é condição indispensável compreender quais as competências necessárias, tanto
para desempenhar suas funções docentes quanto para estar permanentemente
em formação, além de pensar também sobre quais seriam as competências
necessárias aos docentes para que consigam participar de processos formativos
com o uso das tecnologias”. (MACHADO, G. B. et al. Um Estudo Sobre o Perfil de
Professores do Ensino Fundamental e o Uso de Tecnologias para a Educação: uma
Proposição de Agenda de Pesquisa a partir de Dados Educacionais. In: Revista
RENOTE, Novas Tecnologias da Educação. CINTED, UFRGS. Vol 16, n. 2, 2018).
De acordo com o texto, analise as afirmativas a seguir:
I. Os autores defendem o uso das tecnologias na formação do professor.
II. Os autores sugerem a proibição do uso das tecnologias em sala de aula.
III. Os autores sugerem uma formação docente fundamentada na concepção
tecnicista.
IV. Os autores propõem um olhar para a profissão docente que considere o
compartilhamento de saberes.
Assinale
A) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
B) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
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D) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.

E) se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

9. (IDECAN - 2019 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais)

Com o uso das tecnologias da informação e da comunicação no trabalho
pedagógico, o professor precisa se dar conta que pode potencializar a
comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da Internet. Sobre o tema,
analise as afirmativas a seguir.
I. A ferramenta está para a sociedade industrial como instrumento de fabricação,
de manufatura. A interface está para a cibercultura como espaço on-line de
encontro e de comunicação entre duas ou mais faces. É mais do que um mediador
de interação ou tradutor de sensibilidades entre as faces. Isso sim seria
"ferramenta", termo inadequado para exprimir o sentido de "ambiente", de
"espaço" no ciberespaço ou "universo paralelo de zeros e uns.
II. O professor pode lançar mão das interfaces para a co-criação da comunicação e
da aprendizagem em sua sala de aula presencial e on-line. Elas favorecem
integração, sentimento de pertença, trocas, crítica e autocrítica, discussões
temáticas, elaboração, colaboração, exploração, experimentação, simulação e
descoberta.
III. Apenas de forma mediada, o chat permite discussões temáticas e elaborações
colaborativas que estreitam laços e impulsionam a aprendizagem. O texto das
participações é quase sempre telegráfico, ligeiro, não linear e próximo da
linguagem oral, efervescente e polifônico.
Assinale
A) se todas as afirmativas estiverem corretas.
B) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se somente as afirmativas I estiver correta.

10. (IDECAN - 2019 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais)

Considerando que o uso da Internet na escola é exigência da cibercultura, isto é,
do novo ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão mundial
de computadores em forte expansão no início do século XXI, novo espaço de
sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação,
analise as afirmativas a seguir.

I. A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-

tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção
fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova
infraestrutura básica, como novo modo de produção.
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II. Na cibercultura, a lógica comunicacional não supõe rede hipertextual,

multiplicidade, interatividade, imaterialidade, virtualidade, tempo real,
multissensorialidade e multidirecionalidade.
III. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o
tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa,
própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários.
IV. A contribuição da educação para a inclusão do aprendiz na cibercultura exige
um aprendizado prévio por parte do professor. Uma vez que não basta convidar a
um site para se promover inclusão na cibercultura, ele precisará se dar conta de
pelo menos quatro exigências da cibercultura oportunamente favoráveis à
educação cidadã.

Assinale

A) se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

B) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
D) se somente as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
E) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

Gabarito:
1-D 2-C 3-C 4- Errado 5- C 6- A 7- D 8- A 9- B 10- D