Uso de Tela Na Infância o Que Dizem As Pesquisas

Uso de tela na infância:
o que dizem as pesquisas

Confira o trabalho de especialistas
no mundo inteiro sobre o tema
Apresentação
Qual o tempo ideal de exposição às telas para crianças e adolescentes?
Como as telas impactam a aprendizagem? Qual o papel das mesmas
no desenvolvimento das crianças e adolescentes? Essas são algumas
perguntas que gestores escolares e educadores enfrentam no cotidiano
escolar e na relação com as famílias.
Pensando nisso, neste e-book, trazemos um apanhado de algumas pes-

quisas no Brasil e no mundo que abordam o uso de telas na infância.
Assim, com base científica, as escolas conseguem se apropriar da me-
lhor forma para um uso de telas saudável e que impacte positivamente
a aprendizagem de seus alunos. Esperamos que gostem do material!
Pesquisas no Brasil
e no mundo
Desenvolvimento com as
telas na primeira infância
Pesquisa realizada pela Universidade Federal dos Vales do
Jequitinhonha e Mucuri em 2020
E se as telas ajudarem no aprendizado infantil? Como isso pode ser

realizado? Um estudo feito pela Universidade Federal dos Vales do
Jequitinhonha e Mucuri em 2020 mostrou que o uso de telas de alta
qualidade pode apresentar uma correlação positiva e significativa com
o desenvolvimento infantil nos domínios da linguagem, cognitivo e
motor fino.
A pesquisa foi realizada com 103 crianças entre 2 a 3 anos e meio de

idade, matriculadas em escolas públicas e privadas de uma pequena
cidade do Brasil. O foco do estudo foi com mídias interativas de toque,
como tablet, e as crianças estudadas utilizavam as mídias por diferen-
tes períodos, algumas inclusive excedendo a recomendação de duas
horas por dia.
O que foi constatado é que a escolha dos conteúdos acessados (de alta
qualidade para o desenvolvimento infantil) e a mediação dos pais teve
um impacto positivo no desenvolvimento das crianças. Ao usar o tablet,
é possível treinar habilidades motoras finas com o arrastar de tela e
ainda aprender novos nomes e ampliar a linguagem.
“O contato precoce da criança com a mídia pode promover o desenvolvi-

mento de competências de literácia digital, importante para os aspectos
cognitivos do desenvolvimento.”
Para ler a pesquisa completa, acesse o site.

Extremos de uso e
cuidados com bebês
Pesquisa realizada pela Universidade de Oxford em 2022
Um estudo realizado pela Universidade de Oxford, e publicado na

revista científica Infancy, mostrou que os excessos de uso de telas se
intensificaram durante a pandemia e que é preciso cuidado com os
extremos. Afinal, o uso excessivo pode sim impactar, principalmente, o
desenvolvimento emocional das crianças menores e bebês.
Uma das preocupações é que o uso extremo impacte a capacidade

autorregulatória e o desenvolvimento socioemocional das crianças,
principalmente as menores e os bebês com menos de dois anos. Por
isso, é importante respeitar o tempo de tela indicado por órgãos como
a OMS.
Apesar disso, a pesquisa também mostra que a mídia educacional

apropriada para a idade pode ter um efeito positivo nas crianças,
enriquecendo o ambiente de aprendizado em casa.

E-books para a
aprendizagem
Pesquisa realizada pela Universidade da Califórnia em 2016
A pesquisa da Universidade da Califórnia teve o foco sobre o uso de

livros digitais (e-books) a partir de tablets por crianças pequenas, para
entender quais os impactos sobre o desenvolvimento das mesmas.
A partir dos estudos, percebeu-se que, quando bem escolhido e sem
outras distrações (como sons e animações), os livros digitais podem
apresentar impactos significativos na aprendizagem, sendo em alguns
momentos até melhores que os livros físicos para o desenvolvimento,
por permitirem interação (com a própria obra e com outras pessoas) e
por terem um acesso mais facilitado.
Assim, as recomendações a partir da pesquisa são: ter cuidado na

seleção e curadoria dos e-books para cada faixa etária; incentivar os
adultos (pais e educadores) a compartilharem a experiência de leitura
com discussões da história, texto e personagens; respeitar o tempo de
tela para cada idade e acompanhar o acesso ao tablet, principalmente
para crianças menores.
“Quando os e-books são bem projetados, as crianças em idade

pré-escolar aprendem igualmente bem e, às vezes, mais do que
com os livros impressos.”

Tipo de conteúdo
faz diferença
Pesquisa realizada pela Universidade de Sidney em 2019
Por fim, uma pesquisa realizada na Austrália mostrou que o tipo de

conteúdo acessado faz toda a diferença na hora de potencializar o
desenvolvimento e a aprendizagem de crianças e jovens. O estudo foi
realizado com mais de 4 mil crianças entre 10 e 11 anos de idade.
O que a pesquisa mostra é que o uso de telas para atividades ativas,

como jogos, leitura e interação social, favorecem e trazem melhores
resultados para o aprendizado do que atividades passivas, como assistir
televisão e YouTube. Isso acontece porque as atividades ativas colocam
mais áreas do cérebro para funcionar do que as passivas, resultando em
um desenvolvimento cognitivo mais completo e intenso.

Manual da OMS
e cenário no Brasil
Dados sobre acesso
O Comitê Gestor da Internet no Brasil fez um panorama de uso com
dados interessantes sobre a infância e adolescência em 2021:
22,3 milhões de crianças e

93% da população de
adolescentes com acesso à
9 a 17 anos está conectada
internet no Brasil
Sítios de vídeos (67%) e redes WhatsApp é a plataforma em

sociais (61%) estão entre as que crianças e adolescentes
principais plataformas em que mais possuem perfil (80% dos
crianças e adolescentes utilizam respondentes)
Para ler o estudo completo,

acesse o site.
Manual da OMS
A OMS possui um guia bem completo sobre o uso de telas na infância
e adolescência. De acordo com o órgão, o tempo de tela precisa ser
respeitado em cada idade, seguindo os valores:
De 0 a 2 anos a exposição a telas não é recomendada

de idade:
De 2 a 3 anos a exposição a telas deve ser a menor possível,

de idade: e nunca passar de uma hora por dia
De 3 a 5 anos a exposição a telas pode ser um pouco maior,

de idade: mas ainda deve ser limitada a uma hora por dia
Dos 5 aos 17 a exposição a telas deve ser limitada a, no

anos de idade: máximo, duas horas por dia

Os caminhos
para o uso de
telas na infância
As telas já fazem parte do cotidiano de crianças e adolescentes. Os
nativos digitais já nascem inseridos em um mundo permeado por telas
e, com o pós-pandemia, o uso de tecnologias foi cada vez mais intensifi-
cado. Assim, é fundamental saber utilizá-las da melhor maneira possível
e tirar proveito do que as tecnologias também podem oferecer.
O primeiro ponto é preparar essa criança e adolescente para encarar

as telas de forma segura e saudável, sem deixar de lado o contato com
a natureza e as relações sociais, mas também aprendendo e se diver-
tindo com o que as mídias digitais também podem oferecer. Educa-
ção midiática nas escolas, aulas voltadas para a formação do senso
crítico e a preparação dos alunos para o futuro são partes essenciais no
planejamento escolar.
O segundo ponto essencial é saber realizar uma curadoria de conteú-

dos de qualidade, que possam realmente contribuir para a aprendiza-
gem, como a leitura, os jogos educativos, os aplicativos de línguas e a
curadoria de mídias audiovisuais com conteúdos enriquecedores para o
desenvolvimento. Ao otimizar o tempo de tela utilizado com conteúdos
e atividades de qualidade, a criança e o jovem podem aprender cada
vez mais.
Esperamos que esse e-book tenha contribuído para a reflexão desse

tema tão importante nos tempos atuais.

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o que dizem as pesquisas

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A pesquisa foi realizada com 103 crianças entre 2 a 3 anos e meio de

“O contato precoce da criança com a mídia pode promover o desenvolvi-

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Uma das preocupações é que o uso extremo impacte a capacidade

Apesar disso, a pesquisa também mostra que a mídia educacional

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Assim, as recomendações a partir da pesquisa são: ter cuidado na

“Quando os e-books são bem projetados, as crianças em idade

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Por fim, uma pesquisa realizada na Austrália mostrou que o tipo de

O que a pesquisa mostra é que o uso de telas para atividades ativas,

Para ler a pesquisa completa, acesse o site.

22,3 milhões de crianças e

Sítios de vídeos (67%) e redes WhatsApp é a plataforma em

Para ler o estudo completo,

De 0 a 2 anos a exposição a telas não é recomendada

De 2 a 3 anos a exposição a telas deve ser a menor possível,

De 3 a 5 anos a exposição a telas pode ser um pouco maior,

Dos 5 aos 17 a exposição a telas deve ser limitada a, no

Para ler a pesquisa completa, acesse o site.

O primeiro ponto é preparar essa criança e adolescente para encarar

O segundo ponto essencial é saber realizar uma curadoria de conteú-

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