Unidade III
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Unidade III
Avaliação da Aprendizagem no currículo estruturado por Competências
Simone André, especialista em educação, vai guiar nossas reflexões sobre:
A avaliação da aprendizagem em currículos estruturados por Competências
O objetivo é ampliar reflexões sobre as possibilidades avaliativas realizadas pelo
professor(a) para o trabalho fundamentado no ensino por competências e habilidades,
conforme prevê o Currículo Referência de Minas Gerais – CRMG.
Considerando que:
A partir da homologação da BNCC e do CRMG, um novo contexto se configura, fundamentado
na Educação Integral, visando o desenvolvimento pleno dos estudantes, formando-os para sua
autonomia.
Os conteúdos por si sós já não representam o foco do trabalho educativo, o qual está ancorado
no desenvolvimento de Competências e Habilidades que trazem mudanças acentuadas no
processo de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na avaliação.
A formação plena do estudante assume a dimensão qualitativa, com uma visão ampliada do
cognitivo, que inclui competências socioemocionais como a colaboração, o
autoconhecimento, a responsabilidade, criatividade, pensamento crítico, resiliência entre
outras.
O que muda na avaliação com a BNCC e com o CRMG?
Ó S ITO
PROP
01 O
J E TIV
OB IAS
T É G
02 ESTRA
S
03 ID ADE
ATIV
04
Assista ao trecho referente à introdução para conhecer as concepções
apresentadas pela especialista Simone André
A especialista introduz o tema da
avaliação da aprendizagem, no contexto
dos currículos estruturados por
competências, voltados para o
desenvolvimento pleno dos estudantes e
para a formação da sua autonomia.
Ressalta que o ensino por competência
implica uma visão ampliada do cognitivo,
que vai além dos conteúdos, alcançando
também a dimensão socioemocional.
Os vídeos foram adaptados e divididos a partir do original disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=If-xFfhM_zw
Acesso em: 02/09/2021
Propósitos da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
“O propósito conteudista está
voltado para medir a acumulação
de conteúdo e é muito focado na
nota que se transforma em moeda
de troca ou instrumento de
controle ou punição.”
Vamos ampliar a visão da nota e
de como se chegar nela!
Os vídeos foram adaptados e divididos a partir do original disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=If-xFfhM_zw
Acesso em: 02/09/2021
Propósitos da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
Reconhecer o propósito da avaliação é saber para que avaliar seu aluno.
Nesse vídeo, a autora discute as várias dimensões
propositivas do currículo apenas conteudista e ajuda a
entender as mudanças necessárias para avaliar a
aprendizagem, quando se visa ao desenvolvimento de
competências.
Objetivos da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
É importante saber o que
os alunos já têm de
conhecimento prévio, o
que eles têm de lacunas e
de desafios para adquirir
um novo conhecimento.
Os vídeos foram adaptados e divididos a partir do original disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=If-xFfhM_zw
Acesso em: 02/09/2021
Objetivos da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
Reconhecer os objetivos da avaliação é saber o que avaliar na sala de aula.
Nesse sentido, Simone André aponta três objetivos relativos à avaliação a serem
realizados em sala de aula:
● Somativo: promover o estudante.
● Diagnóstico: checar conhecimentos e competências prévios ou dificuldades para
novas aprendizagens.
● Formativo: verificar se os objetivos da aprendizagem estão sendo alcançados pelos
estudantes e embasar melhorias no processo de ensino-aprendizagem.
Estratégias da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
Você só vai avaliar o que ensinou.
Múltiplos instrumentos de coleta de
dados são importantes, entre eles a sua
observação, bem como a dos próprios
alunos, de como eles aprendem. As
provas, também são um desses meios de
aferir se as habilidades foram
consolidadas.
Os vídeos foram adaptados e divididos a partir do original disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=If-xFfhM_zw
Acesso em: 02/09/2021
Estratégias da Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
Reconhecer as estratégias avaliativas é saber como avaliar na sala de aula.
A autora aponta que planejar avaliações na sala de aula passa por três ações
fundamentais:
● Coleta – O professor faz as observações contínuas e busca também
informações com os estudantes.
● Análise – Interpreta essas informações em um determinado contexto.
● Intervenção – Agir concretamente para corrigir as rotas e traçar novos
caminhos.
Lembre-se: “Você só irá avaliar aquilo que desenvolveu em suas aulas”.
Dicas de Atividades para Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
“Tornar os estudantes
responsáveis por sua
aprendizagem e pela dos colegas
é prioritário, criando um clima
colaborativo entre eles”, destaca a
especialista.
Os vídeos foram adaptados e divididos a partir do original disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=If-xFfhM_zw
Acesso em: 02/09/2021
Dicas de Atividades para Avaliação da Aprendizagem no contexto do CRMG
Dicas de atividades para os professores, que enriquecem o processo de ensino e aprendizagem como um todo.
As atividades sugerem envolvimento e participação:
- individual;
- em pares;
- em grupos;
- coletivas.
Quando as atividades são realizadas de forma contínua em sala de
aula, tornam as aulas mais dinâmicas e colaborativas,
responsabilizando e envolvendo todos os estudantes.
Considerações finais
Acompanhando as transformações que acontecem aceleradamente em toda sociedade, a escola também
se transforma e define um novo modelo, cujo princípio é a formação integral do estudante, visando seu
pleno desenvolvimento, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Este novo modelo impacta diretamente nas práticas escolares, definindo um novo desenho de ensino e
aprendizagem. Dessa forma, desloca-se do modelo conteudista, centrado no professor para alcançar o protagonismo
e a integralidade do estudante, através de um processo que considera o ensino por competências e habilidades.
Durante um longo período, a avaliação serviu como instrumento classificatório, dividia os estudantes em bons e
maus, rotulando-os. As provas eram instrumentos de poder nas mãos do professor.
Nesta nova perspectiva, a avaliação é vista como um potente recurso a ser utilizado pelos professores
para alcançar o principal objetivo da escola: fazer com que todos os estudantes aprendam.
Prezado(a) cursista,
Chegamos ao final do curso. Parabéns pelo esforço e dedicação!
Agora é hora de aplicar os conhecimentos. Sucesso!
