GABARITO DAS

AUTOATIVIDADES

PSICOMOTRICIDADE
Prof.ª Andrea Paiva de Figueiredo Pereira
Prof.ª Simone Pereira Monteiro
Prof.ª Vania de Souza Ferreira

2022
 PSICOMOTRICIDADE

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 Segundo a Associação Brasileira de Psicomotricidade (ABP), a

Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o
homem por meio de seu corpo em movimento e em relação ao
seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de
maturação, a partir do qual o corpo é a origem das aquisições
cognitivas, afetivas e orgânicas.
FONTE: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. O que é Psicomotricidade?
Rio de Janeiro: ABP, 2022. Disponível em: https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-
psicomotricidade. Acesso em: 3 jan. 2022.

De acordo com essa definição, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) A Psicomotricidade trabalha sob a perspectiva do movimento,
ou seja, de tudo o que é físico, como lesões que possam impedir
o ser humano de aprender.
b) ( ) A Psicomotricidade trabalha na perspectiva afetiva, como o
movimento se relaciona apenas com razões de bem-estar.
c) (X) A Psicomotricidade vê o corpo como algo integral, que é a
origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
d) ( ) A Psicomotricidade é uma ciência que estuda a parte cognitiva
do movimento, não sendo necessário, assim, que haja
maturação no corpo.

2 A palavra Psicomotricidade tem origem no termo grego psyché,

que significa “alma”, e no verbo latino moto, que significa
“mover”, “agitar fortemente”. Sob o olhar da filosofia, as questões
que envolvem o corpo e a mente sempre estiveram presentes. A
respeito das ideias propostas pelos filósofos, analise as afirmativas
a seguir:

I- Para Platão, corpo e alma seriam estâncias separadas, sendo o

corpo um lugar de transição para a alma imortal.
II- Aristóteles apontava uma relação mais estrita entre o corpo e a
alma, pois, segundo esse filósofo, o corpo seria moldado pela
alma.

2
 PSICOMOTRICIDADE

III- No século XIX, Descartes reafirma a ideia de Aristóteles,

apresentando corpo e alma como algo indissociável.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 Para Falcão e Barreto (2009), a Psicomotricidade evolui a partir

de múltiplos olhares, recebendo contribuições de diversas
áreas com variados pressupostos teóricos; entre eles, podemos
identificar nessa temática conceitos pedagógicos, neurológicos,
psiquiátricos, psicanalíticos e psicológicos.
FONTE: FALCÃO, H. T.; BARRETO, M. A. M. Breve histórico da Psicomotricidade. Ensino, Saúde
e Ambiente, Niterói, v. 2, n. 2, p. 84-96, ago. 2009. Disponível em: https://periodicos.uff.br/
ensinosaudeambiente/article/view/21046/12521. Acesso em: 3 jan. 2022.

De acordo com as contribuições dos teóricos citados, classifique V

para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Dupré nomeou o campo psicomotor e definiu a síndrome da

debilidade motora.
( ) Wallon relacionou movimento e afeto e deu ênfase à emoção, ao
meio ambiente e aos hábitos da criança.
( ) Ajuriaguerra e Datkne delimitaram transtornos psicomotores
como transtornos que transitam entre o neurológico e o
psiquiátrico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) (X) V - V - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 No decorrer da história da Psicomotricidade, vimos as contribuições

de vários teóricos que algumas vezes concordavam entre si e outras
não. Esses estudiosos também optavam por diferentes correntes
a partir de suas descobertas. Negrine (1995 apud OLIVEIRA;

3
 PSICOMOTRICIDADE

SILVA, 2017) limitou três períodos no desenvolvimento da

Psicomotricidade: continuador, inovador e de ruptura.
FONTE: OLIVEIRA, A. C.; SILVA, K. C. Ludicidade e Psicomotricidade. Curitiba:
Intersaberes, 2017.

Disserte sobre cada um desses períodos.

R.: No período continuador, as crianças eram submetidas a testes de
perfis. Era por meio deles que se seguiam orientações de exercícios
que pudessem desenvolver a capacidade e a habilidade dessas
crianças. Os teóricos Lapierre e Auconuturier seguiam essa linha
técnico-metodológica funcionalista. Outros teóricos que também se
destacaram nesse período foram Le Boulch, Vayer e Picq.
No período chamado inovador, houve uma mudança, pois alguns
teóricos começam a questionar a funcionalidade quando se tratava
de educação e reeducação. Os dois principais que afirmavam esse
pressuposto foram Lapierre e Aucouturier. Apesar de ter sido uma
mudança significativa para o campo da Psicomotricidade, esse período
não anulou completamente o anterior, pois alguns teóricos seguiram
trabalhando em uma perspectiva funcional. O destaque de Lapierre e
Aucouturier era na relação afetiva que era desenvolvida entre a criança
e o seu facilitador. Existiu também uma troca de foco, pois agora o
trabalho era pautado no desenvolvimento da potencialidade da criança.
No período de ruptura, Lapierre e Aucouturier se distanciaram:
Lapierre seguiu destacando o jogo simbólico e a intenção por trás
dele, e Acouturier destacou o jogo sensório-motor, no qual o adulto
interviria no jogo simbólico da criança.

5 A teoria walloniana serviu como base para que outros estudiosos

acrescentassem novas descobertas ao campo da Psicomotricidade.
Wallon foi reconhecido como o primeiro teórico a trazer a
cientificidade para esse campo. Nesse contexto, disserte sobre
de que forma esse autor pode ser considerado o pioneiro da
Psicomotricidade no campo científico.
R.: Henry Wallon desenvolveu uma metodologia de observação
de crianças, principalmente no ambiente escolar, pois acreditava
ser um local onde elas interagiam naturalmente. A partir das
suas observações, esse teórico alinhou pensamento, movimento e
linguagem como elementos inseparáveis. Ele também destaca o afeto

4
 PSICOMOTRICIDADE

e o relaciona com o movimento. Por meio da obra de Wallon, outros

autores desenvolveram uma nova terapia, que ficou conhecida como
reeducação psicomotora.

TÓPICO 2

1 Henry Wallon é tido como um grande teórico que acrescentou

cientificidade ao campo da Psicomotricidade. Entre outros
aspectos, Wallon destacou o papel do afeto e o relacionou ao
movimento, trazendo uma mudança significativa de foco para os
estudos da Psicomotricidade. Sobre a teoria walloniana, assinale
a alternativa CORRETA:

a) (X) Para Wallon, a Psicologia e a Pedagogia deveriam atuar

como complementares para explicar as necessidades do
comportamento humano.
b) ( ) Em sua teoria do desenvolvimento infantil, Wallon observou
que, no segundo estágio, chamado de sensório-motor, a
emoção era predominante na criança.
c) ( ) O estágio da adolescência foi caracterizado por Wallon pelo
desenvolvimento da inteligência e dos processos cognitivos.
d) ( ) Na teoria walloniana, a passagem de um estágio do
desenvolvimento infantil para outro é tida como uma
ampliação do conhecimento.

2 Jean Piaget foi um epistemólogo suíço que estudou o

desenvolvimento cognitivo observando crianças por mais de 40
anos. Ele definiu estágios para o desenvolvimento mental do
sujeito, considerando os aspectos do pensamento, da linguagem
e da afetividade. Com base nos estágios definidos por Piaget,
analise as afirmativas a seguir:

I- Piaget definiu o desenvolvimento cognitivo em três estágios:

sensório-motor, das operações concretas e das operações formais.
II- O estágio sensório-motor vai de 0 aos 2 anos de idade. Esse é o
estágio marcado pelas novas experiências.

5
 PSICOMOTRICIDADE

III- No estágio das operações formais, a partir dos 7 anos de idade,

a criança já tem uma organização assimilativa em equilíbrio com
um mecanismo de acomodação.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) (X) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 Segundo Fonseca (2009), Ajuriaguerra foi também um marco na

história da Psicomotricidade, pois veio complementar as obras de
Wallon e Piaget dentro de uma perspectiva médico-científica. As
perspectivas de Ajuriaguerra foram recebidas como de extremo
valor para a Psicomotricidade como ciência, pois era um médico
renomado e reconhecido socialmente.
FONTE: FONSECA, V. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre:
Artmed, 2009.

De acordo com os conceitos desenvolvidos por esse médico, classifique

V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ajuriaguerra se destacou como pesquisador do campo da

Psicomotricidade por ter fundamentação científica e uma vasta
experiência.
( ) Entre muitas de suas fontes, Ajuriaguerra se baseou na
Psicanálise para criar o conceito de perturbação corporal oriunda
da perturbação psíquica.
( ) Por ser um médico de renome, a postura de Ajuriaguerra era
promover sempre a Neurologia em suas pesquisas em detrimento
de outras ciências que tratavam apenas da mente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) V - V - F.
d) ( ) F - F - V.

6
 PSICOMOTRICIDADE

4 Julian de Ajuriaguerra baseou seus estudos também na

Psicanálise. Com a ideia de um corpo qualitativo, ele agregou as
fases do desenvolvimento psicossexual as suas pesquisas. Essas
fases são tidas como essenciais para entender diversas patologias
nos campos da Psicanálise e da Psiquiatria. Disserte sobre as duas
primeiras fases do desenvolvimento psicossexual definidas pela
Psicanálise.
R.: As duas primeiras fases do desenvolvimento psicossexual são as
fases oral e anal, equivalentes aos primeiros anos de vida. Na fase
oral, que se inicia nos primeiros dias de vida, a criança interage com
o meio por meio de sua boca. Sua energia sexual está voltada para os
lábios e a língua e, posteriormente, aos dentes. Nessa fase, a satisfação
está relacionada à alimentação. Já na fase anal, parte da energia que se
encontrava na boca é deslocada para os esfíncteres. Ela sente prazer
em produzir fezes e urina e é uma fase relacionada a birras.

5 Além de elaborar etapas para o desenvolvimento infantil, Henry

Wallon trouxe contribuições a respeito de diversas significações
ao ato motor. Essas significações estavam relacionadas a diferentes
aspectos do movimento. Nesse contexto, disserte sobre essas
significações com relação ao estudo do movimento do músculo e
à função postural e tônica.
R.: Com relação ao estudo do movimento do músculo, a contribuição
foi para a atribuição da cinética como responsável pelo movimento
propriamente dito. Já em relação à função postural ou tônica, o
movimento é visto não somente por suas implicações físicas, ou seja,
pelo ato mecânico em si, mas pelo papel da afetividade e da cognição
na realização desse movimento.

7
 PSICOMOTRICIDADE

TÓPICO 3

1 De acordo com Oliveira e Silva (2017), a Psicomotricidade pode

ser dividida em três vertentes de acordo com a sua função de
atuação. Essas vertentes se relacionam diretamente com a evolução
da Psicomotricidade como ciência e com as descobertas dos
pesquisadores que contribuíram para a criação de metodologias.
FONTE: OLIVEIRA, A. C.; SILVA, K. C. Ludicidade e Psicomotricidade. Curitiba:
Intersaberes, 2017.

Sobre o nome dessas vertentes, assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) Reeducação psicomotora, terapia psicomotora e educação
psicomotora.
b) ( ) Intervenção psicomotora, terapia psicomotora e educação
psicomotora.
c) ( ) Reeducação psicomotora, terapia psicomotora e orientação
psicomotora.
d) ( ) Reeducação psicomotora, intervenção psicomotora e terapia
psicomotora.

2 Segundo Ferronato (2006), a Psicomotricidade tem elementos

básicos que professores precisam conhecer para saber atuar com
as crianças. Conhecer esses elementos básicos possibilita que os
professores não apenas planejem atividades para desenvolver
as habilidades necessárias, mas também apurem o olhar para
identificar esses elementos nos jogos e brincadeiras espontâneos.
FONTE: FERRONATO, S. R. B. Psicomotricidade e formação de professores: uma proposta
de atuação. 2006. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica
de Campinas, Campinas, 2006. Disponível em: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.
edubr:8080/jspui/bitstream/tede/576/1/Sonia%20Regina%20Brizolla.pdf. Acesso em: 3 jan. 2022.

Com base nas definições desses elementos básicos da Psicomotricidade,

analise as afirmativas a seguir:

I- O esquema corporal é uma construção mental que a criança

realiza por meio de seus movimentos em relação aos objetos que
a cercam.
II- A lateralidade é a dominância de um dos lados do corpo, ainda
que o outro também participe das realizações das tarefas.

8
 PSICOMOTRICIDADE

III- A orientação temporal é a capacidade de se situar a partir da

sucessão dos acontecimentos, duração, períodos, irreversão do
tempo e ritmo.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) (X) As afirmativas II e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 Para Baltazar, Rabello e Souza (2014, p. 3), “[...] a adaptação do

ser humano ao mundo exterior se dá [por meio] do movimento
humanizado e socializado, conseguindo, dessa forma, dar um
significado a esse mundo”. Entendendo como o ser humano se
desenvolve, é possível entender a importância da aprendizagem
nesse contexto de desenvolvimento.
FONTE: BALTAZAR, B. F. F.; RABELLO, E. C.; SOUZA, G. A. D. B. A Psicomotricidade no processo
de aprendizagem. Revista Eletrônica da Universidade Vale do Rio Verde, Betim, v.
12, n. 1, p. 979-987, jan./jun. 2014. Disponível em: http://periodicos.unincor.br/index.php/
revistaunincor/article/view/2952/2378. Acesso em: 3 jan. 2022.

De acordo com a relação entre a Psicomotricidade e a aprendizagem,

classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A aprendizagem é um fenômeno adaptativo complexo que sofre

influência de vários fatores.
( ) A Psicomotricidade pode ser utilizada como meio educativo.
( ) A Psicomotricidade deve ser inserida no ambiente escolar a
partir da alfabetização, quando a criança já é capaz de realizar
operações formais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) V - V - F.
b) ( ) V - F - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

9
 PSICOMOTRICIDADE

4 Oliveira e Silva (2017) definiram três vertentes para o campo da

Psicomotricidade. Essas vertentes têm ligação direta com as fases
das pesquisas desenvolvidas pelos teóricos que atuaram para
construir a Psicomotricidade enquanto ciência e, por isso, podem
ser relacionadas à própria historicidade da Psicomotricidade.
FONTE: OLIVEIRA, A. C.; SILVA, K. C. Ludicidade e Psicomotricidade. Curitiba: Intersaberes,
2017.

Segundo essas autoras, disserte sobre cada vertente da Psicomotri-

cidade.
R.: Na reeducação psicomotora, era utilizada uma metodologia
mecanicista na qual o sujeito era dirigido em exercícios com fins bem
definidos. Na terapia psicomotora, o corpo é visto como uma unidade
e o ser como um sujeito em construção. O foco é, então, deslocado do
que falta ao sujeito para o que ele pode desenvolver. Já a educação
psicomotora é a vertente mais recente. Entende que todos podem se
beneficiar da Psicomotricidade, que é vista como um meio educativo,
principalmente a criança que está nos anos iniciais, em que ocorrem
as maiores transformações em seu desenvolvimento estrutural.

5 Os elementos da Psicomotricidade definidos por Ferronato (2006)

são o esquema corporal, a estruturação espacial, a lateralidade e a
orientação temporal. Esses quatro elementos básicos foram assim
definidos em uma perspectiva de psicomotricidade como meio
educativo, ou seja, para os profissionais da escola.
FONTE: FERRONATO, S. R. B. Psicomotricidade e formação de professores: uma proposta
de atuação. 2006. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica
de Campinas, Campinas, 2006. Disponível em: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.
edubr.:8080/jspui/bitstream/tede/576/1/Sonia%20Regina%20Brizolla.pdf. Acesso em: 3 jan. 2022.

De acordo com a definição de Ferronato (2006), disserte sobre os

elementos da Psicomotricidade: esquema corporal e estruturação
espacial.
R.: Sobre esquema corporal, podemos afirmar que é a habilidade de
tomar o corpo em sua totalidade conscientemente. A criança identifica
e nomeia as partes do corpo. Na estruturação espacial, a criança é
capaz de realizar movimentos conscientes em relação aos objetos e aos
objetivos do meio que a cercam. A criança, primeiramente, percebe a

10
 PSICOMOTRICIDADE

posição do seu próprio corpo no espaço em que ocupa para depois

então perceber os objetos ao seu redor. Por último, a criança pode
perceber as relações entre os objetos.

UNIDADE 2

TÓPICO 1

1 Nas últimas décadas, a palavra “Psicomotricidade” está cada

vez mais em evidência, tanto na área educacional quanto na
área clínica ou terapêutica. Ela tem como objetivo o estudo do
corpo em movimento e traz explicações para várias questões
apresentadas, principalmente no contexto escolar, levando
inúmeros professores a aprenderem mais sobre essa ciência.
Sobre a Psicomotricidade, analise as afirmativas a seguir:

I- Psicólogos, psiquiatras, neurologistas, biólogos e outros cientistas

auxiliaram na consolidação da Psicomotricidade por meio de
seus importantes estudos e teorias, principalmente na área do
desenvolvimento humano.
II- Nos estudos da Psicomotricidade, não há relação entre o
movimento e as emoções ou até mesmo entre o sentimento, pois
o foco da prática psicomotora é estudar o corpo isoladamente.
III- A Psicomotricidade baseia sua prática em exercícios repetitivos
para focar o treino e ter um melhor desempenho, ignorando os
aspectos emocionais.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) (X) Somente a afirmativa I está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

2 Fonseca (1994) defende que a Psicomotricidade é uma área

que associa as funções motoras e psíquicas, estabelecendo a
relação corpo e mente. Nesse contexto, há uma relação mútua

11
 PSICOMOTRICIDADE

entre os aspectos neurofisiológicos, psicológicos e sociais que

interferem diretamente na interação. De acordo com o estudo de
Psicomotricidade, analise as afirmativas a seguir:

I- A ciência da Psicomotricidade tem como objeto de estudo o

homem em movimento, focando na relação do sujeito com o seu
corpo, em interação apenas com o seu mundo interior.
II- A Psicomotricidade é conceituada como um ato evolutivo, em
que ocorrem relações recíprocas entre os fatores que envolvem as
áreas neurofisiológicas, psicológicas e sociais do homem.
III- A Psicomotricidade está inserida ao longo da vida do sujeito.
No entanto, na infância, a prática psicomotora proporciona mais
benefícios, aumentando a capacidade de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa I está correta.
c) (X) As afirmativas II e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 A Psicomotricidade tem sua origem em investigações no campo

neurológico. Posteriormente, a neuropsiquiatria, a medicina e a
psicologia se ocupam em pesquisar o funcionamento do corpo e sua
relação para além do movimento motor. Sobre a Psicomotricidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) As práticas psicomotoras possibilitam o desenvolvimento de

várias áreas, tais como a lateralidade, a coordenação motora, o
esquema corporal, a orientação espacial, a orientação temporal,
a lateralidade e a construção da identidade.
( ) As práticas psicomotoras possibilitam o desenvolvimento de
várias áreas e todas elas estão ligadas ao desenvolvimento motor
e seu objetivo é apenas ampliar os movimentos.
( ) O movimento humano está ligado ao cognitivo, sendo o ato
motor separado do desenvolvimento intelectual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) V - F - F.
b) ( ) V - V - V.

12
 PSICOMOTRICIDADE

c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 Henri Wallon foi um médico e psicólogo francês que desenvolveu

estudos sobre o desenvolvimento motor da criança. Seus
estudos colaboraram com diversas áreas, tais como a pedagogia,
a psicologia, entre muitas outras. Explique como esse autor
colaborou com a ciência da Psicomotricidade.
R.: Wallon foi um grande teórico que deixou significativas contribuições
em diversos campos do saber. O campo da Psicomotricidade
se beneficia de seus estudos sobre o desenvolvimento infantil,
principalmente no aspecto motor. Esse pesquisador enfatiza que
o movimento não pode ser visto apenas como um ato de se mover
ou de se deslocar, pois o movimento não é apenas o fruto de uma
ação muscular. Ele defende que no movimento há uma dependência
afetiva entre a criança e o mundo. Por isso, o desenvolvimento motor
antecede o desenvolvimento das demais áreas.

5 Para compreender o que é a Psicomotricidade, sua finalidade

e aplicação, é necessário realizar uma imersão literária em
diversos autores, de diferentes campos: neurologia, psicologia,
psiquiatria, biologia, entre outros, além dos próprios teóricos da
área. Podemos entender que essa ciência está pautada em três
pilares. Explique cada um dos pilares em que estão sustentados a
Psicomotricidade.
R.: Podemos afirmar que a ciência da Psicomotricidade está sustentada
ou embasada em três pilares: o motor, o emocional e o cognitivo. Esses
pilares também são mencionados como: querer-fazer, poder-fazer e
saber-fazer. O querer-fazer está associado ao aspecto emocional; o
poder-fazer está ligado ao aspecto motor; e o saber-fazer é referente
ao aspecto cognitivo.

13
 PSICOMOTRICIDADE

TÓPICO 2

1 Nas últimas décadas, a termologia “neurociência” tem sido cada

vez mais difundida e discutida no meio científico. Foi a partir
dela que muitas descobertas foram realizadas, colaborando com
diversas áreas do saber e para a melhoria do ser humano. Sobre o
assunto, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) A neurociência é um campo arcaico, conhecido desde a

Antiguidade, tendo como objetivo conhecer o cérebro, sua
estrutura e funcionalidade.
b) ( ) Pesquisas e estudos sobre a neurociência foram iniciados no
fim do século XIX.
c) ( ) Anteriormente ao estudo da neurociência, a biologia se
ocupava em estudar o desenvolvimento animal.
d) (X) O objetivo dos estudos que envolvem a neurociência é se
ocupar em compreender de que forma o indivíduo aprende,
como ele lembra e de que maneira percebe e age.

2 Consideramos o cérebro humano o mais importante órgão do

sistema nervoso, estando localizado dentro da caixa craniana.
Esse órgão tem sido objeto de estudo ao longo dos séculos e
suas descobertas têm revolucionado vários campos da ciência.
Com base nas definições sobre o cérebro humano, analise as
afirmativas a seguir:

I- No decorrer dos séculos, os cientistas sempre acreditaram que

o cérebro era capaz de mudar e que os neurônios se conectavam
com outros neurônios.
II- As experiências vividas por um indivíduo são capazes de alterar
a funcionalidade do cérebro.
III- A medicina moderna constatou que o cérebro humano age da
mesma forma quando comparado a outras espécies.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) (X) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

14
 PSICOMOTRICIDADE

3 As pesquisas sobre o cérebro têm instigado pesquisadores ao

redor do mundo. Traçar o mapeamento da estrutura desse órgão
em diversos contextos tem esclarecido inúmeras dúvidas quanto
ao potencial cerebral de diferentes sujeitos, nas mais diversas
condições. De acordo com os estudos desenvolvidos sobre as
áreas cerebrais e todo o sistema nervoso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A organização funcional do cérebro é formada de modo que

várias áreas desse órgão desempenhem a mesma função.
( ) O neocórtex é uma área onde o pensamento é processado, sendo
dividido em dois hemisférios: direito e esquerdo.
( ) A década de 2000 foi designada como a década do cérebro,
devido à importância desse órgão e para conhecer mais a sua
utilidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 Mediante as inúmeras descobertas ocasionadas pela neurociência,

a plasticidade cerebral foi uma das mais importantes, pois a
habilidade que o cérebro tem de fazer novas conexões neurais
possibilita uma série de ganhos para o indivíduo. Nesse sentido,
explique a relação entre a plasticidade cerebral e os primeiros
anos de vida.
R.: Nos primeiros anos de vida, o cérebro da criança proporciona
mais condição para a aprendizagem do que em qualquer outra
etapa da vida. Por isso, a criança deve ser exposta a ambientes com
estímulos ricos para que possa se desenvolver de forma global. Essas
experiências possibilitam as conexões entre neurônios de forma mais
intensa nessa etapa.

15
 PSICOMOTRICIDADE

5 Aprendizagem e neurociência são duas áreas estritamente

relacionadas, pois a neurociência traz explicações de como o
cérebro aprende. Essa descoberta tem interessado diversos
profissionais, inclusive na área educacional. Disserte sobre a
relação entre neurociência e aprendizagem.
R.: Esses dois campos apresentam muita relação entre si. A
aprendizagem é um processo que implica a aquisição de algum
conhecimento, mediante estímulos ou experiências. Esse processo
interfere diretamente no sistema nervoso central, que recebe a
informação, a interpreta e, posteriormente, guarda esse conhecimento
adquirido. O cérebro, para Guerra (2011), é descrito como o órgão da
aprendizagem.

TÓPICO 3

1 Conhecer o desenvolvimento psicomotor e suas fases é essencial

para os profissionais que atuam com o público infantil, pois é
fundamental acompanhar o crescimento e o desenvolvimento da
criança, a fim de analisar os movimentos que ela executa e de
que modo os executa (SANTOS et al., 2007). Quanto aos tipos de
movimentos, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Os movimentos de precisão ocorrem dos 2 aos 7 anos de idade.

b) (X) Os movimentos que envolvem rapidez se manifestam dos 7
aos 10 anos de idade.
c) ( ) Os movimentos com força muscular ocorrem dos 10 aos 18
anos de idade.
d) ( ) Os movimentos que exigem rapidez ocorrem dos 6 aos 12 anos
de idade.

2 Distúrbios psicomotores têm sido objeto de estudo de profissionais

de diferentes áreas com o intuito de analisar questões para buscar
soluções que auxiliem na resolução de problemáticas que se
manifestam, inclusive, no ambiente escolar. Isso porque, na
maioria das vezes, os pais demoram para perceber certas condições
apresentadas pelas crianças. Nesse caso, quanto ao distúrbio
psicomotor, analise as afirmativas a seguir:

16
 PSICOMOTRICIDADE

I- Os sintomas mais comuns apresentados pelas crianças que

apresentam distúrbios psicomotores são dificuldades na execução
de tarefas que englobam a atenção, o esquema corporal e a
lateralidade.
II- Distúrbios psicomotores não estão associados a problemas de
cunho afetivo, mas, sim, de cunho espacial.
III- Para saber se a criança apresenta um desenvolvimento
cognitivo comum ao que é esperado, é necessário observar seu
desenvolvimento motor.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) (X) Somente a afirmativa III está correta.

3 Sobre os transtornos psicomotores, mais precisamente a

instabilidade psicomotora, essa condição se divide em dois grupos:
estado de tensão e estado de deiscência. Cada um desses elementos
causa significativas alterações demonstradas pelo corpo. De acordo
com os estudos de Bergès (1986 apud MATTOS; KABARITE, 2013)
sobre essa temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:

( ) O estado de tensão ou estado tensional é apresentado no início

da adolescência, quando são notadas uma mudança no tônus e
uma barreira respiratória.
( ) O estado de tensão é percebido na infância por meio do estado
geral de alerta, que causa hipertonia.
( ) O estado de deiscência provoca uma agitação no comportamento,
com reações bruscas e modificação na imagem corporal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

17
 PSICOMOTRICIDADE

4 Os transtornos psicomotores são condições que afetam o corpo

da criança e se manifestam de modo visível, sendo necessária a
intervenção por um psicomotricista, que atuará com o corpo da
criança em um todo. Baseado nos estudos de Bergès (1986 apud
MATTOS; KABARITE, 2013), explique cada um desses transtornos.
R.: Os três transtornos apontados em seus estudos são: instabilidades
psicomotoras, inibição psicomotora e debilidade psicomotora. A
instabilidade psicomotora é definida como a maneira de relacionar
a postura e a motricidade com base no movimento que o indivíduo
executa por meio do olhar do outro; a inibição psicomotora é uma
condição que tem como característica principal a criança apresentando
um comportamento quieto em demasia; a debilidade psicomotora é
definida por muitos estudiosos como uma condição patológica do
movimento, de ordem neuromotora.

5 Nos estudos da Psicomotricidade, é necessário conhecermos

algumas manifestações que mostram desequilíbrio no corpo,
conhecidas como transtornos psicomotores. Além da instabilidade
psicomotora, da inibição psicomotora e da debilidade psicomotora,
o texto menciona mais dois tipos de transtornos psicomotores. Faça
uma abordagem sobre esses transtornos, baseando-se nos estudos
de Santos et al. (2007).
R.: Lateralidade cruzada e imperícia. A lateralidade cruzada se
caracteriza pela não definição corporal de um lado dominante, algo
que é normal até os 18 meses. Após essa idade, essa condição é vista
como um transtorno psicomotor, pois isso causa uma deformação
do esquema corporal. A imperícia se caracteriza como a dificuldade
para executar tarefas relacionadas às habilidades manuais, pois essa
condição está relacionada diretamente com a coordenação motora fina.

18
 PSICOMOTRICIDADE

UNIDADE 3

TÓPICO 1

1 Sobre corporeidade, Freire e Dantas (2012) ressaltam a necessidade

de o corpo assumir um lugar na área da Educação para que ele
receba um novo olhar, além da simples aparência física. Dessa
forma, as autoras expõem a importância de levar para o contexto
educacional discussões sobre o corpo.
FONTE: FREIRE, I. M.; DANTAS, M. H. A. Educação e corporeidade: um novo olhar sobre o
corpo. Holos, Natal, ano 28, v. 4, p. 148-157, set. 2012. Disponível em: https://www2.ifrn.
edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/729/578. Acesso em: 8 jan. 2022.

Sobre essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As autoras sugerem que a discussão sobre o corpo e a educação
auxilie na disciplina dos educandos.
b) (X) As autoras propõem que essa reflexão mude o modo de
enxergar o corpo e sua relação com o mundo.
c) ( ) As autoras reforçam que a corporeidade deve ser diretamente
relacionada com a aparência física.
d) ( ) As autoras apontam a necessidade de pouca reflexão sobre o
tema.

2 De todos os autores apresentados ao longo do texto, Cipriano

e Pinto (2012) realizam algumas considerações sobre o
desenvolvimento do ser humano, destacando as etapas da
infância e da adolescência, chamando a atenção do leitor para as
características dessas fases.
FONTE: CIPRIANO, D. A.; PINTO, C. R. Psicomotricidade: um instrumento de trabalho para a
imagem corporal na adolescência. In: ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 27.; MOSTRA
DE PÓS-GRADUAÇÃO, 13.; SEMINÁRIO DE EXTENSÃO, 7.; SEMINÁRIO DE DOCÊNCIA
UNIVERSITÁRIA, 4., 2012, Taubaté. Anais [...]. Taubaté: Unitau, 2012. Disponível em: http://
www.unitau.br/enic/trabalhos/MCB1486.pdf. Acesso em: 25 dez. 2021.

Com base nas definições dos autores, analise as afirmativas a seguir:

I- A infância é o período para a construção da base motora, cognitiva

e afetiva, princípio da formação da imagem corporal.

19
 PSICOMOTRICIDADE

II- A adolescência é uma fase de redescoberta dessa imagem e a

construção de uma identidade que permeará para a vida adulta.
III- A adolescência não serve de base de manutenção da construção
motora, cognitiva e afetiva, pois isso apenas ocorrerá na velhice.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 Podemos constatar que, depois do ambiente domiciliar, a escola

é o local onde a criança passa um bom período do seu dia. Desse
modo, todas as atividades propostas nesse espaço devem favorecer
o desenvolvimento pleno do aluno, aproveitando o máximo o
seu tempo no ambiente escolar. Considerando a contribuição da
escola no desenvolvimento psicomotor do aluno, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A escola é um grande promotor do desenvolvimento, por isso,

toda a proposta deve considerar a estimulação ao movimento e
ao conhecimento do corpo.
( ) Os profissionais da área da Educação não precisam conhecer
amplamente o desenvolvimento psicomotor, deixando essa
compreensão apenas para o educador físico e/ou psicomotricista.
( ) Os profissionais da área da Educação devem exigir que seus
alunos perpetuem posturas tradicionais e engessadas para
manter a ordem e a disciplina no espaço escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 Você observou neste tópico que, com o envelhecimento da

população, há uma preocupação evidente na garantia de
qualidade de vida para esse público. Compreender como a pessoa
idosa se relaciona com o seu corpo tem sido alvo de inúmeros

20
 PSICOMOTRICIDADE

estudos. Assim, um recente termo tem sido discutido nos estudos

da motricidade humana: a retrogênese. Disserte sobre quais são
os fatores que podem atrasar ou acelerar a retrogênese.
R.: Os fatores que podem acelerar a ação da retrogênese são: depressão,
falta de uma rotina regular diária, insatisfação com o trabalho,
dificuldade financeira, preocupação excessiva e extensa carga horária
de trabalho. Por outro lado, temos fatores que podem atrasar esse
processo: casamento feliz, satisfação no trabalho, realização pessoal,
período de lazer, férias regulares, vida sexual satisfatória, entre outros.

5 Os primeiros 1.000 dias de vida são fundamentais para o

desenvolvimento da criança. Por isso, o acompanhamento nessa
fase é essencial a fim de identificar alguma irregularidade ou
realizar alguma intervenção. Disserte sobre como é calculado
esse período.
R.: Esse período é contabilizado considerando o início da concepção
até o segundo ano de vida. Assim, somamos os duzentos e setenta dias
da concepção, mais os trezentos e sessenta e cinco dias do primeiro
ano e acrescentamos novamente esse mesmo número referente ao
segundo ano. Com o somatório desses períodos, obtemos os primeiros
mil dias de vida de um indivíduo.

TÓPICO 2

1 As descobertas de Luria impulsionaram os seus estudos sobre o

funcionamento cerebral. As unidades funcionais apresentadas
pelo autor levaram posteriormente à compreensão de que os
elementos psicomotores são divididos em três. A respeito do
assunto, assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) A primeira unidade funcional regula o tônus cortical e a

função de vigilância.
b) ( ) A primeira unidade funcional obtém, capta, processa e
armazena informações do mundo exterior.

21
 PSICOMOTRICIDADE

c) ( ) A segunda unidade fundamental programa, regula e verifica a

atividade mental.
d) ( ) A terceira unidade funcional regula o tônus e a função de
vigilância.

2 Nos estudos dos elementos psicomotores, podemos afirmar

que esses fatores estão diretamente ligados à teoria luriana por
sua descoberta da funcionalidade cerebral. Luria revelou que o
funcionamento do cérebro está dividido em unidades funcionais,
que agrupam os elementos psicomotores. Com base nessa
afirmação, analise as afirmativas a seguir:

I- Do nascimento aos 36 meses é o período em que o tônus muscular

é desenvolvido.
II- A estruturação espaço-temporal ocorre por volta dos 6 aos 7 anos
de idade.
III- A consciência corporal acontece por volta dos 3 aos 4 anos de
idade.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) (X) Somente a afirmativa III está correta.

3 O elemento psicomotor equilíbrio está associado às aquisições

motoras de locomoção e controle postural. Muitos autores
apontam que esse elemento pode ser considerado a base de
toda a organização psicomotora. De acordo com essa afirmativa,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) As brincadeiras infantis podem favorecer o desenvolvimento

desse elemento psicomotor, como amarelinha, pular elástico e
estátua.
( ) Atualmente, o equilíbrio não faz mais parte dos elementos
psicomotores.
( ) O equilíbrio está inserido na primeira unidade funcional de
Luria e engloba a aquisição da postura bípede.

22
 PSICOMOTRICIDADE

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) (X) V - F - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 Nos estudos da Psicomotricidade, é fundamental compreendermos

os elementos psicomotores, destacando-se o do esquema corporal.
No entanto, é indispensável entender a diferença entre esquema
corporal e imagem corporal. Araújo e Lovisaro (2009) trazem uma
clara explicação desse assunto.
FONTE: ARAÚJO, D. S. M. S.; LOVISARO, M. Corpo e movimento na educação:
fundamentos pedagógicos e da psicomotricidade para as primeiras séries do Ensino
Fundamental. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. v. 2.

Disserte sobre esses dois importantes pontos baseados nessas

autoras.
R.: Com base nos estudos de Dolto (1991), as autoras Araújo e Lovisaro
(2009) revelam que a imagem corporal está ligada às impressões que o
sujeito tem sobre si, revelando uma representação psíquica. O esquema
corporal é compreendido sob uma dimensão neurofisiológica, que
está ligada a uma representação do próprio corpo.

5 Diversos autores se debruçam nos estudos da Psicomotricidade

em diferentes fases do desenvolvimento humano. Entre eles,
podemos citar Fonseca (1995; 2012), que aponta os fatores
psicomotores, analisando sua importância no desenvolvimento.
FONTE: FONSECA, V. Manual de observação psicomotora. Porto Alegre: Artes Médicas,
1995.

FONSECA, V. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos

fatores psicomotores. 2. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2012.

Disserte sobre cada um desses fatores.

R.: A tonicidade representa o tônus muscular e determina todo
o desenvolvimento motor, pois é por meio dela que surgem as
atividades motoras do ser humano. O equilíbrio é o fator que envolve
as aptidões estáticas e dinâmicas. Nele está envolvido o controle
postural e é desenvolvida a locomoção. A lateralidade pode ser

23
 PSICOMOTRICIDADE

definida como o espaço do corpo em que o indivíduo tem domínio

de algum lado do corpo. A noção corporal está relacionada à própria
consciência corporal. A praxia global é a capacidade de realizar um
movimento na direção de um objetivo. A praxia fina se relaciona com
a execução de tarefas motoras finas, a coordenação da área visual, a
atenção e as atividades preensivas, manipulativas finas e complexas.

TÓPICO 3

1 Você observou as especificidades motoras de cada fase da vida.

Tudo isso teve como objetivo destacar que a Psicomotricidade é
indispensável em qualquer etapa. Com base em Pereira (2018),
a prática psicomotora pode ser aplicada a qualquer pessoa, nas
mais diferentes faixas etárias.
FONTE: PEREIRA, T. S. Psicomotricidade e terapias expressivas: contributo para o bem-
estar e qualidade de vida em jovens, adultos e idosos. 2018. 24 f. Relatório de Estágio
(Mestrado em Reabilitação Psicomotora) – Universidade de Lisboa, Faculdade de Motricidade
Humana, Lisboa, 2018. Disponível em: https://www.proquest.com/openview/2d9f84385b
d77ada613348954dca5eb7/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y. Acesso em:
29 dez. 2021.

Sobre as inúmeras formas de aplicação dessa prática, assinale a

alternativa CORRETA:
a) ( ) A prática psicomotora pode ser realizada de forma preventiva,
educativa e reeducativa.
b) (X) A prática psicomotora pode ser realizada de forma preventiva,
educativa, reeducativa e terapêutica.
c) ( ) A prática psicomotora pode ser realizada de forma educativa,
reeducativa e terapêutica.
d) ( ) A prática psicomotora pode ser realizada apenas de forma
preventiva.

2 A Associação Brasileira de Psicomotricidade (ABP) traz inúmeras

orientações sobre essa área e aponta que essa ciência tem como
base a visão holística do homem. Assim, o homem é visto de forma
integrada. Dessa forma, a utilização de práticas psicomotoras é
essencial no universo educacional.

24
 PSICOMOTRICIDADE

FONTE: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. O que é Psicomotricidade?

Rio de Janeiro: ABP, 2022. Disponível em: https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-
psicomotricidade. Acesso em: 8 jan. 2022.

Com base nessa afirmação, analise as afirmativas a seguir:

I- A Psicomotricidade contribui com a saúde mental do ser humano,

com a sua relação com o outro e com a sociedade e sua autonomia.
II- Essa visão holística permite perceber as funções cognitivas,
socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras de
forma integrada.
III- A ciência da Psicomotricidade contribui com a saúde mental de
forma que apenas a autonomia do sujeito se desenvolva.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

3 A criança de 0 a 3 anos apresenta inúmeras especificidades. Uma

prática psicomotora para esse público requer um conhecimento
profundo de seu desenvolvimento. Lapierre e Lapierre (1987)
apresentam alguns objetos a serem usados com crianças dessa
faixa etária durante as atividades psicomotoras.
FONTE: LAPIERRE, A.; LAPIERRE, A. O adulto diante da criança de 0 a 3 anos: relação
psicomotora e formação da personalidade. Uma experiência vivida na creche. Barueri:
Manole, 1987.

De acordo com os autores, classifique V para as sentenças verdadeiras

e F para as falsas:

( ) Para esses teóricos, o nosso corpo é o mais importante objeto a

ser usado nas sessões de Psicomotricidade.
( ) A prática psicomotora para essa faixa etária é importante,
porque permite uma comunicação corporal e motora por meio
das relações corporais. Os objetos intermediarão essa relação.
( ) A prática psicomotora para essa faixa etária permite utilizar
qualquer tipo de objeto.

25
 PSICOMOTRICIDADE

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) V - V - F.
d) ( ) F - F - V.

4 Ao longo do tópico, você foi apresentado à importância do jogo

no desenvolvimento do ser humano. Adotar a prática de jogos,
seja em ambiente escolar ou domiciliar, promove vários ganhos
para todos os participantes. Disserte sobre os benefícios que
essa prática traz na vida da criança, principalmente na fase da
alfabetização.
R.: O jogo promove a aprendizagem lúdica, tanto de conteúdos
escolares quanto de novas habilidades e competências. Quando
a criança joga, ela enfrenta desafios, resolve conflitos, descobre
possibilidades, desenvolve a criatividade e a imaginação, vivencia
sentimentos e toma decisões.

5 A pessoa idosa pode apresentar restrições de caráter motor ou até

mesmo cognitivo. No entanto, essas restrições não devem limitar
o idoso ou deixá-lo inativo. Pelo contrário, um trabalho corporal
pode favorecer essa nova realidade e fazer com que ele possa
descobrir novas possibilidades (SOCCODATO, 2015).
FONTE: SOCCODATO, J. As contribuições e os benefícios das atividades de
estimulação cognitiva e motora (ECM) em idosos. 2015. 44 f. Monografia
(Especialização em Psicomotricidade) – Faculdade Cândido Mendes, Rio de Janeiro, 2015.
Disponível em: http://www5.ensp.fiocruz.br/biblioteca/dados/ani_294973956.pdf. Acesso
em: 29 dez. 2021.

Nesse contexto, disserte sobre de que maneira a pessoa idosa pode

ter novas descobertas diante de um sistema motor que apresenta
limitações.
R.: A pessoa idosa pode, mesmo apresentando inúmeras limitações
em seu corpo, descobrir-se e redescobrir novas possibilidades por
meio da consciência corporal e da relação que estabelece com o seu
corpo, encontrando novas possibilidades de atuar no mundo e na sua
relação consigo mesma e com o outro.

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