Artigo - Psicólogo Organizacional e Do Trabalho

PERCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA,
A INSERÇÃO PROFISSIONAL E A ATUAÇÃO DO

PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
PERCEPTIONS ABOUT THE ACADEMIC FORMATION, THE PROFESSIONAL
INSERTION AND THE ACTUATION OF THE ORGANIZATIONAL PSYCHOLOGIST
AND THE WORK
Sâmela Matias Nóbrega1

Larissa Vasconcelos Rodrigues2
RESUMO
Este estudo descreve a percepção de 27 psicólogas (os) acerca da formação
acadêmica, inserção no mercado de trabalho e atuação na área da Psicologia
Organizacional e do Trabalho (POT) em Juazeiro do Norte, Ceará. Para tanto,
utilizou-se como ferramenta o questionário online enviado aos sujeitos da pesquisa
através das redes sociais Instagram e WhatsApp. A análise dos dados evidenciou
cinco categorias que discutem sistematicamente: a discrepância na compreensão
da POT enquanto campo teórico-prático na atualidade; as divergências de opinião
quanto à formação acadêmica ofertada durante a graduação; a baixa inserção
profissional na área; as restrições enfrentadas a atuação do psicólogo organizacional
e do trabalho; e o potencial transformador das intervenções propostas no arcabouço
teórico da POT. Com base nos resultados obtidos, compreende-se que a POT deve
ser explorada em suas diferentes dimensões promovendo o aperfeiçoamento
e a integração do campo, oportunizando assim uma maior clareza da área ao
psicólogo organizacional e do trabalho.
Palavras-chave: Psicologia. Área de atuação profissional. Capacitação Profissional.
ABSTRACT
This study describes the perception of 27 psychologists about the academic formation,
insertion in the labor market and performance in the area of Organizational and Work
Psychology (OWP) in Juazeiro do Norte, Ceará. To do so, the online questionnaire sent
to the research subjects through the Instagram and WhatsApp social networks was
used as tool. The data analysis revealed five categories that systematically discuss:
the discrepancy in the understanding of OWP as a theoretical-practical field in the
1 Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). E-mail: [email protected]
2 Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Faculdade de Juazeiro do Norte (FJN). Graduada em Psicologia pelo Centro
Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). Docente do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). E-mail: larissavasconcelos@
leaosampaio.edu.br
REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019
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present; the divergences of opinion regarding the academic formation offered
during the graduation; the low professional insertion in the area; the constraints
faced by the performance of the organizational and the work psychologist; and the
transformative potential of the interventions proposed in the theoretical framework
of the OWP. Based on the obtained results, it is understood that the POT should be
explored in its different dimensions promoting the improvement and the integration
of the field, thus providing a greater clarity of the area to the organizational and
work psychologist.
Keywords: Psychology. Area of professional performance. Professional training.
INTRODUÇÃO
A psicologia em seus cinquenta e sete anos de regulamentação no Brasil
cresce enquanto ciência e profissão buscando sua constante atualização junto
às realidades e dimensões que constituem o humano, sendo possível destacar
como uma de suas relevantes contribuições o desenvolvimento do campo da
Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT). Esta área de estudo e prática com
suas especificidades, desenvolve-se nas últimas décadas enquanto núcleo que
busca compreender seu objeto de estudo fundamentado nas complexas relações
que se estabelecem quando pensado o trabalhador, o trabalho, a gestão e as
organizações (LEITE et al., 2011; PINHEIRO, MARIO, GIACOMINI; 2012).
A POT configura-se como o terceiro maior campo de atuação em psicologia,
sendo antecedido pela clínica e pelas políticas públicas (BASTOS, GONDIM, 2010).
A partir da investigação de bibliografias em formato digital observa-se uma
desatenção quanto à produção de estudos recentes que discutam criticamente o
processo formativo, a entrada no mercado de trabalho e o exercício profissional do
psicólogo inserido nas organizações de trabalho, em especial no Estado do Ceará.
Diante da problematização relacionada ao objeto de estudo aqui proposto, tem-se
como pergunta norteadora: Como psicólogos percebem a formação acadêmica,
a inserção profissional e a atuação no âmbito da POT?
Com o propósito de contribuir para disparar a reflexão crítica acerca da
constituição do psicólogo em POT, a seguinte pesquisa possibilita a comunidade
acadêmica, psicólogos (as) e demais categorias profissionais aprofundar-se no
entendimento das potencialidades e dos desafios presentes no campo. Assim,
tendo em vista a seguinte proposta, o estudo tem como objetivo compreender
como psicólogos percebem a formação acadêmica, a inserção no mercado de
trabalho e as possibilidades de atuação profissional em Psicologia Organizacional
e do Trabalho.
Propondo-se a explorar tais questões, será sistematizado inicialmente o
referencial teórico que embasa o estudo aqui realizado, a metodologia utilizada
219
para aproximação com os sujeitos da pesquisa, seguida pelos resultados e discussões
das categorias advindas da coleta e análise dos dados e por fim as considerações
finais.
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO NO BRASIL

A psicologia aplicada ao trabalho no Brasil tem sua origem conjugada aos
processos de transformação econômica ocorridas no decorrer dos séculos XIX e XX.
Nesse período a economia transitou de essencialmente escravocrata e de caráter
agrário para a nascente industrialização nos centros urbanos. Nesse cenário, a
psicologia ensaiou seus primeiros passos direcionando-se a racionalização, a
cientificidade e a inovação no controle dos processos produtivos, fundamentando-
se no aumento da eficiência-produtividade dos trabalhadores e na lucratividade
para os capitalistas industriais (GOULART, SAMPAIO, 2013; ZANELLI, BORGES-ANDRADE,
BASTOS, 2014).
Visualizando a constituição da Psicologia Organizacional e do Trabalho
(POT) ao longo de seu percurso histórico no Brasil, observa-se desde sua origem
períodos que se agregam e se ampliam de acordo com as demandas correntes em
cada contexto. É possível sistematizar três momentos: a Psicologia Industrial (PI), a
Psicologia Organizacional (PO) e a Psicologia do Trabalho (PT). Por volta dos anos 20
delineia-se a PI focalizando a psicotécnica com a aplicação de testes psicológicos,
a seleção e a colocação de pessoal. Com a intensificação da industrialização nasce
a PO juntamente a Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT). Posteriormente, a PT se
caracteriza pela ênfase nas questões de saúde do trabalhador e na preocupação
para além das organizações (PINHEIRO, MARIO, GIACOMINI, 2012; ZANELLI, BORGES-
ANDRADE, BASTOS, 2014).
A terminologia Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT), estabelecido
na década de 90, é utilizado na configuração atual para articular as diversas
atividades do psicólogo, que vão das mais técnicas as mais estratégicas, das
organizacionais ao do trabalho. Observa-se a sistematização de três subáreas
para melhor visualização de seus objetivos e contribuições, são elas: PO, Gestão
de Pessoas (GP) e PT. A primeira direciona-se a interação entre comportamento
no trabalho e a organização. A segunda trata da forma como a organização
capta, integra, avalia, desenvolve e retém seus colaboradores. A última busca a
compreensão da relação entre comportamento humano e o trabalho (PINHEIRO,
MARIO, GIACOMINI, 2012; ZANELLI, BORGES-ANDRADE, BASTOS, 2014).
Bernardo et al., (2017) considera que apesar do campo acadêmico e
profissional considerar a POT como uma área única que reúne o trabalho como
objeto de estudo da Psicologia, os autores defendem a clareza e distinção nos
220
diferentes enfoques dados ao trabalho, como por exemplo, as perspectivas da
Psicologia Organizacional e da Psicologia Social do Trabalho citadas em seu
estudo. Logo, estes apontam que apostar na diferenciação dos diversos campos
é fundamental, pois não se tratam de abordagens que se complementam em um
mesmo objeto, mas sim tradições que construíram e carregam suas próprias teorias
e concepções.
No que se refere à compreensão de Bastos (2003) a POT contempla
a diversidade da área, pois se propõem a examinar dois grandes eixos, as
organizações e o trabalho. No primeiro, consideram-se as organizações enquanto
ferramenta social que orienta a coletividade humana e o trabalho. E o segundo,
como elemento transformador da matéria e reprodutor da vida humana.
Portanto, observa-se nessa breve trajetória o quanto a POT vem se
transformado enquanto área que busca traduzir as necessidades e construções
humanas em relação ao trabalho e as organizações. Ao mesmo tempo em que
esta, para além de se adequar ou moldar-se as expectativas e exigências do
cenário atual de trabalho e emprego, tem buscado desenvolver-se criticamente
para atender as demandas da classe trabalhadora.
FORMAÇÃO ACADÊMICA EM PSICOLOGIA:

ÊNFASE NA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
A Psicologia Organizacional e do Trabalho, em seus aspectos teórico-
práticos, fundamenta-se nas concepções e tentativas de respostas trazidas as
demandas de cada período de seu desenvolvimento no Brasil. Compreender
e discutir as configurações em que se apresenta a POT atualmente requer uma
formação acadêmica crítica-reflexiva acerca do contexto histórico da psicologia e
especificamente dessa área.
Os movimentos de procura pela graduação em psicologia tiveram seu pico
de crescimento no país em 1970 e 1990, período estes marcados pela ditadura militar
e pela privatização do ensino superior brasileiro, seguido pelo ano de 2007 com
a criação das políticas de acesso de jovens ao ensino superior e pela crescente
demanda por serviços psicológicos; consequentemente, aumentando a quantidade
de profissionais formados que se tornaram conhecidos e valorizados pela população
(BORGES-ANDRADE et al., 2015; CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2018).
Após sua regulamentação a psicologia ainda manteve sua formação
básica em campos já tradicionais como a clínica, a escola e o trabalho. Analisando
as principais disciplinas neste período, a formação para a atuação psicológica
no trabalho e dentro das organizações tinha, além de conteúdos transversais a
toda atuação como a Ética Profissional, a ênfase em apenas duas temáticas: a
Seleção e Orientação Proﬁssional e a Psicologia da Indústria. Percebe-se então
como finalidade da graduação nesse período o preparo de profissionais liberais
221
e autônomos focados na solução de conflitos psicológicos e capacitados para
intervenções individuais e curativistas. Enquanto, o início do que viria a ser a POT
se inseria nesse contexto de forma pouco explorado enquanto teoria e prática
(RODRIGUES, ZANIANI, 2017; CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2018).
Com a necessidade de repensar o currículo mínimo de Psicologia em
vista das demandas que emergiam do cenário social e das lacunas na prática
profissional, a criação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) possibilitou a
reflexão sobre como a POT se integrava nos cursos de graduação. Observou-se
que até então o espaço reservado a essa área era mínimo, sendo abordada de
maneira acrítica, tecnicista e gerencial, assim como, a teoria vista na formação não
correspondia à produção de conhecimento construída por esse campo (COELHO-
LIMA, BENDASSOLLI, YAMAMOTO, 2014).
Discussões na área expõem que a formação do psicólogo nas últimas
décadas ainda não o prepara devidamente para a prática profissional da POT
em vista da resistência das Instituições de Ensino Superior (IES) em acompanhar
as demandas de domínio organizacional e do trabalho e do privilégio dado às
ações clínicas. A diversidade de subáreas de atuação que integram esse campo
requer do psicólogo a construção de sólidos conhecimentos para a atuação nesse
contexto (MARTINS-SILVA, SILVA JUNIOR, LIBARDI, 2015).
Coelho-Lima, Bendassolli e Yamamoto (2014) tem uma visão otimista quanto
à abertura nos cursos de psicologia para essa área. Apontam como fatores para
o florescimento da POT o espaço que esta tem ganhado dentro da formação
psicológica, a sua capacidade de integrar uma grande diversidade de temas
oriundos de épocas distintas do campo e o aumento no número de disciplinas
destinadas ao estudo das relações do homem com o trabalho. Tendo em conta que
na década anterior estas configurariam apenas uma na matriz curricular, é possível
visualizar no presente que em média 10%, ou seja, 5,5 disciplinas são direcionadas a
POT. Logo, os autores acreditam que o curso de Psicologia consegue incorporar os
avanços, as tensões e os dilemas da POT.
Tendo em vista o aperfeiçoamento teórico e prático em POT, com a
valorização e a diversificação dos cursos de pós-graduação ofertados em instituições
públicas e privadas, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) instituiu as principais
especialidades em psicologia descrita através da Resolução nº 03/2016, sendo
contemplada a POT, assim como, a Psicologia Escolar/Educacional, a Psicologia
do Trânsito, a Psicologia Jurídica, a Psicologia do Esporte, a Psicologia Clínica, a
Psicologia Hospitalar, a Psicopedagogia, a Psicomotricidade, a Psicologia Social,
a Neuropsicologia e a Psicologia em Saúde (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA,
2016).
Considerando que os cinco anos de formação do psicólogo brasileiro, apesar
dos esforços, não consegue contemplar, aprofundar ou esgotar completamente
todos os conteúdos teóricos e práticos propostos na graduação, à formação
222
complementar é uma aposta a maior especialização na área de interesse do
profissional. No que se refere ao campo da Psicologia Organizacional e do Trabalho
observa-se que apesar de limitações há a possibilidade e indispensabilidade de
maior expansão na formação, pesquisa e exercício profissional.
ATUAÇÃO PROFISSIONAL COM ÊNFASE NA PSICOLOGIA

ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
Segundo o CFP, em 2019, existem 343.517 mil psicólogas (os) no Brasil inscrito
nos 23 Conselhos Regionais de Psicologia (CRP). Tendo em vista que no ano de
2008 formaram-se, desde a regulamentação da profissão, 230 mil profissionais, tal
comparação revela o crescimento e a regionalização da profissão, bem como, a
ampliação e a valorização da formação em território nacional (TONETTO et al.,
2008; CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2019).
Está regulamentado atualmente no Estado do Ceará, conforme levantamento
do Sistema de Regulação do Ensino Superior (e-MEC) do Ministério da Educação,
26 Instituições de Ensino Superior que ofertam o curso presencial de Psicologia na
modalidade Bacharelado. Destas, três são públicas e 23 privadas, das quais 10 se
encontram no interior do Estado e 16 na capital. O seguinte Estado integra ainda o
CRP 11 tendo até junho de 2019, segundo levantamento disponibilizado pelo CFP, o
total de 8.823 profissionais de psicologia, dos quais 6.412 psicólogas, 1.148 psicólogos
e 1.263 não informados (BRASIL, 2018; CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2019).
A atuação no âmbito da POT perpassa ações profissionais com base em três
dimensões intradisciplinares: a Psicologia Organizacional, a Psicologia do Trabalho
e a Gestão de Pessoas. As seguintes dimensões não estão isoladas, mas relacionam-
se e potencializam umas a outras, mesmo que o contexto de atuação requeira
o direcionamento para um desses campos intradisciplinares (ZANELLI, BORGES-
ANDRADE, BASTOS, 2014; MARTINS-SILVA, SILVA JUNIOR, LIBARDI, 2015).
A estrutura de trabalho na POT demanda do psicólogo o conhecimento e
a capacidade de considerar alguns aspectos importantes ao campo. Inicialmente
é necessário compreender que a diversidades de contextos de trabalho faz com
que o psicólogo atue multiprofissionalmente com outros núcleos profissionais como
exemplo os administradores, advogados, pedagogos, sociólogos e assistentes
sociais, sendo indispensáveis a formação e a qualificação permanente e
continuada. Outra particularidade da POT refere-se às atividades de intervenção
nos problemas organizacionais e de trabalho segundo seus diferentes níveis, dos
quais se reconhecem o nível técnico, o nível tático, o nível estratégico e o nível de
formulação de políticas globais para a organização (ZANELLI, BORGES-ANDRADE,
BASTOS, 2014; MARTINS-SILVA, SILVA JUNIOR, LIBARDI, 2015).
Uma perspectiva igualmente importante e pouco reconhecida como
potencialidade da atuação em POT refere-se à possibilidade do desenvolvimento
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de atividades para além das organizações industriais e empresariais, ou seja, o
psicólogo não se encontra limitado a empresas privadas de produção de bens
de consumo. Atualmente, este passa a se inserir em organizações de serviços, no
setor público, no setor de trabalho informal, em organizações não governamentais,
em cooperativas, em sindicatos, em escolas e instituições de ensino superior, na
gestão de hospitais e de outros espaços de saúde, em negócio próprio ou de forma
autônoma como consultores organizacionais (ZANELLI, BORGES-ANDRADE, BASTOS,
2014).
Diante desse panorama, tornar-se psicólogo organizacional e do trabalho
requer conhecer as origens e especificidades desse núcleo profissional, transitar pelas
psicologias que delinearam a POT e atuar com compromisso e ética na consolidação
da área em um cenário brasileiro de rápidas e profundas transformações que
impactam as organizações, a gestão, o trabalho e o trabalhador. Portanto, é
imprescindível analisar criticamente e de forma constante a formação acadêmica
e o exercício profissional.
METODOLOGIA
Trata-se de pesquisa de campo, descritiva e com abordagem qualitativa,
possibilitando a descrição de características de um grupo, população ou fenômeno
específico, valendo-se de técnicas padronizadas, como o questionário, para
levantamento de opiniões, atitudes e crenças (GIL, 2010).
Os participantes da pesquisa foram psicólogos egressos de uma Instituição
de Ensino Superior (IES) privada localizada em Juazeiro do Norte, inserido na região
do Cariri, Ceará. Estes foram incluídos no estudo a partir dos seguintes critérios: a)Ter
optado durante a graduação pela ênfase em gestão, tendo cursado as disciplinas
específicas da Psicologia Organizacional e do Trabalho; b) Atuar recentemente na
POT, já ter atuado em POT ou nunca ter atuado na área.
Por estarem dispersos territorialmente após término da formação acadêmica,
os sujeitos foram selecionados através de amostragem por acessibilidade
acreditando que pudessem representar a população estudada. Assim, os dados
foram coletados através de questionário online contendo perguntas, entre objetivas
e subjetivas, referentes à formação acadêmica, a inserção no mercado de trabalho
e a atuação no campo da POT (PRODANOV, FREITAS, 2013).
O questionário foi elaborado através da ferramenta Google Forms e
encaminhado no mês de novembro de 2018, junto ao Termo de Consentimento Livre
e Esclarecido (TCLE) e do Termo de Consentimento Pós-Esclarecido, individualmente
para as redes sociais, como WhatsApp e Instagram, que reuniam o público alvo do
estudo, sendo necessário de 10 a 30 minutos para respondê-lo.
Os dados referentes à caracterização da amostra, contendo perguntas
sobre o Perfil do Egresso, Formação acadêmica e Atuação Profissional, foram
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disponibilizados nos relatórios do Google Forms através de gráficos e tabelas, sendo
possível visualizar as respostas de forma geral e também por participante. Enquanto
os dados qualitativos, representados por quatro perguntas subjetivas sobre a
percepção do egresso acerca do campo da POT, foram organizados pela mesma
ferramenta e avaliados pela Análise de Conteúdo Temática proposta por Minayo,
Deslandes e Gomes (2012).
Dessa análise resultaram cinco categorias das quais, 1- Discrepância na
percepção acerca do cenário da POT na atualidade; 2- Divergências na Formação
Acadêmica na área da POT; 3- Baixa inserção profissional no campo da POT; 4-
Restrições à atuação do psicólogo organizacional e do trabalho; e 5- Potencial
transformador das intervenções mediadas pelo psicólogo organizacional do
trabalho.
A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro
Universitário Doutor Leão Sampaio (Parecer n° 3.261.710/19), conforme a determinação
do Conselho Nacional de Saúde por meio da Resolução 466/12. Cumprindo os
preceitos éticos e de sigilo, os psicólogos tiveram suas respostas identificadas pela
letra E, seguida de um número representando sua ordem de preenchimento online
do questionário.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Seguindo a proposta metodológica o questionário foi enviado através
das redes sociais, Instagram e WhatsApp, do pesquisador para 128 egressos
do curso de psicologia da IES já citada. Foi sugerido aos participantes
o auxílio no envio do questionário e/ou indicação de outros sujeitos que
correspondessem aos critérios de inclusão da pesquisa, no total, obteve-se a
contribuição de 27 psicólogas(os).
A partir dos dados levantados pela pesquisa verificou-se que 85%
da amostra eram de mulheres. De acordo com investigação do Conselho
Federal de Psicologia, a profissão é majoritariamente feminina tendo 89% de
psicólogas inscritas nos Conselhos Regionais, corroborando assim a tendência
predominante destas em estudos relacionados à profissão. No que se refere
à faixa etária, observa-se que 63% possuem menos de 25 anos, assim como,
tem-se uma maior porcentagem de formados no ano de 2017 (37%) e 2018
(29%). Acredita-se que pela proximidade de tempo os egressos graduados
nestes períodos estavam mais acessíveis no contato pelas redes sociais, em
comparação a menor adesão de participantes entre 2012 a 2015 (LHULLIER,
2013).
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DISCREPÂNCIAS NA PERCEPÇÃO ACERCA DO CENÁRIO DA POT
NA ATUALIDADE
Nas respostas dos sujeitos pesquisados observa-se nesta primeira categoria
uma discrepância nas percepções relacionadas à configuração contemporânea
da Psicologia Organizacional e do Trabalho. Alguns destes mantem um olhar otimista
acerca da área apontando o desenvolvimento crescente do campo, suas diferentes
possibilidades de atuação e a sua relevância nos contextos organizacionais, contudo,
também expõem uma perspectiva negativa quanto a POT como a complexidade,
o desconhecimento e a desvalorização, conforme destaca os seguintes egressos:
“Muito importante! Cada vez mais a psicologia organizacional e do

trabalho vem ganhando espaço” (E12).
“Área ainda em crescimento e com muitas possibilidades, mas no

nosso contexto caririense ainda não é valorizada como deveria ser”
(E17).
“Complexo e desvalorizado” (E13).
Ao mesmo tempo em que a POT desenvolve-se nas últimas décadas

enquanto campo científico e profissional, esta também se torna complexa em suas
muitas transições carregando consigo potencialidades, mas também desafios a
serem superados. Contudo, tanto em seus aspectos clássicos como em suas recentes
discussões teórico-práticas é possível identificar que esta vem se aprofundando e
expandindo-se no contexto brasileiro (VISC, VASCONCELOS, PELLICIOLI, 2017).
No que se refere às conquistas da evolução da POT observa-se tópicos
importantes à área como a compreensão dos campos intradisciplinares (PO,
GP e PT); a clareza nos níveis de intervenção em relação aos fenômenos de seu
domínio de estudo; o debate acerca dos diálogos e tensões interdisciplinares e
intradisciplinares na POT, pois necessita da interação com outros campos científicos
e profissionais e com outras áreas dentro da psicologia. Bem como, a definição
de seu conjunto de atividades profissionais, delimitando os limites do campo; o
entendimento das competências necessárias no processo formativo e a atuação
em POT, entre outras especificidades (BORGES, MOURÃO, 2013; ZANELLI, BORGES-
ANDRADE, BASTOS, 2014).
Algumas dificuldades e contradições se apresentam no que se refere à
reprodução de modismos e técnicas de maneira desatualizada, descontextualizada e
incerta; profissionais despreparados que atuam sem o devido suporte teórico-prático
e ético; deficiências na formação e qualificação de psicólogos organizacionais e
do trabalho. Assim como, o desafio de tornar clara a contribuição do psicólogo no
contexto das organizações de trabalho, em diferentes níveis de intervenção, como
o estratégico; e o compromisso para agir de forma a garantir a responsabilidade
226
social e ambiental no ambiente de trabalho em prol do cuidado ao mundo do
futuro (ZANELLI, BORGES-ANDRADE,BASTOS, 2014).
Dessa forma, compreende-se que as discrepâncias apresentadas nas
respostas dos sujeitos da pesquisa fundamentam-se em parte nas adversidades e
capacidades discutidas interiormente no âmbito da POT. Assim como, em condições
exteriores que impactam, por exemplo, nas oportunidades de inserção no mercado
de trabalho e na continuidade do exercício profissional na área. Contudo, estas
devem ser de conhecimento permanente dos psicólogos organizacionais e do
trabalho promovendo a criticidade e o desejo por transformação.
DIVERGÊNCIA NA COMPREENSÃO ACERCA DA FORMAÇÃO

ACADÊMICA COM ÊNFASE EM GESTÃO
No que se refere à formação acadêmica e a escolha pela ênfase nos últimos
semestres da graduação, antes da reformulação da matriz curricular em 2015 da
IES de formação dos sujeitos da pesquisa, os egressos de psicologia optariam nos
últimos semestres de formação pela Ênfase em Gestão ou pela Ênfase em Saúde.
Dos que responderam o questionário online 89% optaram pela Gestão.
Quando questionados acerca dos motivos que lhes impulsionaram à área
de Psicologia Organizacional e do Trabalho, 42% justificaram sua escolha a partir
da Identificação com a área, seguido pelo desejo de maior aprofundamento
teórico (20%), interesse pela área (13%), conhecer outra área além das entendidas
como de domínio da saúde (13%), aspiração por atuar na área (8%) e influência de
profissionais desse campo (4%), como expõem os seguintes egressos:
“Desde o início me identifiquei com a área e com as possibilidades

de atuação” (E17).
“Busca por novos conhecimentos e um campo que me oferecesse

maior conhecimento prático e teórico da POT” (E13).
Em estudo realizado em Santa Catarina com 14 psicólogos organizacionais

e do trabalho, Veriguine (2015) apresenta os determinantes que levaram estes a
escolha pelo campo da POT. Da análise realizada tem-se como fatores a história
pessoal e familiar dos psicólogos com o mundo do trabalho e os significados
atribuídos ao que é trabalhar, como trabalhar e qual a importância societária
deste; a inserção no mercado de trabalho antes ou no início da graduação,
havendo contato prévio com a área; as oportunidades de emprego e renda na
região, facilitando a inserção profissional; as experiências acadêmicas e de estágio
durante a graduação; e a identificação de características pessoais com o exercício
profissional da POT.
227
Na leitura destes resultados é possível apreender que a escolha pela
Psicologia Organizacional e do Trabalho se dá de forma heterogênea, tendo
em consideração aspectos que perpassam desde identificações pessoais até as
oportunidades de emprego na região de origem. Todavia, no espaço entre escolher
a ênfase e decidir por este campo de atuação, o egresso cursa disciplinas que o
orientarão a prática profissional.
Diante da experiência da formação com Ênfase em Gestão, 54% dos egressos
mostram-se satisfeitos por terem optado por esta. Quanto ao arranjo das disciplinas
na matriz curricular, 33% concordam parcialmente que foram bem distribuídas
durante o curso, contudo, 38% concordam parcialmente que os conteúdos teóricos
vistos na ênfase poderiam ter sido explorados com maior profundidade. Metade
concorda que conseguiram desenvolver as competências necessárias para a área
(50%), assim como, julgam que a vivência de estágio supervisionado contribuiu
para compreensão acerca da atuação profissional (46%).
Em investigação realizada por Coelho-Lima, Bendassolli e Yamamoto
(2014), a POT vem recebendo um espaço privilegiado no curso de Psicologia, sendo
direcionadas a essa área mais de sete disciplinas na matriz curricular ou chegando
à dedicação de mais de 400h da carga horária total da formação acadêmica.
Acerca do processo formativo alguns egressos apresentaram-se ainda
insatisfeitos apontando discrepância entre arcabouço teórico e a realidade da
prática profissional, assim como, mencionam deficiências na formação associada
a uma baixa oferta de emprego na área:
“Divergência entre teoria e prática profissional” (E3)
“Deficiência na formação e pouca oferta de emprego” (E6)
Em pesquisa sobre a formação do psicólogo brasileiro realizada em duas

universidades na região sul do país, obteve-se como resultados mais relevantes do
discurso de estudantes e professores o entendimento da multiplicidade teórica na
Psicologia, a falta de unidade da ciência e da profissão e o distanciamento entre
teoria e prática. As autoras Ferrarini et al., (2016) apresentam nesse estudo a confusão
e a dificuldade dos estudantes em definir a psicologia em meio a sua diversidade
de abordagens e de Psicologias, como se estas não integrassem um único campo
de conhecimento. Logo, fragilizando a construção de uma identidade única e
fomentando insegurança e incerteza quanto à profissão.
Nos discursos dos acadêmicos constata-se que existe lacuna na

formação atual que facilite transposição do aporte teórico para
a prática. O curso é direcionado para o discurso e pouco para o
fazer, o que é gerador de angústia e insegurança, construindo uma
identidade permeada por sentimentos de incompletude (FERRARINI
et al., 2016, p. 278).
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Para Zanelli (2009) a formação e o exercício das atividades do psicólogo
nas organizações de trabalho têm sido enxergados por um longo período como
limitada, precário e deficiente. Os conteúdos teóricos são vistos como restrito aos
subsistemas de recursos humanos, enquanto o escasso tempo para as disciplinas
permite apenas a transmissão de técnicas tradicionais. É percebido que não
acontece a integração entre conteúdos vistos na graduação, ou seja, as disciplinas
básicas são desconsideradas, não sendo associadas à prática profissional. Logo,
coloca-se uma lacuna entre formação e atuação, quando na verdade esses são
sistemas interligados.
Tratando-se de formação complementar 54% dos egressos não realizaram
nenhum curso de extensão, especialização, mestrado ou doutorado em POT,
entretanto, percebe-se a compreensão da necessidade de especialização junto
à abertura do mercado de trabalho para a inserção e atuação do psicólogo
organizacional e do trabalho. A quase ausência de cursos de pós-graduação
nesta área no país é um fator a ser considerado para perceber que a formação
continuada do psicólogo atuante nas organizações tem sido colocada em segundo
plano (ZANELLI, 2009).
“Precisamos de mais especializações e abertura no mercado” (E24)
Em síntese, diferentes motivos levaram o psicólogo em formação a optar

pela ênfase em gestão, destacando-se como principal a identificação com a POT.
Percebe-se na análise das respostas dos egressos uma compreensão divergente
quanto ao processo formativo. Ao mesmo tempo em que, obtêm-se respostas
medianas ao conjunto de variáveis como matriz curricular, estágio supervisionado,
profundidade de conteúdo, entre outros, ainda se enxerga a insatisfação quanto
ao distanciamento entre a realidade da prática profissional e os conhecimentos
teóricos e experiências vivenciadas durante a graduação. Nesse contexto, poucos
egressos conseguiram dar continuidade a formação complementar na área da
POT.
BAIXA INSERÇÃO PROFISSIONAL NO CAMPO DA PSICOLOGIA

ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
A baixa inserção profissional configura-se entre os sujeitos pesquisados
como o primeiro obstáculo a entrada no campo da POT. Entre os egressos da ênfase
em gestão, 50% nunca atuaram na área, contudo, é nítido o interesse destes por
adentrar o mercado de trabalho enquanto psicólogo organizacional e do trabalho.
“É um campo encantador e importante para as empresas e

colaboradores, em questão de crescimento, desenvolvimento.
Porém não há muitas oportunidades de emprego na área” (E22).
229
“A minha crítica é sobre a falta de empregos na área e a
desvalorização do profissional que ainda existe muita” (E20).
Quando questionados acerca do motivo que lhe impossibilitou a atuação

profissional obteve-se as seguintes justificativas: Não consegui emprego na área
(41,7%), Optei por outra área de atuação em psicologia (16,7%), Minha primeira
oportunidade de trabalho não foi na POT (16,7%), Ao longo da graduação com
ênfase em POT percebi que não me identificava com a área (8,3%), outros motivos
(16,7%).
Os recém-formados de diferentes profissões enfrentam um mercado de
trabalho com uma lógica de inserção profissional oposto as suas perspectivas para
atuação. Segue-se nesse contexto a compreensão de que o fator empregabilidade
se sobrepõe a escolha pessoal de cada sujeito por uma área específica para
exercício de sua profissão, ou seja, o que pesa no momento da entrada no
mercado de trabalho é a oferta de um emprego em qualquer área da psicologia
em contraposição a possibilidade de continuar desempregado (MELO, 2012).
Associado a dificuldade em encontrar oportunidades de emprego na área,
algumas regiões no interior do Ceará não possuem o desenvolvimento econômico e
organizacional necessário para absorver em larga escala as atividades profissionais
propostas pela POT, assim como, exige-se um tempo de experiência mínima para
profissionais ainda recém-formados:
“Na região que moro não vejo muita oportunidade de atuação”

(E4).
“A questão da maioria das empresas exigir experiência” (E8)
“As empresas abrirem portas e oportunidades para profissionais

recém-formados” (E9)
Em percepção semelhante a esta, estudando as expectativas de estudantes

de psicologia do primeiro e último semestre acerca da atuação profissional, Vargas
e Zampieri (2014) verificaram que entre os formandos o mercado de trabalho é
descrito como temeroso, principalmente quando estes não possuíam a experiência
profissional necessária para ser empregado, tendo que competir com psicólogas
(os) com mais anos de atuação. Somado a esse fator tem-se a compreensão de
uma quantidade inferior de vagas ofertadas em relação ao número de profissionais
no mercado, assim como, remuneração inferior e desvalorização da categoria.
Alguns egressos também acreditam que a inserção profissional se torna
mais complexa nesse campo quando o psicólogo organizacional e do trabalho
tem atividades sendo executadas por profissionais de Gestão de Recursos Humanos
e da Administração, como relatado por estes:
230
“Dificuldades de inserção devido a não valorização do profissional,
seu detrimento em relação a outros como de RH, Gestão de Pessoas”
(E5).
“Um campo difícil de atuar devido a pouca oferta de emprego no

mercado de trabalho. Visto que o psicólogo organizacional tem sua
área dividida com profissionais da gestão de RH e da administração”
(E6).
Entretanto, a forma como se estrutura as intervenções em POT faz com

que esta possa ser executada multiprofissionalmente ou por profissionais de outras
áreas. Em contextos em que execute tarefas similares a outros núcleos profissionais,
o psicólogo organizacional e do trabalho interpretará os fenômenos humanos de
forma diferenciada, assim como, para uma atuação qualificada e abrangente,
tendo em consideração a complexidade e o dinamismo presente nas organizações
de trabalho, este necessita considerar a produção de conhecimento de outros
campos científicos e profissionais (ZANELLI, BORGES-ANDRADE, BASTOS, 2014).
Logo, percebe-se nesta categoria que a baixa inserção profissional na POT
se dá pela dificuldade em conseguir emprego, em especial em cidades pouco
desenvolvidas, pois estas não absorvem os conhecimentos específicos do psicólogo
organizacional e do trabalho ou não reconhecem sua importância no âmbito das
organizações de trabalho. Unido a esses fatores exige-se tempo de experiência
mínima para o recém-formado ao mesmo tempo em que este enfrenta o mercado
de trabalho em concorrência com outras profissões.
RESTRIÇÕES A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL E

DO TRABALHO
Entre os egressos da ênfase em gestão que responderam o questionário
online, 38% atuaram em POT, inserindo-se em sua maioria, em empresas privadas
e no setor público na cidade do Crato (56%). O tempo de atuação nesses espaços
correspondeu a menos de um ano (67%) ou de 1 a 3 anos (33%). Estes, segundo
os campos intradisciplinares propostos por Zanelli, Borges-Andrade e Bastos (2014)
basearam sua prática profissional unicamente ou de forma conjunta nas seguintes
dimensões: Psicologia Organizacional (33%), Psicologia do Trabalho (44%) e Gestão
de Pessoas (68%).
No que diz respeito aos que recentemente atuam na POT (13%), estes se
estabelecem equivalentemente em empresas privadas na Região do Cariri, Ceará,
contemplando as cidades de Crato, Juazeiro do Norte e Barbalha. Quanto ao
tempo em que exercem a profissão nesse campo, 33% atuam a menos de um ano
e 68% de um a três anos, fundamentados unicamente ou de forma conjunta nas
perspectivas da Psicologia Organizacional (68%), Psicologia do Trabalho (33%) e
Gestão de Pessoas (100%).
231
Observa-se que os egressos se envolvem em atividades nas três dimensões
intradisciplinares da POT, contudo, predominam-se as ações da Psicologia
Organizacional (PO), como por exemplo, o comportamento organizacional; seguido
pelas atividades de Recrutamento e Seleção, Treinamento e Desenvolvimento e
Saúde do Trabalhador.
Tendo em vista a experiência de atuação dos sujeitos da pesquisa constata-
se a existência de restrições à atuação do psicólogo organizacional e do trabalho.
Como primeiro elemento reforça-se a incompreensão quanto à contribuição deste
para além do recrutamento e seleção de pessoas e de atividades operacionais,
não havendo abertura as diversificadas intervenções em POT.
“Os grandes empresários não conseguem entender a funcionalidade

de um psi do trabalho” (E11).
“Infelizmente uma área ainda bastante restrita ao recrutamento e

seleção de pessoas” (E9).
Pinheiro, Mario e Giacomini (2012) analisando a atuação de 23 psicólogas

organizacionais e do trabalho no Rio Grande do Sul, revelam que as principais
atividades executadas por estas são as de recrutamento e seleção, aplicação de
testes psicológicos, treinamento e entrevista de desligamento. Em comparação, as
relacionadas à Psicologia do Trabalho (PT) são pouco desempenhadas nos contextos
de trabalho. Compreende-se também, que a prática profissional ainda se fecha
no fazer operacional em detrimento das ações estratégicas. Contudo, apesar do
moderado espaço para efetivação da PT e da intervenção a nível estratégico, os
autores apontam a inquietação e o interesse do psicólogo em integrar ao seu fazer
profissional os conhecimentos mais recentes produzidos em POT, como o pensar a
saúde do trabalhador.
Associado ao desconhecimento das atribuições por parte dos empregadores
e as limitações às intervenções do psicólogo organizacional e do trabalho, os
sujeitos apontam a precariedade de atuar na área associado a uma remuneração
não condizente com as atividades e a carga horária exigidas destes, assim como, a
fragilização do vínculo empregatício.
“Acredito que funciona de forma precária. Tanto em termos de

remuneração, quanto nas atribuições desejadas por parte dos
empregadores em relação aos profissionais da área (não existe uma
clara compreensão de nossa contribuição na área), a quantidade
de atribuições dadas aos profissionais em relação à remuneração
oferecida, as formas como os vínculos são feitos (são vínculos
precários, como exemplo, trabalho temporário)” (E2).
Quando questionados acerca da remuneração recebida em comparação

à carga horária e as atividades executadas, os sujeitos que atuaram na área
apontam-na como insuficiente (78%), todavia, os que atuam mostram-se satisfeitos
232
com seu salário (68%). Analisando as características da atuação do psicólogo na
POT a partir de 22 produções científicas sobre esse tema, Coelho-Lima, Costa e
Yamamoto (2011) apresentam que os aspectos mais criticados por estes profissionais
são a remuneração, as condições de trabalho, a satisfação com o trabalho, à
atuação com outros profissionais de outras áreas, o desconhecimento do real papel
do psicólogo organizacional e do trabalho, a carga laboral excessiva e o desgaste
pessoal.
No que diz respeito aos vínculos trabalhistas observa-se atualmente
uma diversificação nos tipos de contrato. Os trabalhadores estão cada vez mais
submetidos à terceirização, a quarteirização, a subcontratação e o trabalho por
tempo determinado. Esse cenário, de acordo com Azevedo e Tonelli (2014, p. 215) é
preocupante, pois os trabalhadores perdem em garantias e benefícios, assim como,
as organizações encontram-se despreparadas para lidar com colaboradores com
diferentes tipos de contrato. Logo, “os trabalhadores são o elo mais frágil desse
contexto, devido ao fato de individualmente possuírem menos recursos para
maximizar os aspectos positivos e minimizar os aspectos negativos associados aos
contratos de trabalho que diferem dos tradicionais”.
Alguns egressos evidenciaram também uma visão da POT relacionada aos
estereótipos construídos como crítica a constituição histórica dessa área e que
impactam diretamente na percepção de atuação do psicólogo:
“O profissional é contratado para fazer um desserviço, tendo suas

práticas podadas” (E10).
“O profissional é visto como uma ferramenta de ajuste ao sujeito

dentro da organização, assim como em outras esferas de trabalho,
ex: escolas, etc...” (E9).
O psicólogo inserido nas organizações de trabalho é ainda enxergado

como adaptador do sujeito ao trabalho e aos interesses dos empregadores, tanto
quanto um profissional de práticas tecnicistas, ultrapassadas e importadas. Tal
compreensão tem origem na Psicologia Industrial ainda no século XX, contudo,
deve ser revista, pois houve a ampliação e o redirecionamento do campo, dando
origem a uma nova perspectiva para a PO e a GP. Além de que, nesse percurso se
fortaleceu a Psicologia do Trabalho como ferramenta de superação das práticas
profissionais dos momentos iniciais da POT (BORGES, MOURÃO, 2013).
Os egressos apontam ainda desafios cotidianos à atuação do psicólogo
organizacional e do trabalho como a dificuldade para gerar as mudanças
necessárias nos ambientes organizacionais; exercer a profissão sem ferir a ética e o
compromisso social para com o trabalhador, ao mesmo tempo em que atende as
solicitações dos empregadores; ter clareza nas atividades de domínio do psicólogo
nesse campo, sustentando suas práticas de forma ética e disseminando sua
relevância no mundo do trabalho; lidar com diferentes sujeitos e suas relações com
233
o trabalho; otimizar o tempo de trabalho insuficiente, tendo em vista o quantitativo
de atividades a serem realizadas; buscar refletir criticamente sobre sua prática,
não se limitando a burocracia necessária a sua atividade e nem se moldando a
institucionalização que permeiam os espaços nos quais estão inseridos.
“A luta contra as empresas que não aceitam mudanças e melhorias

no trabalho” (E19).
“Gerir sendo empregado. Pensar estrategicamente sem prejudicar

os desempenhos da organização, nem os seus recursos humanos”
(E1).
“Expor quais funções é reservado a nossa profissão” (E11).
“Gerenciamento do tempo frente a diversas demandas e adesão

dos gestores quanto ao uso de algumas ferramentas de gestão”
(E16).
“O psicólogo atuar como tal sem se perder nos processos

burocráticos” (E24).
Resumindo, os sujeitos da pesquisa enfrentam restrições à atuação quando

suas atribuições não são claramente compreendidas e quando suas atividades
são geralmente limitadas às atividades clássicas e técnicas do campo. Estes se
deparam também com a precarização da área, com a remuneração geralmente
insatisfatória, com a carga laboral excessiva em relação ao tempo disponível para
execução de suas ações e com a fragilização do vínculo trabalhista. Nesse contexto,
busca-se ainda a superação de estereótipos e dos desafios colocados ao cotidiano
de prática do psicólogo organizacional e do trabalho.
POTENCIAL TRANSFORMADOR DAS INTERVENÇÕES MEDIADAS

PELO PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL DO TRABALHO
A diversificação dos campos de atuação profissional em POT possibilitou a
expansão do fazer do psicólogo organizacional e do trabalho para além do espaço
físico das organizações. Este ainda se insere em ambientes tradicionais, porém
atualmente passa a atuar com demandas antes inconsideradas. Por conseguinte,
trabalha na gestão de hospitais, escolas e universidades; na docência no ensino
superior; nas instituições públicas, cooperativas, sindicatos e organizações não
governamentais; em negócio próprio e consultoria; no desenvolvimento de sujeitos
em situação de desemprego, necessitados de reinserção no mundo do trabalho ou
informais (BORGES, MOURÃO, 2013; ZANELLI, BORGES-ANDRADE, BASTOS, 2014).
234
Corroborando com o entendimento dos autores, os sujeitos pesquisados
acreditam que as atividades executadas pelo psicólogo não se limitam ao espaço
organizacional das empresas privadas. Assim como, incluem a essa compreensão
que os conhecimentos não se restringem aos específicos da área, ou seja, a atuação
fundamenta-se também em outros ramos da psicologia. Os que atuaram em POT
apontam a Ética profissional (78%) e a Psicologia da Saúde (56%), enquanto, os que
recentemente atuam citam além da ética profissional (100%), a Psicologia Social e/
ou Comunitária (67%), a Psicologia Clínica (67%) e a Avaliação Psicológica (67%).
“É um campo amplo, não se restringe a atuação dentro de empresas

privadas. Em todas as organizações se faz necessário à aplicação
da psicologia organizacional e do trabalho” (E2).
“Área que se aplica em todo tipo de organização, seja privada ou

pública” (E27).
Diante da ampliação do fazer do psicólogo organizacional e do trabalho

revela-se o potencial transformador das intervenções mediadas por este a favor do
trabalhador, como destaca os seguintes egressos:
“Poder dar voz e valor ao trabalhador” (E11).
“O olhar diferenciado, empático sobre o trabalhador” (E5).
“A psicologia organizacional tende muito agregar na vida do

sujeito tanto profissionalmente como pessoalmente e isso é uma das
potencialidades dela que devem ser mais investidas” (E20).
“Melhorar o desempenho e a qualidade de vida dos trabalhadores.

Propiciar uma discussão sobre o trabalho e as implicações na vida
do sujeito” (E23).
Apesar de ainda existir críticas ao compromisso ético e social do psicólogo,

os egressos apresentam aqui sua preocupação para com os trabalhadores. Estes
acreditam na imprescindibilidade de ouvi-los, dar voz a eles e promover um ambiente
de trabalho saudável e equilibrado, possibilitando o desenvolvimento pessoal e
profissional. Entretanto, atuar de acordo com tais princípios e em diversificados
espaços requer que o psicólogo reflita criticamente sobre seu exercício profissional,
analisando constantemente a coerência entre aquilo que acredita e o que de fato
executa.
Veriguine (2015) analisando os sentidos atribuídos a psicologia, relata do
discurso de psicólogos organizacionais e do trabalho que estes não estão habituados
a refletirem sobre sua prática, pois as demandas do trabalho os sobrecarregam e os
deixam absortos em suas atividades, não possibilitando um espaço para questionar
o seu fazer profissional e sua formação.
235
Em um dia habitual de trabalho, há tanto a ser feito e tudo se
apresenta com tal senso de urgência que, muitas vezes, o profissional
não encontra espaço entre suas tarefas para se questionar acerca
de qual papel está desempenhando em seu trabalho e se concorda
com esse papel ou não (VERIGUINE, 2015, p.188).
Em seu contexto de atuação o psicólogo é constantemente desafiado a

manter um ambiente de trabalho saudável, lidando diretamente com questões
difíceis de serem mantidas de forma equilibrada e coerente, como por exemplo,
as relações de poder opressoras, os padrões antiéticos de trabalho e gestão, a
competitividade e o exagerado individualismo Logo, o psicólogo inserido nas
organizações de trabalho possui uma missão árdua tendo em vista a centralidade
do trabalho na vida dos sujeitos em comparação às condições em que o mercado
de trabalho se estabelece na contemporaneidade (ZANELLI, BORGES-ANDRADE,
BASTOS, 2014).
Preparando-se para as intervenções em diferentes espaços organizacionais
e para as demandas que surgem destes, os egressos buscam unir conhecimentos
específicos da POT com o de outras áreas da psicologia. Estes também acreditam
nas possibilidades de transformação mediadas pelo psicólogo organizacional
e do trabalho, tanto para os trabalhadores quanto consequentemente para
empregadores.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando a configuração contemporânea da Psicologia Organizacional
e do Trabalho, entende-se da percepção dos sujeitos da pesquisa que este campo
científico e profissional continua a desenvolver-se, entretanto, carrega interiormente
potencialidades e desafios a serem periodicamente dialogados no âmbito da
psicologia.
Na graduação, dos que optaram pelo aprofundamento na ênfase em POT,
observa-se a identificação com as disciplinas, temáticas e atividades profissionais
deste campo como principal impulsionador para escolha desta área. Contudo, há
divergências quanto ao processo formativo, ou seja, elogia-se a matriz curricular, o
estágio supervisionado, a profundidade na exploração dos conteúdos disciplinares;
em contrapartida, questiona-se o distanciamento entre a realidade da prática
profissional e os conhecimentos teóricos e experiências vivenciadas durante esse
período.
Um grande desafio se apresenta aos egressos na transição da formação para
o mercado de trabalho. A dificuldade em conseguir um emprego ou ter experiência
profissional necessária para ser contratado, configura-se como principal obstáculo
a inserção profissional na POT, o que resulta na baixa absorção da especialidade
deste núcleo profissional e consequentemente reflete no enfraquecimento na
procura pela formação complementar em POT.
236
Quando empregado, o psicólogo organizacional e do trabalho enfrenta
restrições à sua atuação, pois, suas atribuições não são claramente compreendidas;
suas atividades são limitadas as clássicas e técnicas do campo; a remuneração
é geralmente insatisfatória; a carga laboral é excessiva em relação ao tempo
disponível para execução das ações; e os vínculos trabalhistas são fragilizados.
Apesar destas adversidades, os participantes desta pesquisa, acreditam no potencial
de transformação mediado pelo psicólogo quando inserido nas organizações de
trabalho a favor do trabalhador, dos empregadores e da sociedade.
No desenvolvimento dessa pesquisa observa-se que diferentes percepções
puderam ser apresentadas a partir das respostas trazidas pelos egressos de psicologia
acerca da formação acadêmica, inserção profissional e atuação no campo da
POT. Todavia, não se esgota aqui todas as possibilidades quanto à compreensão
desse fenômeno na população analisada.
Algumas limitações também foram observadas no estudo a partir da
escolha do método, como a mediana adesão dos profissionais de psicologia no
preenchimento do questionário online; a dificuldade de entrar em contato com os
egressos das primeiras turmas formadas entre 2012 a 2015 na IES de vínculo destes; e
as respostas simplificadas dos sujeitos da pesquisa as perguntas subjetivas.
Sugere-se assim, a continuidade nas pesquisas em POT com uma amostra
mais ampla de sujeitos, em especial com psicólogos organizacionais e do trabalho
no Ceará. Bem como, propõem-se o aprofundamento em questões a serem
exploradas com mais afinco a partir dessa pesquisa. A título de exemplo, como
a pouca experiência profissional e o limitado tempo de atuação inferem na
capacidade do psicólogo em POT compreender suas verdadeiras atribuições; o
que os profissionais atuantes nesta área trazem de diferencial para os locais em que
se inserem, contribuindo para valorização de si, da categoria e do campo; quais
as estratégias de enfrentamento adotadas pelo psicólogo em frente às restrições e
desafios presentes na área.
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Disponível em: <http://www.revistafocoadm.org/index.php/oco/article/view/414>.
ZANELLI, José Carlos. O psicólogo nas organizações de trabalho. Porto Alegre:

Artmed, 2009.
240
ZANELLI, José Carlos; BORGES-ANDRADE, Jairo Eduardo; BASTOS, Antonio Virgílio
Bittencourt. Psicologia, organizações e trabalho no Brasil, 2. ed., Porto Alegre:
Artmed, 2014.
Recebido em: 28/05/2019.

Aceito em: 25/06/2019.
241

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PERCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA,

A INSERÇÃO PROFISSIONAL E A ATUAÇÃO DO

Sâmela Matias Nóbrega1

Palavras-chave: Psicologia. Área de atuação profissional. Capacitação Profissional.

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

Keywords: Psychology. Area of professional performance. Professional training.

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

A PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO NO BRASIL

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

FORMAÇÃO ACADÊMICA EM PSICOLOGIA:

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

ATUAÇÃO PROFISSIONAL COM ÊNFASE NA PSICOLOGIA

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

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“Muito importante! Cada vez mais a psicologia organizacional e do

“Área ainda em crescimento e com muitas possibilidades, mas no

“Complexo e desvalorizado” (E13).

Ao mesmo tempo em que a POT desenvolve-se nas últimas décadas

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DIVERGÊNCIA NA COMPREENSÃO ACERCA DA FORMAÇÃO

“Desde o início me identifiquei com a área e com as possibilidades

“Busca por novos conhecimentos e um campo que me oferecesse

Em estudo realizado em Santa Catarina com 14 psicólogos organizacionais

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

“Divergência entre teoria e prática profissional” (E3)

“Deficiência na formação e pouca oferta de emprego” (E6)

Em pesquisa sobre a formação do psicólogo brasileiro realizada em duas

Nos discursos dos acadêmicos constata-se que existe lacuna na

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

“Precisamos de mais especializações e abertura no mercado” (E24)

Em síntese, diferentes motivos levaram o psicólogo em formação a optar

BAIXA INSERÇÃO PROFISSIONAL NO CAMPO DA PSICOLOGIA

“É um campo encantador e importante para as empresas e

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Quando questionados acerca do motivo que lhe impossibilitou a atuação

“Na região que moro não vejo muita oportunidade de atuação”

“A questão da maioria das empresas exigir experiência” (E8)

“As empresas abrirem portas e oportunidades para profissionais

Em percepção semelhante a esta, estudando as expectativas de estudantes

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

“Um campo difícil de atuar devido a pouca oferta de emprego no

Entretanto, a forma como se estrutura as intervenções em POT faz com

RESTRIÇÕES A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL E

REVISTA INTERSCIENTIA | V. 7 | N. 1 | P. 218-241 | JAN-JUN/2019

“Os grandes empresários não conseguem entender a funcionalidade

“Infelizmente uma área ainda bastante restrita ao recrutamento e

Pinheiro, Mario e Giacomini (2012) analisando a atuação de 23 psicólogas

“Acredito que funciona de forma precária. Tanto em termos de

Quando questionados acerca da remuneração recebida em comparação

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“O profissional é contratado para fazer um desserviço, tendo suas

“O profissional é visto como uma ferramenta de ajuste ao sujeito

O psicólogo inserido nas organizações de trabalho é ainda enxergado

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“A luta contra as empresas que não aceitam mudanças e melhorias

“Gerir sendo empregado. Pensar estrategicamente sem prejudicar

“Expor quais funções é reservado a nossa profissão” (E11).