Livro-Texto - Unidade I

Topografia
Autora: Profa. Angela Martins Azevedo

Colaboradores: Prof. Ricardo Scalão Tinoco
Prof. José Carlos Morilla
Professora conteudista: Angela Martins Azevedo
Angela Martins Azevedo é engenheira civil pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (2003) e mestre
em Engenharia de Transportes pela mesma instituição (2007). Realizou também cursos de especialização de curta
duração nas áreas de topografia, pavimentação e drenagem de rodovias.
É professora da Universidade Paulista (UNIP) desde 2006 nos cursos de Engenharia Civil e Arquitetura nas disciplinas
correlatas à área de infraestrutura de transportes: Topografia, Geodésia e Estradas e Aeroportos.
É coautora do livro Drenagem Subsuperficial de Pavimentos – Conceitos e Dimensionamento, juntamente com os

engenheiros Carlos Yukio Suzuki e Felipe Issa Kabbach Junior.
Fora do âmbito acadêmico, atua como engenheira civil na coordenação de projetos na Planservi Engenharia Ltda.
e tem experiência na área de engenharia de transportes, com ênfase em projeto e construção de vias de transporte;
atuando principalmente nos temas relacionados à pavimentação e drenagem de pavimentos.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
A994t Azevedo, Angela Martins.
Topografia. / Angela Martins Azevedo. – São Paulo: Editora Sol, 2018.
108 p., il.
Nota: este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e

Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XXIV, n. 2-050/18, ISSN 1517-9230.
1. Topografia. 2. Sistemas de coordenadas. 3. Representação do

relevo. I. Título.
CDU 528.425
© Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou
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Material Didático – EaD
Comissão editorial:
Dra. Angélica L. Carlini (UNIP)
Dra. Divane Alves da Silva (UNIP)
Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR)
Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT)
Dra. Valéria de Carvalho (UNIP)
Apoio:
Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD
Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos
Projeto gráfico:
Prof. Alexandre Ponzetto
Revisão:
Giovanna Oliveira
Aline Ricciardi
Sumário
Topografia
APRESENTAÇÃO.......................................................................................................................................................7
INTRODUÇÃO............................................................................................................................................................8
Unidade I
1 ESCALAS E FORMAS DE REPRESENTAÇÃO............................................................................................. 11
1.1 Escalas........................................................................................................................................................ 11
1.2 Formas de representação – plantas, cartas e mapas.............................................................. 16
2 ERROS EM MEDIDAS TOPOGRÁFICAS...................................................................................................... 20
2.1 Tipos de erros.......................................................................................................................................... 22
2.2 Análise estatística................................................................................................................................. 23
2.2.1 Atividade prática 1.................................................................................................................................. 28
3 MEDIÇÃO DE ÂNGULOS E DISTÂNCIAS................................................................................................... 29
3.1 Medição de distâncias......................................................................................................................... 29
3.1.1 Equipamentos........................................................................................................................................... 30
3.1.2 Levantamento........................................................................................................................................... 30
3.2 Medição de ângulos............................................................................................................................. 35
3.2.1 Equipamentos disponíveis.................................................................................................................... 35
3.2.2 Sequência de operação......................................................................................................................... 36
3.2.3 Declinação magnética........................................................................................................................... 38
3.2.4 Medição de ângulos horizontais....................................................................................................... 39
3.2.5 Azimutes...................................................................................................................................................... 42
3.2.6 Medição de ângulos zenitais (verticais).......................................................................................... 44
4 SISTEMAS DE COORDENADAS: LEVANTAMENTOS PLANIMÉTRICOS........................................... 48
4.1 Cálculo de azimutes em uma poligonal....................................................................................... 49
4.1.1 Levantamento de dados........................................................................................................................ 49
4.1.2 Aceite do levantamento e ajuste dos dados................................................................................. 50
4.1.3 Sequência de cálculo.............................................................................................................................. 51
4.2 Cálculo de coordenadas em uma poligonal............................................................................... 53
4.2.1 Determinação das coordenadas parciais........................................................................................ 53
4.2.2 Erro de fechamento................................................................................................................................ 53
Unidade II
5 LEVANTAMENTO DE PONTOS DETALHE................................................................................................... 65
5.1 Levantamento......................................................................................................................................... 65
6 SISTEMAS ALTIMÉTRICOS.............................................................................................................................. 70
6.1 Referências de nível............................................................................................................................. 71
6.2 Métodos de nivelamento................................................................................................................... 72
6.3 Nivelamento geométrico................................................................................................................... 73
6.3.1 Efeito de curvatura e refração atmosférica.................................................................................. 73
6.3.2 Levantamento........................................................................................................................................... 74
6.3.3 Erro de fechamento................................................................................................................................ 75
6.3.4 Sequência de cálculo.............................................................................................................................. 77
7 CÁLCULO DE ÁREAS E VOLUMES............................................................................................................... 85
7.1 Cálculo de áreas..................................................................................................................................... 85
7.1.1 Processos analíticos................................................................................................................................ 85
7.1.2 Processos gráficos................................................................................................................................... 88
7.1.3 Processos computacionais................................................................................................................... 88
7.1.4 Processos mecânicos.............................................................................................................................. 89
7.2 Cálculo de volumes.............................................................................................................................. 89
7.2.1 Método das seções transversais......................................................................................................... 89
7.2.2 Método das superfícies equidistantes............................................................................................. 91
8 REPRESENTAÇÃO DO RELEVO..................................................................................................................... 91
8.1 Elementos de representação............................................................................................................. 91
8.2 Análise das curvas de nível................................................................................................................ 94
APRESENTAÇÃO
Olá, aluno!
Bem-vindo ao espaço de estudo da disciplina Topografia!
A palavra topografia vem do grego topos (lugar) + graphen (descrição). Ou seja, vamos estudar a
ciência que se dedica à descrição do relevo de um dado local.
A descrição de uma área pode ser realizada de forma analítica, considerando ângulos e distâncias;
ou também de forma gráfica, por meio de plantas que representam as características naturais (relevo,
hidrografia) e artificiais (edificações, vias de transporte) de um local.
A topografia tem por objetivo a determinação dos limites, dimensões e caracterização em planta e
perfil de uma área limitada. A topografia também tem por finalidade a locação no terreno dos projetos
de engenharia.
Além da participação da topografia na elaboração do projeto e locação de obra, é possível o

acompanhamento da execução de obras com a verificação de volumes de serviço de terraplenagem,
conferência de espessuras de camadas lineares executadas, controle de instrumentação de obras
subterrâneas e elaboração de as built.
Os levantamentos topográficos são a base de implantação de grande parte dos projetos de engenharia
com os quais você irá se deparar ao longo de sua carreira. Às vezes, o engenheiro civil é responsável
pela execução do levantamento. Nesse caso, deve conhecer as técnicas e cálculos necessários para a
caracterização da área em planta e perfil.
Outras vezes, o profissional recebe a base topográfica pronta. É importante que o profissional saiba
interpretar os dados de forma a visualizar a interação do relevo com a obra que deseja implantar. Um
exemplo é a implantação de rodovias: o profissional deve analisar o perfil do terreno existente a partir
da base topográfica para estabelecer o perfil da via a ser implantada, visando ao equilíbrio dos volumes
de cortes e aterros.
Nosso objetivo nesta disciplina é a capacitação dos futuros engenheiros civis para a execução e análise
de levantamentos planialtimétricos, por meio da obtenção e tratamento dos dados em planta e perfil do
terreno analisado. A disciplina também os capacitará para a leitura e interpretação de plantas topográficas.
O plano de ensino da disciplina Topografia estabelece os seguintes tópicos a serem estudados:
• Escalas e formas de representação.
• Erros em medidas topográficas.
• Equipamentos e técnicas disponíveis para a medição de ângulos e distâncias.

7
• Levantamentos planimétricos.
• Levantamentos altimétricos.
• Cálculo de áreas e volumes.
• Representação do relevo.
Além dos aspectos teóricos que envolvem a caracterização do terreno, serão apresentados também
roteiros para as aulas práticas, além de estudos de caso.
Bom estudo!
INTRODUÇÃO
A Topografia é definida como a ciência que estuda os métodos para representar um terreno para fins
de projeto.
Relacionadas a essa disciplina, temos outras que tratam de temas correlatos e complementares. As
mais importantes são Geodésia e Cartografia.
A Geodésia é a ciência que estuda a forma, a dimensão e o campo gravitacional da Terra. Estuda o
geoide e o elipsoide e a amarração entre ambos. Visa, além disso, à descrição da superfície terrestre para
fins de cartografia e engenharia, através do estabelecimento de redes de vértices para determinação dos
sistemas de coordenadas e para a representação da Terra por meio de projeções cartográficas.
A Cartografia é a técnica de representação da superfície terrestre com suas características naturais

(relevo, hidrografia) e artificiais (rodovias, cidades, linhas de transmissão de energia). São utilizadas
projeções cartográficas, como a de Mercator, e escalas – normalmente inferiores às utilizadas nos
levantamentos topográficos (a partir de 1:50.000).
Dois termos foram citados na descrição da geodésia: geoide e elipsoide. Você já ouviu falar deles?
São conceitos importantíssimos para a compreensão da forma da Terra.
Há tempos, sabe-se que a Terra não é plana. Na escola, aprendemos que nosso planeta é redondo.
Mas a verdade é que a superfície terrestre não é uma esfera perfeita. A referência física que mais se
aproxima da forma real da Terra é o geoide, que equivale a uma superfície equipotencial materializada
pelo nível médio dos mares prolongado através dos continentes.
8
ca
opo gráfi
Geoid
rfí cie t e
Supe
PN
oide
Elips
PS
a - semi-eixo maior
b - semi-eixo menor
f - achatamento
a-b
f=
a
PN - Polo Norte
PS - Polo Sul
Figura 1 – Representação da Terra (geoide, elipsoide e superfície topográfica)
Matematicamente, a representação do geoide é feita pela consideração do elipsoide, que é uma

superfície de revolução obtida pela rotação de uma elipse em torno de seu eixo menor.
Figura 2 – Elipsoide
O elipsoide é definido pelo semieixo maior (a) e pelo achatamento f. A relação entre esses parâmetros
considera também o semieixo menor (b), conforme a expressão a seguir:
a−b b
f= ou f = 1 −
a a
O conjunto de parâmetros que descreve a relação entre um elipsoide e o geoide é chamado de

datum geodésico, ou sistema geodésico de referência.
9
No Brasil, desde 2015, é obrigatória a utilização do datum Sirgas 2000 (Sistema de Referência
Geocêntrico para as Américas) para o SGB (Sistema Geodésico Brasileiro), cujos dados estão indicados
na tabela a seguir:
Tabela 1 – Características do SGB
Sistema a (m) f
Sirgas 2000 6.378.137 1/298,257 222
Ainda que a Terra não seja plana, a topografia considera essa afirmação válida sempre que possível,
uma vez que a simplificação da superfície para um plano facilita todos os cálculos a serem realizados
para a descrição. Assim, costuma-se assumir que o efeito da curvatura pode ser desprezado em valores
de 25 a 30 km.
A NBR 13133 indica que a dimensão máxima do plano de projeção (plano topográfico) é 80 km,
a partir da origem, de maneira que o erro relativo à esfericidade não ultrapasse 1:35.000 em uma
determinada dimensão.
Como principais consequências de consideração da Terra plana, temos erros na obtenção das
distâncias e nas cotas referentes à curvatura. Quanto maior a distância, maior o efeito obtido.
Os tópicos referentes aos sistemas geodésicos de referência e efeito da curvatura nas projeções serão
abordados em outras disciplinas. Por ora, estudaremos a obtenção dos dados no plano topográfico.
10
TOPOGRAFIA
Unidade I
1 ESCALAS E FORMAS DE REPRESENTAÇÃO
1.1 Escalas
A escala é a relação entre o valor de uma medida no terreno (real) e sua correspondente no desenho,
referente aos mesmos pontos, em medidas lineares.
A representação da escala numérica é da forma 1:M, onde M é o módulo da escala. Indica que 1
unidade no desenho equivale a M unidades na realidade. Exemplo: em uma planta na escala 1:1.000,
cada centímetro na planta corresponde a 1.000 cm no terreno, ou seja, a 10 m no real.
A escala gráfica é representada por uma linha ou barra graduada, contendo subdivisões
denominadas “talões”, conforme a figura. Cada talão apresenta a relação de seu comprimento com o
valor correspondente no terreno. Normalmente há a indicação da divisão principal e da fracionária.
10 0 10 20 km
Figura 3 – Escala gráfica
Para a sua utilização, pode-se usar um compasso, a fim de medir na carta a distância que
se deseja medir e transportá-la para a escala. Caso ache mais fácil, você também pode copiar a
escala em um pedaço de papel separado e sobrepor no mapa para o cálculo da relação entre o
real e o representado.
Como você deve ter reparado, correlacionamos as medidas de escala na leitura das plantas nas
unidades centímetro, metro e quilômetro. Pela facilidade de trabalho, é comum o uso da régua ou
escalímetro para a medição na planta/carta plotada em centímetros. Entretanto, não costumamos
indicar as distâncias nessa unidade, mas sim em divisões superiores, como metro e quilômetro. A
tabela 2 indica a conversão de medidas lineares no Sistema Internacional para o metro, com valor
igual à unidade.
11
Unidade I
Tabela 2 – Conversão de unidades no Sistema Internacional
Unidade Representação Equivalência

Quilômetro km 1000 m
Hectômetro hm 100 m
Decâmetro dam 10 m
Decímetro dm 0,1 m
Centímetro cm 0,01 m
Milímetro mm 0,001 m
Às vezes, pode ser necessária a conversão de outras unidades de medidas, referentes ao sistema
inglês. A tabela a seguir indica algumas conversões mais frequentemente utilizadas.
Tabela 3 – Conversão de unidades no Sistema Inglês
Unidade Representação Equivalência

Polegada (inch) in ou ” 1” = 25,4 mm
Pé (foot) ft ou ’ 1’ = 12” = 304,8 mm
Jarda (yard) yd 1 yd = 3 ft = 914,4 mm
Milha terrestre (mile) mile 1 mile = 1,76 yd = 1,609 km
Retomando o tema da escala, elas podem ser naturais, quando o objeto está representado no
tamanho real; de ampliação, quando a representação do objeto é maior do que o seu tamanho real ou
de redução, quando as dimensões representadas são inferiores às reais.
Em topografia, raramente encontramos escalas naturais ou de ampliação. O usual são as escalas de

redução, já que temos grandes áreas a serem representadas.
A escala a ser utilizada depende da finalidade do levantamento. Às vezes, há uma exigência específica
para que certo detalhe de dimensão D seja representado no desenho com dimensão d. Nesse caso, a
escala deve ser maior do que a relação D/d.
As plantas topográficas têm escala até 1:10.000, definidas especificamente para cada necessidade de
projeto. Usualmente, temos os seguintes valores:
• Construção civil (arquitetura): 1:20, 1:50, 1:100 e 1:200.
• Obras de engenharia: 1:500, 1:1.000, 1:2.000 e 1:10.000.
Note que sempre optamos por um número inteiro arredondado para a escala. Raramente você
encontrará uma planta ou uma carta em uma escala “quebrada”, 1:272,45, por exemplo.
12
TOPOGRAFIA
Observação
As representações em plantas ou cartas devem ser feitas em desenhos

cujas dimensões sigam, preferencialmente, o padrão indicado pela
Organização Internacional de Normalização (ISO) e pela Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Os tamanhos de papel são:
Tabela 4 – Tamanhos de papel
Formato x (mm) y (mm) Área (m²)

A4 210 297 1/16
A3 297 420 1/8
A2 420 594 1/4
A1 594 841 1/2
A0 841 1.189 1
Lembre-se também de que a maior dimensão de um formato é igual à menor dimensão do formato seguinte.
A ABNT, por meio da NBR 13133, sugere a escala do desenho e a equidistância das curvas de nível
em função da classe e finalidade do levantamento a ser realizado, conforme indicado na tabela.
Tabela 5 – Escalas sugeridas para plantas topográficas
Equidistância das
Levantamento Classe Escala curvas de nível
I PA 1:5.000 5m
II PA 1:2.000 2m
III PA 1:1.000 1m
IV PA 1:500 1m
V PA 2 m e/ou 16 pontos
1:2.000 ou 1.1000
Topográfico Seções Transv. cotados
planialtimétrico VI PA 1 m e/ou pontos
1:1.000 ou 1:500
Seções Transv cotados
VII PA 1 m e/ou pontos
1:500 cotados
Malha
VIII PA 1 m e/ou pontos
1:1.000 ou 1:500
Malha cotados
I PAC 1:1.000 1m
Planialtimétrico cadastral
II PAC 1:500 1m
Adaptada de: ABNT (1994, p. 13-15).
13
Unidade I
Tendo em vista a acuidade visual e a qualidade das impressoras de plotagem (ou da habilidade
do desenhista, para desenhos feitos à mão), pode-se cometer um erro na demarcação de pontos no
desenho. Esse erro é chamado erro de graficismo, que consiste na menor dimensão gráfica que se
consegue representar em um desenho. Em geral, adota-se eg = 0,2 mm.
A precisão gráfica, ou precisão da escala (x), é a menor grandeza medida que pode ser representada
no terreno, em uma determinada escala. Matematicamente, pode ser definida como o produto do erro
de graficismo (eg) pelo módulo da escala (M).
x = eg ⋅ M
Por exemplo, em uma escala 1:10.000, x = 2,0 m. Assim, qualquer objeto a ser representado com
dimensões reais menores que 2,0 não será representado ou desenhado de forma distinta do real: uma
reta pode virar um ponto, um arco pode virar um trecho reto etc.
Assim, a escolha da escala a ser adotada também pode ser feita em função do erro de graficismo.
Em uma área que se deseja mapear com precisão de 0,2 mm para a qual se requer a distinção de feições
com mais de 5,0 m de extensão, deve-se utilizar uma escala que permita a visualização adequada.
Considerando a expressão anterior, podemos isolar o módulo da escala:
x
M=
eg
Como x = 5,0 m e eg = 0,2 mm = 0,0002 m, tem-se:
5
M= → M = 25.000
0, 0002
Assim, a escala adequada a ser adotada para essa representação é 1:25.000, a fim de permitir a
visualização de elementos com dimensões superiores a 5,0 m com precisão gráfica de 0,2 mm.
Observação
Conforme pudemos entender, a escala é fundamental para a

compreensão da representação gráfica e sempre deve estar apresentada na
planta, carta ou mapa, seja na forma numérica ou gráfica.
14
TOPOGRAFIA
Exemplo de aplicação
1. A distância entre dois pontos A e B, representados em uma planta em escala 1:2.000, é de 42,5
cm. Qual a distância real entre eles?
Solução
A planta está em escala 1:2.000, ou seja, 1 cm em planta equivale a 2.000 cm no real. Assim,
D = 42, 5 ⋅ 2.000 = 85.000 cm

∴D = 850 m
Resposta: a distância entre os pontos A e B é 850 m.
2. Um engenheiro dispõe de uma planta de um lote, um terreno retangular, cujos lados a e b medem
12 e 5 cm. Sabendo que a planta está em escala 1:500, qual a área do terreno?
Solução
Primeiramente, devemos calcular as dimensões reais do terreno.
a = 12 ⋅ 500 = 6.000 cm = 60 m
b = 5 ⋅ 500 = 2.500 cm = 25 m
Como a área do retângulo consiste no produto das dimensões, tem-se:
A = a ⋅ b = 60 ⋅ 25
A = 1.500 m2
Resposta: a área do terreno representado é de 1.500 m².
O conceito de escalas também pode ser aplicado na previsão de documentos de um projeto. Sabendo-
se as dimensões do que será representado e a escala a ser utilizada, pode-se estimar previamente
a quantidade de desenhos a ser produzida. Essa atividade é usual em projetos lineares, como os de
estradas, que normalmente são remunerados por documento elaborado.
Um engenheiro precisa determinar a quantidade de desenhos a serem gerados a partir do

levantamento topográfico de uma rodovia com 5 km de extensão. Conforme as instruções do órgão
para o qual o levantamento deverá ser apresentado, os desenhos devem estar em escala 1:1.000 e em
formato A1, seguindo a ABNT.
15
Unidade I
Solução
Os desenhos devem estar em escala 1:1.000, ou seja, 1 cm em planta equivale a 1.000 cm = 10 m no

real. O trecho a ser representado tem 5 km = 5.000 m.
Assim, o trecho possuirá no desenho a seguinte extensão:
d = 5.000 / 10 = 500 cm
Uma folha A1 tem as dimensões 841 mm x 594 mm. Ou seja, 84,1 cm de largura. Para o desenho
de 500 cm de comprimento, a quantidade de folhas necessárias será a relação entre a extensão a ser
representada e a extensão disponível.
quantidade de folhas = 500 / 84,1 = 5, 9
Como não é possível a consideração de 0,9 folhas, o engenheiro irá utilizar 6 folhas em formato A1
para a representação do trecho rodoviário de 5 km em escala 1:1.000.
Devemos lembrar que, às vezes, os formatos exigidos pelos órgãos para apresentação de documentos
têm bordas para a dobra, reduzindo a área útil do desenho.
Outro ponto a se considerar é a sinuosidade da via, que pode acarretar um trecho maior ou menor
que pode ser efetivamente representado em uma folha.
Ainda assim, mesmo com essas considerações, o número obtido tem confiabilidade e pode ser
utilizado como aproximação inicial.
1.2 Formas de representação – plantas, cartas e mapas
Usualmente, as plantas topográficas para obras de engenharia estão representadas em escalas até
1:10.000, sendo que a escala é definida em função da necessidade de projeto. Já falamos sobre as
escalas utilizadas na construção civil, por exemplo, que normalmente são grandes (1:20 a 1:100) para
permitir a visualização de detalhes.
Existem também plantas oficiais, que têm finalidade cadastral, definem limites de propriedades e
indicam construções e o uso do solo. Elas têm escalas da ordem de 1:2.000 a 1:10.000. Na região
metropolitana de São Paulo, o órgão responsável pela emissão de tais plantas é a Empresa Paulista de
Planejamento Metropolitano (Emplasa).
Para planejamento local, regional ou nacional, pode ser necessário consultar documentos em escalas
ainda menores. Nesse caso, utilizamos as cartas ou mapas, com escalas de 1:10.000 a 1:100.000 ou
menores. A ABNT, por meio da NBR 13133, indica a seguinte definição para as cartas e mapas:
16
TOPOGRAFIA
Representação gráfica sobre uma superfície plana, dos detalhes físicos,

naturais e artificiais, de parte ou de toda a superfície terrestre – mediante
símbolos ou convenções e meio de orientação indicados, que permitem
a avaliação das distâncias, a orientação das direções e a localização
geográfica de pontos, áreas e detalhes – podendo ser subdividida
em folhas, de forma sistemática, obedecido um plano nacional ou
internacional [...] (ABNT, 1994, p. 2).
Normalmente, os ingleses e americanos utilizam o termo “mapa”, enquanto os países de língua de

origem latina (franceses, portugueses) utilizam o termo “carta”.
Outra consideração importante é que se utilizam termos adjetivos para indicar a característica
representada na carta, para diferenciação do uso. Como exemplos, podemos citar: carta náutica, carta
aeronáutica, mapa geológico.
As cartas são elaboradas para a representação precisa do terreno em termos planialtimétricos.

Dependendo da finalidade, podem apresentar outras características, como a hidrografia e a vegetação.
Entre os elementos planimétricos, podem ser representadas as rodovias, as edificações, os limites e

fronteiras. A altimetria (ou hipsografia) é representada pelas curvas de nível ou por outros elementos
indicativos de relevo.
A padronização internacional da cartografia é possível por meio da análise da Carta Internacional do

Mundo ao Milionésimo, ou, simplesmente, Carta ao Milionésimo (CIM), em escala 1:1.000.000.
Nessa escala, a carta divide o globo terrestre em sessenta partes iguais, com seis graus de amplitude
cada, o que caracteriza o fuso. No sentido do Equador para os Polos, o globo é dividido em zonas, com
4° de amplitude. Dessa forma, a CIM considera cartas cuja abrangência são a região com 6° de longitude
e 4° de latitude. Em função da deformação da representação nos Polos, consideram-se limites da CIM
as latitudes de 84°N e 80°S.
Os fusos são numerados de 1 a 60, a partir do antimeridiano de Greenwich, de Oeste para Leste.
A carta ao milionésimo pode ser desdobrada em cartas de até 1:25.000, que é o limite adotado pela
Cartografia Sistemática, embora ainda seja possível ampliar além dessa escala. A tabela a seguir indica
o desdobramento da CIM, considerando j como latitude e l como longitude.
Tabela 6 – Desdobramento da Carta ao Milionésimo
Escala (1:) Arco de abrangência Medidas da área representada (km)

1.000.000 4° j x 6° l 448,48 x 666,72
500.000 2° j x 3° l 222,24 x 336,36
250.000 1° j x 1°30’ l 111,12 x 166,68
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Unidade I
100.000 30’ j x 30’ l 55,56 x 55,56

50.000 15’ j x 15’ l 27,78 x 27,78
25.000 7,5’ j x 7,5’ l 13,89 x 13,89
10.000 3’ j x 3’ l 5,556 x 5,556
Para a carta na escala 1:1.000.000, a nomenclatura é do tipo XX-YY, sendo que XX são duas letras:
a primeira correspondente ao hemisfério (Norte – N ou Sul – S) e a segunda corresponde à zona de
abrangência. O termo YY corresponde ao fuso.
As cartas topográficas decorrentes da CIM no Brasil são 46, posicionadas entre as zonas NB (zona
B = latitudes entre 4° e 8° Norte) e SI (latitudes entre 32° e 36° S) e entre os fusos 18 e 25. A figura a
seguir indica a disposição das cartas ao milionésimo no território brasileiro.
78° 72° 66° 60° 54° 48° 42° 36° 30°
NB 18 19 20 21 22 23 24 25
4° 4°
NA 18
0° 0°
SA 18
4° 4°
SB 18
8° 8°
SC 18
12° 12°
SD 18 SD 21
16° 16°
SE 18
20° 20°
SF 18
24° 24°
SG 18
28° 28°
SH 18
32° 32°
SI 18
78° 72° 66° 60° 54° 48° 42° 36° 30°
Figura 4 – Folhas da Carta ao Milionésimo no Brasil
Na sequência, a carta de 1:1.000.000 é fracionada em quatro cartas na escala 1:500.000, dividindo

por dois o arco de abrangência. As quatro cartas resultantes são identificadas pelas letras V, X, Y e Z,
da esquerda para a direita e de cima para baixo. O índice da folha 1:500.000 é, então, o índice da folha
1:1.000.000 seguido da letra correspondente.
Daqui a pouco faremos uma síntese da nomenclatura e alguns exemplos para melhor visualização.
Dividindo novamente por dois, temos a carta em escala 1:250.000. Aqui, as quatro cartas resultantes
são identificadas pelas letras A, B, C e D, da esquerda para a direita e de cima para baixo. Para a escala
1:100.000, a carta fica dividida em seis parcelas, numeradas de I a VI, em algarismos romanos. Na
18
TOPOGRAFIA
sequência, 1:50.000, quatro novas cartas, numeradas de 1 a 4, em números arábicos. Na escala 1:25.000,
a nomenclatura segue a orientação NO, NE, SO, SE.
Para obter-se a carta em escala 1:10.000, toma-se uma carta em escala 1:100.000, dividida em 25
cartas iguais na escala 1:20.000, numeradas em algarismos arábicos de 1 a 25. Dividindo por dois, temos
a carta em escala 1:10.000. As quatro cartas resultantes são numeradas de 1 a 4.
Pode até parecer confuso, mas não é! O esquema a seguir facilita o entendimento:
6º 3º 3º
V X 2º
4º 1.1.000.000
Y Z 2º
(cada carta em escala 1.500.000)
3º 1º30’ 1º30’
A B 1º
2º 1.500.000
C D 1º
1º30’ 30’ 30’ 30’

I II III 30’
1º 1.250.000
IV V VI 30’
30’ 15’ 15’

1 2 15’
30’ 1.100.000
3 4 15’
15’ 7,5’ 7,5’

NO NE 7,5’
15’ 1.50.000
SO SE 7,5’
Figura 5 – Esquema de desdobramento das cartas até a escala 1:25.000
19
Unidade I
30’ 6’ 6’ 6’ 6’ 6’
6’ 1 2 3 4 5
6’ 6 7 8 9 10
30’ 1.1.000.000 6’ 11 12 13 14 15
6’ 16 17 18 19 20
6’ 21 22 23 24 25
6’ 3’ 3’
3’ 1 2
6’ 1.20.000
3’ 3 4
Figura 6 – Esquema de desdobramento das cartas até a escala 1:10.000
Saiba mais
Para saber mais sobre as cartas topográficas e a padronização da CIM,

consulte o site do IBGE na área de geociências:
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Bases

cartográficas contínuas – Brasil. IBGE, 2017. Disponível em: <https://www.
ibge.gov.br/geociencias-novoportal/cartas-e-mapas/bases-cartograficas-
continuas/15759-brasil.html?&t=publicacoes>. Acesso em: 13 dez. 2017.
As cartas topográficas também estão disponíveis nos institutos

geográficos estaduais, como o Instituto Geográfico e Cartográfico (IGC) do
estado de São Paulo e no site do Exército:
<http://www.igc.sp.gov.br/>.
EXÉRCITO BRASILEIRO. BDGEx-Generalidades. Geoportal do Exército

Brasileiro, 2011. Disponível em: <http://www.geoportal.eb.mil.br/index.php/
bdgex-1/bdgex-generalidades>. Acesso em: 13 dez. 2017.
2 ERROS EM MEDIDAS TOPOGRÁFICAS
A medição é o principal trabalho da Topografia. Nos levantamentos, são medidos principalmente

ângulos e distâncias, mas também áreas, volumes, alturas. Quanto melhor o equipamento utilizado
nessas medições, melhor será o resultado, ou seja, mais próximo do valor exato. Entretanto, nunca
será possível medir uma grandeza exata em topografia. Valores exatos ou absolutos podem até existir,
embora não possam ser determinados em função da precisão dos equipamentos utilizados. Ainda assim,
é possível saber exatamente a soma que um grupo de medidas pode ter como, por exemplo, a soma dos
ângulos internos de um polígono, ou a relação em um levantamento fechado (ponto inicial coincidente
com final), no qual a diferença de coordenadas e cotas deveria ser igual a zero.
20
TOPOGRAFIA
Em Topografia, o ideal é que as medidas obtidas apresentem o máximo possível de acurácia – ou

exatidão – a fim de evitar conclusões erradas sobre o relevo e área em estudo. Assim, o objetivo do
topógrafo é realizar medidas precisas e exatas. Mas o que são esses conceitos? A figura a seguir, clássica
na área, pode ilustrá-los melhor:
a b c
Figura 7 – Precisão e acurácia
Na figura da esquerda (a), todos os tiros passaram longe do alvo desejado. Entretanto, todos ficaram
bem próximos entre si. Já na figura central (b), os tiros estão espaçados, porém, próximos do alvo.
Apenas na figura da direita (c) todos os tiros foram precisos, diretos no alvo desejado. Diz-se, então, que
os tiros em (a) têm boa precisão, mas pouca acurácia ou exatidão. Os tiros em (b) têm exatidão, mas não
são precisos. Em (c), os dois requisitos são atendidos: os tiros têm precisão e exatidão.
Com essa explanação, podemos definir os dois conceitos citados.
A precisão refere-se ao grau de refinamento de uma medida, ou seja, é a proximidade de uma medida
com outra. Um equipamento tem alta precisão quando a reprodutibilidade das medidas for grande, ou
seja, caso uma medida seja feita diversas vezes, o resultado será próximo em todas elas.
A exatidão, ou acurácia, é o grau da perfeição obtida nas medições, ou seja, o quão próximo do valor
verdadeiro (alvo) está a grandeza medida.
Porém é importante entender que precisão e acurácia nem sempre andam juntas. De forma
complementar às situações apresentadas na figura anterior, temos a seguinte:
Figura 8 – Medidas sem precisão e sem acurácia
21
Unidade I
Associando os conceitos de precisão e acurácia à topografia, podemos ter um caso em que um

topógrafo faz uma medição com trena e obtém cinco vezes um valor semelhante, preciso. Ele pode ser
induzido a pensar que a média das medições é o valor correto. Entretanto, se a trena possuir algum
defeito de fabricação e for 0,5 cm maior do que o especificado, as medidas realizadas estarão precisas,
mas distantes do valor esperado, verdadeiro.
Na medição de distâncias, a precisão é definida como a relação entre o erro da medição e a distância
medida. Para representação, a relação é apresentada como uma fração da forma 1:X ou 1/X. Para uma
distância medida de 1 km (1000 m) cujo erro estimado é de 0,1 m, então a precisão é 0,1/1000. Na forma
usual, dizemos que a precisão do levantamento é 1:10.000 ou 1/10.000. Ou seja, para cada 10.000 m
medidos, o erro deverá ser de 1 m.
A norma ABNT para levantamentos topográficos e os órgãos rodoviários costuma indicar em seus
manuais qual a precisão exigida para os levantamentos em função da finalidade do uso dos dados ou
do grau de projeto a ser elaborado.
Os equipamentos também têm a precisão indicada em suas especificações. Aqui, o conceito de

precisão está associado ao erro máximo possível.
A precisão nominal de um equipamento é a menor divisão da graduação do instrumento. Como

exemplo, pode-se pensar que um teodolito com precisão de 10” poderá medir ângulos dessa grandeza.
Para ângulos menores, a medição torna-se imprecisa e depende da inferência do operador.
2.1 Tipos de erros
O erro é a diferença entre o valor verdadeiro da grandeza que se deseja conhecer e o valor obtido
na medição realizada.
A exatidão de uma observação ou medida pode ser influenciada por alguns fatores, sendo três
os mais importantes: o operador, por sua acuidade visual e cuidado na operação do instrumento;
o equipamento, por sua precisão, calibração e grau de desgaste e as condições do levantamento,
como temperatura, vento, umidade, variações magnéticas que podem provocar algum tipo
de influência no uso no equipamento. Uma trena pode, por exemplo, dilatar em um dia de
temperatura elevada.
Os erros de medida podem ser grosseiros, sistemáticos e acidentais.
Os erros grosseiros são decorrentes de falta de atenção na tomada de dados ou da imperícia do

operador no manuseio do equipamento. Os erros grosseiros podem ser minimizados pelo treinamento
da equipe no uso dos equipamentos e tomada de dados, pelo cuidado e atenção no registro dos dados
e pela repetição de operações para checagem dos dados.
Os erros sistemáticos são aqueles causados de forma permanente e conhecida ou detectável. Um

exemplo de erro sistemático é uma medida de distância feita por uma trena de aço cuja dimensão seja
22
TOPOGRAFIA
alguns centímetros maior do que a nominal. Quando a trena é usada, sempre se obtém o mesmo erro
devido a essa diferença dimensional.
Se o comprimento da trena for usado em n etapas, então o erro da medição será a diferença dimensional
multiplicada por n. Por exemplo: se a trena possui 30 m de comprimento nominal, mas 0,05 m a menos na
prática, então, em uma medição de 150 m, ou seja, 5 vezes o comprimento da trena, o erro será de:
5 ∙ 0,05 = 0,25 m = 25 cm
Nesse caso, a precisão do levantamento é baixa:
0,25/150 = 1/600
Os erros sistemáticos podem ser evitados pelos mesmos métodos que evitam os erros grosseiros.
Um erro acidental ou aleatório é aquele cuja causa é desconhecida e fora do controle. Em

equipamentos que não têm um visor digital e cuja leitura depende do operador, como uma trena, por
exemplo, a leitura de uma mesma distância realizada por dois operadores distintos irá, com grande
probabilidade, diferir por alguns centímetros ou milímetros.
A determinação dos erros aleatórios e dos valores mais prováveis de um parâmetro é realizada com
base em princípios de estatística, considerando curvas de probabilidade.
Uma vez que os erros grosseiros e os erros sistemáticos possam ser desconsiderados da análise, o
valor mais provável e sua margem de erro podem ser determinados por meio do uso da estatística.
A distribuição dos erros aleatórios é considerada conforme a curva de probabilidade de Gauss. Por
essa teoria, as medidas tendem a se agrupar em torno de um valor, determinado o melhor valor ou
valor mais provável. Esse valor coincide com a média dos dados coletados. Ainda pela teoria de Gauss,
a probabilidade de ocorrência é máxima nas proximidades do valor médio e há simetria na ocorrência
dos resíduos.
2.2 Análise estatística
Vamos aqui relembrar alguns conceitos de estatística, aplicando-os às técnicas de levantamento

topográfico.
Média
Dada uma sequência de dados coletados (xi), a média (x) é o valor mais provável dessa grandeza:
x=
∑xi
n
23
Unidade I
onde n é o número de dados coletados.
Desvio padrão ou erro médio quadrático
O erro médio quadrático ou desvio padrão (s) é determinado pela raiz quadrada da relação entre os
resíduos (vi) e o número de amostras menos 1:
vi = xi − x
σ=
∑vi2
n −1
Curva de probabilidade
A curva de probabilidade é desenhada a partir de um histograma de resíduos de valores de uma

grandeza, medida infinitas vezes.
Já citamos que praticamente todas as medições em topografia se adaptam à curva contínua em

formato de sino, chamada de Curva de Gauss, ou curva do erro normal, ou simplesmente, curva de
probabilidade.
Uma medida qualquer x tem P% de probabilidade de estar no intervalo x + Cp ⋅ σ , em que Cp é uma

constante obtida da curva normal.
A figura a seguir mostra a curva de probabilidade de Gauss:
curva de Gauss
p (esquema)
média
2 . Cp . σ
Figura 9 – Curva de probabilidade (Gauss)
A constante Cp é definida a partir da curva de Gauss considerando a probabilidade para certos

valores de erro. A tabela a seguir indica o valor dessas constantes:
24
TOPOGRAFIA
Tabela 7 – Probabilidades de erro
Probabilidade (%) Erro (Cp . σ)

38,3 0,50
50,0 0,6745
68,3 1,00
90,0 1,6449
95,0 1,9599
95,4 2,00
99,0 2,50
99,7 3,00
99,9 3,29
A especificação dos equipamentos de topografia normalmente indica o desvio padrão associado ao uso.
Na prática, não são utilizados nem o desvio padrão (P = 68,3% de ocorrência), nem o erro provável (P =
50%; 0,6745 s). Os intervalos de confiança mais utilizados para as medidas são os de 95,4% (2,00s), 99%
(2,50s) e 99,7% (3,00s). A utilização do intervalo de confiança implica que a porcentagem P das medidas
estará dentro do intervalo limitado por x + Cp ⋅ σ . Ou seja, considerando a probabilidade de 99%, tem-se
que 99% das medidas efetuadas estarão dentro do intervalo x ± 2, 50 ⋅ σ . As medidas além do intervalo de
confiança podem ser descartadas, recalculando-se a média com os valores restantes. Deve, porém, ser claro
ao analista que os valores não devem ser descartados apenas para melhorar a média obtida. De preferência,
deve-se checar a consistência para eliminar apenas os erros grosseiros e sistemáticos da análise.
Uma distância foi medida cinco vezes com um distanciômetro, sendo que foram obtidos os dados
relacionados na tabela a seguir. Determine o valor mais provável da distância (média), o erro médio
quadrático e os erros de 50%, 90% e 95% de probabilidade.
Tabela 8
Medida Distância (m)

1 142,39
2 143,10
3 142,78
4 142,89
5 142,87
Solução
O valor mais provável é a média das leituras realizadas.
25
Unidade I
x=
∑xi
n
142, 39 + 143,10 + 142, 78 + 142, 89 + 142, 87
x=
5
x = 142, 806 m
Para o cálculo do erro médio quadrático (desvio padrão), é melhor reproduzir a tabela original,
inserindo duas novas colunas: uma para o resíduo (vi) e outra para o quadrado do resíduo (vi2):
Tabela 9
Medida Distância (m) vi vi2

1 142,39 -0,416 0,1731
2 143,10 0,294 0,0864
3 142,78 -0,026 0,0007
4 142,89 0,084 0,0071
5 142,87 0,064 0,0041
Total 0,2713
σ=
∑vi2
n −1
0, 2713
σ=
5 −1
σ = 0, 260 m
Os erros para 50%, 90% e 95% são, respectivamente, iguais a ±0,6745s, ±1,6449s e ±1,9599s. Com
base no erro médio quadrático calculado, tem-se:
Tabela 10
Probabilidade Cálculo Erro

50% ±0,6745s 0,175
90% ±1,6449s 0,428
95% ±1,9599s. 0,510
Séries de medidas similares
Em topografia, as medidas são sempre tomadas em série, de forma sequencial. O profissional irá
medir, em um projeto, uma sequência de ângulos, distâncias e elevações.
26
TOPOGRAFIA
Como o erro tende a se acumular, deve-se determinar como será realizada essa consideração. A
equação a seguir pode ser utilizada para estimar o erro aleatório total em uma série com n medições,
considerando que todas as medidas têm a mesma precisão:
Esérie = ±E ⋅ n
A expressão também pode ser utilizada do modo inverso, quando se deseja saber qual deve ser a
precisão de um levantamento tendo um erro máximo admissível para a série.
Uma série de 16 ângulos foi medida durante o levantamento de uma poligonal. Considerando que o
erro de cada medição é de ±15’’ de arco, qual o erro estimado total do levantamento?
Solução
Basta aplicar a expressão:
Esérie = ±E ⋅ n
Esérie = ±15" ⋅ n
Esérie = ±60’’
Resposta: o erro total da série de medidas é ± 60’’ = ± 1’.
Séries de medidas não repetidas
Quando uma série de medidas não repetidas é tomada, cada qual com o seu respectivo erro provável,
o erro total provável para a série pode ser calculado pela expressão a seguir:
Esérie = ± E12 + E22 + …+ En2
Um caso particular da expressão ocorre quando todos os erros prováveis são iguais. Nesse caso, a
equação é reduzida à forma apresentada no item ”Séries de medidas similares”.
Em uma série de medidas para determinar o perímetro de um lote aproximadamente retangular, os

erros prováveis associados a cada um dos quatro lados são ± 0,015m, ± 0,009m, ± 0,019m e ± 0,012m.
Qual o erro provável do perímetro desse terreno?
27
Unidade I
Solução
Basta aplicar a expressão:
Esérie = ± E12 + E22 + …+ En2
Esérie = ± 0, 0152 + 0, 0092 + 0, 0182 + 0, 0122

Esérie = ±0, 027m
Resposta: o erro total da série de medidas é ± 0,027m.
2.2.1 Atividade prática 1
O roteiro a seguir explica como podem ser utilizados os equipamentos de medições lineares (como a
distância) e consolida o processo para o tratamento estatístico dos dados.
Título da atividade: utilização de equipamentos de medições lineares.
Definição: medidas lineares a serem obtidas por diastímetros, ou seja, trenas, fitas ou correntes, de
forma a estabelecer uma distância entre dois pontos. Utilização da unidade de medidas “metro” e de
seus divisores: decímetros (dm), centímetros (cm) e milímetros (mm).
Objetivo: essa prática tem por objetivo orientar todas as medições a serem realizadas utilizando
a trena e três balizas (no caso de distâncias superiores ao comprimento da trena), de forma a obter a
distância entre dois pontos com maior precisão possível, levando em consideração as possibilidades
de erro por: horizontalidade da trena, verticalidade das balizas, tensão aplicada à trena, observação na
leitura, condições do ambiente.
Equipamentos e materiais utilizados por grupo: trena de fibra com 20 m, 3 balizas, caderneta de
campo (ou caderno), 2 piquetes (2,5 x 2,5 x 15 cm) e 1 marreta.
Procedimento
1. Marcar o centro dos dois piquetes.
2. Implantar os dois piquetes no solo (local ao ar livre, pode ser um gramado) com distância
aproximada de 80 passos um do outro.
3. No primeiro piquete, coloca-se um orientador com baliza na vertical. Um nível de mão pode ser
utilizado para aprumá-la.
28
TOPOGRAFIA
4. No segundo piquete, coloca-se um assistente com baliza na vertical. Um nível de mão pode ser
utilizado para aprumá-la.
5. Um segundo assistente leva o início da trena ao primeiro assistente, para colocar no centro da
baliza o “zero” da trena, em seguida, desenrola a trena até atingir os 20 metros.
6. O orientador passa a esse segundo assistente, que leva uma baliza, as instruções que deixarão
alinhadas todas as balizas, sendo que a terceira deve estar a exatos 20 metros do segundo piquete.
7. Fixa-se essa terceira baliza ao solo no ponto da medição.
8. O primeiro assistente traz sua baliza para o próximo seguimento, que será a nova posição a ser
orientada, com 20 metros de distância – ou seja, estará a 40 metros do segundo piquete.
9. Fixa-se essa baliza dos 40 metros ao solo; caso faltem menos de 20 metros para o primeiro
piquete, apenas mede-se esse último intervalo.
10. Caso esse segmento seja superior a 20 metros, devem-se realizar novamente os passos anteriores,
de maneira a garantir o alinhamento das medidas.
11. Anotam-se as distâncias dos segmentos na caderneta de campo, somando-se todas.
12. Um novo grupo deverá realizar a mesma medição, chegando a um novo resultado.
13. Em seguida mais grupos poderão fazer a mesma medição, chegando a novos resultados.
Resultados: com os resultados de cada grupo, basta calcular a média e avaliar os erros para, em
seguida, discutir como evitá-los.
3 MEDIÇÃO DE ÂNGULOS E DISTÂNCIAS
Conforme citado anteriormente, os ângulos e as distâncias são as grandezas fundamentais e bases de

todos os levantamentos topográficos. A determinação de coordenadas de pontos para o posicionamento,
a definição de orientações e alinhamentos e também a determinação das cotas e desníveis do terreno
são estimadas e calculadas a partir de ângulos e distâncias.
3.1 Medição de distâncias
No plano topográfico, a distância entre dois pontos sempre se refere à projeção horizontal da reta
que os une.
29
Unidade I
3.1.1 Equipamentos
As medições podem ser realizadas com trena ou distanciômetros (que podem ou não estar acoplados
aos teodolitos, nas estações totais).
Para a medição com trena, o primeiro passo é definir os pontos para os quais se quer medir a distância.
O ideal é que seja implantado um marco físico, com um piquete ao menos, para definir os pontos.
lembrete
Não se esqueça de checar a precisão do equipamento para avaliar a

precisão do levantamento a ser realizado.
Figura 10 – Trena de aço
Saiba mais
Entre no endereço a seguir para ter mais informações sobre uma trena
a laser:
BOSCH. Medidor laser de distâncias Bosch GLM 40 Professional. Bosch

Professional, [s.d.]. Disponível em: <http://www.bosch-professional.com/br/pt/
laser-measure-glm-40-131500-0601072900.html>. Acesso em: 15 dez. 2017.
3.1.2 Levantamento
A correta medição exige que cada trecho seja horizontal e que sejam atenuados os erros referentes à
catenária, à falta de alinhamento, ao desnível entre as extremidades, à dilatação térmica e à deformação
elástica da trena.
30
TOPOGRAFIA
Os três primeiros erros sistemáticos citados sempre implicam leituras maiores que a distância real. Os
erros sistemáticos referentes à deformação da trena (térmica ou elástica) não têm um padrão em função
do evento gerador, implicando leituras maiores ou menores que a real.
Quando houver desnível entre as extremidades, sempre se deverá desconsiderar o efeito do desnível
para a tomada da distância.
L
∆h
l 2
Figura 11 – Desnível entre as extremidades de um trecho na medição de distância
A distância é dada pela expressão a seguir:
d = L + ∆L
onde:
d = distância que se deseja determinar
L = comprimento medido
DL = diferença entre o comprimento medido e comprimento horizontal
Dh = desnível
A determinação do DL é simples, já que se trata de triângulo retângulo.
∆h2
∆L = −
2 ⋅L
Para a falta de alinhamento, pode-se utilizar expressão de cálculo semelhante, alterando o desnível
para o deslocamento lateral da trena.
31
Unidade I
A distância (inclinada) entre dois pontos, A e B, é de 154,32 m. A diferença de cotas entre eles
(desnível) é de 8,50 m. Determine a distância horizontal.
Solução
A distância pode ser determinada de duas formas:
1) Aplicação da formulação apresentada
d = L + ∆L
∆h2
d=L −
2 ⋅L
8, 502
d = 154, 32 −
2 ⋅154, 32
d = 154, 09 m
2) Teorema de Pitágoras
a2 = b2 + c2
154, 322 = b2 + 8, 502
b = 154, 09 m
Por ambos os métodos, obtém-se o mesmo resultado.
Resposta: a distância horizontal é 154,09 m.
Os distanciômetros eletrônicos medem as distâncias por meio de transmissão de ondas

eletromagnéticas.
Em estações totais, são fornecidos a distância inclinada, a distância horizontal e o desnível. Esses
dois últimos são calculados a partir do ângulo vertical medido no teodolito eletrônico embutido.
A precisão das medidas de distância nas estações totais é expressa por dois números na forma (a + b).
O primeiro é a constante aditiva e o segundo é o fator escala, expresso em partes por milhão.
32
TOPOGRAFIA
A precisão é, então, dada pela seguinte expressão:
P = ± (a + b ⋅ s )
onde:
a = constante aditiva, em mm
b = fator escala, em ppm
s = distância medida, em km
Considere um distanciômetro com precisão (2+3). Sabendo que a distância medida é de 1600,432 m,
qual o erro obtido?
Solução
A precisão do distanciômetro utilizado é 2 mm + 3 ppm.
O erro seria:
P = ± (2 + 3 ⋅1600432
, )
P = ±6, 8 mm
Resposta: o erro obtido na medição da distância é de ± 6,8 mm.
O roteiro a seguir explica como pode ser realizada a medida de distâncias com o uso da trena. A
triangulação é um procedimento para comparar e verificar os dados levantados, visando “fechar” o
levantamento.
Título: triangulação com uso de trena.
Definição: levantamento de pontos localizados no plano horizontal, apoiados em triângulos,

utilizando trena para distâncias entre os pontos e balizas para garantir o alinhamento das medições.
Objetivo: esse processo tem por objetivo obter medidas, de forma estruturada, para realizar desenho
com precisão dentro de parâmetros aceitáveis.
33
Unidade I
Equipamentos e materiais utilizados por grupo: trena de fibra com 20 m, 3 balizas, caderneta de
campo (ou caderno), 3 piquetes (2,5 x 2,5 x 15 cm) e 1 marreta.
Procedimento
1. Marcar o centro dos piquetes.
2. Implantar três piquetes no solo (local ao ar livre, pode ser um gramado) com distância aproximada
de 80 passos uns dos outros, próximos aos detalhes a serem levantados (quinas de paredes, guias,
cercas etc.). Caso o piso seja concretado, utilizar pintura dos pontos do triângulo.
3. Realizam-se as medições entre os piquetes ou pontos do triângulo, da mesma forma utilizada na

atividade prática 1 deste livro-texto.
4. Medir as distâncias entre cada detalhe até dois pontos baseados no triângulo principal, de tal
forma que configurem novos triângulos secundários. Levantar oito pontos de detalhes.
5. Montar, na caderneta de campo, um croqui com as dimensões obtidas em campo, conforme o

exemplo a seguir:
Poste
1 20 A
Muro 35 Guia
2 3
20
25
20
20
10 5
30
Edificação
35
25
20
20
15
Cerca 15 15
4
25
6
20
20
20 20 20
B 5
C
Legenda
A Ponto do triângulo
1 Ponto de detalhe
20
Distância (em metros) entre balizas nas linhas dos triângulos
20 Distância (em metros) entre balizas nas linhas dos detalhes
Figura 12 – Exemplo de croqui para a atividade prática
34
TOPOGRAFIA
Resultados: deve-se elaborar o desenho a lápis, em escala 1:100, utilizando material adequado
(régua, esquadros, compasso) para definir cada triângulo. Posteriormente, poderá ser utilizado o
programa AutoCAD.
Como esse trabalho não permite descobrir quais erros foram cometidos, sugere-se que as medições
de lados semelhantes sejam realizadas ao menos duas vezes ou por dois grupos para confirmação.
3.2 Medição de ângulos
A medição de ângulos consiste na obtenção da direção desejada por meio do teodolito, que é o
equipamento que permite a obtenção de ângulos horizontais (ou azimutais) e verticais (ou zenitais).
3.2.1 Equipamentos disponíveis
Há diversos modelos de equipamentos, e eles divergem tanto em relação à finalidade de uso quanto
à precisão. Hoje, utilizam-se principalmente os teodolitos eletrônicos, mas já houve períodos em que se
utilizavam os equipamentos “clássicos”, nos quais a medição era feita de forma analítica. Os teodolitos
eletrônicos são usualmente associados a distanciômetros eletrônicos (medidor de distância), formando
o equipamento chamado de estação total.
Saiba mais
Para mais informações sobre um teodolito e uma estação total, acesse:
LEICA. Leica Flexline TS02/06/09. Leica Geosystems, 2017b.

Disponível em: <http://www.leica-geosystems.com.br/br/Leica-Flexline-
TS020609_103175.htm>. Acesso em: 20 dez. 2017.
NIKON. Nikon NE-100 and NE-101 Theodolites. 2015. Disponível em:

<http://www.spectraprecision.com/media/custom/upload/File-1441359259.
pdf>. Acesso em: 20 dez. 2017.
Em geral, os teodolitos possuem três eixos:
• principal: eixo de rotação, deve permanecer sempre na vertical;
• secundário: eixo de rotação da luneta, deve permanecer na horizontal;
• colimação: eixo da linha de visada, definida pela ocular e pelo retículo; deve permanecer
perpendicular ao eixo secundário.
35
Unidade I
A visada, processo de leitura pela luneta, permite a obtenção do ângulo por meio de círculos graduados.
Os círculos azimutais (horizontais) são normalmente graduados de 0° a 360° (no sentido NESW: Norte –
Leste – Sul – Oeste). Os círculos zenitais (verticais) variam conforme o modelo, podendo apresentar apenas
um quadrante (0° a 90°), dois (0 a 180°) ou os quatro quadrantes da circunferência (0 a 360°).
Observação
Ao longo da vida profissional, como os aparelhos são muito variados e

a tecnologia evolui com o passar do tempo, sugere-se sempre consultar o
manual do equipamento quando for necessária a sua utilização.
Os teodolitos eletrônicos indicam a leitura digital dos ângulos medidos e permitem zerar o equipamento
em qualquer posição, o que facilita bastante a tomada de dados. O giro também é livre, tanto no sentido
horário quanto no anti-horário. Caberá ao responsável definir e padronizar o sentido do levantamento.
Saiba mais
Consulte os sites dos fabricantes de equipamentos para atualização e

conhecimento sobre as especificações de funcionamento de cada instrumento.
A Leica Geosystems e a Topcon são alguns dos principais fabricantes:
<http://www.leica-geosystems.com.br/>.
<https://www.topconpositioning.com/pt-br/>.
Outros sites de revendedores de equipamentos são boas fontes de

consulta. Essas empresas promovem cursos de capacitação para atualização e
utilização dos equipamentos. Dentre as empresas que podem ser consultadas,
destacam-se a Embratop, a Alezi-Teodolini e a Santiago-Cintra:
<http://www.embratop.com.br/>.
<http://www.aleziteodolini.com.br/>.
<https://www.santiagoecintra.com.br/>.
3.2.2 Sequência de operação
O processo para a obtenção das medidas dos ângulos se inicia com o posicionamento do equipamento
em um ponto pré-determinado – etapa de estacionamento. Na sequência, o equipamento deve ser
corretamente nivelado sobre a base, operação que garante a posição correta dos eixos e dos círculos
graduados – etapa de nivelamento. Após essas duas etapas, o equipamento está pronto para o uso.
36
TOPOGRAFIA
Seguem-se então as etapas de orientação, que consiste no estabelecimento da origem (0°) em uma
direção pré-definida, e a colimação, que é a etapa de leitura propriamente dita, ou seja, a visada precisa
ao ponto, cuja orientação deve coincidir com o centro do retículo.
A etapa de orientação pode ser realizada pelo Norte Verdadeiro (ou Geográfico) – preferencialmente
– ou pelo Norte Magnético, obtido por meio de bússola. Pode-se adotar também um ponto qualquer
como origem do levantamento.
A determinação do Norte Verdadeiro exige o transporte da linha de uma direção conhecida por
meio da visada ao Sol ou às estrelas. Trata-se de um processo lento, já que devem ser realizadas diversas
visadas astronômicas para a determinação da posição.
Outra possibilidade é a utilização de um giroscópio atrelado ao teodolito. Nesse caso, a resultante

do movimento combinado do giroscópio com a rotação da terra ocorre na direção NS, permitindo a
determinação do Norte Verdadeiro.
Caso o Norte seja obtido pela utilização da bússola, pode-se correlacionar o Norte Verdadeiro com o
Norte Magnético por meio da declinação magnética atualizada.
As cartas topográficas, citadas anteriormente, indicam na legenda o ano da sua obtenção e a

variação anual da declinação magnética. As cartas indicam sempre três “nortes”: NG – Norte Geográfico
(verdadeiro), NM – Norte Magnético e NQ – Norte da Quadrícula, que é a direção estabelecida para a
representação.
A figura a seguir ilustra a representação da orientação (Norte) em uma carta topográfica:

A declinação magnética 1979 e convergência meridiana do centro da folha
NQ
NG
NM
0°53’49’’
16°19’
Fuso 23
A declinação magnética varia anualmente 9’ oeste.
Figura 13 – Indicação do Norte em Cartas Topográficas
37
Unidade I
3.2.3 Declinação magnética
Falamos agora há pouco sobre a declinação magnética. Pela figura anterior, podemos ver que ela é
o ângulo formado entre as direções do Norte Verdadeiro e do Norte Geográfico em um ponto específico
da superfície da Terra. Normalmente, a declinação magnética está indicada em cartas topográficas e
mapas de cada região.
A declinação magnética (d) não é igual em todo o planeta: varia de região para região, ou seja, é
função do par (latitude–longitude) de um ponto e varia ao longo do tempo. Existem mapas específicos
indicando curvas de igual valor dessa variável, as curvas isogônicas.
No Brasil, o órgão responsável pela elaboração das cartas de declinação é o Observatório Nacional.
A periodicidade de publicações é de 10 anos.
Para a obtenção do valor da declinação em um local específico, deve-se fazer uma interpolação das
curvas isogônicas. Na sequência, deve-se realizar uma interpolação temporal da declinação, por meio de
curvas isopóricas, que contêm linhas de variação anual dessa grandeza.
Assim, conhecidas as coordenadas geográficas (latitude e longitude) e a carta com as curvas

isogônicas da região em questão, a declinação magnética pode ser determinada por meio da fórmula a
seguir:
δ = δ 0 + v ( ∆t )
onde:
d = declinação magnética que se deseja conhecer
d0 = declinação magnética na data t0 (anos), interpolada na carta de isogônicas
v = variação anual da declinação para o local em questão, interpolada na carta de isopóricas
Dt = tempo transcorrido a partir da data em que as cartas foram elaboradas (ano e fração).
Um levantamento topográfico foi realizado no dia primeiro de março de 1998 na área cuja carta
topográfica é a mesma representada na figura anterior. O norte foi determinado com a utilização da
bússola. Para a determinação do Norte Verdadeiro, é necessária a determinação da declinação magnética.
Considerando os dados apresentados na figura 7 (“Precisão e acurácia”), temos que o ano de obtenção
da declinação magnética é 1979. O valor da declinação é 16°19’ e a variação anual é de 9’W.
38
TOPOGRAFIA
Qual a declinação atualizada para a data do levantamento?
Solução
Uma vez que a carta não especifica a data, vamos considerar que a declinação magnética é 1º de
janeiro de 1979, para a qual se obteve d = 16°19’.
• data desejada = 01/03/1998 = 1998,16
• data inicial = 1/1/1979 = 1979,00
• período de tempo decorrido = Dt = 19,16 anos
• variação da declinação magnética no período:
δ = 16°19’ + 9’ ⋅19,16
δ = 16°19’ + 172, 44’
δ = 16°19’ + 2°52’
δ = 19°11’
Resposta: a declinação magnética atualizada para o ano de 1998 é de 19°11’.
3.2.4 Medição de ângulos horizontais
A medição de ângulos horizontais (ou azimutais) consiste no estacionamento do aparelho em P

para a leitura das orientações para os pontos 1 e 2, que irão definir um ângulo. Na determinação
sequencial de ângulos e distâncias em uma poligonal, costuma-se chamar os pontos de ré e vante, que
podem equivaler, a critério do responsável, à primeira leitura ou segunda leitura, anterior ou posterior.
O importante é que na determinação da poligonal, a sequência seja mantida para determinar os pontos
ré e vante, nomenclatura que utilizaremos a partir daqui.
A figura a seguir indica um caso geral de medição de ângulos horizontais:

1 (Ré)
α
2 (Vante)
P
Figura 14 – Medição de ângulos horizontais
39
Unidade I
Em um caso geral, em que o aparelho não está orientado, a origem situa-se em um ponto qualquer.
São efetuadas duas leituras L1 e L2, ambas a partir dessa origem pré-estabelecida. O ângulo a é
obtido pela diferença das duas leituras (vante menos ré). Caso o resultado seja negativo, devemos somar
360° para trabalhar sempre no intervalo da circunferência (0° a 360°).
α = L 2 − L1
Caso o aparelho esteja orientado pelo Norte Verdadeiro (0° = NV), as leituras dos ângulos são
chamadas de azimutes verdadeiros. Caso a origem seja o Norte Magnético (0° = NM), então os ângulos
são os azimutes magnéticos.
α = L 2 − L1 = A2 − A1
0° = N
L2 1 (Ré)
L1
α
2 (Vante)
P
Figura 15 – Medição de ângulos orientados pelo Norte
Caso o aparelho esteja orientado por ré, então a origem coincide com a leitura inicial (L1 = 0°). A
leitura de vante é o próprio ângulo interno.
α = L2
0°
1 (Ré)
L2
α
2 (Vante)
P
Figura 16 – Medição de ângulos orientados por ré
40
TOPOGRAFIA
Caso o aparelho esteja orientado por vante, ou seja, L2 = 0°, temos então que a leitura L1 corresponde
ao ângulo externo. O ângulo interno desejado, a, é, então, a diferença entre a circunferência completa
e o ângulo externo.
α = 360° − L1
1 (Ré)
L1
α 2 (Vante)
P 0°
Figura 17 – Medição de ângulos orientados por vante
Em uma poligonal aberta, quando se segue um caminhamento como o traçado de estradas, utiliza-se
o método das deflexões. Nesse método, força-se a coincidência da leitura de ré com o ângulo de 180°,
o que equivale a ter a origem da graduação no prolongamento da ré.
Assim, o ângulo de deflexão é sempre igual a L2 (leitura de vante), sendo positivo ou negativo em
função da deflexão ser à direita ou à esquerda.
O ângulo interno, a, é a diferença entre 180° e o ângulo de deflexão.

0°
LV
D
V
α D = LV
r
180°
Figura 18 – Método das deflexões (orientação pelo prolongamento da ré)
Um topógrafo realizou um levantamento para a determinação do ângulo horizontal entre duas

direções. Para tanto, fez uma visada para o ponto 1 (ré), em que obteve L1 = 311°45°22’’ e uma visada a
vante para o ponto 2, cuja leitura foi L2 = 20°35°30. Qual foi o valor encontrado para o ângulo horizontal
interno entre as duas direções?
41
Unidade I
Solução
Como não foi citada a origem do levantamento, considera-se o primeiro caso uma origem qualquer.
Assim, o valor do ângulo interno é dado pela expressão:
α = L 2 − L1
Para os dados obtidos em campo, tem-se:
α = 20°35’30’’ − 311°45’22’’
α = 68°50’08’’
Repare que o resultado da expressão é um ângulo negativo. Para trabalhar sempre no intervalo da
circunferência (0° a 360°), somamos 360° ao resultado inicial.
Resposta: o ângulo interno a é igual a 68°50’08’’.
3.2.5 Azimutes
Você deve ter observado que já citamos diversas vezes os termos azimute ou azimutal. Mas o que
significam?
Os ângulos azimutais, ou simplesmente azimutes, são os ângulos horizontais cuja origem é o Norte
– ou seja, que o Norte equivale a 0°. Quando se refere ao Norte Geográfico, são os azimutes geográficos
(ou verdadeiros). Quando se refere ao Norte Magnético, são os azimutes magnéticos.
Resumidamente, o azimute é um ângulo horizontal, entre o Norte e o alinhamento (em análise), que
varia de 0° a 360°, com origem no Norte.
Em trabalhos mais antigos, como descrição de imóveis (glebas), a descrição pode estar apresentada
por meio de rumos. O rumo é o menor ângulo entre a linha Norte-Sul e o alinhamento em análise.
Por convenção, a contagem dos rumos tem como origem o ponto Norte (N) ou o ponto Sul (S) e a sua
variação é de 0° a 90°. O rumo não possui valor negativo e é obrigatória a designação do quadrante a
que pertence o ângulo azimutal. Dessa forma, o ângulo sempre vem acompanhado dos pontos cardeais
relacionados ao quadrante em que se encontra (NE, NW, SE, SW), sendo que a primeira letra (N ou S) é a
origem a partir da qual se está medindo o ângulo e a segunda expressa a direção do giro.
O esquema gráfico e as fórmulas para a determinação dos rumos a partir dos azimutes estão
indicados na tabela a seguir:
42
TOPOGRAFIA
Tabela 11 – Determinação dos rumos a partir dos azimutes
Quadrante Expressão de cálculo Orientação

1 R=A NE
2 R = 180° - A SE
3 R = A – 180° SW
4 R = 360° – A NW
N
4º Q 1º Q
P1
P4
Az1 = 30° 15’
Az4 = 310° 15’
W E
Az2 = 120° 45’
Az3 = 210° 15’
P2
3º Q P3 2º Q
S
Figura 19 – Correlação entre os azimutes e os rumos
lembrete
Os azimutes se originam no Norte, enquanto os rumos podem ter

origem no Norte ou no Sul. Para diferenciá-los, os rumos sempre indicam a
orientação (NE, SE, NW, SW).
Na análise da matrícula antiga de um imóvel, o engenheiro encontrou os dados referentes aos

limites expressos tanto em azimutes quanto em rumos. Como o imóvel irá passar por um processo
de desapropriação parcial para ampliação da largura de uma avenida, o engenheiro julgou necessário
uniformizar a informação, transformando todos os ângulos expressos em rumos para azimutes. Vamos
ajudá-lo? Os rumos indicados na matrícula são:
Alinhamento 1-2: Rumo = 30°25’ SE
Alinhamento 2-3: Rumo = 32°40’ SW
Alinhamento 3-4: Rumo = 45°28’ NW

43
Unidade I
Alinhamento 4-1: Azimute = 22’50’
Solução
Os três primeiros ângulos estão expressos em rumos.
Para fazer a conversão para azimute, primeiro temos que checar em qual quadrante se encontra
cada rumo apontado. A tabela anterior irá nos ajudar a verificar qual expressão utilizar para a conversão.
Vamos montar uma tabela para organizar as informações.
Tabela 12 –Conversão de rumos/azimutes
Alinhamento Ângulo Quadrante Expressão de cálculo Azimute calculado

1-2 R = 30°25’ SE 2 R = 180° - A A = 149°35’
2-3 R = 32°40’ SW 3 R = A – 180° A = 212°40’
3-4 R = 45°28’ NW 4 R = 360° – A A = 314°32’
4-1 A = 22°50’ 1 - A = 22°50’
3.2.6 Medição de ângulos zenitais (verticais)
A medida dos ângulos verticais é semelhante à dos horizontais, sendo que a orientação é feita pelo
zênite, pela horizontal ou pelo nadir.
Caso a origem seja o zênite, chama-se o ângulo de zenital. Caso seja a horizontal, ele é denominado
ângulo de elevação ou inclinação. Caso a origem seja o nadir, o ângulo é de elevação. A figura a seguir
indica os três ângulos e respectivas origens.
Z Z
H
1 1 P
Z
γ
P P N
1
H H
-Z
(A) (B) (C)
Figura 20 – Ângulos verticais zenitais, com origem no zênite (A); de elevação ou inclinação,
com origem no plano horizontal (B) e de elevação, com origem no nadir (C)
Em algumas publicações, o ângulo vertical, cuja origem é o plano horizontal, é chamado de ângulo
vertical de altura, para diferenciá-lo do ângulo com origem no nadir.
44
TOPOGRAFIA
A atividade prática tem por objetivo a familiarização do uso do teodolito na medição de ângulos
horizontais e verticais. Ressalta-se que é importante consultar o manual do equipamento do seu
campus. O professor ou responsável pela atividade de campo pode ajudá-lo na adaptação deste roteiro
ao equipamento disponível.
Título: uso do teodolito.
Definição: utilização dos recursos do teodolito, orientações sobre componentes, sistema de

nivelamento do prato e sistema de prumo óptico.
Objetivo: orientar sobre os cuidados com o equipamento, realizar medidas de ângulos horizontais e
verticais, facilitar a orientação para alinhamentos de medidas.
Essa prática com teodolito fornece aos alunos um primeiro contato com o aparelho para deixá-los
familiarizados com as operações de estacionar e fazer as leituras, preparando-os para as tarefas mais
complexas.
É importante que cada membro do grupo faça uma operação de estacionar o aparelho e a leitura de
um ângulo horizontal com as devidas visadas.
Equipamentos e materiais utilizados por grupo: teodolito, tripé, duas balizas, nível de mão,
caderneta de campo (ou caderno), três piquetes (2,5 x 2,5 x 15 cm) e marreta.
Segue um esquema das peças e funções do teodolito CST/Berger, modelo DGT10. Todos os
equipamentos têm funções semelhantes, entretanto, a posição dos comandos pode variar, justificando
a importância da leitura do manual.
Figura 21 – Teodolito
Descrição dos componentes do teodolito
1. Ponto de mira ou mira do telescópio.

45
Unidade I
2. Objetiva.
3. Trava do movimento horizontal.
4. Parafuso de chamada fina horizontal.
5. Mostrador digital.
6. Teclado.
7. Parafusos de nivelação ou calantes.
8. Ponto central do eixo do telescópio.
9. Prumo óptico.
10. Base nivelante.
11. Alça de transporte.
12. Parafuso de fixação da asa.
13. Nível de bolha tubular.
14. Trava da base nivelante.
15. Tampa da bateria.
16. Focagem da objetiva.
17. Focagem do retículo.
18. Trava do movimento vertical.
19. Parafuso de chamada fina vertical.
20. Bolha de nível circular.
Procedimento
2. Implantar três piquetes no solo (local ao ar livre, pode ser um gramado) com distância aproximada
de 80 passos uns dos outros.
46
TOPOGRAFIA
3. No primeiro piquete, colocar somente o tripé aberto com o fio de prumo para centralizá-lo na
marca do piquete, posicionando o prato de apoio na horizontal visualmente, com o parafuso de
fixação no centro do tripé.
4. Essas operações de centralização e nivelamento do prato podem ser obtidas pelos parafusos de
liberação das alturas de cada perna do tripé. Eles devem ser soltos e esticados até a posição
conveniente.
5. Retirar o teodolito do estojo, seguro pela alça de transporte, conduzindo-o até o tripé e fixando-o
pelo parafuso central.
6. Nivelar o aparelho preliminarmente, observando a bolha de nível circular, regulando os parafusos

calantes; será necessário que a bolha esteja centralizada no círculo em linha preta.
7. Deslocar, com as duas mãos, cuidadosamente, o aparelho até o centro demarcado do piquete,
utilizando o prumo óptico, regulando o foco e o retículo até que fiquem visíveis o piquete e seu
centro, e então afrouxar o parafuso central para, na sequência, prendê-lo novamente.
8. Se ocorrer de o aparelho esgotar todo o curso sobre o prato e não alcançar o centro do piquete
pelo prumo óptico, haverá a necessidade de voltar o aparelho as suas condições originais e acertar
o tripé novamente com o fio de prumo, com o cuidado de deixar o prato na horizontal.
9. Nivelar o aparelho definitivamente, regulando os parafusos calantes, com a precisão necessária

através do nível de bolha tubular, sempre em posições ortogonais entre si, conferindo, assim, os
quatro lados possíveis, cada 90° de giro.
10. Direcionar o telescópio do aparelho utilizando a mira para o piquete de ré, onde deverá haver
um assistente com baliza centrada no piquete e na vertical.
11. Utilizar a focagem da objetiva até colocar a baliza no foco do aparelho, descer a objetiva até
observar a ponta da baliza sobre o piquete.
12. Regular a focagem do retículo, utilizar o parafuso de trava do movimento horizontal, utilizando
o parafuso de chamada fina horizontal, observando pelo telescópio até que o retículo vertical
fique centralizado com a ponta da baliza.
13. Ligar o mostrador digital do aparelho, onde estarão visíveis os valores conforme manual de
instrução, escolher a opção de ângulo horário (HR). O aparelho deve ficar zerado em relação a essa
estação e o ponto de ré.
14. Soltar a trava de movimento girando o aparelho com cuidado, até direcioná-lo para o ponto de
vante, utilizando a mira.
47
Unidade I
15. Realizar todas as operações de focagem e centralização na ponta da baliza centrada no piquete,
como descrito anteriormente.
16. Fazer a leitura do ângulo no mostrador digital, anotando o valor em graus, minutos e segundos
na caderneta de campo.
17. Repetir as operações nos outros dois piquetes ou estações, sendo o aparelho estacionado e
operado por alunos distintos, para que todos tenham conhecimento das operações.
18. Para completar todo o grupo, poderão ser realizadas operações mais de uma vez no mesmo
piquete, fornecendo, assim, opções para conferir erros cometidos.
Resultados: realizar a somatória dos três ângulos obtidos por grupo, que deverá resultar num
número em torno de 180°.
A diferença do valor obtido com o objetivo (180°) será o erro do grupo.
Determinar também a precisão do levantamento (na forma 1:xxx)
180°
precisão =
erro = 180° − ∑ângulos obtidos
Discutir com todos os grupos os resultados obtidos e os cuidados para as próximas práticas.
4 SISTEMAS DE COORDENADAS: LEVANTAMENTOS PLANIMÉTRICOS
O levantamento topográfico está baseado em uma sequência de medidas de ângulos e distâncias

com o objetivo de mapear certo terreno, determinando suas características planialtimétricas.
Neste tópico, aprenderemos como calcular as características planimétricas, ou seja, aquelas baseadas
no plano horizontal.
Usualmente se estabelece uma poligonal, cujos vértices permitem o levantamento de detalhes de

forma a cobrir todo o terreno.
O levantamento da poligonal é normalmente feito em sentido horário de percurso, sendo que os

dados de ângulos e distâncias são anotados manual ou eletronicamente, conforme o equipamento
utilizado. Deve-se sempre fazer um croqui do levantamento para auxiliar o transporte dos dados para o
desenho e também os cálculos a serem realizados.
As características da poligonal devem ser definidas de acordo com a precisão do instrumento

de medida. A poligonal levantada com um teodolito com precisão de 1’ pode ter até 12 lados com
comprimento medido por trena, variando de 30 a 50 m. Já uma poligonal levantada com um teodolito
48
TOPOGRAFIA
com precisão de 1’’ pode ter até 50 lados com comprimento entre 150 a 500 m. Nesse caso, a medida
deve ser determinada por distanciômetro eletrônico. Não se recomendam lados tão grandes na obtenção
de detalhes, para evitar distorções (erros) nas medidas obtidas.
O levantamento da poligonal fornece ângulos e distâncias, ou seja, coordenadas polares. Como a

representação se dá sempre em coordenadas cartesianas, devem-se converter as medidas diretas do
levantamento para um sistema de coordenadas (x, y) ou (N, E).
O processo é simples: obtido o azimute de um lado da poligonal e conhecidos os ângulos de deflexão,

os demais podem ser calculados por soma ou subtração de ângulos, com base na geometria da figura
adotada para a poligonal.
4.1 Cálculo de azimutes em uma poligonal
4.1.1 Levantamento de dados
Em uma estação centrada no ponto P, são feitas as leituras de ré (R) e vante (V), determinando-se o
ângulo interno a = R – V.
O equipamento é transportado para o ponto seguinte, Q, onde são feitas novas leituras de ré e vante
e assim sucessivamente, até o fim da poligonal.
Considere o esquema apresentado na figura a seguir. Sendo conhecido o azimute inicial, por exemplo,
é possível calcular o azimute do lado seguinte a partir da deflexão. Esta, por sua vez, depende do ângulo
interno determinado pelas leituras de ré e vante. A operação de calcular um azimute a partir do anterior
é chamada de Transporte de Azimute.
A12
2 D = 180° - α
A23
A12 α
3
1
Figura 22 – Transporte de azimute
As expressões para o transporte do azimute são:
A23 = A12 + D
49
Unidade I
Lembrando que:
D = 180°− ∝
D = 180° + V − R
Para uma poligonal fechada, comum no caso do levantamento de terrenos, a fórmula do transporte é
replicada até retornar ao ponto de partida. Para poligonais abertas, é necessário conhecer dois azimutes:
o de partida e o de chegada.
4.1.2 Aceite do levantamento e ajuste dos dados
Em ambos os casos, no final do processo recorrente do transporte, pode-se checar o azimute

conhecido com o calculado. A diferença é o erro de fechamento (f).
O aceite do levantamento é dado pela comparação entre o erro de fechamento f com o erro admissível
fad. Caso f seja menor que o erro admissível (f < fad), o levantamento pode ser aceito e a correção a
partir do erro de fechamento deve ser distribuída para cada azimute calculado. Caso f seja maior que o
erro admissível, o primeiro passo é tentar localizar a fonte do erro (que pode ocorrer na transcrição dos
dados ou no cálculo, por exemplo). Caso não seja possível, o levantamento deve ser refeito.
A determinação do erro admissível é dada em função da menor divisão de leitura do teodolito (e) e
do número de vértices da poligonal (n).
fad = 2, 5 ⋅ e ⋅ n
A distribuição da correção do fechamento para poligonais fechadas pode seguir o esquema da tabela
a seguir:
Tabela 13 – Distribuição de erros de fechamento no cálculo de azimutes
Azimute Correção
1 Não há – valor considerado correto
2 1.e
3 2.e
4 3.e
...
n (n - 1) . e
1 n.e=f
50
TOPOGRAFIA
4.1.3 Sequência de cálculo
Na determinação dos azimutes de uma poligonal, os dados referentes às leituras de ré e vante são
obtidos em campo.
A partir desses dados, determina-se a deflexão. Para a primeira estação de cálculo, adota-se um
azimute provisório, que pode ser arbitrário ou determinado por processo específico. O azimute da
segunda estação será o da primeira somado à deflexão. Para os demais, o cálculo é feito por meio da
soma da deflexão e do azimute da estação preliminar.
Quando calculado o último azimute, que será novamente o da primeira estação, obtém-se por
diferença o erro de fechamento. O ajuste correspondente é obtido multiplicando-se o ajuste unitário
pelo número da estação menos 1, conforme indicado na tabela anterior.
O azimute ajustado será obtido pela soma do azimute provisório com o seu correspondente ajuste.
Com os dados de campo fornecidos, referentes às leituras de ré e vante de uma poligonal de quatro
lados e conhecido o azimute inicial, determine os azimutes ajustados de cada lado da poligonal.
Tabela 14 – Leituras de ré e vante
Leitura de ângulos
Estação Azimute provisório
Vante Ré
1 135°20’
2 221°17’ 315°38’
3 310°42’ 42°59’
4 60°50’ 132°25’
1 135°20’ 237°23’
Solução
Seguindo a sequência descrita na atividade prática 2, a partir dos dados de vante e ré, precisamos
calcular a deflexão. Vamos então montar outra tabela a partir dos dados fornecidos:
Tabela 15 – Cálculo do azimute
Leitura de ângulos Azimute

Estação Deflexão
Vante Ré Provisório Ajuste Ajustado
1 135°20’ 0’ 135°20’
2 221°17’ 315°38’ 85°39’ 220°59’ 4’ 221°03’
3 310°42’ 42°59’ 87°43’ 308°42’ 8’ 308°50’
51
Unidade I
4 60°50’ 132°25’ 108°25’ 57°07’ 12’ 57°19’

1 135°20’ 237°23’ 77°57’ 135°04’ 16’ 135°20’
Como a diferença entre o azimute provisório fornecido e o calculado na estação 1 é de 16’ e são
quatro estações, então o erro de fechamento unitário é 16’/4 = 4’. A distribuição é feita pela multiplicação
do número da estação menos 1 pelo erro unitário.
Para uma situação de poligonal aberta, a sequência de cálculo é a mesma, sendo que o que difere é o
processo de obtenção do erro de fechamento. São conhecidos os azimutes de partida e chegada. O erro
de fechamento será a diferença entre o último azimute calculado e o azimute de chegada.
O exemplo de cálculo a seguir irá demonstrar o cálculo dos azimutes para uma poligonal aberta.
Com os dados de campo fornecidos, referentes às leituras de ré e vante de uma poligonal de quatro
lados e conhecido os azimutes de partida (provisório) e de chegada (definitivo), determine os azimutes
ajustados de cada lado da poligonal.
Tabela 16 – Leituras de ré e vante
Leitura de ângulos
Estação Azimute
Vante Ré
0 45°01’
1 127°50’ 225°04’
2 198°26’ 307°52’
3 236°18’ 18°24’ 236°12’
Solução
Seguindo a sequência descrita na atividade prática 2, a partir dos dados de vante e ré, precisamos
calcular a deflexão para, a partir daí, determinar os azimutes. Vamos montar outra tabela a partir dos
dados fornecidos.
Tabela 17 – Cálculo do azimute
Leitura de ângulos Azimute

Estação Deflexão
Vante Ré Provisório Ajuste Ajustado
0 45°01’ 45°01’
1 127°50’ 225°04’ 82°46’ 127°47’ -1’ 127°46’
52
TOPOGRAFIA
2 198°26’ 307°52’ 70°34’ 198°21’ -2’ 198°19’

3 236°18’ 18°24’ 37°54’ 236°15’ -3’ 236°12’
Observe que a diferença entre o azimute fornecido e o calculado na estação 3 é de -3’. O sinal deve
acompanhar a distribuição do ajuste.
4.2 Cálculo de coordenadas em uma poligonal
4.2.1 Determinação das coordenadas parciais
Anteriormente comentamos o processo do levantamento planimétrico: medem-se ângulos e

distâncias (coordenadas polares), convertidos em coordenadas cartesianas (N, E).
Uma vez que já tenham sido determinados os azimutes ajustados (ângulos) e conhecidas as distâncias
entre os vértices da poligonal, é possível calcular as coordenadas de cada um desses pontos.
A princípio, são determinadas as coordenadas parciais (DN e DE), calculadas facilmente a partir de
relações trigonométricas (seno, cosseno, tangente) utilizando a distância entre os vértices em análise (d)
e o azimute entre eles (A).
∆N = d ⋅ cos A
∆E = d ⋅ sin A
N
2
∆N
A
d
1
∆E
E
Figura 23 – Coordenadas parciais

Uma vez calculada cada par de coordenadas parciais, é possível o cálculo das coordenadas pela soma
com a coordenada do ponto anterior, assim como foi feito no cálculo do transporte dos azimutes.
Aqui também devem ser conhecidas as coordenadas do ponto inicial, ou adotadas de forma arbitrária.
4.2.2 Erro de fechamento
Devem-se somar as coordenadas parciais, considerando o sinal adotado. A condição geométrica é

que a somatória das projeções em cada eixo deve ser nula. Como isso não acontece, a diferença entre
as parciais positivas e as negativas (por eixo) é o erro de fechamento. Assim, temos a expressão do erro
para o eixo N e para o eixo E:
53
Unidade I
fN = ∑∆N fE = ∑∆E
Para a distribuição do erro de fechamento, há diversas linhas de pensamento propostas por diversos
autores e estudiosos da topografia. A linha aqui adotada indica que a distribuição é proporcional a cada
componente DN, DE de cada lado da poligonal.
fN
ajuste Norte = − ⋅ ∆Ni
Σ ∆N
fE
ajuste Leste = − ⋅ ∆Ei
Σ ∆E
para (i = 1, 2, ... n)
Em poligonais abertas, o sinal negativo antes da expressão é suprimido, ou seja, o ajuste tem o
mesmo sinal do erro de fechamento.
O erro linear de fechamento da poligonal é a resultante das duas parcelas:
f = fN2 + fE2
A precisão do levantamento é função do tipo de equipamento. Para equipamentos eletrônicos, a precisão

é milimétrica. Já para trenas, considera-se até a segunda casa decimal, ou seja, a precisão centimétrica.
Observação
Na calculadora, os cálculos devem conservar os valores intermediários,

para não acumular erros de arredondamento. Em planilhas eletrônicas,
deve-se evitar utilizar nos cálculos intermediários a fórmula TRUNCAR.
Com os dados de campo fornecidos, referentes às distâncias entre os vértices de uma poligonal
de três lados, e uma vez conhecidos os azimutes ajustados, determine as coordenadas de cada vértice
da poligonal.
54
TOPOGRAFIA
Tabela 18 – Leituras de azimutes e distâncias
Distância Coordenadas gerais

Estação Azimute (m) N E
1 32°29’ 36,08 100,000 200,000
2 109°15’ 40,26
3 253°21’ 59,91
Solução
A sequência de cálculos a serem efetuados consiste em:
1. Calcular as coordenadas parciais, com base nos ângulos azimutais e nas distâncias. Sugere-se a
inclusão de colunas auxiliares, para dividir os valores em positivos e negativos.
2. Calcular as somas DN e DE, para cálculo do fechamento.
3. Distribuir o erro de fechamento.
4. Somar as coordenadas parciais ajustadas às coordenadas gerais de cada vértice.
Montamos uma tabela para a solução dos cálculos:
Tabela 19 – Cálculo de coordenadas
Coordenadas Parciais Coordenadas Gerais

Estação Azimute Distância ∆N (m) Ajuste ∆E (m) Ajuste
∆N N E
Positivo Negativo (mm) Positivo Negativo ∆E (mm)
1 32°29’ 36,08 30,435 2 19,377 2 100,000 200,000
2 109°15’ 40,26 -13,273 1 38,009 4 130,437 219,379
3 253°21’ 59,91 -17,166 1 -57,398 6 117,165 257,392
1 100,000 200,000
(total) 30,435 -30,439 4 57,386 -57,398 12
Siga o passo a passo da resolução:
1) Cálculo das coordenadas parciais:
a) Vértice 1:
∆N = d ⋅ cos A = 36, 08 ⋅ cos 32°29’ → ∆N = 30, 435

∆E = d ⋅ sin A = 36, 08 ⋅ sin 32°299’ → ∆E = 19, 377
55
Unidade I
b) Vértice 2:
∆N = d ⋅ cos A = 40, 26 ⋅ cos109°15’ → ∆N = −13, 273

∆E = d ⋅ sin A = 40, 26 ⋅ sin1099°15’ → ∆E = 38, 009
c) Vértice 3:
∆N = d ⋅ cos A = 59, 91⋅ cos 253°21’ → ∆N = −17,166

∆E = d ⋅ sin A = 59, 91⋅ sin 2533°21’ → ∆E = −57, 398
2) Somatória das coordenadas parciais:
∑∆N+ = 30, 435

∑∆N− = ( −13, 273) + ( −17,166) = −30, 439
fN = ∑∆N → fN = 30, 435 + ( −30, 439) = −0, 004 m
É usual a representação do fechamento em milímetros. Então, fN = - 4mm
Repete-se o processo para as coordenadas Leste (E):
∑∆E+ = 19, 377 + 38, 009 = 57, 386

∑∆E− = −57, 398
fE = ∑∆E → fE = 57, 386 + ( −57,3398) = −0, 012 m
fE = −12 mm
3) Distribuição do erro de fechamento:
Antes da distribuição, é necessário conhecer a somatória das coordenadas parciais em módulo

( Σ ∆N e Σ ∆E ).
∑ ∆N = 30, 435 + −30, 439 → ∑ ∆N = 60, 874

∑ ∆E = 57, 386 + −57, 398 → ∑ ∆E = 114, 784
56
TOPOGRAFIA
a) Vértice 1:
ajuste Norte = −
( −4 )⋅ 30, 435 = 2 mm
60, 874
ajuste Leste = −
( −12) ⋅19, 377 = 2 mm
114, 784
Repare que não utilizaremos casas decimais aqui, porque já estamos trabalhando em milímetros e as
coordenadas gerais estão representadas em metros.
b) Vértice 2:
ajuste Norte = −
( −4 )⋅13, 273 = 1 mm
60, 874
ajuste Leste = −
( −12) ⋅ 38, 009 = 4 mm
114, 784
c) Vértice 3:
ajuste Norte = −
( −4 )⋅17,166 = 1 mm
60, 874
ajuste Leste = −
( −12) ⋅ 57, 398 = 6 mm
114, 784
Nesse momento, podemos checar se a distribuição do ajuste foi feita de forma correta. Como? A
somatória dos ajustes parciais deve ser igual ao erro de fechamento.
Norte: 2 (vértice 1) + 1 (vértice 2) + 1 (vértice 3) = 4 mm →OK!
Leste: 2 (vértice 1) + 4 (vértice 2) + 6 (vértice 3) = 12 mm →OK!
Outra variável que deve ser observada é o sinal do ajuste: se o erro do fechamento for negativo, o
ajuste será positivo. Se o erro do fechamento for positivo, o ajuste será negativo.
57
Unidade I
4) Cálculo das coordenadas gerais:
a) Vértice 1 (primeira linha):
N1 = 100, 000 m
E1 = 200, 000 m
b) Vértice 2:
2
N2 = N1 + ∆N + ajusteN = 100, 000 + 30, 435 + = 130, 437 m
1000
2
E2 = E1 + ∆E + ajusteE = 200, 000 + 19, 377 + = 219, 379 m
1000
c) Vértice 3:
1
N3 = N2 + ∆N + ajusteN = 130, 473 + ( −13, 273) + = 117,165 m
1000
4
E3 = E2 + ∆E + ajusteE = 219, 379 + 38, 009 + = 257, 392 m
1000
d) Vértice 1 (terceira linha, fechamento da poligonal):
1
N1 = N3 + ∆N + ajusteN = 117,165 + ( −17,166 ) + = 100, 000 m
1000
6
E1 = E3 + ∆E + ajusteE = 257, 392 + ( −57, 398) + = 200, 000 m
1000
Não custa lembrar que, nas poligonais fechadas, as coordenadas do primeiro ponto devem ser iguais
às do último.
Como os números coincidem, fechamos a determinação das coordenadas.
A atividade prática referente a este tópico consiste na realização de um levantamento planimétrico

de uma poligonal fechada, determinando, primeiramente, os azimutes e, em uma segunda etapa, as
coordenadas dos vértices da poligonal.
58
TOPOGRAFIA
Título: levantamento topográfico com poligonal.
Definição: levantamento de pontos no plano horizontal, com base em elementos geométricos

(poligonal fechada), gerando condições para averiguação de erros e precisão do trabalho.
Objetivo: levantar ângulos e distâncias de pontos pré-definidos em um terreno, de maneira a

montar uma poligonal fechada.
Serão definidos quatro pontos com piquetes, daqui para frente denominados estações. Com o
teodolito, serão obtidos os ângulos formados entre as duas linhas que partem de uma estação; em
seguida, tomadas as distâncias entre elas com o uso de uma trena.
As informações serão transformadas em coordenadas para a realização de um desenho em escala.
Equipamentos e materiais utilizados por grupo: teodolito, tripé, bússola, trena, duas balizas, nível
de mão, caderneta de campo (ou caderno), quatro piquetes (2,5 x 2,5 x 15 cm) e marreta.
Procedimento
Os números indicados entre parênteses referem-se aos componentes do teodolito, relacionados na

atividade prática 3.
2. Implantar quatro piquetes no solo (local ao ar livre, pode ser um gramado) com distância
aproximada de 80 passos uns dos outros.
3. No primeiro piquete, colocar somente o tripé aberto com o fio de prumo para centralizá-lo na
marca do piquete, colocando o prato de apoio visualmente na horizontal, com o parafuso de
fixação no centro do tripé.
4. Essas operações de centralização e nivelamento do prato podem ser obtidas pelos parafusos de
liberação das alturas de cada perna do tripé.
5. Retirar o teodolito do estojo, seguro pela alça de transporte (11), conduzindo-o até o tripé e
fixando-o pelo parafuso central.
6. Nivelar o aparelho preliminarmente, observando a bolha de nível circular (20) e regulando os

parafusos calantes (7). Será necessário que a bolha esteja centralizada no círculo em linha preta.
7. Deslocar, cuidadosamente e com as duas mãos, o aparelho até o centro demarcado do piquete,
utilizando o prumo óptico (9), regulando o foco e o retículo até que o piquete e seu centro fiquem
visíveis, e então afrouxar o parafuso central para, na sequência, prendê-lo novamente.
59
Unidade I
8. Se ocorrer de o aparelho esgotar todo o curso sobre o prato e não alcançar o centro do piquete
pelo prumo óptico, haverá a necessidade de voltar o aparelho à suas condições originais e acertar
o tripé novamente com o fio de prumo, com o cuidado de manter o prato na horizontal.
9. Nivelar o aparelho definitivamente, regulando os parafusos calantes (7), com a precisão necessária
através do nível de bolha tubular (13), sempre em posições ortogonais entre si, conferindo, assim,
os quatro lados possíveis, a cada 90° de giro.
10. Direcionar o telescópio do aparelho utilizando a mira (1) para o piquete de ré, onde deverá haver
um assistente com baliza centrada no piquete e na vertical.
11. Utilizar a focagem da objetiva (16) até que a baliza entre no foco do aparelho, e então descer a
objetiva até observar a ponta da baliza sobre o piquete.
12. Regular a focagem do retículo (17), utilizar o parafuso de trava do movimento horizontal (3),
utilizando o parafuso de chamada fina horizontal (4) e observando através do telescópio até que
o retículo vertical esteja centralizada com a ponta da baliza.
13. Ligar o mostrador digital do aparelho (5), no qual aparecerão os valores conforme manual de
instruções, escolher a opção de ângulo horário (HR), ficando o aparelho zerado em relação a essa
estação e o ponto de ré.
14. Soltar a trava de movimento (3) girando o aparelho com cuidado, até direcioná-lo para o ponto
de vante, utilizando a mira (1).
15. Realizar todas as operações de focagem e centralização na ponta da baliza centrada no piquete,
como descrito anteriormente.
16. Fazer a leitura do ângulo no mostrador digital (5), anotando o valor em graus, minutos e segundos
na caderneta de campo.
17. Realizar a medição de distância entre as estações 1 e 2, com uso de trena e depois de alinhadas
as balizas com o teodolito.
18. Repetir as operações nas outras três estações, sendo o aparelho estacionado e operado por
alunos distintos, para que todos tenham conhecimento das operações.
19. Para obter o azimute de uma linha, utiliza-se a bússola para zerar o teodolito no Norte e medir
o ângulo horário até essa linha. Basta apenas o azimute de uma das linhas da poligonal para se
obter os demais.
20. Deverão ser realizadas todas as anotações de ângulos e distâncias na caderneta de campo, inclusive
um croqui das linhas e estações, com denominações e dimensões, conforme exemplo a seguir:
60
TOPOGRAFIA
47
,50
102° m
4
49,4
N
45°
C
Az.
84°
82º 01’
A
52
,30
,50
52
m 92°
Figura 24 – Exemplo de croqui de campo do levantamento planimétrico
21. Montar planilhas de anotações e cálculos, conforme os exemplos de aplicação realizados anteriormente.
Resultados: realizar os cálculos da planilha, determinando os azimutes e as coordenadas totais das

estações. Sugere-se arbitrar as coordenadas iniciais em (100,000; 100,000) para facilitar os cálculos.
Concluindo as tarefas, realizar o desenho em escala utilizando as coordenadas, como no exemplo a seguir:
B
Y = 130
Y = 120
Y = 110 C
Y = 100 N
A
Y = 90
Y = 80
Y = 70
D
Y = 60
X = 120
X = 130
X = 140
X = 150
X = 160
X = 100
X = 170
X = 110
Figura 25 – Exemplo de croqui de campo do levantamento planimétrico
61
Unidade I
resumo
A Topografia é a ciência pela qual podemos mapear o terreno e conhecer

suas características, como o relevo e limites de propriedades, por meio de
medidas de grandezas como distâncias e ângulos horizontais e verticais.
Nesta unidade pudemos relembrar e consolidar conceitos referentes à

escala, correlacionando-os à Topografia.
As escalas são fundamentais para a elaboração da representação

e compreensão das informações presentes em uma planta ou carta
topográfica, a fim de relacionar as medidas desenhadas às medidas
verdadeiras.
Por meio da estatística, podemos estimar os erros associados aos

levantamentos, quando uma série sequencial de medidas é realizada. Por
meio de conceitos como média, desvio padrão e curva de probabilidades,
é possível estimar o valor mais provável de um parâmetro e o intervalo de
confiança para dada probabilidade.
Na sequência, abordamos os conceitos de medição de distâncias e ângulos,

incluindo a descrição de equipamentos e critérios para leitura e tratamento
dos dados, sempre com exemplos de aplicação e atividades práticas.
Por fim, concluindo o tópico, tratamos do levantamento planimétrico,

por meio do qual podemos determinar as coordenadas dos vértices ou
pontos notáveis de uma área de interesse a partir da medição de distâncias
e ângulos. Foi abordado também o conceito de azimutes e rumos, de grande
importância na orientação dos levantamentos e na análise de documentos
cadastrais de imóveis (matrículas).
Exercícios
Questão 1. A distância entre dois pontos, A e B, é de 250 m. Sabe-se que a diferença de cotas entre
eles é de 20 m. A distância horizontal entre eles é:
A) 250 m.
B) 269,2 m.
C) 20 m.
62
TOPOGRAFIA
D) 249,2 m.
E) 24,92 m.
Resposta correta: alternativa D.
Análise da questão
A distância pode ser determinada de duas formas:
a) Aplicação da formulação:
∆h2
d = L + ∆L d=L −
2 ⋅L
202
d = 250 − = 250 − 0, 8
2 ⋅ 250
d = 249, 2 m
b) Teorema de Pitágoras:
a2 = b2 + c2
2502 = b2 + 202
62500 = b2 + 400
b2 = 62100
b = 249, 2 m
Análise das alternativas
A) Alternativa incorreta.
Justificativa: a alternativa está apresentando a distância entre os dois pontos.
B) Alternativa incorreta.
Justificativa: se a medida é inclinada, não há como a medida horizontal ser maior que ela.
C) Alternativa incorreta.
Justificativa: a alternativa apresenta o desnível.
63
Unidade I
D) Alternativa correta.
Justificativa: rever a “análise da questão”.
E) Alternativa incorreta.
Justificativa: a alternativa apresenta um décimo da resposta correta.
Questão 2. Os dados referentes às leituras de ré e vante de uma poligonal de 5 lados estão fornecidos
na tabela a seguir. Além disso, conhece-se o azimute inicial, que é 120°.
Tabela 20
Leitura de ângulos
Estação Azimute provisório
Vante Ré
1 120°
2 200° 315°
3 310° 42°
4 60° 132°
1 135° 237°
5 120° 280°
Assinale a alternativa que apresenta o azimute da estação 3 ajustado.
A) 0°.
B) 120o.
C) 99o48’.
D) 273o24’.
E) 268°.
Resolução desta questão na plataforma.
64

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Topografia

Autora: Profa. Angela Martins Azevedo

É coautora do livro Drenagem Subsuperficial de Pavimentos – Conceitos e Dimensionamento, juntamente com os

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

A994t Azevedo, Angela Martins.

Topografia. / Angela Martins Azevedo. – São Paulo: Editora Sol, 2018.

108 p., il.

Nota: este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e

1. Topografia. 2. Sistemas de coordenadas. 3. Representação do

Prof. Fábio Romeu de Carvalho

Profa. Melânia Dalla Torre

Prof. Dr. Yugo Okida

Profa. Dra. Marília Ancona-Lopez

Unip Interativa – EaD

Profa. Elisabete Brihy

Material Didático – EaD

Bem-vindo ao espaço de estudo da disciplina Topografia!

Além da participação da topografia na elaboração do projeto e locação de obra, é possível o

O plano de ensino da disciplina Topografia estabelece os seguintes tópicos a serem estudados:

• Escalas e formas de representação.

• Erros em medidas topográficas.

• Equipamentos e técnicas disponíveis para a medição de ângulos e distâncias.

• Cálculo de áreas e volumes.

A Cartografia é a técnica de representação da superfície terrestre com suas características naturais

Figura 1 – Representação da Terra (geoide, elipsoide e superfície topográfica)

Matematicamente, a representação do geoide é feita pela consideração do elipsoide, que é uma

O conjunto de parâmetros que descreve a relação entre um elipsoide e o geoide é chamado de

Tabela 1 – Características do SGB

Figura 3 – Escala gráfica

Tabela 2 – Conversão de unidades no Sistema Internacional

Unidade Representação Equivalência

Tabela 3 – Conversão de unidades no Sistema Inglês

Unidade Representação Equivalência

Em topografia, raramente encontramos escalas naturais ou de ampliação. O usual são as escalas de

• Construção civil (arquitetura): 1:20, 1:50, 1:100 e 1:200.

• Obras de engenharia: 1:500, 1:1.000, 1:2.000 e 1:10.000.

As representações em plantas ou cartas devem ser feitas em desenhos

Os tamanhos de papel são:

Tabela 4 – Tamanhos de papel

Formato x (mm) y (mm) Área (m²)

Tabela 5 – Escalas sugeridas para plantas topográficas

Adaptada de: ABNT (1994, p. 13-15).

Como x = 5,0 m e eg = 0,2 mm = 0,0002 m, tem-se:

Conforme pudemos entender, a escala é fundamental para a

D = 42, 5 ⋅ 2.000 = 85.000 cm

Resposta: a distância entre os pontos A e B é 850 m.

Primeiramente, devemos calcular as dimensões reais do terreno.

Como a área do retângulo consiste no produto das dimensões, tem-se:

Resposta: a área do terreno representado é de 1.500 m².

Um engenheiro precisa determinar a quantidade de desenhos a serem gerados a partir do

Os desenhos devem estar em escala 1:1.000, ou seja, 1 cm em planta equivale a 1.000 cm = 10 m no

Assim, o trecho possuirá no desenho a seguinte extensão:

quantidade de folhas = 500 / 84,1 = 5, 9

1.2 Formas de representação – plantas, cartas e mapas

Representação gráfica sobre uma superfície plana, dos detalhes físicos,

Normalmente, os ingleses e americanos utilizam o termo “mapa”, enquanto os países de língua de

As cartas são elaboradas para a representação precisa do terreno em termos planialtimétricos.

Entre os elementos planimétricos, podem ser representadas as rodovias, as edificações, os limites e

A padronização internacional da cartografia é possível por meio da análise da Carta Internacional do