EMEF LYBIA VIDAL SILVA

Diretora: Keysa Chrystina Gonçalves de Souza

Coordenadora: Valdina Maria Rodrigues Alves

Professora: Eliane Machado Sampaio

Série: Infantil V Turma: Turno: 2024

Plano de 05 a 09 de fevereiro

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

05 – 02 - 2024 06 – 02 -2024 07 -02 -2024 08-02- 2024 09-02-2024

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

EO, EF, ET EO, EF, ET EO, CG, EF, ET EO, EF, ET EF, ET

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE

APRENDIZAGENS APRENDIZAGENS APRENDIZAGENS APRENDIZAGENS APRENDIZAGENS

(EI03EO03-A) Relacionar-se com (EI03EO03) Ampliar as relações (EI03EO05) Demonstrar valorização (EI03EO03-A) Relacionar-se com (EI03EF01-A) Identificar e escrever
variados grupos, construindo interpessoais, desenvolvendo das características de seu corpo e variados grupos, construindo seu nome, conhecendo sua história
vínculos afetivos e desenvolvendo atitudes de participação e respeitar as características dos vínculos afetivos e desenvolvendo e significado.
atitudes de solidariedade. cooperação. outros (crianças e adultos, com os atitudes de solidariedade.
quais convive) (RV-EI02EF07) Escrever o nome
(EI03EF01-A) Identificar e escrever (EI03EF01-A) Identificar e escrever (EI03EF01-A) Identificar e escrever próprio e/ou completo em diferentes
seu nome, conhecendo sua história seu nome, conhecendo sua história (GO-EI03CG10) Identificar e seu nome, conhecendo sua história situações de escrita.
e significado. e significado. compreender a estrutura do corpo e significado.
humano, os principais sistemas e (RV-EI03ET09) Explorar diferentes
(EI03EF08) Selecionar livros e (RV-EI02EF07) Escrever o nome seu funcionamento. (RV-EI02EF07) Escrever o nome situações de brincadeiras e
textos de gêneros conhecidos para próprio e/ou completo em diferentes próprio e/ou completo em diferentes interações que envolvam a
a leitura de um adulto e/ou para sua situações de escrita. (EI03EF01-A) Identificar e escrever situações de escrita. representação de numerais.
própria leitura (partindo de seu seu nome, conhecendo sua história
repertório sobre esses textos, como (RV-EI03ET09) Explorar diferentes e significado. (RV-EI03ET09) Explorar diferentes (RV-EI03ET07) Identificar o antes, o
situações de brincadeiras e situações de brincadeiras e depois e o entre em uma sequência
1
a recuperação pela memória, pela interações que envolvam a (RV-EI02EF07) Escrever o nome interações que envolvam a numérica em situações
leitura das ilustrações, etc.) representação de numerais. próprio e/ou completo em diferentes representação de numerais. significativas.
situações de escrita.
(RV-EI02EF07) Escrever o nome (RV-EI03ET07) Identificar o antes, o (RV-EI03ET07) Identificar o antes, o
próprio e/ou completo em diferentes depois e o entre em uma sequência (RV-EI03ET09) Explorar diferentes depois e o entre em uma sequência
situações de escrita. numérica em situações situações de brincadeiras e numérica em situações
significativas. interações que envolvam a significativas.
(RV-EI03ET09) Explorar diferentes representação de numerais.
situações de brincadeiras e (EI03ET08-B) Registrar quantidades
interações que envolvam a (RV-EI03ET07) Identificar o antes, o em diversas situações, para
representação de numerais. depois e o entre em uma sequência construção de tabelas e gráficos.
numérica em situações
(RV-EI03ET07) Identificar o antes, o significativas.
depois e o entre em uma sequência
numérica em situações
significativas.

DIREITOS DE DIREITOS DE DIREITOS DE DIREITOS DE DIREITOS DE

APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM

Participar, conhecer-se, explorar, Participar, conhecer-se, explorar, Participar, conhecer-se, explorar, Participar, conhecer-se, explorar, Participar, conhecer-se, explorar,
brincar, expressar e conviver brincar, expressar e conviver brincar, expressar e conviver brincar, expressar e conviver brincar, expressar e conviver

COMANDOS COMANDOS COMANDOS COMANDOS COMANDOS

METODOLÓGICOS METODOLÓGICOS METODOLÓGICOS METODOLÓGICOS METODOLÓGICOS

✔ ACOLHIDA ✔ ACOLHIDA ✔ ACOLHIDA ✔ ACOLHIDA ✔ ACOLHIDA

Acolha as crianças carinhosamente Acolha as crianças carinhosamente Acolha as crianças carinhosamente Acolha as crianças carinhosamente Acolha as crianças carinhosamente
na porta da sala com alegria e na porta da sala com alegria e na porta da sala com alegria e na porta da sala com alegria e na porta da sala com alegria e
disposição com musicalização de disposição com musicalização de disposição com musicalização de disposição com musicalização de disposição com musicalização de
fundo. fundo. fundo. fundo. fundo.

Sugestão de música para acolhida: Sugestão de música para acolhida: Sugestão de música para acolhida: Sugestão de música para acolhida: Sugestão de música para acolhida:
Bom dia com alegria (Música Bom Dia, Como Vai? - Música BATUCADAN - QUERO OUVIR Música para Iniciar a Aula - Boas Olá Olá Bom Dia | Música Infantil -
Infantil) - Canal Marcelo Serralva Infantil - Canções Populares - BOM DIA disponível no link: Vindas - Shauan Bencks - Prof. Idalécio disponível no link:
YouTube Disponível no link: https://youtube.com/watch? Brincadeira para Educação https://youtu.be/Ji7tE69vR1s
Disponível no link: https:/www.youtube.com/watch? v=GnwrGQ2O- Infantil disponível no link:
https://www.youtube.com/watch? v=KR1Rz_svLyM Os&si=EnSIkaIECMiOmarE https://youtu.be/P3jkVrGnxcs
v=06WFp3tMVsU
Olá Olá Bom Dia ( Letra )

Bom dia meu amigo como vai OLÁ (NOME DA CRIANÇA) Olá Olá Bom Dia

2
Bom dia com alegria Bom dia meu amigo como vai REGISTRO DA AGENDA BOM DIA (NOME DA CRIANÇA) Olá Olá Bom Dia

bom dia pra você e pra mim! Faremos o possível para sermos QUE BOM QUE VOCÊ VEIO Bom dia para ti, bom dia para ti
bons amigos
Bom dia com alegria Registre na lousa a agenda e com o GOSTO MUITO DE VOCÊ! Que seja um bom dia!
Bom dia professora como vai auxílio das crianças explore os
É por isso que eu canto assim! DE VOCÊ 2 X Bom dia para ti, bom dia para ti
nomes das letras e sons que
compõem as palavras. Que seja um bom dia!

Batendo os pés, batendo as mãos

E cantando essa canção! -ACOLHIDA REGISTRO DA AGENDA Bom dia com os dedos
REGISTRO DA AGENDA -AGENDA
Batendo os pés, batendo as mãos Bom dia com as mãos

E cantando essa canção! -RODA DA CONVERSA Bom dia com os braços

(CONTAÇÃO DE HISTÓRIA OU
Registre na lousa a agenda e com o
MUSICALIZAÇÃO, CHAMADINHA, Registre na lousa a agenda e com o Bom dia com os pés
auxílio das crianças explore os
EXPLORAÇÃO DO CALENDÁRIO auxílio das crianças explore os
REGISTRO DA AGENDA nomes das letras e sons que Que seja um bom dia
E TEMPO...) nomes das letras e sons que
compõem as palavras.
compõem as palavras. Para todos nós!
- ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO
Registre na lousa a agenda e com o -LANCHE/ RECREIO
-ACOLHIDA
auxílio das crianças explore os -ACOLHIDA
- ATIVIDADE ORIENTADA Olá Olá Bom Dia
nomes das letras e sons que -AGENDA
compõem as palavras. -AGENDA Olá Olá Bom Dia
- BRINCADEIRA OU JOGOS
-RODA DA CONVERSA
(CONTAÇÃO DE HISTÓRIA OU -RODA DA CONVERSA Bom dia para ti, bom dia para ti
-DESPEDIDA
MUSICALIZAÇÃO, CHAMADINHA, (CONTAÇÃO DE HISTÓRIA OU
-ACOLHIDA MUSICALIZAÇÃO, CHAMADINHA, Que seja um bom dia!
EXPLORAÇÃO DO CALENDÁRIO
E TEMPO...) EXPLORAÇÃO DO CALENDÁRIO
-AGENDA Bom dia para ti, bom dia para ti
➔ CHAMADINHA E TEMPO...)
-RODA DA CONVERSA - ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO CONTAGEM DAS CRIANÇAS Que seja um bom dia!
- ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO
(CONTAÇÃO DE HISTÓRIA OU
-LANCHE/ RECREIO
MUSICALIZAÇÃO, CHAMADINHA, Com as crianças sentadas em roda, -LANCHE/ RECREIO
EXPLORAÇÃO DO CALENDÁRIO - ATIVIDADE ORIENTADA coloque as tarjas do nome das
E TEMPO...) crianças dentro uma CAIXA - ATIVIDADE ORIENTADA Bom dia com os dedos
- BRINCADEIRA OU JOGOS SURPRESA. Bom dia com as mãos
- ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO - BRINCADEIRA OU JOGOS
-DESPEDIDA Pegue uma tarja de dentro e tampe Bom dia com os braços
-LANCHE/ RECREIO com sua mão as letras que -DESPEDIDA
compõem o nome, deixando à Bom dia com os pés
- ATIVIDADE ORIENTADA
mostra somente a letra inicial.
- BRINCADEIRA OU JOGOS ✔ CHAMADINHA Que seja um bom dia
Pergunte às crianças de quem seria
CONTAGEM DAS CRIANÇAS Para todos nós!
-DESPEDIDA aquela letra inicial. Caso tenha mais
➔ CHAMADINHA
de uma criança na sala com a
3
 mesma letra, elas tentarão adivinhar CONTAGEM DAS CRIANÇAS Que seja um bom dia
o dono da tarja. À medida que as
Sente-se com as crianças em círculo crianças forem falando, mostre mais Para todos... Vós! Bom
e disponibilize no TNT no centro da uma letra. Explore o nome e som dia!!!
✔ CHAMADINHA E sala letras móveis e peça para cada das letras que forem aparecendo, Peça que as crianças se sentem no
criança pegar a letra inicial do seu até o nome ficar totalmente exposto. chão, em roda. Diga que você irá
CONTAGEM DAS CRIANÇAS
nome. Repita essa dinâmica com mais organizar as tarjas no centro do
alguns nomes da sala, comparando círculo e que elas prestem bastante ✔ REGISTRO DA AGENDA
a letra inicial e quantidade de letras. atenção para descobrir o segredo.
Sente-se com as crianças em círculo De acordo que forem pegando as
e no centro espalhe as tarjas sobre Após o término da chamadinha, Organize as tarjas, agrupando os
letras estimule as crianças a
um TNT para realizar a chamadinha registre na lousa a quantidade de nomes pela letra inicial. Juntando Registre na lousa a agenda e com o
dizerem o nome da mesma e
cantando música se eu fosse um crianças presentes e ausentes, a todas que iniciam com a letra A, auxílio das crianças explore os
explicar para os colegas que o nome
peixinho. quantidade de meninos e meninas, todas que começam com a letra M nomes das letras e sons que
dele inicia-se com a letra
e também o total de crianças. entre outros. compõem as palavras.
encontrada.
Esse é um momento interessante Questione as crianças se elas
De acordo que forem falando o para explorar o número. observando as tarjas já conseguiram -ACOLHIDA
nome da criança, a mesma levanta, Após o término da chamadinha,
pega a sua tarja e cole no alfabeto identificar qual o segredo.
registre na lousa a quantidade de -AGENDA
exposto na sala realizando o crianças presentes e ausentes, a Caso apresentem dificuldades,
pareamento da letra inicial. quantidade de meninos e meninas, e ✔ CALENDÁRIO - -RODA DA CONVERSA
realize alguns questionamentos:
também o total de crianças. TEMPO: (CONTAÇÃO DE HISTÓRIA OU
-O QUE SERÁ QUE ESSES MUSICALIZAÇÃO, CHAMADINHA,
Após o término da chamadinha, Explore com as crianças o nome da NOMES TÊM EM COMUM? EXPLORAÇÃO DO CALENDÁRIO
registre na lousa a quantidade das cidade, o dia do mês, o nome da (apontando, por exemplo, para o E TEMPO...)
crianças presentes e ausentes, a ✔ CALENDÁRIO - unidade escolar, os dias da semana, grupo dos nomes que começam
cantarolando e fazendo gestos com - ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO
quantidade de meninos e meninas, TEMPO: com a letra A).
e também o total de crianças. a música: DIAS DA SEMANA. -LANCHE/ RECREIO
Explore com as crianças o nome da -E ESTES OUTROS, POR QUE
COMO ESTÁ O TEMPO? Explore SERÁ QUE FICARAM JUNTOS? - ATIVIDADE ORIENTADA
cidade, o dia do mês, o nome da
com as crianças em roda ou por
unidade escolar, os dias da semana,
✔ CALENDÁRIO - meio da observação de imagens e Após descobrirem o segredo, - BRINCADEIRA OU JOGOS
cantarolando e fazendo gestos com
do tempo fora da sala, de maneira registre o nome das crianças na
TEMPO: a música: DIAS DA SEMANA. -DESPEDIDA
musical e incentivando as crianças lousa e solicite que as mesmas
fazendo os gestos da música: digam palavras que iniciem com a
Explore com as crianças o nome da
cidade, o dia do mês, o nome da letra do seu nome. Você irá registrar
COMO ESTÁ O TEMPO? Explore
unidade escolar, os dias da semana, com as crianças em roda ou por a palavra citada na frente do nome ✔ CHAMADINHA
cantarolando e fazendo gestos com CHUVOSO da criança em forma de lista.
meio da observação de imagens e CONTAGEM DAS
a música: DIAS DA SEMANA. do tempo fora da sala, de maneira A JANELINHA FECHA CRIANÇAS
musical e incentivando as crianças
Faça o registro na lousa, sempre
fazendo os gestos da música: QUANDO ESTÁ CHOVENDO
explorando o nome das letras e os ✔ CALENDÁRIO -
sons correspondentes. A JANELINHA ABRE SE O SOL TEMPO: Primeiramente, organize as cadeiras
ESTÁ APARECENDO das crianças em círculo e
4
Utilize a reta numérica para a CHUVOSO ABRIU, FECHOU Explore com as crianças o nome da disponibilize sobre elas a tarja com o
exploração do calendário. Aproveite cidade, o dia do mês, o nome da nome delas.
o momento para realizar contagem A JANELINHA FECHA ABRIU FECHOU ABRIU unidade escolar, os dias da semana,
oral , identificando na reta o antes e cantarolando e fazendo gestos com Em seguida, chame as crianças
QUANDO ESTÁ CHOVENDO FECHOU, ABRIU para brincarem de dança das
depois. a música: DIAS DA SEMANA.
cadeiras de uma forma diferente e
A JANELINHA ABRE SE O SOL FECHOU, ABRIU, FECHOU
pergunte se elas sabem por que
ESTÁ APARECENDO
PRÁ LÁ, PRÁ CÁ, será diferente. Deixe que
COMO ESTÁ O TEMPO? Explore COMO ESTÁ O TEMPO? Explore apresentem suas hipóteses e depois
ABRIU, FECHOU
com as crianças em roda ou por PRÁ LÁ, PRÁ CÁ. com as crianças em roda ou por explique que na brincadeira original,
meio da observação de imagens e ABRIU FECHOU ABRIU meio da observação de imagens e quando para a música, elas podem
do tempo fora da sala, de maneira Sugestão de música para o do tempo fora da sala, de maneira sentar em qualquer cadeira, mas na
musical e incentivando as crianças FECHOU, ABRIU professor treinar disponível no link: musical e incentivando as crianças brincadeira proposta agora cada
fazendo os gestos da música: https://www.youtube.com/watch? fazendo os gestos da música:
FECHOU, ABRIU, FECHOU criança só poderá sentar na cadeira
v=E5qMLkcKYrA
que tem o nome dela. O objetivo
PRÁ LÁ, PRÁ CÁ, dessa modalidade da dança das
CHUVOSO CHUVOSO cadeiras não é que as crianças
PRÁ LÁ, PRÁ CÁ. ENSOLARADO/ NUBLADO sejam eliminadas por ficarem sem
A JANELINHA FECHA A JANELINHA FECHA sentar, e sim encontrarem seus
AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO nomes.
QUANDO ESTÁ CHOVENDO SOL QUANDO ESTÁ CHOVENDO
Sugestão de música para o
A JANELINHA ABRE SE O SOL professor treinar disponível no link: VEM BRILHAR EM MIM A JANELINHA ABRE SE O SOL
ESTÁ APARECENDO https://www.youtube.com/watch? ESTÁ APARECENDO Sugestão de música: Xuxa - Dança
v=E5qMLkcKYrA AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO da cadeira disponível
ABRIU, FECHOU SOL ABRIU, FECHOU
https://youtu.be/mlAuZN79BzI
ABRIU FECHOU ABRIU NÃO SE ESCONDE ASSIM ABRIU FECHOU ABRIU
ENSOLARADO/ NUBLADO
FECHOU, ABRIU E TODAS AS CRIANÇAS PEDEM FECHOU, ABRIU
CALENDÁRIO - TEMPO:
AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO PRÁ VOCÊ
FECHOU, ABRIU, FECHOU SOL FECHOU, ABRIU, FECHOU
Explore com as crianças o nome da
APAREÇA MEU AMIGO QUERO JÁ cidade, o dia do mês, o nome da
PRÁ LÁ, PRÁ CÁ, VEM BRILHAR EM MIM PRÁ LÁ, PRÁ CÁ,
TE VER unidade escolar, os dias da semana,
PRÁ LÁ, PRÁ CÁ. AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO PRÁ LÁ, PRÁ CÁ. cantarolando e fazendo gestos com
Sugestão de música para o
SOL a música: DIAS DA SEMANA.
Sugestão de música para o professor treinar disponível no link: Sugestão de música para o
professor treinar disponível no link: https://www.youtube.com/watch? professor treinar disponível no link COMO ESTÁ O TEMPO? Explore
NÃO SE ESCONDE ASSIM
https://www.youtube.com/watch? v=E5qMLkcKYrA https://www.youtube.com/watch? com as crianças em roda ou por
v=E5qMLkcKYrA E TODAS AS CRIANÇAS PEDEM v=E5qMLkcKYrA meio da observação de imagens e
Logo em seguida, faça alguns
PRÁ VOCÊ do tempo fora da sala, de maneira
questionamentos com as crianças
musical e incentivando as crianças
APAREÇA MEU AMIGO QUERO JÁ relacionados ao tempo.
fazendo os gestos da música:
ENSOLARADO/ NUBLADO TE VER ENSOLARADO/ NUBLADO

AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO
SOL ✔ ATIVIDADE DE SOL
Sugestão de música para o
5
 VEM BRILHAR EM MIM professor treinar disponível no link: INVESTIGAÇÃO VEM BRILHAR EM MIM CHUVOSO
https://www.youtube.com/watch?
AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO v=E5qMLkcKYrA Leve para a sala uma caixa surpresa AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO A JANELINHA FECHA
SOL para as crianças explorarem SOL
Logo em seguida, faça alguns QUANDO ESTÁ CHOVENDO
livremente. Dentro dela pode ser
NÃO SE ESCONDE ASSIM questionamentos com as crianças NÃO SE ESCONDE ASSIM
disponibilizado um espelho e, após A JANELINHA ABRE SE O SOL
relacionados ao tempo. o suspense e a revelação do objeto,
E TODAS AS CRIANÇAS PEDEM E TODAS AS CRIANÇAS PEDEM ESTÁ APARECENDO
PRÁ VOCÊ elas podem contemplar o rosto PRÁ VOCÊ
refletido. ABRIU, FECHOU
APAREÇA MEU AMIGO QUERO JÁ APAREÇA MEU AMIGO QUERO JÁ
TE VER ✔ ATIVIDADE DE Alguns questionamentos podem ser TE VER ABRIU FECHOU ABRIU
feitos sobre os elementos que
INVESTIGAÇÃO FECHOU, ABRIU
compõem a face. As crianças
podem tocar os olhos, a boca, o FECHOU, ABRIU, FECHOU
Sugestão de música para o nariz, as sobrancelhas, nomeá-los e Sugestão de música para o
professor treinar disponível no link: dizer o que sabem sobre a função e professor treinar disponível no link
Com as crianças sentadas em roda, PRÁ LÁ, PRÁ CÁ,
https://www.youtube.com/watch? a aparência de cada um. https://www.youtube.com/watch?
converse com elas fazendo alguns
v=E5qMLkcKYrA v=E5qMLkcKYrA PRÁ LÁ, PRÁ CÁ.
questionamentos levando as
Em seguida, proponha que toquem
crianças a uma breve reflexão sobre Música disponível no link:
no rosto dos colegas e percebam
a importância de conhecermos o https://www.youtube.com/watch?
Logo em seguida, faça alguns semelhanças e diferenças. Logo em seguida, faça alguns
alfabeto. v=E5qMLkcKYrA
questionamentos com as crianças . questionamentos com as crianças
relacionados ao tempo. relacionados ao tempo.
-ONDE PODEMOS ENCONTRAR ENSOLARADO/ NUBLADO
AS LETRAS?
✔ ATIVIDADE DE LANCHE/ INTERVALO AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO
-PARA QUE ELAS SERVEM? SOL
INVESTIGAÇÃO
-ONDE HÁ LETRAS NA ESCOLA? VEM BRILHAR EM MIM
Realize a leitura da música se eu
-ONDE HÁ LETRAS FORA DA AMIGO SOL, SOL MEU AMIGO
fosse peixinho, escrito em cartaz,
ESCOLA? SOL
passando o dedo com as crianças,
mostrando que o dedo deve LANCHE/RECREIO
-QUAIS LETRAS VOCÊS NÃO SE ESCONDE ASSIM
acompanhar a leitura. CONHECEM?
A canoa virou E TODAS AS CRIANÇAS PEDEM
Pois deixaram ela virar PRÁ VOCÊ
✔ ATIVIDADE
Foi por causa de Maria Mostre para as crianças os crachás APAREÇA MEU AMIGO QUERO JÁ
Que não soube remar previamente feitos por você com os ORIENTADA ATIVIDADE ORIENTADA TE VER
Se eu fosse um peixinho nomes das mesmas.
E soubesse nadar Música disponível no link:
Eu tirava Maria Realize os seguintes https://www.youtube.com/watch?
Do fundo do mar questionamentos: v=E5qMLkcKYrA
Siri pra cá,
-PARA ESCREVER ESSES OLHE-SE NO ESPELHO E VEJA
Siri pra lá Logo em seguida, faça alguns
NOMES, FORAM USADOS COMO VOCÊ É. COMO É O SEU
6
Maria é bela LETRAS OU NÚMEROS? CABELO? QUAL É A COR DOS questionamentos com as crianças
E quer casar. SEUS OLHOS? PASSE AS MÃOS relacionados ao tempo.
-QUAIS LETRAS SE REPETEM NO
NAS SUAS SOBRANCELHAS, NO
SEU NOME?
NARIZ, NA BOCA E NAS
LANCHE/RECREIO ORELHAS. DEPOIS DE SE
-QUAL A QUANTIDADE DE
✔ ATIVIDADE DE
LETRAS EXISTENTES NO SEU OBSERVAR, REPRESENTE O SEU
NOME? ROSTO POR MEIO DE UM INVESTIGAÇÃO
ATIVIDADE ORIENTADA DESENHO.
-QUAL A LETRA INICIAL E A canoa virou
FINAL? Pois deixaram ela virar
No caderno ou em folha peça que a
Foi por causa de Maria
criança registre o nome dela. Ela Antes de iniciar o desenho, peça à Que não soube remar
poderá registrá-lo com auxílio da criança que registre o nome dela
Lembre-se que é importante Se eu fosse um peixinho
tarja ou sozinha se conseguir. para identificação da atividade. E soubesse nadar
explorar o nome das crianças
Eu tirava Maria
Abaixo do nome, proponha às diariamente para que possam refletir
Do fundo do mar
crianças que façam a ilustração da sobre a sua escrita.
Siri pra cá,
música. Obs: Para a criança, o desenho Siri pra lá
inicia-se pelo simples prazer do Maria é bela
Sugestão de atividade.
gesto, a criança exercitará o ato E quer casar.
✔ LANCHE/ RECREIO
É importante ressaltar que o nome é motor de rabiscar até que perceba Realize a leitura do cartaz com as
a primeira palavra com significado que o seu movimento produziu uma crianças.
para a criança e que esse momento marca. Então tornará a explorar ✔ BRINCADEIRAS/ JOGOS
de registro auxilia na percepção de esse movimentos, munida de
✔ ATIVIDADE materiais para produzir Leve as crianças para um ambiente
que é possível representá-lo com
alguns símbolos (letras). O trabalho ORIENTADA intencionalmente o mesmo efeito. A agradável sendo pátio ou gramado.
com nome é fundamental para o repetição dessa experiência é Proponha que as criança realizem a
✔ LANCHE/ INTERVALO
processo de construção da fundamental para o avanço das brincadeira em movimentos da
identidade. possibilidades de desenho de cada seguinte maneira:
criança. Por isso, deve ser uma
atividade diária na programação das ● Peça que se espalhem no
crianças. (OLIVEIRA, 2014). espaço em que estão. ✔ ATIVIDADE
✔ BRINCADEIRA OU
● Uma das crianças joga a bola
JOGOS para cima e fale o nome de um
✔ BRINCADEIRA OU dos colegas.
JOGOS ● Este colega deve vir pegar a
Leve as crianças para um ambiente bola enquanto os outros correm
externo. Providencie no espaço; quando a criança
antecipadamente objetos ou pegar a bola, todos devem parar
CABRA-CEGA
✔
brinquedos em miniaturas dentro de de correr.
BRINCADEIRA O GATO
uma caixa. Leve as crianças para um ambiente
externo, vocês irão brincar de cabra- ● Agora, é a vez desse colega

7
Entregue às crianças para que elas MIA cega. jogar a bola para cima dizendo o
explorem os objetos. Explorem nome de outro colega.
Leve as crianças para o ambiente A cabra-cega é uma brincadeira em
cores, materiais que foram ✔ BRINCADEIRAS/ JOGOS
confeccionados, quantidades, externo e sente-se com eles no que um participante de olhos ● A brincadeira continua dessa
formas e nomeiem esses objetos. chão. Organize uma venda para vendados tenta pegar os outros que maneira até que todos tenham a
Organize as crianças sentadas em
Faça a exploração dos nomes dos olhos ou tecido para tampar os olhos correm num espaço delimitado. O oportunidade de pegar a bola.
círculo e comece a brincadeira
objetos, dos nomes das letras e dos das crianças. participante pego será o próximo a
citando uma palavra que comece,
sons. Se possível, faça tarjas e peça ter os olhos vendados e passa a
por exemplo, com a letra F.
Explique a elas que você irá vendar apanhar os demais. Em muitos
que as crianças façam o
uma criança onde irá pedir uma lugares quando a cabra-cega pega - Lá vai a barquinha carregadinha de
pareamento.
criança por vez para miar como alguém deve adivinhar quem foi ...formiga!
Depois, coloque os objetos e as gato. A criança que estará vendada pego. Neste caso, procure dar
respectivas fichas em exposição, irá tentar descobrir qual colega está algumas características físicas, dê Em seguida, passe a barquinha para
sempre na altura e à disposição das miando e dizer o nome dele. dicas sobre o nome da criança a ser a criança ao lado, que deve
crianças. identificada e permita que ela fale continuar a brincadeira falando outra
Você poderá auxiliar as crianças palavra que inicia com tal letra.
algo para que a voz auxilie no
dando dicas para que elas possam
reconhecimento.
adivinhar quem é o colega que está E assim, sucessivamente a
miando. barquinha vai sendo passada,
sempre “carregadinha” de uma
palavra que comece com a mesma
letra da falada pelo colega anterior.

Uma variação pode ser feita: as

crianças podem ser orientadas a
falar palavras que comecem com as
letras em ordem alfabética. A
primeira criança fala uma palavra
que inicie com a letra A e a seguinte
deve falar uma palavra que inicie
com a letra B, até que todas tenham
participado da brincadeira.

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO

Observação da autonomia das Observação do reconhecimento das Observação da realização do Observação das crianças na Observação da identificação da letra
crianças ao identificarem e letras do nome, apresentadas pela desenho do rosto das crianças, se realização das atividades propostas. inicial em outros portadores de texto.
registrarem o nome próprio. ordem alfabética. elas identificam as partes que Identificação de outros nomes com a
compõem suas funções. letra inicial do nome dela.

REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRÁFICAS

Entrelinhas para você! :infantil 3, Entrelinhas para você! :infantil 3, Entrelinhas para você! :infantil 3, Entrelinhas para você! :infantil 3, Entrelinhas para você! :infantil 3,
8
professor/ Equipe Sefe. - Curitiba: professor/ Equipe Sefe. - Curitiba: professor/ Equipe Sefe. - Curitiba: professor/ Equipe Sefe. - Curitiba: professor/ Equipe Sefe. - Curitiba:
SEFE, 2017. SEFE, 2017. SEFE, 2017. SEFE, 2017. SEFE, 2017.

GOIÁS. Secretaria de Educação do GOIÁS. Secretaria de Educação do GOIÁS. Secretaria de Educação do GOIÁS. Secretaria de Educação do GOIÁS. Secretaria de Educação do
Estado de Goiás. Planejamento Estado de Goiás. Planejamento Estado de Goiás. Planejamento Estado de Goiás. Planejamento Estado de Goiás. Planejamento
Docente na Educação Infantil: Docente na Educação Infantil: Docente na Educação Infantil: Docente na Educação Infantil: Docente na Educação Infantil:
Coordenação Estadual para Coordenação Estadual para Coordenação Estadual para Coordenação Estadual para Coordenação Estadual para
Implementação da Base Nacional Implementação da Base Nacional Implementação da Base Nacional Implementação da Base Nacional Implementação da Base Nacional
Comum Curricular - BNCC. Goiânia: Comum Curricular - BNCC. Goiânia: Comum Curricular - BNCC. Goiânia: Comum Curricular - BNCC. Goiânia: Comum Curricular - BNCC. Goiânia:
CONSED; UNDIME-GO - Ampliado, CONSED; UNDIME-GO - Ampliado, CONSED; UNDIME-GO - Ampliado, CONSED; UNDIME-GO - Ampliado, CONSED; UNDIME-GO - Ampliado,
2020. 2020. 2020. 2020. 2020.

Currículo de Referência da Rede Currículo de Referência da Rede Currículo de Referência da Rede JCurrículo de Referência da Rede Currículo de Referência da Rede
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