CNU

PORTUGUÊS E REDAÇÃO
DO ZERO À APROVAÇÃO
mentoria especial Bloco 8

Professora Adriana Figueiredo

 EDITAL:
REDAÇÃO NO CNU

@professoraadrianafigueiredo
7.1.2.6 - A avaliação da Redação, cujo número de linhas esperado será explicitado em seu
enunciado, será avaliada conforme os critérios a seguir:

a) adequação ao tema proposto;

b) adequação ao tipo de texto solicitado;

c) emprego apropriado de mecanismos de coesão (referenciação, sequenciação e

demarcação das partes do texto);

d) capacidade de selecionar, organizar e relacionar de forma coerente argumentos pertinentes

ao tema proposto;

e) pleno domínio da modalidade escrita da norma-padrão (adequação vocabular, ortografia,

morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação).

7.1.2.7 - A Redação deverá ser feita com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em
material transparente.
7.1.2.8 - Será atribuída nota ZERO à Redação do(a) candidato(a) que:
a) fugir ao tipo de texto em prosa dissertativo-argumentativo;
b) fugir ao tema proposto;
c) apresentar texto sob forma não articulada verbalmente em língua portuguesa (apenas com
desenhos, números e palavras soltas ou em forma de verso);
d) for assinada e/ou apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a
identificação do(a) candidato(a);
e) for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade.
7.1.2.9 - Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer texto ou fragmento de texto
que for escrito fora do local apropriado.
7.1.2.10 - Os candidatos não eliminados serão classificados, por cargo e especialidade
demandada, em função do somatório dos pontos obtidos nas Provas objetivas e na Redação.
 I. TEMA COM
RECORTE (“S”)

@professoraadrianafigueiredo
Privacidade digital: eu não tenho nada a esconder

Fragmento I
Ao longo dos últimos 16 meses, enquanto venho debatendo sobre esse problema ao redor do mundo,
toda vez me deparo com o mesmo argumento: “Eu não me preocupo muito sobre invasões de privacidade porque
eu não tenho nada a esconder.” Minha Reação também é sempre a mesma: ao pegar uma caneta e escrever meu
endereço de e-mail num pedaço de papel, eu digo à pessoa “Aqui está meu endereço de e-mail. Agora eu quero
que você me mande um e-mail com todas as suas senhas de todas as suas contas de internet. E não estou
pedindo só as senhas de suas contas bonitinhas e respeitáveis que você utiliza no trabalho, mas TODAS as contas,
porque eu quero poder fazer o que eu quiser com elas e ver tudo o que você estiver fazendo on-line, ler o que eu
quiser ler e publicar o que eu julgar interessante. Até porque você não é uma pessoa má e, já que não está fazendo
nada de errado, você não deve ter nada a esconder.” Nenhuma dessas pessoas me mandou o e-mail que pedi.

Gienn Greenwald em Por que privacidade importa? – TED Talk

Privacidade digital: eu não tenho nada a esconder

Fragmento II
Mas falar que você não precisa ou não quer privacidade porque você não tem nada a esconder é
assumir que ninguém deveria, ou poderia, esconder qualquer coisa – incluindo seu status de imigrante, histórico de
desemprego, histórico financeiro, e histórico médico. Você estaria assumindo que ninguém, incluindo você mesmo,
pode opor-se a revelar para qualquer pessoa informações sobre suas crenças religiosas, afiliações políticas e
atividades sexuais, como se revelar esse tipo de informação fosse a mesma coisa do que revelar seus gostos
musicais, filmes e livros prediletos.

Edward Snowden em Permanent Record

Disponível em: https://www.privacidade.digital. Acesso em: 15 jul. 20201.
 A privacidade digital é o controle, pelo indivíduo, da disponibilidade de informações a seu respeito,
relacionadas à navegação em sites de compartilhamento, redes sociais e comércio eletrônico.

Considerando a importância da segurança de dados para a vida dos cidadãos, elabore um texto
dissertativo-argumentativo em que você discuta o seguinte tema:

Diferentes interesses de empresas e clientes e os limites da privacidade digital

No desenvolvimento do tema, o candidato deverá

a) demonstrar domínio da escrita-padrão;

b) manter a abordagem nos limites da proposta, sendo apenado caso copie ou parafraseie texto alheio;
c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo não sendo aceitos textos narrativos nem poemas;
d) demonstrar capacidade de seleção, organização e relação de argumentos, fatos e opiniões para defender seu
ponto de vista.
Apresentação da Redação

a) O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no Limite do espaço para a Redação.

b) O texto definitivo deverá ser transcrito para a Página de Redação (o texto da folha de Rascunho não será
considerado), com caneta esferográfica transparente na cor preta e em letra legível.
C) A redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.
 II. TEMA COM
CAUSA E EFEITO

@professoraadrianafigueiredo
No texto, recomenda-se que as empresas sejam cuidadosas na relação com seus clientes. Considerando-os aspectos
apresentados, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em que você disse escuta o seguinte tema:

A importância de um bom atendimento aos clientes nas instituições financeiras.

No desenvolvimento do tema, o candidato deverá

a. Demonstrar domínio da escrita-padrão;

b. Manter a abordagem nos limites da proposta;
c. Redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo (não serão aceitos textos narrativos nem poemas);
d. Demonstrar capacidade de selecionar, organizar e relacionar argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto
de vista.
Apresentação da redação

a. O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no Limite do espaço para Redação;

b. O texto definitivo deverá ser transcrito para a Folha de Redação (O texto da folha de Rascunho não será considerado),
em letra legível, com esferográfica, fabricada em material transparente, e com tinta preta;
c. A redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.
 III. TEMA COM
QUESTIONAMENTO

@professoraadrianafigueiredo
O texto apresenta alguns dados sobre inclusão - bancária e financeira - no Brasil. Considerando a relação entre esses
conceitos na questão da cidadania, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em que você discuta o seguinte tema:

Como é possível garantir o acesso à cidadania a milhões de pessoas desbancarizadas?

Justifique sua posição com argumentos.

No desenvolvimento do tema, o candidato deverá

a. demonstrar domínio da escrita-padrão;

b. manter a abordagem nos limites da proposta;
c. redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo (não serão aceito textos narrativos nem poemas);
d. demonstrar capacidade de selecionar, organizar e relacionar argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de
vista.
Apresentação da Redação

a. O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no Limite do espaço para a Redação.

b. O texto definitivo deverá ser transcrito para a Folha de Redação (o texto da folha de Rascunho não será considerado),
em letra legível, esferográfica, fabricada em material transparente, e com tinta preta.
c. A redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.
 IV. ROTEIRO DE

ELABORAÇÃO DE REDAÇÃO

@professoraadrianafigueiredo
Exemplo de elaboração de roteiro de tópicos e subtópicos:

1. Dividir o tema em duas partes:

2. Elaborar a tese: reescritura das duas partes do tema com a inserção de um

modalizador

3. GERAR TÓPICOS FRASAIS (POR DIVISÃO: caso o tema permita OU POR

CAUSA/CONSEQUÊNCIA: caso não seja possível dividir o tema) (cada um deles será
apresentado em um parágrafo)
4. PARA CADA TÓPICO FRASAL, GERAR DE 2 A 3 SUBTÓPICOS – explicação, exemplo,
dados estatísticos, testemunho de autoridade, consequência.

5. Elaborar a conclusão (Sugestão para o tema ou opinião)

 V. COMO DESENVOLVER

O PARÁGRAFO

@professoraadrianafigueiredo
Argumentos: fundamentação dos tópicos frasais

Estratégias de fundamentação:

a) Explicação: esclarecimento do que se diz

b) Exemplificação: concretização do que se diz

c) Apresentação de dados estatísticos/resultados de pesquisa

d) Testemunho de autoridade: citação de um autor, de uma lei

e) Causas/consequências
1 - Apresentação de explicação ou esclarecimento

Neste caso, elucida-se o tópico frasal, quando este apresenta certa obscuridade, uma
necessidade de maior clareza.

Exemplo: O acesso gratuito e universal à saúde é um direito de todos os brasileiros

(TÓPICO FRASAL). Isso significa que a população tem direito ao acesso a diversos
serviços de saúde, que vão desde atendimentos básicos até cirurgias de alta
complexidade (EXPLICAÇÃO).
2 - Utilização de exemplos

Os exemplos caracterizam-se como uma maneira bem elucidativa de concretizar o

que há de abstrato no tópico frasal. Seguindo esse critério, o parágrafo se desenvolve
por meio da ilustração da ideia núcleo, constituindo-se em uma das formas mais
simples de se demonstrar aquilo que se afirma.

Exemplo: Há uma relação estreita e forte entre o consumismo e o meio ambiente

(TÓPICO FRASAL). Para atender à demanda do consumo é necessário, por exemplo,
extrair matérias primas da natureza, transportar materiais e fazer grande uso de
energia elétrica e de água. (EXEMPLOS)
3 - Parágrafo com dados estatísticos

Esse tipo de fundamentação se baseia em uma comprovação do tópico frasal por

meio de dados de pesquisas.

Exemplo: A maioria dos docentes não têm a formação necessária para atender alunos
com deficiência, o que acaba desmotivandoos e, em último caso, causando a evasão
escolar (TÓPICO FRASAL). O Censo de 2010 apontou que 61% das pessoas com
deficiência com 15 anos ou mais não possuem o ensino fundamental completo ou não
tiveram acesso a qualquer nível de instrução (DADOS).
4 - Parágrafo com testemunho de autoridade

Nesse tipo de fundamentação, busca-se atestar o tópico frasal por meio de fala de
figura reconhecida no assunto.

Exemplo: O consumo desenfreado é reflexo de um desenvolvimento econômico que se

deu de modo hedonista (TÓPICO FRASAL). Pesquisadores da Universidade de São
Paulo apontam que a sociedade atual reconhece que o consumo é sinônimo de
felicidade e bem estar, e até mesmo de prestigio e de status (TESTEMUNHO DE
AUTORIDADE).
5 - Causas/consequências

Aqui, ou o tópico frasal é a causa e seu desenvolvimento expõe suas consequências,

ou será ele a consequência e o restante do parágrafo desenvolverá suas causas.

Exemplo: Exemplo: Muitos atletas, para conseguirem se manter na profissão, precisam

apelar para formas de arrecadação informal de dinheiro e caridade de amigos e
familiares (TÓPICO FRASAL). Essa condição reflete negativamente no desempenho
desses atletas e nas suas competições (CONSEQUÊNCIA).

Exemplo: Muitos atletas, para conseguirem se manter na profissão, precisam apelar

para formas de arrecadação informal de dinheiro e caridade de amigos e familiares
(TÓPICO FRASAL). Isso acontece pela falta de incentivos do governo, além do pouco
investimento do setor privado nos esportes com menos apelo público (CAUSA).
 VI. REDAÇÃO NOTA 10

CESGRANRIO

@professoraadrianafigueiredo
REDAÇÃO NOTA 10 (DE ACORDO COM OS CAVEIRÕES DA DRI)

*** OBS.: o que está em vermelho é retirado dos caveirões.

Utilize o texto a seguir apenas como motivador para a produção de sua redação.
Nenhum texto desta prova poderá ser copiado.

O grave efeito colateral da Covid na educação

Há um ano e meio, a pandemia do novo coronavírus deixa seu rastro na vida de todos nós. Também nos rouba o
futuro, ao empurrar milhões de crianças e jovens para um prolongado compasso de espera. Esse é o efeito mais
perverso de longo prazo da Covid-19, que ceifa o direito ao desenvolvimento pleno e à educação de uma
geração inteira.

O retorno das atividades presenciais tem se dado de forma arrastada e desigual. Nesse cenário, o ensino remoto
ainda é a única chance para que muitos alunos continuem estudando. No entanto, é preciso avançar em ritmo
acelerado para garantir às escolas a conectividade que permita o acesso de qualidade às atividades. Sem aulas
presenciais e sem conexão adequada, a aprendizagem dos estudantes poderá retroceder até quatro anos,
segundo pesquisa.

As nossas crianças e jovens não podem esperar mais. É o futuro de cada um deles que está em risco. É o futuro
do país que está em jogo.
MIZNE, Denis e SAAD, David. O grave efeito colateral da Covid na educação. Disponível em:

<https://www.cpp.org.br/informacao/ponto-vista/item/17096-o-grave-efeito-colateral-da-covid-na- educacao>. Acesso em: 20 jul. 2021. Adaptado.

No texto, discutem-se as dificuldades do ensino remoto no Brasil e a sua relação com
a pandemia de Covid-19, pontuando que há um “efeito perverso de longo prazo da
Covid-19, que ceifa o direito ao desenvolvimento pleno e à educação de uma geração
inteira.”
Considerando as informações veiculadas no texto motivador, elabore um texto
dissertativo-argumentativo em que você discuta o seguinte tema:

Efeitos negativos da pandemia no futuro da educação no Brasil

No desenvolvimento do tema, o candidato deverá:

a) demonstrar domínio da escrita-padrão;
b) manter a abordagem nos limites da proposta, sendo apenado caso copie ou parafraseie
texto alheio;
c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo, não sendo aceitos textos narrativos
nem poemas;
d) demonstrar capacidade de seleção, organização e relação de argumentos, fatos e
opiniões para defender seu ponto de vista.
Apresentação da redação:
a) O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no limite de espaço para a
Redação.
b) O texto definitivo deverá ser transcrito para a Página de Redação (o texto da
Folha de Rascunho não será considera- do), com caneta esferográfica transparente
de tinta na cor preta e em letra legível.
c) A Redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou por
qualquer outro sinal.
 EFEITOS NEGATIVOS DA PANDEMIA NO FUTURO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Os efeitos negativos causados pela Covid 19 é assunto que precisa ser discutido. Nesse contexto, é
importante salientar que a educação é um dos setores mais atingidos pelas mudanças impostas pelo vírus. Assim,
deve-se discutir não somente a respeito dos efeitos imediatos das mudanças do sistema educacional, mas também
acerca das consequências que serão sofridas a longo prazo por toda uma geração de estudantes.
 EFEITOS NEGATIVOS DA PANDEMIA NO FUTURO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Um dos impactos imediatos da pandemia na educação foi a falta de preparo das escolas,
principalmente públicas, para prover o ensino a distância. Com efeito, ainda que muitas instituições utilizassem
computadores para ministrar aulas, o que se observou em parte delas foi a incapacidade de responder ao novo
contexto. Somado a isso, houve outro problema: incapazes de manter a disciplina, os professores se viram com muita
dificuldade para lidar com os alunos dispersos em casa. Essa questão das dificuldades práticas e emocionais foi
evidenciada por uma série de pesquisas, como a realizada pelo Instituto Ayrton Senna, divulgada em maio de 2022,
que mostrou que 70% dos estudantes desenvolveram quadros de depressão ou ansiedade durante o período
pandêmico.
 EFEITOS NEGATIVOS DA PANDEMIA NO FUTURO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Convém também observar que esses os prejuízos sofridos pela educação não têm consequências
apenas momentâneas. De fato, os impactos da pandemia, que se fazem sentir com muito mais força nas camadas
mais pobres da população, parece que repercutirão a longo prazo. Conforme apontam os teóricos da educação Mizne
e Sadd, em entrevista concedida ao Centro do Professorado Paulista, a volta às atividades presenciais ocorreu de
forma lenta e desigual, pois, enquanto as famílias com acesso aos bens mantiveram o padrão de sempre, os filhos das
famílias pobres estagnaram nos estudos. Isso evidencia ainda mais a desigualdade social existente no Brasil, visto que
faz aumentar exponencialmente o abismo social que separa os extratos mais e os menos favorecidos.
 EFEITOS NEGATIVOS DA PANDEMIA NO FUTURO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Portanto, faz-se necessário discutir os efeitos negativos causados pela pandemia de Covid 19 na
educação no Brasil, os quais acentuam a desigualdade e o prejuízo educacional que muitos alunos sofreram e ainda
sofrerão. Nesse sentido, algumas medidas se fazem imperiosas, entre elas um suporte mais efetivo por parte do
governo para assistir as escolas públicas em estrutura física e tecnológica.
 VII. CAVEIRÃO DA DRI

@professoraadrianafigueiredo
 ______________________________________________ é assunto que precisa ser discutido. Nesse
contexto, é importante salientar que ____________________________________________. Assim, deve-se discutir não
somente a respeito d ___________________________________, mas também acerca d
___________________________.
 Um dos impactos imediatos da _____________________________ é
________________________________. Com efeito,
__________________________________________________________________________. Somado a isso, houve
outro problema: _______________________________________________________________. Essa questão
_____________________________ foi evidenciada por ___________________________________________________,
que mostrou que _____________________________________________________________________________.
 Convém também observar que_____________________________________________. De fato,
______________________________________________________________________. Conforme apontam
_______________________________________pois, ____________________________________________________.
Isso evidencia _________________________________________________________________.
 Portanto, faz-se necessário discutir ________________________________________. Nesse sentido,
algumas medidas se fazem imperiosas, entre elas
_____________________________________________________________.
 CNU
PORTUGUÊS E REDAÇÃO
DO ZERO À APROVAÇÃO
mentoria especial Bloco 8

Professora Adriana Figueiredo