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PROJETO -SEMEANDO A LEITURA
DURAÇÃO : todo o ano letivo

SÉRIE:

APRESENTAÇÃO

Há muito é sabido do prazer que é sentar em roda e ouvir uma gostosa história. O
sabor remonta a passados longínquos e, apesar das inovações tecnológicas, é
sempre com renovado anseio e deleite que nos dispomos a ouvir uma história...
Todos nós, adultos e crianças.
Além de traduzir-se em um elemento facilitador do processo de interrelação, de
sociabilização (a roda, ouvir a história, comentar a história, recontar a história etc.),
por intermédio do qual se aprende (e apreende-se) o senso de coletividade, a ouvir
o outro, a falar, a expressar-se...

JUSTIFICATIVA
o diferencial deste projeto, esta em levar para a casa do aluno, um material
adequado á sua leitura, com isto fazer com que os pais também se envolvam com
a atividade, este projeto visa proporcionar momentos agradáveis a toda a família, e
espero motivar a leitura em família. Do ponto de vista prático, acredito poder
contribuir com alguns apontamentos.

OBJETIVO

Oferecer ao aluno uma bela caixa enfeitada para levar para casa, onde a criança
deverá juntamente com a sua família escolher uma historia. A atividade dessa área
tem com objetivo levar a criança a interpretar o que ouve, responder de maneira
lógica ao que lhe é perguntado e desenvolver o pensamento lógico e sua
expressão. Além disso, a linguagem oral permite ás crianças ampliar seu
vocabulário e seus conhecimentos sobre os diversos assuntos abordados,bem
como estimular sua participação verbal no grupo e desenvolver a capacidade
critica , contribuindo para o bom êxito da aprendizagem.

METODOLOGIA

Uma pasta contendo os seguintes itens:

· 1 gibi ( TURMA DA MÔNICA );

· 1 Cd de musicas infantis; ( SITIO DO PICA PAU AMARELO, XUXA, MARA
MARAVILHA , PATATI E PATATA ,ELIANA E CANTIGAS FOLCLORICAS )
· 1 LIVRO DE HISTORIA INFANTIL ( CONTOS DE FADA )
· 1 REVISTA AMIGUINHO
· 1 FICHINHA ( TEXTO INSTRUTIVO – DOBRADURA, MONTAGEM DE ALGUMA
COISA – RECORTE OU COLAGEM , RECEITA, ETC)
· 1 FANTOCHE(animais, meios de transportes, ser humano, personagens de
historias, objetos, elementos da natureza, entre outros )
· 1 CADERNO ( REGISTRO DA ATIVIDADE )
· Esta pasta será entregue ao aluno sempre obedecendo à ordem alfabética,
sendo distribuído da seguinte forma: a cada três dias, eles terão que ler
confeccionar o que esta na fichinha e após a confecção da dobradura ( ou outra
coisa) ele devera colar esta dobradura no caderno que esta dentro da pasta e por
fim realizar uma produção de texto.

· Ao mandar a pasta estarei direcionando as atividades e os textos a serem lidos

(da fichinha ), mas o aluno terá uma variedade razoável de atividades para realizar
em três dias , pois após este prazo a pasta tem que retornar a sala e ser
repassada a outro colega, o aluno terá que escolher um texto ( gibi, revista ,
historia , ou a própria produção )para ler em voz alta no momento da leitura
compartilhada.

· Dentro da caixa além das fichas e demais itens relacionados acima, ainda de vez
em quando serão acrescentados fantoches confeccionados com palitos de sorvete,
as mais variadas figuras (animais, meios de transportes, personagens de historias,
objetos, elementos da natureza, entre outros...)
· Vale lembrar que ao trazer a pasta esta tem que estar bem cuidada;

· Para controle dessa atividade, haverá um painel com o nome dos alunos e cada
vez que o aluno realizar todas as atividades propostas o aluno recebera um ponto
positivo e um ponto negativo caso o aluno não concluir as atividades .

MODELO DE PLANEJAMENTO PARA

PRÉ II
PLANO DE ENSINO
Áreas de conhecimento

- Conhecimento Lingüístico:
• . Linguagem oral
• . Linguagem escrita
-Artes:
• Expressão plástica
• Expressão corporal
• Música
- Matemática
- Conhecimento de Mundo:
• . Ciências naturais
• . Ciências sociais

Objetivos:

- Conhecimento Lingüístico:

• Saber usar a língua como veículo de comunicação;

• Perceber a diferença entre palavra falada e escrita, iniciando-se a sistematização
da alfabetização;
• Desenvolver a capacidade de pensar e expressar idéias;
• Expandir a capacidade de criação;
• Familiarizar-se com a leitura e escrita por meio do manuseio de livros, revistas e
outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas qual seu uso se
faça necessário;
• Reconhecer, ler e escrever o alfabeto;
• Desenvolver a habilidade de utilização de meios naturais de comunicação:
linguagem, visão, audição, tato;
• Desenvolver atitudes de cooperação e iniciativa;
• Desenvolver destrezas e habilidade de acordo com as possibilidades individuais;
• Desenvolver a habilidade de expressar as vivências emocionais;
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a criatividade;
• Adquirir habilidades e soluções próprias através do desenho, da pintura, da
construção, da modelagem, etc.

Estratégias:

• Roda da conversa;
• Utilização de crachá;
• Alfabeto móvel;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Jogos diversos (bingo de letras, quebra-cabeça letra/desenho, etc.);
• Leitura compartilhada;
• Proporcionar exercícios de atitudes de cortesia (bom dia, com licença, por favor,
obrigado, desculpe-me, etc);
• Pesquisa, recorte e colagem.

Objetivos:

- Matemática:

• Preparar a criança para a vida, desenvolvendo seu raciocínio lógico e rápido,

resolvendo pequenos desafios do dia a dia e descobrindo o mundo que a cerca
através de novas experiências;
• Reconhecer a importância dos números em situações do cotidiano;
• Reconhecer e escrever numerais, relacionando-os a sua quantidade;
• Utilizar corretamente o vocabulário matemático (perto/longe, dentro/fora,
maior/menor, mais/menos, etc).

Estratégias:

• Exploração do calendário;
• Bingo de números e quantidades;
• Uso de material concreto para contagem;
• Atividades mimiografadas;
• Jogos diversos;
• Brincadeiras;
• Pesquisas, recorte e colagem.

Objetivos:

- Artes:

• Produzir trabalhos utilizando a linguagem artística, o cuidado e respeito pelo

processo de criação pessoal e coletiva;
• Organizar e cuidar dos materiais utilizados bem como do ambiente de produção;
• Apreciar o próprio trabalho e o dos colegas;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os
outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
• Conhecer e ordenar seus movimentos;

Estratégias:

• Propiciar atividades plásticas, que utilizem materiais diversificados, criando um

ambiente de uso coletivo e organização dos materiais, assim como de apreciação
dos próprios trabalhos e dos colegas;
• Ouvir as músicas para apreciação;
• Cantar vivenciando os movimentos da música;
• Desenvolver atividades que explorem o corpo e suas capacidades.

Objetivos:

- Conhecimento de Mundo:

• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural;

• Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo
social e de outros grupos;
• Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali
se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e
para a qualidade de vida humana.

Estratégias:

• Roda da conversa;
• Confecção de cartazes;
• Atividades mimiografadas;
• Atividades que envolvam a observação;
• Levantamento dos conhecimentos prévios;
• Uso de músicas e filmes sobre o tema;
• Pesquisas, recortes e colagens.

Projetos que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo:

1. Artes:

• 1º semestre – Tarsila do Amaral.

• 2º semestre – Romero Brito.

2. Eca:

• Mês de outubro.
3. Movpaz:
• Todo o ano letivo.

Fevereiro/2009
Tema: Identidade – Família – Valores

Justificativa:
Pretendemos que a criança se conheça e se adapte a escola e a vida social,
desenvolvendo atitudes de polidez, respeito e compreenda a necessidade de
cooperação de todos os membros da família e da escola entre si.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a identificar o corpo humano como um todo e as partes que o
compõem desenvolvendo hábitos de higiene;
• Levar a criança a identificar as pessoas da família e valorizá-la;
• Levar a criança a demonstrar cortesia e urbanidade no trato com os outros.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• histórias;
• Interações através da linguagem;
• descrição de cenas em família;
• conversa sobre o respeito ao próximo, direitos e deveres.

. Linguagem escrita:
• desenho da criança, familiares.
• reconhecimento e escrita do nome;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• massa de modelar;
• giz de cera;
• quebra-cabeça e colagem do corpo humano;
• recorte com a mão e tesoura;
• uso correto da cola;
• colagem de papel picado.

. Expressão corporal e musical:

• movimento do corpo com uso de música;
• brincadeiras sobre valores;
• músicas envolvendo o nome das crianças.

Matemática:
• número de irmãos;
• relações de parentesco;
• seriação (tamanho, idade);
• classificação (objetos de uso da família);
• exploração de conhecimento do corpo;
• noções de grandeza: maior/menor, grosso/fino, alto/baixo;
• noções de tempo (calendário - dia da semana, mês, ano);
• simbolização (tempo: ensolarado, nublado, chuvoso);
• figura geométrica (quadrado);
• cores primárias;
• seriação dos familiares: mais velho, mais novo.

Conhecimento de Mundo:
. Ciências naturais:
• ser humano;
• conhecimento das etapas da vida;
• conhecimento das partes do corpo;
• exploração dos órgãos dos sentidos;
• necessidades do homem (água, alimento, ar);
• higiene do corpo.

. Ciências sociais:
• a criança e a família;
• reconhecimento de si próprio como membro de uma família;
• identificação dos componentes da família, relação de parentesco;
• conhecimento do local e tipo de moradia (endereço, rua, número);
• conhecimento do tipo de moradia;
• festas familiares;
• construção das regras da classe.

Março/2009
Tema: Escola – Circo - Mulher

Justificativa:
Mostrar para a criança que o ambiente escolar deve ser alegre, limpo, tratando
todos os que ali trabalham com respeito, dignidade e educação. Ensinando-lhe que
devemos ter um convívio harmonioso, de partilha, onde cada um se respeite e
valorize o outro levando para a sociedade e aplicando esses valores aprendidos.

Objetivos: específicos:
• Levar as crianças a se adaptarem ao novo ambiente (escola) e conhecerem suas
dependências e profissionais;
• Valorizar o circo e conhecer seus profissionais;
• Desenvolver o gosto pela música e poesia;
• Reconhecer a import6ancia da mulher na sociedade.

Conteúdo:
Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• ampliação do vocabulário (descrição de pessoas, objetos, e situações da escola
e do circo);
• músicas;
• histórias.

. Linguagem escrita:
• organização de listas dos diferentes profissionais que atuam na escola e do circo;
• desenhos;
• escrita de palavras significativas;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• dobraduras;
• máscaras;
• pintura com pincel;

. Expressão corporal e musical;

• participar de exercícios grupais de levantar braços, abaixar, para direita e
esquerda;
• acompanhar com palmas músicas cantadas;
• dramatização dos profissionais do circo.

Matemática:
• reconhecer semelhanças e diferenças;
• noções de tempo – (hora: café, lanche, saída);
• figuras geométricas (círculo, retângulo e triângulo);
• noções de posição: em cima/embaixo/entre/direita/esquerda;
• cores primárias;
• contagem de rotina.

Conhecimento do Mundo:
. Ciências naturais:
• importância da água na preparação dos alimentos, na higiene do corpo, no
cuidado com as plantas da escola;
• valorização cultural do circo;
• valorização da importância da mulher na sociedade.

. Ciências sociais:

• a criança e a família;
• a mulher;
• conhecimento do espaço físico da escola, suas dependências;
• identificação dos e funcionários e suas funções;
• instrumentos usados no trabalho escolar (lápis, papel, cola livros, jogos, etc);
• organização do trabalho escolar (direitos e deveres de cada um, cuidados com os
materiais e o ambiente, rotinas básicas);
• respeitar a vida (Projeto Movpaz).

Abril/2009
Tema: Índio – Páscoa – Natureza

Justificativa:
Valorizar os primeiros habitantes do Brasil mostrando-lhes a sua forma de vida,
alimentação, trabalho, música e dança,enfatizando seu respeito, trato na natureza,
conservação, pois eles vivem dela sem destruí-la.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a perceberem a beleza da Natureza e o que a tem destruído;
• Levar a criança a conhecer a importância dos índios e da diversidade cultural
entre os povos;
• Levar os alunos a conhecerem o real significado da Páscoa.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• música com ritmo (batida de tambor, gritos de índio);
• o verdadeiro sentido da Páscoa.

. Linguagem escrita:
• escrita de palavras significativas;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;
• desenho.

. Expressão plástica:
• modelagem com argila (objetos e adornos indígenas);
• impressão de folhas;
• colagem de palitos de fósforo;
• cor: (pintura indígena, confecção de colar e utilizando várias cores);
• confecção de máscaras com o tema da Páscoa;
• colagem com algodão (coelho);
• montagem de quebra-cabeças.

. Expressão corporal e musical:

• visualização de hábitos indígenas (fita de vídeo);
• movimentar-se ouvindo os sons da natureza (canto dos pássaros, sons de chuva
e da cachoeira);
• visualização de músicas e danças de diferentes raças (vídeo).
Matemática:
• seqüência/forma/contagem/seriação: confecção de colar, enfeites, ocas, barcos,
lanças, etc;
• posição: dança (dentro, fora, na frente, atrás, perto, longe);
• comparação de quantidades.

Conhecimento de Mundo:

. Ciências naturais:
• importância da água;
• formas de poluição e lixo;
• importância da água na vida do índio, pesca lavoura, lazer, etc.

. Ciências sociais:
• diferentes tipos de trabalho:- economia de subsistência – plantar, caçar, pescar;
• instrumentos de trabalho do índio (arco, flecha, peneira, etc);
• a importância do homem no meio ambiente (seu poder de transformar o meio,
construir ou destruir);
• preservar o planeta (Projeto Movpaz).

Maio/2009
Tema: Mãe - Alimentação – Dia do trabalho (profissões)

Justificativa:
Valorizar a importância e respeito que devemos ter com aquela que nos deu a
vida, conscientizando-as que seus ensinamentos de educação, valores e
alimentação saudável é que as faz crescerem fortes.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a identificar os diferentes tipos de alimentos e sua importância
para a saúde propiciando que eles adquiram bons hábitos alimentares e aprendam
como se comportar durante as refeições;
• Levar as crianças a perceberem como é a vida da mãe em casa e no trabalho, a
vida da mulher no passado e no presente;
• Levar os alunos a conhecerem a necessidade de todas as profissões e que cada
uma depende da outra, devendo todas serem respeitadas.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
.Linguagem oral:
• Pesquisa (nome da mãe, onde trabalha, o que a mamãe mais gosta);
• músicas (mamãe);
• poesia (mamãe);
• tipos e diferenças de alimentos.

. Linguagem escrita:
• confecção de cartão;
• escrita do nome da mãe;
• desenho (mãe);
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• dobradura de flor;
• pintura de cartão;
• a cor das verduras, frutas e legumes;
• colagem de lantejoulas;
• pintura.

. Expressão corporal e musical:

• teatro (vivenciar os afazeres da mamãe);
• participar de exercícios de caminhar, correr, saltar, engatinhar, arrastar-se,
deslizar;
• cantar melodias conhecidas e comemorativas.

Matemática:
• pesquisa (a cor dos olhos, cabelos, pele/cor da roupa preferida.
(mamãe).
• data do aniversário;
• classificação (frutas, verduras, legumes) de acordo com as características.
• comprido/curto/ grande-pequeno;
• orientação espacial (posição, direção, lateralidade).

. Ciências naturais:
• conhecimento das verduras, legumes, frutas;
• como consumi-los;
• como são preparados;
• características dos diferentes instrumentos de trabalho (forma, tamanho, material,
etc).

. Ciências sociais:
• os produtos que usamos em casa (alimentos, higiene, etc):
• quem produz;
• onde vende.
• trabalho dos alunos (tarefas, brincadeiras);
• as diferentes profissões;
• qual a função social de algumas profissões (as pesquisadas pelos alunos);
• ser generoso (Projeto Movpaz).
Junho/2009
Tema: Festa Junina - zona urbana- zona rural

Justificativa:
Fazer com que as crianças compreendam a importância da interdependência entre
o ambiente urbano e rural e a origem folclórica da Festa Junina.

Objetivos: específicos;
• Levar as crianças a conhecerem os usos e costumes das Festas juninas;
• Levar os alunos a perceberem que a zona urbana depende da zona rural e vice e
versa.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• músicas típicas;
• lendas;
• origem da quadrilha;
• fogos de artifício, balão, bombinha;
• instrumentos usados nas festas (sanfona, violão, etc);
• a origem da festa junina (folclore).

. Linguagem escrita:
• pesquisa de comidas típicas;
• convites;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• recorte/colagem; confeccionar caipirinhas (roupas, chapéu).
• quebra cabeça;
• construção de dobraduras juninas;
• cores (bandeirinhas, balão, fichas, etc);
• confecção de bandeirinhas.

. Expressão corporal e musical:

• danças juninas;
• movimentar-se ao ritmo de músicas lentas ou cantadas;
• cantar músicas folclóricas com gestos.

Matemática:
• quantidades (pesquisa das preferências da classe: comidas),
doces, etc);
• estabelecer agrupamentos de acordo com critérios: doce/ salgado;
• sequenciação de formatos de bandeirinhas.
. Ciências naturais:
• alimentos da festa junina (curau, pipoca, pé de moleque, etc);
• como é o sítio;
• como é a cidade.

. Ciências sociais:
• a importância do trabalho agrícola;
• a interdependência da zona urbana e rural;
• ouvir para compreender (Projeto Movpaz).

Julho/2009
Tema: Revisão dos conteúdos anteriores

Justificativa:
Retomar os conteúdos fixando que a harmonia, partilha, respeito e educação
devem ser usados tanto no convívio escolar como o social.

Objetivos: específicos:
• Levar a criança a perceber que deve viver com educação, respeito e saber
partilhar não somente seus bens, mais também a troca de conhecimentos,
experiências, etc.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• ampliação do vocabulário;
• conversas sobre os trabalhos;
• histórias.

. Linguagem escrita:
• escrita de palavras significativas;
• desenhos de histórias;
• desenho livre.

. Expressão plástica:
• recorte/colagem;
• trabalho com massinha (livre);
• pintura (livre);
• cores (mistura de cores já trabalhadas).

. Expressão corporal e musical:

• brincadeiras diversas – pular corda, amarelinha, morto - vivo, passa anel, etc;
• localizar a direção do som.

Matemática:
• números (referente aos conteúdos já trabalhados);
• jogos.

.Conhecimento natural:
• alimentos;
• higiene.

. Conhecimento social:
• trabalho na nossa escola – arrumar a sala, cuidar para conservação da escola,
cuidar do material da sala.

Agosto/2009
Tema: Aniversário de Piracicaba – Folclore – Dia dos Pais – Água

Justificativa:
Iniciar o conhecimento da sua cidade partindo do seu próprio meio (lar), mostrando
seus pontos turísticos e manifestações folclóricas.
Valorizar e respeitar o pai.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a perceberem que o folclore se manifesta em todos os dias de
aula durante o ano;
• Levar os alunos a valorizarem a figura paterna;
• Levar os alunos a conhecerem a história de Piracicaba, seu rio e conhecer seus
pontos turísticos preservando-os;

Conteúdo;

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral;
• músicas típicas (Piracicaba – Folclore);
• histórias;
• lendas;
• pesquisa e música para o Papai.

. Linguagem escrita:
• construção de livro com os pontos turísticos de Piracicaba;
• desenho (Piracicaba – folclore);
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• dobraduras;
• pintura – lembrança para o Papai;
• modelagem;
• desenho dos pontos turísticos de Piracicaba.
. Expressão corporal e musical:
• brincadeiras folclóricas;
• executar movimentos simples de braços imitando o professor;
• músicas populares e comemorativas.

Matemática:
• localização no tempo e sequenciação: antes/depois, ontem/hoje, etc;
• nossa cidade ontem e hoje.

.Conhecimento natural:
• Rio Piracicaba – água;
• importância da água no meio ambiente;
• peixes;
• lixo.

. Conhecimento social:
• Rio Piracicaba – ontem e hoje;
• como o homem utilizou o rio no passado e no presente;
• importância da água na vida das pessoas;
• como preservar o rio;
• promover um consumo responsável (Projeto Movpaz).

Setembro/2009
Tema: Primavera – Dia da árvore - Estações do ano

Justificativa:
Que as crianças através da observação da natureza percebam que as leis naturais
não dependem totalmente da ação do homem e que devemos nos vestir de acordo
com as condições do tempo.

Objetivos: específicos:
• Levar as crianças a saberem identificar as estações do ano e definir qual a roupa
e alimento adequado a cada estação.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• música;
• histórias;
• pesquisa.

. Linguagem escrita:
• desenho;
• produção de álbuns;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;
• colagem de galhos;
• confecção de dobraduras;
• pintura com esponja.

. Expressão corporal e musical:

• dramatização das estações do ano;
• escutar músicas clássicas.

Matemática:
• noções de números (trabalho com diferentes, quantidade);
• classificação (folhas, sementes);
• percepção da forma como atributo dos objetos;
• seqüências (trabalhar com sementes);
• comparação de quantidades;
• seqüências (montar cenas em seqüências lógicas - amanhecer, meio dia,
entardecer, noite).

.Conhecimento natural:
• clima (em cada estação);
• dia e noite;
• partes da planta;
• plantio de uma semente (observar seu nascimento, regar, cuidar).

. Conhecimento social:
• as roupas de cada estação (como eram as roupas usadas pelas pessoas no
início da nossa cidade);
• redescobrir a solidariedade (Projeto Movpaz).

Outubro/2009
Tema: Criança – animais

Justificativa:
Recordar com as crianças as antigas brincadeiras e da posse responsável.

Objetivos: específicos:
• Levar os alunos a perceberem que os animais são seres vivos;
• Levar os alunos a recordarem antigas brincadeiras.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral.
• músicas diversas;
• histórias;
• conversas interativas;
• ampliação de vocabulário.

. Linguagem escrita:
• desenho (montagem de cartaz);
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas.

. Expressão plástica:
• montagem (quebra-cabeça, palhaço, cartaz, semáforo, etc);
• construção (brinquedos);
• pintura com giz molhado;
• dobraduras de animais.

. Expressão corporal e musical:

• brincadeiras (bola, corda, amarelinha, etc);
• representação (teatro, música).

Matemática:
• seqüências (figuras geométricas, brincadeiras);
• seqüências de palavras (Amarelo, Bola, Criança. Dado, etc).

.Conhecimento natural:
• a criança (ECA - cuidado com a alimentação, higiene, saúde);
• cuidados com os animais-posse responsável;
• características de animais.

. Conhecimento social:
• a criança (ECA - direitos e deveres);
• animais na vida do homem (trabalho, alimentação);
• preservação dos animais (animais em extinção);
• rejeitar a violência (Projeto Movpaz)
Novembro/2009
Tema: – Diversidade Cultural (Dia da Consciência Negra)- Trânsito

Justificativa:

Valorizar todas as pessoas mostrando-lhes a sua forma de vida, alimentação,

trabalho, música e dança,enfatizando o respeito à diversidade e mostrar a
importância da obediência dos sinais de trânsito para a segurança.

.
Objetivos: específicos:
• Levar as crianças a respeitar e aceitar a diversidade;
• Levar os alunos a reconhecerem os sinas de trânsito.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• histórias;
• conversas interativas;
• ampliação de vocabulário.

. Linguagem escrita:
• produção de álbuns;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;
• desenho.

. Expressão plástica:
• pinturas;
• montagem (semáforo);
• construção com sucata (carrinho, caminhão, etc);
• massa de modelar;
• Construção de painel sobre diversidade cultural.

. Expressão corporal e musical:

• brincadeiras;
• dramatização (sinais de trânsito);
• participação de jogos cantados.

Matemática:
• correspondência (pelo uso, forma, cor, tamanho, etc);
• noções de direção e sentido: para frente/para trás; para direita/para esquerda,
para cima/para baixo, no mesmo sentido/em sentidos contrários, meia volta/ uma
volta (de forma lúdica);
• idéia de quantidade;
• idéia de juntar e tirar quantidades.

.Conhecimento natural:
• importância da boa convivência com pessoas diferentes;
• a poluição (ônibus, carro, trem, etc).

. Conhecimento social:
• as ruas, avenidas, pistas (utilização);
• reconhecimento e valorização da diversidade dos grupos sociais em relação à
etnia e cultura;
• respeitar e entender as diferenças (Projeto Movpaz).

Dezembro/2009
Tema: Natal (paz, amor, respeito).

Justificativa:
Despertar na criança todos os valores trabalhados durante o ano inserindo o
verdadeiro significado do Natal.
Objetivos: específicos:
• Conhecer o verdadeiro significado do Natal.

Conteúdo:

Conhecimento Lingüístico:
. Linguagem oral:
• músicas natalinas e hino;
• histórias;
• conversas.

. Linguagem escrita:
• desenho (cartão);
• produção de livros;
• reconhecer, ler e escrever letras do alfabeto contextualizadas;

. Expressão plástica:
• confecção de cartões;
• pinturas;
• montagem de árvore de natal;
• dobraduras;
• construção de painel com tema Movpaz.

. Expressão corporal e musical:

• dança;
• representação;
• brincadeiras.

Matemática:
• seqüências numéricas (bolas coloridas);
• cores (enfeites).

.Conhecimento natural;
• alimentação (festa natalina);
• calor – cuidado com nosso corpo – água, alimentação leve.

. Conhecimento social:
• reunião familiar: respeito, amor, paz, alegria, etc;
• costumes da sociedade: troca de presentes, amigo secreto.

ROTINA

• 7:00 as 8:00 entrada das crianças;

• 8:00 as 8:30 higiene e café da manhã;
• 8:30 as 9:00 roda: músicas, história do dia, cartaz do tempo, calendário,
aniversariantes, oralmente (dias da semana, meses do ano, alfabeto, contagem de
rotina na ordem crescente e decrescente), escrita na lousa pela professora do
nome do ajudante do dia, letra inicial, final, contagem de quantas letras e sílabas
possuem o nome, explicação das atividades a serem realizadas no dia;
• atividades pedagógicas;
• recreação;
• higiene;

roda da conversa/história;

atividades recreativas;
saída.

OBS1: As letras e numerais serão trabalhados no decorrer do ano contextualizado

com o conteúdo desenvolvido.
OBS2: O planejamento é flexível.

AVALIAÇÃO

Objetivos:

A avaliação se destina a obter informações e subsídios capazes de favorecer o

desenvolvimento das crianças e a ampliação de seus conhecimentos e dispondo
dos principais elementos relativos as informações pode-se planejar, direcionar e
redirecionar nosso trabalho cotidiano.
Desta forma, a avaliação não se fixa apenas em medir, comparar ou julgar, mas
tem uma grande importância social e política no fazer educativo, estando presente
em todas as atitudes e estratégias avaliativas que adota-se.
É necessário que a avaliação seja capaz de trazer elementos de crítica e
transformação ativa para o trabalho.
Sendo assim, todos são objeto e sujeito da avaliação: professor equipe de
orientação, supervisão e direção, funcionários da secretaria, cozinha, crianças,
pais, pois todos constroem conhecimentos encontrando dúvidas e dificuldades,
fazendo progressos e reestruturando suas formas de ação buscando alcançar os
objetivos traçados.