ÍNDICE

1ª SEMANA
• Brincadeiras e jogos ........................................................................................................................................ 4

2ª SEMANA
• Esportes de precisão ...................................................................................................................................... 6

3ª SEMANA
• Lógica interna dos jogos de invasão ................................................................................................. 9

4ª SEMANA
• história dos esportes ................................................................................................................................... 11
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO PROFESSOR: SAULO COSTA
NOME DA ESCOLA: E. E. MARIA DA PIEDADE SOUZA
ROCHA ALUNO:
TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

Orientações aos pais Dica para o aluno Quer saber mais?

e responsáveis
Prezados pais e Caro estudante, Dicas para aprender a
responsáveis, gostar de ler!
Para ajudá-lo(a) nesse
Diante da situação atual período Nestes dias que você está
mundial causado pela conturbado, em que as aulas em
COVID-19, coronavírus, as foram suspensas a fim de casa, a leitura pode ser uma
aulas evitar importante aliada para ajudar
presenciais foram suspensas a propagação da COVID-19, a
em todo Brasil. Entretanto, coronavírus, preparamos passar o tempo.
como incentivo à algumas atividades para que Experimente!
continuidade você possa dar continuidade
das práticas de estudo, ao *Reserve um tempo diário
preparamos para nossos seu aprendizado.
para leitura;
estudantes um plano de Assim, seguem algumas
estudo dicas *Comece por livros finos;
dividido em semanas /meses para te ajudar:
*Comece por um livro ou
e
aulas que deverá ser *Siga uma rotina; Tema
realizado
*Defina um local de estudos; que você goste muito;
em casa. Os conceitos
principais de cada aula serão *Tenha equilíbrio; *Determine a quantidade de
apresentados e em seguida o
*Conecte com seus colegas; páginas para ler por dia;
estudante será desafiado a
resolver algumas atividades. *Peça ajuda a sua família; *Escolha um lugar tranquilo e
Para respondê-las, ele
*Use a tecnologia a seu aconchegante.
poderá
fazer pesquisas em fontes favor.
variadas disponíveis em sua
Contamos com seu esforço e
residência. É de suma
importância que você auxilie dedicação para continuar
seu(s) filho(s) na organização aprendendo cada dia mais!
do
tempo e no cumprimento das
atividades.
Contamos com sua valiosa
colaboração!!!
 SEMANA 1
UNIDADADE TEMÁTICA: Brincadeiras e jogos

OBJETO DE CONHECIMENTO: Jogos Eletrônicos /Sedentarismo /Saúde E Qualidade De Vida

HABILIDADES:
(EF67EF01P6) - Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos, reconhecendo os sentidos
e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários
(EF67EF02P6) - Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função
dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas

ATIVIDADES

O jogos são considerados um fenômeno da cultura corporal. Lembre-os de que essa

prática apresenta flexibilidade nas regras, que são adaptadas de acordo com os materiais, os
espaços, o número de participantes etc. Eles estão presentes em festas, comemorações,
confraternizações, momentos de lazer e diversão e também nas aulas de Educação Física,
podendo, assim, ser competitivos, cooperativos ou recreativos.
Os jogos se manifestam em diferentes plataformas; uma delas é a eletrônica, como
console, computador e celular. Os jogos eletrônicos fazem parte da cultura dos alunos e podem
ser ressignificados para o uso no ensino contextualizado dos conteúdos da Educação Física.
Esses jogos apresentam um grande potencial para construir os conhecimentos a partir do
estímulo, da ludicidade, da interatividade, da reflexão sobre os erros cometidos, além de
permitir o desenvolvimento da capacidade dos alunos em relação à leitura das tecnologias.

.
 As vendas de jogos eletrônicos crescem exponencialmente a cada ano, constituindo-se no 4º maior
mercado no âmbito mundial. Os brasileiros têm uma significativa participação no desenvolvimento de games e
em campeonatos, como League of Legends (LoL), DotA 2, Counter-Strike (CS), PES, entre outros.

O entusiasmo pelos jogos eletrônicos vai da infância até a vida adulta. Segundo a 5ª edição da
Pesquisa Game Brasil, de 201813, a principal faixa etária de jogadores está entre 25 e 34 anos, desfazendo a
visão de que os videogames são apenas para crianças e adolescentes. Segundo essa pesquisa, 75,5% dos
entrevistados de diferentes classes sociais brincam com os jogos eletrônicos, e a plataforma preferida
é o smartphone (84%), seguido dos consoles (46%) e dos computadores (45%). As mulheres representam
a maioria dos jogadores (58,9%).

Os jogos eletrônicos podem ser utilizados para diferentes finalidades. Além da diversão, há
jogadores que buscam condicionamento físico, coordenação motora, socialização, passatempo, uma
atividade para aliviar o estresse e até mesmo uma oportunidade de estudar e aprender mais sobre eles.

O tempo empregado nessa prática deve ser controlado, pois os exageros podem provocar
malefícios, como o sedentarismo e o isolamento, bem como outras consequências para a saúde.

Na escola, para que os jogos tenham função pedagógica, é fundamental promover sua
ressignificação e adotar um olhar crítico sobre seus conteúdos, sobre o comportamento de quem os joga,
suas relações pessoais durante a brincadeira e as consequências do consumo exagerado. O aluno deve
ser estimulado a refletir sobre essas questões.

É importante também considerar essa tecnologia uma estratégia para o ensino dos conteúdos da
Educação Física sem substituir os elementos essenciais da cultura corporal, como os conteúdos
procedimentais.

Escolha um jogo eletrônico adequado a sua idade, convide algum familiar praticar, tire uma foto do
jogo realizado ou façam um desenho dele. Identifique cada um dos participantes (nome, idade e
parentesco),e descreva o envolvimento de cada um na atividade.

PRESSIONAR A TECLA CTRL + LINK : https://www.youtube.com/watch?v=RospJvbPbk8

https://www.youtube.com/watch?v=otzKbS7a428&t=70s
http://www.alunos.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=421

a) Quais benefícios dos jogos eletrônicos?

b) Quais os perigos dos vícios em jogos eletrônicos ?
c) Quais os motivos de jogá-lo?
d) Pesquise a evolução dos jogos eletrônicos.
 SEMANA 2
UNIDADADE TEMÁTICA: Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de precisão (golfe).

HABILIDADES:
(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios,
valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.

ATIVIDADES

Veja abaixo a divisão em Categorias dos Esportes na Educação Física:

• ESPORTES DE MARCA: são os esportes onde o resultado é aferido a partir do tempo, da

distância ou do peso. Ex.: Atletismo (Corrida, Salto em distância e Levantamento de Peso)
• ESPORTES DE PRECISÃO: São aqueles onde o um alvo específico, como no Tiro com Arco, golfe
ou no Boliche.
• ESPORTES DE CAMPO E TACO: são esportes onde o objetivo é rebater a bola a maior
distância possível para conquistar território, como no Críquete ou Beisebol.
• ESPORTES DE REDE: são esportes onde a bola ou outro objeto deve ser rebatido ou lançado
sobre a rede em direção ao campo do adversário.
• ESPORTES DE PAREDE: são esportes parecidos com os de Rede, porém não possuem rede
e sim uma parede, onde os jogadores se posicionam de frente para parede e rebatem a bola.
Ex.: Squash.

Os historiadores divergem sobre a origem do golfe. Uma das versões é a de que esse esporte
surgiu na Escócia, no século XVIII, inspirado em um jogo romano denominado Paganica, em que os
jogadores batiam um bastão em uma bola.
 No golfe, cada jogador usa um taco de ferro ou de madeira para arremessar uma pequena bola em
um percurso formado por 18 buracos, o qual pode variar.
As partidas são realizadas em terreno gramado com alguns obstáculos, como lagos, bancos de
areia, árvores e locais em que a grama é mais alta. O objetivo dos jogadores é colocar uma bola em uma
série de buracos no campo, identificados por um mastro e uma bandeira. Vence a disputa quem acertar os
18 buracos com o menor número de tacadas.
As partidas podem ser disputadas entre dois jogadores ou entre cada jogador (ou dupla) e os
outros participantes (ou demais duplas) competindo em um torneio.

FAÇA EM CASA!
SALTOS SEQUÊNCIAIS
DESCRIÇÃO: você irá precisar de giz ou fita adesiva para marcar o chão
e enumerar os quadrados, também pode usar folhas de papel ou
papelão e desenhar os números; para jogar é necessário 3 pessoas,
uma irá ficar de frente para outra, como na imagem ao lado; e a outra
pessoa irá dar os comandos: estes comandos são iguais no quadro de
“exemplo” ao lado, e você poderá modificar e alternar a ordem dos
números de acordo com sua preferência; a regra é que sempre que o
comando numerado for dado, ambos os jogadores devem saltar sobre
os números na ordem correta e em seguida saltar sobre o círculo à
frente; quem saltar no círculo primeiro, marcará o ponto e logo inicia-
se o jogo novamente com outro comando e assim sucessivamente.

Veja como se brinca!

https://www.youtube.com/watch?v=1IbAIOmBxCA
Link:https://www.youtube.com/watch?v=pRCI9qy7L8g

https://www.youtube.com/watch?v=EzzEFscojMQ

Você vai perceber como é simples adaptar um esporte com

materiais que temos em casa. Vamos la?

JOGANDO GOLFE

OBJETIVO: Executar movimentos de tacada do golfe

MATERIAIS: tacos utilizados no jogo de bete (Cabos de vassoura ou tubos e
“cotovelos” de PVC), bola de tênis (ou de borracha similar às de tênis) “essa mesma
bola utilizada no jogo de bete”, caixa de leite e fita-crepe.

● VOCÊ PODE INVENTAR COM OS MATERIAIS QUE TIVER EM CASA – RECICLE – (BOLA DE
MEIA)

NA
PRÁTICA

Depois de providenciar os materiais e definir o local para a prática, inicie uma sequência de tacadas.
Lembrando que a caixinha de leite será o alvo, cole com a fita-crepe no chão para não correr o risco de
escorregar.

⮚ Crie um percurso para as jogadas, coloque obstáculos.

⮚ Sugiro começar com uma distância de 2 metros e ir aumentando gradativamente.
⮚ Anote todas as vezes que conseguir acertar a bola no alvo e a distância.
⮚ Lembre-se que o objetivo não é acertar no menor número de tempo mais sim no menor número de
tacadas. É preciso concentração e controle da força.

A AVALIANDO

Depois dessa vivência adaptada do jogo, responda as seguintes questões:

1- Quais foram as dificuldades que você encontrou? Por que elas ocorreram?
2- Quais estratégias podem ser usadas para cumprir o percurso com o menor número de tacadas?

Questões: 1) Como se vencer uma partida de golfe?

2) Pode-se afirmar que o Golfe é um esporte de:

a) marca b) precisão c) rede d) parede

3 ) Como surgiu o jogo de Golfe ?

 SEMANA 3
UNIDADADE TEMÁTICA: Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO: Lógica interna dos jogos de invasão.

HABILIDADES:
Reconhecer os elementos que constituem a lógica interna dos esportes de invasão.
Compreender e atuar de forma autossuficiente nos diferentes papéis demandados nas
fases ofensiva e defensiva dos esportes de invasão.

ATIVIDADES

Link: https://www.youtube.com/watch?v=nw9Uq1AEUpQ

O que lhes vem à mente quando ouvem a expressão “esportes de invasão”. Identifiquem e
registrem os elementos que essas modalidades possuem em comum.

Descreva os elementos em comum nas modalidades ilustradas acima.

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 De acordo com a BNCC, os esportes de invasão compreendem um “conjunto de modalidades que
se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto)
a uma meta ou um setor da quadra/campo defendido pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.),
protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, ultimate frisbee,
futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc.)” (BRASIL,
2017, p. 214).
Todas as modalidades esportivas de invasão são jogadas coletivamente e possuem duas
fases marcantes, a ofensiva e a defensiva, determinadas pela posse ou não da bola (ou de outro
objeto). Ou seja, a equipe com a posse da bola está na fase ofensiva, enquanto a equipe sem a bola
está na fase defensiva.
Nessas fases, as equipes devem cumprir algumas tarefas, classificadas por Bayer
(1994)10 como princípios operacionais defensivos e ofensivos.
• Princípios operacionais ofensivos: conservar coletivamente a posse da bola; progredir com ela para
o campo adversário; finalizar no alvo adversário.
• Princípios operacionais defensivos: recuperar a posse da bola; impedir a progressão da
equipe adversária em direção à sua meta; proteger sua meta.
A partir desses princípios, os jogadores assumem determinados papéis que se
complementam para o bom desempenho coletivo, como atacante com posse da bola, atacante sem
posse da bola, marcador do atacante com posse da bola e marcador do atacante sem posse da bola.

FAÇA EM CASA!
ESPELHO COORDENADO:
DESCRIÇÃO: Você irá precisar de giz ou fita adesiva para marcar o
chão, ou ainda pode ser marcado na areia; é necessárias duas
pessoas para jogar; desenhar no chão o conjunto de formas
geométricas da imagem ao lado. COMO JOGAR: O jogador A
deverá fazer um movimento e o jogador B deverá repetir, um de
cada vez. Em seguida O jogador B deverá fazer um movimento,
após isso o jogador A deverá repetir. Os jogadores poderão saltar,
movimentar os pés para frente, diagonais, um de cada vez,
combinar de um a quatro movimentos e em seguida o jogador
adversário deverá copiar.
Veja como se brinca! https://www.youtube.com/watch?v=wgVWO8rU6uc
 SEMANA 4
SEMANA 4

GÊNERO: história do esporte

OBJETO DE CONHECIMENTO: História dos jogos pré -desportivos
HABILIDADE(S):
(EF89EF22MGP8) - Compreender e validar a importância da vivência e fruição das brincadeiras e jogos ao longo da
vida, refletindo sobre fatores que podem influenciar o distanciamento dessas práticas

(EF89EF05P8) - Identificar e interpretar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns

de seus problemas ( etc).
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
* Conceito de jogos e brincadeiras.

* História do basquete, futebol, vôlei, handebol e peteca.

INTERDISCIPLINARIDADE: Ciências

ATIVIDADES

HISTÓRIA DO HANDEBOL

O handebol é um esporte que exige muito de seus participantes. Por ser rápido e caracterizado pela
marcação de muitos gols, empolga quem assiste.
O handebol é jogado por 7 jogadores, sendo 1goleiro e 6 jogadores na linha, tendo ainda a possibilidade de
haver mais 9 inscritos nas equipes (conforme o tipo de campeonato).
O handebol foi criado por Karl Schellenz em 28 de outubro de 1917, na Alemanha, o handebol começou a
ser praticado inicialmente em campos. Somente em 8 de março de 1935 foi realizado o primeiro jogo de
handebol de salão.
No Brasil, acredita-se que os imigrantes alemães foram os responsáveis por introduzir o handebol de campo
entre os anos de 1920 e 1930.
Desde então, o handebol de salão foi se popularizando no Brasil. Atualmente é um dos esportes mais
praticados nas escolas. O órgão que coordena a modalidade desse esporte no pais é a (CBH) Confederação
Brasileira de Handebol.
Os países europeus detêm a hegemonia do esporte no mundo. Destacam-se no handebol masculino a
seleção da Suécia, Alemanha, Espanha e Rússia. No feminino, os destaques ficam por conta da Dinamarca,
Áustria, Noruega e Rússia. No continente americano, o Brasil tem muita força, com destaque para a seleção
feminina, considerada a melhor da América Latina. No caso do handebol masculino, Argentina e Cuba igualam -
se ao Brasil em termos de condições técnicas.

HISTÓRIA DA PETECA

Segundo os registros do passado, mesmo antes da chegada dos portugueses no Brasil, os nativos já
jogavam peteca como forma de recreação, paralelamente, aos seus cantos, suas danças e suas alegrias.
Consequentemente, nossos antepassados, através das sucessivas gerações, foram-nos transmitindo essa
atividade. Atualmente, milhares de pessoas, na faixa de 07 a 80 anos, ou mais, dedicam, prazerosamente, horários
diários, para jogar peteca, que em clubes, escolas, nas praias, nos bosques ou em quadras residenciais.
 HISTÓRIA DO VÔLEI

O voleibol foi criado nos Estados Unidos, no dia 9 de fevereiro de 1895, pelo diretor de educação física da ACM
(Associação Cristã de Moços de Massachusetts) William George Morgan.
Ao inventar o voleibol e suas regras, Morgan tinha como objetivo principal a criação de um esporte sem
contato físico entre os jogadores. Desta forma, ele pretendia oferecer às pessoas (principalmente aos mais velhos)
um esporte em que as lesões físicas, provocadas por choques entre pessoas, seriam raras.
Naquela época, o esporte da moda era o basquetebol, criado apenas quatro anos antes, mas que tivera um
rápida difusão. Era, no entanto, um jogo muito cansativo para pessoas de idade. Por sugestão do pastor Lawrence
Rinder, Morgan idealizou um jogo menos fatigante para os associados mais velhos da ACM e colocou uma rede
semelhante à de tênis, a uma altura de 1,98 metros, sobre a qual uma câmara de bola de basquete era batida,
surgindo assim o jogo de vôlei. Nos primeiros anos, o voleibol ainda não contava com uma bola específica, sendo
praticado com uma câmara da bola de basquete. A rede era improvisada, a mesma usada nas partidas de tênis.
Neste período, o esporte era conhecido por Mintonette. Com o passar do tempo, foi ganhando o nome popular de
volleyball, que acabou se tornando oficial.
A primeira quadra de Voleibol tinha as seguintes medidas: 15,24m de comprimento por 7,62m de largura. A
rede tinha a largura de 0,61m. O comprimento era de 8,235m, sendo a altura de 1,98m (do chão ao bordo superior).
A bola era feita de uma câmara de borracha coberta de couro ou lona de cor clara e tinha por circunferência de 63,7
a 68,6 cm e seu peso era de 252 a 336g.

CHEGOU A HORA DE EXERCITAR IV:

1) Quando que os nativos jogavam peteca?

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2) Como era a bola que se jogava o voleibol?
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3) Toda modalidade esportiva cria uma consciência de grupo muito boa para convívio com o resto da sociedade. O
Vôlei é um ótimo esporte, especialmente para as crianças por estimular o crescimento da estrutura óssea.
Responda V ou F e assinale a alternativa correta.
a) F, V, V, F. b) F, V, V, V. c) V, V, F, V. d) F, V, F, V.
( ) Diminui a agilidade.
( ) Trabalha a coordenação motora.
( ) Diminui a massa muscular, principalmente nas
pernas.
( ) Melhora o condicionamento físico.
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4) Qual o objetivo da criação do vôlei?
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5) Sobre o Handebol podemos afirmar, exceto:
a) A diferença com o futebol se dá pelo fato que o futebol se joga com os pés e o handebol com as mãos e os pés.
b) O handebol é um esporte que exige muito pouco do físico de seus participantes.
c) Se comparado com o vôlei e o futebol, é o esporte mais praticado no Brasil.
d) O Handebol foi criado em 1917, por Karl Schellenz na Alemanha.
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6) O handebol é um esporte que exige muito de seus participantes. Por ser rápido e caracterizado pela marcação
de muitos gols, empolga quem assiste. É ainda um esporte pouco praticado no Brasil quando comparado ao vôlei e
ao futebol. Acredita – se que ele foi introduzido no Brasil pelos:

a) Ingleses. b) Europeus. c) Americanos. d) Alemães.

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