DOSSIÊ / DOSSIER

DOI: 10.5433/1679-0383.2020v41n1p63

Concepções sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho

entre estudantes de Psicologia

Conceptions on Organizational and Work Psychology

among students of Psychology

Mário Lázaro Camargo1, Renata Carvalho de Jesus Macedo2

Resumo

Esta pesquisa investigou as concepções sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT)

entre estudantes de Psicologia do interior paulista. Foi realizada a comparação entre respostas de
estudantes iniciantes e concluintes (n=99). Os dados foram coletados por meio de questionário
individual, aplicado em cinco unidades de ensino mediante prévia autorização institucional e dos
participantes. Devidamente tratados, os dados foram submetidos à análise de conteúdo. A hipótese
que motivou esta pesquisa foi de que haveria diferença qualitativa entre respostas emitidas por
estudantes iniciantes e concluintes, e que tal diferença seria decorrente da exposição dos mesmos
aos conteúdos proporcionados pelo curso. Os resultados, contudo, não confirmaram essa hipótese.
Eles refletem uma realidade de concepções sobre a POT que inspira cuidados e a organização de um
conjunto de práticas, em nível interinstitucional, para promover melhorias. Assim, são propostas
estratégias com a finalidade de contribuir para um melhor ensino da POT.
Palavras-chave: Formação profissional. Psicologia Organizacional e do Trabalho. Concepções.

Abstract

This research investigated conceptions about Organizational Psychology and Work in Psychology
students from the interior of São Paulo State. Comparison was made between responses of beginning
and ending students (n=99). Data were collected by means of an individual questionnaire, applied
in five teaching units with previous authorization of institutions and participants. Duly treated,
data were submitted to a content analysis. Hypothesis that motivated this research was that there
would be a qualitative difference between answers issued by beginning and ending students, and
such difference would be due to their exposure to the contents provided by the course. Results,
however, did not confirm this hypothesis. They reflect a reality of conceptions about Organizational
Psychology and Work that inspire both care and a set of teaching practices at the inter-institutional
level to promote improvements. Thus, strategies are proposed to contributing to a better teaching of
Organizational Psychology and Work.
Keywords: Professional qualification. Organizational and Work Psychology. Conceptions.

1
Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(USP-FFCLRP), Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. Professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
(Unesp), São Paulo, Brasil. E-mail: [email protected]
2
Mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual
Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Bauru), Bauru, São Paulo, Brasil.
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A Psicologia Organizacional e do Trabalho nos moldes do psicólogo industrial) foi um dos

(POT), elege como seu objeto de estudo e alvos mais criticados, senão o modelo mais
criticado de atuação profissional da psicologia,
intervenção a relação que se estabelece entre o ser sob o estigma de descomprometimento com as
humano, seu trabalho e a organização na qual estes demandas sociais.
se encontram coexistindo. Sua missão implica em
analisar e compreender como interagem as várias A Psicologia inserida no contexto das
dimensões que constituem a dinâmica e a vida das organizações de trabalho não demorou a
pessoas, grupos e organizações de trabalho, com ser chamada de Psicologia da Indústria – e
o objetivo de desenvolver estratégias que visam posteriormente, Psicologia Organizacional – e
a promoção da saúde, a prevenção da doença, a a se identificar com as demandas advindas das
qualidade de vida dos trabalhadores (ZANELLI; organizações por produtividade, desenvolvimento,
BASTOS; RODRIGUES, 2014). competitividade, concorrência por fatias cada
Embora possamos afirmar que a identidade vez maiores do mercado, sendo este sempre
e o conjunto das práticas profissionais do dirigido pelas perspectivas de um capitalismo
Psicólogo Organizacional e do Trabalho estejam em franco processo de desenvolvimento. E vale
bem definidas para os mesmos, para o Conselho pontuar: entenda-se por esta identificação um
Federal de Psicologia (CFP) e para a Associação comprometimento nítido e polarizado, ou seja,
Brasileira de Psicologia Organizacional e do a Psicologia da Indústria e seus profissionais, de
Trabalho (SBPOT), não podemos dizer o mesmo fato serviam mais aos interesses das organizações
em relação a como este profissional e sua área do que dos trabalhadores (ZANELLI, 2002),
de especialidade são vistos pela sociedade e diferentemente do que hoje propõe a POT que, não
por gestores de grande parte das organizações obstante a sua preocupação com o desenvolvimento
de trabalho brasileiras. Muito provavelmente, das organizações, lida com a complexa tarefa de
o que ainda se tem de confusão acerca da promover e garantir a qualidade de vida no trabalho
identidade e, portanto, acerca do papel e fazeres e a saúde do trabalhador.
deste Psicólogo, deve-se ao processo histórico As práticas de administração dos chamados
de desenvolvimento da área que provém das recursos humanos passaram a receber, assim, e
práticas de Administração de Recursos Humanos naquele período dito gestacional ou fundacional,
(ARH) e das primeiras iniciativas de utilização as contribuições da Psicologia, da Sociologia,
dos conhecimentos e técnicas produzidos pela da Administração de Empresas, da Economia e,
Psicologia nas indústrias, principalmente no num crescente processo de sistematização, com
período da Revolução Industrial, quando então inclusive, significativo rigor científico, constituiu-
a Psicologia era fortemente requisitada para se sob a forma de subsistemas (MARRAS, 2016).
desenvolver atividades relacionadas à seleção de Autores como Chiavenato (2009), Ivancevich
pessoas ou no aprimoramento das potencialidades (2008) e Spector (2012) conceituam a ARH como
humanas aplicáveis ao trabalho, via treinamentos, tendo seu desenvolvimento de maneira situacional
objetivando o aumento da produtividade individual ou contingencial, agindo de acordo com a cultura
e coletiva. Nas palavras de Zanelli, Bastos e organizacional do ambiente, dependendo de
Rodrigues (2014, p. 559): variáveis muito específicas. Para Chiavenato
(2009), a ARH, modernamente chamada Gestão
[...] o movimento de crítica ampla ao modelo de Pessoas (GP), assim pode ser estruturada:
de atuação profissional do psicólogo no Brasil, envolvem os processos de provisão (recrutamento
intenso nos anos 1970 e 1980, coincidente com
e seleção de pessoas), aplicação (o que tange
um período acirrado e com o término do regime
militar, teve importantes reflexos na área de a descrição e análise de cargos, integração de
POT. O psicólogo organizacional (ainda atuando novos indivíduos ao contexto de trabalho e
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organizacional), manutenção (benefícios que por conta de uma vulnerabilidade, resultante das
podem manter o trabalhador ali, como convênios, interferências e forças do contexto (histórico,
higiene e segurança no trabalho, serviços sociais, social, econômico e cultural), em se tratando
entre outros), desenvolvimento (treinamento e de exercício profissional ou de posicionamento
capacitação do trabalhador visando seu amplo político e ético, não cumpriu seu papel de
desempenho e produtividade) e monitoração transformação, vindo a representar, portanto,
(sistemas de controle sobre o trabalhador: mais um complexo dispositivo de manutenção ou
frequência,....produção,....comprometimento, reprodução do status quo, no sentido de permitir
desempenho). Todas essas pequenas áreas ou a sobreposição dos direitos e interesses das
práticas formam os subsistemas de funcionamento organizações sobre os direitos e interesses dos
da grande área intitulada ARH/GP e possuem uma trabalhadores.
dinâmica integrada e interdependente, ou seja, Essa demanda por reflexões sobre a prática
um subsistema não funciona da mesma forma na e pela busca de alternativas para o exercício
ausência do outro e sofre influências positivas ou profissional no contexto da POT, e consequentemente
negativas relativas à situação de funcionamento a formação deste profissional, é que nos motivou
dos demais subsistemas. ao desenvolvimento da presente pesquisa, posto
Para concluir a apresentação desta área que temos observado que muitas são as situações
constitutiva da estrutura das organizações de falha/equívoco no processo discursivo e prático
de trabalho, em especial aquelas de médio e em relação a estes dois pontos fundamentais, a
grande porte cuja gestão se encontra já mais saber: 1) a variabilidade na conceituação de POT
profissionalizada, e fortalecendo a conexão com o (por vezes incompleta, equivocada e ultrapassada)
foco de nossa pesquisa, faz-se necessário pontuar e dos fazeres deste Psicólogo ocorrida durante o
que, historicamente no Brasil, este tem sido um processo de formação dos futuros profissionais; 2)
espaço de forte presença e atuação dos Psicólogos a prática dos profissionais atuantes na área da POT
(ZANELLI, 2002; ZANELLI; BASTOS; (principalmente na ARH/GP e nas consultorias),
RODRIGUES, 2014). Contudo, a ARH/GP não que muitas vezes fazem corroborar as críticas
é uma área de atuação exclusiva do Psicólogo, recebidas histórica e hodiernamente. O fato é
nem tampouco é domínio exclusivo, ou pretende que o mercado de trabalho brasileiro ainda não
ser, da POT. Esta é sim, uma área de atuação reconhece de forma clara a identidade da POT e os
multiprofissional e interdisciplinar (ZANELLI, fazeres do Psicólogo com ela identificado, e, por
2002). Doravante, postulamos que a presença do isso, confunde, ora por desconhecimento ora de
Psicólogo Organizacional e do Trabalho na ARH/ maneira intencional, esta especialidade científica
GP deve ser significativa, no sentido que o mesmo e profissional com denominações e práticas
é um espaço privilegiado para sua atuação, uma identificadas como a de “Analistas de Recursos
vez que permite o mais franco contato com o Humanos”, “Administradores de Departamento de
objeto de estudo e intervenção da POT, a relação Pessoal” ou ainda com o que faziam os próprios
homem-trabalho-organização. Mas postulamos Psicólogos quando o que se tinha era uma Psicologia
igualmente que a presença do Psicólogo na da Indústria, esta, obviamente, já ultrapassada
ARH/GP deve promover em sua dinâmica uma teórica, metodológica e identitariamente.
mudança significativa, marcada por uma atuação Lidamos, pois, com a seguinte hipótese:
diferenciada e com foco na promoção da qualidade eventuais falhas no processo formativo de
de vida no trabalho e da saúde do trabalhador, Psicólogos, onde o contato com a POT se dá
contribuindo assim para a desconstrução do por meio de disciplinas, pesquisas e estágios,
paradigma ainda vigente, a saber: de uma atuação colaboram para uma manutenção de conceitos
que, por conta de sua história ou tradição, ou e, consequentemente, de práticas profissionais
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ainda distantes do que preconizam os autores mais para além de solicitar a construção de uma síntese
atuais da POT, o Conselho Federal de Psicologia conceitual sobre POT e dos fazeres do Psicólogo
(CFP) e a Associação Brasileira de Psicologia que atua nessa área.
Organizacional e do Trabalho (SBPOT). A análise dos resultados deu-se por meio da
Assim, buscamos investigar as concepções técnica intitulada “Análise de Conteúdo” (BARDIN,
sobre a POT entre estudantes de Psicologia, 2011; CÂMARA, 2013), que objetiva dar um
em diferentes momentos de sua formação, ou tratamento ao conteúdo encontrado, reunindo-o em
seja, do primeiro ao terceiro anos do curso categorias e permitindo uma visão estruturada do
(INICIANTES), quando ainda não haviam passado conteúdo narrado pelos participantes.
pelas disciplinas (Psicologia Organizacional, Considerando tal metodologia de pesquisa
Psicologia do Trabalho, Psicologia Organizacional e as diretrizes presentes na Resolução 466/12, do
e do Trabalho ou denominações afins) e dos Conselho Nacional de Saúde (BRASIL, 2012),
quarto e quinto anos do curso (CONCLUINTES), entendemos que este projeto se inscrevia como
quando já haviam cursado tais disciplinas e, em obrigado aos trâmites relativos à pesquisa que
alguns casos, encontravam-se realizando estágios envolve seres humanos, sendo o mesmo, portanto,
profissionalizantes na área, objetivando identificar submetido e aprovado por um Comitê de Ética
relações entre essas concepções, o processo de em Pesquisa. Vale pontuar que, conforme constou
formação em andamento e as formas de atuação do no Termo de Consentimento Livre e Esclarecido,
Psicólogo Organizacional e do Trabalho que vão se antecipadamente entregue, explicado e assinado
constituindo como certas ou adequadas para estes pelos participantes da pesquisa, foi respeitado
futuros profissionais. o sigilo em relação à identificação pessoal e
institucional.
Método
Resultados e Discussões
Esta é uma pesquisa de campo, seguindo
os pressupostos da abordagem quanti-qualitativa As cinco primeiras questões do instrumento
em ciências humanas (GONZÁLES REY, 2005; visavam obter dados sociodemográficos dos
MINAYO, 2016). participantes. A seguir, havia uma questão sobre
Nossa amostra foi composta por 99 o momento do curso (ano) em que o participante
estudantes de Psicologia, sendo 61 (62%) deles estava frequentando e, a última questão deste
iniciantes e 38 (38%) concluintes. Os participantes primeiro bloco versava sobre o período em que
da pesquisa obedeceram como critério de inclusão/ o participante estudava (se integral, noturno,
exclusão à mesma, o fato de estarem matriculados vespertino etc.). Tais questões forneceram os
e frequentando um dos cinco cursos existentes resultados a seguir.
na cidade onde a pesquisa aconteceu, sendo estes Entre os participantes, 78 eram mulheres
geridos por uma instituição pública estadual e por e 21, homens. O participante mais jovem tinha
quatro instituições privadas. 18 anos e o mais velho, 67. A idade média dos
A coleta de dados foi realizada por meio participantes foi, portanto, de 26 anos. A maioria
de preenchimento individual de questionário dos participantes (90) fazia o curso no período
semiaberto (com questões a serem respondidas por noturno. Sete participantes estudavam em período
meio de múltipla escolha e também abertas), onde integral e dois não responderam à questão. Os
constaram perguntas sobre o ano/termo/semestre participantes estavam distribuídos, em relação ao
do curso de Psicologia em que o participante se momento (ano) no curso, da seguinte forma: 15 no
encontrava, as denominações das disciplinas que primeiro ano; 36 no segundo ano; 11, no terceiro;
relacionam Psicologia e Trabalho que cursaram, seis no quarto; 28 no quinto e três no sexto, apesar
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de os cursos pesquisados terem todos a duração de Psicólogas era de 87% (CONSELHO

regular de cinco anos. Com relação à atividade FEDERAL DE PSICOLOGIA, 1988);
remunerada, 51 participantes não trabalhavam; já na pesquisa realizada em 2004, este
25 estavam empregados; 19 faziam estágios; três percentual era de 91% (INSTITUTO
trabalhavam como autônomos e um não respondeu. BRASILEIRO DE OPINIÃO PÚBLICA
A maior parte dos participantes do sexo E ESTATÍSTICA, 2004). O Cadastro
masculino (14) está entre os iniciantes, os demais Nacional de Psicólogos, mantido pelo
(sete) são do grupo dos concluintes. São 47 CFP, em consulta realizada recentemente
participantes do sexo feminino no grupo dos nos apresenta os seguintes dados: o Estado
iniciantes e 31 no dos concluintes. Apenas um de São Paulo possui um total de 89.482
participante concluinte estuda em período integral; profissionais cadastrados, dentre os quais
os demais (37) estudam no período noturno; seis 78.039 (87,21%) são mulheres, 11.121
participantes iniciantes estudam em período (12,42%) são homens (CONSELHO
integral e 53, no período noturno. FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2017). A
Dentre os participantes da pesquisa, 37 amostra de nossa pesquisa (n=99) ainda
iniciantes e 14 concluintes não trabalhavam. se encontra em processo de formação,
Apenas um dos iniciantes fazia estágio, enquanto mas podemos afirmar que, com base
18 entre os concluintes o fazia. Trabalhavam nestes dados dos estudantes e, a exemplo
como empregados 20 dos iniciantes e cinco dos do retrato nacional, teremos atuando no
concluintes; dois iniciantes e um concluinte mercado de trabalho um contingente de
trabalhavam de forma autônoma. Psicólogas em média três vezes superior
Os dados acima apresentados nos remetem a ao de Psicólogos;
uma necessária atenção em relação a: 2. A maioria dos participantes da pesquisa
estudava em período noturno (90%).
1. Prevalência quantitativa de mulheres Dos cinco cursos de Psicologia em
(78,78%) estudando Psicologia em funcionamento na cidade pesquisada,
relação a homens (21,22%). Os resultados quatro são oferecidos por instituições de
desta pesquisa, realizada numa cidade do caráter privado e apenas um por instituição
interior paulista, corroboram os dados de ensino público gratuito. Sendo assim,
obtidos em âmbito nacional de que a aqueles estudantes de Psicologia que
Psicologia é uma ciência e profissão não gozavam do benefício de bolsas de
de marcante presença feminina. A estudo ou da condição de ter os custos
pesquisa feita por meio de uma amostra de sua inserção acadêmica pagos pela
probabilística no Cadastro Nacional família, precisavam trabalhar para poder
de Psicólogos do CFP (CONSELHO se manter estudando, o que justifica a
FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2013b) maioria dos estudantes terem se vinculado
apontou para o fato de que as mulheres a cursos de período noturno, período
constituíam 89% da categoria. Comparada mais compatível com a possibilidade do
a outras pesquisas, também realizadas exercício profissional que normalmente
pelo CFP, verifica-se uma constante de se dá em horário comercial. Estes nossos
resultados no sentido da predominância achados também são corroborados pelo
de mulheres sobre homens no exercício levantamento realizado por Yamamoto,
profissional da Psicologia, embora com Falcão e Seixas (2011) que, dentre
uma pequena variação de percentual: na outros fatores pesquisados, também
pesquisa realizada em 1988, o percentual recorreram à situação sócio-econômica-
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familiar dos estudantes de Psicologia de trabalho no momento da aplicação

participantes do ENADE-2016 para da pesquisa. Considerando a afinidade
definir seu perfil, concluindo que: temática, duas questões respondidas por
do total de 23.613 respondentes das nossos sujeitos tiveram suas respostas
questões sociodemográficas do exame, analisadas conjuntamente, as questões
83,7% estudavam em instituições de 6 e 7, respectivamente: “No Brasil, em
caráter privado e 16,3% em instituições que áreas/especialidades você sabe ou já
públicas, e que 50,1% estudavam em ouviu falar que o Psicólogo pode atuar?”
período noturno; e “Seu Curso de Formação do Psicólogo
3. Do ponto de vista da relação com o oferece disciplinas em quais destas
trabalho, ou da aquisição de experiências áreas de atuação?”. Para a organização
profissionais, temos o seguinte quadro: das respostas dos participantes, foi
51 (51,51%) dos participantes de utilizada a proposta de categorização das
nossa pesquisa afirmaram não exercer especialidades em Psicologia do Conselho
atividade profissional concomitante à Federal de Psicologia (CONSELHO
atividade acadêmica na época em que FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2013a).
se deu a coleta de dados; 19 (19,19%) Na organização das categorias foram
afirmaram fazer estágios; três (3,03%) agrupados os conteúdos mais pertinentes
afirmaram trabalhar como profissionais a cada uma delas. Por exemplo, na
autônomos e apenas 25 (25,25%) categoria Psicologia Organizacional e
relataram trabalhar na condição de do Trabalho, foram incluídas respostas
empregados. Em síntese, temos que: como: “Organizacional”; “Recursos
seguramente 47,47% dos participantes Humanos”; “Orientação Profissional”;
já traziam consigo alguma experiência “Institucional”.
profissional, enquanto que para os demais
51,51%, tal experiência não pode aqui As respostas às questões dos alunos
ser afirmada como existente, posto que iniciantes estão apresentadas já categorizadas na
não sabemos se nunca trabalharam ou se tabela abaixo (Tabela 1), com suas respectivas
apenas se encontravam fora do mercado frequências:

Tabela 1 - Respostas dos participantes iniciantes às questões 6 e 7.

Categorização das respostas dos iniciantes

Questão 6 F Questão 7 F

Psicologia Organizacional e do Trabalho 59 Psicologia Organizacional e do Trabalho 59

Psicologia Clínica 53 Psicologia Clínica 47
Psicologia Hospitalar 52 Psicologia Escolar/Educacional 41
Psicologia Escolar/Educacional 45 Psicologia Hospitalar 35
Psicologia Jurídica 34 Psicologia Social 24
Psicologia Social 21 Psicologia Jurídica 22

Continua
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Continuação

Psicologia do Esporte 20 Psicologia do Esporte 14

Espaços/Áreas de atuação e estudo 12 Psicologia de Trânsito 8
Psicologia de Trânsito 12 Espaços/Áreas de atuação e estudo 7
Abordagens 10 Abordagens 5
Pesquisa/Docência 10 Pesquisa/Docência 5
Instrumentos/Métodos/Técnicas 3 Instrumentos/Métodos/Técnicas 2
Neuropsicologia 2 Neuropsicologia 2
Total: 333 Total: 271

Fonte: Autores

As respostas dos participantes concluintes e frequências (Tabela 2):

possibilitaram a formação das seguintes categorias

Tabela 2 - Respostas dos participantes concluintes às questões 6 e 7.

Categorização das respostas dos concluintes

Questão 6 F Questão 7 F

Psicologia Organizacional e do Trabalho 50 Psicologia Organizacional e do Trabalho 40

Psicologia Hospitalar 44 Psicologia Hospitalar 38
Psicologia Clínica 38 Psicologia Clínica 36
Psicologia Escolar/Educacional 34 Psicologia Escolar/Educacional 33
Psicologia Jurídica 28 Psicologia Social 25
Psicologia do Esporte 25 Psicologia Jurídica 23
Psicologia Social 24 Espaços/Áreas de atuação e estudo 10
Espaços/Áreas de atuação e estudo 17 Psicologia do Esporte 9
Psicologia de Trânsito 15 Psicologia de Trânsito 7
Pesquisa/Docência 7 Pesquisa/Docência 6
Plantão 3 Abordagens 4
Abordagens 2 Instrumentos/Métodos/Técnicas 2
Instrumentos/Métodos/Técnicas Plantão 2
Total: 287 Total: 235

Fonte: Autores

A área/especialidade mais citada pelos citada pelos iniciantes foi a Psicologia Clínica
participantes iniciantes e concluintes, tanto como e, pelos concluintes, a Psicologia Hospitalar. O
campo de atuação profissional quanto como número total de respostas emitidas pelos iniciantes
disciplina oferecida por sua instituição de ensino, a essas questões (604), foi um pouco superior
foi a POT. A segunda área/especialidade mais ao total de respostas dos concluintes (522).
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Sendo que o número de participantes em início de A questão 8 foi enunciada da seguinte

curso (61) é quase o dobro dos concluintes (38), forma: “Que coisas você já ouviu falar ou estudou
constata-se que a média de respostas de concluintes sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho”?
(13,7 respostas) é bastante superior à média de Na análise do conteúdo coletado foram obtidas
respostas dos iniciantes (9,9). Isso pode estar três categorias. Foram privilegiadas as ideias,
relacionado à maior quantidade de oportunidades lembranças, que os participantes tiveram em
de contato com as áreas/especialidades de razão do que estudaram ou ouviram falar e não a
Psicologia que os alunos concluintes devem ter classificação de acordo com os referenciais mais
experimentado ao longo do curso, seja pelas atuais da POT.
disciplinas cursadas e estágios realizados, seja As ideias expressas pelos participantes
pela exposição a textos (sob a forma de livros da pesquisa foram agrupadas nas seguintes
ou artigos científicos) lidos ao longo do processo subcategorias: “Opiniões positivas”; “Opiniões
formativo e eventos científicos dos quais possam negativas” e “Opiniões neutras”, sendo que por
ter participado (congressos, simpósios, jornadas, opiniões positivas entendemos aquelas respostas
encontros etc.). dos participantes da pesquisa que representam a
Alguns participantes demonstraram POT como uma área/especialidade da Psicologia
dificuldade em diferenciar as áreas/especialidades que objetiva e possui potencial para atuar em prol
dos espaços onde o profissional de Psicologia atua; da saúde do trabalhador, promovendo o bem-estar e
por exemplo, tivemos respostas assim formuladas: o prazer nos contextos de trabalho e que, portanto,
“asilos”; “locais de repouso”; “escolas”; “Centros está alinhada com a visão não fragmentada da
de Atenção Psicossocial (CAPS)”. Algumas POT, aquela visão apresentada por nós no texto
respostas apontavam áreas de estudo, tais como: de introdução e que encontra fundamento nas
“Emergências e Desastres”; “Necessidades formulações do CFP, da SBPOT e de Zanelli,
Especiais”; “Psicologia da Morte”. Houve ainda, Bastos e Rodrigues (2014), por exemplo. Ao
respostas apontando instrumentos, métodos e/ou contrário, as respostas categorizadas como
técnicas psicológicas, a saber: “Recrutamento e opiniões negativas, são aquelas que se identificam
Seleção”; “Psicodiagnóstico”; “Adestramento”. com esta visão dicotomizada da POT, ou seja, que
Abordagens da ciência psicológica também ainda diferencia a Psicologia Organizacional da
fizeram parte das respostas dos participantes Psicologia do Trabalho, e que mais se aproxima da
(“Análise do Comportamento”, “Psicanálise” e versão Psicologia da Indústria, enquanto modelo
“Fenomenologia”, por exemplo), em lugar de não superado de formação e atuação do Psicólogo
áreas/especialidades de atuação, o que demonstra nos contextos organizacionais de trabalho. Na
falta de clareza em parte dos respondentes categoria de opiniões neutras estão aquelas
quanto ao que vem a ser área/especialidade de respostas que percebemos como desprovidas de
atuação em Psicologia e, portanto, uma provável uma posição (entre a visão positiva e negativa,
falha formativa, ou seja, uma fragilidade no aqui consideradas) e de uma crítica sobre a POT ou
processo ensino-aprendizagem, motivado por um seu protagonismo nos contextos organizacionais
provável déficit na qualidade do ensino ofertado de trabalho e sociedade.
pelas instituições ou pela, igualmente provável, As frequências nas três subcategorias,
dificuldade na aprendizagem por parte do estudante para iniciantes e concluintes, foram as seguintes
de Psicologia participante da pesquisa, posto que (Gráfico 1):
“área/especialidade” de atuação foi tomada por
“espaço de trabalho”, assim como referenciais
teórico-metodológicos foram tomados como
“áreas de atuação”.
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Gráfico 1 - Categorias de respostas de iniciantes e concluintes à Questão 8.

Frequência de respostas

Fonte: Autores

Apenas um dos participantes não única resposta classificada como negativa, foi
respondeu a esta questão. Em geral, as ideias semelhante: “Trabalha a favor do capital”.
e opiniões negativas foram poucas. Entre os No Gráfico 2, são apresentadas as
iniciantes, foram registradas apenas três respostas subcategorias de respostas dos iniciantes que
que expressavam opiniões negativas sobre a consideramos neutras (111), ou seja, seus autores
POT, como por exemplo: “Apenas favorece a não se posicionaram indicando opinião passível
empresa e o capitalismo”. Entre os iniciantes, a de ser qualificada como positiva ou negativa.

Gráfico 2 - Subcategorias de respostas neutras de iniciantes à Questão 8.

Subcategorias neutras

Fonte: Autores
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Como exemplo da subcategoria “Atua para práticas organizacionais”; “Sobre a organização do

aumentar a produtividade/melhorar desempenho”, ambiente, gestão, quadro de funcionários e pessoal”;
tem-se as respostas: “Pode também atuar “Sobre a organização do ambiente, gestão, quadro
quando um departamento tem algum rendimento de funcionários”; “Envolve a área de recursos
mais baixo do que o normal” e “O psicólogo humanos de uma empresa, parte de organização de
organizacional atua em empresas, promovendo o pessoal, convivência dos colaboradores”.
bem-estar dos colaboradores para se obter o seu Entre os concluintes, 118 respostas tiveram
melhor rendimento”. A subcategoria “Psicólogo seu conteúdo classificado como neutro. Este
que trabalha em empresas” tem as seguintes grupo era composto de apenas 38 participantes,
respostas como exemplos: “Trabalha em empresas o que implica numa média de 3,10 respostas por
de pequeno, médio e grande porte”; “Trabalha em concluintes, enquanto os iniciantes apresentaram,
empresas, como indústrias”; “Trabalha no RH, em em média, 1,81 resposta. As respostas neutras
empresas grandes”. Como exemplo da subcategoria dos concluintes foram agrupadas nas seguintes
“Gestão de pessoas/Organização do Trabalho/ subcategorias, com suas respectivas frequências
Delegação de tarefas” tem-se as respostas: “Atua nas (Gráfico 3):

Gráfico 3 - Subcategorias de respostas neutras de concluintes à Questão 8.

Subcategorias de respostas

Fonte: Autores

As opiniões positivas emitidas pelos seguintes subcategorias e suas respectivas

participantes iniciantes foram agrupadas nas frequências (Gráfico 4 [próxima página]).

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Gráfico 4 - Subcategorias de respostas positivas de iniciantes à Questão 8.

Subcategorias de respostas

Fonte: Autores

As respostas foram agrupadas de acordo para a qualidade de vida do trabalhador”; “Deve

com seu conteúdo e, portanto, foi necessária conciliar o interesse do trabalhador e da empresa,
a construção de subcategorias diferentes para procurando o melhor para ambos”; “É uma área
participantes iniciantes e concluintes. Algumas em que se ganha muito bem”. As subcategorias
respostas dos concluintes, classificadas como construídas, com suas respectivas frequências são
“positivas”, foram assim expressas: “Contribui as que se seguem (Gráfico 5).

Gráfico 5 - Subcategorias de respostas positivas de concluintes à Questão 8.

Subcategorias de respostas

Fonte: Autores

Fica evidente que, na percepção de vários de que a finalidade última desta promoção de
participantes, a POT atua em caráter precipuamente saúde seria a melhoria do desempenho individual e
instrumental, servindo aos interesses das coletivo, o que se traduz, na prática, por aumento da
organizações. Até alguns dos que responderam produtividade e lucratividade para a organização.
que ela “promove a saúde do trabalhador” nos Tal percepção também é encontrada na literatura
contextos organizacionais, apontaram para o fato (ZANELLI, 2002) e já houve manifestação sobre
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 Camargo, M. L.; Macedo, R. C. J.

tal tema até por parte da Associação Brasileira ou seja, a inserção do psicólogo em equipes
de Psicologia Organizacional e do Trabalho multidisciplinares de recursos humanos
conduziu a que novas atividades, até então
(SBPOT), que, em seu documento intitulado desempenhadas por outros profissionais,
“Manifesto da Associação Brasileira de Psicologia também fossem incorporadas ao leque de
Organizacional e do Trabalho (SBPOT) – competências do psicólogo. O terceiro
Psicologia do trabalho e das organizações: não movimento destaca transições que estão
configurando uma intervenção do psicólogo
atuamos pela cisão”, assim se posicionou: em âmbitos mais complexos da própria
organização.
[...] Deparamo-nos hoje, novamente, com
a difusão de um discurso promotor daquela Entre os iniciantes, é compreensível a
cisão, veiculado por pessoas ligadas direta existência de algumas respostas a esta questão
ou indiretamente a grupos detentores de
recursos políticos e financeiros, que criaram como “não sei”, “não estudei ainda” ou até mesmo
bases de poder duradouras em algumas “não tenho noção”, como de fato registramos.
instâncias institucionalizadas de interlocução Ainda assim, vários participantes deste grupo
da psicologia brasileira. Tal discurso é de conseguiram apontar algo que estudaram ou
que só será possível uma psicologia do
trabalho plenamente comprometida com os ouviram falar relacionado à POT. A resposta mais
interesses do trabalhador, se houver uma cisão frequente, neste caso, foi mencionar a atividade de
com uma psicologia das organizações, que recrutamento e seleção de pessoal (f=24). Entre
estaria supostamente comprometida com os os concluintes, a ideia mais recorrente acerca da
interesses do capital e contra os trabalhadores
(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE POT também foi de que ela tem o papel de atuar na
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO seleção e contração de pessoal (f=20).
TRABALHO, 2009, p. 1). Este padrão ou intensidade de respostas
entre nossos sujeitos, corrobora nossa percepção
Outro aspecto a se notar é o de que há de que ainda recai sobre a POT um estigma
respostas dos participantes da pesquisa apontando que se relaciona com seu processo histórico de
ser função da POT organizar o trabalho em termos desenvolvimento, haja vista o fato de que a então
de ambiente ou de tarefa, função que entendemos Psicologia da Indústria caracterizava-se por uma
muito mais compatível com o rol daquelas forte atuação em processos de recrutamento
atribuídas ao Administrador de Empresas e, por e seleção de pessoal (ZANELLI; BORGES-
vezes até, ao Engenheiro de Produção, quando ANDRADE; BASTOS, 2004).
projetam e definem formas de organizar as Tanto estudantes de Psicologia quanto
diferentes etapas dos processos produtivos. Cabe, representantes de organizações de trabalho
portanto aqui, definir o que é de fato a atribuição (trabalhadores comuns e gestores), ainda vinculam
do Psicólogo nos contextos organizacionais de a atividade do Psicólogo Organizacional e do
trabalho, e, para tanto, trazemos as contribuições Trabalho às práticas de recrutamento e seleção de
de Zanelli e Bastos (2014, p. 490): pessoal – quando não, de treinamento de pessoal
– modo pelo qual de fato a Psicologia começou
[...] movimentos estão reconfigurando a prática a atuar nos contextos organizacionais de trabalho
profissional do psicólogo organizacional e do
(ZANELLI; BASTOS; RODRIGUES, 2014). O fato
trabalho no Brasil. O primeiro deles ocorre
no interior das práticas tradicionais e que é que, de sua gênese até o momento atual, esta área
constituem o núcleo central da representação da Psicologia passou por inúmeras transformações
do que significa ser psicólogo organizacional, e ao longo desse processo foi diversificando
influenciadas pelo desenvolvimento científico
em muito a sua atuação (BASTOS; GALVÃO-
e pelas transformações nos contextos de
trabalho. O segundo movimento inovador MARTINS, 1990). Assim, essa resposta de nossos
caracteriza-se como um alargamento do cargo, sujeitos não nos é estranha, principalmente entre
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 Concepções sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho entre estudantes de Psicologia

os iniciantes, e a lemos como o reflexo de uma Iniciantes: cuida do trabalhador (propicia

realidade que ainda não foi superada. melhorias na saúde dos trabalhadores; recebe
Uma de nossas hipóteses em relação a este trabalhadores com problemas de desempenho ou
tema residia na possibilidade de um achado que de saúde para ajudá-los; faz os encaminhamentos
não conseguimos realizar por meio desta pesquisa e dos trabalhadores a outros profissionais e
com estes sujeitos, a saber: a de que entre estudantes instituições quando necessário; atua individual
iniciantes e concluintes haveria uma diferença ou coletivamente no contexto de trabalho,
significativa em termos de qualidade de resposta, buscando otimizar o trabalho em paralelo à
profundidade, além de relevantes variações na saúde emocional do trabalhador; zela pela saúde
citação dos fazeres do Psicólogo Organizacional e mental dos trabalhadores); atua em todos os
do Trabalho, ultrapassando essa quase “cristalizada subsistemas RH/GP, desde a contratação até a
vocação” para o Recrutamento e Seleção que a demissão do trabalhador (recruta pessoal; atua
história nos conferiu. O documento intitulado, em seleção de pessoal; avalia perfis de pessoas
“Atribuições Profissionais do Psicólogo no Brasil”, candidatas ao emprego; faz entrevistas de
de autoria do CFP, já em 1992, dissertava sobre vinte seleção; realiza avaliação psicológica; aplica
(20) diferentes itens de “Descrição de Ocupação testes para selecionar pessoas; realiza entrevistas
(detalhamento das atribuições)” do Psicólogo nos de desligamento; demite trabalhadores); faz a
contextos de trabalho, os quais não podemos aqui “ponte” entre trabalhadores e organização (ajuda
citar, mas recomendamos leitura (CONSELHO na relação entre funcionários e empresas; elabora
FEDERAL DE PSICOLOGIA, 1992). estratégias visando o crescimento profissional dos
A ausência ou a não predominância de trabalhadores e da organização); avalia níveis de
respostas entre nossos sujeitos, convergentes satisfação dos trabalhadores; ministra palestras
com estes fazeres e atribuições apresentadas e motivacionais; atua na realização de análises
reconhecidas pelo CFP, remete-nos a uma indagação da instituição; procura melhorar o ambiente de
sobre a qualidade da formação que os mesmos têm trabalho (trabalha pela boa convivência entre os
recebido, posto que se mantém uma representação funcionários); e atua em treinamentos (desenvolve
da POT identificada com as práticas marcantes pessoas; realiza ações de acompanhamento e
de suas origens e um paralelo desconhecimento orientação como o coaching).
de fazeres que vão além daqueles primeiros. Concluintes: estuda e intervém nas
Nossa indagação, pode assim ser expressa, relações de trabalho e nas relações interpessoais
portanto: a formação em POT recebida por nossos estabelecidas na organização (realiza processos de
participantes está reforçando essa representação diagnósticos organizacionais visando identificar
limitada e/ou então, não contribuindo para sua problemas e propor soluções; promove ações com
desconstrução, ressignificação e avanço?; e, nesse o objetivo de trazer melhorias ao ambiente de
sentido, estamos identificando um processo de trabalho, à cultura organizacional e à qualidade
formação de psicólogos que mais “deforma” do que de vida dos trabalhadores; busca humanizar
melhor forma, ou seja, um processo que contribui as relações de trabalho nas organizações, de
pouco para a construção de uma identidade da maneira a conseguir o sucesso organizacional e
POT e do psicólogo nela atuante, próxima do a promoção da saúde do trabalhador); atua no
que se preconiza na atualidade, em especial pelos recrutamento e seleção de pessoal (realiza tanto o
pesquisadores e entidades aqui já citadas? recrutamento externo quanto interno, bem como
Diante da questão 10 – “O que o Psicólogo a seleção de pessoas; planeja e realiza seleção
Organizacional e do Trabalho faz?” – os de pessoas baseada em competências; atua na
participantes apresentaram as seguintes respostas, integração de novos trabalhadores; acompanha os
aqui categorizadas: trabalhadores em processos de mudanças de cargo
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 Camargo, M. L.; Macedo, R. C. J.

e desligamentos; realiza avaliação psicológica; questionável se consideramos a diversidade dos

atua no desenvolvimento e avaliação de perfis); fazeres e potencial de participação dos Psicólogos
atua em todos os subsistemas do RH (atua sobre Organizacionais e do Trabalho em seus contextos
as demandas da organização nas práticas que de inserção (BASTOS; GOMIDE, 2010;
envolvem os recursos humanos; desenvolve os BASTOS; YAMAMOTO; RODRIGUES, 2013;
programas de GP nas organizações; atua junto aos CAMARGO; GOULART JUNIOR; LEITE, 2017;
interesses dos trabalhadores e das organizações, CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA,
facilitando a comunicação, contribuindo para 1992; YAMAMOTO; FALCÃO; SEIXAS,
um ambiente mais harmônico e auxiliando 2011; ZANELLI, 2002; ZANELLI; BORGES-
na resolução de conflitos); realiza ações de ANDRADE; BASTOS, 2004).
treinamento e desenvolvimento dos trabalhadores
(treinamento e desenvolvimento de equipes; Considerações Finais
realiza palestras; realiza orientação em processos
de desenvolvimento profissional e de carreira); A hipótese que motivou o desenvolvimento
participa da definição, elaboração e realização de desta pesquisa foi a de que haveria diferença
projetos relacionados à responsabilidade social das qualitativa entre as respostas emitidas por
organizações; realiza atendimentos individuais e participantes iniciantes e concluintes, e que tal
em grupo nos contextos organizacionais; estuda diferença seria decorrente da exposição dos mesmos
o “fator humano” nas organizações (atua em prol aos conteúdos e experiências proporcionados
à manutenção da motivação dos trabalhadores; pelo Curso de Formação do Psicólogo. Assim,
desenvolve programas de avaliação de desempenho, esperávamos certo desenvolvimento ou maturidade
reconhecimento e recompensa dos trabalhadores); é teórico-conceitual decorrentes da aprendizagem
responsável pelo processo de descrição e análise de que poderiam ser constatadas mediante a
cargos; auxilia na estruturação do plano de cargos percepção de: um maior repertório léxico sobre a
e salários das organizações; e presta consultorias área e um maior repertório de práticas relacionadas
internas e externas à organização de trabalho. à POT; uma maior criticidade de posicionamento
Consideramos importante registrar que acerca da história, contexto atual e desafios da
dentre os participantes da pesquisa, 10 estudantes POT no Brasil; uma visão mais atual da POT,
iniciantes (eram 61), deixaram essa pergunta sem mais desconectada de seu modelo original, ou
resposta ou a responderam informando sobre a seja, de uma Psicologia da Indústria ou daquela
ausência de conhecimento em relação ao tema. paradigmática separação entre Psicologia do
Entre os estudantes concluintes (eram 38) não Trabalho e Psicologia Organizacional; um mais
houve resposta em branco ou apontamento de profundo conhecimento sobre aspectos relativos ao
impossibilidade de responder. Tal fato, para além compromisso da POT com a qualidade de vida no
da qualidade das respostas obtidas, indica que os trabalho, saúde do trabalhador e desenvolvimento
concluintes possuem conhecimentos passíveis das organizações; e uma superação da visão do
de serem considerados como mais amplos e Psicólogo Organizacional e do Trabalho enquanto
diversificados em comparação aos apresentados profissional de RH, atuante de forma concentrada
pelos participantes iniciantes, contudo, e pela em práticas de recrutamento e seleção de pessoal
perceptível repetição temática, associada à ou em treinamentos.
pequena variação/apresentação de novos itens Esta hipótese, contudo, não foi confirmada,
de resposta, verifica-se que a diferença não se uma vez que houve pouca diferença qualitativa
apresenta expressiva, ou seja, parece representar ou em relação à profundidade das respostas
sim a existência de um avanço e aprimoramento ou em relação à variabilidade de conteúdo, o
na....aprendizagem,....mas....qualitativamente que nos leva a inevitável conclusão de que o
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 Concepções sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho entre estudantes de Psicologia

momento atual da formação de nossos Psicólogos avaliação e intervenção que, por sua vez, poderiam
Organizacionais e do Trabalho, na cidade e região implicar na promoção de qualidade de vida no
pesquisada, carece de uma atenção especial para trabalho e no seu consequente impacto positivo
que, uma vez analisado, revisto e transformado, sobre a saúde do trabalhador.
possa contribuir mais efetivamente com a Ainda, e como também constatado
constituição de profissionais mais bem formados em outras pesquisas anteriormente citadas, a
do ponto de vista teórico-metodológico e que Psicologia parece ser uma ciência e profissão
venham, consequentemente, atuar de forma mais marcada fortemente pela presença das mulheres;
consistente, comprometida e crítica. isso observamos empiricamente nos cursos de
A diferença mais significativa percebida Psicologia aos quais tivemos acesso (78 mulheres
entre os dois grupos foi em relação à quantidade de e 21 de homens, entre os 99 participantes da
respostas, sendo que os concluintes apresentaram pesquisa). Outro aspecto importante e que convém
maior quantidade de respostas e os iniciantes se ser mencionado aqui é que, também refletindo
omitiram mais. Devemos pontuar que a diferença uma realidade nacional, nossos participantes se
de quantidade de respostas não necessariamente aproximaram da Psicologia e pretendem atuar
indica, mediante ao conjunto de dados coletados, nela, muito mais motivados pela área clínica
que há um significativo enriquecimento léxico- do que pela atuação em POT; fenômeno que
conceitual por parte dos estudantes concluintes em consideramos tão interessante quanto pertinente
relação aos iniciantes. A variação de conteúdo entre em termos de análise do contexto, sobretudo se
as respostas de iniciantes e concluintes foi pouco nos atermos ao fato de que as mulheres ocupam
significativa, ou seja, tivemos menos estudantes de forma predominante profissões que envolvem o
iniciantes falando dos diferentes temas relativos cuidado e que, muito provavelmente, seja a atuação
à POT e sobre os fazeres do profissional a ela em Psicologia Clínica a mais forte expressão
vinculado, mas as muitas respostas expressas pelos desse cuidado no exercício profissional da
participantes concluintes não se diferenciaram das Psicologia. Contudo, vale observar que o cuidado
respostas dos iniciantes, ou seja, não foram mais também se presentifica nas práticas da POT, como
ricas, profundas, críticas, nem tampouco mais por exemplo: no atendimento, na maioria das
diversas. Na verdade, e esta é mais uma de nossas vezes realizado em modalidade individual, das
conclusões sobre este estudo, notamos que ainda demandas emocionais de trabalhadores, oriundos
se encontra com mais força de presença para os da sua relação com o trabalho, com as pessoas
estudantes de Psicologia (iniciantes e concluintes) e com a organização; nas entrevistas de seleção
participantes de nossa pesquisa, a imagem do e de desligamento, onde a escuta qualificada
Psicólogo Industrial, tanto quanto a imagem de se apresenta tanto como estratégia de coleta de
uma POT que serve mais aos interesses do capital dados quanto forma de acolhimento; na avaliação
do que aos interesses dos trabalhadores e da psicológica; nos processos de readaptação
sociedade como um todo, o que nos permite inferir profissional, se trabalhadores com deficiência
que o ensino da POT e do compromisso social ou retornando de licenças/afastamentos por
da Psicologia (BOCK et al., 2007), pelo menos problemas de saúde; na atenção aos agravos
nos cursos pesquisados, pode estar ocorrendo à saúde física e mental dos trabalhadores; no
de forma fragmentada, desconectada, ou seja, aconselhamento e orientação profissional e de
um ensino mais focado em seus procedimentos carreira; entre outras formas de cuidado, tanto
técnicos e com implicações sobre o desempenho aqueles voltados aos trabalhadores quanto aqueles
dos trabalhadores e, portanto no aprimoramento da que tomam como alvo, a própria organização/
produtividade organizacional com vistas ao ganho instituição (projetos de responsabilidade social;
desta no mercado, do que com foco nos projetos de cultura e clima organizacional etc.).
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Para além desta característica, verificamos das injustiças, do não respeito aos direitos humanos
que há uma relação desigual entre os períodos e dos riscos à saúde dos trabalhadores que muitos
de oferecimento dos cursos de graduação em contextos organizacionais imputam aos mesmos;
Psicologia na cidade pesquisada, sendo cinco b) realização de fóruns de discussão sobre o currículo
oferecidos no período noturno e apenas um no da Psicologia nos cursos (em funcionamento na
período integral. Associado a este fato, está cidade, na região, no estado), de forma a buscar
também a questão do caráter público ou privado avaliar e compreender, qual Psicologia está sendo
de acesso e frequência aos cursos, posto que, como ensinada e de que Psicologia precisamos, para que
vimos, das cinco instituições de ensino atuantes a formação esteja cada vez mais alinhada às reais
na formação do Psicólogo, quatro são privadas e demandas e desafios que o contexto apresenta;
apenas uma é pública. c) a criação de grupos intra e interinstitucionais de
E o que estas duas últimas características estudos e pesquisas em POT; d) dar visibilidade
significam? Que a maioria dos estudantes de e incentivar a continuidade de eventos científicos
Psicologia participantes de nossa pesquisa se como o Congresso de Psicologia Organizacional
dedicam à sua formação em regime de tempo e do Trabalho do Centro-Oeste Paulista (CPOT),
parcial, conciliando o estudo com o trabalho que ocorre a cada dois anos e tem congregado
ou outras atividades e, desta forma, podendo se participantes de várias localidades brasileiras;
dedicar menos às oportunidades de formação que e) fundação de um laboratório de POT com caráter
ocorrem fora dos muros da instituição de ensino, a interinstitucional, ou seja, sediado numa das
exemplo dos projetos de extensão universitária, das instituições de ensino, mas com a participação de
pesquisas de iniciação científica, da participação todas as outras possibilitando sua exequibilidade;
em eventos culturais e científicos e dos estágios f) maior investimento e apoio às empresas juniores de
extracurriculares. Psicologia, as quais contribuem significativamente
Consideramos adequado finalizar nossas para o desenvolvimento da identidade profissional
reflexões com a propositura de estratégias que e afinidade dos estudantes com a área da POT;
vislumbramos como alternativas possíveis de serem g) fundação de uma revista que concentre trabalhos
construídas e postas em prática com a finalidade resultantes de estudos e pesquisas sobre POT
de contribuir para um melhor desenvolvimento do realizados por pesquisadores da área; h) um futuro
ensino da POT em nossa região bem como noutras curso de pós-graduação, em níveis de lato sensu e,
do Brasil. A exemplo do que têm feito outras posteriormente, de stricto sensu na área da POT,
instituições de ensino superior que promovem cursos para tornar ainda mais consolidada a presença
de Formação do Psicólogo, poderiam se reunir da POT por meio de profissionais com formação
docentes e estudantes de Psicologia interessados e sólida e especializada.
comprometidos com a POT para discutir, planejar
e executar projetos como: a) cada curso, a seu Referências
tempo e dentro de suas condições, incorporar a
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA
seus projetos pedagógicos, práticas de ensino
ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO -
interdisciplinares e conteúdos transversais que SBPOT. Manifesto da Associação Brasileira de
tornem possível a discussão sobre o trabalho mais Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT):
presente no currículo, e de forma crítica; como na psicologia do trabalho e das organizações: não
disciplina de Ética Profissional, por exemplo, onde atuamos pela cisão. Brasília, SBPOT, 2009.
por meio do estudo dos princípios fundamentais do Disponível em: https://bit.ly/3fUQrOW. Acesso
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 Concepções sobre Psicologia Organizacional e do Trabalho entre estudantes de Psicologia

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Recebido em: 14 out. 2018

Aceito em: 13 mar. 2019
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