ELEMENTOS DA PEDAGOGIA NA AÇÃO PASTORAL

O que é educação?

Inicialmente você precisa saber que a palavra educação vem sendo usada, ao longo do tempo,
com dois sentidos: o social e o individual.

Do ponto de vista social, é um processo de desenvolvimento, envolvendo a formação de

qualidades humanas (físicas, morais, intelectuais, estéticas) nas suas relações com o meio social.
A educação é uma instituição social que se ordena no sistema educacional de um país, num
determinado momento histórico. No sentido social, o termo educação significa alimentar, criar.

Do ponto de vista individual, a educação refere-se ao desenvolvimento das aptidões e

potencialidades de cada pessoa, tendo em vista o aprimoramento de sua personalidade. No
sentido individual, a educação significa sair, conduzir para fora.

Educação: valores e objetivos

Agora, algo importante que você deve notar, contudo, a educação não se confunde com
escolarização, pois a escola não é o único lugar onde a educação acontece.

Entretanto a educação assistemática, também conhecida como não-formal, que ocorre na

família, igreja, empresas, meios de comunicação etc. E a educação sistemática ou formal, que
ocorre nas escolas e em espaços educativos.

Em educação, todavia os valores são significados que conferimos às coisas, pessoas ou situações
(bom, mau, útil, inútil etc.). Quando discutimos os valores em educação, estamos nos referindo
às coisas que podem ter uma conotação positiva ou negativa.

Assim sendo os objetivos são entendidos de outra forma. Se partirmos de valores diferentes, os
objetivos da educação também serão diferentes. Os objetivos indicam os alvos da ação, as metas
que pretendemos alcançar.

O que é Pedagogia?

A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da

educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos
indivíduos. A Pedagogia, sendo ciência “da” e “para a” educação, estuda o ensino a instrução e
a educação.

Para tanto, compõe-se de ramos de estudos próprios como a Didática, História da Educação,
Organização Escolar etc., buscando ao mesmo tempo conhecimentos teóricos e práticos de
outras ciências, como a Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Psicologia da Educação e
outras. O conjunto desses estudos permite aos professores uma compreensão global do
fenômeno educativo.

Observe, agora, quais são os aspectos fundamentais da Pedagogia:

Aspectos Filosóficos: (O que deve ser/Para onde vai) – estudam as relações com a vida, valores,
ideais e as finalidades da educação. Exemplos de disciplinas: História da Educação, Filosofia da
Educação, Política Educacional.

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Aspectos Científicos: (O que é) – apoiam-se em dados apresentados pelas ciências biológicas,

físicas e sociológicas. Exemplos de disciplinas: Psicologia da Educação, Sociologia da Educação.

Aspectos Técnicos: (Como) – referem-se à técnica. Exemplos de disciplinas: Gestão Escolar,

Orientação Educacional, Didática.

O que é Didática?

A palavra didática vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), assim sendo
pode ser traduzida como arte ou técnica de ensinar. A didática estuda os diferentes processos
de ensino e aprendizagem. O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é
reconhecido como o pai da didática moderna, por sua obra Didática Magna (1657), sendo um
dos maiores educadores do século XVII.

A Didática, contudo, é um dos principais ramos de estudos da Pedagogia logo investiga os

fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino; se ocupa dos métodos
e técnicas destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica e ao mesmo tempo
cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar
conteúdos, métodos e sistema de avaliação em funções desses objetivos, além de estabelecer
os vínculos do ensino e da aprendizagem.

A didática deve desenvolver a sua capacidade crítica para que você análise de forma clara a
realidade do ensino. logo articulando os conhecimentos adquiridos sobre o “como” ensinar e
refletir sobre “para quem” ensinar, “o que” ensinar e o “por que” ensinar é um dos desafios da
didática.

Segundo Libâneo (2003), a Didática é: “uma das disciplinas que estuda o processo de ensino
através de seus componentes os conteúdos escolares, o ensino e aprendizagem para, com o
embasamento numa teoria da educação, todavia formular diretrizes orientadoras da atividade
profissional dos professores.”

Esse mesmo autor indica que a didática “investiga as condições e formas que vigoram no ensino
e, ao mesmo tempo, os fatores reais (sociais, políticos, culturais, psicossociais) condicionantes
das relações entre docência e aprendizagem”.

Dialética

É fundamentada na dialética, contudo é um campo em constante construção/reconstrução, de

uma práxis que não tem como objetivo ficar pronta e acabada contudo a dialética pode ser
descrita como a arte do diálogo. Uma discussão na qual há contraposição de ideias, em que uma
tese é defendida e contradita logo em seguida; uma espécie de debate. Sendo ao mesmo tempo,
uma discussão em que é possível analisar com clareza os conceitos envolvidos.

Lembre-se: a prática da dialética surgiu na Grécia antiga, no entanto, há controvérsias a respeito

do seu fundador. Aristóteles considerava a Zenôn como tal, já outros defendem que Sócrates foi
o verdadeiro fundador da dialética por usar de um método discursivo para propagar suas ideias.

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Todavia outras coisas importantes que você precisa saber são os elementos da ação didática.
São eles: o professor, o aluno, a disciplina (matéria ou conteúdo), logo o contexto da
aprendizagem e as estratégias metodológicas.

É uma ciência teórico-prática que pesquisa, experimenta e sugere formas de comportamento a

serem adotadas no processo da instrução, com vistas à eficiência e eficácia da ação educativa.
A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução a razão
todavia os conteúdos deste curso destinam-se não só a reforçar os conceitos fundamentais
dessa disciplina, mas, sobretudo, aperfeiçoar e atualizar o professor pelo conhecimento de
novas técnicas que possam vir a ser utilizadas em sala de aula.

A Didática e o Docente

Como toda ciência, a Didática é aberta às novas descobertas que enriquecem o saber humano
assim sendo, a Didática contemporânea logo faz ver ao educador certos conceitos novos ou
novas abordagens desses conceitos, por isso é sempre importante para o educador estar se
reciclando, enriquecendo-se.

Embora as atividades, normas e técnicas de ensino do professor são postas em prática através
das atividades de planejamento, orientação/execução e avaliação do processo ensino e
aprendizagem, formando o que chamamos de “ciclo docente”. Veja como ele é estruturado:

Planejamento – previsão dos trabalhos escolares para uma Disciplina ou Curso, uma unidade ou
parte de uma unidade (aula). Envolve alguns aspectos: características socioeconômicas do bairro
ou região; características dos alunos; recursos da escola e da região; objetivos visados;
conteúdos necessários para desenvolver a aprendizagem; nº de aulas disponíveis; métodos e
procedimentos para melhor compreensão, assimilação, organização e fixação dos conteúdos;
meios para avaliação da aprendizagem e bibliografia.

Orientação/Execução – nessa fase o professor executa o que planejou, desenvolvendo

atividades e orientando os alunos para alcançar os objetivos previstos. É o momento de
liderança, de motivação, utilizando métodos, técnicas e recursos para facilitar e favorecer a
aprendizagem. Na fase de execução, aplicam-se as estratégias de ensino-aprendizagem.

Avaliação – é o momento em que o professor verifica o atingimento ou o não-atingimento dos

objetivos, de sorte a reelaborar o planejamento, caso isto seja necessário. Algumas atividades
importantes devem ser feitas durante a avaliação: sondagem, diagnóstico, direção de classe,
uso de diferentes instrumentos e tipos de avaliação.

Planejar o Ensino

Entretanto a preocupação com o ciclo docente é tarefa obrigatória do professor, que oferece
maior segurança para atingir os objetivos e verificação da qualidade do ensino que está sendo
orientado. O aluno é o componente básico do processo de instrução, pois é ele quem aprende.

Ao professor cabe a função de planejar o ensino por isso propicia condições para que a
aprendizagem se realize. A aprendizagem, contudo, é o resultado do processo da instrução e
consiste em uma mudança no comportamento do aluno em face do processo de instrução.

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Instrução, por sua vez, é um conjunto de eventos planejados para iniciar, ativar e manter a
aprendizagem.

Síntese

A princípio o ato de educar é mais abrangente que o ato de ensinar, pois o educar refere-se ao
processo de formação do ser humano, já o ensino visa orientar a aprendizagem. A Pedagogia
estuda e reflete sobre a teoria da educação e a Didática direciona-se ao estudo da teoria e da
prática do ensino. A Pedagogia define os objetivos e determina os métodos da ação educativa.
O estudo da Didática permite-nos entender o processo de ensino no seu conjunto, ou seja, a
atividade do professor e dos alunos visando o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas
e operativas destes, mediante a assimilação consciente e ativa de conhecimentos e habilidades.

Referências Bibliográficas:

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BRASIL. Ministério da Educação FNDE, PNBEM (Programa Nacional Biblioteca na escola) /2008,
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BARSA, Nova Enciclopédia. São Paulo. Encyclopedia Britannica do Brasil Publicações, 1998. Vol.
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COMÊNIO, João Amós. Didactica Magna. Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos. 3ª
Edição, Fundação Calouste Gulbenkian: Lisboa, 1966.

COVELLO, Sergio Carlos. Comenius – A Construção da Pedagogia. SEJAC (Sociedade Educacional

João Amós Comenius). SP, 1991

GASPARIN, João Luiz. Comênio ou da arte de ensinar tudo a todos. Campinas: Papirus, 1994. p.
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HAIDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2009.

JAPIASSÚ Hilton e MARCONDES Danilo, Dicionário Básico de Filosofia; 4ª edição revista e

ampliada. Rio de Janeiro. Jorge Zahar. Editor RJ, 2006.

LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 2003.

PILETTI, C. Didática Geral. São Paulo: Ática, 2010.

PIMENTA, Selma Garrido. Didática – embates contemporâneos. São Paulo: Loyola, 2010.

VYGOTSKY, Lev S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

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