SUMÁRIO

1. TELA INTERATIVA DIGITAL WAY .......................................................................... 8

1.1. CONCEITOS BÁSICOS............................................................................................ 8
1.2. INSTRUÇÕES DE SEGURANÇA .............................................................................. 8
1.3. PAINEL FRONTAL E BOTÕES FÍSICOS DA TELA ..................................................... 9
2. AMBIENTE WINDOWS ...................................................................................... 10
2.1. Gestos e toques na tela ..................................................................................... 10
3. SOFTWARE NOTE EM AMBIENTE WINDOWS ..................................................... 11
3.1. PAINÉIS DE FERRAMENTAS DO NOTE ................................................................ 12
3.2. UTILIZAÇÃO DA TELA COMO QUADRO BRANCO ............................................... 13
3.3. INSERÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS E TEXTOS CURTOS ............................... 15
3.4. MANIPULAÇÃO DE OBJETOS DENTRO DA PÁGINA ............................................ 15
3.5. UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS ESPECIAIS ........................................................ 18
3.6. INSERÇÃO IMAGENS DE UMA CÂMERA............................................................. 20
3.7. INSERÇÃO DE IMAGENS E TEXTOS DIVERSOS NA AULA .................................... 21
3.8. SALVAR E EXPORTAR AULAS .............................................................................. 22
3.9. INTERAÇÃO COM OUTROS CONTEÚDOS DO WINDOWS .................................. 23
3.10. UTILIZAÇÃO DE MOUSE E TECLADO .................................................................. 24
3.11. NAVEGADOR WEB.............................................................................................. 25
3.12. ARQUIVOS PDF................................................................................................... 25
3.13. REPRODUÇÃO DE VÍDEOS .................................................................................. 26
3.14. USO DE JANELAS SIMULTÂNEAS ........................................................................ 27
3.15. VÍDEO INTRODUÇÃO TELA INTERATIVA............................................................. 28
3.16. VÍDEO TUTORIAL NOTE ...................................................................................... 28
4. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DA TELA INTERATIVA ................................................ 28
4.1. AS PORTAS USBs DO PAINEL FRONTAL NÃO ESTÃO FUNCIONANDO................ 29
4.2. O SOM NÃO É REPRODUZIDO NOS ALTO-FALANTES DA TELA .......................... 29
4.3. A TELA NÃO LIGA ............................................................................................... 29
4.4. A TELA NÃO RESPONDE AO TOQUE ................................................................... 30
4.5. O NOTE NÃO RECONHECE MEU TEXTO MANUSCRITO. ..................................... 30
4.6. OS COMANDOS DOS BOTÕES FÍSICOS NÃO FUNCIONAM................................. 31
4.7. SOFTWARE NOTE COM FUNÇÕES LIMITADAS ................................................... 31
4.8. A TELA FOI BLOQUEADA COM SENHA: .............................................................. 32
5. MÉTODOS DE CONTINGÊNCIA COM TELA INTERATIVA ....................................... 33
5.1. COMPUTADOR INTEGRADO INOPERANTE (1) ................................................... 33
5.1.1. CONECTANDO UM COMPUTADOR EXTERNO À TELA INTERATIVA ........... 34

2
 5.1.2. INSTALAR O SOFTWARE DA TELA NO COMPUTADOR EXTERNO .............. 35
5.1.3. CONFIGURAR O TECLADO VIRTUAL........................................................... 35
5.1.4. INSTALAR OS APLICATIVOS DE PRODUTIVIDADE ...................................... 36
5.1.5. CONFIGURAR O VIDEO PARA SEGUNDA TELA SOMENTE OU RESOLUÇÃO
MAIS ALTA ................................................................................................................. 37
5.2. COMPUTADOR INTEGRADO INOPERANTE (2) ................................................... 37
5.3. IMPOSSIBILIDADE DE UTILIZAR COMPUTADOR EXTERNO ................................ 37
5.4. USO DA TELA SEM ENERGIA ELÉTRICA .............................................................. 37
6. LIMPEZA E CUIDADOS COM A TELA ................................................................... 38
7. UTILIZANDO O GOOGLE MEET EM AULAS HÍBRIDAS .......................................... 40
7.1. CENÁRIO DE USO ............................................................................................... 40
7.1.1. PARTICULARIDADES DO GOOGLE MEET.................................................... 42
7.2. PREPARO DO AMBIENTE DE AULA ..................................................................... 42
7.2.1. CRIAÇÃO DA SALA DE REUNIÃO/AULA...................................................... 42
7.2.2. PREPARATIVOS PARA A AULA ................................................................... 44
7.3. MANUAL DO PROFESSOR .................................................................................. 45
7.3.1. COM AUTOMAÇÃO ATRAVÉS DO OBS STUDIO: ........................................ 45
7.3.2. SEM AUTOMAÇÃO ATRAVÉS DO OBS STUDIO: ......................................... 46
7.4. MANUAL DO ALUNO .......................................................................................... 48
7.4.1. No Computador: ........................................................................................ 48
7.4.2. No Celular/Tablet: ..................................................................................... 49
7.5. COMPARTILHAMENTO DE CONTEÚDO.............................................................. 49
7.5.1. COMPARTILHANDO A TELA INTEIRA ......................................................... 50
7.5.2. COMPARTILHANDO UMA JANELA ............................................................. 50
7.5.3. COMPARTILHANDO UMA GUIA DO CHROME ........................................... 51
7.6. OUTRAS FUNÇÕES DO MEET ............................................................................. 52
7.6.1. LAYOUT ...................................................................................................... 52
7.6.2. ALTERAR PLANO DE FUNDO: ..................................................................... 53
7.6.3. GRAVAR AULA ........................................................................................... 53
7.7. COMPARTILHANDO E GERENCIANDO AS VIDEOAULAS DO MEET .................... 53
7.8. ASPECTOS TÉCNICOS E OPERACIONAIS ............................................................. 55
7.9. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO GOOGLE MEET ................................................... 56
7.9.1. RESETAR CONFIGURAÇÕES DE MICROFONE E ALTO-FALANTES ............... 56
7.9.2. CONFIGURAR SENSIBILIDADE DO MICROFONE......................................... 57
7.9.3. REMOÇÃO DO CABO USB DA CÂMERA DE DOCUMENTOS ....................... 58
8. UTILIZANDO O ZOOM MEETINGS EM AULAS HÍBRIDAS ...................................... 59

3
 8.1. CENÁRIO DE USO ............................................................................................... 59
8.1.1. PARTICULARIDADES DO ZOOM ROOMS ................................................... 59
8.2. PREPARO DO AMBIENTE DE AULA ..................................................................... 60
8.2.1. CRIAÇÃO DA SALA DE REUNIÃO/AULA...................................................... 60
8.2.2. PREPARATIVOS PARA A AULA ................................................................... 61
8.2.3. COMPARTILHAMENTO DE CONTEÚDO ..................................................... 62
8.2.4. OUTRAS FUNÇÕES DO ZOOM.................................................................... 63
8.2.5. GRAVAR AULA ........................................................................................... 64
8.2.6. COMPARTILHANDO E GERENCIANDO AS VIDEOAULAS DO ZOOM ........... 65
8.2.7. ASPECTOS TÉCNICOS E OPERACIONAIS ..................................................... 65
8.2.8. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO ZOOM ........................................................ 66
9. DOWNLOADS ................................................................................................... 67
10. OBS STUDIO: AUTOMAÇÃO DE AULAS HÍBRIDAS E REMOTAS ............................ 68
10.1. INTRODUÇÃO AO OBS STUDIO .......................................................................... 68
10.2. CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTE ......................................................................... 68
10.2.1. APLICAÇÃO PRINCIPAL: OPEN BROADCAST SOFTWARE ........................... 69
10.2.2. VIRTUAL AUDIO CABLE .............................................................................. 70
10.2.3. OBS AUDIO MONITOR ............................................................................... 71
10.3. CRIAÇÃO DE CENAS NO OBS .............................................................................. 72
10.3.1. CENA: CÂMERA.......................................................................................... 74
10.3.2. CENA: TELA DO COMPUTADOR: ................................................................ 75
10.3.3. CENA: TELA E CÂMERA COMBINADAS: ..................................................... 76
10.3.4. CENAS: BOAS VINDAS E ENCERRAMENTO ................................................ 76
10.3.5. CONFIGURAÇÃO DAS FONTES DENTRO DAS CENAS ................................. 77
10.1. CONTROLES DE ÁUDIO NO OBS ......................................................................... 78
10.2. CRIAÇÃO DE CENA ESPECIAL PARA CONTROLE DO AUDIO ............................... 79
10.2.1. SINCRONIZAÇÃO DOS ÍCONES COM AS FONTES DE ÁUDIO ...................... 80
10.3. ATALHOS DE AUTOMAÇÃO DO OBS .................................................................. 81
10.4. CAMERA VIRTUAL DO OBS................................................................................. 82
10.5. AUTOMAÇÃO DO OBS PARA O PROFESSOR ...................................................... 83
10.6. CONFIGURANDO O OBS PARA USO EM AULA ................................................... 84
10.6.1. GOOGLE MEET ........................................................................................... 84
10.6.2. ZOOM ........................................................................................................ 85
10.7. TESTE RÁPIDO DO ESTÚDIO ............................................................................... 86
10.8. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO OBS .................................................................... 86
10.8.1. ERRO NA CÂMERA ..................................................................................... 86

4
 10.8.2. ECO OU VOZ METALIZADA ........................................................................ 87
10.8.3. OS PARTICIPANTES OUVEM A PRÓPRIA VOZ DURANTE A AULA .............. 88
10.8.4. SOM DUPLICADO E/OU FORA DE SINCRONIA ........................................... 89
10.8.5. LENTIDÃO NOS VÍDEOS DURANTE O USO DO OBS ................................... 90
10.8.6. PANE GENERALIZADA NO SOM DO OBS.................................................... 91
10.8.7. PANE GENERALIZADA NA IMAGEM DO OBS ............................................. 91
10.8.8. QUALIDADE DE IMAGEM RUIM NO ZOOM ............................................... 91
10.9. PERFIS E COLEÇÃO DE CENAS ............................................................................ 92
10.9.1. BACKUP E RESTAURAÇÃO DAS CONFIGURAÇÕES E CENAS ...................... 93
10.10. RESUMO OPERACIONAL DO OBS STUDIO.......................................................... 94
11. SUPORTE TÉCNICO ........................................................................................... 95
12. CONTROLE DE VERSÕES .................................................................................... 96

5
6
 Este documento está em constante revisão e eventualmente alguns dos
materiais apresentados podem estar desatualizados na sua versão do manual.
Sempre que for distribuir para sua equipe este material, solicite
informações à Digital Way sobre novas versões que tenham sido publicadas.

Deivis Grigol

7
1. TELA INTERATIVA DIGITAL WAY

1.1. CONCEITOS BÁSICOS

A tela interativa é uma solução voltada para várias aplicações, sendo que
a principal delas é o uso em ambiente de sala de aula. Pode ser utilizada por
professores e alunos em praticamente todos os momentos. Assim como qualquer
outra tecnologia, seu uso requer conhecimento e treinamento por parte dos
usuários. Este capítulo do manual destina-se a informar aspectos básicos sobre o
produto e conceitos que serão utilizados durante todo o desenvolvimento deste
material.
Devemos compreender a tela interativa em primeiro plano como um
computador com monitor gigante. A sensibilidade ao toque ocorre através de um
sensor infravermelho, posicionado nas bordas do vidro, sendo ativado pelo uso de
dedos, canetas ou quaisquer objetos opacos. A superfície do vidro não possui
nenhum componente eletrônico, especificamente para que qualquer dano, como
riscos ou sujeiras não comprometam o funcionamento do equipamento.
Ao ligar a tela, temos acesso direto ao primeiro sistema operacional de
interação com o usuário, que é o sistema Android. Consiste em um sistema
operacional com interface gráfica relativamente simples, poucos aplicativos e que
tem como objetivo primordial controlar todas as demais funções da tela.

1.2. INSTRUÇÕES DE SEGURANÇA

Ao utilizar a tela, é aconselhável que não sejam utilizados adornos que

possam danificar a superfície da tela como relógios, pulseiras, anéis ou objetos
metálicos ou pedrarias que possam riscar a superfície. Ao longo do uso com estes
acessórios, a superfície pode acumular micro ranhuras e apresentar um aspecto
opaco ao longo do tempo.
Também devem ser evitados choques mecânicos em uma área muito
localizada da tela, já que o vidro temperado estilhaça mediante pressão.
Ocorrendo uma situação de estilhaço, deve ser encerrado imediatamente o uso

8
do equipamento e os técnicos responsáveis devem ser comunicados, evitando,
assim, lesões ao usuário e danos ao produto.

1.3. PAINEL FRONTAL E BOTÕES FÍSICOS DA TELA

A tela interativa possui na parte frontal, à direita um painel contendo o

sensor do controle remoto, seis botões físicos e portas USB. Abaixo segue a
descrição da função de cada botão de comando:

BOTÃO NOME FUNÇÃO

- Ligar o sistema: com a tela desligada;
- Desativar/ativar o vídeo: com a tela ligada, acionando o
botão todo o sistema continua funcionando, mas o vídeo é
desligado, ativando a economia de energia;
POWER - Desligar o sistema: Segurando alguns segundos,
pressionado o botão, é desligado todo o sistema.
O LED indicador de Status pode alternar entre as cores Azul
(ligada), vermelho (desligada/ StandBy) ou intercalar as
cores (Somente vídeo desligado).
Acionando este botão a qualquer momento, é ativado o
HOME sistema operacional Android, posicionando o mesmo na
tela inicial.
Este botão efetua o comando de retornar para a tela
anterior em qualquer operação que seja iniciada por meio
VOLTAR
do Android e dos seus aplicativos de barras flutuantes. Este
botão não realiza nenhuma ação fora do Android.

Este botão dá acesso às configurações mais importantes de

CONFIGURAR ajustes da tela, como troca de inputs (entradas de vídeo e
interatividade), brilho, volume e ajustes de imagem.

Estes botões aumentam e diminuem o volume do som que

BAIXAR E
está saindo dos alto-falantes da tela. O controle de volume
AUMENTAR
do Windows e o controle de volume do computador
VOLUME
externo são independentes.

O sensor do controle remoto fica à esquerda do painel de botões e todas

as ações provenientes do controle devem ser direcionadas a ele e não ao centro

9
da tela. O uso do controle é opcional, mas existem algumas ações que são
originadas pelo controle e que somente podem ser desfeitas por ele, como o
bloqueio dos comandos do painel frontal, por exemplo.
Posicionadas à direita do painel de botões, estão três portas USB, que
podem ser utilizadas conforme a conveniência do usuário, para ligação de pen
drive, mouse, teclado, câmera e outros dispositivos periféricos compatíveis.

2. AMBIENTE WINDOWS

2.1. Gestos e toques na tela

O Windows 11 possui uma configuração de gestos e toques que permite

ao usuário realizar algumas ações na tela interativa através de diferentes gestos,
conforme mostrado na tabela a seguir.
Para habilitar ou desabilitar os Gestos de toque de três e quatro dedos no
Windows 11, selecione o Menu Iniciar – Configurações – Bluetooth e dispositivos
– Tocar.
Exemplo Gesto Ação

Arrastar com três dedos Mostrar todas as janelas

para cima na tela abertas

Arrastar com três dedos Mostrar a área de

para baixo na tela trabalho

Arrastar com três dedos

Mudar para o último
para a esquerda ou para
programa aberto
a direita na tela

10
 Arrastar com um dedo a
Abrir a central de
partir da margem direita
notificações
da tela
Arrastar com um dedo a
partir da margem Ver widgets
esquerda da tela
Arrastar com quatro
Alternar entra as áreas
dedos para a esquerda
de trabalho ativas
ou para a direita na tela

3. SOFTWARE NOTE EM AMBIENTE WINDOWS

O Software Note foi disponibilizado para que a interação entre o usuário

e a tela interativa seja mais produtiva, amigável e intuitiva. O acesso
ao software pode ser realizado por meio do ícone que estará no
Menu iniciar → programas → Note, na área de trabalho ou na barra
de tarefas do Windows.

11
 3.1. PAINÉIS DE FERRAMENTAS DO NOTE

Na figura acima, podemos ver a tela principal do note. Ele possui somente
três painéis de ferramentas, sendo um deles fixo no centro e outros dois que
podem ser localizados tanto na esquerda, quanto na direita da tela.

FERRAMENTA FUNCIONAMENTO

Menu principal: neste menu, os principais comandos

são salvar, exportar, importar, imprimir e configurações.

Modo desktop: navega para a área de trabalho do

Windows, para que o usuário interaja com outros
programas e arquivos.
Ferramentas: dá acesso para modificar o plano de
fundo, ferramentas de disciplinas como química, física,
matemática e recursos para aumentar a dinâmica de
aula, que serão explorados no próximo capítulo.
Biblioteca de recursos: permite ao usuário armazenar
conteúdos produzidos ao longo das aulas e
armazenados neste local para estar à disposição de
forma facilitada quando necessário.
Navegador embutido: facilita o acesso e uso de internet
durante a aula, sem necessidade de utilizar o modo
desktop, porém possui algumas limitações, dependendo
da tecnologia do site acessado.

Selecionar: seleciona um ou mais objetos dispostos na

página de trabalho. A Seleção dos objetos pode ser feita
desenhando um círculo ao redor dos mesmos,
utilizando esta ferramenta ou simplesmente clicando
sobre qualquer objeto.
Escrever: é a principal ferramenta que permite uso de
funções manuscritas, desenhos e quaisquer objetos que
necessitem de lápis, canetas, pincéis e canetas marca-
texto.

Borracha: apaga o conteúdo manuscrito da página.

Formas de desenho: permite inserir formas geométricas

pré-definidas no software.

12
 Mão: permite movimentar objetos e dar zoom na
página, habilitando o recurso de página infinita1.
Quando ela for utilizada sobre um objeto, serve para
movimentá-lo e se for usada sobre um espaço vazio da
página, vai movimentar todo o conteúdo que está
dentro dela.
Texto: Em modo de ensino, esta ferramenta reconhece
textos manuscritos, transformando-os em caracteres
ASCII. Em modo de preparo, a ferramenta cria uma
caixa de texto, aonde pode ser escrito com teclado ou
colado um texto de qualquer
Desfazer: desfaz as últimas ações do usuário;
Refazer: refaz ações perdidas no comando desfazer.

Inserir nova página;

Voltar para a página anterior;

Navegar pelas páginas;

Avançar para a próxima página.

3.2. UTILIZAÇÃO DA TELA COMO QUADRO BRANCO

Esta é a função mais comum do software. Para poder escrever em

manuscrito, basta escolher um dos tipos de lápis disponíveis no botão escrever do
painel central, podendo selecionar a sua espessura e a cor. Após a escolha da

1 O Note utiliza um conceito de página infinita, possibilitando que em um

mesmo “slide” seja inserido mais conteúdo, permitindo apresentar um
organograma, uma grande fórmula ou desenvolvimento de um problema, sem ter
a necessidade de mudar para uma página vazia para dar continuidade. Um dos
poucos cuidados que devemos ter quanto a este conceito é que, se o objetivo é
distribuir o material desta aula para os alunos, ele pode não ficar em um layout
adequado para impressão ou visualização.

13
configuração de escrita, basta usar os dedos ou qualquer outro objeto, com o
limite de até 10 toques simultâneos para a escrita ocorrer na tela.

Para apagar, pode ser utilizado o botão borracha, que está ao lado do
botão escrever ou além desse recurso, pode ser utilizado o próprio punho, frente
ou verso da mão aberta, ou a caneta encostada inteiramente na tela. A borracha
ou as ações similares somente funcionam para traços manuscritos. Outros objetos
somente são apagados, se utilizado o comando excluir.
Assim como podemos mudar a cor dos lápis e canetas, podemos também
alterar o fundo da tela, utilizando o comando Ferramentas → Assunto e escolher
dentro das categorias o fundo que mais está de acordo com a proposta da aula
(figura abaixo).

Também é possível, utilizando o botão transparente do lado esquerdo da

interface do Note, alterar o cenário para utilidades de matemática, línguas, física
ou química (figura abaixo), habilitando além de um fundo de cor diferente, as
ferramentas adequadas para a aula destas disciplinas.

14
 3.3. INSERÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS E TEXTOS CURTOS

Além de conteúdo manuscrito, o note pode ser usado para inserir outros
objetos como imagens, textos, vídeos, formas geométricas e links para outros
conteúdos externos. Assim, com o comando formas de desenho, é possível inserir
formas geométricas detectáveis através de traços, alguns tipos de polígonos,
linhas e setas (figura abaixo).

Textos curtos podem ser inseridos, utilizando o botão texto e escrevendo

sobre a tela. O texto manuscrito será traduzido para texto digital. Pode ser
necessário algum treinamento para que se obtenha sucesso na escrita em relação
ao reconhecimento da grafia, assim como podem ocorrer problemas nesta
conversão se a configuração do computador não estiver correta.

3.4. MANIPULAÇÃO DE OBJETOS DENTRO DA PÁGINA

Qualquer objeto que esteja em uma página de um arquivo do Note pode

ser manipulado, alterando a sua posição, as propriedades, a camada dentro da

página, o tamanho e outras tantas possibilidades. A ferramenta seleção ( ),

15
pode ser utilizada tanto clicando sobre um objeto, quanto percorrendo um
caminho sobre vários objetos, iniciando em uma área vazia. Nesta segunda opção,
percorrendo um caminho, serão selecionados todos os objetos compreendidos
dentro do perímetro formado por este trajeto.
Depois de selecionar um ou mais objetos, será aberto um menu lateral,
com as propriedades adequadas ao objeto selecionado. A seguir serão mostrados
alguns botões desta barra.

FERRAMENTA FUNCIONAMENTO
Excluir: Elimina qualquer objeto que esteja
selecionado.

Cor da linha: Altera a borda, linha ou contorno

de objetos produzidos dentro do Note
Mover: Permite movimentar o objeto entre as
camadas do arquivo, mostrando-o em frente ou
atrás de outros objetos que estejam ocupando
um espaço concorrente.
Converter para texto: Esta função somente é
habilitada se o objeto for manuscrito e
possibilita a conversão do mesmo para texto
previamente produzido.
Animação: Possibilita fazer pequenas animações
para o objeto, com funções similares à função de
animação do Power Point ™
Clonar: selecionando este comando e
arrastando o objeto para outro local é feita uma
cópia idêntica do mesmo e esta operação pode
ser repetida inúmeras vezes.
Cortar: Este comando somente é habilitado se o
objeto selecionado for uma imagem importada

16
 ou colada na aula e permite reduzir a área desta
imagem.
Definir cor transparente: Possibilita a retirada
do fundo de uma imagem, normalmente
removendo um excesso de branco ou outra cor
predominante, como verificado no antes e
depois abaixo:

Este botão abre uma lista de possibilidades para

um ou mais objetos que estejam selecionados.
Os comandos
Bloquear: o objeto bloqueado não se
movimenta na página e não permite a
modificação das suas características, até que
seja desbloqueado
Outras opções: Espessura da linha: Modifica o contorno
somente de objetos manuscritos
Combinar: Equivalente ao comando agrupar.
Adicionar à biblioteca de recursos: Torna este
objeto permanente no repositório de material
do software, dando acesso direto a ele na
utilização do botão Biblioteca da barra de
ferramentas
Espelho e transferir: Estas ferramentas
permitem virar a imagem sobre o próprio eixo
tanto na vertical quanto horizontal

Copiar e Cortar: Equivalentes aos comandos

copiar e recortar presentes na maioria dos
softwares. O comando Colar pode ser acionado
através do Menu → Importar → Área de
transferência.

O redimensionamento de um objeto pode ser feito aplicando um

movimento de afastar ou aproximar dedos ou mãos, num movimento de
ampliação e redução, conhecido como movimento de pinça.

17
 3.5. UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS ESPECIAIS

Estão à disposição de professores, algumas ferramentas especiais. Elas

podem ser acessadas pelo menu:

FERRAMENTA RESULTADO

Navegador: interage com a internet sem a necessidade de sair

do Note.

Quadro e a Máscara: ocultam uma parte do conteúdo.

18
Lente de aumento e Destaque: mostram o conteúdo de uma
forma mais chamativa.

Temporizador, Relógio e Calendário: localizam o aluno no

tempo e auxiliam a controlar tarefas.

Eixo de pensamento: pode ser utilizado para criar uma linha do

tempo, aonde cada ponto desta linha dá acesso a outros
conteúdos inseridos pelo professor. Cada nó da linha do tempo
abre um quadro que pode conter imagens, textos, vídeos ou
links. Esta ferramenta é inserida com o Note em modo desktop
e utilizada em modo de ensino.

Cabine de Objetos: responsável por inserir na aula imagens ou

fotos de objetos que estão com o professor ou com os alunos,
como páginas de um livro que não estão digitalizadas. Mais
informações no tópico específico para uso da câmera.

Captura de Tela: Habilita a barra de ferramentas flutuante para

captura de partes da tela, sendo que os botões da captura são:
Captura de tela cheia: envia uma captura total da tela para o
software Note.
Captura de área específica da tela: O usuário seleciona uma
área da tela que será capturada e a mesma é enviada para o
Note.
Captura livre da tela: O usuário seleciona qualquer objeto livre
ou área irregular da tela e o conteúdo que estiver dentro desta
seleção é enviado para o Note.

19
 3.6. INSERÇÃO IMAGENS DE UMA CÂMERA

Muitas vezes será necessário inserir na aula imagens ou

fotos de objetos que estão com o professor ou com os alunos, como
páginas de um livro que não estão digitalizadas, reportagens,
trabalhos dos alunos ou materiais diversos como frutas, folhas ou o que a
criatividade permitir que seja fotografado. Para esta função, pode ser utilizada a
ferramenta cabine de objetos sem sair do software Note. Ao acessar esta
ferramenta, a imagem da câmera é mostrada e vários botões que permitem a
manipulação desta imagem ficam disponíveis na barra abaixo:

Os comandos desta barra permitem reposicionar a imagem e escrever

sobre ela, assim como a captura de uma sequência de imagens para uso na aula,
na própria interface principal do programa.

BOTÃO RESULTADO
Girar: Gira a imagem da tela.
Proporção: Modifica a proporção da imagem
para tamanho real ou reduzido para caber na
tela.
Barra de Zoom: Permite aumentar ou diminuir
manualmente a imagem.
Bloquear: Congela a imagem que está
aparecendo na tela.
Mão: Movimenta a imagem que está
aparecendo na tela.
Lápis e Borracha: Permite escrever e apagar a
escrita sobre a imagem.
Foto: Envia uma ou múltiplas imagens que
estão aparecendo na tela para o software
Note.
Fechar Câmera: Ambos comandos têm como
resultado retornar ao note para tratar as
imagens inseridas.

Esta função pode ser operada tanto com webcams, quanto com a câmera
de documentos da Digital Way, específica para esta finalidade.

20
 3.7. INSERÇÃO DE IMAGENS E TEXTOS DIVERSOS NA AULA

Qualquer objeto pode ser copiado e trazido para dentro da aula,

utilizando o software Note. Há várias técnicas para esta operação ocorrer. Para
uma melhor compreensão deste capítulo, apresentaremos os 3 modos de
operação do Note:

MODO COMANDOS
Modo de ensino: Tela cheia, aonde não existe nenhum
menu, normalmente utilizado em sala de aula.

Modo de preparo: Mais adequado se o professor estiver

preparando a aula antecipadamente, a tela possui os
comandos de minimizar e restaurar e algumas ferramentas
mudam de comportamento, melhorando o uso com mouse
e teclado.
Modo Desktop: Devemos dar uma atenção especial a este
modo, pois ele permite interagir com o restante do
conteúdo do computador, principalmente em modo de
ensino. Ao acionar o modo desktop, temos acesso à barra
desktop. Esta barra permite utilizar mouse, escrita,
borracha, alguns comandos e retornar ao Note,
respeitando a ordem dos botões da direita para a
esquerda.

21
 Qualquer objeto estático presente em softwares do computador pode ser
trazido em forma de imagem para o Note.
A forma mais rápida de executar esta tarefa é utilizando a captura de tela,
já explicada nos capítulos anteriores.
Se um objeto ou texto for copiado, também pode ser colado utilizando o
comando “CTRL + V” do teclado ou na ausência deste, usando o comando arquivo
→ importar → área de transferência. Para uso de grandes blocos de texto, a
sugestão é utilizar arquivos PDF, Word ou arquivos HTML externos.
Ainda utilizando o comando arquivo → importar, temos a possibilidade
de inserir arquivos diversos diretamente das pastas do computador.

3.8. SALVAR E EXPORTAR AULAS

Uma vez produzida uma aula utilizando o software Note e desejando

manter o conteúdo para utilização em uma próxima oportunidade, o usuário deve
acionar o comando salvar, escolhendo o melhor local, assim como faz
habitualmente com outros arquivos do computador.
O Note gera os arquivos em um formato proprietário com a extensão
“.enb”, o que significa que os arquivos gerados por ele não podem ser abertos em
computadores que não tiverem este software instalado. Para a distribuição de
material, aconselhamos exportar o conteúdo em formato de imagem, documento,
Power point ou PDF. Ambos os comandos salvar e exportar estão presentes no
menu arquivo.
Se desejar utilizar o arquivo gerado em mídia impressa, é possível
encaminhar diretamente para impressão.

22
 3.9. INTERAÇÃO COM OUTROS CONTEÚDOS DO WINDOWS

Partindo do pressuposto de que a tela interativa é um computador

gigante, podemos presumir que é capaz de acessar qualquer conteúdo que
habitualmente um computador doméstico acessa, como vídeos, internet, arquivos
do Office ou outros arquivos em quaisquer formatos. As informações a seguir
potencializam a utilização destas plataformas por meio de ferramentas que
utilizam a tecnologia touchscren.
Qualquer software ou plataforma pode ser utilizado individualmente,
mesmo sem acesso anterior ao software Note. Se for adequado ao momento da
aula, pode ser utilizado o modo desktop para interação diretamente sobre o
conteúdo.

23
 3.10. UTILIZAÇÃO DE MOUSE E TECLADO

Se realizada a configuração correta da sua tela interativa, o teclado virtual

irá ser acionado toda vez que o usuário clicar em um campo de texto.
Em situações aonde o teclado virtual nativo não estiver funcionando,

outro teclado pode ser obtido através do aplicativo teclado virtual , que pode
ser encontrado em Iniciar → facilidades de acesso → teclado virtual. É
aconselhável deixar um atalho deste aplicativo na barra de tarefas, para ser
utilizado rapidamente conforme a conveniência.
Quanto ao mouse, o clique é obtido pelo simples toque do dedo, o botão
inverso é obtido segurando o dedo pressionado por um tempo brevemente maior,
scrool e zoom são obtidos pelo movimento de afastamento e aproximação de dois
dedos, no movimento de pinça, já demonstrando anteriormente. A maioria dos
softwares aceita estes comandos nativamente, mas é importante alertar que já
foram documentadas algumas situações específicas, nas quais o comportamento
24
destes comandos não é obtido, necessitando da existência física de um mouse
para melhor resultado.

3.11. NAVEGADOR WEB

Para o acesso à internet, a menos que haja alguma restrição de

compatibilidade, a melhor experiência é obtida com a utilização do navegador
Google Chrome. Dentro deste aplicativo, a navegação pode ser realizada
utilizando o dedo e o zoom óptico através da oposição e aproximação de dois
dedos.
Já para a leitura de textos longos na internet, pode ser utilizado o zoom
responsivo do próprio Chrome, que reposiciona textos de forma que os mesmos
fiquem dentro da área visível, comportando-se como parágrafos dinâmicos.

3.12. ARQUIVOS PDF

Para uma experiência mais positiva em relação ao uso de arquivos PDF,

aconselhamos a utilização do software “Foxit Reader”. Os comandos de navegação
e zoom funcionam de forma similar ao apresentado na internet, mas existe uma
grande diferença ao utilizar PDF’S no Foxit, que consiste na possibilidade de inserir
anotações à tinta e vários outros elementos de interação e destaque.

25
 Depois de interagir e modificar o documento, é possível gerar uma cópia
dele, incluindo estes comentários e anotações,
posicionados exatamente onde foram feitos no documento
original, podendo ser abertos em qualquer visualizador de
PDF.
Nas situações em que será salvo um arquivo com
alterações feitas pelo usuário, deve ser acionada a opção
“salvar como”, que cria uma cópia com as alterações e
mantém o arquivo original inalterado.

3.13. REPRODUÇÃO DE VÍDEOS

As instruções a seguir somente são válidas para vídeos Off-line, já que o

comportamento de portais de vídeo como o Youtube respeita os comandos
utilizados nos navegadores. O software que atualmente tem a melhor interação
com vídeos é o VLC Player.

Uma vez apresentado o conteúdo na tela (vídeo aberto), podem ser

utilizados os comandos diretamente em cima do vídeo:
• Arrastar um dedo na vertical para cima e para baixo: Aumenta e
diminui o volume;
• Clicar com dois dedos sobre o vídeo: Isto simula o comando de play e
pause, fazendo o vídeo parar no momento exato do clique;
• Arrastar dois dedos no sentido horizontal para a direita e esquerda:
Avança e retrocede o vídeo em um minuto.
• Movimento de oposição e aproximação de dedos: Entra e sai do
modo de tela cheia.

26
 3.14. USO DE JANELAS SIMULTÂNEAS

Se o professor preferir utilizar várias telas de conteúdo e ter uma tela para
anotações, pode abrir todos os aplicativos desejados, utilizando recursos do
próprio Windows, clicando com o botão direito sobre a barra de tarefas e
acionando um dos comandos de controle de janelas abaixo.

Independentemente do uso de janelas únicas ou simultâneas a barra de

ferramentas do modo desktop pode ser utilizada para interagir com o conteúdo.

27
 Para complementar os capítulos iniciais, não deixe de assistir as
videoaulas através dos links ou dos QR Codes abaixo.

3.15. VÍDEO INTRODUÇÃO TELA INTERATIVA

https://youtu.be/yIZh4_bJZDU

3.16. VÍDEO TUTORIAL NOTE

https://youtu.be/judNUvisYTg

4. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DA TELA INTERATIVA

Neste capítulo exploramos algumas possibilidades de problemas que

podem ocorrer durante o uso da tela e as soluções respectivas para estas
situações. A maioria dos problemas pode ser solucionada por usuários com
conhecimentos intermediários de informática, seguindo as instruções contidas no
manual. Para casos onde não for possível obter esta solução, pode ser aberto um
chamado técnico com a empresa fornecedora.

28
 4.1. AS PORTAS USBs DO PAINEL FRONTAL NÃO ESTÃO

FUNCIONANDO

As UBS dianteiras da tela podem ser utilizadas no Android e no PC interno.

Se outro dispositivo estiver conectado por cabo, estas USBS não estarão
conectadas a ele.
Se você estiver utilizando o PC interno ou Android e estas USBS não
estiverem ativas, procure assistência técnica, pois esta é uma configuração que
somente pode ser alterada por meio de comandos especiais. Como uma medida
de apoio, a alternativa é que podem ser utilizadas as USBS traseiras da tela, que
se encontram do lado direito dela e sempre estão ativas.

4.2. O SOM NÃO É REPRODUZIDO NOS ALTO-FALANTES DA TELA

Esta situação é muito comum. Para entender como solucioná-la, é

imprescindível compreender que o som de cada dispositivo é independente, ou
seja, o som da tela pode estar no máximo e do computador pode estar no mínimo
e vice-versa. Verifique o som de todos os dispositivos.

Outra situação muito comum, principalmente com dispositivos

conectados por HDMI ou caixas de som externas, é que tenha sido escolhido o
dispositivo errado para saída do áudio. No Windows 10, basta clicar no botão de
controle de volume, na barra de tarefas e escolher o dispositivo de áudio logo
acima da barra deslizante.

4.3. A TELA NÃO LIGA

Se a tomada estiver conectada na tela e estiver passando energia elétrica,

o botão Power ficará iluminado em Vermelho. Com a tela ligada estará iluminado
em azul e com a tela em Stand-by, alternará entre azul e vermelho. Se este botão
não estiver iluminado, pode ser que o interruptor geral da tela não tenha sido
ativado. Este interruptor fica em baixo da tela, logo ao lado da tomada de energia,
conforme a figura a seguir.
29
 4.4. A TELA NÃO RESPONDE AO TOQUE

A resposta ao toque depende de uma conexão USB partindo do mesmo

dispositivo de onde a imagem está sendo gerada. Por sua vez, este dispositivo tem
que ser compatível com drivers Touch USB 3.0 (pode ser necessária a intervenção
de um técnico). Se o dispositivo que você está utilizando for analógico, não haverá
interação direta e qualquer intervenção sobre a sua imagem deve ser feita
utilizando as ferramentas da barra lateral do Android, já explicadas alguns
capítulos atrás.

4.5. O NOTE NÃO RECONHECE MEU TEXTO MANUSCRITO.

O Note é um software desenvolvido para funcionar com o idioma Inglês,

mas existe uma configuração do Windows que faz o reconhecimento do idioma
Português. Para isto funcionar, quando for utilizado o reconhecimento de

manuscrito no Note, deve ser escolhido o idioma Inglês ( ), próximo ao relógio,

na barra de tarefas do Windows.

30
 Se a opção “ENG” não estiver disponível, clique em Preferências de
idioma, depois em adicionar idioma e procure o idioma inglês dos Estados Unidos.
Adicione o idioma e em seguida clica no botão “opções”:

Em seguida, acione o comando “adicionar um teclado” e escolha a opção

“Português (Brasil ABNT). Isto fará com que o manuscrito funcione corretamente
em português.

4.6. OS COMANDOS DOS BOTÕES FÍSICOS NÃO FUNCIONAM

Possivelmente, o administrador bloqueou estas funções utilizando uma

combinação de teclas do controle remoto, fornecido junto da tela interativa. O
desbloqueio somente será possível utilizando o mesmo controle remoto, com a
mesma combinação de teclas de bloqueio.

4.7. SOFTWARE NOTE COM FUNÇÕES LIMITADAS

O software note não é gratuito. Seu uso com todas as funções liberadas
ocorre mediante conexão do computador na tela interativa ou mediante a compra
de uma chave de ativação.
Porém, é possível utilizar o software em qualquer computador com
Windows no modo não licenciado para o preparo das suas aulas. Nesta versão é
possível salvar, exportar e realizar todas as tarefas normais do software. As
canetas são as únicas funcionalidades limitadas na versão não licenciada.
31
 4.8. A TELA FOI BLOQUEADA COM SENHA:

Caso ocorra algum bloqueio acidental ou proposital da tela, solicitando a

digitação de senha para desbloqueio, basta acionar no controle remoto, a
sequência: “0214”. A tela será desbloqueada.

32
5. MÉTODOS DE CONTINGÊNCIA COM TELA INTERATIVA

É importante ter em mente que a TELA INTERATIVA, assim como qualquer

outro equipamento eletrônico pode apresentar problemas que atrapalham o
funcionamento parcialmente ou totalmente e é bom ter em mente o que fazer em
cada situação, para contornar o problema e continuar a aula.

5.1. COMPUTADOR INTEGRADO INOPERANTE (1)

Podem ocorrer casos aonde o computador integrado da tela não esteja

funcionando, por qualquer motivo relativo ao seu software ou Hardware, mas isso
não impede de utilizar a tela com praticamente todas as funcionalidades.
A primeira ação possível é ligar à tela um computador externo, podendo
ser um notebook, netbook, desktop, raspberry ou qualquer dispositivo com
qualquer sistema operacional (Windows, MAC, Chrome OS, Linux ou Android).
Para ligar este computador e interagir com o touch, basta conectar este dispositivo
com 2 cabos, o HDMI para prover a imagem e o USB A/B para prover o toque.

Cabo HDMI Cabo USB A/B

Em se tratando de um computador com Windows, segue a seguir um

passo-a-passo rápido para permitir que funcione de uma forma muito eficiente

33
 5.1.1. CONECTANDO UM COMPUTADOR EXTERNO À TELA INTERATIVA

No Notebook:

Cabo HDMI Cabo USB A/B

Na Tela Interativa:

Conectar o cabo HDMI na entrada HDMI IN 1 e o Cabo USB A/B na entrada

TOUCH 1.

Cabo HDMI Cabo USB A/B

34
 5.1.2. INSTALAR O SOFTWARE DA TELA NO COMPUTADOR EXTERNO

Segurando a tecla CTRL pressionada, clique sobre a imagem abaixo para

fazer o download.
Após fazer o download do arquivo, execute e siga o passo a passo para
fazer a instalação.

5.1.3. CONFIGURAR O TECLADO VIRTUAL

Botão direito na barra de tarefas → Mostrar botão do teclado virtual.

Clicar no botão do teclado próximo ao relógio.

Clicar nas configurações e depois escolher teclado flutuante.

Clicar em configurações e escolher a opção de abertura automática

ao clicar em campo de texto:

35
 Clicar no botão idiomas e incluir o idioma inglês (americano) e seguir
as instruções disponíveis;

Após a inclusão do idioma, incluir layout de teclado portugues (ABNT2) e

seguir as instruções;

Remover o teclado Inglês original

5.1.4. INSTALAR OS APLICATIVOS DE PRODUTIVIDADE

Abrir o site ninite.com e instalar os navegadores web desejados e os

softwares: Foxit Reader, Winrar, Classic Start, VLC, Cute PDF, Klite Codecs e

36
eventualmente outros desejados. Após escolher os softwares, clicar no botão Get
Ninite, baixar e executar o aplicativo.

5.1.5. CONFIGURAR O VIDEO PARA SEGUNDA TELA SOMENTE OU

RESOLUÇÃO MAIS ALTA

Apertar a combinação "iniciar + P". e escolher a opção "duplicar ou

segunda tela somente", de acordo com a melhor configuração do seu interesse.
Pode ser necessário reiniciar o computador após estes processos, para
que tudo funcione corretamente.

5.2. COMPUTADOR INTEGRADO INOPERANTE (2)

Outra situação que pode ocorrer é o computador integrado estar

inoperante e não haver cabos HDMI e USB disponíveis. Neste caso, o software
Bytello Share (Screenshare Pro) dá conta de conectar qualquer dispositivo e
apresentar na tela interativa

5.3. IMPOSSIBILIDADE DE UTILIZAR COMPUTADOR EXTERNO

Na impossibilidade de utilizar computador com conexão HDMI e USB, o

Android nativo pode ser utilizado, pois tem uma versão simplificada do Note,
navegador de internet integrado e suporte a aplicativos. É um cenário possivel
para uma situação aonde nenhum computador está disponível.

5.4. USO DA TELA SEM ENERGIA ELÉTRICA

A tela interativa tem a superfície de vidro. Podem ser utilizados canetões

para escrita em vidro ou canetões de giz líquido.

37
6. LIMPEZA E CUIDADOS COM A TELA

O único produto seguro para limpeza da parte frontal da tela, tanto no

vidro, quanto nos demais componentes é o limpador de telas, o mesmo que
utilizamos para limpar nossos computadores e celular, a base de uma mistura de
Álcool Isopropílico a 70%, preferencialmente diluído em água filtrada ou destilada
e algumas gotas de detergente neutro, suficiente para limpar sem fazer espuma.
Esta mistura fornece uma limpeza segura inclusive contra o Covid-19. Após a
aplicação, os excessos devem ser removidos com toalhas de papel ou flanelas de
boa qualidade. Nunca devem ser utilizados produtos abrasivos/corrosivos,
produtos de limpeza doméstica e nem a base de amônia. O maior cuidado no
processo de limpeza deve ser evitar passar muitas vezes o pano ou papel nos
sensores, podendo a longo prazo causar opacidade e reduzir a qualidade do toque.
As demais partes, laterais e traseiras podem ser higienizadas e limpas
com álcool 70%. Todo o processo de limpeza só é seguro com o equipamento
desligado e desconectado da energia.
Quanto ao manuseio habitual, o vidro possui uma superfície bastante
resistente, tanto em relação a choques mecânicos, quanto em relação a riscos.
Danos superficiais no vidro não produzem perda do toque da tela, mas são
esteticamente inconvenientes. Para evitar este problema, é altamente
recomendável que não sejam utilizados quaisquer adereços nas mãos, dando
especial atenção a pedras e metais. Se for impossível removê-los, durante o uso
deve-se clicar na tela utilizando a caneta fornecida no kit de acessórios ou partes
das mãos que não possuam tais objetos, principalmente na ação de apagar, onde
se pode utilizar ao invés da palma da mão, o punho fechado.
38
39
7. UTILIZANDO O GOOGLE MEET EM AULAS HÍBRIDAS

As aulas híbridas são uma realidade presente e futura na educação.

Impossível pensar no cenário das salas de aula pós pandemia sem pensar na
interação com salas de aula virtuais. Neste capítulo serão apresentadas as
principais funcionalidades da plataforma Google
Meet, com ambientes que tenham como
ferramenta de interação a TELA INTERATIVA.

7.1. CENÁRIO DE USO

Existem várias possibilidades de cenários diferentes para aulas híbridas e

cada dia surgem novas possibilidades. O cenário exposto neste manual é uma
destas possibilidades e a sua apresentação pode apresentar variações, sem que a
qualidade da aula seja comprometida. Todas as instruções a seguir tem como base
a existência dos seguintes componentes:
TELA INTERATIVA: Será o equipamento “Host”, ou seja, o controlador da
reunião. O Professor tem autonomia de desenvolver todas as suas atividades e
controlar a reunião utilizando o mesmo equipamento.
CÂMERA/MICROFONE: Ambos podem estar juntos, no mesmo
equipamento, como é o caso das câmeras profissionais da Logitech ou da Digital
Way, ou em equipamentos separados como um microfone de lapela e uma
webcam comum.
NOTEBOOK OU CELULAR AUXILIAR: Embora não sejam equipamentos
obrigatórios, é desejável que estejam presentes para que o professor tenha em
tempo real a ideia de que experiência os alunos estão tendo “do outro lado da
câmera”, incluindo a estabilidade da conexão, o som e a imagem dos participantes
em tempo real na aula.
Podem ser agregados a estes equipamentos um sistema de iluminação e
scanner de digitalização em tempo real, além de outros periféricos que melhoram
a experiência da aula online, como um teclado para digitação de senhas e textos
maiores.

40
 A seguir, um exemplo de estúdio, instalado no colégio Aparecida de Nova
Prata – RS, onde podem ser verificados todos os elementos citados acima.
Estes estúdios, além da estrutura do colégio podem ser conferidas no
site: http://aparecidanp.com.br/passeiovirtual/.

Para assistir a videoaula com o tutorial de uso do estúdio de aulas

híbridas, utilize o link ou o QR Code abaixo:

https://youtu.be/2If9lqncI_k

41
 7.1.1. PARTICULARIDADES DO GOOGLE MEET

Antes de dar prosseguimento com as instruções de trabalho dentro do

software, é importante conhecer algumas informações sobre a plataforma:
1) O Meet é uma das ferramentas presentes na plataforma Google
Classroom. Embora o objetivo deste capítulo seja explicar o
funcionamento desta ferramenta específica, existem muitas outras
que encorajamos a serem descobertas e utilizadas em sala de aula.
2) Alguns dos recursos demonstrados aqui somente funcionam na
plataforma completa e para usuários de um domínio escolar. Se o seu
usuário não for pertencente a um domínio, pode ser que alguns
recursos nem estejam disponíveis durante o uso do Meet.
3) Existem 2 formas de adquirir a plataforma completa: Pagando ou
fazendo um processo de gratuidade perante o Google. Sem utilizar
um destes meios, o Meet sempre será limitado.

7.2. PREPARO DO AMBIENTE DE AULA

O preparo correto do ambiente de aula é um dos primeiros passos. Caso

o ambiente não seja preparado corretamente, podem acontecer alguns
imprevistos, todos possíveis de contornar, mas que devem ser evitados para que
tudo transcorra bem.
Para os procedimentos mostrados abaixo, estamos pensando em uma
aula iniciada sem agendamento prévio e sem configuração da plataforma
ClassRoom. Caso haja agendamento, alguns procedimentos devem acontecer
antes, mas não serão abordados neste manual, pois já estarão claros para os
professores no processo de implantação do Classroom na escola.

7.2.1. CRIAÇÃO DA SALA DE REUNIÃO/AULA

Este processo será feito na tela interativa, que é o principal equipamento

do nosso cenário. Através da tela, o professor terá o controle total sobre as ações
da aula.

42
 Para o funcionamento pleno dos recursos, deve ser utilizado o navegador
Google Chrome (https://www.google.com/chrome/). A tela interativa é um
equipamento de uso comum e pode ser utilizada por muitos professores. Para
evitar que seus dados fiquem gravados na tela, aconselhamos a iniciar os trabalhos
utilizando uma guia anônima do Chrome, utilizando a opção:

Já dentro do Chrome, na sua guia anônima, para criar uma sala sem
agendamento prévio, basta acessar a plataforma https://meet.google.com/ e
clicar no botão “Nova Reunião”. A plataforma tem sofrido constantes atualizações,
então o nome do botão pode ter sofrido alguma alteração na sua nomenclatura
quando você estiver lendo este manual.

Em algum momento do processo, serão solicitados seus dados de login e

senha. Lembre-se de utilizar seu usuário do domínio para as funcionalidades
completas estarem presentes. Após a criação da reunião, será solicitada sua
identificação social, através da janela abaixo:

Uma vez logado e identificado, você já está dentro da plataforma com

uma aula remota acontecendo. Neste momento, a sua aula recebeu um ID,
formado por um conjunto de 10 caracteres. Na sua barra de endereço, haverá um
link completo, mas o ID representa o conjunto de caracteres finais do link. No
exemplo a seguir: https://meet.google.com/abc-defg-hij o ID é: abcdefghij.
Este link ou o ID devem ser compartilhados com os usuários que você
deseja que estejam presentes na aula, através do WhatsApp, e-mail ou quaisquer
43
outros meios como Google Calendar ou pelo próprio Classroom. Cada aula terá
um link diferente, então a necessidade de compartilhar esta informação será
recorrente. Para facilitar o processo, já na janela de boas-vindas, existe o link
abaixo que permite copiar a integridade das informações de acesso necessárias
para qualquer usuário acessar sua aula.

Conforme os alunos estiverem entrando na sua aula, um convite

aparecerá na tela do Meet para a autorização de acesso do usuário e um som será
tocado a cada vez que um usuário pedir autorização para entrar na sala. Caso este
usuário já autorizado caia, a readmissão na sala não será necessária. Você deve
treinar seus ouvidos para reconhecer o som específico, quando um aluno atrasado
estiver pedindo autorização, pois você pode estar usando outra janela e o Meet
estar em segundo plano.

7.2.2. PREPARATIVOS PARA A AULA

Qualquer conteúdo que se pretenda apresentar na aula já deve estar

preparado antes de iniciar o contato formal com os alunos. Portanto, se houverem
arquivos em Pendrive, arquivos no seu e-mail/drive, vídeos, links de conteúdo,
livros a digitalizar em tempo real ou qualquer outro material, já devem estar a
mão. Embora pareça algo trivial e fácil de recuperar a qualquer momento, o acesso
a estes materiais pode depender de usuário e senha ou ter algum obstáculo
operacional. Isto pode atrapalhar muito sua aula.
A principal dica é a respeito de material online, como vídeos ou acesso a
portais de ensino. Estes devem ser abertos em abas da mesma janela do Chrome
aonde está acontecendo a aula no Google Meet. Isto facilitará muito o
compartilhamento de conteúdo com os usuários logo mais adiante.
Agora é importante se certificar de que o microfone e a câmera estejam
ajustados para o melhor desempenho. Seguem abaixo dois manuais do professor
para configuração do Meet, um com automação através do OBS Studio e o outro
sem automação. Utilize o manual que corresponde ao seu cenário.

44
 7.3. MANUAL DO PROFESSOR

7.3.1. COM AUTOMAÇÃO ATRAVÉS DO OBS STUDIO:

Acesse o Google Meet;

Acesse as configurações:

Em Áudio, configure o Microfone e Alto-falantes:

Em Vídeo, configure a Câmera e as Resoluções:

45
 Não esqueça de desligar/mutar todos os demais microfones/alto-falantes
da sala.

7.3.2. SEM AUTOMAÇÃO ATRAVÉS DO OBS STUDIO:

Acesse o Google Meet;

Acesse as configurações:

Em Áudio, configure o Microfone e Alto-falantes com o dispositivo padrão

do computador, selecionando o mesmo para ambas as opções:

Em Vídeo, configure a Câmera que está conectada e as Resoluções:

46
 Lembre-se que, com tempo e prática, acessar as configurações não será
obrigatório, mas é bom lembrar desta opção, caso você note algo de errado com
o áudio ou com a qualidade da imagem.
Se for utilizado um microfone separado da câmera, é importante que ele
seja instalado de forma a nunca receber o som vindo dos alto-falantes da tela
interativa, pois isto causará uma grande interferência no áudio que os alunos
escutam.
Neste momento, vamos criar uma segunda sessão de acesso com um
dispositivo auxiliar, como um notebook ou um celular, acessando o Meet a partir
deste dispositivo e inserindo os dados de acesso obtidos na etapa anterior. Este
segundo dispositivo pode ser um importante auxiliar durante a aula e se
comportará como um participante “fantasma”, pois não terá nenhuma ação
originada a partir dele.
Para realizar este procedimento em um celular/tablet, acesse
o aplicativo Google Meet e em seguida, clique em “Participar com
código”. Também é possível acessar o link compartilhado
anteriormente. Após utilizar um destes métodos, é necessário fazer com que este
dispositivo que vai efetuar o segundo acesso deve estar com câmera, microfone e
alto-falantes desligados. Veja abaixo, como desabilitar estes recursos.

Se o Meet for acessado em um dispositivo com Windows, os controles de

câmera e microfone do Meet devem ser acionados e o volume do alto-falante

47
também deve ser tirado através dos controles do Windows ou controles físicos do
próprio dispositivo.

Neste momento, você está com todos os documentos, vídeos, portais de

ensino e quaisquer outros materiais abertos na tela interativa, o Meet conectado
e recebendo os alunos para a sua aula e ao mesmo tempo, acompanhando isto
tudo em um dispositivo secundário.
Antes de iniciar a aula, solicite aos alunos que realizem no Meet as
configurações do manual abaixo.

7.4. MANUAL DO ALUNO

7.4.1. No Computador:

Acesse o Google Meet;

Configure o Layout como Barra Lateral:

48
 Configure as resoluções de vídeo em alta definição:

Coloque o navegador em Tela Cheia, através da tecla

7.4.2. No Celular/Tablet:

Coloque a janela do professor em Tela Cheia.

7.5. COMPARTILHAMENTO DE CONTEÚDO

Uma ação muito comum para o anfitrião da aula, é

realizar o compartilhamento do conteúdo com os alunos.
Existem 3 tipos de compartilhamento permitidos pelo Meet.
Vamos explorar cada um deles e também abordar algumas
particularidades que ocorrem na operação das telas
interativas da Digital Way. Os opções presentes no botão
apresentar agora, da barra de comandos são: Tela inteira, uma janela, e uma guia.

49
 7.5.1. COMPARTILHANDO A TELA INTEIRA

Esta opção é a mais comum e funciona em praticamente todas as

situações. Os alunos começarão a enxergar a sua tela compartilhada com a
imagem dos demais participantes em uma barra lateral ou inferior. Todas as
operações realizadas serão vistas por todos.
A maior desvantagem neste tipo de compartilhamento, é que ele não
permite a transmissão de som proveniente de vídeos ou outras mídias do
computador. Os expectadores só ouvirão sua voz e assistirão suas ações na
câmera.

7.5.2. COMPARTILHANDO UMA JANELA

A apresentação de uma janela fará com que o expectador só tenha a visão

de um programa do seu computador ou tela interativa. Ao clicar nesta opção, você
deverá escolher qual janela deve ser compartilhada.
Da mesma forma que ocorre na opção “Tela inteira”, o compartilhamento
de uma janela também não transmitirá o som de mídia. Somente sua voz estará
sendo ouvida pelos alunos. Outra questão a ser levada em conta, é que, se o
material exposto aos alunos estiver disponível em vários programas diferentes,
este método de compartilhamento não será muito eficaz.
Agora apresentaremos uma particularidade do software Note, utilizado
nas telas interativas da Digital Way. O Windows é capaz de entender como janelas
“compartilháveis”, somente janelas que possuam os botões de controle
“minimizar, restaurar e fechar”. Janelas que estejam em
tela cheia e não tenham estes botões não são
“enxergadas” pelo computador.
Para compartilhar uma janela do Note com os
alunos, é necessário que antes o mesmo seja colocado em
modo de preparo, como está destacado na imagem.
Depois disto, a janela será compartilhada normalmente e
você pode retornar ao modo de ensino, que ficará em tela
cheia.

50
 Outro aspecto que devemos levar em conta quando utilizamos o
compartilhamento de janela, é que se a janela em questão for minimizada para
qualquer outra atividade do professor, a tela do compartilhamento fica preta para
os alunos.
Para contornar essa limitação
de não podermos minimizar a janela,
perante a necessidade de trocar de
janela ativa, devemos utilizar o
comando CTRL + TAB, escolhendo a
janela a partir das miniaturas.
Na tela interativa, nem sempre
temos um teclado físico a disposição, então existe um gesto feito com a mão que
substitui este comando de teclado, que consiste em arrastar o dedo de fora da
borda da tela ativa para dentro, da esquerda para a direita, como mostrado na
imagem abaixo:

Assim o professor pode navegar por outras janelas sem que os alunos
vejam uma tela preta durante esta ação.

7.5.3. COMPARTILHANDO UMA GUIA DO CHROME

Finalmente chegamos na última opção disponível para

compartilhamento, aonde o conteúdo de uma aba do Chrome é compartilhada. A
única opção de compartilhamento do Meet que permite que seja transmitido som
é o compartilhamento de abas. Neste caso, podem ser rodados vídeos, áudios e
quaisquer outras mídias.
51
 Se a mídia que você quer mostrar aos alunos estiver no computador local,
envie esta mídia para o seu drive ou canal do Youtube, ou procure uma cópia
online da mesma para que a reprodução do som ocorra normalmente. Este
processo deve ser feito na fase de preparação do ambiente.
Neste tipo de compartilhamento, a janela do Chrome pode ser
minimizada e o professor pode mudar de guia, sem que o conteúdo que está
rodando seja prejudicado. O problema da “tela preta” não acontecerá.
Nesta opção, é possível que o professor se comunique por voz com os
alunos durante a reprodução da mídia. Para que os alunos tenham a melhor
qualidade de reprodução, porém, é aconselhável que, o professor desabilite a sua
câmera e microfone, aumentando a estabilidade da transmissão e diminuindo a
interferência de som externo. Os alunos não precisam desativar a câmera e nem
o microfone, pois isto não interfere na estabilidade.
Se a mídia for muito longa, compartilhe o link por chat e peça para que
cada aluno assista diretamente no seu dispositivo.

7.6. OUTRAS FUNÇÕES DO MEET

O Meet permite algumas funcionalidades bem interessantes e muito

intuitivas, funcionando tanto para o anfitrião, quanto para os participantes. Todas
as funções descritas abaixo podem ser encontradas na barra de opções do Meet.

7.6.1. LAYOUT

A alteração de layout durante a reunião pode

facilitar ao usuário a escolha do melhor cenário para
visualizar o conteúdo compartilhado e os participantes, de
forma simultânea ou isolada. Os ícones representativos
são bastante intuitivos e ainda existe um ajuste de quantos
participantes desejamos mostrar simultaneamente.

52
 7.6.2. ALTERAR PLANO DE FUNDO:

Esta função aparentemente simples substitui o seu plano de fundo por

uma imagem ou um vídeo curto.
Isto parece simples, mas o Google utiliza um algoritmo que identifica um
padrão de cores predominante para fazer a substituição deste fundo, além de
identificar formas “humanas” para inserir na frente deste fundo virtual. Esta
função pode ser particularmente desastrosa quando o fundo não for muito
uniforme ou até quando o usuário estiver vestindo uma roupa com muitos
contrastes de cor.
Utilizar esta função pode gerar um resultado pedagógico muito
interessante, já que a imagem de fundo do cenário onde o professor está pode
direcionar a atenção do aluno para um tema, como um laboratório, em uma aula
de química, um teatro para uma aula de música, um museu para uma aula de
história. As possibilidades são bastante variadas. Esteja preparado para cenas
engraçadas, como o algoritmo “arrancando” alguma parte do seu corpo, ou
mostrando objetos que possam ser interpretados como uma silhueta humana.

7.6.3. GRAVAR AULA

Gravar a sua aula pode ser uma boa ideia para acesso posterior, revisão
pelos alunos, ou até para revisitar algum trecho que exija o esclarecimento de
dúvidas.
Para gravar, basta acionar o comando opções da barra do Meet e clicar
no comando “Gravar Reunião”.
Alguns instantes depois, a aula começará a ser gravada com todas as
interações dos usuários e conteúdo compartilhado. O local de armazenagem da
aula será o Drive do Google.

7.7. COMPARTILHANDO E GERENCIANDO AS VIDEOAULAS DO

MEET

As suas aulas ficarão armazenadas na nuvem, no serviço do Google Drive:

https://drive.google.com/.

53
 Após acessar o drive, você encontrará uma pasta chamada “Meet
Recordings”. Cada vídeo ficará armazenado com o código da reunião e uma “time
stamp” com o horário do servidor aonde o arquivo estiver armazenado (o horário
quase sempre será diferente do nosso fuso: GMT-3:00). A geração do vídeo pode
demorar alguns minutos após a finalização da aula e a qualidade do vídeo é
determinada pela qualidade da conexão do anfitrião, já que a gravação acontece
em tempo real e qualquer problema é gravado junto com o vídeo final.
Veja abaixo um exemplo de como ficam os vídeos na pasta do Google
Drive:

Os arquivos desta pasta podem ser baixados, renomeado, transferidos

para outra pasta ou qualquer outra ação que for necessária. Se a gravação for
interrompida a qualquer momento, será gerado um novo arquivo de vídeo com o
mesmo ID da reunião, só mudando a “time stamp”.
Para compartilhar os vídeos, é só clicar com o botão direito do mouse em
cima do vídeo e escolher as opções de acesso (Qualquer pessoa, pessoas do seu
grupo, ou acesso restrito) e também os poderes sobre o conteúdo (Leitor,
comentarista e editor). Esta última opção, editor, permite inclusive que o arquivo
seja apagado, portanto, use-a com sabedoria.

54
 Depois de escolhidas as permissões, basta copiar o link e compartilhar
com o grupo de alunos.

7.8. ASPECTOS TÉCNICOS E OPERACIONAIS

A utilização do Meet segue sempre o mesmo fluxo. A cada nova aula, o

mesmo processo será repetido.

TRANSMITIR/
ARMAZENAR COMPARTILHAR
GRAVAR

Utilizando corretamente a plataforma Classroom, é possível gerenciar de

forma automática este processo, de modo que apenas entrando na sua “turma”
virtual, já seja possível iniciar a transmissão e gravação, por um link já conhecido
pela turma, que estará na mesma plataforma. Da mesma forma, no fim da aula,
os alunos terão acesso ao link direto do vídeo, sem que ele necessite ser
compartilhado manualmente. Configurar corretamente o Classroom é um
processo inicial um pouco demorado, mas depois que isto for feito, o
gerenciamento de aulas é muito mais eficiente.
Para sua referência rápida, abaixo um passo-a-passo resumido da
operação do Google Meet sem utilização da plataforma ClassRoom:
1. Abrir o https://meet.google.com/ em uma guia anônima do Chrome;
2. Fazer login e iniciar uma reunião;

55
 3. Copiar o link da reunião;
4. Compartilhar o link com o grupo participante;
5. Opcional: Verificar as configurações de câmera e som;
6. Opcional: Compartilhar o conteúdo (tela, janela ou aba);
7. Clicar em gravar reunião;
8. Realizar a aula;
9. Finalizar;
10. Aguardar o processamento do vídeo;
11. Acessar o drive https://drive.google.com/ e localizar o vídeo;
12. Compartilhar o link do vídeo com o grupo;

7.9. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO GOOGLE MEET

Geralmente, seguindo as etapas mostradas neste manual, é improvável

que ocorram eventos negativos, mas algumas situações conhecidas podem ser
tratadas através dos procedimentos abaixo:

7.9.1. RESETAR CONFIGURAÇÕES DE MICROFONE E ALTO-FALANTES

A maioria dos problemas com microfone

podem ser resolvidos restaurando os padrões do
Windows. Basta clicar com o botão direito em cima do
botão de volume do Windows e em Abrir
configurações de som.
Depois de acessar este menu, acesse as
opções de som avançadas:

56
 Se não se sentir à vontade para configurar os alto-falantes e microfones
manualmente, é possível rolar até o final da página e clicar no botão “Restaurar”,
que vai reiniciar todas as configurações ao padrão.
Ao retornar para o Meet, basta clicar no comando atualizar, ou F5 e o som
deverá estar funcionando corretamente.

7.9.2. CONFIGURAR SENSIBILIDADE DO MICROFONE

Em algum momento, o volume do Microfone pode estar alto demais ou

baixo demais, assim como o nível de ruído e a sensibilidade da captação. Todas
estas configurações podem ser encontradas clicando no mesmo botão de volume
do Windows e em seguida na opção “Sons”. Em seguida, na guia “Gravação”

Após este procedimento, devemos dar dois cliques sobre o microfone

que está sendo utilizado no momento e, utilizando os controles deslizantes da aba
“Níveis”, é possível modificar o volume, sensibilidade e outras configurações
dependendo do modelo do Microfone.

57
 7.9.3. REMOÇÃO DO CABO USB DA CÂMERA DE DOCUMENTOS

A Câmera de documentos é um dispositivo muito

útil quando precisamos expor aos alunos um material que
esteja em formato analógico, como as páginas de um livro,
a correção de um trabalho manual ou qualquer objeto. O
Windows enxerga a câmera de documentos como um
conjunto de câmera com microfone e pode eventualmente
reconhecer este microfone como dispositivo de gravação
padrão, sem que o professor perceba. A qualidade deste
microfone é mais limitada e a câmera normalmente está
posicionada atrás do professor, dificultando a captação.
É possível contornar esta limitação utilizando apenas as configurações do
Meet, mas também podemos evitar este problema de forma mais efetiva
removendo o cabo USB desta câmera quando a mesma não estiver em uso. Isto
elimina qualquer possibilidade de interferência na imagem e som da aula,
direcionando o Windows a reconhecer apenas uma câmera e um microfone.

58
8. UTILIZANDO O ZOOM MEETINGS EM AULAS HÍBRIDAS

Assim como demonstrado no capítulo anterior, além do

Meet, outra opção bastante utilizada por professores no mundo
todo é o Software Zoom Meeting.

8.1. CENÁRIO DE USO

Para o zoom, o cenário de uso é o mesmo apresentado no capítulo

anterior. Por favor, retorne ao item 8.1 deste manual para revisar este tópico.

8.1.1. PARTICULARIDADES DO ZOOM ROOMS

O Zoom tem diferenças sensíveis em relação à plataforma de trabalho

anterior, o Meet. Vamos elencar algumas das principais informações:
1) Ao contrário do seu antecessor, o zoom não faz parte de um pacote
maior de ferramentas educacionais. É uma plataforma que nasceu no
mercado corporativo, mas está sendo usada por escolas no mundo
todo.
2) Quase todos os recursos demonstrados aqui, funcionam tanto na
versão gratuita, quanto na versão paga. A versão gratuita tem uma
grande limitação que é o tempo de 40 minutos de duração, porém
não limita a gravação de aulas.
3) A criação de links pré-agendados e um gerenciamento melhor de
conteúdo, além de um “drive” para armazenamento em nuvem, só
estão disponíveis na versão paga.
4) O zoom necessita de um hardware muito mais robusto e exige uma
conexão de internet mais estável tanto para o anfitrião, quanto para
o aluno.
5) Ainda não existe versão do Zoom em Português. Isto não é um grande
obstáculo, mas exige um pouco mais de estudo até memorizar todos
os comandos e sua função.

59
 8.2. PREPARO DO AMBIENTE DE AULA

Como não existe uma plataforma de ensino para o gerenciamento das

aulas, todos os procedimentos serão realizados diretamente no software instalado
no computador. Se você não possuir o software, clique em:
https://zoom.us/download#client_4meeting

8.2.1. CRIAÇÃO DA SALA DE REUNIÃO/AULA

Este processo deve ser feito na tela interativa, para dar total controle ao
professor.
Utilizando o Google Chrome, em uma guia anônima, acesse o site:
https://zoom.us/signin. Depois disso utilize uma das formas de acesso, via login e
senha, Facebook ou pelo login do Google. No seu primeiro acesso, será
apresentado um pequeno formulário de cadastro.
Logo em seguida é possível iniciar a aula, clicando no botão Realizar uma
Reunião, normalmente com o vídeo Ligado.

Todo o restante do processo acontecerá

dentro da interface do aplicativo do Zoom, portanto
a página de Login pode ser fechada.
Ao iniciar uma reunião, você recebe um ID
e senha de acesso. Estas informações podem ser
verificadas clicando no botão com o escudo no canto
superior-esquerdo do software.
Clicando na opção “Copy Link”, as
informações para acesso à reunião serão copiadas e

60
podem ser compartilhadas por WhatsApp, e-mail ou qualquer outra forma, para
que os alunos tenham acesso.
Conforme os alunos forem entrando na aula, uma tela de autorização
será exibida e o Windows Emitirá uma notificação. Se você preferir que esta
autorização seja automática, basta clicar no botão “Security” e depois desmarcar
a opção “Enable Waiting Room”.

8.2.2. PREPARATIVOS PARA A AULA

Da mesma forma que já exposto no capítulo anterior, qualquer conteúdo

a ser compartilhado deve já estar aberto e pronto para ser usado. Se precisar,
retome o capítulo anterior para rever este tópico.
Depois de deixar todos os conteúdos
prontos, você pode usar as setas ao lado dos controles
do Microfone e vídeo para escolher o seu microfone e
câmera ativos ou clicar em cima dos ícones para habilitar/desabilitar estes
dispositivos.
O próprio ícone do microfone já possui uma animação para identificar se
o som está sendo captado corretamente.
Para configurar a qualidade do vídeo,
podemos acessar as configurações utilizando o
comando “Vídeo Settings”.
Dentro da janela com configurações de
vídeo, a caixa de seleção “HD” faz com que a qualidade da câmera seja colocada
no máximo suportado e a opção “Mirror”, faz com que a imagem da câmera seja
rotacionada horizontalmente, removendo a ilusão de espelhamento.

61
 Existem muitas outras configurações de vídeo e de áudio que podem ser
utilizadas, mas não serão abordadas neste manual.
Neste momento, criaremos uma sessão de acesso em um dispositivo
auxiliar, como um notebook ou celular, acessando o aplicativo Zoom deste
aparelho e inserindo os dados de acesso compartilhados nas instruções anteriores.
Este dispositivo não terá uma participação ativa na aula e deve ter seu
áudio e vídeo desabilitado, utilizando os botões demonstrados abaixo:

Se o Zoom for acessado a partir de um computador, os ícones serão os

mesmos.

8.2.3. COMPARTILHAMENTO DE CONTEÚDO

É possível que o anfitrião e os alunos compartilhem

conteúdo na aula. Todas as funções de compartilhamento são
acionadas pelo comando Share Screen.

É possível compartilhar, a tela, utilizando a opção “Screen”, um quadro

branco simples, utilizando a opção “Whiteboard”, ou uma janela, a ser pelo
usuário no painel inferior.
Uma grande vantagem entre o Meet e o Zoom, é que o Zoom permite
compartilhamento de som em qualquer janela ou mídia online e offline, bastando
habilitar a opção “Share Sound” na mesma janela de compartilhamento.

62
 Depois de realizado o compartilhamento, basta clicar no botão “STOP
Share” para interromper esta função.

8.2.4. OUTRAS FUNÇÕES DO ZOOM

O Zoom é um software com mais possibilidades de interação com os

alunos, inclusive de forma bidirecional, aonde o próprio aluno pode ser liberado
para realizar ações na tela do professor.

ESCRITA SOBRE A TELA COMPARTILHADA

Ao iniciar o compartilhamento de conteúdo, a barra ganha um
botão extra, o botão de anotação. Este botão habilita a barra com
várias ferramentas para escrita e marcação de conteúdo. A tinta é limpa com o
botão Clear.
Neste momento, os alunos também conseguem escrever em cima do
conteúdo e você pode fazer atividades bem legais, aonde os alunos conseguem
escrever sobre a sua tela. Se for necessário interromper estas ações dos alunos,
pode ser clicado no botão Security e desmarcada a opção “Allow participants”
→”Annotate on shared content”.

ALTERAR PLANO DE FUNDO

Basta acionar a seta ao lado do botão da câmera na barra principal e

escolher a opção “Choose Virtual Background” para que possam ser escolhidos
planos de fundo e filtros para seu vídeo.

63
 8.2.5. GRAVAR AULA

A aula pode ser gravada a qualquer momento, clicando no botão Record.

Quando a gravação começar, esse botão será substituído pelos comandos Pause e
Stop. Os arquivos são salvos em disco local na versão gratuita e podem ser salvos
em nuvem na versão premium.

Para que haja mais segurança em salvar o vídeo é interessante verificar

na janela de configurações do Zoom, na guia se a

opção para escolher o local de destino da gravação está marcada, conforme
mostrado abaixo.

Quando a aula for finalizada, o Meet começa a converter o arquivo da

aula em formato de vídeo. Este processo pode demorar um pouco, dependendo
do tempo de aula transcorrido.

64
 8.2.6. COMPARTILHANDO E GERENCIANDO AS VIDEOAULAS DO ZOOM

Para as instruções abaixo, vamos presumir que as aulas sejam gravadas

em disco local, pois a realidade de gravação em nuvem não é uma realidade
recorrente.
Após a finalização da sua aula gravada, será gerada uma
pasta no local escolhido com arquivos com nome de zoom_0,
zoom_1 e assim sucessivamente, cada um contendo um
segmento da sua aula, conforme a gravação é parada e
reiniciada. Se sua gravação foi feita do início ao fim, haverá
somente um arquivo.
Como este arquivo está em um disco local, precisamos enviar o arquivo
para a nuvem para poder compartilhar com os alunos, pois o tamanho dele pode
ser muito grande para compartilhar direto por WhatsApp.
Temos diversas opções de armazenamento direto, sendo os mais
comuns, o Google Drive e o One Drive. Existe um problema que ocorrerá a médio
prazo, que é o estouro do limite gratuito de armazenamento, que é grande, mas
finito.
Para contornar a limitação de tamanho dos serviços de armazenamento
online, é possível criar um canal no Youtube e armazenar suas aulas nesta
plataforma, cujo armazenamento é ilimitado. As aulas podem ser compartilhadas
de forma restrita, ficando visíveis somente pelos alunos que tem o link ou para
alunos selecionados a partir de uma lista de permissões. É muito fácil criar um
canal e compartilhar os vídeos das suas aulas e encorajamos você a fazê-lo.

8.2.7. ASPECTOS TÉCNICOS E OPERACIONAIS

O fluxo de trabalho com o Zoom é o mesmo que acontece no Meet.

Vamos relembrar:

TRANSMITIR/
ARMAZENAR COMPARTILHAR
GRAVAR

65
 Não é possível destacar de forma conclusiva qual a melhor ferramenta
para transmissão e gravação de aulas: Meet ou o Zoom. O princípio de
funcionamento de ambas é similar, mas o seu uso é diferente. Você deve fazer
vários testes até chegar ao melhor resultado com a ferramenta com a qual se
sentir mais à vontade.
Para sua referência rápida, abaixo um passo-a-passo resumido da
operação do Zoom:
1. Abrir o https://zoom.us/signin em uma guia anônima do Chrome;
2. Efetuar login e Realizar uma reunião;
3. Copiar os dados de acesso da reunião
4. Compartilhar o link com o grupo participante
5. Opcional: Verificar as configurações de câmera e som;
6. Opcional: Compartilhar o conteúdo (tela ou janela, com ou sem som);
7. Clicar em gravar reunião;
8. Realizar a aula;
9. Finalizar a aula;
10. Aguardar o processamento do vídeo
11. Fazer UPLOAD do vídeo em algum serviço de nuvem
12. Compartilhar o link do vídeo com o grupo;

8.2.8. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO ZOOM

Os mesmos problemas que podem ocasionar falhas no funcionamento do

Meet, ocorrem com o Zoom, porque normalmente a origem destes contratempos
são as configurações do Windows. Se houver algum problema com o Zoom,
consulte a sessão equivalente no capítulo anterior.

66
9. DOWNLOADS

Também estão disponíveis para download, os principais aplicativos para

utilização nas TELAS INTERATIVAS e dispositivos dos professores. Todos são
seguros e verificados contra vírus.
DOWNLOAD LINK
Easy Note 3 https://drive.google.com/file/d/1Suc1GjI5XptyJ5wDV8Er
Windows qra_pSBeXt5r/view?usp=sharing
Screenshare Pro Android https://drive.google.com/file/d/157gDQjXaQFu1bIazOVy
Server BWFuR4XMVPigy/view?usp=sharing
ScreenShare Pro Cliente http://dss.r302.cc/
Windows, Android, IOS
Balloon Pop! https://drive.google.com/file/d/1MrhQUMGNvv1DBrKAj
For Android yxbATH4BgBYm-jw/view?usp=sharing
Chwazi https://drive.google.com/file/d/17b7N1ydUYtq8SDiDa5k
For Android 3FHu-j62sZB6T/view?usp=sharing
Pacote de softwares para https://ninite.com/
Windows Chrome
Foxit Reader
Cute PDF
Classic Start
Zoom
VLC
K-lite Codecs
Winrar ou 7-ZIP

Para mais informações sobre os produtos, acesse o site:

https://digitalw.com.br/

67
10. OBS STUDIO: AUTOMAÇÃO DE AULAS HÍBRIDAS E REMOTAS

10.1. INTRODUÇÃO AO OBS STUDIO

O OBS Studio é um dos softwares de transmissão e gerenciamento de

conteúdo mais utilizado no mundo, por professores, youtubers e criadores de
conteúdo de várias outras plataformas. Seu uso potencializa a automação e
conforto das aulas para professores e alunos. Os professores só precisam utilizar
alguns comandos simples para mudar os cenários, alternar de câmera ou
compartilhar a tela do computador e som. Já os alunos tem mais conforto ao
assistir as aulas, com uma experiência mais dinâmica e confortável.
O OBS tem dinâmicas bem distintas, voltadas geralmente a pessoas
diferentes dentro da instituição.
• CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTE: Geralmente é feita por um usuário
com mais experiência, na primeira execução do OBS e depois estas
configurações permanecerão realizadas até que seja necessário
modificar algo por uma nova demanda ou por perda das configurações
ou outros problemas técnicos.
• UTILIZAÇÃO PELO PROFESSOR: Após a configuração inicial, o
professor utiliza o OBS de uma forma muito simples e precisa apenas
acionar comandos, geralmente utilizando um teclado físico ligado ao
computador ou à tela interativa. Geralmente o professor não precisa
ter acesso à interface principal do programa ou conhecimentos mais
aprofundados. Se houver qualquer problema, geralmente recorrerá ao
usuário que realizou a configuração do ambiente.

10.2. CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTE

O OBS é um software gratuito. Para a utilização no ambiente de aula, é

necessário instalar o software principal e também alguns softwares auxiliares. A
seguir uma tabela simples com o nome e links para downloads destes softwares.
Caso o link de download não esteja disponível basta buscar no Google e o link é
facilmente encontrado.

68
 SOFTWARE LINK
OBS – SOFTWARE https://obsproject.com/pt-br/download
PRINCIPAL
VIRTUAL AUDIO CABLE https://vb-audio.com/Cable/
AUDIO MONITOR https://obsproject.com/forum/resources/audio-
monitor.1186/

10.2.1. APLICAÇÃO PRINCIPAL: OPEN BROADCAST SOFTWARE

Para que as funções do software sejam utilizadas, o OBS deve estar aberto
o tempo todo, enquanto a aula estiver sendo ministrada. Na primeira execução, é
necessário que executemos alguns procedimentos rápidos.
Vamos lá. Abrindo o software, é mostrado um assistente de configuração.
Nesta tela inicial clique em cancelar.

Após o cancelamento, basta clicar no botão configurações, mas observe

para que o botão da câmera virtual esteja na posição “iniciar câmera virtual”.

Algumas configurações devem ser feitas antes de iniciar qualquer outro

procedimento.
69
 Na opção vídeo, certifique-se de que a resolução base da tela e a
resolução de saída estejam iguais. Embora as telas da Digital Way tenham
resolução 4K (3840x2160), a maioria dos softwares de aula online não suportam
esta resolução e funcionam no máximo em Full HD (1920 x 1080) ou HD (1280 x
720). Na dúvida, utilize a resolução abaixo:

Depois disto, ainda na janela de configurações, mas na guia saída, escolha

uma taxa de bits mais alta, conforme a capacidade de transmissão da sua conexão
de internet. Quanto maior a taxa de vídeo, mas valores entre 2500 bits e 6000 bits
normalmente fornecem uma boa experiência aos alunos. Quanto maior esta taxa
de bits, mais exigida será a sua internet.

Após esta configuração rápida, os cenários podem ser criados.

Explicaremos esta criação detalhadamente nos próximos

10.2.2. VIRTUAL AUDIO CABLE

Este software cria um “cabo de áudio”, para transferir o áudio que o OBS
está gerando para um dispositivo “virtual” que será utilizado como microfone na
configuração dos aplicativos de transmissão, como o Google Meet ou Zoom. Esta
descrição pode ser um pouco confusa, mas a utilização dele é muito mais fácil do
que parece. A instalação deste software não é obrigatória, mas ajuda muito na
automação da transmissão.

70
 Após feito o download do VB-audio, antes de realizar a instalação, todos
os arquivos devem ser extraídos em uma pasta e deve ser escolhida a aplicação
mais adequada para o seu computador, de acordo com a sua arquitetura. As telas
da Digital Way são de arquitetura 64 Bits, portanto pode ser escolhido o arquivo
de instalação “VBCABLE_SETUP_X64”. Após clicar com o botão direito neste
arquivo, deve ser escolhida a opção: Executar como administrador.

Após este primeiro procedimento, o restante da instalação pode ser

conduzido normalmente e ao final, é extremamente necessário reiniciar o
computador para que tudo funcione corretamente.

10.2.3. OBS AUDIO MONITOR

Este plugin funciona em conjunto com o virtual Audio Cable, fazendo a

ponte entre o áudio gerado pelo OBS e o Cabo virtual. A instalação deste aplicativo
também não é obrigatória, mas sem ele, o virtual áudio Cable não será funcional.
A instalação deste aplicativo é simples, bastando executar o setup e
seguindo as instruções de instalação até o final. Durante a instalação, o OBS deve
estar fechado, caso contrário, o plugin não funcionará corretamente.

71
 Depois que o Audio Monitor e o virtual Cable estiverem instalados, basta
abrir o OBS e realizar esta configuração:
Dentro do OBS, clicar em Visualizar → Abas → Audio Monitor.

Uma pequena janela chamada Audio Monitor será mostrada. Ela pode ser
deixada solta na interface ou também fixada na barra inferior.
Depois de encontrar esta janela, clique no botão configurações depois em
Outputs → track 1 → Cable input (VB-Audio Virtual cable)

Agora ficou mais fácil entender a utilidade dos dois aplicativos auxiliares,
eles cumprem juntos uma única tarefa: Transmitir o som do microfone e dos alto-
falantes aos participantes da aula.

10.3. CRIAÇÃO DE CENAS NO OBS

O segredo para o bom uso deste software, é criar cenas que automatizem
a aula, com câmera, compartilhamento de tela, boas-vindas, encerramento e
outras cenas a escolha dos administradores que configurarão o ambiente.
Antes de prosseguirmos, vamos entender o que são cenas e fontes.

72
 CENAS: São telas diferentes para cada momento da aula. Veja abaixo dois
exemplos de cenas, uma mostrando o conteúdo da câmera e outra mostrando o
conteúdo da tela, com o professor no modo “Picture-in-picture”, aparecendo no
detalhe da tela principal.

FONTES: Dentro de cada cena, podemos ter uma ou muitas fontes. Cada
fonte representa um elemento diferente dentro da cena. Veja a lista de fontes
presentes na versão atual do OBS:

Todas elas podem ser utilizadas, mas vamos dar destaque a estas:
Captura de tela: insere a tela do computador na cena;
Dispositivo de captura de vídeo: Insere a câmera na cena;
Imagem: Insere uma imagem em qualquer formato na cena;

73
 Vejamos exemplos práticos passo-a-passo para criar algumas cenas
comuns:

10.3.1. CENA: CÂMERA

1. Adicionar cena:

2. Adicionar Fonte: Dispositivo de captura de vídeo

3. Nesta tela de configuração, normalmente alteramos a resolução

para personalizado, escolhendo a maior resolução possível para a
câmera, melhorando consideravelmente a qualidade da
transmissão.

74
 10.3.2. CENA: TELA DO COMPUTADOR:

1. Adicionar cena: “TELA DO COMPUTADOR”;

Dentre as opções, podem ser escolhidos métodos de captura diferentes

e ocultar o cursor do mouse, mas normalmente nada é alterado.

75
10.3.3. CENA: TELA E CÂMERA COMBINADAS:

1. Adicionar cena:

2. Adicionar Fontes, reutilizando as fontes criadas anteriormente, de

captura de tela e câmera, conforme mostrado abaixo:

3. Após a inserção das duas fontes, basta posicionar a câmera e a

tela nos locais mais adequados para a qualidade da aula.

10.3.4. CENAS: BOAS VINDAS E ENCERRAMENTO

1. Adicionar cena:

2. Adicionar fonte: Imagem

76
 3. Utilizando o botão explorar, a imagem deve ser localizada. Ela
necessariamente precisa estar gravada em uma pasta do
computador, não devendo serem utilizadas imagens de pen drive,
ou da internet.

10.3.5. CONFIGURAÇÃO DAS FONTES DENTRO DAS CENAS

Todas as fontes precisarão de pequenos ajustes para se adaptarem da

melhor forma à cena. A seguir algumas dicas muito importantes:
Deixe uma margem nas suas fontes: Pensando que os alunos podem
estar assistindo aulas em diferentes aparelhos, celulares, computadores,
notebooks, é provável que tenham resoluções de tela diferentes, portanto é
aconselhável deixar todas as fontes com uma pequena margem nas laterais, topo
e base, para evitar que o conteúdo da tela fique cortada.
Auto Ajuste das fontes: Após inserir uma fonte, pode ser utilizado o
comando (CTRL + F) para ajustar a fonte à tela. Este comando funciona para
câmeras, telas, imagens ou quaisquer outras fontes.
Reutilizar rapidamente fontes já inseridas em outras cenas: se você
clicar em cima de uma fonte já utilizada em uma cena e utilizar o comando copiar
(CTRL + C) e em seguida, ir até uma cena qualquer e acionar o comando colar (CTRL
+ V), não é necessário clicar sobre o botão adicionar fonte.

77
 Acrescente números de controle nas suas cenas: Ao invés de nomear
uma cena com o nome: “Câmera”, nomeia a mesma com o nome “1 – Câmera”.
Você perceberá que, na próxima etapa, que é a inclusão de atalhos para cada cena,
ficará muito mais fácil lembrar do atalho, se isto estiver referenciado no próprio
nome da cena.

10.1. CONTROLES DE ÁUDIO NO OBS

Tão importante quanto controlar o vídeo no OBS, através da criação de

cenas e inserção de fontes, é controlar corretamente o áudio. Resumidamente,
existem 3 elementos básicos deste tipo envolvidos em uma aula remota ou
híbrida:
• Microfone da sala de aula: Aonde será captada a voz do professor e
dos alunos e transmitida aos participantes de casa;
• Alto-falante da tela/câmera: Aonde serão reproduzidos todos os
arquivos que contem áudio (vídeos, músicas, etc...). O som do alto
falante será ouvido tanto pelos alunos presenciais, quanto remotos;
• Microfone do aluno de casa: Transmitirá a voz do aluno para os
demais alunos remotos e também para os alunos presenciais.
A transmissão de áudio comumente é um problema em aulas virtuais e o
OBS ajuda a gerenciar estas fontes e dispositivos de áudio de forma que
ocorrências como microfonia e eco sejam reduzidas ou extintas totalmente.
Todos os dispositivos de som, aparecem no painel “Mixer de aúdio”. A
primeira providência é interromper qualquer entrada de áudio duplicada,
deixando somente as opções “Mic/AUX” e “áudio do desktop” habilitadas, como
demonstrado a seguir:

Caso as opções Áudio do Desktop e Mic/Aux não

estejam habilitadas, basta entrar nas
configurações do OBS e na guia Áudio e escolher
os dispositivos de entrada e saída adequados.

78
 Depois disso, precisamos ter certeza que o áudio do desktop está
reproduzindo o alto-falante correto e o mic/aux está captando o microfone

correto. Para isto, basta clicar no ícone da engrenagem ( ) ao lado de cada um

dos dispositivos, depois em propriedades. A seguir escolha na lista os dispositivos
corretos para a saída de som e microfone, de acordo com seu interesse.
Agora temos apenas um dispositivo de entrada e um de saída,
configurados da forma correta.

10.2. CRIAÇÃO DE CENA ESPECIAL PARA CONTROLE DO AUDIO

Adicionalmente, pode ser criada uma cena “extra” com ícones

representativos das funções de som, como microfone e alto-falantes.
Crie uma nova cena, podemos chama-la de “áudio”. Nesta cena, inclua
duas imagens, uma representando um alto-falante na posição “aberto” e outro
representando um microfone na posição “fechado”, como mostrado abaixo. Estas
imagens podem ser obtidas facilmente na internet e preferencialmente devem
estar no formato “.png”, por serem de fundo transparente.

Posicione as imagens na tela, de forma a que fiquem em um local que não

sobreponha o conteúdo em outras cenas, como mostrado no exemplo, aonde os
ícones foram colocados em um canto da imagem:

Depois, navegue em cada uma das cenas e clique em fontes→ incluir →

cena, inserindo a cena “áudios” acima de todas as
demais fontes, para que estes ícones sempre estejam
visíveis, quando habilitados.

79
 10.2.1. SINCRONIZAÇÃO DOS ÍCONES COM AS FONTES DE ÁUDIO

Agora, vamos sincronizar os ícones com a realidade que queremos

mostrar para os usuários.
Vá até o painel fontes e deixe os 2 ícones visíveis, depois, vá ao painel
mixer e configure o microfone e saída de som como mostrado nas imagens abaixo:
FONTES CENA MIXER

Desta forma, os ícones correspondem exatamente ao que o mixer de

áudio está mostrando.
Concluindo: a inserção de ícones indicativos não é obrigatória e a sua
ausência não implicará em mau funcionamento, mas são muito importantes como
sinalização visual tanto para o professor quanto para os alunos.
Se os ícones forem inseridos e configurados corretamente, seus controles
de áudio ficarão assim:
ALTO-
ÍCONES MIXER FALANTES MIC QUANDO USAR
AMBIENTE NORMAL:
Nenhum  ✓ PROFESSOR FALANDO NA
SALA DE AULA E SEM OUTRO
SOM SENDO REPRODUZIDO

PROFESSOR SILENCIADO E

✓  ÁUDIO SENDO REPRODUZIDO

NA SALA DE AULA (VÍDEOS,
MÚSICAS, ETC..)

  ALUNO DE CASA FALANDO E

PROFESSOR SILENCIADO

NORMALMENTE ESTA É UMA

POSIÇÃO INVÁLIDA. O SOM

✓ ✓ DO ALTO-FALANTE OBSTRUI O
AUDIO DO PROFESSOR E O
ALUNO OUVE ECO DA
PRÓPRIA VOZ.

80
 Os controles de áudio podem estar fora de sincronia com os ícones. Você
conseguirá verificar este problema na fase de testes antes da aula. Se isto ocorrer,
retorne alguns passos no manual e sincronize os ícones com os controles
novamente, quantas vezes for necessário.

10.3. ATALHOS DE AUTOMAÇÃO DO OBS

Finalmente o grande segredo para uma aula super automatizada é a

inserção de atalhos de teclado que alternem entre as cenas sem que o professor
precise abrir o OBS e fazer isso manualmente. Para inserir atalhos, basta abrir as
configurações do OBS e clicar em teclas de atalho:

Todas as cenas e fontes do OBS podem ser acionadas por atalhos. Veja o
exemplo, aonde atribuiremos a tecla “1” do teclado numérico, fazer o OBS mudar
para a cena da câmera. Note também que a cena da câmera já possui o nome
acompanhado do próprio atalho, facilitando ainda mais o entendimento do
usuário.

Assim, todas as cenas terão um atalho atribuído, melhorando muito a

vida do professor, que, na prática, só precisa saber qual atalho leva a qual
cena.

81
 Também é importante atribuir atalhos às funções de som e microfone.
Aconselhamos atribuir o atalho da tecla menos (-) do para ativar/desativar o
microfone e a tecla asterisco (*) para ativar/desativar o alto-falante.

Os mesmos comandos (*) e (-) devem ser atribuídos aos ícones

representativos de alto-falante e microfone respectivamente. Assim os ícones
acompanharão os comandos de som do OBS, melhorando a experiência do
professor e do aluno.

10.4. CAMERA VIRTUAL DO OBS

Para que o professor possa desfrutar de todas as funções do OBS durante

as aulas, é necessário que seja iniciada a câmera virtual para utilização, em
substituição à câmera de vídeo normal.
No painel de comandos do OBS, basta clicar em iniciar câmera virtual para
fazer com que todas as cenas sejam transmitidas por este “dispositivo”, como se
ele fosse uma câmera comum.

82
 10.5. AUTOMAÇÃO DO OBS PARA O PROFESSOR

Para que o professor utilize o OBS sem que ele interfira diretamente no
uso dos outros aplicativos, as funções podem ser iniciadas de forma manual:
1 - Abrir OBS: Abrindo o aplicativo pelo atalho;

2 - Iniciar câmera virtual: Clicando no comando da barra

de comandos;
3 - Minimizar na bandeja: Clicando no ícone na barra de notificações;
Após a execução destes comandos manualmente, o OBS fica “invisível” e
todas as suas automações são realizadas através dos comandos do usuário.
O que ocorre é que estas tarefas muitas vezes, mesmo simples, não são
realizadas pelo professor e podem atrapalhar o andamento da aula.
Para evitar estes esquecimentos, basta incluir a inicialização do OBS junto
com o Windows. Para isto, clique ir até o menu iniciar e, segurando a tecla “CTRL”,
arrastar o atalho do OBS para a pasta Inicializar, conforme demonstrado a seguir:

Depois disto, deve-se clicar com o botão direito neste ícone criado na
pasta “inicializar” e depois em propriedades. Na janela de propriedades, deve-se
acrescentar os comandos abaixo na caixa de destino:
--startvirtualcam --minimize-to-tray

83
 O local de instalação do OBS pode mudar em cada computador e deve se
somente colocar os comandos adicionais, sem modificar o restante desta linha.
Veja este exemplo do comando de destino antes e depois:
Antes: "C:\Program Files\obs-studio\bin\64bit\obs64.exe"
Depois: "C:\Program Files\obs-studio\bin\64bit\obs64.exe" --startvirtualcam --minimize-to-tray

Esta inserção de comandos fará com que o OBS: (1) abra

automaticamente, (2) inicie a câmera virtual e (3) seja minimizado na barra de
tarefas. Um usuário desavisado pode acabar nem percebendo que o programa
está rodando, mas mesmo assim vai desfrutar dos benefícios que ele traz para a
automação da aula. Não deixe de incluir esta linha de comando em todos os ícones
do OBS que estejam acessíveis no computador, fazendo com que estas
configurações aconteçam sempre que o aplicativo é aberto.
Com o tempo e experiência, o professor vai começar a aula virtual em
poucos segundos, com total segurança de que tudo está funcionando
corretamente.

10.6. CONFIGURANDO O OBS PARA USO EM AULA

O OBS gera dois tipos de conteúdo para a aula: Vídeo e som. Veja abaixo,
como configurar cada um dos softwares mais populares, o Google Meet e o Zoom
com o conteúdo fornecido:

10.6.1. GOOGLE MEET

Utilizando o botão configurações, selecione como câmera, o dispositivo a

seguir:
84
 Selecione também como Microfone o dispositivo:

Pronto, seu Meet já está utilizando o OBS.

Quanto ao alto-falante de recepção, pode ser escolhido o dispositivo
padrão de saída de áudio.

10.6.2. ZOOM

No zoom, basta escolher a câmera do OBS na seta ao lado do ícone de

vídeo

E para o áudio, deve ser escolhida a seguinte opção, na seta ao lado do

microfone:

85
 Quanto ao alto-falante de recepção, pode ser escolhido o dispositivo
padrão de saída de áudio.

10.7. TESTE RÁPIDO DO ESTÚDIO

O teste do estúdio não demora mais do que 30 segundos e deve

acontecer de preferência antes de iniciar a aula.
Com o software da aula aberto (Meet ou Zoom), o professor deve acionar
sucessivamente todos os comandos que foram atribuídos às cenas, não
esquecendo de nenhum. E na tela do software, as cenas devem trocar
simultaneamente ao comando acionado.
Em relação ao som, o professor deve observar se o som ambiente ou sua
voz está sendo captado pelo microfone corretamente através das barras que cada
software vai mostrando conforme o som é reproduzido.
Adicionalmente, mas com menor importância, o professor pode desativar
o microfone com o comando (-) e testar se as barras de som pararam de se mover,
demonstrando que o que está sendo captado é somente o som do microfone
principal
Também pode ser testada a transmissão do som local, caso a aula precise
de reprodução de áudio durante sua execução, abrindo uma mídia, como um
vídeo do youtube e acionando o comando de ativar e desativar o som (*) até que
seja possível constatar o funcionamento deste recurso. Após os testes, o normal é
que o microfone fique ativo e o alto-falante desativado.

10.8. PROBLEMAS X SOLUÇÕES DO OBS

10.8.1. ERRO NA CÂMERA

Como você já notou, o OBS cria um dispositivo de câmera virtual e este

dispositivo precisa ser ativado para que tudo funcione corretamente.
Se a Câmera do OBS não estiver iniciada, o software de
videoconferência mostra esta imagem:

86
 Basta entrar na interface do OBS e iniciar a câmera virtual e este
problema será resolvido. Caso haja erro na câmera, desligue a câmera do seu
software, feche e abra o OBS, mesmo se estiver no meio da aula e reative a câmera
virtual do OBS e de todos os aplicativos. O problema será sanado.

10.8.2. ECO OU VOZ METALIZADA

Este é um problema que acontece com uma certa frequência e

infelizmente só pode ser verificado após o início da aula, normalmente sendo
acusado por algum participante que percebe e relata ao professor.
A voz metalizada pode ser proveniente da realimentação do som
ambiente por vários microfones e geralmente acontece utilizando o VB-Cable em
conjunto com o Audio Monitor.
Para evitar que haja eco, o único dispositivo de áudio que deve estar
aberto no Mixer é o MIC/AUX. Os demais devem estar desativados, conforme
mostrado a seguir.
Também pode ser aberto o menu propriedades do MIC/AUX para
verificar se o microfone que está sendo captado é o correto, caso haja mais de um
microfone ligado ao computador, mesmo que inicialmente possa parecer que
somente temos um microfone, alguns dispositivos periféricos possuem microfone
e nem ao mesmo sabemos disso.
Outra solução é solicitar a todos os participantes que fechem o seu
microfone, mesmo que não estejam falando no momento.

87
 10.8.3. OS PARTICIPANTES OUVEM A PRÓPRIA VOZ DURANTE A AULA

Muito importante que os participantes desativem seu microfone se não

estão falando durante a aula, mas em momentos onde estiverem falando, podem
acabar ouvindo a própria voz e dificultando sua fala, devido ao retorno fora da
sincronia, causando o efeito do meme “sanduíche-iche”.
Para acabar com este problema, existem algumas soluções possíveis que
podem ser usadas de forma isolada ou combinada:
• A primeira opção é mais simples e funciona muito bem. Basta se
certificar que todos os dispositivos de áudio do mixer do OBS
estejam desativados durante a fala dos colegas e claro, não
podemos esquecer de reativar o microfone antes de prosseguir
nossa aula. Aconselhamos utilizar os comandos: (*) e (-) que já
foram configurados anteriormente para automatizar estas
tarefas, evitando assim a abertura da interface do OBS com
frequência.

A maioria das câmeras possui comando de mutar o microfone integrado

ou no controle remoto, podendo ser utilizado este comando ao invés da
automação do OBS. Fica a critério do professor.

• Outra solução muito simples e mais definitiva para eliminar esta

situação é ir na configuração de áudio: configurações –> Áudio e
na opção áudio do Desktop e na lista de dispositivos, escolher um
dispositivo diferente do que o que está reproduzindo a voz dos
participantes no Meet.

88
 Depois disso, o mesmo dispositivo escolhido nesta lista, deve ser utilizado
para ser o dispositivo de reprodução padrão do Windows.

É bom lembrar que, ao reproduzir qualquer material com áudio, o mesmo

terá sua saída no dispositivo escolhido e isto pode causar outros efeitos como uma
nova ingestão deste som reproduzido pelo microfone, então, esta opção sempre
deve ser acompanhada do comando de desativar microfone quando qualquer som
é reproduzido. A conclusão é que esta opção funciona muito bem quanto a
dinâmica de aula não envolve reprodução de áudio, mas não evita o acionamento
de comandos pelo professor.
O autor desta apostila prefere utilizar a primeira opção, desativando
individualmente o áudio do microfone e alto-falantes dependendo de cada
momento da aula.

10.8.4. SOM DUPLICADO E/OU FORA DE SINCRONIA

Este problema geralmente acontece por

realimentação do som que sai do computador e
entra no microfone do próprio computador. Quando
estamos passando um áudio maior do que alguns
segundos, este fenômeno tende a acontecer e só
precisamos nos certificar de que o único dispositivo
ativo do Mixer seja o áudio do desktop.

89
 Também é importante saber se o áudio do Desktop está reproduzindo a
fonte de som correta, clicando nas suas propriedades e conferindo se o dispositivo
aonde o som está saindo na sala de aula é o mesmo que consta na lista de som do
áudio do desktop.

10.8.5. LENTIDÃO NOS VÍDEOS DURANTE O USO DO OBS

O OBS pode ser configurado com alguns comandos que podem estar
conflitando com os mesmos comandos em outros softwares, por exemplo o VLC
Player, que responde a algumas automações através de teclas de atalho, como o
sinal de menos (-), por exemplo. Pode ocorrer de estar apresentando um vídeo e
apertar o (-) e ele começar a ser reproduzido com velocidade menor. Caso isso
aconteça, basta apertar o sinal de mais (+) para ele voltar à velocidade de
reprodução normal ou remover este atalho em definitivo do VLC:
Dentro do VLC, entre em ferramentas → preferencias → teclas de atalho.

Encontre a tecla de atalho que está sendo inconveniente, dê dois cliques

sobre ela e clique em desmarcar. Pronto, este comando vai deixar de conflitar
entre o OBS e o VLC.

90
 10.8.6. PANE GENERALIZADA NO SOM DO OBS

Caso tudo tenha saído do controle com o som e microfones durante a

execução da aula, não há porque se preocupar. É possível ignorar o som
proveniente do OBS e retornar os padrões do Google Meet ou do Zoom,
escolhendo os microfones habituais para captação do áudio. O efeito colateral
disto, é uma pequena falta de sincronia entre voz e imagem, mas que geralmente
não causa grande desconforto e pode facilmente passar desapercebida.
Num cenário mais catastrófico, uma solução emergencial é transmitir e
receber o áudio utilizando um segundo dispositivo conectado na mesma sessão
de aula, como um notebook ou um celular, com ou sem fone de ouvido, enquanto
o problema do sistema principal não for solucionado.

10.8.7. PANE GENERALIZADA NA IMAGEM DO OBS

Quando o OBS estiver ligado, ele captura sua câmera e não deixa mais ela
ser utilizada por qualquer outro aplicativo. Para liberar a câmera, basta fechar o
OBS e voltar a utilizar a sua câmera no Meet ou Zoom normalmente e compartilhar
o conteúdo da mesma forma que habitualmente é feito.

10.8.8. QUALIDADE DE IMAGEM RUIM NO ZOOM

O Zoom, tende a “piorar” a qualidade de câmeras virtuais, por padrão.

Existem duas opções para contornar este problema:
Versão gratuita:
Primeiramente, pare a sua câmera usando o comando a seguir:

Após parar a câmera, clique no botão Share Screen, depois em advanced

e escolha a opção “Content from 2nd Camera”

91
 Depois de executar este comando, clique no botão
até que a câmera virtual do OBS seja acionada. Neste momento, pode acontecer
um efeito terrível de caleidoscópio, confundindo bastante sua mente. Para
remover este efeito aperte a combinação de teclas iniciar + “D”, para parar este
efeito.
Versão paga:
Se puder, leia o artigo:
https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/207347086-Group-HD
Caso queira ir direto para a configuração, utilize o link:
https://zoom.us/account/setting
Após entrar na configuração, utilizando suas credenciais, habilite a opção
Vídeo HD ou Group HD, dependendo do idioma.

Esta configuração demora algum tempo para surtir efeito e pode ser
necessário reiniciar o computador ou fazer login no zoom novamente para
conseguir obter sucesso.

10.9. PERFIS E COLEÇÃO DE CENAS

O OBS pode ser utilizado por vários usuários com configurações

diferentes para cada um deles. Para isto o OBS utiliza perfis, para guardar as
configurações e coleções de cenas para guardar as diferentes cenas criadas
durante a configuração.
Tanto os perfis quanto as cenas podem ser nomeadas de uma forma mais
intuitiva, utilizando os menus correspondentes.

92
 Sempre é interessante dar nomes aos perfis e às cenas, para facilitar o
entendimento e também para identificar os arquivos de backup que serão criados
na próxima etapa;

10.9.1. BACKUP E RESTAURAÇÃO DAS CONFIGURAÇÕES E CENAS

Após configurar o OBS, criar as cenas, automatizar o ambiente e testar se

tudo está funcionando corretamente, podemos guardar tudo o que fizemos em
arquivos que podem ser restaurados mais tarde.
Para fazer isto, basta criar uma pasta em um local seguro (pen drive, pasta
do computador fora da área de trabalho) e clicar em
Perfil → Exportar → Escolher a pasta do backup
Coleção de cenas → Exportar → Escolher a pasta do backup
O backup pode ser restaurado a qualquer momento, mas é necessário
revisar as cenas e configurações para verificar se tudo está funcionando
corretamente. Os principais problemas ao restaurar as configurações é a perda
das câmeras ou das imagens utilizadas nas cenas.

93
 10.10. RESUMO OPERACIONAL DO OBS STUDIO

Para sua referência rápida, disponibilizaremos uma lista resumida dos

procedimentos operacionais padrão.
1. Instalar o OBS Studio;
2. Instalar o Audio Monitor;
3. Instalar o VB-Cable;
4. Providenciar um teclado e mouse;
5. Efetuar as configurações básicas, de áudio, vídeo e transmissão;
6. Configurar o áudio monitor, direcionando o som do mixer para
o VB-Cable;
7. Criar as cenas de vídeo, conforme o cenário padrão definido;
8. Criar a cena de controle de áudio e inserir nas cenas de vídeo;
9. Sincronizar os ícones de áudio com os controles do áudio mixer;
10. Configurar os atalhos dos comandos de automação;
11. Configurar os atalhos do OBS para Abrir a câmera virtual e
minimizar na bandeja do sistema;
12. Efetuar a rotina de testes utilizando um retorno (celular,
notebook):
a. Troca de cenas com os comandos de teclado
b. Funcionamento do áudio (microfone e som local)
13. Armazenar um backup do perfil e da coleção de cenas

Lembre-se de que este passo-a-passo representa uma instalação padrão,

mas outros procedimentos podem ser necessários dependendo do seu ambiente
e também das suas necessidades.

94
11. SUPORTE TÉCNICO

Para entrar em contato com o nosso suporte técnico através do

WhatsApp, utilize o link ou o QR Code abaixo.

https://wa.me/5434411526

Incorpora produto homologado pela Anatel sob número 08272-23-15735.

Este equipamento não tem direito à proteção contra interferência prejudicial e não
pode causar interferência em sistemas devidamente autorizados.
Para mais informações, consulte o site da Anatel https://www.gov.br/anatel

95
12. CONTROLE DE VERSÕES

• Versão 1.8: Revisada e distribuída em 08/2022;

• Versão 1.7: Revisada e distribuída em 08/2021;
• Versão 1.6: Revisada e distribuída em 07/2021;
• Versão 1.5: Revisada e distribuída em 01/2021;
• Versão 1.4: Revisada e distribuída em 04/2020;
• Versão 1.3: Revisada e distribuída em 01/2020;
• Versão 1.2: Revisada e distribuída em 02/2019;
• Versão 1.1: Revisada e distribuída em 02/2019;
• Versão 1.0: Revisada e distribuída em 12/2018.

96