Ebook Matematica 6 Amostra

MATEMÁTICA
A
6º ANO
R
AZUP
ST
1ª edição
O
AM
Marcelo F Batista
Organizador
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Título: Matemática 6º ano Azup
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Organizador: Marcelo F Batista
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ST
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SUMÁRIO
1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 10
1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 11
1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais 14
1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 16
1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais 18
1.3. MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 20
A
1.3.1. Exercício de multiplicação de números naturais 22
1.4. DIVISÃO DE NUMEROS NATURAIS 24
R
1.4.1. Exercício de divisão de números naturais 26
1.5. EXPRESSÕES NUMÉRICAS 28

ST
1.5.1. Exercício de expressões numéricas 31
1.6. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS 33
1.6.1. Exercício de potênciação e radiação 35
1.7. CONTAR DINHEIRO 37

O
1.7.1. Exercício de contar dinheiro 40
2. MMC E MDC 42
AM
2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1) 43
2.1.1. Exercício de divisibilidade 46
2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2) 48
2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade 53
2.3. NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS 55
2.3.1. Exercício de números primos e compostos 57
2.4. MÚLTIPLOS E DIVISORES 59
2.4.1. Exercício de múltiplos e divisores 62
2.5. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC) 64
2.5.1. Exercício de mínimo múltiplo comum mmc 66
2.6. MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC) 67
2.6.1. Exercício de máximo divisor comum mdc 69
3. FRAÇÕES 71
3.1. FRAÇÕES 72
3.1.1. Exercício de frações 76
A
3.2. TIPOS DE FRAÇÕES 78
3.2.1. Exercício de tipos de frações 82
R
3.3. FRAÇÕES EQUIVALENTES 84
3.3.1. Exercício de frações equivalentes 87

ST
3.4. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FRAÇÕES 89
3.4.1. Exercício de adição e subtração com frações 92
3.5. MULTIPLICAÇÃO COM FRAÇÕES 94
3.5.1. Exercício de multiplicação com frações 96

O
3.6. DIVISÃO COM FRAÇÕES 98
3.6.1. Exercício de divisão com frações 100

AM
3.7. POTENCIAÇÃO COM FRAÇÕES 103
3.7.1. Exercício de potenciação com frações 105
4. NÚMEROS DECIMAIS 107
4.1. NÚMEROS DECIMAIS 108
4.1.1. Exercício de números decimais 112
4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS 114
4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais 118
4.3. MULTIPLICAÇÃO COM DECIMAIS. 120
4.3.1. Exercício de multiplicação com decimais 122
4.4. DIVISÃO COM DECIMAIS 124
4.4.1. Exercício de divisão com decimais 127
5. UNIDADES DE MEDIDAS 129
5.1. UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO. 130
5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento 133
5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA 135
A
5.2.1. Exercício de unidades de medidas de área 137
5.3. UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME 139
R
5.3.1. Exercício de unidades de medidas de volume 142
5.4. UNIDADES DE MEDIDAS DE CAPACIDADE 143

ST
5.4.1. Exercício de unidades de medidas de capacidade 145
5.5. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA 147
5.5.1. Exercício de unidades de medidas de massa 149
5.6. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO 151

O
5.6.1. Exercício de números naturais 157
5.7. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO MISTO 159

AM
6. GEOMETRIA PLANA 161
6.1. PONTO RETA E PLANO 162
6.2. POLÍGONOS 172
6.2.1. Exercício de polígonos 176
7. ESTATÍSTICA 178
7.1. PORCENTAGEM 179
7.1.1. Exercício de porcentagem 182
7.2. GRÁFICOS DE COLUNAS 184

1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
A
R
ST
O
AM
1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
Nesta aula abordaremos sobre a como:
● Usar o Sistema de Numeração Romana;

● Comparar e ordenar os números naturais na reta numérica.
Sistema de numeração romana
A
R
ST
O
Observamos no quadro a cima alguns números romanos, então como poderíamos

saber que o número romano VI é o número 6?
AM
Para sabermos basta apenas colocar o número romano V que é igual a 5 e somarmos
com o I que é igual a 1, então percebemos que VI é igual a 6.
Observação1: Perceba que o primeiro número romano (o que aparece primeiro)é o V

(cinco) e o segundo é o I (um), com isso em mente sabemos que se o número que
aparecer primeiro for maior que o segundo, poderemos fazer a soma.
E você pode perguntar, “professor e se o número que aparecer primeiro for menor que
o segundo?”
Muito bem! Ótima pergunta, temos também outra observação.
Observação2: Quando o número romano que aparecer primeiro for maior que o
segundo então fazemos a subtração.
Repare nesse exemplo, o número romano IV, como iriamos saber que ele é o numero
4?
É simples, basta fazermos como colocamos na observação2, sabemos que I é o

número 1, e que o número romano V é o número 5, agora vamos subtrair 5 – 1 = 4,
A
logo sabemos com toda a certeza que o número romano IV
R
Números Naturais ST
Esse conjunto numérico é bem simples de aprendermos, sabe os primeiros números
que voçe aprendeu? Lembra quais foram? Então, os números naturais são todos os
O
numero que começam do 0 e somamos 1 em 1.

AM
Os números Naturais tambem podem ser colocados em uma reta, que chamaremos de
reta númerica
Temos que saber a ideia de sucessor e antecessor, você sabe o que é um número
sucessor ou antecessor?
O sucessor de um numero é aquele número que está depois dele, por exemplo o
número 10, qual é o número depois dele? Isso mesmo é o número 11, então o numero
11 é o sucessor do número 10, mas você pode perguntar “professor mas o número 12
também é depois do 10”, concordo com você meu aluno, mas aqui que temos que
prestar atenção, o sucessor de um número é o próprio número mais 1.
Tenho certeza que você entendeu a ideia de sucessor, pois você é muito inteligente!
Vamos seguir.
A ideia de antecessor é bem parecida com a ideia do sucessor, mas aqui o

antecessor é o próprio numero menos 1, por exemplo, o número 9 é antecessor do
A
número 10 pois 10 – 1 = 9
R
Comparação entre números naturais
Vamos comparar alguns números, você sabe se o número 7 é maior ou menor que o
ST
número 20? Isso mesmo o 7 é menor que o 20, mas na matemática usamos alguns
símbolos de comparação que irei mostrar para vocês.
= igual≠ diferente
> maior que < menor que
O
Agora colocando o exemplo anterior, sabemos que 7 é menor que 20, mas agora
escreveremos matematicamente, logo fica que 7< 20.
AM
1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais
1. Represente numericamente:
a) Cinquenta e quatro
b) Cento e dezessete
c) Quinhentos e setenta
d) Trezentos e cinco
2. Escreva os numerais de cada item empregando os algarismos romanos:
A
a) 428
R
b) 674
c) 2026
d) 999
ST
3. Observe a reta numérica abaixo:
0 1 2 A B
O
a) Que numero é representado pelo ponto A?

AM
b) Qual é o sucessor do número representado pelo ponto B?
4. Escreva com algarismos romanos:
a) O sucessor de XV;
b) O antecessor de XV;
c) O antecessor de LXIII;
d) O sucessor de LXIII;
5. Veja o significado dos sinais no quadro abaixo:
Agora responda: certo ou errado?
a) 43 = 34
b) 43 ≠ 34
c) 43 > 34
d) 43 < 34
Sinal = ≠ > <
Lê-se É igual a É diferente de É maior que É menor que
A
R
GABARITO
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 4 Questão 5
ST
a) 54 CDXXVII 9 XVI Errado
b) 117 DCLXXIV 14 XIV Certo
c) 560 MMXXVI LXII Certo
d) 305 CMXCIX LXIV Errado
O
AM
1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
Na aula anterior falamos sobre os números naturais, agora vamos aprender um pouco
mais sobre a adição e subtração deles.
Adição: nesse primeiro momento, temos que saber que a soma vem de uma ideia de
juntar, agrupar, adicionar, reunir e acrescentar os elementos os elementos. Por
exemplo eu tenho 5 cadernos e quero acrescentar mais 3 cadernos, aí meu caro
aluno, lhe pergunto quantos cadernos teremos no total? Isso mesmo, teremos 8
cadernos.
A
Propriedades da adição
R
Elemento neutro: A adição de um número natural com o zero dá sempre como
resultado o número natural. Sendo assim, o zero não interfere no resultado, dizemos
que ele é o elemento neutro da adição. Exemplo: 1 + 0 = 0 + 1 = 1
ST
Comutativa: Na adição, a ordem das parcelas não altera o resultado (soma). Ou seja,
se a e b são números naturais, então: a + b = b + a.
Associativa: Numa adição, a maneira de agrupar as parcelas não altera a soma. Ou

O
seja, na adição de três números, associando os dois primeiros ou os dois últimos,

obtemos resultados iguais.
AM
Vejamos: se queremos somar 134, 45 e 81. Indicando entre parênteses temos as

seguintes formas de representar a soma:
a) (134 + 45) + 81 b) 134 + (45 + 81) c) (134 + 81) + 45
Calculando as três expressões teremos o mesmo resultado. Experimente!
Subtração: temos que ter uma ideia parecida com a soma, mas na subtração teremos
a ideia de subtrair, diminuir, retirar, tirar, excluir e reduzir. Por exemplo, tenho 10
camisas e quero retirar 7 camisas, quantas camisas terei no final? Isso mesmo, terei
3 camisas.
1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais
1. Calcule mentalmente:
a) 144 + 26 =
b) 442 + 89 =
c) 235 + 140 + 2 =
d) 856 + 257 =
2. Calcule as diferenças:
A
a) 72 224 – 6 458 =
R
b) 701 – 638 =
c) 131 003 – 88 043 =
d) 1 138 – 909 =
ST
Verifique se você acertou os cálculos, usando a operação inversa (adição).
A operação subtração pode ser usada para calcular:

O
● Quanto sobrou;
● Quanto foi tirado;
● Quanto falta;
AM
● Quanto a mais ou quanto a menos.
3. Que números devemos escrever no lugar dos ǁǁǁǁǁ ?
a) ǁǁǁǁ + 2 194 =
b) 614 + ǁǁǁǁ =
4. Que números devemos escrever no lugar das letras x e y?
a) x – 234 = 567
b) 1 750 – y = 175
5. Calcule mentalmente:
a) 100 – 77 =
b) 95 – 49 =
c) 143 – 128 =
d) 206 – 162 =
GABARITO
A
a) 170 a) 65 766 a) 1806 a) 801 a) 23
b) 531 b) 63 b) 287 b) 1575 b) 46
R
c) 377 c) 42 960 c) 15
d) 1113 d) 229 d) 44
ST
O
AM
2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1)
Para termos um melhor entendimento de divisibilidade temos que ter o conhecimento

de divisão (aula que já tivemos), aqui nessa aula iremos aprender alguns critérios de
divisibilidade, falaremos dos critérios dos números: 2, 3, 5, 6 e 10.
Critério de divisibilidade
Divisibilidade por 2:
A
A divisibilidade por 2 é feita em qualquer número par, ou seja, quaisquer números
terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8 são, com certeza, números divisíveis por 2. Vamos aos
R
exemplos:
128:2 = 64
ST
64:2 = 32
32:2 = 16
O
16:2 = 8
8:2 = 4
AM
4:2 = 2
2:2 = 1
Segundo esse critério, para encontrarmos os números que são divisíveis por 3, basta
somarmos os algarismos dos números e se o resultado for divisível por 3, certamente,
o número é divisível por 3. Vamos ao exemplo:
O número 41.321, se separarmos os algarismos fazendo a sua soma: 4 + 1 + 3

+ 2 + 1 = 11. Nesse caso 11 não é divisível por 3, portanto o número 14.321 não é
divisível por 3.
Se analisarmos o número 1.332, a soma dos algarismos será 1 + 3 + 3 + 2 = 9. O

número 9 é divisível por 3, então, 1.233 é sim divisível por 3 e resulta em 444.
A
Qualquer número natural que tenha final 0 ou 5 é divisível por 5. É só pensar na
R
tabuada do 5 e observar como cada número termina.
Por exemplo, os números 3415, 540, 975 e 50 são todos divisíveis por 5, pois
ST
terminam em 0 ou 5. Já os números 35776, 12178, 9298 e 55111, por exemplo, não
são divisíveis por 5, pois não terminam em 0 ou 5.
O
O critério para a divisibilidade por 6 são todos os números que são divisíveis por 2 e
por 3 ao mesmo tempo. Lembrando que os números que são divisíveis por
AM
2 são todos os números pares, isso já exclui os números ímpares da divisibilidade por
6, e a soma os algarismos desses números precisam ser divisíveis por 3. Vamos
analisar os seguintes exemplos:
1.324 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 1 + 3 + 2 + 4

= 10, ou seja, não é divisível por 3, portanto 1.324 não é divisível por 6.
510 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 5 + 1 + 0 = 6, ou seja,

é divisível por 3, portanto 510 é um número divisível por 6.
15.420 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 1 + 5 + 4 + 2
+ 0 = 12, ou seja, é divisível por 3, portanto 15.420 é divisível por 6.
2.331 é ímpar, ou seja, não é divisível por 2 e apesar da soma dos algarismos 2 + 3
+ 3 + 1 = 9 e ser divisível por 3, o número 2.331 não é divisível por 6.
Um dos critérios mais simples de divisibilidade! Os números que são divisíveis por 10
terminam sempre com 0.
Exercícios
A
1) O número 1276 é divisível por 2?
R
ST

O
AM
2.1.1. Exercício de divisibilidade
1. Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 2.
a) 12
b) 78
c) 1234
d) 3
2. Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 3.
A
a) 12
R
b) 78
c) 102
d) 134
ST
3. Quais dos números abaixo são divisíveis por 6?
a) 12 300
b) 41 102
O
c) 56 789
d) 67 890
AM
4. Sem efetuar divisões, identifique, entre os números abaixo, os que são divisíveis
por 5.
a) 13
b) 75
c) 96
d) 210
5. Sem efetuar divisões, indique quais dos números a seguir são divisíveis por 10.
a) 270
b) 1 001
c) 1 998
d) 1 100
GABARITO
a) 12 a) 12 a) 12300 b) 75 a) 270
b) 78 b) 78 d) 67890 d) 210 d) 1100
c) 1.234 c) 102
A
R
ST
O
AM
2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2)
Iremos continuar com outros critérios de divisibilidade nessa aula, vamos lá!
Para saber se um número é divisível por 4, temos duas opções: a primeira delas é que
todo número que termina em 00 com certeza é divisível por 4; e a segunda é quando o
número formado pelos dois últimos algarismos for divisível por 4, esse número é
também divisível por 4. Por exemplo:
A
1.500 é divisível por 4, pois termina em 00.
R
7.532 é divisível por 4, porque o final 32 é um número divisível por 4.
ST
316 é divisível por 4, porque o final 16 é divisível por 4.
9.935 não é divisível por 4 pois não termina em 00 e o final 35 não é um número
divisível por 4, o que faz a divisão não ter como resultado um número inteiro.
O
AM
Para verificarmos se um número é divisível por 7, basta multiplicar o último algarismo

por 2 e com o resultado subtrair dos números que sobraram (não incluir o último), se
esse resultado for divisível por 7, o número é divisível por 7. Se o número foi grande,
repetir o processo até conseguir verificar se o número é divisível por 7. Segue o
exemplo:
574: separar o último número e multiplicar por 2 => 4 x 2 = 8. Desse resultado, subtrair
do número que sobrou 57 – 8 = 49. Como 49 é divisível por 7, então, o número 574 é
divisível por 7.
7.644: separar o último número de multiplicar por 2 => 4 x 2 = 8. Desse resultado,
subtrair do número que sobrou 764 – 8 = 756. Como o número é grande, repetimos o
processo. Separar o último número de multiplicar por 2 => 6x 2 = 12; desse resultado,
subtrair do número que sobrou 75 – 12 = 63. Como 63 é divisível por 7, então o
número 7.644 é divisível por 7.
Segundo esse critério, os números que são divisíveis por 8 são todos aquelas que
possuem final 000 ou que os três últimos algarismos sejam divisíveis por 8 (bem
parecido com o critério de divisibilidade por 4). Por exemplo:
A
Os números 12.000, 5.000 e 125.000 são todos divisíveis por 8, pois terminam
R
em 000.
O número 1.345.880 também é divisível por 8, pois 880 dividido por 8 é 110.
ST
O número 225.243.168 é divisível por 8, pois 168 dividido por 8 é 21.
O número 12.445 não é divisível por 8, pois 445 não tem um resultado exato quando é
dividido por 8.
O
AM
O critério de divisibilidade por 9 segue a mesma linha de raciocínio do critério de

divisibilidade por 3, ou seja, vamos somar os algarismos e se o resultado por divisível
por 9, o número será divisível por 9:
1.575 é divisível por 9, pois 1 + 5 + 7 + 5 = 18. Como 18 é divisível por 9 (9 x 2), então,
o número 1.575 é divisível por 9.
525.951 é divisível por 9, pois 5 + 2 + 5 + 9 + 5 + 1 = 27. Como 18 é divisível por

9 (9 x 2), então, o número 1.575 é divisível por 9.
Um número é divisível por 11 apenas quando a soma dos algarismos de ordem impar
menos a soma dos algarismos de ordem par é um número divisível por 11.
Como saber se a ordem de um algarismo é ímpar ou par?
As unidades são de 1ª ordem, então, são de ordem ímpar.
As dezenas são de 2ª ordem, então, são de ordem par.
A
As centenas são de 3ª ordem, então, são de ordem ímpar.
R
E assim por diante.
ST
Um jeito fácil de identificar a ordem de cada algarismo, é começando pela direita do
número e utilizar a sequência: ordem ímpar, ordem par, ordem ímpar, ordem par…
Exemplos:
O
a) 92818
Ordem dos algarismos:

AM
8 → ordem ímpar
1 → ordem par
8→ ordem ímpar
2 → ordem par
9→ ordem ímpar
Soma dos algarismos de ordem ímpar: 8 + 8 + 9 = 25 Soma dos algarismos de ordem
par: 1 + 2 = 3 Subtração: 25 – 3 = 22
Como 22 é divisível por 11, então, 92818 é divisível por 11.
b) 95638
Ordem dos algarismos:
A
8 → ordem ímpar
R
3 → ordem par
6 → ordem ímpar
ST
5 → ordem par
9 → ordem ímpar
O
Soma dos algarismos de ordem ímpar: 8 + 6 + 9 = 23
Soma dos algarismos de ordem par: 3 + 5 = 8

AM
Subtração: 23 – 8 = 15
Como 15 não é divisível por 11, então, 95638 não é divisível por 11.
Exercícios

A
R
ST
O
AM
2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade
1. Entre os números a seguir, quais são as divisíveis por 4?
a) 336
b) 540
c) 1608
d) 1776
2. Identifique entre os números abaixo os que são divisíveis por 8.
A
a) 45 040
R
b) 420 964
c) 28 736
d) 964 024
ST
3. Sem efetuar a divisão, responda: Quais dos números abaixo são divisíveis por 9?
a) 945
b) 108
O
c) 1378
d) 4698
AM
4. Use uma calculadora, se necessário, e responda:
a) 54 000 é divisível por 8? E 160? E 54 160?

b) 60 000 é divisível por 8? E 100? E 60 100?
c) 216 000 é divisível por 8? E 432? E 216 432?
d) 27 000 é divisível por 8? E 746? E 27 746?
5. Para responder essas perguntas você precisa fazer as divisões.
a) 1 243 É divisível por 7?

b) 100 001 É divisível por 11?
GABARITO
a) 336 a) 45040 a) 945 a) Sim: Sim: Sim a) Não
b) 540 c) 28736 b) 108 b) Sim: Não: Não b) Sim
c) 1608 d) 964024 d) 4698 c) Sim: Sim: Sim
d) 1776 d) Sim: Não: Não
A
R
ST
O
AM
3.1. FRAÇÕES
A fração é uma forma de representar uma quantidade a partir de um valor, ela é

considerada parte de um inteiro que foi dividido por um número determinado de partes
exatamente iguais. Ela pode ser escrita na forma de números e também na forma de
desenhos. Como você representaria a quantidade referente ao número 1 que foi
dividida em 3 partes iguais?
A
R
ST
Podemos dizer com essa imagem a cima que a parte pintada representa 1/3 ( um
O
terço) do total, pois como sabemos a fração representa uma parte do todo.
Vamos porá outro exemplo olhe a pizza abaixo, ela esta cortada em 8 partes, então
AM
podemos dizer que cada parte equivale a 1/8 (um oitavo) da pizza toda.
A
R
Exercícios
1) As árvores de um parque estão dispostas de tal maneira que se construíssemos uma

ST
linha entre a primeira árvore (A) de um trecho e a última árvore (B) conseguiríamos
visualizar que elas estão situadas à mesma distância uma das outras.
O
AM
De acordo com a imagem acima, que fração que representa a distância entre a
primeira e a segunda árvore?
a) 1/6
b) 2/6
c) 1/5
d) 2/5
2) Observe a barra de chocolate a seguir e responda: quantos quadradinhos deve-se

comer para consumir 5/6 da barra?
A
a) 15
b) 12
R
c) 14
d) 16
ST
3) Em uma disputa entre carros de corrida um competidor estava a 2/7 de terminar a
prova quando sofreu um acidente e precisou abandoná-la. Sabendo que a
competição foi realizada com 56 voltas no autódromo, em que volta o competidor foi
retirado da pista?
O
a) 16ª volta
b) 40ª volta
AM
c) 32ª volta
d) 50ª volta
4) Numa escola há 360 alunos. Calcule 5/6 desses alunos. A resposta correta é:
a) 100
b) 200
c) 300
d) 400
5) Uma ѕаlа dе аulа tеm 36 аlunоѕ. Еm um dеtеrmіnаdо dіа fаltоu 1/9 dоѕ аlunоѕ.
Quаntоѕ аlunоѕ fаltаrаm nеѕѕе dіа?
a) 27 аlunоѕ
b) 9 аlunоѕ
c) 1 аlunоѕ
d) 4 аlunоѕ
A
R
ST
O
AM
3.1.1. Exercício de frações
1. Calcule quanto é:
a) A quarta parte de 20.

b) A quinta parte de 30.
1
c) 3
de 24.
2. Calcule:
A
5
a) 7
de 14
3
b) de 24
R
4
2
c) 5
de 20
ST
2
3. Sabe-se que 7
de um número é 14;
1
a) Quanto é 7
desse número?
b) Qual é o número?
O
4. Siga as dicas: Qual é o número?

AM
1
a) 3
dele é 5.
4
b) 5
dele é 28
2
5. Sabe-se que 7
de um número é 360. Ache:
4
a) 9
desse número;
1
b) 4
desse número;
3
c) 4
desse número.
GABARITO
a) 5 a) 10 a) 7 a) 15 a) 560
b) 6 b) 18 b) 49 b) 35 b) 315
c) 8 c) 8 c) 945
A
R
ST
O
AM
3.2. TIPOS DE FRAÇÕES
Fração própria
A fração própria é aquela em que o numerador é menor que o denominador. Esse tipo
de fração é usada para indicar quantidades menores do que um inteiro.
Exemplo: A barra abaixo representa um inteiro dividido em 10 partes iguais.
A
R
ST
A parte colorida (menor que o inteiro) pode ser representada por uma fração própria:
7/10
O
É uma fração própria, representa menos que um inteiro.
Fração imprópria
AM
A fração imprópria é aquela em que o numerador é maior que o denominador. Essas

frações indicam uma quantidade maior que um inteiro.
Exemplo: A primeira barra representa um inteiro e a segunda barra representa um

inteiro dividido em 10 partes iguais.
A parte colorida das duas figuras é representada pela seguinte soma: 1+ 7/10=17/10
Obtemos uma fração imprópria, representa mais que um inteiro.
Fração mista
Fração mista é a fração formada por uma parte inteira e uma parte não inteira. É uma
forma alternativa de escrever uma fração imprópria.
A
Exemplo 1: No exemplo anterior, a fração mista é obtida omitindo o sinal de mais:
R
1 + 7/10 = 1 7/10
Frações mistas são muito utilizadas em receitas culinárias, para indicar as quantidades
ST
de ingredientes.
Exemplo 2: A receita de um bolo pede 1 3/4 copos de farinha, o que isso significa?
1 3/4 = 1+ 3/4
O
Significa que para fazer o bolo é necessário 1 copo cheio de farinha e mais três
quartos do copo com farinha.
AM
Qualquer fração mista pode ser escrita como fração imprópria e vice-versa. Exemplo 3:
Escrever a fração mista 2 1/2 na forma imprópria.
2 1/2 =2+ 1/2 = (4+1)/2 =5/2
Fração aparente
Fração aparente é a fração em que o numerador é divisível pelo denominador, ou seja,

o resto da divisão é zero.
Exemplos: 15/3, 8/2, 7/7, 10/10, 45/9
A
Veja que nas frações aparentes o numerador é sempre igual ou maior que o
denominador, nunca menor e que se calcularmos as divisões, o resultado será sempre
R
um número inteiro.
Exercícios
ST
1) Classifique as seguintes frações como próprias, impróprias ou aparentes.
a) 2/8
b) 8/2
O
c) 5/6
d) 6/5
AM
2) Transforme em fração mista as seguintes frações impróprias:
a) 26/5
b) 47/6
c) 29/3
d)125/4
3) Faça a transformação dos seguintes números mistos em frações impróprias:
a) 5 1/2
b) 10 1/4
c) 6 3/8
d) 7 5/9
A
R
ST
O
AM
3.2.1. Exercício de tipos de frações
1. Classifique as seguintes frações como próprias, impróprias ou aparentes.
2
a) 8
8
b) 2
5
c) 6
A
6
d) 5
3 4 5 23
R
2. Que número natural as frações aparentes
ST 3
, 4
, 5
, 23
representam?
0 0 0
3. Que número natural as frações aparentes 1
, 3
, 17
representam?
O
4. Transforme em fração mista as seguintes frações impróprias:
26
a) 5
AM
47
b) 6
59
c) 2
125
d) 8
5. Bruno tem um álbum com 64 figurinhas coladas. Enzo, seu irmão mais velho, já
7
colou 1 8
da quantidade de figurinhas que o Bruno colou. Se faltam 76
figurinhas para Enzo completar seu álbum, quantas faltam para Bruno?
GABARITO
a) Própria 1 0 a) 5
1 132
5
b) Imprópria e 5
aparente b) 7 6
c) Própria c) 29
1
d) Imprópria 2
5
d) 15 8
A
R
ST
O
AM
3 ² 3 ³
c) ( ) :( )
5 5
1 ³ 1 ⁴ 1 ⁵
d) ( ) .( ) :( )
3 3 3
5. Calcule cada expressão e responda: Qual delas dá resultado maior que 10?
1 ² 11
a) ( 7
6
− 2 ): 5
3 ²
b) ( 4
21
+ 28 )
1 ⁰ 1 ¹
( ) ( )
A
3
c) 2
+ 2
: 1− 2
1 ³
+( )
3 7
d) 4
. 6 2
R
GABARITO
ST
a)
1
𝑎)
27
=3
3
a)
25 a) 1 a)
20
4 8 8 36 99
3
1 225 1 7 b) 625
b) 8
b) 16
= 14 16 b) 4
4 b) 7056
5
1 59 25 89 c) c) 2
c) 81
c) 36
= 14 36
c) 72
3
1 3
O
9 11 d) d)
d) 4
d) 20
9 8
e) O maior é RESPOSTA:
5 Nenhuma dá
AM
3
resultado
maior que
10.
4.1. NÚMEROS DECIMAIS
Olá meus queridos alunos, aqui nesse tópico iremos aprender mais um grupo de
números, e eles são os números decimais, exemplificando para vocês, podemos dizer
que os números decimais são aqueles nque tem virgulas como por exemplo o 2,3 ou
76,375.
Como vocês perceberam tem números antes e depois da virgular, os números antes
da virgula são chamados de parte inteira, e os números depois da virgula são
chamados de parte decimal.
A
Exemplo:
R
328,72 o número 328 é a parte inteira e o número 72 é a parte decimal.
ST
Leitura dos números decimais
Vocês podem está se perguntando, mas professor como leio isso? É agora meu
amiguinho que você vai aprender.
O
Para lermos um número decimal temos que pegar o número antes da virgula que
chamaremos de inteiro(s), já para os números depois da virgula acrescentaremos a
palavra: décimos, centésimos ou milésimos para cada casa depois da vírgula como:
AM
uma casa, duas casa ou três casas, respectivamente.
Exemplos:
2,5 lê-se dois inteiros e cinco décimos.
35,54 lê-se trinta e cinco inteiros e cinquenta e quatro centésimos.
6,271 lê-se seis inteiros e duzentos e setenta e um milésimos.
E se a parte inteira for o 0? A leitura será feita apenas da parte decimal
0,58 lê-se cinquenta e oito centésimos. 0,7 lê-se sete décimos.
0,328 trezentos e vinte e oito milésimos.
Comparação de números decimais.
Comparar simplesmente é saber qual é o maior ou o menor, lembrando que se zero

quando colocado a direita de um número decimal não faz diferença.
A
Exemplo:
R
2,3 = 2,30 = 2,300 = 2,3000
Um número decimal será maior que o outro se sua arte inteira for maior.
ST
Exemplos:
12,5 > 10,874

7,39 > 5,973
O
Mas se a parte inteira for igual, o número será maior se tiver a parte decimal maior,
para isso você iguala o número de casas decimais com zeros a direita.
AM
Exemplos:
9,3 > 9,23 vamos igualar o número de casas decimais para os 2 lados ficarem com 2
casa decimais e nisso vamos perceber que o lado esquerdo é maior que o direito.
9,30 > 9,23, agora percebemos que o lado esquerdo é maior que o lado direito.
3,090 < 3,1 pois pela mesma explicação que a anterior 3,090 < 3,100.
Exercícios
1) Escreva os números decimais:
a) trinta de dois décimos.
b) novecentos e trinta e sete décimos.
c) um mil e sete centésimos.
A
d) setecentos e quatro centésimos.
R
e) um mil e novecentos e trinta e sete centésimos.
2) Leia cada um dos números decimais:

ST
a) 23,07
b) 105,34
O
c) 0,780
d) 1,45
AM
e) 51,79
3) Escrever, em ordem crescente, os seguintes números decimais:
a) 0,03 ; 0,30 ; 1,40 ; 0,07 ; 2,34 ; 0,89
b) 1,25 ; 2,23 ; 0,97 ; 0,971 ; 2.09 ; 1,253
c) 0,01 ; 0,10 ; 1,01 ; 0,11 ; 0,91 ; 0,019
4) Escrever, em ordem decrescente, os seguintes números decimais:
a) 0,31 ; 3,01 ; 1,31 ; 0,13 ; 1,13

b) 2,072 ; 3,007 ; 3,070 ; 2,0722 ; 4,001
c) 23,01 ; 22,998 ; 20,763 ; 22,098 ; 22,1
5) Complete as lacunas com os sinais >, < ou =:
a) 28,75 28,749
A
b) 0,10 0,01
R
c) 0,333 0,332
ST
d) 1,098 1,1
O
AM
4.1.1. Exercício de números decimais
1. Em cada item, substitua os ///// pelos termos corretos.
a) 0,12: 1 ///// e 2 /////, ou 12 /////

b) 0,038: 3 ///// e 8 ///// , ou 38 /////
c) 4,5: 4 ///// e 5 /////
d) 52,389: 52 /////, 3 /////, 8 ///// e 9 ///// ou 52 ///// e 389 /////
2. Transforme as frações decimais em números decimais:
6 428
a)
A
100
4
b) 10
941
c) 100
R
281
d) 10
3. Calcule:
ST
2
a) 7
de 14
b) 20% de 150
c) 30% de 1 500
d) 75% de 4 000
O
4. Efetue as multiplicações, deslocando a vírgula do numeral:

AM
a) 0,71 . 10
b) 0,0789 . 100
c) 8,9741 . 1 000
d) 0,1 . 10 . 10 . 10 . 10
5. Classifique cada item como certo ou errado:
a) 2,54 = 2,54
371
b) 37,1 = 10
c) 0,05 = 0.050
d) 0,07 = 0,7
GABARITO
a) Décimo, a) 64,28 a) 4 a) 7,1 a) Errado
centésimos, b) 0,4 b) 30 b) 7,89 b) Certo
centésimos. c) 9,41 c) 450 c) 8974,1 c) Certo
b) Centésimos, d) 28,1 d) 3 000 d) 1 000 d) Errado
milésimos,
milésimos.
c) Inteiros,
décimos.
d) Inteiros,
décimos,
centésimos,
milésimos,
A
inteiros,
milésimos
R
ST
O
AM
4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS
Na soma de números decimais devemos somar os respectivos números de cada casa

decimal, ou seja, décimos são somados com décimos, centésimos com centésimos e
milésimos com milésimos.
Para facilitar os cálculos, escreva os números de forma que as vírgulas fiquem uma
abaixo da outra e no resultado a vírgula também deve estar alinhada.
Exemplo:
A
7,4 + 51,3 = 58,7 7,4 +
R
51,3
58,7
ST
Assim como na adição, a subtração de números decimais deve ser feita alinhando-se
as vírgulas.
O
Exemplo:
73,4 – 2,4 = 73,4 -

AM
3,4
70,0
Obs: as mesmas propriedades que valem para os números naturais, também são
permitidas para os números decimais.
Exercícios
1) Arme as seguintes adições e subtrações de números decimais e resolva:
a) 4, 4 + 2,1 =
b) 3, 6 + 2,4 =
c) 6,3 – 4,6 =
d) 1,9 – 0,5 =
e) 8 + 0,6 =
A
f) 15,8 – 2 =
R
g) 10,4 + 9,1 = ST
2) Marque V para verdadeiro e F para falso.
a) ( ) O resultado de 7,4 + 2,1 é maior que 9.
b) ( ) O resultado de 4,9 + 3,7 é menor que 8.

O
c) ( ) O resultado de 6,1 – 2,0 é maior que 4.

AM
d) ( ) O resultado de 15,9 – 15,3 é maior que 1.
3) Uma faixa foi cortada em dois pedaços. Um deles tem 2, 43 metros de comprimento
e o outro, 1, 07 metros. Quantos metros a faixa tinha antes de ser cortada?
4) Renata tem 1,7 metros de altura e Márcio, 1,81. Quanto metros de altura Márcio tem
a mais do que Renata?
5) A Joana gostava muito de ter uma secretária nova, mas não sabe se ela cabe no
quarto. A altura máxima que a secretária pode ter é 1,89 metros. Qual o tamanho da
secretária que cabe no quarto da Joana?
a) 1,895
b) 1,890
c) 1,879
d) 1,81
A
6) O Rodrigo foi na mercearia e tinha 3 chocolates à venda. O de amendoim a R$ 1,89,
R
o de caramelo a R$ 2,90 e o de amêndoa por R$ 0,75. Sabendo que o Rodrigo
apenas tem R$ 10,50 no seu bolso, resposta às seguintes questões:
ST
Quantos chocolates de amêndoa pode comprar, no máximo, o Rodrigo?
a) 10 b) 14 c) 13 d) 12
7) A senhora Maria foi comprar material escolar e estava precisando de várias coisas
O
para a sua filha Helena. Ela comprou 2 cadernos de R$ 5,90 cada um, 1 bloco de
folhas de R$ 8,90, 3 lápis de R$0,99 cada e uma mochila no valor de R$ 20,99.
AM
Responde às seguintes questões assinalando a afirmação verdadeira:
7.1) Quanto gastou, no total, a mãe da Helena em material escolar?
a) R$ 44,66
b) R$ 34,89
c) R$ 45,65
d) R$ 39,88
7.2) Quanto dinheiro era preciso para comprar 5 lápis?
a) R$ 3,96
b) R$ 4,95
c) R$ 5,00
A
7.3) A senhora Maria pagou com uma nota de R$ 100. Quanto recebeu de troco?
R
a) R$ 55,34
b) R$87,77
ST
c) R$ 54,33
7.4) A senhora Maria tinha dinheiro suficiente para comprar material para mais uma
pessoa?
O
a) Sim, e ainda sobravam mais de R$ 11,00

AM
b) Sim, e ainda sobravam mais de R$ 10,00
c) Sim, mas sobravam menos de R$ 10,00
d) Não
4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais
1. Efetue as adições a seguir:
a) 4,1 + 5,78
b) 9,78 + 97,8
c) 0,041 + 5,6 + 9,088
2. Efetue as adições a seguir:
A
a) 0,0718 + 1,4765
b) 5,6 + 0,07865
R
c) 5,612 + 437,98 + 99,9
3. Efetue as subtrações a seguir:

ST
a) 5,789 – 1,23
b) 6,01 + 5,981
c) 47,02 + 30,495
O
4. Efetue as subtrações a seguir:
a) 7,56 – 1,42
AM
b) 7,02 – 6,954
c) 486,1 – 11,786
5. Mateus foi à padaria e gastou R$ 3,64 na compra de pãezinhos e R$ 8,76 na de

muçarela fatiada. Para pagar essa compra ele deu ao caixa uma nota de R$ 20,00.
a) Quantos reais Mateus deveria receber de troco?

b) Para facilitar o troco, Mateus deu ao caixa mais 40 centavos em moedas. Quanto
ele recebeu de troco?
GABARITO
exatos:
6
a) 15
28
b) 35
44
c) 33
39
d) 26
GABARITO
A
a) 0,024 a) 0,4375 a) 10,333 a) 20,00 A;b;d
b) 102,75 b) 63,2 b) 10,142 b) 1
c) 17,875 c) 0,08 c) 3,818 950,000
R
d) 2,04 d) 16,11 d) 8,666 c) 4
900,000
ST
O
AM
5.1. UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
Olá meus queridos, nas aulas de grandezas e medidas vamos aprender a

transformações de grandezas, por exemplo, transformar metros em quilômetros ou
centímetro em decâmetros, além de outras unidades de medida, mas se entender bem
essa aula, você conseguirá entender todas as aulas de grandezas e medidas.
Medida padrão de comprimento: É representado simbolicamente pela letra “m”

(metro).
A
km hm dam m dm cm mm
R
ST
Múltiplos do metro:
dam : Decâmetro → equivale a 10 vezes a grandeza padrão”m”
hm: Hectômetro → Equivale a 100 vezes a grandeza padrão “m”

O
km: Quilômetro → Equivale a 1 000 vezes a grandeza padrão “m”

AM
Submúltiplos do Metro:
dm: Decímetro → Equivale a 0,1 vezes a grandeza padrão “m”
cm: Centímetro → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “m”
mm: Milímetro → Equivale a 0,001 vezes a grandeza padrão “m”
Exemplos:
a) 3 centímetros para milímetros.
3 × 10 = 30 3 centímetro = 30 milímetros
b) 500 hectômetros para quilômetros.
500 ÷ 10 = 50 500 hectômetros = 50 quilômetros.
Exercícios
A
1) Transforme:
R
a) 2 km em m b) 1,5 m em mm c) 5,8 km em cm
ST
d) 0,4 m em mm e) 27 mm em cm f) 126 mm em m
2) Quanto vale em metros (m):
a) 6,8 hm + 2 km – 10 hm = b) 5 km + 10 hm – 6000 m =
O
3) Rafael tem 1,43 metros de altura e Carol 1,25 metros. A diferença entre essas as
alturas é de:
AM
a) 18 cm
b) 1,8 m
c) 18 m
d) 0,18 cm
4) Em cada operação matemática, preencha a tabela com os algarismos e dê o

resultado de acordo com a ordem indicada.
a) 2,3 m + 0,45 km + 23 cm = m b) 6 m - 0,003 km = cm
c) 5,7 km + 0,800 m + 237 m = km
5) Preciso colocar arame farpado em volta de um terreno retangular que mede 0,2 Km
de largura e 0,3 Km de comprimento. Quantos metros de arame farpado devem
usar?
a) 500 m
A
b) 600 m
c) 1000 m
R
d) 60000 m ST
O
AM
5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento
1. Que unidade de medida de comprimento é mais adequada para medir:
a) A largura do seu caderno?

b) A distância entre São Paulo e Rio de Janeiro?
c) A altura de um prédio de 20 andares?
2. Reescreva as igualdades substituindo cada ///// pela unidade correta.
A
a) 37,2 m = 37 ///// e 2 /////
b) 1,07 m = 1 ///// e 7 /////
R
c) 1,213 m = 1 ///// e 213 /////
3. Os símbolos das unidades despencaram do quadro! Recoloque-os nos lugares

ST
corretos
O
AM
4. Quantos metros correspondem a:
a) 10 dm?
b) 1 km?
c) 1,7 km?
d) 129 cm?
5. Quantos centímetros correspondem a:
a) 1 m?
b) 1 dm?
c) 1 km?
d) 2,1 m?
GABARITO
Centímetro metros; cm a) 1 m a) 100 cm
Quilômetro decímetros mm b) 1 000 m b) 10 cm
metro metro; dam c) 1 7000 m c) 1000 000 cm
centímetros hm d) 1,29 m d) 210 cm
metro; dm
A
milímetros km
R
ST
O
AM
5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA
Medida padrão de área: É representado simbolicamente por metro quadro (m2).
Múltiplos do metro quadrado:
A
dam2 : Decâmetro quadrado→ equivale a 100vezes a grandeza padrão ”m2”
R
hm2: Hectômetro quadrado→ Equivale a 10000 vezes a grandeza padrão “m2”
ST
km2: Quilômetro quadrado → Equivale a 1 000000 vezes a grandeza padrão “m2”
Submúltiplos do Metro:
dm2: Decímetro quadrado → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “m2”

O
cm2: Centímetro quadrado→ Equivale a 0,0001 vezes a grandeza padrão “m2”

AM
mm2: Milímetro quadrado→ Equivale a 0,00001 vezes a grandeza padrão “m2”
Exemplos:
a) 3 centímetros quadrados para milímetros quadrados.
3× 100 = 300
3 centímetro quadrados = 300 milímetros quadrados
b) 500 hectômetros quadrados para quilômetros quadrados.
500 ÷ 100 = 50
500 hectômetros quadrados = 5 quilômetros quadrados
1) Transforme:
Exercícios
A
a) 2km2 em m2 b) 1,5m em mm2 c) 5,8km em cm2
R
d) 0,4 m2 em mm2 e)27mm2 em cm2 f)126mm2 em m2
2) Quanto vale em metros quadrados(m2):

ST
a) 6,8 hm2 + 2km2 – 10hm2 = b) 5km2 + 10hm2 – 6000m2 =
3) Qual a área e o perímetro de um campo de futebol, de base 25 m e altura 5 m?

O
a) A= 100m²
b) A= 150 m²
AM
c) A= 125 m²
d) A= 120 m²
4) converta as unidades de área:
a) 8,37 dm² em mm² b) 3,1416 m² em cm²
c) 2,14 m² em mm² d) 125,8 m² em km²
e) 12,9 km² em m² f) 15,3 m² em mm²
A
R
ST
O
AM
5.7. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO MISTO
Nessa aula vamos resolver exercícios.
Exercícios
1) Os dois tempos de uma partida de futebol duraram exatamente 48 min 40 s cada um.
Quanto tempo durou toda a partida, sem contar o intervalo?
2) Maria Clara leu três livros em exatamente 2 h 44 min. Se ela gastou o mesmo tempo
A
para ler cada um, em quanto tempo ela leu os dois primeiros livros?
R
3) Resolva:
a) 3 h 5 min + 4 h 37 min
ST
b) 5 h 52 min - 4 h 47 min
c) (6 h 12 min 5 s) x 3
O
d) (8 h 19 min 56 s) : 4
4) O último jogo de xadrez que Ian disputou começou às 9 h 50 min e 40 s e terminou às

AM
11 h 40 min 36 s, sem intervalos. Qual foi o tempo de jogo?
5.7.1. Exercício de números naturais
1. Os dois tempos de uma partida de futebol duram exatamente 48 min 40 s cada

um. Quanto tempo durou toda a partida, sem contar o intervalo?
2. Na partida de futebol Brasil X Alemanha citada anteriormente, o segundo tempo

durou quanto a mais do que o primeiro tempo?
3. Maria Clara leu 3 livros em exatamente 2 h 44 min. Se ela gastou o mesmo tempo
para ler cada um, em quanto tempo ela leu os dois primeiros livros?
A
4. Calcule:
R
a) 3 h 5 min + 4 h 37 min
ST
b) 5 h 52 min + 4 h 47 min
c) (6 h 12 min 5 s) x 3
d) (8 h 19 min 56 s) : 4
O
5. O ultimo jogo de xadrez que Ian disputou começou as 9 h 50 min 40 s e terminou

as 11 h 40 min 36 s, sem intervalos. Qual foi o tempo de jogo?
AM
GABARITO
97 Min 20 s 57 s 1 h 49 min 20 s a) 7 h 42 min 1 h 49 min 56 s

b) 1 h 5 min
c) 18 h 36 min 15 s
d) 2 h 4 min 59 s
6.1. PONTO RETA E PLANO
Nessa aula começaremos a falar sobre os conceitos primitivos (iniciais) de geometria,

que será de bastante utilidade para você.
Ponto, reta e plano são conceitos primitivos e, portanto, aceitos sem definição.
Habitualmente, usamos a seguinte notação:
PONTOS: Não possuem dimensões e são representados por letras maiúsculas do
A
nosso alfabeto.
R
ST
RETAS: É imaginada sem espessura, não tem começo nem fim, ou seja, é ilimitada
nos dois sentidos. É impossível desenhar uma reta, por isso representamos apenas
“uma parte” da reta. As retas são representadas por letras minúsculas do nosso
alfabeto.
O
AM
PLANOS: É imaginado sem fronteiras, ilimitado em todas as direções. Assim como a

reta, seria impossível desenhar um plano, por isso, representamos apenas “uma parte”
do plano. São representados por letras minúsculas do alfabeto grego. 𝛼𝛼 (alfa), 𝛽𝛽
(beta), 𝛾𝛾 (gama), …
Uma observação importante é que Espaço é o conjunto de todos os pontos, então
podemos dizer que no espaço existem infinitos pontos.
Reta, segmento de reta e semirreta
Uma reta se estende para sempre em ambos os sentidos, como está:
A
Um segmento de reta é apenas parte de uma reta. Ele tem duas extremidades,
assim:
R
Uma semirreta começa em um ponto e continua infinitamente em um sentido, assim:
ST
O
Obs: Reta: É um conjunto de pontos.
Geometricamente, ela é representada como uma linha reta, isto é, que não faz curva
AM
alguma.
Retas paralelas: duas retas são paralelas se pertencerem ao mesmo plano e não
possuírem ponto em comum.
r // s (a reta r é paralela a reta s)
Retas coincidentes: duas retas são coincidentes se pertencerem ao mesmo plano e
possuírem todos os pontos em comum. r t as retas s e t são coincidentes pois
possuem os mesmos pontos.
As retas r e t são coincidentes pois possuem os mesmos pontos.
Retas concorrentes: duas retas concorrentes possuem apenas um ponto comum.
A
Não é necessário que pertençam ao mesmo plano. r A s r x s ( as retas r e s são
concorrentes possuem um ponto em comum)
R
ST
r x s ( as retas r e s são concorrentes possuem um ponto P em comum)
O
Retas Transversais: retas que são transversais às outras retas. É definida como uma
reta que possui interseção com as outras retas em pontos diferentes.
AM
Retas perpendiculares: duas retas perpendiculares possuem apenas um ponto em

comum porém, formam um ângulo de 90º
Posição das Retas
As retas podem estar na horizontal, vertical ou inclinada.
A
R
ST
Exercícios
1) Quantos segmentos de reta possui um cubo?

O
AM
a) 4 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
2) Quantos segmentos de reta possui o tetraedro e o triângulo?
a) 6 e 3 b) 9 e 3 c) 10 e 3 d) 12 e 6 e) 14 e 6
3) Duas retas que não se cruzam, ou seja, permanece sempre à mesma distância uma
da outra são chamadas de:
a) concorrentes
b) coincidentes
c) paralelas
d) perpendiculares
A
4) Numere corretamente de acordo com a ideia que a informação nos traz a mente: (1)
R
Ponto (2) Reta (3) Plano
a) ( ) A cabeça de um alfinete.
ST
b) ( ) O piso da sala de aula.
c) ( ) O encontro de duas paredes.
d) ( ) Uma corda de violão bem esticada.
e) ( ) Um grão de areia.
f) ( ) Um campo de futebol.
O
AM
5) Analise a figura a seguir:
Agora, complete o quadro indicando a posição relativa entre as retas, conforme os
exemplos.
A
6) A imagem a seguir representa o mapa de um bairro. Com base nele faça o que se
R
pede.
ST
O
AM
a) Escreva o nome de duas ruas que são paralelas à Rua México.
b) Escreva o nome de duas ruas que são perpendiculares à Rua França.
c) Escreva o nome de uma rua que seja concorrente, mas não perpendicular à Rua
Brasil.
A
R
ST
O
AM
6.1.1. Exercício de números naturais
1. Na figura abaixo, encontra-se um retângulo.
D C
A
A B
R
Responda:
a) Qual palavra completa corretamente a afirmação abaixo?

ST
Os __________ A, B, C E D são os vértices desse retângulo.
b) Quantas retas formam os lados do retângulo?
c) A superfície do tampo de uma mesa retangular dá ideia de quantos planos?

O
2. Triângulos, quadrados e retângulos são exemplos de polígonos. Na figura abaixo,

cujos vértices são os pontos M, N, P, Q, R e S.
AM
R Q
S P
M N
6.2.1. Exercício de polígonos
1. Observe as figuras abaixo:
A
Agora responda:
a) Quais têm dois pares de lados paralelos?
R
b) Quais têm todos os lados da mesma medida?
c) Quais têm todos os ângulos retos?
ST
d) Quais são paralelogramos?
2. Calcule, em metros, o perímetro de um triângulo cujos lados medem 2 m, 0,003

km e 350 cm.
O
3. Calcule o perímetro de um quadrado de lado 3,8 cm.
4. Quantos metros de arame são necessários para cercar o terreno indicado na

AM
figura, sabendo que vai ser feita uma cerca de 5 fios?
5. Gilberto deu 7 voltas correndo na pista em torno de um parque que tem a forma
de um losango com 55 m de lado. Que distância ele percorreu?
GABARITO
a) 2,3,5 e 6 8,5 m 15,2 cm 875 m 1540 m
b) 3 e 6
c) 2 e 3
d) 2,3,5 e 6
A
R
ST
O
AM
7.1. PORCENTAGEM
Chamamos de porcentagem qualquer razão que tenha como denominador o

número 100, e utilizamo-la para comparar a partes de um todo, por exemplo, se eu
digo 50%, isso significa que tenho 50 partes de algo que foi divido em 100 partes.
Representações e símbolo da porcentagem
Para representar a porcentagem de um número, é bastante comum escrevermos ele

seguido do símbolo %, ou seja, a representação 7%, por exemplo, é lida como sete por
A
cento. Considerando-se essa representação pelo símbolo da porcentagem, existem
três formas de representar-se a porcentagem: a percentual, a fracionária e a
R
decimal.
● Representação percentual
ST
É a representação que utiliza o símbolo %, como nos exemplos a seguir:
→ 20% (lê-se: vinte por cento)

O
→ 5% (lê-se: cinco por cento)
→ 13,25% (lê-se: treze vírgula vinte e cinco por cento)

AM
● Representação fracionária
Outra representação bastante comum é a fracionária, utilizada para cálculos

envolvendo porcentagem. Basta escrever uma fração do número sobre 100.
● Representação decimal
Também pode ser utilizada para realização de cálculos, como vimos, 20% significa a
divisão de 20 por 100, então, para representar-se essa porcentagem na forma
A
decimal, basta a divisão:
20% = 20 : 100 = 0,20 = 0,2
R
5% = 5 : 100 = 0,05
ST
13,25% = 13,25 : 100 = 0,1325
exemplos: aqui iremos calculas as frações.

O
Calcule 30% de 400
Aqui podemos colocar a porcentagem em fração e fazermos a multiplicação de fração

AM
e o resultado 120.
30%= 30/100 . 400 = 12000/100= 120
Calcule 55% de 600
55%= 55/100 . 600 = 33000/100= 330
Exercícios
1) Quanto vai custar um casaco cujo preço era de 65 reais e teve um aumento de 12%?
2) Uma TV de plasma que custava R$ 1.200 passou a custar R$ 900 durante uma
promoção. Qual foi a porcentagem de desconto da TV?
3) Um corretor de imóveis recebe 6% de comissão nas vendas que realiza. Qual foi sua
comissão em uma venda de R$ 60 000,00?
4) Uma financeira cobra multa de 11% ao mês em caso de conta paga com atraso. Qual
deverá ser o valor cobrado por uma conta de R$ 7 500,00, vencida há um mês?
A
5) Um posto de gasolina oferece um desconto de 2% se o cliente completar o tanque.
Se o total gasto for de R$ 85, 00, qual será o valor pago com desconto?
R
ST
O
AM

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MATEMÁTICA

Professor: Marcelo Progenio

Todos os direitos de personalidade dos mesmos, como direito à imagem e voz,

A violação desses direitos ensejará na adoção das medidas legais cabíveis e

Todos os direitos reservados por Azup Educacional.

1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 10

1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 11

1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais 14

1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 16

1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais 18

1.3. MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 20

1.4. DIVISÃO DE NUMEROS NATURAIS 24

1.5. EXPRESSÕES NUMÉRICAS 28

1.6. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS 33

1.6.1. Exercício de potênciação e radiação 35

1.7. CONTAR DINHEIRO 37

1.7.1. Exercício de contar dinheiro 40

2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1) 43

2.1.1. Exercício de divisibilidade 46

2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2) 48

2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade 53

2.3. NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS 55

2.3.1. Exercício de números primos e compostos 57

2.4. MÚLTIPLOS E DIVISORES 59

2.4.1. Exercício de múltiplos e divisores 62

2.5.1. Exercício de mínimo múltiplo comum mmc 66

2.6. MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC) 67

2.6.1. Exercício de máximo divisor comum mdc 69

3.1.1. Exercício de frações 76

3.2.1. Exercício de tipos de frações 82

3.3.1. Exercício de frações equivalentes 87

3.4.1. Exercício de adição e subtração com frações 92

3.5. MULTIPLICAÇÃO COM FRAÇÕES 94

3.5.1. Exercício de multiplicação com frações 96

3.6. DIVISÃO COM FRAÇÕES 98

3.6.1. Exercício de divisão com frações 100

3.7. POTENCIAÇÃO COM FRAÇÕES 103

3.7.1. Exercício de potenciação com frações 105

4. NÚMEROS DECIMAIS 107

4.1. NÚMEROS DECIMAIS 108

4.1.1. Exercício de números decimais 112

4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS 114

4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais 118

4.3. MULTIPLICAÇÃO COM DECIMAIS. 120

4.4. DIVISÃO COM DECIMAIS 124

4.4.1. Exercício de divisão com decimais 127

5. UNIDADES DE MEDIDAS 129

5.1. UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO. 130

5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento 133

5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA 135

5.3. UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME 139

5.4. UNIDADES DE MEDIDAS DE CAPACIDADE 143

5.5. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA 147

5.5.1. Exercício de unidades de medidas de massa 149

5.6. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO 151

5.6.1. Exercício de números naturais 157

5.7. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO MISTO 159

5.7.1. Exercício de números naturais 160

6. GEOMETRIA PLANA 161