Avaliação P.D. I - João Batista de Lima Neto

UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA - UFDPAR
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

Disciplina: Psicologia do desenvolvimento I
Profa. Ma.: Mônica Damasceno
JOÃO BATISTA DE LIMA NETO
ATIVIDADE AVALIATIVA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
PARNAÍBA
2023
1. As teorias e as pesquisas acerca do comportamento humano são produtos
de indivíduos humanos, onde as indagações e interpretações são
inevitavelmente influenciadas por seus próprios valores e experiência. Tendo
em vista as diferentes compreensões e interpretações, diferencie
desenvolvimento Ativo de desenvolvimento Reativo e desenvolvimento
Contínuo de desenvolvimento Descontínuo.
R.: O desenvolvimento ativo é um processo de busca proativa em prol do

melhoramento de habilidades e/ou conhecimentos nos mais diversos contextos,
sendo um movimento de iniciativa, isto é, sem que uma força externa imponha esta
busca. Já o desenvolvimento reativo se define como uma resposta aos desafios que
surgem, exigindo do indivíduo ajustes ou a elaboração de novos conhecimentos e
habilidades para que sejam superados.
O desenvolvimento contínuo se refere a um movimento de crescimento progressivo
e linear, um modelo mecânico, permitindo a previsão de comportamentos posteriores
com base nos anteriores . O desenvolvimento descontínuo, como o nomenclatura
pressupõe, se define por interrupções na linearidade do desenvolvimento, ou sem
progressão constante, mas modulada por fases de estagnação seguida de avanços
significativos e vice versa, fazendo assim parte de um modelo orgânico.
2. O estudo do desenvolvimento humano parte do princípio de sua divisão em

domínios que integrados e indissociáveis constituem o sujeito. São eles
domínio físico, cognitivo e psicossocial. Apresente-os e destaque a
importância de cada um deles para o desenvolvimento.
R.: O domínio físico consiste nas mudanças corporais e o desenvolvimento de

habilidades motoras com o amadurecimento do indivíduo, envolvendo a
coordenação e mobilidade, capacidades sensoriais e funções biológicas.
O desenvolvimento cognitivo se refere à evolução dos processos cognitivos básicos
(como a percepção, atenção e memória), que definem a maneira pela qual se dará o
processamento de informações, resultando por fim no aumento de habilidades como
aprendizado, capacidade de tomada de decisões e de resolução de problemas
complexos.
O domínio psicossocial envolve os contextos emocionais e sociais do
desenvolvimento, abrangendo assim a regulação e gerenciamento de emoções, bem
como relações em comunidade. Desta forma, a boa interação com o ambiente e
outros indivíduos leva à elaboração do senso de identidade, pertencimento e à
aquisição de habilidades interpessoais.
3. Discorra sobre a influência dos contextos do desenvolvimento.
R.: Para teóricos contextualistas, o indivíduo não pode ser visto de forma separada
do ambiente com o qual interage, mas parte integrante, uma vez que o meio define
as experiências e oportunidades que se tem acesso durante a vida. O meio abrange
vários contextos, como o familiar, cultural, socioeconômico e histórico, por exemplo.
Para de ter um vislumbre do impacto do contexto no desenvolvimento: as interações
e modelos familiares são a primeira referência de vida que a criança terá acesso,
entrando em contato também com as normas e valores socioculturais da
comunidade em que nasceu. A partir de então, se desenvolvem sensos de
identidade e pertencimento. O contexto socioeconômico, por sua vez, modula o
acesso a recursos educacionais, saúde e lazer, que impactam no desenvolvimento
cognitivo, social, acadêmico e profissional do indivíduo. Desta maneira,
compreender a maneira pela qual o contexto influi sofre o indivíduo permite a criação
de ambientes favoráveis a um desenvolvimento otimizado e saudável.
4. Apresente os principais pontos do desenvolvimento infantil para a

perspectiva psicanalítica segundo Freud.
R.: A perspectiva de Freud pontuava as fases psicosexuais e a influência do

inconsciente durante o desenvolvimento infantil. Para ele, isto se dá através de
estágios específicos, caracterizados pela concentração de energias psicosexuais em
diferentes áreas do corpo: fase oral (relacionada à boca e alimentação), fase anal
(exploração e controle dos processos de eliminação) e fase fálica (curiosidade
genital e o desdobramento do Complexo de Édipo). Para Freud, é imprescindível a
resolução bem-sucedida dos conflitos em casa fase, de forma que qualquer fixação
ou desequilíbrio podem resultar em desordens psicológicas no futuro.
Freud também apontava que as experiências vividas na infância influenciam a
personalidade e o comportamento do indivíduo ao longo da vida, efeito modulado
através de processos mentais inconscientes alimentados por tais experiências.
5. Em que aspectos da percepção do desenvolvimento infantil diferem Freud e

Erikson
R.: Como apontado na questão anterior, Freud concentra-se nas fases psicosexuais
do desenvolvimento e na atuação do inconsciente, isto é, a influência das pulsões
sexuais e das experiências vividas durante a infância para o desenvolvimento
psicológico do indivíduo. Já Erikson amplia a visão de Freud, somando à sua teoria
aspectos sociais e emocionais. Erikson pontua oito estágios que abrangem toda a
vida, em que cada um envolve um conflito psicossocial que precisa ser resolvido,
resultando no ganho de novas habilidades. Desta forma, diferente de Freud, Erikson
se concentra em questões relacionadas à identidade, autonomia e intimidade.
6. Caracterize crise para a teoria psicanalítica de Erik Erikson.
R.: Para Erikson, a crise é um conflito psicossocial específico que surge em

determinado estágio do desenvolvimento. Para cada estágio de sua teoria,
assinalados na questão anterior, há um desafio a ser superado, e caso o seja, há o
ganho de novas habilidades necessárias para a resolução do dilema da fase
seguinte. As crises são pontos comuns e cruciais de autoconhecimento e
crescimento, moldando assim a personalidade e o firmamento de um senso de
identidade, e para tanto, em cada fase, requerem o equilíbrio entre uma tendência
positiva e outra negativa correspondente.
7. Desenvolvimento e Aprendizagem são dois processos que atuam em

conjunto e que são interdependentes. A compreensão sobre como eles
ocorrem nos diferentes sujeitos varia de acordo com a perspectiva teórica.
Diferencie o processo de aprendizagem-desenvolvimento para Piaget, Vigotski
e Wallon.
R.: Piaget se concentrou em estruturas cognitivas internas, enfatizando a atuação
ativa da criança em explorar e interagir com o ambiente durante estágios que
assinalou: o sensoriomotor, pré-operacional, operacional concreto e operacional
formal, que modulam a forma como se dão as mudanças cognitivas no decorrer do
desenvolvimento e, como consequência, o aprendizado.
Para Vygotsky, o ambiente sociocultural é determinante para o desenvolvimento
cognitivo. Introduziu conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP),
que se define pela distância entre a Zona de Desenvolvimento Real (problema se
resolve de forma individual) e a Zona de Desenvolvimento Potencial (problema se
resolve com ajuda). Para ele, também, a linguagem desempenha papel crucial nos
processos mentais superiores e de aprendizagem.
Já Wallon abrangeu a interação entre os aspectos emocionais, cognitivos e motores
no desenvolvimento, isto é, tanto fatores de origem social quanto biológica. Para ele
a aprendizagem é um processo constante e a sociedade oferecem as oportunidades
para que ocorra, propondo estágios subsequentes para cada fase da vida, cuja
superação se dá a partir de leis que o regulam (alternância, predominância funcional
e integração funcional), bem pela mobilização de domínios funcionais (ato motor,
cognição, afetividade e a pessoa). Para ele, os afetos desempenham um papel
determinante no processo de aprendizagem, influenciando como a criança percebe
e interage com o mundo.

Avaliação P.D. I - João Batista de Lima Neto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação P.D. I - João Batista de Lima Neto

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação P.D. I - João Batista de Lima Neto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA - UFDPAR

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

JOÃO BATISTA DE LIMA NETO

ATIVIDADE AVALIATIVA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I

R.: O desenvolvimento ativo é um processo de busca proativa em prol do

2. O estudo do desenvolvimento humano parte do princípio de sua divisão em

R.: O domínio físico consiste nas mudanças corporais e o desenvolvimento de

3. Discorra sobre a influência dos contextos do desenvolvimento.

4. Apresente os principais pontos do desenvolvimento infantil para a

R.: A perspectiva de Freud pontuava as fases psicosexuais e a influência do

5. Em que aspectos da percepção do desenvolvimento infantil diferem Freud e

6. Caracterize crise para a teoria psicanalítica de Erik Erikson.

R.: Para Erikson, a crise é um conflito psicossocial específico que surge em

7. Desenvolvimento e Aprendizagem são dois processos que atuam em

Você também pode gostar