Metodologias No Ensino de Libras e Língua Portuguesa
Metodologias No Ensino de Libras e Língua Portuguesa
Metodologias No Ensino de Libras e Língua Portuguesa
RESUMO
O referido trabalho é resultado das discussões realizadas no âmbito da disciplina “Metodologia para o
Ensino de Libras”. Sabe-se que os alunos surdos passam por inúmeras dificuldades: barreiras na
acessibilidade comunicacional, efetivação de um contexto inclusivo, metodologias que não atendem o
uso da Libras e Língua Portuguesa na modalidade escrita. Objetivos: Discutir as diferentes formas de
metodologias de ensino de L1 e L2 oferecidas aos alunos surdos e demonstrar os recursos pedagógicos
que podem ser trabalhados por professores durante as aulas. A metodologia de trabalho consistiu em
uma pesquisa quali-quantitativa e de revisão bibliográfica nos estudos de Leffa (1988), Gonçalves e
Festa (2013), Quadros (2006). Resultados: O referido trabalho servirá como base para outras
discussões, o produto desta pesquisa será multiplicador para elaboração de outros recursos para o
ensino numa perspectiva bilíngue. Conclusão: A pesquisa ainda está em andamento. No que se refere
ao aporte teórico está concluída, porém, ainda teremos como resultado um produto, ou seja, um
recurso didático a ser utilizado por professores de surdos e que ainda será utilizado na prática
pedagógica por nós pesquisadores.
INTRODUÇÃO
1
Graduanda em Letras Libras pela UFMA e Graduada em Ciências Sociais pela mesma instituição, especialista
em Libras e Práticas Pedagógicas Aplicadas à Educação Bilíngue de Surdos pela Universidade Estadual da
Região Tocantina do Maranhão – UEMASUL, e-mail: [email protected].
METODOLOGIA
Diante o exposto para atender aos objetivos deste trabalho optou-se pelos
delineamentos propostos pela pesquisa quali-quantitativa e de revisão bibliográfica nos
estudos de Leffa (1988), Gonçalves e Festa (2013), Quadros (2006).
REFERENCIAL TEÓRICO
RESULTADOS E DISCUSSÃO
3.1 Proposta de um recurso a ser aplicado aos alunos surdos no contexto bilíngue para
os anos finais do ensino fundamental
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
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