O Objetivo Das Aulas de Laboratório É Inserir o Aluno em Situações Específicas de Aprendizado e Se Constitui Uma Experiência Muito Rica para Seu Aprimoramento

O objetivo das aulas de laboratório é inserir o aluno em situações específicas de aprendizado e
se constitui uma experiência muito rica para seu aprimoramento.
A ênfase das aulas é levar os alunos a vivenciar relações entre a teoria e a prática, oferecendo
elementos investigadores para o aprofundamento do conteúdo.
A ciência é a mãe das disciplinas. Ela engloba um vasto leque de conhecimentos uma vez que
engloba diversas áreas de conhecimentos. Os conteúdos de ciências oferecem ao aluno um
conjunto de informações que devem ser processados de tal forma a formar-lhe uma consciência
crítica acerca dos fenômenos naturais que o cercam. Essa consciência crítica, que irá abrir-lhe os
horizontes para novas descobertas, não pode ser, obviamente, apenas trabalhada em sala de
aula. Faz-se necessária uma abordagem mais especulativa, incitadora, capaz de fomentar
ensejos por descobertas. Nesse contexto é que se insere e justifica-se a necessidade da escola
em possuir laboratórios de Ciências bem equipados e em condições de funcionamento, pois se
trata indiscutivelmente de instrumento conciliador entre a sala de aula e a prática de ensino=-
aprendizagem.
A falta de um laboratório de ciências ou mesmo de um ambiente educacional melhor equipado faz

com que a escola, em particular as de Nível Médio, em geral apresente deficiências no ensino de
Ciências, uma vez que fica este ensino restrito a informações teóricas pouco atrativas e pouco
contribuem para a formação cidadã do aluno.
Diante disso, esse projeto propõe ações concretas para melhorar o ensino de Ciências da EEM
Gov. César Cals de Oliveira Filho aprimorando a atuação dos professores na prática educativa. A
proposta deste projeto visa adquirir e trabalhar junto aos professores a melhoria de nosso
laboratório de Ensino de Ciências ampliando as ferramentas didáticas disponíveis, bem como na
elaboração de material didático de laboratório “Kits” e apresentando a ciência aos alunos como
processo de construção do conhecimento.
06. Justificativa do Projeto

É proposta da escola dá condições a nossos professores assumirem a condição de
pesquisadores em suas salas de aula junto aos seus alunos. É imperioso mostrar aos alunos que
a atividade humana denominada ciência pode ser feita também no ambiente de uma escola de
Ensino Médio, e o “fazer ciência” exige um laboratório bem aparelhado que garanta sucesso de
aprendizagem.
É sabido que o aprendizado de ciências não deve se limitar somente aos conteúdos
programáticos ministrados em sala de aula. Com o advento das modernas técnicas eletrônicas e
acesso à Internet, o conhecimento tornou-se algo bastante corriqueiro e fácil. O aluno que tem
condições de usufruir dessas facilidades digitais obtém êxito em seus estudos e,
consequentemente, em sua futura carreira profissional. E o aluno que normalmente utiliza tais
ferramentas de estudo também mostra interesse em desenvolver projetos na área de ciência
experimental
É neste contexto que se insere e se justifica esse projeto de educação uma vez que explicita essa
necessidade da escola e do professor trabalhar com seus alunos o Estudo de Ciências com
praticas de laboratório, pois este é um espaço que propicia ao aluno a exploração e a criação de
objetos, conceitos e demonstrações, proporcionando-lhe uma melhor compreensão por meio de
experimentos. Nela, os recursos didático-pedagógicos criam vida. Com o espaço, os professores
de ciências, podem dinamizar seus trabalhos e enriquecer as atividades de ensino-aprendizagem,
tornando esse processo mais prazeroso e eficaz, além de dar vazão à criatividade dos alunos.
O estudo de uma ciência exige tempo e ambiente propícios; é preciso arriscar e experimentar
novas práticas, novos conhecimentos e novos olhares. Esperamos que nossos alunos freqüentem
o laboratório didático e o transformem em uma sala-ambiente para discussão e construção
coletiva de conhecimento cientifico.
07. Objetivos, Metas

7.1 Objetivo Geral
Apoiar e assessorar os professores de Ciências, Física, Biologia e Química em suas práticas
pedagógicas, proporcionando interação/integração desses profissionais e estudantes, assim
evidenciando sempre a renovação dos conteúdos e a busca de novas práticas de laboratório que
possam auxiliar alunos e professores a compor massa crítica voltada à ciência torna-se um dos
pontos de fundamental importância na tentativa de atualizar e alfabetizar cientificamente nossos
alunos e professores.
ü 7.2 Objetivos Específicos

1. Exercitar, no aluno, a capacidade de refletir sobre fenômenos naturais e como esses
fenômenos podem ser explicados cientificamente;
2. Fomentar a elaboração de experiências e experimentos que tentem comprovar uma
hipótese;
3. Levar o aluno a concluir, por si só, a respeito de determinado fenômeno, baseado em
resultados mensuráveis;
ü 7.3 Metas
ü Inserir 100% dos alunos em Atividades de prática de Laboratório de Ciências
ü Inserir 20% dos alunos em projetos de iniciação cientifica
ü Utilizar 25% da carga horária em atividades no Laboratório de Ciências
ü 7.4 Ações do Laboratório

Não obstante as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino defendem a necessidade de se
contextualizar os conteúdos de ensino na realidade vivenciada pelos alunos, a fim de atribuir-lhes
sentido e, assim, contribuir para a aprendizagem (Brasil, 1999).
Mediante o desafio exposto disseminar as práticas de experimentação cientifica que possibilita

um melhor compreensão dos temas do currículo adotado na escola nas disciplinas da área de
Ciências Naturais. Tal importância se justifica além de mostrar o tema em estudo com atividades
práticas acaba deixando a aula mais atrativa ao aluno.
08. Metodologia.
Fornecer um guia geral e regras básicas consideradas mínimas para o funcionamento seguro
dos laboratórios de aulas práticas.
1. Orientar alunos e professores dos riscos e acidentes de laboratório.

2. Fornecer um padrão de boas práticas de segurança dos laboratórios.
3. Coordenar e organizar os calendários das aulas práticas mensais do laboratório,
assegurando que haja um atendimento eficiente aos professores e alunos.
4. Cuidar da estrutura geral dos laboratórios: equipamentos, materiais, reagentes, e
instalações. Assegurar o funcionamento de cada um desses itens.
5. Realizar treinamento de professores para uso do laboratório principalmente no que diz
respeito a novos professores
9 Habilidade / Descritores
COMPETENCIA / HABILIDADE ORIGEM
Identificar fenômenos naturais ou grandezas em dado
Matriz Curicular de Física /
domínio do conhecimento cientifico, estabelecer relações,
SEDUC
identificar regularidades, invariantes e transformações.
Selecionar e utilizar ferramentas de medições e de cálculo,
Matriz Curricular de Física /
representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas,
SEDUC
elaborar hipóteses e interpretar resultados.
Compreender o conhecimento cientifico como o resultado

Matriz Curricular de Física /
de uma construção humana, inseridos em um processo
SEDUC
histórico e social.
Compreender a ciência e a tecnologia como partes Matriz Curricular de Física /

integrantes da cultura humana contemporânea. SEDUC
Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico

contemporâneo, sua relações com as ciências, seu papelMatriz Curricular de Física /
na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus SEDUC
impactos na vida social.
Utilizar os conhecimentos obtidos no exercício da Matriz Curricular de Física /

cidadania. SEDUC
Identificar a localização / movimentação de objetos em Matriz de Referência EF

mapas, croquis e outras representações gráficas. (DAS5) Matemática – SPAECE
Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figurasMatriz de Referência EM 1º ANO

planas.(D67) Matemática – SPAECE
Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas Matriz de Referência EM 1º ANO

aos gráficos que as representam e vice-versa. (D76) Matemática – SPAECE
Resolver problema utilizando as relações entre diferentesMatriz de Referência EM 2º ANO

unidades de medidas de capacidade e de volume (D64) Matemática – SPAECE
Reconhecer a representação algébrica ou gráfica daMatriz de Referência EM 3º ANO

função polinomial de 1º grau ou 2º Grau. (D28) Matemática – SPAECE
10. Material didático a ser utilizado no projeto

Conjunto de aparelhos didáticos das diversas disciplinas da área de Ciências disponíveis em
nosso Laboratório
11. Resultados e impactos esperados

É sabido que o ensino de Ciências nas escolas públicas é muitas vezes questionado
principalmente quanto é levando em conta recursos didáticos para atividades de Ciências
experimentais. No sentido de minimizar esse problema, desenvolvemos esse projeto de
revitalização no uso de recursos de laboratório no ensino, além de promover uma revisão de
conceitos e conteúdos ministrados pelos professores em suas aulas dando ênfase na idéia
do ensino das ciências como pesquisa.. Como resultado, muitos professores passaram a
desenvolver atividades práticas em suas aulas, tornando o ensino mais agradável e atraente
relacionando a ciência com o cotidiano do aluno.
12. Riscos e dificuldades a serem enfrentadas

Apesar dos fatores limitantes da prática, uma vez que a mesma foi condicionada à existência de
materiais e espaço físico nas escolas e que estamos em pleno andamento, é possível obtivemos
resultados favoráveis à experiência educacional realizada. A maioria absoluta dos estudantes de
nossa escola declara as aulas interessantes e úteis. Pudemos observar, ainda, a importância de
ambientes diferenciados para aulas nas quais os estudantes são estimulados a sair da
passividade das aulas expositivas. otivacionais .

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O objetivo das aulas de laboratório é inserir o aluno em situações específicas de aprendizado e

se constitui uma experiência muito rica para seu aprimoramento.

A falta de um laboratório de ciências ou mesmo de um ambiente educacional melhor equipado faz

06. Justificativa do Projeto

07. Objetivos, Metas

ü 7.2 Objetivos Específicos

ü Utilizar 25% da carga horária em atividades no Laboratório de Ciências

ü 7.4 Ações do Laboratório

Mediante o desafio exposto disseminar as práticas de experimentação cientifica que possibilita

1. Orientar alunos e professores dos riscos e acidentes de laboratório.

Compreender o conhecimento cientifico como o resultado

Compreender a ciência e a tecnologia como partes Matriz Curricular de Física /

Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico

Utilizar os conhecimentos obtidos no exercício da Matriz Curricular de Física /

Identificar a localização / movimentação de objetos em Matriz de Referência EF

Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figurasMatriz de Referência EM 1º ANO

Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas Matriz de Referência EM 1º ANO

Resolver problema utilizando as relações entre diferentesMatriz de Referência EM 2º ANO

Reconhecer a representação algébrica ou gráfica daMatriz de Referência EM 3º ANO

10. Material didático a ser utilizado no projeto

11. Resultados e impactos esperados

12. Riscos e dificuldades a serem enfrentadas

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