Aula 02

Aula 01
PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023

(Pré-Edital)
Autor:
Heloísa Tondinelli, Elizabeth
Menezes de Pinho Alves, Marcela
Neves Suonski, Willian Henrique
Daronch, Arthur Fontes da Silva
21 de Fevereiro de 2023
Jr, Leonardo Mathias
07414656390 - Adriane cândido Monte

Heloísa Tondinelli, Elizabeth Menezes de Pinho Alves, Marcela Neves Suonski, Willian Henrique Daronch, Arthur Fontes da Silva
Aula 01
BIZU ESTRATÉGICO – LÍNGUA PORTUGUESA

POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL
Fala, pessoal. Tudo certo?
Neste material, trazemos uma seleção de bizus da disciplina de LÍNGUA PORTUGUESA para
o concurso da Polícia Rodoviária Federal.
O objetivo é proporcionar uma revisão rápida e de alta qualidade aos alunos através de tópicos
do conteúdo programático que possuem as maiores chances de incidência em prova.
Todos os bizus destinam-se a alunos que já estejam na fase bem final de revisão (que já
estudaram bastante o conteúdo teórico da disciplina e, nos últimos dias, precisam revisar por
algum material bem curto).
Este bizu foi confeccionado tomando-se como base os livros digitais elaborados pelo professor
Felipe Luccas, além das atualizações e revisões elaboradas pela equipe de professores de
Língua Portuguesa do Estratégia Concursos.
Leonardo Mathias
@profleomathias
PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023 (Pré-Edital)

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www.estrategiaconcursos.com.br

Aula 01
ANÁLISE ESTATÍSTICA
Pessoal, segue abaixo uma análise estatística dos assuntos mais exigidos pela Banca
Cebraspe, no âmbito da disciplina de Português.
Português
Assunto % de cobrança
Interpretação de textos
37,87%
Reescrita de Frases
13,08%
Classes de palavras
13,08%
Manual de Redação da Presidência da República

8,45%
Pontuação
7,36%
Coesão e coerência
5,72%
Com essa análise, podemos verificar quais são os temas mais exigidos pela banca e, por meio
disso, focaremos nos principais pontos da disciplina em nossa revisão!
Segue índice da aula e baterias de questões, elaboradas em nosso Sistema de Questões, para
que você possa praticar após a leitura desse bizu.

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Aula 01
Português – PRF
Assunto Bizus Caderno no SQ
Interpretação de Textos 1a3 http://questo.es/kk94m8
Classes de Palavras 4 a 12 http://questo.es/1otkzw
Pontuação 13 e 14 http://questo.es/xaf9hn
Coesão e Coerência 15 a 17==2cc929==

http://questo.es/52e3bh
Reescrita de Frases 18 a 26 http://questo.es/aitq66
Manual de Redação da 27 a 32 http://questo.es/z4munt

Presidência da República

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Aula 01
Apresentação
Olá, futuro(a) aprovado(a)! Antes de darmos início aos nossos trabalhos, farei uma breve
apresentação:
Meu nome é Leonardo Mathias, tenho 33 anos e sou natural do Rio
de Janeiro. Atualmente, vivo em São Paulo em virtude do exercício
do cargo de Auditor de Controle Externo no Tribunal de Contas
do Estado de São Paulo (TCE-SP), tendo sido aprovado no último
certame, realizado no ano de 2017.
Sou Bacharel em Administração e Ciências Navais pela Escola
Naval (2011), Pós-Graduado em Gestão Pública pela Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Pós-Graduado em Intendência
pelo Centro de Instrução e Adestramento Almirante Newton
Braga, e trabalhei durante vários anos como Oficial do Corpo de
Intendentes da Marinha do Brasil, tendo alcançado o posto de Capitão.
Meu contato com os concursos públicos começou cedo: aos 13 anos, em 2003, fui aprovado
nos principais certames militares de nível médio existentes no Brasil (Colégio Naval e EPCAr).
Após quase 13 anos de vida na caserna, decidi buscar novos horizontes de vida e voltei a
estudar para concursos públicos, tendo tido a felicidade de ser aprovado em alguns concursos,
inclusive da Área Fiscal, mas optei por tornar-me Auditor de Controle Externo do TCE-SP.
Como pode perceber, há pouco tempo, eu estava justamente aí onde você, concurseiro, está.
Logo, utilizarei as experiências e conhecimentos adquiridos ao longo da minha trajetória para
auxiliá-lo(a) na disciplina de Português. Fiz uma análise bem cautelosa dos pontos mais
queridos pela banca examinadora, e todos eles estão aqui! Cada questão no concurso vale
ouro, então não podemos dar bobeira! Mãos à obra!
Leonardo Mathias

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Aula 01
Interpretação de Textos
Antes de entrarmos, propriamente, nos bizus sobre esse tópico, gostaria de chamar a
sua atenção para um fato muito importante. Por fins didáticos, esse assunto costuma aparecer
nas últimas aulas da disciplina.
Além disso, é um tópico com pouca teoria e, por isso, muitas vezes é deixado em segundo
plano. Mas, como você já deve saber, é o tópico mais importante da disciplina, merecendo sua total
atenção!
Aqui, o segredo está na prática, por meio da resolução de muitas questões de provas anteriores,
afinal, como já dito, não temos muitos assuntos teóricos referentes ao tema.
A principal dica para resolver questões sobre Interpretação de Textos é ter muita atenção ao
comando da questão (enunciado), identificando se a questão deseja que você extraia alguma
informação do texto, de acordo com a sua literalidade, ou então se ela quer que você faça alguma
inferência a partir do que está escrito no texto, de acordo com o seu entendimento.
Tendo atenção a esse detalhe, tenho certeza que o seu desempenho nas questões melhorará
muito.
Feitas essas breves considerações, vamos ao bizus!
1) Recorrência – Informações contidas no texto!
o O leitor deve buscar no texto aquela informação, sabendo que a resposta estará
escrita com outras palavras, em forma de paráfrase, ou seja, de uma reescritura, ou
de informações implícitas;
o Principais comandos de questões (enunciado):

▪ “O autor afirma que ...”;
▪ “De acordo com o texto ...”;
▪ “No texto ... “.
2) Inferência (Interpretação) – Informações que estão além do texto!

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Aula 01
o O leitor deve fazer deduções a partir do texto. O fundamento da dedução será um

pressuposto, ou seja, uma pista, vestígios que o texto traz, ou uma informação
subentendida, que não está explicitamente marcada no texto, mas é insinuada pelo
autor. Deduzir além das pistas do texto é extrapolar;
o Principais comandos de questões (enunciado):

▪ “É possível deduzir, por meio do texto, que ...”;
▪ “Qual a intenção do narrador ... “;
▪ “Conclui-se / Infere-se do texto que ...”;
3) Principais erros no julgamento de assertivas
o Extrapolar
▪ O texto vai até um limite e o examinador oferece uma assertiva que “vai
além” desse limite. O examinador inventa aspectos que não estão contidos
no texto e o candidato, por não ter entendido bem o texto, preenche essas
lacunas com a imaginação, fazendo outras associações, à margem do texto,
estimulado pela assertiva errada.
o Limitar e Restringir
▪ É o contrário da extrapolação. Supressão de informação essencial para o
texto. A assertiva reducionista omite parte do que foi dito ou restringe o fato
discutido a um universo menor de possibilidades.
o Acrescentar opinião
▪ O examinador parafraseia parte do texto, mas acrescenta um pouco da sua
própria opinião, opinião esta que não foi externada pelo autor. A armadilha
dessas afirmativas está em embutir uma opinião que não está no texto, mas
está na consciência coletiva, por ser um clichê ou senso comum que o
candidato possa compartilhar.
o Contradizer o texto
▪ O texto original diz “A” e o texto parafraseado da assertiva errada diz “Não
A” ou “B”. Para disfarçar essa contradição, a banca usará muitas palavras do
texto, fará uma paráfrase muito semelhante, mas com um vocábulo crucial
que fará o sentido ficar inverso ao do texto.

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Aula 01
o Tangenciar o tema
▪ O examinador cria uma assertiva que aparentemente se relaciona ao tema,
mas fala de outro assunto, remotamente correlato. No mundo dos fatos,
aqueles dois temas podem até ser afins, mas no texto não se falou do
segundo, só do primeiro; então houve fuga ao tema.
Classes de Palavras
Cumpre destacar que Morfologia (Classes de Palavras) é um assunto basilar na disciplina
e fundamental para que você entenda os demais tópicos que serão trabalhados
posteriormente.
Além disso, o assunto que estudaremos tem uma incidência expressiva em concursos
públicos, com destaque para os verbos e as conjunções.
4) Substantivos
o Classe variável que se refere ao substantivo, por isso, tem função sintática de
adjunto adnominal. É o núcleo das funções nominais, pois recebe os modificadores
(determinantes), que devem concordar com ele.
o Classificações:
▪ Percebam que as classificações são em pares, normalmente contrários, como
por exemplo:
● Primitivo e Derivados (um traz afixo, o outro não);
● Simples e Composto (um tem apenas um radical, o outro mais de um).
▪ Tente identificar os pares que facilita muito na hora de entender.
o Flexão dos substantivos compostos:

▪ A regra geral é que, se o termo é formado por classes variáveis, como
substantivos, adjetivos, numerais e pronomes (exceto o verbo), ambos
variam.
● Substantivo + Substantivo (couve-flor > couves-flores);
● Numeral + Substantivo (quarta-feira > quartas-feiras);

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Aula 01
● Adjetivo + Substantivo (baixo-relevo > baixos-relevos).
▪ A segunda regra geral é que as classes invariáveis (e os verbos) não variam

em número.
● Verbo + Substantivo (beija-flor > beija-flores);
● Advérbio + Adjetivo (alto-falante > alto-falantes);
● Interjeição + Substantivo (ave-maria > ave-marias).
5) Adjetivos
o Classe variável que se refere ao substantivo, por isso, tem função sintática de
adjunto adnominal. Pode também ser predicativo.
o Quanto às classificações, vale a mesma regra passada para os substantivos (procure

“formar os pares”);
o Locução adjetiva: expressão que equivale a um adjetivo;

▪ Tenho hábitos de velho x Tenho hábitos senis.
o Quanto à flexão dos adjetivos, tenha muito cuidado, principalmente com os
compostos.
6) Advérbios
o Classe invariável que pode modificar verbos, adjetivos e outros advérbios.

Normalmente, indica circunstância;
o Locução adverbial: expressões iniciadas por preposição que exercem função de

advérbio.
▪ O corrupto morreu de fome (causa). O corrupto morreu fuzilado (modo).
7) Artigos
o O artigo definido mostra que o substantivo é familiar, já conhecido ou mencionado.

▪ Assim que me viu, o policial sacou sua arma.
o Por essa razão, a ausência do artigo deixa o enunciado indefinido, mais genérico.

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Aula 01
▪ Não dou ouvidos ao político (com artigo definido: político específico,

definido);
X
▪ Não dou ouvidos a políticos (com artigo indefinido: qualquer político,
políticos em geral).
o O artigo também é usado para universalizar uma espécie, no sentido de “todo”:

▪ “o (todo) homem é criativo”;
8) Preposições
o “Essenciais x Acidentais”: As preposições essenciais são palavras que só funcionam

como preposição: a, com, de, em, para, por, desde, contra, sob, sobre, ante, sem...
▪ Gosto de ler. Confio em você. Refiro-me a pessoas específicas.
9) Pronomes
o Classificações: Não precisa decorar, afinal são intuitivas.

▪ Interrogativos: palavras que utilizamos em perguntas (quantos, quem,
quais, etc.);
▪ Indefinidos: abstratos e não trazem pessoa ou quantidade certa (ninguém,
alguém, muito, mais, etc.);
▪ Possessivos: indicam posse (meu, seu, nosso, etc.);
▪ Demonstrativos: apontam coisas ou pessoas dentro do tempo e espaço
(esse, aquele, nesse, isto, aquilo, etc);
▪ Relativos: apontam alguma relação (que, os quais, cujo, etc.);
▪ De Tratamento: indicam trato com determinadas autoridades (Vossa
Senhoria, Vossa Excelência, etc.);
▪ Pessoais: indicam pessoas (eu, tu, ele, nós, vós, eles).
o Pronomes Pessoais:
- Retos (eu, tu, ele, nós, vós, eles);
▪ Substituem sujeito: João é magro, Ele é magro.
- Oblíquos (foco nos átonos: me, te, se, lhe, o, a, nos, vos).
▪ Substituem complementos:
● “o, a, os, as” substituem somente objetos diretos;
● “lhe (s)” tem função somente de objeto indireto;

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Aula 01
Ex: Já lhe disse tudo (disse a ele).

● “me, te, se, nos, vos” podem ser objetos diretos ou indiretos, a
depender da regência do verbo.
o Colocação Pronominal: (tópico mais cobrado em morfologia, após “verbos” e

“conjunções”!
▪ Próclise: Pronome antes do verbo;
▪ Mesóclise: Pronome no meio dos verbos;
▪ Ênclise: Pronome depois do verbo.
➔ Regra fundamental:
Ênclise > Próclise > Mesóclise
-> Em regra, use a ênclise;
-> Próclise deverá ser utilizada caso exista fator de atração na oração. Se
não houver fator de atração, será facultativa;
-> Mesóclise será utilizada para verbos no futuro do presente e no futuro

do pretérito (se houver fator de atração, use a próclise).
▪ São palavras atrativas, exigindo pronome ANTES DO VERBO: Conjunções

Subordinativas (que, se, embora, quando, como), Palavras Negativas (não,
nunca, jamais, ninguém...), Advérbios, Pronomes Indefinidos (nada, tudo,
outras, certas, muitos), Pronomes Interrogativos (Quem, que, qual...) e
Pronomes Relativos (que, os quais, cujas).
▪ Outras Regras:
- Não se inicia frase com pronome oblíquo átono. Me fale a verdade.
Fale-me a verdade;
- Fatores de atração antes do verbo atraem pronome proclítico: palavras

negativas, advérbios SEM VÍRGULA, conjunções subordinativas, em +
gerúndio, frases exclamativas e optativas (Que Deus te abençoe!) e
pronomes relativos, interrogativos e indefinidos;
- Exceções: verbo no infinitivo, mesmo que haja fator de atração, aceita

ênclise. Verbo no particípio não aceita ênclise.

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Aula 01
o Pronomes Relativos:
▪ Representam substantivos já referidos no texto (que, o(a) qual(s), cuja, onde,
aonde, quem);
▪ O pronome “cujo” tem como principais características:

● Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e
possuído.
● Não pode ser seguido de artigo, mas pode ser antecedido por
preposição (nada de cujo o, cuja a, cujo os, cuja as).
● Não pode ser substituído por outro pronome relativo.
▪ O pronome relativo “onde” apenas pode ser usado quando o antecedente

indicar lugar físico, com sentido de “posicionamento em”. Então é utilizado
com verbos que pedem “em”. O pronome relativo “aonde” é usado nos
casos em que os verbos pedem a preposição “a”, com sentido de “em
direção a”.
▪ Funções sintáticas do Pronome Relativo “que”:

● Sujeito: Estes são os atletas que representarão o nosso país;
● Objeto Direto: Comprei o fone que você queria;
● Objeto Indireto: Este é o curso de que preciso;
● Complemento Nominal: São as medicações de que ele tem
necessidade;
● Agente da Passiva: Este é o animal por que fui atacado;
● Adjunto Adverbial: O acidente ocorreu no dia em que eles chegaram;
● Predicativos do sujeito: Ela era a esposa que muitas gostariam de ser.
10) Numeral, Interjeição e Palavras Denotativas
➔ Saibam que existem, porém são pouco explorados em provas.
o Numeral:
▪ Termo variável que se refere ao substantivo, indicando quantidade,
ordem, sequência e posição;
▪ Classificações:
- Ordinais (primeiro, segundo, ...);
- Cardinais (um, dois, ...);

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Aula 01
- Fracionários (um terço, dois terços, ...);
- Multiplicativos (dobro, triplo, ...).
▪ As palavras “último, penúltimo, antepenúltimo, derradeiro, posterior e

anterior” são adjetivos, e não numerais!
▪ Substantivos que expressam quantidade exata (milhão, bilhão, trilhão)

podem ser classificados como substantivo ou numeral.
o Interjeição:
▪ Termo invariável que expressa emoções e estado de espírito, assim como
é usado para convencimento, sintetizando frases exclamatórias ou apelativas.
Ex.: Olá! Oba! Cruzes! Ai” Putz”;
▪ Locuções Interjetivas: grupos de palavras que equivalem a uma

interjeição.
Ex.: Meu deus! Ora bolas!
o Palavras denotativas:
▪ Cuidado para não confundir tais palavras com advérbios!
➔ segundo obra do professor Felipe Luccas, há muita semelhança entre
palavras denotativas e advérbios e mesmo grandes gramáticas e bancas misturam
um pouco essas classificações. Não cabe ao candidato tentar resolver essa polêmica,
mas sim estudar O SENTIDO das expressões!)
➔ Designação: eis;
➔ Explicação/Retificação: isto é, por exemplo, ou seja, qual seja, aliás,
digo, ou antes, quer dizer, etc;
➔ Expletiva (Realce): é que, cá, lá, não, mas, é porque, etc (mais
cobrada em provas!);
➔ Situação: então, mas, se, agora, afinal, etc;
➔ Exclusão: somente, só, salvo, exceto, senão, sequer, etc;
➔ Inclusão: até, ainda, mesmo, também, inclusive, etc.
11) Conjunções

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Aula 01
o Exercem a função de conectores, ou seja, servem para ligar orações. Quando

ligarem orações independentes, as conjunções serão coordenativas, e, quando as
orações ligadas forem dependentes, a conjunção será subordinativa.
o Coordenativas X Subordinativas:
▪ As classificações são intuitivas, afinal, se temos objetos INDEPENDENTES, a
conjunção serve apenas para coordená-los, por isso será classificada como
coordenativa. Quando temos objetos que são DEPENDENTES um do outro, a
conjunção criará uma relação de subordinação entre eles, afinal, não fazem sentido
sozinhos (um se subordina ao outro). Dessa forma, será classificada como
subordinativa.
o Coordenativas:
▪ Conclusivas: logo, então, portanto, por conseguinte;
▪ Explicativas: pois, que, porque;
▪ Adversativas: mas, entretanto, todavia, porém, contudo;
▪ Alternativas: ou, quer...quer...; seja...seja...; ora...ora...;
▪ Aditivas: e; nem; não; só...como...
o Subordinativas adverbiais:
▪ Finais: para, para que, porque;
▪ Temporais: quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que;
▪ Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que;
▪ Condicionais: se, caso, sem que, contanto que, desde que, a menos que;
▪ Concessivas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais que;
▪ Conformativas: conforme, como, segundo;
▪ Comparativas: que, do que, mais do que, menos do que, melhor que;
▪ Causais: na medida em que, porque, pois, como, visto que, uma vez que, que,
já que;
▪ Consecutivas: tal... que, tanto... que, tão... que, de modo que.
o Causal X Consecutiva X Explicativa

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Aula 01
Relagoes de Causa e Efeito

Nao confunda ( Causa ) x ( Consequential x ( Explicagao):
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. ( Causa)
Ex: Choveu tanto que o chao esta molhado. ( Consequential.
Ex: Choveu, porque o chao esta molhado. ( Explicagao)

0 chao estar molhado nao causa chuva ! E so uma explicagao ou justificativa para afirmagao
"choveu". A virgula tambem denuncia essa relagao de coordenagao, acentuando que sao
duas oragoes independentes.
Fonte: Português p/ TCM-SP (Agente de Fiscalização) Com Videoaulas - Pós-Edital (Profº Felipe Luccas).
12) Verbos
o Tempos e Modos Verbais é o assunto de maior peso dentro das questões que
trataram sobre os verbos, representando mais de 60% das questões sobre “Verbos”!
▪ Quando falamos de tempo, estamos querendo dizer o momento da execução

de determinada ação;
▪ Já, quando falamos de modo, nos referimos à atitude da pessoa que fala em
relação ao fato que enuncia.
o Modos Verbais:
▪ Indicativo: demonstra indicação/certeza, ou seja, um fato certo;
▪ Subjuntivo: demonstra dúvida/hipótese, ou seja, um fato duvidoso;
▪ Imperativo: demonstra ordem/sugestão.
o Vozes Verbais:
▪ Voz ativa: o sujeito é agente, pratica a ação;
▪ Voz passiva: o sujeito é paciente, sofre a ação;
▪ Voz reflexiva: o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo.
Pontuação
13) 1º Princípio Geral: Ordem Direta (SuVeCA)
o Sujeito + Verbo + Complemento (+ Adjuntos)

o Eu comprei uma bicicleta semana passada.

14

Aula 01
o Nunca separar:
▪ Sujeito e seu verbo.
▪ Verbo e seu complemento.
▪ Complemento e seu adjunto.
▪ Predicativo de seu sujeito ou objeto.
▪ Nome de seu complemento ou adjunto adnominal.
▪ Conjunção subordinativa do restante da oração que ela inicia.
▪ Oração principal e oração subordinada substantiva (exceção: oração
subordinada substantiva apositiva pode ser separada por vírgula).
o Qualquer termo que vier entre eles deve estar entre vírgulas, devidamente isolado
para não interferir nessa ordem direta.
▪ Sujeito, ___, Verbo ,___, Complemento ,___, Adjuntos, ___.
14) Vírgula
o Intercalação/deslocamento/anteposição
▪ De adjunto adverbial: Ele, assim que chegou, foi estudar.
▪ De conjunção coordenativa deslocada: Estudei. Não tive, portanto,
dificuldades. Errei muito, entretanto.
▪ De retificação: Ele optou pela preguiça, isto é, não estudou.
▪ De oração interferente: Ele me contou, e isso me deixou surpreso, que nunca
viu o mar.
o Isolar/Marcar
▪ Aposto explicativo: Fui ao Rio de Janeiro, uma cidade violenta.
▪ Vocativo: Eleitor, vote em mim!
▪ Complemento pleonástico: Os problemas, já os resolvi.
▪ Palavra denotativa: Todos desistiram, exceto eu. Então, vai estudar ou não?
▪ Indicar Elipse (omissão de termo não mencionado): Na fila do banco, várias
pessoas. (omissão de “havia”)
▪ Indicar Zeugma (omissão de termo já mencionado): Eu gosto de violão; ela,
de piano. (omissão de “gosto”)
▪ Anteposição de oração subordinada: Quando eu puder, ajudarei.
Atenção!
▪ Adjuntos adverbiais de pequena extensão podem vir sem vírgulas.

15

Aula 01
▪ Orações adverbiais antepostas à principal devem vir marcada por vírgulas,

mesmo quando curtas.
● Hoje, eu vou beber até perder a memória.
o (Vírgula facultativa)
● Embora fosse impossível, ela realizou a façanha.
o (Vírgula obrigatória)
o Separar termos (palavras ou orações) de mesma função sintática numa enumeração

▪ O segredo é estudar, revisar e praticar (enumeração de itens; os termos
separados pelas vírgulas são orações com função de predicativos do sujeito
“segredo”).
o Enumeração de orações coordenadas e polissíndeto

▪ Comprei frutas, passei no açougue, fui à feira (enumeração de orações
coordenadas).
Coesão e Coerência
Antes de adentrarmos, efetivamente, nos bizus sobre coesão e coerência, faremos uma rápida
abordagem sobre Semântica.
15) Semântica
o A semântica trata das relações de sentido entre as palavras. Elas podem ser
semelhantes, equivalentes, diferentes, opostas, etc. São justamente essas relações
que são estudadas pela semântica.
o Sentido Denotativo X Conotativo

▪ Denotativo - Dicionário;
Ex.: O cachorro da vizinha fugiu de casa.
▪ Conotativo – Coloquial.
Ex.: Aquele homem é um cachorro.
o Sinônimo X Antônimo
▪ Sinônimo: palavras com significados semelhantes;
Ex.: tranquilo; calmo.

16

Aula 01
▪ Antônimo: palavras com significados opostos.

Ex.: bonito; feio.
o Homônimo X Parônimo
▪ Homônimo: palavras com a mesma pronúncia (e, às vezes, mesma grafia), mas
significados diferentes;
Ex.: ascender e acender; colher (substantivo) e colher (verbo).
▪ Parônimo: palavras com grafia e pronúncia semelhantes, mas significados
diferentes.
Ex.: flagrante e fragrante; mandado e mandato.
o Hiperônimo X Hipônimo
▪ Hiperônimo: palavras com significados abrangentes;
Ex.: animal (hiperônimo de cachorro).
▪ Hipônimo: palavras com significados específicos.
Ex.: cachorro (hipônimo de animal).
16) Coerência
o A coerência observa as relações de sentido e lógica que um texto oferece. O texto

tem uma lógica própria, arquitetada pelo autor. Você não tem que necessariamente
concordar com aquele sentido, mas deve ser capaz de ver a relação de lógica que
se tenta construir ali;
o A coerência se constrói pela manutenção da expectativa que o uso de certas

palavras traz ao leitor. Nesse sentido, a contradição gera incoerência.
17) Coesão
o A coesão está relacionada com a “ligação” entre palavras e partes do texto,

recuperando e adiantando informação;
▪ Fui ao supermercado comprar legumes. Não havia nada lá. Isso nunca tinha
ocorrido antes.
o A coesão não garante a lógica do texto, mas nos ajuda a enxergarmos a coerência
dele;

17

Aula 01
o Quando o mecanismo de coesão retoma um termo ou informação que veio antes

dele, há coesão anafórica;
o Quando “anuncia” um termo ou informação que aparecerá depois, diz-se que há

coesão catafórica.
Reescrita de Frases
Esse tema engloba todos os demais já estudados nesse bizu. Por isso, deixamos ele
para o final!
Para você ter um bom desempenho nesse tópico, precisará reforçar sua base em
gramática, por isso traremos alguns bizus importantes sobre outros assuntos que lhe ajudarão
a cumprir esse objetivo!
Ortografia e acentuação
18) Uso dos “Porquês”
o Por que: equivale a “por qual motivo”, “pela qual”;
o Por quê: usado no final de frases, antes de um ponto (. ? !);
o Porque: conjunção explicativa/causal;
o Porquê: substantivo. (Virá antecedido de um determinante (artigo, pronome,
numeral...).
19) Acentuação
o Monossílabos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s), o(s) e ditongos crescentes ei(s),
eu(s), oi(s).

18

Aula 01
o Oxítonas: acentuam-se as terminadas em: a(s), e(s), o(s), em, ens e ditongos crescentes
ei(s), eu(s), oi(s).
o Paroxítonas: não se acentuam as terminadas em: a(s), e(s), o(s), em, ens.
o Proparoxítonas: acentuam-se todas as proparoxítonas.
o Outras regras:
▪ Paroxítonas: Não se acentuam ditongos abertos éi e ói em paroxítonas (ideia).
Também não se acentuam i e u tônicos quando vierem após ditongo crescente
(feiura);
▪ Hiatos: acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos, com ou sem s.
● Exceções: seguido de nh (rainha), repetição de vogal (xiita) e formação de
sílaba com consoante que não seja S (juiz).
20) Hífen
o Prefixo terminado em vogal:
▪ Com hífen diante de mesma vogal. Micro-ondas.
▪ Sem hífen diante de vogal diferente. Autoestima.
▪ Sem hífen diante de consoante (diante de R ou S, dobram-se essas letras).
Autodefesa, antissocial.
o Prefixo terminado em consoante:
▪ Com hífen diante de mesma consoante. Inter-regional.
▪ Sem hífen diante de consoante diferente. Intertextual.
▪ Sem hífen diante de vogal. Interestadual.
o Prefixos que SEMPRE tem hífen: vice, ex, sem, além, aquém, pós, pré, pró.
Discurso direto e indireto
21) Discurso direto

19

Aula 01
o É narrado em primeira pessoa, retratando as exatas palavras dos personagens.

Caracteriza-se pelo uso de verbos declarativos, como dizer, falar, afirmar, ponderar,
retrucar, redarguir, replicar, perguntar, responder, pensar, refletir, indagar e outros
que exerçam essa função. A pontuação se caracteriza pela presença de dois pontos,
travessões ou aspas para isolar as falas, que são claramente alternadas, bem como
de sinais gráficos, como interjeições, interrogações e exclamações, para indicar o
sentimento que as permeia.
▪ "-Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu à porta do
jardim, em Santa Teresa.”
22) Discurso indireto
o É narrado em terceira pessoa e o narrador incorpora a fala dos personagens a sua

própria fala, também utilizando os verbos de elocução como dizer, falar, afirmar,
ponderar, retrucar, redarguir, replicar, perguntar, responder, pensar, refletir,
indagar. Trata-se de uma paráfrase, uma reescritura das falas, agindo o narrador
como intérprete e informante do que foi dito. Geralmente traz uma oração
subordinada substantiva, com a conjunção que.
▪ “A certo ponto da conversação, Glória me disse que desejava muito conhecer

Carlota e perguntou por que não a levei comigo."
23) Discurso indireto livre
o É um discurso híbrido, haja vista que concilia características dos dois anteriores. Há
absoluta liberdade formal e sintática por parte do narrador, que mistura
reproduções literais das falas com paráfrases, que alterna pensamentos e registro
de falas e ações, aproximando a fala do narrador e do personagem, como se ambos
falassem em uníssono.
▪ "Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubião acudiu,

levando-lhe água e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo
após alguns minutos, respondeu que não era nada. Perdera o costume de
fazer discursos é o que era."
24) Passagem do discurso direto para o indireto

20

Aula 01
Discurso direto: 1° Discurso indireto: 3°

pessoa pessoa
Frases interrogativas,
exclamativas e Frases declarativas
imperativas (“” ? ! -)
Eu, me, mim, comigo

Nós, nos, conosco Ele, ela, se, si, consigo, o, a, lhe
Meu, meus, minha, Eles, elas, os, as, lhes
minhas, nosso, nossos, Seu, seus, sua e suas
nossa, nossas
Vozes Verbais
25) Voz Passiva Analítica
o Na conversão da voz ativa para a passiva, o sujeito da voz ativa vira o agente da
passiva.
o O objeto direto da ativa vira sujeito paciente na passiva.
▪ O desafiante derrotou o campeão (voz ativa).
▪ O campeão foi derrotado pelo desafiante (voz passiva analítica).
26) Voz Passiva Sintética (VTD ou VTDI + se):
o Derrotou-se o campeão.
o A voz passiva está ligada à existência de um OD na ativa.
o Não é possível voz passiva com VTI, VI, VL e verbos que já possuem sentido passivo:
o Levar, ganhar, receber, tomar, aguentar, sofrer, pesar (massa), ter (posse),
haver (impessoal).
▪ Esses verbos, quando vêm com “SE”, geralmente indicam sujeito
indeterminado.

21

Aula 01
o CUIDADO: às vezes o sujeito paciente tem a maior “cara” de objeto direto.

o Na voz passiva, não há mais o objeto direto que havia na ativa. Ele vira sujeito!
o Não se espera novo concurso em 2017.
▪ O termo destacado é sujeito paciente.
o Não se espera que o governo resolva tudo sozinho.
▪ A oração destacada é sujeito paciente.
Manual de Redação da Presidência da República
27) Comunicação Oficial
Finalidade precipua dos expedierites oficiais: comunicar .

Emissor (quem comunica): Servigo Publico, orgaos, entidades e agentes publicos.
Mensagem { o que se comunica): assunto de interesse publico.
Receptor (o publico): brgao ou entidade publica, ou ate uma instituigao privada
destinatarios da comunicagao official.
Comunicagao oficial e urn ato visto como de carater normativo e que deve observar
um certo nivel de linguagem .
28) Atributos da Redação Oficial
^ dareza e precisao;
^ objetividade;
concisao;
coesao e coerencia ;
impessoalidade;
fo rma I idade e padroniza ao; e
^
uso da norma padrao.

22

Aula 01
29) Pronomes de Tratamento
AUTORIDADE ENDERE£AMENTO VOCATIVO TRATAMENTO ABREV1ATURA

NO CORPO DO
TEXTO
Presidente da A Sua Excelencia o Excelentissimo Vossa Excelencia Nao se usa
Republics Senhor Senhor
Presidente da
Republica,
Presidente do A Sua Excelencia o Excelentissimo Vossa Excelencia Nao se usa
Congresso Senhor Senhor
Nacional Presidente do
Cong resso
Nacional,
Presidente do A Sua Excelencia o Excelentissimo Vossa Excelencia Nao se usa
Supremo Senhor Senhor
Tribunal Presidente do
Federal Supremo
Tribunal
Federal,
Vice-Presidemte A Sua Excelencia o Senhor Vice- Vossa Excelencia V. Exa.
da Republica Senhor Presidente da
Republica,

23

Aula 01
Ministro de A Sua Excelencia o Senhor Ministro, Vossa Excelencia V.Exa .

Estado Senhor
Secretario- A Sua Excelencia o Senhor Vossa Excelencia V.Exa .

Executivo de Senhor Secretario-
Ministerio e Executivo,
demais
ooupartes de
cargos de
natureza
especial
Embalxador A Sua Excelencia o Senhor Vossa Excelencia V.Exa .
Senhor Embaixador,
Oficia 1-Genera I A Sua Excelencia o Senhor + Posto, Vossa Excelencia V.Exa .

das Forgas Senhor
Armadas
Outnos postos Ao Senhor Senhor + Posto, Vossa Senhoria V.Sa.
rnilitares
Senador da A Sua Excelencia o Senhor Vossa Excelencia V.Exa .

Repfiblica Senhor Senador,
Deputado A Sua Excelencia o Senhor Vossa Excelencia V.Exa .

Federal Senhor Deputado,
Ministro do A Sua Excelencia o Senhor Ministro Vossa Excelencia V.Exa .

Tribunal de Senhor do Tribunal de
Contas da Contas da
Uniao Uniao,
Ministro dos A Sua Excelencia o Senhor Ministro, Vossa Excelencia V. Exa.

Tribunals Senhor
Superiors
30) Decreto nº 9.758/2019
'* 1
I Art. 2° O unico
pronome de tratamento utilizado na comunicagao com AGENTES j
! PUBUCOS FEDERAIS e " senhor" , independentemente do nivel hierarquico, da i
j natureza do cargo ou da fungao ou da ocasiao.

24

Aula 01
; Paragrafo unico. O pronome de tratamento e flexiorado para o feminino e para o i

; plural.
r i
I Art. 3° E vedado na comunicagao com agentes publicos federais o uso das formas -
-
j de tratamento, ainda que abreviadas:
-
- I - Vossa Excelencia ou Excelentissimo;

P
II - Vossa Senhoria; •i
* III - Vossa Magnificencia; 4
-
f*
IV - doutor;
:
j V - 1 lustre ou ilustrissimo;
: i
-
VI - digno ou dignissimo; e
*
: 3
VII - respeitavel.
>
*' >
*' »
* > 41
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••a -
Porém, há uma ressalva.
Este Decreto não se aplica:

i
as comunicagoes entre agentes publicos federais e autoridades estrangeiras ou

I de organismos intemacionais; e -
' II - as comunicagoes entre agentes publicos da administragao publica federal e

agentes publicos do Poder Judiciario , do Poder Legislative , do Tribunal de Contas -
P
* da Defensoria Publica , do Ministirio Publico ou de outros entes federativos, na *

: :
hipotese de exigencia de tratamento especial pela outra parte, com base em
j norma aplicavel ao orgao, a entidade ou aos ocupantes dos cargos.
*
31) Concordância
Sua Excelencia X Vossa Excelencia

" Sua Excelencia " :
- usamos para se referir a uma terceira pessoa (de quem se fala);
- aparece no Enderegamento;
" Vossa Excelencia " :
- usamos para nos referirmos diretamente a autoridade (com quem se fala) .
- aparece na forma de tratamento, na forma de " falar" com a autoridade.

25

Aula 01
32) Formatação do Padrão Ofício
a) tamanho do papel: A4 (29,7 cm x 21,0 cm);

b) margem lateral esquerda : no minimo, 3 cm de largura;
c) margem lateral direita: 1,5 cm;
d) margens superior e inferior: 2 cm;
e) area de cabegalho: na primeira pagina, 5 cm a partir da borda superior do papel;
f) area de rodape: nos 2 cm da margem inferior do documento;
g) impressao: na correspondence oficial, a impressao pode ocorrer em ambas as faces do
papel. Nesse caso, as margens esquerda e direita terao as distances invertidas nas paginas
pares { margem espelho);
h) cores: os textos devem ser impressos na cor preta em papel branco. Impressao colorida
apenas para graficos e ilustragoes;
i) destaques: para destaques deve-se utilizar, sem abuso, o negrito. Deve-se evitar
destaques com uso de italico, sublinhado, letras maiusculas, sombreado, sombra, relevo,
bordas ou qualquer outra forma de formatagao que afete a sobriedade e a padronizagao do
documento;
j) palavras estrangeiras: palavras estrangeiras devem ser grafadas em italico;
k) arquivamento: dentro do possivel, todos os documentos elaborados devem ter o arquivo
de texto preservado para consulta posterior ou aproveitamento de trechos para casos
analogos. Deve ser utilizado, preferencialmente, formato de arquivo que possa ser lido e
editado pela maioria dos editores de texto utilizados no servigo publico, tais como DOCX,
ODT ou RTF.
L) nome do arquivo: para facilitar a localizagao, os nomes dos arquivos devem serformados
da seguinte maneira:
tipo do documento + numero do documento + ano do documento (com 4 digitos) +
palavras-chaves do conteudo.
Ex: Oficio 123 _2018_relatorio produtividade anual

26

Aula 01
Vamos ficando por aqui.
Esperamos que tenha gostado do nosso Bizu!
Bons estudos!
“Se não puder voar, corra. Se não puder correr, ande. Se não puder andar, rasteje, mas
continue em frente de qualquer jeito”. (Martin Luther King)
Leonardo Mathias
@profleomathias

27

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PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023

07414656390 - Adriane cândido Monte

BIZU ESTRATÉGICO – LÍNGUA PORTUGUESA

PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023 (Pré-Edital)

07414656390 - Adriane cândido Monte

Cebraspe, no âmbito da disciplina de Português.

Manual de Redação da Presidência da República

disso, focaremos nos principais pontos da disciplina em nossa revisão!

que você possa praticar após a leitura desse bizu.

PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023 (Pré-Edital)

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Assunto Bizus Caderno no SQ

Interpretação de Textos 1a3 http://questo.es/kk94m8

Classes de Palavras 4 a 12 http://questo.es/1otkzw

Coesão e Coerência 15 a 17==2cc929==

Reescrita de Frases 18 a 26 http://questo.es/aitq66

Manual de Redação da 27 a 32 http://questo.es/z4munt

PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023 (Pré-Edital)

07414656390 - Adriane cândido Monte

Meu nome é Leonardo Mathias, tenho 33 anos e sou natural do Rio

de Janeiro. Atualmente, vivo em São Paulo em virtude do exercício

do cargo de Auditor de Controle Externo no Tribunal de Contas

do Estado de São Paulo (TCE-SP), tendo sido aprovado no último

certame, realizado no ano de 2017.

Sou Bacharel em Administração e Ciências Navais pela Escola

Naval (2011), Pós-Graduado em Gestão Pública pela Universidade

Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Pós-Graduado em Intendência

pelo Centro de Instrução e Adestramento Almirante Newton

Braga, e trabalhei durante vários anos como Oficial do Corpo de

Intendentes da Marinha do Brasil, tendo alcançado o posto de Capitão.

Logo, utilizarei as experiências e conhecimentos adquiridos ao longo da minha trajetória para

ouro, então não podemos dar bobeira! Mãos à obra!

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nas últimas aulas da disciplina.

Feitas essas breves considerações, vamos ao bizus!

1) Recorrência – Informações contidas no texto!

o Principais comandos de questões (enunciado):

2) Inferência (Interpretação) – Informações que estão além do texto!

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o O leitor deve fazer deduções a partir do texto. O fundamento da dedução será um

o Principais comandos de questões (enunciado):

3) Principais erros no julgamento de assertivas

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Cumpre destacar que Morfologia (Classes de Palavras) é um assunto basilar na disciplina

públicos, com destaque para os verbos e as conjunções.

▪ Tente identificar os pares que facilita muito na hora de entender.

o Flexão dos substantivos compostos:

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● Adjetivo + Substantivo (baixo-relevo > baixos-relevos).

▪ A segunda regra geral é que as classes invariáveis (e os verbos) não variam

o Quanto às classificações, vale a mesma regra passada para os substantivos (procure

o Locução adjetiva: expressão que equivale a um adjetivo;

o Classe invariável que pode modificar verbos, adjetivos e outros advérbios.

o Locução adverbial: expressões iniciadas por preposição que exercem função de