Atividades Sobre Juventude e Adolescência
Atividades Sobre Juventude e Adolescência
Atividades Sobre Juventude e Adolescência
Alternativas:
a)F – V – F – V.
b)V – V – F – V.
c)V – F – V – V.
d)F – V – F – F.
e)V – F – F – V.
Alternativas:
a)Programa pedagógico.
b)Linguagem da equipe escolar.
c)Atitude dos professores.
d)Desigualdade social.
e)Gestão escolar.
Alternativas:
a)I, II, III e IV.
b)I e III, apenas.
c)I e IV, apenas
d)I, II e III, apenas.
e)II, III e IV, apenas.
Alternativas:
a)Na Idade Média, havia distinção marcada entre crianças, adolescentes e
adultos.
b)Antes do século XVIII, as crianças não podiam conviver com os adultos
em suas atividades, fossem ligadas ao trabalho ou à vida sexual.
c)A distinção entre o período final da infância e a adolescência não está
relacionada com a idade e a classe escolar.
d)Foi a partir do século XVIII, com a industrialização e a soberania
burguesa, que a adolescência passou a ser considerada um período
específico no desenvolvimento humano.
e)Atualmente, depois de diversos estudos realizados, consegue-se definir a
adolescência a partir de critérios que são universais.
5)A educação escolar passou por muitas transformações nas últimas décadas,
dentre elas: a promulgação da nova Lei de Diretrizes Básicas, a entrada da era
tecnológica, o acesso e a qualidade do ensino. Considerando o jovem adolescente,
a escola é considerada em tempos atuais, um ambiente agregador.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado deste ambiente,
referenciado no texto.
Alternativas:
a)Agregador no sentido de que são levados para dentro da sala de aula
assuntos mais direcionados às disciplinas básica.
b)Agregador no sentido de evitar falar de assuntos como índice de suicídio
de adolescentes para não estimular este ato.
c)Agregador de vivências e conceitos para preparar as crianças e
adolescentes para a vida, em função da ausência familiar.
d)Agregador no sentido de oferecer voz e ouvidos aos adolescentes,
enquanto espaço de construção do saber de si e do mundo.
e)Agregador no sentido que a escola indica a busca de todos os tipos de
fontes de consulta para obter o conhecimento.
Alternativas:
a)Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b)Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
c)Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
d)Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
e)Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Alternativas:
a)Abandono.
b)Automutilação
c)Suicídio.
d)Lesões graves.
e)Deleite psíquico.
Alternativas:
a)I e II, apenas.
b)I, II, III e IV.
c)I, II e IV, apenas
d)II e III, apenas.
9)A violência é um problema que atinge não somente o Brasil, mas também outros
países ao redor do mundo, espalhados por todos os continentes e, pode ocorrer de
forma física, verbal e, até mesmo através das redes sociais.
Alternativas:
a)II, III e IV, apenas.
b)I, III e IV, apenas.
c)I, II e III, apenas.
d)I, II e IV, apenas.
e)I, II, III e IV.
Alternativas:
a)V - V - V.
b)V - V - F.
c)F - F – V.
d)V - F - V.
e)F - V - F.
Alternativas
a)A escola não ocupa um lugar privilegiado que conduz os sujeitos para
uma reflexão crítica e analítica do contexto em que se insere.
b)No ambiente escolar se deposita somente a potencia das transformações
macropolíticas através da sociedade civil organizada.
c)O poder da escola de fazer política e produzir cidadania deve ser
trabalhado com os seus estudantes e também com seu corpo docente.
d)Apesar do contexto escolar ainda ser palco de manifestações violentas, o
comportamento de intolerância e desrespeito tem se tornado cada vez
menos freqüente.
e)O poder da escola de fazer política e produzir cidadania deve ser
trabalhado apenas com os seus estudantes
12)Nas décadas de 1930 a 1940, o Governo Vargas ampliou a maioridade penal
para 18 anos, buscando (ao menos no discurso) aprimorar o olhar para a infância,
adolescência e para a maternidade. Porém, na prática, este suposto olhar para o
cuidado não passava de autorização para que a polícia retirasse, de forma violenta,
crianças e adolescentes em situação de rua e os direcionasse as instituições
criadas.
Alternativas:
a)I, II, III e IV.
b)II e IV, apenas.
c)II e III, apenas.
d)I, II e III, apenas.
e)I, III e IV, apenas.
PROPOSTA DE REDAÇÃO:
A partir da leitura dos textos e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “A função do jovem no século XXI”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.