Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 136 visualizações

    A Teoria de Aprendizagem Social

    Enviado por

    Zeca Boaventura Nhachungue
    1) A teoria de aprendizagem social destaca que a maioria das aprendizagens ocorrem em contextos sociais e envolvem a interação entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais. 2) A aprendizagem por observação permite que as pessoas aprendam observando os outros, sem experiência direta, e pode ser mais eficiente do que a aprendizagem direta. 3) A aprendizagem por modelagem envolve aprender comportamentos de modelos como pessoas de alto status, e é influenciada pelo reforço vicário e direto.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    A Teoria de Aprendizagem Social

    Enviado por

    Zeca Boaventura Nhachungue
    136 visualizações2 páginas
    1) A teoria de aprendizagem social destaca que a maioria das aprendizagens ocorrem em contextos sociais e envolvem a interação entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais. 2) A aprendizagem por observação permite que as pessoas aprendam observando os outros, sem experiência direta, e pode ser mais eficiente do que a aprendizagem direta. 3) A aprendizagem por modelagem envolve aprender comportamentos de modelos como pessoas de alto status, e é influenciada pelo reforço vicário e direto.

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    1) A teoria de aprendizagem social destaca que a maioria das aprendizagens ocorrem em contextos sociais e envolvem a interação entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais. 2) A aprendizagem por observação permite que as pessoas aprendam observando os outros, sem experiência direta, e pode ser mais eficiente do que a aprendizagem direta. 3) A aprendizagem por modelagem envolve aprender comportamentos de modelos como pessoas de alto status, e é influenciada pelo reforço vicário e direto.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    136 visualizações2 páginas

    A Teoria de Aprendizagem Social

    Enviado por

    Zeca Boaventura Nhachungue
    1) A teoria de aprendizagem social destaca que a maioria das aprendizagens ocorrem em contextos sociais e envolvem a interação entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais. 2) A aprendizagem por observação permite que as pessoas aprendam observando os outros, sem experiência direta, e pode ser mais eficiente do que a aprendizagem direta. 3) A aprendizagem por modelagem envolve aprender comportamentos de modelos como pessoas de alto status, e é influenciada pelo reforço vicário e direto.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    de 2

    A Teoria de Aprendizagem Social

    A teoria de aprendizagem social designa uma teoria dos fenómenos psicológicos que
    não recusava os princípios centrais do comportamentismo, mas punha em relevo alguns
    aspetos do comportamento que escapavam à abordagem ortodoxa comportamentista,
    tais como os comportamentos resultantes de observação e imitação. Uma teoria de
    aprendizagem social põe em evidência o facto de que a maioria das aprendizagens se
    realiza em circunstâncias sociais e corresponde à satisfação de necessidades que, de sua
    natureza, requerem a participação de outras pessoas. Ela explica o comportamento
    humano em termos de interação reciproca contínua entre determinantes cognitivos,
    comportamentais e ambientais.
    Essa teoria alberga varias formas de aprendizagem onde podemos destacar a
    aprendizagem por observação e modelagem
    Aprendizagem por observação
    Segundo Albert Bandura os seres humanos são muito flexíveis e capazes de aprender
    uma grande quantidade de conceitos, atitudes, habilidades e comportamentos, não
    apenas pela experiencia direta mas também pela observação das experiencias dos
    outros. Ele diz que a observação permite que nos aprendamos sem se quer realizar uma
    ação mas observando apenas, essa aprendizagem observacional as vezes e mais eficiente
    do que a aprendizagem pela experiencia direta, pois para ele se a aprendizagem só
    acontecesse pela experiencia direta, o nosso nível de conhecimento seria muito escasso.
    Aprendizagem por modelagem
    É a aprendizagem a partir de um modelo e não se trata de mera imitação
    Aprendemos a seguir comportamentos bons e não moldamos comportamentos maus
    Para Bandura é mais comum que modelemos pessoas que tem alto status ou modelar
    pessoas que são reconhecidas competentes numa área do nosso interesse.
    Os modelos podem ser outras pessoas (pais, professores, televisão, jogos, etc).
    Bandura destaca a importância do reforço nesse tipo de aprendizagem e aponta dois
    tipos: Reforço vicário (indireto) e Reforço direto
    Reforço Vicário
    A pessoa observa o modelo e vê ele ser recompensado. Esse fato estimula/motiva a
    criança a reproduzir o comportamento observado.
    Reforço Direto
    A pessoa é recompensada diretamente após apresentar um comportamento desejável
    O reforço direto envolve dois subprocessos:
    Auto sistema – o indivíduo avalia seu comportamento, avalia o julgamento e a reação
    que ele causa
    Autoeficácia – crença do indivíduo na sua capacidade de desempenho
    Fatores que Influenciam a Aprendizagem e o Desempenho
    A experiência duma tarefa não é suficiente para ocorra aprendizagem atuante, e a
    observação do modelo não é suficiente para ocorra aprendizagem vicariante ou para o
    seu desempenho futuro. Há vários fatores que influenciam estes fenómenos. Esses
    fatores são apresentados no Quadro 2, segundo o resumo apresentado por Schunk
    (1991)
    Estatuto de desenvolvimento do aprendente
    Em termos cognitivos, a capacidade para prestar atenção bem como as diversas
    competências necessárias para o processamento da informação envolvida na observação
    são dependentes do desenvolvimento do aprendente. Prestígio e competência do
    modelo. A competência do modelo pode ser inferida a partir dos resultados das suas
    ações. O observador é influenciado não só pela competência, mas também pelo prestígio
    do modelo. Pais e professores são modelos de elevado estatuto em relação às crianças.
    Pode haver um efeito generalização ou de halo do prestígio que faz com que o prestígio
    se estenda até áreas alheias à competência do modelo. Assim, uma criança pode imitar
    os maneirismos dum modelo com prestígio.
    Consequências vicariantes
    Pela observação, o observador estabelece expectativas sobre as possíveis consequências
    das ações imitadoras. No dizer de Bandura (1986), as consequências vicariantes servem
    funções motivacionais e informacionais.

    Você também pode gostar