Subprojeto de Pesquisa - A Organização Do Trabalho Docente Na Rede Privada de Educação

GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
ANEXO 02
- No máximo 05 (cinco) páginas. Fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaço 1,5. Margens:
superior: 3 cm. inferior: 2 cm. esquerda: 3 cm e direita: 2 cm.
MODELO DO SUBPROJETO DE PESQUISA DO(A) CANDIDATO(A)
I – IDENTIFICAÇÃO:
NOME DO (A) BOLSISTA: Eduardo Lacerda da Silva Ramos
NOME DO SUBPROJETO DO(A) BOLSISTA: Organização do trabalho docente na rede
privada de educação.
PALAVRAS-CHAVE: Função docente. Colégio Master. Eleva educação

NOME DO(A) ORIENTADOR(A): Marilda de Oliveira Costa
NOME DO PROJETO DE PESQUISA DO(A) ORIENTADOR(A): ): “O Ensino Privado-
Mercantil em Mato Grosso: Caracterização e análise das estratégias de inserção do capital
financeirizado para a oferta educacional”
ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação

ÁREA DE TECNOLOGIAS PRIORITÁRIAS DO EDITAL: 2.6.6 Projetos de pesquisa básica,
humanidades e ciências sociais que contribuam, em algum grau, para o desenvolvimento das
Áreas de Tecnologias Prioritárias do MCTIC e, portanto, são considerados compatíveis com o
requisito de aderência solicitado.
SETOR DA ÁREA DE TECNOLOGIAS PRIORITÁRIAS DO EDITAL:
CURSO: Pedagogia CAMPUS UNIVERSITÁRIO: Jane Vanini, Cáceres.
II - INTRODUÇÃO
O Colégio Master Educação é uma rede privada de ensino que atende os segmentos de educação
infantil; ensino fundamental, anos iniciais e finais; ensino médio e pré-vestibular. Fundada em 1990 por
um grupo de professores, já em 1992 atendia cerca de 200 alunos; em 2018 foi adquirida pela Holding
Eleva Educação, e em 2021 contou com cerca de 2700 alunos em quatro unidades de ensino no estado
de Mato Grosso. O grupo Eleva se destacou no mercado educacional como um sistema de ensino que
dispunha de editoras e diferentes plataformas, e desde então diversos grupos educacionais têm se
tornado parceiros dessas organizações.
O presente projeto tem por objetivo identificar as condições do trabalho docente como formas de
contratação, regime de trabalho/Carga Horária, salário, formação inicial e continuada, assim como as
possíveis alterações após a aquisição do no Colégio Master Centro – Unidade Cuiabá pela Holding
Eleva Educação.
Segundo Shiroma e Evangelista (2018), as instituições privadas destacam-se como aparelhos
privados de hegemonia, e têm ocupado assentos em diversos conselhos e comitês a fim de garantir a
manutenção das relações sociais de produção capitalista, políticas econômicas e educativas, inclusive a
formação de professores. “Os vários projetos em circulação na área educacional articulam-se à

sustentação dos múltiplos processos de reconversão do professor, da escola, de suas funções e espaço”
(SHIROMA; EVANGELISTA, 2018, p. 33).
O aporte teórico vincula-se às relações privado-mercantil (ADRIÃO, 2018; ADRIÃO;
DOMICIANO; 2018; SHIROMA; EVANGELISTA, 2018, entre outros). Trata-se de uma pesquisa
bibliográfica, documental de natureza exploratória. Os resultados desta investigação poderão apresentar
um quadro real dos indicadores que envolvem a valorização da carreira docente na referida instituição e
na holding Eleva Educação e trarão direcionamentos para as discussões que envolvam as políticas do
trabalho docente.
III - JUSTIFICATIVA
Este projeto se propõe a pesquisar indicadores de valorização docente, como: formas de
contratação, regime de trabalho/Carga Horária, salário, formação inicial e continuada no Colégio
Master Centro – Unidade de Cuiabá, adquirido pelo Grupo Eleva Educação. A opção por esta temática
se deu em virtude de compreender a inserção da holding Eleva no estado de Mato Grosso e sua relação
com a função docente.
A pesquisa integrará o projeto “O Ensino Privado-Mercantil em Mato Grosso: Caracterização e
análise das estratégias de inserção do capital financeirizado para a oferta educacional”, desenvolvido
pelo GEPEPE/UNEMAT em parceria com equipes de pesquisadores da UNIFAP; UFPR; UFPB;
UERJ; U. PORTO; UFPA e UCP/RJ e pretende “analisar a atuação do setor privado de natureza
mercantil na oferta da educação em sua etapa obrigatória e superior no Brasil” (O Ensino Privado-
Mercantil no Brasil). Espera-se que ao final dessa investigação seja possível identificar aspectos da
valorização do trabalho docente no Colégio Master – Unidade Centro, do grupo Eleva, bem como
compreender o perfil dos profissionais que atuam nessa instituição e suas condições de trabalho. Mury
e Lélis (2016), argumentam que o trabalho docente no Brasil e em outros países da América Latina têm
sido reestruturado em decorrência das reformas educacionais, e isso têm provocado precarização das
atividades pedagógicas, exigindo desses profissionais, mais tempo dedicado à função e maior
flexibilização. Portanto, analisar a organização do trabalho docente nas instituições privadas, exige
conhecer as condições a que esses profissionais estão submetidos para realizar o seu trabalho, pois “na
maioria das vezes, as exigências relativas à profissão docente têm atendido a lógica de acumulação do
capital, favorecendo a precarização da atividade docente”(NEVES, 2009, p.03). Diante disso,
questiona-se: Como são as condições de trabalho docente nessa instituição privada?
O Colégio Master Educação teve início de suas atividades no ano de 1990 e em 2018 passou a
fazer parte do grupo Eleva de Educação com atendimento da educação infantil ao pré-vestibular. Sendo
assim, é de grande relevância investigar como acontece o trabalho docente nesta instituição, tais como
formas de contratação, regime de trabalho/Carga Horária, salário, formação inicial e continuada.
Compreender a estrutura e dinâmicas dessas instituições no que tange a função docente fornecerá
dados importantes para compreender as condições de trabalho docente nessas instituições e se as
mesmas levam à precariedade e precarização do trabalho.
IV – OBJETIVOS (Geral e Específicos)

OBJETIVO GERAL
Identificar aspectos da valorização do trabalho docente no Colégio Master - Unidade Centro/Cuiabá do
grupo Eleva Educação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar as formas de contratação, regime de trabalho/Carga Horária dos docentes na instituição;
Compreender como se dá a formação inicial e continuada dos professores;
Caracterizar as condições de trabalho e formas de remuneração;
V - MATERIAL E MÉTODOS
Essa pesquisa, de caráter descritivo, exploratório e qualitativo, acontecerá através de pesquisa
bibliográfica e documental, conforme apresentado a seguir:
COLETA DE DADOS
A coleta de dados acontecerá através de documentos oficiais, consultados em sítios do Ministério da

Educação (MEC), em sítios da própria instituição. Serão analisados projetos pedagógicos, editais,
contratos e outros documentos disponíveis para acesso.
Após a coleta, os dados serão analisados e representados através de quadros demonstrativos, tabelas,
entre outros, para fazer a descrição, análise e interpretação dos resultados.
ETAPAS DA PESQUISA
1ͣ ETAPA: Estudos teóricos individual e coletivo junto ao grupo de pesquisa GEPEPE;

2ͣ ETAPA: Pesquisas online nos sítios já mencionados e visita in loco (visitas e entrevistas aos
membros das instituições, caso haja necessidade);

3ͣ ETAPA: Elaboração e organização dos dados;
4ͣ ETAPA: Elaboração de relatórios parcial e produção de artigos para apresentação em eventos
científicos;
5ͣ ETAPA: Análise e interpretação dos resultados finais, elaboração do relatório final da pesquisa.
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MESES
REF. ATIVIDADES 2023 2024
S O N D J F M A M J J A
01 Estudos teó ricos, individual e coletivo junto X X X X X X X X X X X X
ao grupo de pesquisa GEPEPE.
02 Pesquisas online nos sítios do MEC e da X X X X X X
instituiçã o investigada.
03 Visita in loco. X X X X
04 Elaboraçã o e organizaçã o dos dados. X X
05 Elaboraçã o de relató rios parcial e produçã o X
de artigos para apresentaçã o em eventos
científicos.
06 Aná lise e interpretaçã o dos resultados X X
finais, elaboraçã o do relató rio final da
pesquisa.
07 Apresentaçã o dos resultados da X
pesquisa no Congresso de Iniciaçã o
Científica da UNEMAT – CONIC.
VII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ADRIÃO, Theresa. Dimensões e Formas da Privatização da Educação no Brasil: caracterização a partir
de mapeamento de produções nacionais e internacionais. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 8-28,
jan/abr. 2018.
ADRIÃO, Theresa. DOMICIANO, Cássia Alessandra. A Educação Pública e as Corporações: avanços

e contradições em uma década de ampliação de investimento no Brasil. Fineduca – Revista de
Financiamento da Educação, Porto Alegre, v. 8. N. 3, 2018.
MURY, Rita de Cássia Ximenes. Profissionalização docente em uma escola privada de setores
populares: segundo o fio de Ariadne. Educação em Revista/Belo Horizonte. V.32, n.01 p.35-54 –
janeiro-março 2016.
NEVES, Inajara de Salles Viana. CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE DA REDE PRIVADA

NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM NÍVEL SUPERIOR. Disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2009/CD/trabalhos/652009175359.pdf. Acesso em 02/06/2023.
PROJETO O ENSINO PRIVADO-MERCANTIL NO BRASIL: CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE

DAS ESTRATÉGIAS DE INSERÇÃO DO CAPITAL FINANCEIRIZADO PARA A OFERTA
EDUCACIONAL, 2021-2023.
SHIROMA, Eneida Oto. EVANGELISTA, Olinda. Estado, Capital e Educação: Reflexões sobre
hegemonia e redes de governança. Revista Educação e Fronteiras On- line, Dourados/MS, v.4, n.11, p.
21-38, mar./ago. 2014.

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PALAVRAS-CHAVE: Função docente. Colégio Master. Eleva educação

ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação

formação de professores. “Os vários projetos em circulação na área educacional articulam-se à

IV – OBJETIVOS (Geral e Específicos)

A coleta de dados acontecerá através de documentos oficiais, consultados em sítios do Ministério da

1ͣ ETAPA: Estudos teóricos individual e coletivo junto ao grupo de pesquisa GEPEPE;

membros das instituições, caso haja necessidade);

VII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ADRIÃO, Theresa. DOMICIANO, Cássia Alessandra. A Educação Pública e as Corporações: avanços

NEVES, Inajara de Salles Viana. CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE DA REDE PRIVADA

PROJETO O ENSINO PRIVADO-MERCANTIL NO BRASIL: CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE

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