ARA0034 Plano de Ensino

Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
ARA0034 MATEMÁTICA INSTRUMENTAL
2 Carga horária semestral
80
3 Carga horária semanal
3 horasaulas teóricas presenciais + 1 horaaula digital
4 Perfil docente
Titulação: O docente precisa possuir graduação em Matemática, Física ou Engenharia, com pós
graduação nas áreas citadas, sendo desejável Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado). O docente
estar com o Currículo Lattes atualizado.
É desejável que o docente possua experiência na área matemática e no uso de suas ferramentas para a
resolução de problemas de engenharia, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de
comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar
ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e
SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos nos quais a disciplina
integra a respectiva Matriz Curricular.
É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos
5 Ementa
A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA PARA A ENGENHARIA. A MATEMÁTICA DO DIA A

DIA. GRÁFICOS E INTERPRETAÇÕES GRÁFICAS. APROFUNDAMENTO DE FUNÇÕES.
MODELOS E MODELAGEM USANDO FUNÇÕES (CRÉDITO DIGITAL). FUNDAMENTOS DE
TRIGONOMETRIA.
6 Objetivos
Analisar problemas simples do dia a dia, utilizando ferramentas matemáticas básicas para conseguir
resolver situações mais complexas na área da engenharia.
Aplicar as funções matemáticas, utilizando os conceitos de modelagem para a simulação problemas e
soluções em engenharia.
Analisar problemas simples do dia a dia, utilizando ferramentas matemáticas básicas para conseguir
resolver situações mais complexas na área da engenharia.
Aplicar as funções matemáticas, utilizando os conceitos de modelagem para a simulação problemas e
soluções em engenharia.
Aplicar gráficos, analisando suas diferentes formas de construção e representação para a interpretação
da relação entre causa e afeito entre os fenômenos e seus dados correlatos.
Aplicar a trigonometria, utilizando os preceitos matemáticos e leis correlatas para a solução de
problemas de engenharia
7 Procedimentos de ensinoaprendizagem
A além da abordagem expositivadialogada para formalização de conceitos matemáticos, a disciplina

adotará o modelo de sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas e desafios que
deverão ser resolvidos com o uso de instrumentação matemática simples. O processo de ensino
aprendizagem iniciará por meio da apresentação de uma situação problema previamente definida pelo
professor. Serão utilizados como estratégias: exposição e discussão sobre o a temática que será
abordada pelo professor, fóruns de discussão, jogos e ferramentas digitais e softwares para interação
da matemática com o aluno, objetivando tornar o discente protagonista de seu aprendizado. Ao final
da aula, será aplicada uma atividade verificadora da aprendizagem que poderá ocorrer, também, por
meio da Sala de Aula Virtual de Aprendizagem.
O modelo de aprendizagem prevê a realização da Atividade Autônoma Aura AAA: duas questões
elaboradas para avaliar se os objetivos estabelecidos, em cada plano de aula, foram alcançados pelos
alunos. A Atividade Autônoma Aura AAA tem natureza diagnóstica e
formativa, suas questões são fundamentadas em uma situaçãoproblema, estudada previamente, e cuja
resolução permite aferir o aprendizado do(s) tema/tópicos discutidos na aula.
8 Temas de aprendizagem
1. A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA PARA A ENGENHARIA

1.1 A MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO NA ENGENHARIA
1.2 A MODELAGEM MATEMÁTICA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ENGENHARIA
2. A MATEMÁTICA DO DIA A DIA

2.1 A IMPORTÂNCIA DAS EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU
2.2 RAZÕES, PROPORÇÕES E PORCENTAGENS
2.3 PROBLEMAS DO COTIDIANO COM REGRAS DE TRÊS
2.4 JUROS SIMPLES E COMPOSTOS
3. GRÁFICOS E INTERPRETAÇÕES GRÁFICAS

3.1 OS CONCEITOS BÁSICOS DE INTERVALO E PONTOS NO PLANO CARTESIANO
3.2 INTERPRETAÇÃO DE INFORMAÇÕES CONTIDAS NO GRÁFICO E PONTOS NOTÁVEIS
DE UM GRÁFICO
4. APROFUNDAMENTO DE FUNÇÕES
4.1 IMAGEM, DOMÍNIO E CONTRADOMÍNIO DE UMA FUNÇÃO E TIPOS DE FUNÇÕES
(INJETORA, BIJETORA E SOBREJETORA)
4.2 FUNÇÕES CRESCENTES E DECRESCENTES
4.3 FUNÇÕES PERIÓDICAS
5. MODELOS E MODELAGEM USANDO FUNÇÕES (CRÉDITO DIGITAL)

5.1 RECONHECIMENTO DE FENÔMENOS FÍSICOS E ECONÔMICOS USANDO FUNÇÕES
POLINOMIAIS
5.2 IDENTIFICAÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS ASSOCIADOS A FUNÇÕES
EXPONENCIAIS E LOGARITMOS EM SITUAÇÕES FINANCEIRAS E PESQUISAS
5. MODELOS E MODELAGEM USANDO FUNÇÕES (CRÉDITO DIGITAL)
5.1 RECONHECIMENTO DE FENÔMENOS FÍSICOS E ECONÔMICOS USANDO FUNÇÕES
POLINOMIAIS
5.2 IDENTIFICAÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS ASSOCIADOS A FUNÇÕES
EXPONENCIAIS E LOGARITMOS EM SITUAÇÕES FINANCEIRAS E PESQUISAS
BIOLÓGICAS E QUÍMICAS
5.3 APLICAÇÃO DE FUNÇÕES PERIÓDICAS AOS MODELOS FÍSICOS E ECONÔMICOS
6. FUNDAMENTOS DE TRIGONOMETRIA
6.1 RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS
6.2 ARCOS E ÂNGULOS
6.3 CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO
6.4 FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICA E FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS
9 Procedimentos de avaliação
Os procedimentos de avaliação contemplarão competências e habilidades desenvolvidos durante a

disciplina nos âmbitos presencial e digital. Indicações para procedimentos e critérios de avaliação:
As avaliações serão presenciais e digitais, alinhadas à cargahorária da disciplina, divididas da seguinte

forma:
Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2), Avalição Digital (AVD) e Avaliação 3 (AV3):
AV1 Contemplará os temas abordados na disciplina até a sua realização e será assim composta:
Prova individual com valor total de 7 (sete) pontos;
Atividade acadêmica avaliativa com valor total de 3 (três) pontos, descrita no plano de aula 5.
AV2 Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será composta por uma prova teórica
no formato PNI Prova Nacional Integrada, que poderá ter os seguintes formatos: Nas disciplinas que
contêm créditos teóricos e digitais: PNI de 0 a 10,0
AVD Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no valor total de 10
(dez) pontos ou AVDs Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no
valor total de 10 (dez) pontos.
AV3 Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no
formato PNI Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, substituirá a AV1 ou AV2 e não
poderá ser utilizada como prova substituta para a AVD
Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:

atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das
avaliações presenciais e digitais, sendo consideradas a nota da AVD ou AVDs e apenas as duas maiores
notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o
grau final do aluno na disciplina;
obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações presenciais e em uma das
avaliações digitais (AVD ou AVDs);
frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
10 Bibliografia básica
BONETTO G. A. e Murolo, A. C. Fundamentos de matemática para engenharias e tecnologias.

(Minha Biblioteca). 1. São Paulo: Cengage Leaning, 2018. 1.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522126705/pageid/0
CANDAL, Denise. Fundamentos de Matemática. (Livro Proprietário). 1. Rio de Janeiro: SESES,

BONETTO G. A. e Murolo, A. C. Fundamentos de matemática para engenharias e tecnologias.
(Minha Biblioteca). 1. São Paulo: Cengage Leaning, 2018. 1.
CANDAL, Denise. Fundamentos de Matemática. (Livro Proprietário). 1. Rio de Janeiro: SESES,

2015. 1.
Disponível em: http://repositorio.novatech.net.br/site/index.html#/objeto/detalhes/333D66D358DE
1FA381421CEC20E6F404
GUIMARÃES, L.G.S., et al. Bases Matemáticas para Engenharia. (Livro Proprietário). 1. Rio de
Janeiro: SESES, 2015. 1.
Disponível em: http://repositorio.novatech.net.br/site/index.html#/objeto/detalhes/4D650985B965
426EB3473B5340AC8736
11 Bibliografia complementar
BESSANEZI, Rodney Carlos. Introdução ao Cálculo e Aplicações. (Biblioteca Virtual).. 1. SP:

Contexto, 2015.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/31203
DEMANA, Franklin D; et al. PréCálculo. 2. SP: LTC, 2013.

Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/21
RATTAN, Kuldip S. Matemática básica para aplicações de engenharia. 1. RJ: LTC, 2017.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521633716/cfi/6/2!/4/2/2@0:30.9
SAFIER, Fred. PréCálculo. 2. POA: Booknan, 2011.

SILVA, S. M.da; SILVA, E. M; SILVA, E. M. Matemática básica Para consurso. 2. SP: Atlas, 2018.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597016659/cfi/6/2!/4/2/2@0:0

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1 Código e nome da disciplina

ARA0034 MATEMÁTICA INSTRUMENTAL

2 Carga horária semestral

3 Carga horária semanal

3 horas­aulas teóricas presenciais + 1 hora­aula digital

A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA PARA A ENGENHARIA. A MATEMÁTICA DO DIA A

A além da abordagem expositiva­dialogada para formalização de conceitos matemáticos, a disciplina

1. A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA PARA A ENGENHARIA

2. A MATEMÁTICA DO DIA A DIA

3. GRÁFICOS E INTERPRETAÇÕES GRÁFICAS

5. MODELOS E MODELAGEM USANDO FUNÇÕES (CRÉDITO DIGITAL)

Os procedimentos de avaliação contemplarão competências e habilidades desenvolvidos durante a

As avaliações serão presenciais e digitais, alinhadas à carga­horária da disciplina, divididas da seguinte

Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:

BONETTO G. A. e Murolo, A. C. Fundamentos de matemática para engenharias e tecnologias.

CANDAL, Denise. Fundamentos de Matemática. (Livro Proprietário). 1. Rio de Janeiro: SESES,

CANDAL, Denise. Fundamentos de Matemática. (Livro Proprietário). 1. Rio de Janeiro: SESES,

BESSANEZI, Rodney Carlos. Introdução ao Cálculo e Aplicações. (Biblioteca Virtual).. 1. SP:

DEMANA, Franklin D; et al. Pré­Cálculo. 2. SP: LTC, 2013.

SAFIER, Fred. Pré­Cálculo. 2. POA: Booknan, 2011.

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SAFIER, Fred. PréCálculo. 2. POA: Booknan, 2011.