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    Educação Especial Simu 2

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    Isabela Zubko
    O documento discute a importância da formação de professores incluir conceitos sobre deficiência e discute estratégias de inclusão para alunos com autismo. A estratégia não recomendada é usar punição para comportamentos inadequados.

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    O documento discute a importância da formação de professores incluir conceitos sobre deficiência e discute estratégias de inclusão para alunos com autismo. A estratégia não recomendada é usar punição para comportamentos inadequados.

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    EDUCAÇÃO ESPECIAL SIMU 2

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    de 1

    18/09/23, 18:13 Estácio: Alunos

    Não há como pensar em inclusão escolar sem que tenhamos claro o fundamental papel do professor nesse
    processo. Por isso é tão importante que na formação desse profissional não haja negligência quanto à
    conceituação referente à pessoa com deficiência.

    Nas opções a seguir, quais palavras nos levam à uma reflexão inclusiva?

    Ajuda - assistência.
    Acessibilidade - igualdade.
    Estereótipo - capacitismo.
    Escadas - barreiras.
    Capacitismo - segregação.
    Respondido em 18/09/2023 17:59:22

    Explicação:

    Acessibilidade ¿ igualdade.

    4a Questão Acerto: 0,2 / 0,2

    No processo de inclusão educacional do aluno com autismo numa turma do 1º ano do ensino fundamental, qual
    estratégia NÃO deve ser recomendada ao professor?

    Sequenciar ordens e atividades a serem seguidas pelo aluno


    Na avaliação, optar por demonstrações práticas em lugar de respostas escritas unicamente
    Favorecer a participação do aluno em todas as atividades destinadas à sua turma
    Estimular a aprendizagem por imitação, levando o aluno a imitar o colega
    Usar a punição para extinguir os comportamentos inadequados durante a aula
    Respondido em 18/09/2023 17:59:48

    Explicação:

    A resposta certa é: Usar a punição para extinguir os comportamentos inadequados durante a aula

    5a Questão Acerto: 0,2 / 0,2

    O uso de recursos ópticos e não ópticos pode contribuir com a qualidade, o conforto e o desempenho visual
    dos alunos com baixa visão. Acerca dos tipos de recursos ópticos e não ópticos e seu uso em sala de aula,
    assinale a opção correta.

    O aluno com baixa visão não tem direito ao atendimento na sala de recurso multifuncional.
    Os alunos com baixa visão não devem ser orientados a se sentar próximo ao quadro negro.
    Alguns recursos ópticos, como lupas manuais, de mesa ou de apoio são bastante utilizados em sala de
    aula, apesar de possuírem custo elevado.
    O tamanho da fonte do material destinado ao aluno com baixa visão deve ser a mesma dos outros
    estudantes, mudando apenas o contraste.
    A escolha dos recursos ópticos é feita por oftalmologistas.
    Respondido em 18/09/2023 18:00:54

    Explicação:

    https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/1

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