Registro Da Lição Diária Shs Na Pesquisa Prática 2

Região I
ESCOLA SECUNDÁRIA NACIONAL DE TANGLAG

Tanglag, Rosário La Union
REGISTRO DE LIÇÕES DIÁRIAS SHS

REGISTRO DIÁRIO DA LIÇÃO em PESQUISA PRÁTICA 2
Escola: Tanglag National High School Nível: 12
Professor: Richard G. Cadizal Track & Strand: TVL track Semestre: 1º
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Data: 4 de junho de 2017 Data: 5 de junho de 2017 Data: 6 de junho de 2017 Data: 7 de junho de 2017 Data: 8 de junho , 2017
TEMA Introdução ao curso Natureza da Inquérito e Natureza da Inquérito e
Pesquisar Pesquisar
COMPETÊNCIA/OBJETIVOS LC: LC: LC: LC:
DE APRENDIZAGEM  descreve  ilustra a importância  diferencia tipos de
características, da quantitativa variáveis e seus usos.
pontos fortes, pesquisa em todos os CS_RS12-Ia-c-3
pontos fracos e tipos campos. CS_RS12-Ia-
de pesquisa c-2
quantitativa.
CS_RS12-Ia-c-1
SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os
alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes
de: de: de:
1. Defina Pesquisa 1. Explique a 1. Diferencie variáveis
Quantitativa. importância da contínuas e discretas
2. Identificar pesquisa quantitativa 2. Diferencie variáveis
características da em diferentes dependentes e
Pesquisa Quantitativa. campos. independentes
3. Diferencie os pontos 3. Identifique variáveis
fortes e fracos da nominais e ordinais.
pesquisa quantitativa.
RECURSOS DE Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Pesquisa Prática 2 (Pesquisa
APRENDIZAGEM: Quantitativa para SHS) - Quantitativa para SHS) - Quantitativa para SHS) -
LoriMar Publishing LoriMar Publishing LoriMar Publishing
1 SHS: Sasay, Husay, Sarili
Região I
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade: Atividade:

APRENDIZAGEM:  Análise de leitura. Os  “Atuando! Mostre-  Análise Situacional.
(4 As de Aprendizagem) alunos receberão um me. Os alunos serão Os alunos tentarão
artigo sobre pesquisa agrupados em várias descrever a situação
quantitativa. Eles equipes. se ela for Contínua ou
darão sua reação Discreta.
sobre o artigo.
Análise: Análise e Abstração: Análise:
 Pense-Par-  O grupo deverá criar  Painel de discussão
Compartilhe. Os uma peça teatral
alunos procurarão seu sobre a importância
parceiro e colaborarão da pesquisa
sobre suas reações quantitativa nas
ao artigo fornecido. diferentes áreas.
Abstração: Abstração:
 Apresentação de  Discutindo variáveis
ideias e discussão independentes e
através do Método dependentes através
Socrático. do método socrático
Aplicativo: Aplicativo: Aplicativo:
 Pergunta essencial:  Apresentação de  PINOY HENYO. Os
“O que torna a resultados e crítica. alunos identificarão na
pesquisa quantitativa seguinte situação que
única em relação aos tipo de variáveis elas
outros tipos de são.
pesquisa?”
AVALIAÇÃO  Apresentação de  Apresentação de  Apresentação de
(Formato e Resultados) resultados resultados resultados
 Recitação  Recitação  Recitação
OBSERVAÇÕES
(Reflexão para o professor: - - -

Região I
sobre os episódios de ensino-

aprendizagem)
Preparado pela: Verificado por: Observado:
RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R. PATACSIL ROLANDO D. BALAGOT

Professor SHS Cabeça de trilha Diretor da escola

Região I

Data: 12 de junho de 2017 Data: 13 de junho de 2017 Data: 14 de junho de 2017 Data: 15 de junho de 2017 Data: 16 de junho de 2017
TEMA Introdução ao curso Natureza da Inquérito e Identificando a consulta
Pesquisar e afirmando o
(PLANILHA) Problema
DE APRENDIZAGEM  descreve  projeta uma pesquisa  apresenta questões
características, útil na vida cotidiana. de pesquisa.
pontos fortes, CS_RS12-Id-e-1 CS_RS12-Id-e-4
pontos fracos e tipos  escreve um título de  indica escopo e
de pesquisa pesquisa. CS_RS12- delimitação do estudo.
quantitativa. Id-e-2 CS_RS12-Id-e-5
CS_RS12-Ia-c-1  descreve o histórico  cita benefícios e
 ilustra a importância da pesquisa. beneficiários do
da quantitativa CS_RS12-Id-e-3 estudo. CS_RS12-Id-
pesquisa em todos e-6
os campos.  apresenta uma
CS_RS12-Ia-c-2 declaração escrita do
 diferencia tipos de problema. CS_RS12-
variáveis e seus usos. Id-e-7
CS_RS12-Ia-c-3
de: de: de:
1. Defina Pesquisa 1. Identificar possíveis 1. Identifique questões de
Quantitativa. problemas da pesquisa
Região I
2. Identificar comunidade. 2. Dê uma possível

características da 2. Descreva o processo cobertura do problema
Pesquisa Quantitativa. de criação de um
3. Diferencie os pontos título.
fortes e fracos da
pesquisa quantitativa.
4. Explique a
importância da
pesquisa quantitativa
em diferentes
campos.
RECURSOS DE Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Pesquisa Prática 2 (Pesquisa
APRENDIZAGEM: Quantitativa para SHS) - Quantitativa para SHS) - Quantitativa para SHS) -
LoriMar Publishing LoriMar Publishing LoriMar Publishing
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade: Atividade:
APRENDIZAGEM:  Pense, emparelhe,  "Três Mosqueteiros".  “Explorando o
(4 As de Aprendizagem) compartilhe. Os Os alunos serão Conhecimento”.
alunos responderão à agrupados em três e Usando referências
planilha preparada tentarão identificar diferentes, os alunos
para eles. possíveis problemas criarão um pequeno
da comunidade. artigo de pesquisa.
Análise: Análise:
 Pergunta essencial:  Painel de discussão
“Como a
identificação do
problema o ajudaria
a criar o título da sua
pesquisa?”

Região I
Abstração e Aplicação: Abstração Abstração e Aplicação:

 Verificação de  Apresentação de  Apresentação dos
planilhas saída resultados e
discussão através do
método socrático
Aplicativo:
 Os alunos criarão o
plano de fundo de seu
estudo.
AVALIAÇÃO  Fichas de trabalho  Apresentação de  Apresentação de

(Formato e Resultados) resultados resultados
 Recitação  Recitação
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)


Região I

TEMA Identificando a consulta Aprendendo com os outros Aprendendo com os outros
e afirmando o e revisando a literatura e revisando a literatura
Problema
DE APRENDIZAGEM  apresenta questões  Seleciona literatura  cita literatura  escreve uma revisão
de pesquisa. relevante. CS_RS12- relacionada usando coerente da literatura.
CS_RS12-Id-e-4 If-j-1 estilo padrão (APA, CS_RS12-If-j-4
 indica escopo e MLA ou Chicago  segue padrões éticos
delimitação do estudo. Manual of Style). ao escrever literatura
CS_RS12-Id-e-5 CS_RS12-If-j-2 relacionada.
 cita benefícios e CS_RS12-If-j-5
beneficiários do
estudo. CS_RS12-Id-
e-6
 apresenta uma
declaração escrita do
problema. CS_RS12-
Id-e-7
SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os
alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes
de: de: de: de:
1. Identifique a 1. Lembre-se do uso de 1. Descreva o Manual de 1. Reescreva a literatura
questão da literatura relacionada. Estilo APA, MLA e relevante.
pesquisa. 2. Dê maneiras de Chicago. 2. Enumere os padrões
Região I
2. Dê uma possível determinar a possível 2. Determine amostras éticos de redação do

cobertura do literatura da pesquisa. de APA, MLA e RRL.
problema Chicago Manual of
Style.
3. Escreva exemplos de
APA, MLA e Chicago
Manual of Style.
RECURSOS DE Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Quantitativa para SHS) - LoriMar Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Quantitativa para SHS) - LoriMar
APRENDIZAGEM: Publishing Publishing
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade: Atividade: Atividade/Análise:
APRENDIZAGEM:  “Explorando o  “Salada de Palavras.”  Análise do Artigo.  Os alunos escolherão
(4 As de Aprendizagem) Conhecimento”. Os alunos criarão uma Usando os artigos um tópico e tentarão
Usando referências salada de palavras fornecidos, os procurar RRL
diferentes, os alunos para descrever a alunos determinarão relevantes.
criarão um pequeno importância do RRL. os diferentes estilos
artigo de pesquisa. de escrita de
literatura.
Análise: Análise: Análise:
 Painel de discussão  Pergunta essencial:  “MATSING-
“O que torna um RRL MATSINGAN.” Os
bom e forte?” – Será alunos determinarão
utilizado o método qual estilo é a
socrático. amostra fornecida.
Abstração e Aplicação: Abstração: Abstração: Abstração/Aplicação:
 Apresentação dos  "VERDADEIRO OU  Painel de discussão  Os alunos
resultados e FALSO." Os alunos apresentarão seus
discussão através do tentarão analisar se resultados.
método socrático as amostras
fornecidas podem ser
literatura do título
dado.

Região I

 Os alunos  Atividade de planilha. 
pesquisarão literatura
relacionada ao
problema em questão.
AVALIAÇÃO  Apresentação de  Apresentação de  Planilha  Apresentação de

(Formato e Resultados) resultados resultados  Recitação resultados
 Recitação  Recitação  Recitação
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)


Região I

TEMA FERIADO NÃO TRABALHO Aprendendo com os outros Aprendendo com os outros
e revisando a literatura e revisando a literatura
COMPETÊNCIA/OBJETIVOS LC: LC: LC:
DE APRENDIZAGEM  cita literatura  escreve uma revisão  ilustra e explica a
relacionada usando coerente da literatura. estrutura conceitual
estilo padrão (APA, CS_RS12-If-j-4 CS_RS12-If-j-6
MLA ou Chicago  segue padrões éticos  define termos usados
Manual of Style). ao escrever literatura no estudo. CS_RS12-
CS_RS12-If-j-2 relacionada. If-j-7
CS_RS12-If-j-5
de: de: de:
1. Descreva o Manual de 1. Reescreva a literatura 1. Definir estrutura
Estilo APA, MLA e relevante. conceitual.
Chicago. 2. Enumere os padrões 2. Crie uma estrutura
2. Determine amostras éticos de redação do conceitual.
de APA, MLA e RRL. 3. Enumerar conceitos
Chicago Manual of para definições de
Style. termos
Escreva exemplos de
APA, MLA e Chicago
Manual of Style.
MODO DE ENTREGA DE . Atividade: Atividade/Análise: Atividade
APRENDIZAGEM:  Análise do Artigo.  Os alunos  TEMPO GRÁFICO.
(4 As de Aprendizagem) Usando os artigos escolherão um Os alunos usarão as

Região I
fornecidos, os alunos tópico e tentarão diferentes formas

determinarão os procurar RRL apresentadas e darão
diferentes estilos de relevantes. algumas informações
escrita de literatura. . sobre onde e quando
usá-las.
Análise: Abstração
 “MATSING-  Usando as formas da
MATSINGAN.” Os atividade, os alunos
alunos determinarão criarão um
qual estilo é a amostra organizador gráfico
fornecida. que discute a
“essência” de sua
pesquisa.
Abstração: Abstração/Aplicação: Abstração:
 Painel de discussão  Os alunos  Os alunos
apresentarão seus apresentarão seus
resultados. resultados.
Aplicativo: Aplicativo:
 Atividade de planilha.  Usando seus
organizadores
gráficos, os alunos
determinarão palavras
que são importantes
para sua pesquisa e
as definirão pelo seu
uso na pesquisa.
AVALIAÇÃO  Apresentação de  Planilha  Apresentação de
(Formato e Resultados) resultados  Recitação resultados
OBSERVAÇÕES
Região I

aprendizagem)



Região I

Data: 3 de julho de 2017 Data: 4 de julho de 2017 Data: 8 de julho de 2017 Data: 9 de julho de 2017 Data: 10 de julho de 2017
TEMA Aprendendo com os outros Aprendendo com os outros Compreendendo os dados
e revisando a literatura e revisando a literatura e maneiras de
Coletar sistematicamente
Dados
DE APRENDIZAGEM  escreve uma revisão  ilustra e explica a  lista hipóteses de  escolhe pesquisa
coerente da literatura. estrutura conceitual. pesquisa (se quantitativa
CS_RS12-If-j-4 CS_RS12-If-j-6 apropriado) apropriada
 segue padrões éticos  define termos usados CS_RS12-If-j-8 projeto. CS_RS12-
ao escrever literatura no estudo. CS_RS12-  apresenta revisão IIa-c-1
relacionada. If-j-7 escrita da literatura  descreve o
CS_RS12-If-j-5 relacionada e procedimento de
estrutura conceitual. amostragem e a
CS_RS12-If-j-9 amostra. CS_RS12-
IIa-c-1
SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os
alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes
de: de: de: de:
1. Reescreva a literatura 1. Definir estrutura 1. Formular/Enumerar 1. Identifique
relevante. conceitual. possíveis hipóteses diferentes designs
2. Enumere os padrões 2. Crie uma estrutura de pesquisa de pesquisa
éticos de redação do conceitual. 2. Discuta a conexão quantitativa.
RRL. 3. Enumerar conceitos entre a hipótese de 2. Enumerar
para definições de pesquisa e o RRL. procedimentos de
termos amostragem
Região I
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade Atividade Atividade

APRENDIZAGEM:  Os alunos  TEMPO GRÁFICO.  ANÁLISE DO  SALADA DE
(4 As de Aprendizagem) escolherão um Os alunos usarão as ARTIGO. Os alunos PALAVRAS. Os
tópico e tentarão diferentes formas darão as possíveis alunos criarão uma
procurar RRL apresentadas e darão hipóteses de pesquisa salada de palavras
relevantes. algumas informações por amostra.
. sobre onde e quando
usá-las.
Abstração Análise Análise:
 Usando as formas da  Painel de discussão.  Apresentação de
atividade, os alunos saída.
criarão um
organizador gráfico
que discute a
pesquisa.
Abstração/Aplicação: Abstração: Abstração: Abstração:
 Os alunos  Os alunos  Os alunos  Método Socrático.
apresentarão seus apresentarão seus apresentarão seus Discussão dos
resultados. resultados. resultados. diferentes desenhos
quantitativos.
 Usando seus  Tarefa de  Os alunos planejarão
organizadores desempenho: os o método de
gráficos, os alunos alunos apresentarão amostragem usando o
determinarão palavras uma revisão escrita da desenho quantitativo
que são importantes literatura relacionada que escolherem.
para sua pesquisa e e da estrutura
as definirão pelo seu conceitual.
uso na pesquisa.
AVALIAÇÃO  Apresentação de  Apresentação de  Apresentação de  Apresentação de

Região I
(Formato e Resultados) resultados resultados resultados resultados

 Recitação  Recitação  Recitação  Recitação
OBSERVAÇÕES
(Reflexão para o professor: - -
aprendizagem)


Região I

TEMA Compreendendo os dados Compreendendo os dados
e maneiras de e maneiras de
Coletar sistematicamente Coletar sistematicamente
Dados Dados
COMPETÊNCIA/OBJETIVOS LC: LC:
DE APRENDIZAGEM  escolhe pesquisa quantitativa apropriada  constrói um instrumento e estabelece sua validade e
projeto. CS_RS12-IIa-c-1 confiabilidade. CS_RS12-IIa-c-3
 descreve o procedimento de amostragem e a amostra.
CS_RS12-IIa-c-2
SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes 1. Definir instrumento e validade
de: de: 2. Criar instrumento de amostra
1. Identifique diferentes 1. Escreva uma 3. Validar instrumentos de amostra
designs de pesquisa proposta para o
quantitativa. método de
2. Enumerar amostragem.
procedimentos de 2. Explique o
amostragem método de
amostragem a ser
utilizado.
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade Atividade: Atividade
APRENDIZAGEM:  TEMPO GRÁFICO.  NAVEGAR NA  NAVEGAR NA  VALIDAÇÃO DO

Região I
(4 As de Aprendizagem) Os alunos usarão as INTERNET. Os INTERNET. Os alunos JOGO. Os alunos

diferentes formas alunos procurarão procurarão diferentes validarão as
apresentadas e darão diferentes exemplos exemplos de informações
algumas informações de métodos de instrumentos de apresentadas a eles
sobre onde e quando amostragem. pesquisa. usando a Internet.
usá-las.
Análise: Análise Análise Análise:
 Usando as formas da  Perguntas essenciais:  Questões Essenciais:  Perguntas essenciais:
atividade, os alunos “Quais são as “Quais os possíveis “Como você valida as
criarão um considerações na instrumentos informações?”
organizador gráfico escolha dos métodos utilizados na pesquisa “Como você valida
que discute a de amostragem? quantitativa?” perguntas?”
pesquisa.
Abstração Abstração: Abstração: Abstração:
 Método Socrático.  Método Socrático.  Painel de discussão  Análise do Artigo.
Discussão dos Discussão de
diferentes desenhos métodos de
quantitativos. amostragem
Aplicação: Aplicativo: Aplicativo: Aplicativo:
 Os alunos planejarão  Os alunos escolherão  Criação de  Os alunos validarão
o método de o método de instrumentos. exemplos de
amostragem usando o amostragem e questionários e
desenho quantitativo planejarão como discutirão em formato.
que escolherem. coletarão dados
usando o método de
amostragem.
AVALIAÇÃO  Apresentação de  Recitação  Recitação  Apresentação de
(Formato e Resultados) resultados resultados
OBSERVAÇÕES

Região I

aprendizagem)


Região I

Dados Dados
COMPETÊNCIA/OBJETIVOS LC: LC: LC:
DE APRENDIZAGEM  constrói um  planeja o  constrói um instrumento e estabelece sua validade e
instrumento e procedimento de confiabilidade. CS_RS12-IIa-c-3
estabelece sua coleta de dados.
validade e CS_RS12-IIa-c-5
confiabilidade.  planeja a análise de
CS_RS12-IIa-c-3 dados usando
 estatísticas e testes
de hipóteses (se
apropriado).
CS_RS12-IIa-c-6

Região I
SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes 1. Identifique possíveis questões para sua
de: de: pesquisa.
1. Definir instrumento e 1. Escreva planos 2. Escreva um instrumento e estabeleça sua
validade na coleta de validade e confiabilidade.
2. Criar instrumento de dados.
amostra 2. Escreva a análise
3. Validar instrumentos de dados.
de amostra
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade/Análise: Atividade/Análise:
APRENDIZAGEM:  VALIDAÇÃO DO  Os alunos  Os alunos pesquisarão instrumentos relacionados na
(4 As de Aprendizagem) JOGO. Os alunos pesquisarão sobre Internet.
validarão as como planejar a  Comunicando
informações coleta e análise de
apresentadas a eles dados.
usando a Internet.  Comunicando
Análise:
 Perguntas essenciais:
“Como você valida as
informações?”
“Como você valida
perguntas?”
Abstração: Abstração/Aplicação: Abstração/Aplicação:
 Análise do Artigo.  Escrita da análise de  Os alunos criarão instrumentos apropriados para suas
dados pesquisas
 Os alunos  Os alunos apresentarão seus resultados.
Aplicativo: apresentarão seus
resultados.
 Os alunos irão validar
Região I
exemplos de
questionários e
discuti-los
antecipadamente.
(Formato e Resultados) resultados  Apresentação de resultados
 Recitação resultados  Recitação
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)


Região I

Data: 31 de julho de 2017 Data: 1º de agosto de 2017 Data: 2 de agosto de 2017 Data: 3 de agosto de 2017 Data: 4 de agosto de 2017
Dados Dados
DE APRENDIZAGEM  constrói um instrumento e estabelece sua validade e  constrói um instrumento e estabelece sua validade e
confiabilidade. CS_RS12-IIa-c-3 confiabilidade. CS_RS12-IIa-c-3

Região I
SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de: SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
1. Identifique possíveis questões para sua 1. Identifique possíveis questões para sua
pesquisa. pesquisa.
2. Escreva um instrumento e estabeleça sua 2. Escreva um instrumento e estabeleça sua
validade e confiabilidade. validade e confiabilidade.
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade/Análise:
APRENDIZAGEM:  Os alunos pesquisarão instrumentos relacionados na  Testes de validade e confiabilidade serão realizados
(4 As de Aprendizagem) Internet.  Os alunos identificarão os domínios de seus
 Comunicando questionários.
 Painel de discussão
Abstração/Aplicação: Abstração/Aplicação:
 Os alunos criarão instrumentos apropriados para suas  Os alunos apresentarão seus resultados por meio de
pesquisas relatórios
 Os alunos apresentarão seus resultados.  Avaliação por pares

Região I

(Formato e Resultados) resultados  Apresentação de resultados
 Recitação resultados  Recitação
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)


Região I

Data: 7 de agosto de 2017 Data: 8 de agosto de 2017 Data: 9 de agosto de 2017 Data: 10 de agosto de 2017 Data: 11 de agosto de 2017
TEMA TREINAMENTO EM ANÁLISE Exame do 1º Trimestre/Intermediário
ROBÓTICA Abelha de teste
COMPETÊNCIA/OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM

Região I
RECURSOS DE
APRENDIZAGEM:
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise:
APRENDIZAGEM:  O barco está
(4 As de Aprendizagem) afundando. Os alunos
criarão um grupo
composto por 3
membros
 Os alunos formularão
questões compostas
por 3 fáceis, 2
moderadas e 1 difícil.
Abstração/Aplicação:
 Jogo de perguntas
sobre abelhas

Região I
Apresente a teoria da
colisão das taxas de
reação.
AVALIAÇÃO
(Formato e Resultados)
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)


TEMA Encontrando respostas Encontrando respostas
por meio de dados por meio de dados
Coleção Coleção
Região I

DE APRENDIZAGEM  coleta dados usando instrumentos apropriados.  coleta dados usando instrumentos apropriados.
CS_RS12-IId-g-1 CS_RS12-IId-g-1
1. Determine os objetivos do estudo. 1. Escolha variáveis que serão medidas em seu
2. Defina o interesse da população estudo.
2. Decida sobre um design apropriado para a
produção de dados.
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade/Análise:
APRENDIZAGEM:  Crítica de pares. Os alunos revisitarão e apresentarão à  Análise do artigo.
(4 As de Aprendizagem) turma os objetivos do estudo.  Compartilhamento de pensamentos.
 Os alunos também apresentarão o interesse
populacional de seu estudo.
 Mapeamento do estudo.  Painel de discussão.
 Os alunos buscarão a aprovação para seus estudos.  Os alunos decidirão o design apropriado para a coleta
de dados.
AVALIAÇÃO
OBSERVAÇÕES
aprendizagem)

Região I


TEMA FERIADO NÃO TRABALHO Encontrando respostas Encontrando respostas
Coleção Coleção
Região I
COMPETÊNCIA/ LC: LC:

OBJETIVOS DE  coleta dados usando  coleta dados usando instrumentos apropriados.
APRENDIZAGEM instrumentos CS_RS12-IId-g-1
apropriados. CS_RS12-
IId-g-1
SLO: No final da aula, os alunos SLO: No final da aula, os SLO: No final da aula, os
deverão ser capazes de: alunos deverão ser capazes alunos deverão ser capazes
1. Escolha variáveis que de: de:
serão medidas em seu 1. Escolha variáveis 1. Colete os dados
estudo. que serão medidas necessários para o
2. Decida sobre um design em seu estudo. estudo
apropriado para a 2. Decida sobre um 2. Determinar técnicas
produção de dados. design apropriado apropriadas de
para a produção de análise descritiva
dados. e/ou inferencial de
dados.
RECURSOS DE Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Quantitativa para SHS) - LoriMar Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Quantitativa para SHS) -
APRENDIZAGEM: Publishing LoriMar Publishing
MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade/Análise: Atividade/ Análise/ Resumo/
APRENDIZAGEM:  Análise do artigo.  Análise do artigo. Aplicação:
(4 As de Aprendizagem)  Compartilhamento de  Compartilhamento de  Coleta de dados por
pensamentos pensamentos. meio de pesquisas
e entrevistas.
 Painel de discussão.  Painel de discussão.
 Os alunos decidirão o  Os alunos decidirão o
design apropriado para design apropriado
a coleta de dados. para a coleta de
dados.

Região I
AVALIAÇÃO
OBSERVAÇÕES
sobre os episódios de
ensino-aprendizagem)


Data: 28 de agosto de 2017 Data: 29 de agosto de 2017 Data: 30 de agosto de 2017 Data: 31 de agosto de 2017 Data: 1º de setembro de
2017

Região I
TEMA FERIADO NÃO TRABALHO Encontrando respostas Encontrando respostas

Coleção Coleção
OBJETIVOS DE  coleta dados usando  coleta dados usando instrumentos apropriados.
APRENDIZAGEM instrumentos CS_RS12-IId-g-1
apropriados. CS_RS12-
IId-g-1
SLO: No final da aula, os alunos SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
deverão ser capazes de: 1. Colete os dados necessários para o estudo
1. Colete os dados 2. Determinar técnicas apropriadas de análise descritiva
necessários para o e/ou inferencial de dados.
estudo.
2. Determinar técnicas
apropriadas de análise
descritiva e/ou inferencial
de dados.
RECURSOS DE Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Pesquisa Prática 2 (Pesquisa Quantitativa para SHS) -
APRENDIZAGEM: Quantitativa para SHS) - LoriMar LoriMar Publishing
Publishing
MODO DE ENTREGA DE Atividade/ Análise/ Resumo/ Atividade/ Análise/ Resumo/ Aplicação:
APRENDIZAGEM: Aplicação:  Coleta de dados por meio de pesquisas e
(4 As de Aprendizagem)  Coleta de dados por entrevistas.
meio de pesquisas e
entrevistas
AVALIAÇÃO

Região I
OBSERVAÇÕES
(Reflexão para o professor:


Região I

Data: 4 de setembro de 2017 Data: 5 de setembro de 2017 Data: 6 de setembro de Data: 7 de setembro de 2017 Data: 8 de setembro de 2017
2017
Coleção Coleção
OBJETIVOS DE  Utilizar técnicas estatísticas para análise de dados – estudo  Utilizar técnicas estatísticas para análise de dados –
APRENDIZAGEM de diferenças e relacionamento limitado para análise estudo de diferenças e relacionamento limitado para
bivariada. CS_RS12-IId-g-3 análise bivariada. CS_RS12-IId-g-3
SLO: No final da aula, os alunos SLO: No final da aula, os alunos SLO: No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
deverão ser capazes de: deverão ser capazes de: 1. Aplicar as diferentes ferramentas estatísticas nos
1. Definir teste t e ANOVA 1. Definir teste qui-quadrado dados que recolheram.
2. Descreva a correlação da 2. Resolver problemas 2. Analise os dados usando valor numérico
pessoa relativos ao teste Qui- .
3. Resolver problemas de teste t, quadrado.
ANOVA e correlação r
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade Atividade/ Análise/ Resumo/ Aplicação:
APRENDIZAGEM:  Análise de tabela. Os  Análise gráfica. Os  Análise de dados através de ferramentas estatísticas
(4 As de Aprendizagem) alunos descreverão as alunos irão inferir sobre
características da tabela o gráfico apresentado a
apresentada neles. eles.
Análise: Análise
 Perguntas essenciais:  Perguntas essenciais:
“Como você relacionará o “Quando você usa o
conjunto de dados entre teste qui-quadrado?”

Região I
si?”
 Método socrático. Lição  Método socrático. Lição
adequada adequada
 Os alunos responderão a  Os alunos responderão
planilhas preparadas a planilhas preparadas
AVALIAÇÃO  Recitação  Recitação
(Formato e Resultados)  Fichas de trabalho  Fichas de trabalho
OBSERVAÇÕES


Região I

Data: 11 de setembro de 2017 Data: 12 de setembro de 2017 Data: 13 de setembro de Data: 14 de setembro de Data: 15 de setembro de
2017 2017 2017
Coleção Coleção
OBJETIVOS DE Utilizar técnicas estatísticas para análise de dados – estudo  Utilizar técnicas estatísticas para análise de dados –
APRENDIZAGEM de diferenças e relacionamento limitado para análise estudo de diferenças e relacionamento limitado para
bivariada. CS_RS12-IId-g-3 análise bivariada. CS_RS12-IId-g-3
1. Aplicar as diferentes ferramentas estatísticas nos dados que 1. Aplicar as diferentes ferramentas estatísticas nos
recolheram. dados que recolheram.
2. Analise os dados usando valor numérico 2. Analise os dados usando valor numérico
.
MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade Atividade/ Análise/ Resumo/ Aplicação:
APRENDIZAGEM:  Análise de tabela. Os  Análise gráfica. Os  Análise de dados através de ferramentas estatísticas
(4 As de Aprendizagem) alunos descreverão as alunos irão inferir sobre
características da tabela o gráfico apresentado a
apresentada neles. eles.
Análise: Análise
 Perguntas essenciais:  Perguntas essenciais:
“Como você relacionará o “Quando você usa o
conjunto de dados entre teste qui-quadrado?”
si?”
 Método socrático. Lição  Método socrático. Lição

Região I
adequada adequada
 Os alunos responderão a  Os alunos responderão
planilhas preparadas a planilhas preparadas
AVALIAÇÃO  Recitação  Recitação
(Formato e Resultados)  Fichas de trabalho  Fichas de trabalho
OBSERVAÇÕES


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Região I

ESCOLA SECUNDÁRIA NACIONAL DE TANGLAG

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MODO DE ENTREGA DE Atividade: Atividade: Atividade:

2 SHS: Sasay, Husay, Sarili

sobre os episódios de ensino-

Preparado pela: Verificado por: Observado:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R. PATACSIL ROLANDO D. BALAGOT

3 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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2. Identificar comunidade. 2. Dê uma possível

5 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Abstração e Aplicação: Abstração Abstração e Aplicação:

AVALIAÇÃO  Fichas de trabalho  Apresentação de  Apresentação de

Preparado pela: Verificado por: Observado:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R. PATACSIL ROLANDO D. BALAGOT

6 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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2. Dê uma possível determinar a possível 2. Determine amostras éticos de redação do

8 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Aplicativo: Aplicativo: Aplicativo:

AVALIAÇÃO  Apresentação de  Apresentação de  Planilha  Apresentação de

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RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R. PATACSIL ROLANDO D. BALAGOT

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Professor: Richard G. Cadizal Track & Strand: TVL track Semestre: 1º

10 SHS: Sasay, Husay, Sarili

fornecidos, os alunos tópico e tentarão diferentes formas

sobre os episódios de ensino-

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12 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Escola: Tanglag National High School Nível: 12

MODO DE ENTREGA DE Atividade/Análise: Atividade Atividade Atividade

14 SHS: Sasay, Husay, Sarili

(Formato e Resultados) resultados resultados resultados resultados

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15 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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16 SHS: Sasay, Husay, Sarili

(4 As de Aprendizagem) Os alunos usarão as INTERNET. Os INTERNET. Os alunos JOGO. Os alunos

17 SHS: Sasay, Husay, Sarili

(Reflexão para o professor: - -

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18 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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19 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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21 SHS: Sasay, Husay, Sarili

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22 SHS: Sasay, Husay, Sarili

23 SHS: Sasay, Husay, Sarili

AVALIAÇÃO  Apresentação de  Recitação  Recitação  Apresentação de

Preparado pela: Verificado por: Observado: