Modelo de Relatório de TDAH

RELATÓRIO PSICOLÓGICO
I. DADOS PESSOAIS
Sobrenomes e Nomes : L. M.
Sexo : Fêmea
Data de nascimento : 23/06/06
Idade : 7 anos
Local de nascimento : Tarapoto
Grau de instrução : Segundo do primário
Examinador :
II. RAZÃO PARA CONSULTA:
Avaliar as principais características do transtorno de déficit de

atenção e hiperatividade e os distúrbios comportamentais que podem
coexistir com a síndrome, como requisito do curso de Psicologia
Educacional.
III. OBSERVAÇÃO GERAL:

A avaliada tem pele morena, cabelos longos e lisos, rosto
redondo, olhos castanhos e boca e nariz proporcionais ao rosto. Ela
estava vestindo uma blusa rosa e uma saia jeans azul, ela tinha uma
faixa no cabelo; Ele mostrou ordem e limpeza em sua aparência
pessoal. E Na área da linguagem, parece ter conhecimento de palavras,
de acordo com sua idade, é capaz de organizar frases e sentenças,
acompanhando o andamento de uma conversa. O examinado é
orientado no tempo e no espaço. Da mesma forma, mostra certa
impaciência ao seguir as instruções, antecipa-as antes que terminem de
dar e se distrai facilmente.
IV. TÉCNICAS E TESTES APLICADOS:

- Entrevista e Observação
- Escala para avaliação do transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade.
V. ANÁLISE DE RESULTADOS
5.1. Resultados quantitativos.

ESCALAS PONTUAÇÃO NÍVEL
h 11 Risco moderado
DÁ 10 Risco moderado
TC. 18 Alto risco
H-DA 21 Risco moderado
5.2. Resultados qualitativos.
A criança de sete anos avaliada no teste aplicado demonstra que possui

comportamentos que de alguma outra forma a colocam em uma categoria de
risco moderado em termos de dificuldades com hiperatividade e déficit de
atenção, porém apresenta alto risco em relação a distúrbios comportamentais.
Isso nos mostra que a menina possui energia motora, também apresenta
dificuldades em manter a atenção, desencadeando dificuldades de
aprendizagem, incapacidade de seguir ordens e realizar atividades atribuídas.
Por outro lado, são evidentes problemas na interação com os seus pares,
causados pela sua incapacidade de controlar os seus impulsos e emoções. Ela
também tem dificuldade em fazer e manter amizades sem brigar
constantemente, criando uma imagem negativa dela em seu ambiente.
VI. CONCLUSÕES.
 A avaliada obteve nota 11 no domínio Hiperatividade, colocando-a no
nível de Risco Moderado.
 Na área Déficit de Atenção obteve nota 10 na área Hiperatividade,
colocando-o em nível de Risco Moderado.
 Na área Transtorno de Conduta obteve nota 18 na área Hiperatividade,
colocando-o em nível de Alto Risco.
 Ela também tem dificuldade em fazer e manter amizades sem brigar
constantemente, criando uma imagem negativa dela em seu ambiente.
VII. RECOMENDAÇÕES.
7.1. Recomendações para professores
- Ensine técnicas de relaxamento.

- Estabeleça regras claras.
- Evite repreender em público, faça-o em privado e com calma.
- Realize atividades que permitam melhorar a atenção e a
concentração.
- Programe atividades integrativas que permitam relações
saudáveis entre os alunos e o menor.
7.2. Recomendações aos pais

- Estabeleça regras claras.
- Mantenha a menina em atividades que desenvolvam sua
paciência.
- Escolha programas de televisão adequados e estabeleça também
horários para assisti-los. (pouco tempo).
- Pratique exercícios que exijam esforço físico.
- Realizar atividades fora de casa que permitam o contacto com a
natureza e a calma.

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II. RAZÃO PARA CONSULTA:

Avaliar as principais características do transtorno de déficit de

III. OBSERVAÇÃO GERAL:

IV. TÉCNICAS E TESTES APLICADOS:

5.1. Resultados quantitativos.

5.2. Resultados qualitativos.

A criança de sete anos avaliada no teste aplicado demonstra que possui

- Ensine técnicas de relaxamento.

7.2. Recomendações aos pais

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