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14º SIMULADO ESA – PORTUGUÊS, MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA e INGLÊS

E, na torre mais alta, uma linda princesa de tranças

PORTUGUÊS também louras e olhar sonhador. Os dois se olharam e,
a partir daquele momento, todas as tardes, o pastor ia
1. (Eear 2023) Leia o texto abaixo e avalie as à clareira e ficava olhando a princesa, que também
afirmações. olhava pra ele.
Ele suspirava, sabendo que jamais poderia entrar no
“Aquele rio castelo e ver de perto a princesa. Eis que, um dia,
era como um cão sem plumas. encontrou uma velha na floresta carregando pesado
Nada sabia da chuva azul, feixe de lenha. O jovem pastor a ajudou, e a velha logo
da fonte cor-de-rosa, se transformou numa fada e disse que realizaria
da água do copo de água, qualquer pedido dele.
da água de cântaro, “Quero ser um príncipe para entrar naquele castelo!”,
dos peixes de água, pediu o pastor. A fada advertiu-o de que realizaria o seu
da brisa na água.” (João Cabral de Melo Neto) desejo, mas que ele jamais poderia voltar a ser o que
era. O jovem foi em frente. Seria um absurdo voltar a
I. “de água”, “de cântaro” e “sem plumas” são locuções ser pastor.
adjetivas. Logo as fanfarras do castelo soaram para o príncipe que
II. “azul” e “cor-de-rosa” são adjetivos. se aproximava. A corte recebeu o visitante com
III. “da água”, “de água” e “na água” são locuções banquetes, desfiles, torneios e todas as homenagens. O
adjetivas. rei gostou tanto do príncipe que lhe ofereceu a mão de
IV. “da fonte” e “dos peixes” são locuções adjetivas. sua filha.
Louco de alegria, o jovem aceitou e quis beijar a
Está correto o que se afirma em princesa. Ela recusou o beijo. Disse que não poderia
a) III e IV. casar com o príncipe porque estava apaixonada por um
b) II e III. pastor louro de cabelos cacheados que, todas as tardes,
c) I e IV. costumava aparecer na clareira na floresta. A ele, dera
d) I e II. seu coração e somente a ele amaria.
Não sei se inventei ou se li em algum canto essa história
2. (Eear 2023) Leia os provérbios abaixo: cheia de lugares-comuns. Não importa. Não sou jovem
nem pastor, não tenho cabelos louros e cacheados. Mas,
I. Muito riso, pouco siso. todas as tardes, continuo indo à floresta para ver se me
II. O muito sem Deus não é nada. acontece alguma coisa.
III. Muito ajuda quem não atrapalha.
O harém das bananeiras – Editora Objetiva - 1999
A palavra “muito” neles presente é advérbio somente
em
a) III. 4. (Eear 2023) O pastor pediu para a fada transformá-
b) I e II. lo em um príncipe para ele poder entrar no castelo
c) I e III. porque
d) II e III. a) ele era muito pobre e queria enriquecer.
b) achava um absurdo ser um pobre pastor.
3. (Eear 2023) Quanto ao gênero, assinale a alternativa c) apaixonou-se pela princesa e queria se aproximar
em que não há substantivo sobrecomum. dela.
a) Sandy foi um ídolo adolescente dos anos 90. d) queria se infiltrar no castelo e se transformar em um
b) O pianista foi fortemente aplaudido pela plateia. homem nobre.
c) O mundo das celebridades atrai a muitos pelo
glamour. 5. (Eear 2023) Leia:
d) A pessoa que conhece o bom caminho dificilmente
trilhará fora dele. I. “Certas canções que ouço
Cabem tão dentro de mim” (Tunai/Milton Nascimento)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: II. “Mas de uma coisa fique certa, amor
O pastor e a princesa A casa vai estar sempre aberta, amor” (Aciolly Neto)
Carlos Heitor Cony III. “Ora (direis) ouvir estrelas!
Certo perdeste o senso” (Olavo Bilac)
Um jovem pastor, de cabelos louros e cacheados IV. “Tentei demais e você não deixou
(façamos uma homenagem ao lugar-comum), andava Me expulsou e me mandou sumir
pela floresta quando, de repente, ao atravessar uma Trocou o certo pelo duvidoso” (Gabriel Diniz)
clareira, viu enorme e formoso castelo.
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Classifique morfologicamente os termos em ensinado, exige bem mais da gente: o conhecimento do

destaque nos versos acima e assinale a alternativa com real, a ordenação das ideias, o domínio do gênero
a sequência correta. textual, a intenção comunicativa... Muitos outros
a) substantivo - adjetivo - pronome - advérbio conhecimentos, enfim! A vivência dos bancos escolares
b) pronome - adjetivo - advérbio - substantivo prossegue atuante pela vida afora, qual uma corrente.
c) advérbio - pronome - adjetivo - substantivo Nos tornamos adultos, com curso superior, e carentes
d) adjetivo - advérbio - substantivo - pronome ainda de um professor, por perto, para nos corrigir! Não
dá para entender, dá? Só os escritores (e, atualmente,
6. (Esc. Naval 2022) TEXTO 1 nem todos, nem todos...) e os que se arvoram em
conhecedores da língua escapam de uma avaliação
SER AUTOR severa. Ela língua difícil! Eta sociedade que fica então a
afrontar o uso da língua legitimado pelas autor(idades)!
Escrever é difícil? Parece que sim, a julgar pelo que ouço Como ficar seguro de se assumir como autor, na escola
de pessoas muito diversas, até mesmo de escritores. e na vida, com tanto isto não pode, isto deve ser
Imagine para os pobres mortais! E, sobretudo, evitado, isto afronta as leis da língua, isto é, de emprego
acrescentaria, numa sociedade que se julga e é julgada não referendado pelos escritores (quais, na verdade?),
por não saber, em geral, escrever. Até mestrandos e isto, tenham paciência, é lá português? Perguntinha tola
doutorandos, vejam só, recorrem a colegas, que me fica incomodando (gosto de me complicar -
selecionados da área de Letras, que supõem "saber neurose? com indagações perturbadoras): que língua
português", para uma boa revisão do que rascunharam falam todos os brasileiros (e são tantos!) sem
em seus trabalhos acadêmicos. escolaridade?
No meu tempo de docência universitária, ouvia, Fui a uma boa papelaria comprar um cartão para
frequentemente, alunos comentarem que concluiriam o escrever a uma amiga, que aniversariava. Em minha
curso sem saberem escrever, que o português era difícil, procura, fui me dando conta de que eu só selecionava
com muitas regras e exceções! Tomava fôlego, quando cartões com ilustrações de gosto duvidoso para mim:
este comentário era feito em sala de aula e, como quem em geral, multicoloridas, florezinhas que estressavam o
não quer nada, indagava informalmente a um aluno: Por cartão, com variedade nas partes externa e interna
que você acha que não sabe português e que nossa(!) deles, borboletas estilizadas então, em quase todos... E
língua é difícil? Resposta invariável: Não domino bem as mensagens? Sem erros gramaticais, diga-se logo!
estas classificações gramaticais e tenho também meus Mas que mensagens tolas, com palavras ou expressões
vaciles quanto ao uso da norma culta! Veja a gramática mais que gastas, ou, ao contrário, meio solenes, com a
do inglês! Bem mais simples, não? Então, você escreve pretensão, talvez, de darem ao texto certo sabor
bem textos em inglês? É, mais ou menos... literário. Estas mensagens pouco variavam. Pudera!,
Respiro fundo. Me lembro logo do Mário Quintana em eram impessoais. Onde o autor?
situação semelhante: "Um dia de espantos, hoje. Sempre considerei que a vida, asseguradas certas
Conversando com uma rapariga em flor, estudante, igualdades, está na diferença. Uma palavra diferente
queixa-se ela da dificuldade da língua portuguesa, pode nos proporcionar uma esperança nova. Indaguei a
espanto-me: Mas como pode ser difícil uma língua em um funcionário da papelaria se não havia cartão, desses
que você está falando comigo há dez minutos com toda duplos, sem mensagem, e que a ilustração, caso
a facilidade? Ela ficou espantada." existente, fosse sóbria (empreguei outra palavra, mais
Meus espantos eram frequentes... Ainda são! A escora, corrente, na ocasião). Não tinha, me respondeu. Coube,
embora queiram alguns tampar o sol com a peneira, então, ao atendente me perguntar: Por que quer
estimula a cultura do erro, contribuindo muito, e desde escrever a mensagem? Que trabalho! Já estão prontas
cedo, para perpetuar esta avaliação de que a língua é em todos estes cartões daqui!
difícil, de que escrever "um texto correto" então nem se Capitulei. A sociedade, de modo geral, quer mesmo
falai Basta uma concordância, uma regência, "as textos prontos e quase iguais. Reflexo mais evidente de
sintaxes de exceção"... gente que não está habituada a pensar, que acha que
Passava para os meus alunos testemunhos de alguns não pode ser autora nem de uma frasezinha (para que
escritores, valorizados como tais, o de Rache de se expor assim à avaliação de um professor por aí?).
Queiroz, por exemplo: Se eu dependesse, afirmava, Pego um destes cartões: "os primeiros raios de sol",
para escrever, do domínio dos nomes tão complicados "iluminem seu coração", "fazer seus pensamentos
presentes no ensino da língua (ela se divertia), eu não brilharem"... Positivamente não imagino uma criança ou
poderia ser escritora. Como é mesmo? Oração reduzida um jovem como autor destas expressões. Para um
de gerúndio? Sujeito inexistente? Substantivo epiceno? adulto ser o destinatário, iriam pensar, iriam sim! que
caçoava. ele as copiou justamente de um cartão destes, que já
E ela, acrescento, mesmo pela fala da narradora, nem gozam de certa tradição, não se pode enganar!
sempre se vale da língua bem comportada. Escrever, na No fundo mesmo, continuidade de uma rotina escolar
verdade, ainda que adotado certinho o português que é antiga, em que o estudante, raramente, se sente autor
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do que escreve. Ouvi ou li outro dia o que carregar água na peneira.

comentário pertinente que na escola se faz muita
redação, mas se escreve pouco. Diria, que, sobretudo, No escrever o menino viu
quando se espera que, no texto, se crie um clima que era capaz de ser noviça,
afetivo, com reticências, exclamações, interrogações. A monge ou mendigo ao mesmo tempo.
escola se apresenta como a escola do ponto,
fundamentalmente. Afinal, quase sempre, o interlocutor O menino aprendeu a usar as palavras.
do aluno, - um interlocutor potente! -, é o professor. Viu que podia fazer peraltagens com as palavras.
Todo cuidado é pouco... não é? Por isso, muitas vezes, E começou a fazer peraltagens.
a presença, em textos escolares, de palavras com paletó
e gravata, ainda que empregadas inadequadamente. Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela.
O Manoel de Barros tem razão: Língua solene é coisa de O menino fazia prodígios.
políticos e advogados. É preciso ir ao encriançamento Até fez uma pedra dar flor.
das palavras, palavras-brinquedo, palavras bolhas-de-
sabão... Em certas situações, naturalmente. Com A mãe reparava o menino com ternura.
crianças então! Para festejar o aniversário de uma A mãe falou: Meu filho você vai ser poeta!
amiga, por que, num cartão, não começar a ser autor Você vai carregar água na peneira a vida toda.
com um singelo, mas carinhoso "Gosto de você" ou num
torpedo com um sempre bem recebido "Um beijo, Você vai encher os vazios
minha amiga". Garantia assegurada de autoria textual! com as suas peraltagens,
E de afetividade... e algumas pessoas vão te amar por seus despropósitos!

Fonte: UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. A vida e o Fonte: BARROS, Manoel de. Poesia Completa. São
tempo em tom de conversa: crônicas de um professor Paulo: Leya, 2011. (Texto adaptado
de linguagem. 1ª ed. Rio de Janeiro: Odisseia, 2013, p.
141-145. (Texto adaptado)

Leia o trecho abaixo, do poeta Manoel de Barros:

TEXTO 2 “No escrever o menino viu

que era capaz de ser noviça,
O MENINO QUE CARREGAVA ÁGUA NA PENEIRA monge ou mendigo ao mesmo tempo.” (8ª estrofe)
Tenho um livro sobre águas e meninos. Assinale a opção em que a ideia de Uchôa, sobre o uso
Gostei mais de um menino da língua, é ilustrada pelos versos de Manoel de Barros
que carregava água na peneira. citados acima.
a) "E as mensagens? Sem erros gramaticais, diga-se
A mãe disse que carregar água na peneira logo! Mas que mensagens tolas, com palavras ou
era o mesmo que roubar um vento e expressões mais que gastas, ou, ao contrário, meio
sair correndo com ele para mostrar aos irmãos. solenes, com a pretensão, talvez, de darem ao texto
certo sabor literário." (8º§)
A mãe disse que era o mesmo que b) "Sempre considerei que a vida, asseguradas certas
catar espinhos na água. igualdades, está na diferença. Uma palavra diferente
O mesmo que criar peixes no bolso. pode nos proporcionar uma esperança nova." (9º§)
c) "Capitulei. A sociedade, de modo geral, quer mesmo
O menino era ligado em despropósitos. textos prontos e quase iguais. Reflexo mais evidente de
Quis montar os alicerces gente que não está habituada a pensar, [...]" (10º§)
de uma casa sobre orvalhos. d) "No fundo mesmo, continuidade de uma rotina
escolar antiga, em que o estudante, raramente, se sente
A mãe reparou que o menino autor do que escreve." (11º§)
gostava mais do vazio, do que do cheio. e) "A escola se apresenta como a escola do ponto,
Falava que vazios são maiores e até infinitos. fundamentalmente. Afinal, quase sempre, o interlocutor
do aluno, - um interlocutor potente! -, é o professor."
Com o tempo aquele menino (11º§)
que era cismado e esquisito,
porque gostava de carregar água na peneira.

Com o tempo descobriu que

escrever seria o mesmo
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Sou gravado de forma universal,

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES: Saio da estamparia, não de casa,
Eu, Etiqueta Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Carlos Drummond de Andrade Que se oferece como signo dos outros
Objetos estáticos, tarifados.
Em minha calça está grudado um nome Por me ostentar assim, tão orgulhoso
Que não é meu de batismo ou de cartório, De ser não eu, mas artigo industrial,
Um nome...estranho. Peço que meu nome retifiquem.
Meu blusão traz lembrete de bebida Já não me convém o título de homem.
Que jamais pus na boca, nessa vida, Meu nome novo é Coisa.
Em minha camiseta, a marca de cigarro Eu sou a Coisa, coisamente.
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos (Disponível em:
Que nunca experimentei http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.
Mas são comunicados a meus pés. html?aula=52346. Acesso em 17/03/2021.)
Meu tênis é proclama colorido
(...)
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente, 7. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Atente para os versos
Meu copo, minha xícara, abaixo retirados do texto e para as afirmações a eles
Minha toalha de banho e sabonete, relacionadas. Assinale a alternativa que traz uma
Meu isso, meu aquilo informação INCORRETA.
Desde a cabeça ao bico dos sapatos, a) Em “Eu sou a Coisa, coisamente.” (verso 64), o
São mensagens, neologismo reforça a eficiência da transformação do ser
Letras falantes, humano em objeto.
Gritos visuais, b) Em “Minha gravata e cinto e escova e pente,” (verso
Ordens de uso, abuso, reincidências, 14), o emprego do polissíndeto reforça o desejo de
Costume, hábito, premência, acúmulo de bens imposto pela sociedade de consumo.
Indispensabilidade, c) Em “Que não fumo, até hoje não fumei.” (verso 7), a
E fazem de mim homem-anúncio itinerante, expressão “até hoje” estabelece um limite temporal no
Escravo da matéria anunciada. presente, deixando entrever uma possibilidade de
Estou, estou na moda. mudança para o futuro.
É duro andar na moda, ainda que a moda d) Versos como “Em minha calça está grudado um
Seja negar minha identidade, nome” (verso 1) e “Meu lenço, meu relógio, meu
Trocá-la por mil, açambarcando chaveiro,” (verso 13) mostram que o número de sílabas
Todas as marcas registradas, poéticas não tem relevância no poema.
Todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser 8. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Sobre o texto, é correto
Eu que antes era e me sabia afirmar que
Tão diverso dos outros, tão mim mesmo, a) enfatiza o uso do pronome possessivo em 1ª pessoa,
Ser pensante sentinte e solidário criando uma ideia paradoxal em relação à mensagem
(...) do poema.
Agora sou anúncio b) constrói uma crítica velada às pessoas que dão muito
Ora vulgar ora bizarro. valor à materialidade em detrimento da espiritualidade.
Em língua nacional ou em qualquer língua c) demonstra o fato de o eu lírico não se sentir ajustado
(Qualquer principalmente.) a seu tempo e aos modismos que a sociedade impõe.
E nisto me comparo, tiro glória d) apresenta a ideia de que o eu lírico não tem
De minha anulação. consciência de sua condição de objeto, de coisa.
Não sou – vê lá – anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender
Em bares festas praias pérgulas piscinas,
E bem à vista exibo esta etiqueta
Global no corpo que desiste
De ser veste e sandália de uma essência
Tão viva, independente,
(...)
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consolidação de uma sociedade consumista. E esse é o

9. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Considere que o poema grande problema.
possa ser dividido em quatro partes, sendo o limite 3
Em uma sociedade de consumo, 4as pessoas
entre elas as reticências entre parênteses (...). adquirem produtos e serviços necessários para sua vida.
Consumismo, ao contrário, é o ato de comprar produtos
Analise essas partes e indique a qual delas se refere e serviços sem necessidade e consciência. É compulsivo
cada uma das afirmações abaixo. e descontrolado. 5Não basta se vestir, é preciso
acompanhar todas as tendências da moda. Não é
( ) O próprio eu lírico, após a anulação de sua suficiente o conforto proporcionado por alguns produtos
personalidade, transforma-se também em agente da tecnológicos, é necessário possuir os últimos
máquina capitalista. lançamentos. Numa sociedade consumista, o
( ) Ocorre a separação entre a identidade do eu lírico consumidor é permanentemente incentivado a adquirir
e a forma como ele se apresenta no mundo, entre sua novos produtos.
aparência e seu ser individual. 6
E essa onda consumista traz graves consequências
( ) A coisificação do ser humano alcança seu grau para a nossa sociedade. No plano individual, 7um
máximo com a perda do controle de suas ações, de sua 8
grande número de pessoas se encontra em uma
privacidade e, por fim, de seu valor humano. situação de endividamento extremo estimulado pelo
( ) Trata da sobreposição do ter ao ser, do desejo de consumo. (...).
sufocamento do eu pela ânsia de posse a que o homem 9
Já no plano coletivo, é o nosso planeta que sofre
é induzido pela sociedade consumista. com o consumismo. 10O meio ambiente é diretamente
afetado, pois o consumo desenfreado e o desperdício,
a) 1 – 2 – 4 – 3 muitas vezes causado pela falta de conhecimento,
b) 3 – 1 – 4 – 2 requerem o uso de mais matérias-primas, e,
c) 2 – 1 – 3 – 4 consequentemente, também geram grande quantidade
d) 1 – 2 – 3 – 4 de resíduos. 11Por causa disso, os ambientalistas
acreditam que 12o nosso planeta está gravemente
10. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) As afirmativas abaixo doente, 13e 14alguns dos sintomas já são sentidos e
focalizam a 3ª parte do texto (versos 38 a 51). estão piorando as condições de vida na Terra, como,
por exemplo, o aquecimento global. (...)
I. O advérbio “agora” (verso 38) demonstra uma
passagem de tempo no poema, revelando uma (Disponível em:
mudança de comportamento do eu, que “agora” se https://www.campograndenews.com.br/artigos/consu
revolta contra a moda. mismo-impactos-para-o-bolso-e-para-o-planeta. Acesso
II. O uso da “etiqueta” pelo eu lírico (verso 48) sugere em 13/03/2021)
a dependência do homem a padrões estéticos ditados
pela moda e pelo mercado.
III. Por “etiqueta / Global” (versos 48 e 49), entende-se 11. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Segundo o texto, é
o poder de massificação da moda, que inibe o individual correto afirmar que
em prol de uma padronização. a) a causa do endividamento dos cidadãos é o desejo
IV. Nos 3 últimos versos desta parte, nota-se que o de possuir os últimos lançamentos dos produtos
corpo deixa de exercer sua função básica, invólucro da tecnológicos.
alma, para se transformar em mero veículo de b) o consumismo faz com que as pessoas adquiram
propagandas. somente produtos e serviços imprescindíveis para a sua
vida.
Estão corretas apenas as proposições c) o grande problema apontado pelo autor é a
a) I e II transformação dos hábitos de consumo em
b) I, II e III consumismo.
c) III e IV d) o trecho “Por causa disso ... gravemente doente,”
d) II, III e IV (ref. 11) retoma o trecho “Em uma sociedade de
consumo ... para sua vida.” (ref. 3)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Consumismo: impactos para o bolso e para o TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES:
planeta ‘A única coisa que não pode ser comprada é o
Carlos Eduardo Costa saber’,
diz Nuccio Ordine
1
Há vários anos, a sociedade moderna tem sido por Leonardo Cazes
rotulada como a sociedade do consumo. A grande
questão, na verdade, é que 2temos assistido à RIO - Na abertura dos seus cursos na Universidade
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da Calábria, na Itália, 1o filósofo Nuccio 13. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Sobre o título do
Ordine sempre pergunta aos seus alunos: 2“por que manifesto escrito por Nuccio Ordine – “A utilidade do
vocês vieram para a universidade?”. A provocação de inútil” –, é correto afirmar que
Ordine parte da sua constatação de que as instituições a) apresenta, na construção do sentido, a figura de
de ensino se tornaram meras fábricas que despejam linguagem paradoxo.
jovens diplomados no mercado de trabalho, 3e não b) o processo de formação de ambos os substantivos é
lugares aonde se vai para compreender o mundo e a si a composição.
mesmo. c) o termo “do inútil” é regido pelo substantivo
Contra uma visão utilitarista dos saberes, o filósofo “utilidade” e funciona como seu adjunto adnominal.
escreveu o manifesto “A utilidade do inútil” (...), best- d) a preposição “de” estabelece entre os dois
seller na Europa que chega agora ao Brasil. substantivos uma relação de procedência.

Como convencer as pessoas da utilidade do 14. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Assinale a alternativa em
que é considerado inútil? que a substituição sugerida atende à norma padrão e
É preciso olhar o mundo em que vivemos, onde a ao sentido do texto.
lógica do dinheiro domina tudo. A única coisa que não a) “…e não lugares aonde se vai para compreender...”
pode ser comprada é o saber. Não é possível se tornar (ref. 3)  …e não lugares em que se vai para
um homem culto com um cheque em branco. Criamos compreender…
um mundo onde as pessoas pensam apenas no seu b) “Como convencer as pessoas disso?” (ref. 6) 
próprio egoísmo. Perdeu-se de vista o sentido da Como convencer-lhes disso?
solidariedade humana. 4Um mundo que nos obriga a c) “Os saberes, como a música, a literatura, a filosofia,
viver na dor é um mundo possível? Eu não acredito. 5Os a arte, nos ensinam…” (ref. 5)  Os saberes, de
saberes, como a música, a literatura, a filosofia, a arte, acordo com a música, a literatura, a filosofia, nos
nos ensinam a importância da gratuidade. Devemos ensinam…
fazer coisas que não buscam o lucro. A dignidade d) “...o filósofo Nuccio Ordine sempre pergunta aos seus
humana não é a conta que temos no banco. A dignidade alunos...” (ref. 1)  ...o filósofo Nuccio Ordine sempre
humana é a nossa capacidade de abraçar os grandes lhes pergunta…
valores, a solidariedade, o amor pela justiça, o bem-
estar. 6Como convencer as pessoas disso? Meu FIM DA PROVA DE PORTUGUÊS
argumento é que estamos numa rota autodestrutiva.

No livro, o senhor mostra que a discussão MATEMÁTICA

sobre o utilitarismo e o poder do dinheiro existe
há séculos. O que há de diferente hoje? 15. (Uea 2023) No plano cartesiano, o gráfico da função
Desde o período clássico, vários autores refletiram
quadrática f(x) = −6x 2 + bx + c, em que b e c são
sobre o perigo do dinheiro. Mas, hoje, nós temos uma
radicalização na busca pelo lucro que se tornou uma números reais, corta o eixo das abscissas nos pontos de
forma de autodestruição do próprio capitalismo. É a coordenadas (1, 0) e (3, 0).
ânsia de ganhar mais e mais que vai destruir o O valor de f(0) é
capitalismo. (O Globo, Segundo Caderno, p. 06 – a) –15.
27/02/2016.) b) –12.
c) –18.
d) – 6.
12. (G1 - epcar (Cpcar) 2022) Sobre o texto, é correto e) – 9.
inferir que
a) as interrogações ao longo do texto (referências 2; 4 16. (Unifor - Medicina 2023) O gerente de uma padaria
e 6) têm o mesmo objetivo: propor um problema sobre observou que o gráfico da relação entre a quantidade
o qual o leitor vai refletir e tirar conclusões. de fatias de bolo de chocolate vendidas por dia e o preço
b) o entrevistado se dirige a um público especializado cobrado por cada uma delas era uma reta. Ele notou
no assunto enfocado, por isso se vale da norma padrão que quando cobrava R$ 6,00 por fatia eram vendidas 55
da língua e de construções sintáticas mais complexas. fatias e quando cobrava R$ 8,00 por fatia eram vendidas
c) Nuccio Ordine preocupa-se em se aproximar de seu apenas 25. Certo dia, ele resolveu fazer uma promoção,
público-alvo, por isso, em suas respostas ao vendendo cada fatia por R$ 5,00. A quantidade de fatias
entrevistador, opta pelo emprego da primeira pessoa do de bolo de chocolate vendidas naquele dia foi de
plural. a) 70.
d) o entrevistador mostra-se pouco preparado para a b) 75.
condução da entrevista, fazendo perguntas óbvias e c) 80.
demonstrando falta de familiaridade com o assunto. d) 85.
e) 90.
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17. (Uea 2023) Se x e y são as soluções do sistema RASCUNHO

2x + 3y = 74
linear  , então x – y é igual a
3x − 2y = 20
a) 2.
b) 10.
c) 4.
d) 6.
e) 8.

18. (Fmp 2023) Uma empresa produz dois tipos de

recipientes: o primeiro tem a forma de um prisma
retangular reto, e o segundo tipo é uma réplica
ampliada do primeiro, obtida multiplicando-se as
medidas das suas arestas (cm) por 4.

A medida do volume (cm3) do segundo tipo de

recipiente será igual à medida do volume (cm3) do
primeiro tipo de recipiente multiplicada por
a) 2
b) 4
c) 8
d) 16
e) 64

19. (Unicamp 2023) Um recipiente cilíndrico de altura

h tem água em seu interior.
Ao mergulhar uma esfera de chumbo de raio R neste
recipiente, a água cobre a esfera e nenhuma quantidade
de água se perde, como ilustrado na figura a seguir.

Sabendo que o raio da base do cilindro é o dobro do

raio da esfera, a diferença entre a altura da água antes
e depois do mergulho da esfera é igual a
a) 2R.
b) R.
c) R/3.
d) 2R/3.

20. (Uea 2023) No plano cartesiano, a reta r passa

pelos pontos de coordenadas (0, 3) e (4, 0), e a reta s
passa pela origem e é perpendicular à reta r. Uma
equação da reta s é
a) 3x – 2y = 0
b) 5x – 4 y = 0
c) x – 5y = 0
d) 4x – 3y = 0
e) 2x – y = 0
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21. (Famerp 2023) A figura indica, no plano cartesiano, a) 18,7.

o triângulo PQR, as equações das retas PR e PQ e a b) 46,8.
c) 93,6.
intersecção das retas PR e QR no ponto R = (8, 0).
d) 187,2.
e) 468,0.

RASCUNHO

A medida do lado PR do triângulo PQR, em unidades

de comprimento do plano cartesiano, é
a) 58
b) 59
c) 63
d) 62
e) 61

22. (Uece 2023) Uma cultura de bactérias cresce

obedecendo à função f(t) = c32t, onde c é uma
constante positiva e t é o tempo medido em horas. O
valor de t para que a quantidade inicial de bactérias
fique multiplicada por nove é
a) 1 2 hora.
b) 1 hora.
c) 1 hora e meia.
d) 2 horas.

23. (Fatec 2023) Um estudante de Construção Civil da

Fatec está executando um desenho técnico, para um
projeto de uma fazenda vertical. Na planta baixa,
apresentada na imagem, estão especificadas algumas
medidas na escala 1: 500 - em que 1 m na medida real
corresponde a 0,2 cm na planta baixa.

Logo, o perímetro da construção será, em metros, igual

a
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24. (Uece 2023) Uma criança e um adulto perderam, 27. (Uece 2022) Seja f : ⎯⎯→ uma função
cada um, 5% de seu peso. Se a média aritmética das
perdas de peso é 2,4 kg e se, inicialmente, o adulto definida por f(x) = b  a x , onde a e b são números reais
pesava 80 kg, então o peso inicial da criança era positivos, a  1. Se f(1) = 8 e f(2) = 16, então, o valor
a) 18 kg. de f(4) é
b) 12 kg.
a) 48.
c) 16 kg.
b) 24.
d) 14 kg.
c) 32.
d) 64.
25. (Famema 2023) Um balão partirá
perpendicularmente do chão, em trajetória retilínea, 1
deslocando-se constantemente 2 metros a cada − 2
28. (Ueg 2022) Sabendo-se que 2 2 = , então o
segundo. 2
gráfico da função y = log2 x passa pelo ponto
Sabendo disso, Fábio, que está a 4 3 m do ponto de  1 1
onde o balão partirá, posicionou seu estilingue a uma a)  , − 
2 2
altura de 2 metros do chão e o armou, apontando uma
pedra a ser disparada pelo estilingue, a 60°, no mesmo  1 2
b)  − ,
plano que contém a trajetória do balão, como indica a  2 2 
 
figura. Admita que:
 2 1
c)  ,− 
- as dimensões do balão são desprezíveis;  2 2 

- para acertar o balão, Fábio deverá apenas aguardar o
 2 1
tempo t que o balão leva do chão até atingir a mira do d)  −
 2 2 
,
seu estilingue para dispará-lo.  
 2 2
e)  ,− 
 2 2 


FIM DA PROVA DE MATEMÁTICA

RASCUNHO

Na situação descrita, t é igual a

a) 7,5 s.
b) 7 s.
c) 6,5 s.
d) 5,5 s.
e) 6 s.

26. (Ufjf-pism 1 2022) Considere os seguintes

intervalos: A =] − 5, 4], B = [1,6] e C = [2,3]. O
conjunto formado por todos os números inteiros
pertencentes a (A  B) − C é
a) {1, 4}
b) {2, 3}
c) {1, 2, 3}
d) {1, 2, 3, 4}
e) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
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b) contaram com a ativa participação de homens negros,

HISTÓRIA pondo em risco a manutenção da escravidão na região.
c) dominaram Pernambuco e o norte da colônia,
29. Em 1808, a família real portuguesa, fugindo do decretando o fim dos privilégios da Companhia do Grão-
cerco napoleônico, transferiu-se para o Brasil que, de Pará e Maranhão.
colônia, se tornou sede da monarquia e do vice-reino. d) propuseram a independência e a república,
Os treze anos durante os quais a corte permaneceu no congregando proprietários, comerciantes e pessoas das
Rio de Janeiro tiveram grande importância política e camadas populares.
econômica e foram seguidos pela declaração de e) implantaram um governo de terror, ameaçando o
independência do Brasil em 1822. direito dos pequenos proprietários à livre exploração da
OLIVEN, Rubem George. “Cultura e modernidade no terra.
Brasil”.
32. É característica do Pacto Colonial:
Uma das principais características socioeconômicas
desse período foi a(o) a) o protecionismo mercantilista.
a) diminuição do fluxo de mercadorias. b) a abertura do comércio da colônia para outras
b) início do ciclo econômico da borracha. metrópoles.
c) abertura dos portos ao comércio exterior.
d) ampliação das relações bilaterais com os EUA. c) a ausência de representantes da coroa nas colônias.
e) elevação do Brasil à condição de protetorado da
d) a prática exclusiva da extração de metais.
Inglaterra.
e) a prática exclusiva da monocultura.
30. No ano de 1808, a Corte portuguesa instalou-se no
Brasil. A partir desse momento, um processo de
desenvolvimento científico-cultural ocorreu, com a 33. A vinda da Corte portuguesa para o Brasil, ocorrida
fundação de instituições, como Biblioteca Pública e em 1808 e citada no texto, foi provocada, sobretudo,
Imprensa Régia. Também foram criados, com o passar
do tempo, diferentes cursos, como o da Academia Real a) pelo fim da ocupação francesa em Portugal e pelo
Militar e da Faculdade de Medicina. projeto, defendido pelos liberais portugueses, de iniciar
a gradual descolonização do Brasil.
Marque a alternativa que demonstra o principal objetivo b) pela pressão comercial espanhola e pela disposição,
do governo ao instituir o desenvolvimento desses cursos. do príncipe regente, de impedir a expansão e o sucesso
a) Fortalecer o sistema público da educação brasileira, dos movimentos emancipacionistas na colônia.
existente desde a fundação das primeiras vilas. c) pelo interesse de expandir as fronteiras da colônia,
b) Fortificar a colônia contra os ataques das esquadras avançando sobre terras da América Espanhola, para
inglesas, formando quadros para o exército. assegurar o pleno domínio continental do Brasil.
c) Desenvolver novas tecnologias para a crescente d) pela invasão francesa em Portugal e pela
indústria portuguesa. proximidade e aliança do governo português com a
d) Controlar a imprensa local através da censura. política da Inglaterra.
e) Formar recursos humanos para atender às e) pela intenção de expandir, para a América, o projeto
necessidades da Corte. de união ibérica, reunindo, sob a mesma administração
colonial, as colônias espanholas e o Brasil.
31.“Eis que uma revolução, proclamando um governo
absolutamente independente da sujeição à corte do Rio 34. Em 1815, o Brasil foi elevado à categoria de Reino
de Janeiro, rebentou em Pernambuco, em março de Unido a Portugal e Algarves. Na prática:
1817. É um assunto para o nosso ânimo tão pouco
simpático que, se nos fora permitido [colocar] sobre ele a) foi a causa da Inconfidência Mineira.
um véu, o deixaríamos fora do quadro que nos b) nada significou para o Brasil.
propusemos tratar.” c) provocou enorme satisfação em Portugal.
F. A. Varnhagen.História geral do Brasil, 1854.
d) o Brasil volta à condição de colônia.
e) o Brasil adquiria autonomia administrativa.
O texto trata da Revolução pernambucana de 1817.
Com relação a esse acontecimento é possível afirmar
que os insurgentes
FIM DA PROVA DE HISTÓRIA
a) pretendiam a separação de Pernambuco do restante
do reino, impondo a expulsão dos portugueses desse
território.
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e) É coerente com a posição do Brasil enquanto país de

GEOGRAFIA emigração.

35. Considere o texto. 37. Os mapas indicam o IDH no Brasil, por estado, em
I. O inventário de emissão de gases de efeito estufa de dois momentos.
2010, lançado em 2013 pelo Ministério da Ciência,
Tecnologia e Inovação, mostra que houve a inversão
do tipo de poluição predominante no Brasil em
comparação ao relatório anterior, de 2004.
(http://blog.ambientebrasil.com.br/2013/10/brasil-ja-
polui-como-um-pais-rico. Adaptado)

Considerando o texto, é correto afirmar que

a) atualmente a principal fonte poluidora é a queima de
combustíveis fósseis, que ultrapassou o
desmatamento.
b) o fato de o Brasil encontrar-se entre os grandes
poluidores do mundo destaca o peso do setor
industrial na economia.
c) a expansão das atividades agrícolas para produção Está correto afirmar que, nesse período, o IDH
de commodities tornou-se, atualmente, a principal a) melhorou em todo o país e elevou a posição do Brasil
fonte poluidora. na classificação mundial.
d) o cultivo de arroz, grande emissor de metano, b) permaneceu baixo em estados do Nordeste, apesar
ultrapassou o peso da pecuária no ranking de grande da implementação de programas sociais.
poluidor. c) estagnou nas áreas mais ricas do país, resultado de
e) a posição do Brasil, entre os grandes poluidores, uma política de distribuição de renda.
deve-se, principalmente, à redução da participação d) cresceu nas áreas de maior concentração urbana do
do gás natural na matriz energética. Brasil, depois da diminuição do fluxo migratório.
e) continuou baixo na Amazônia, mesmo com a
36. “Em vez de fila de espera, tapete vermelho. Se expansão da fronteira agrícola, baseada no cultivo da
depender da equipe formada pela Secretaria de soja.
Assuntos Estratégicos da Presidência da República
(SAE) para elaborar uma política nacional de imigração, 38. Enquanto durou, o ciclo da borracha (1890-1910)
é assim que o governo pretende tratar o profissional promoveu o enriquecimento da região amazônica, na
estrangeiro altamente qualificado que demonstrar época o único produtor desse material no mundo.
interesse em trabalhar no Brasil. Por outro lado, a fila
do visto será mantida para o imigrante sem qualificação, Em 1876, sementes da seringueira brasileira foram
como boa parte dos haitianos que chegaram transplantadas para as colônias britânicas do sudeste
recentemente pela fronteira norte do país (Acre e asiático, e logo sua produção superou a do Brasil.
Amazonas).” Disponível em:
http://oglobo.globo.com/pais/brasil-quer-facilitar- Analise as afirmativas sobre a cultura da borracha no
vistos-para-profissionais-estrangeiros- Brasil.
3671799#ixzz1r746PKYs I. A atual posição do Brasil, de país urbano industrial,
faz com que a borracha não esteja entre os produtos de
Em relação à política nacional de imigração mencionada
extrativismo vegetal que representam uma importante
pela reportagem, assinale a alternativa correta:
atividade econômica para a população amazônica.
a) Reitera os princípios humanitários assumidos pelo
Brasil durante a Missão das Nações Unidas para a II. A necessidade da borracha como matéria-prima das
Estabilização do Haiti (Minustah). fábricas europeias, em plena Revolução Industrial, criou
b) Visa conter o fluxo de imigrantes haitianos que, no uma aristocracia rural e transformou cidades, como
último decênio, elegeram o Brasil como destino Manaus, em importantes polos econômicos e culturais
preferencial. na Amazônia.
c) Pode ser qualificada como política de imigração III. Durante a 2a Guerra Mundial, a borracha encontrou
seletiva, que prioriza a drenagem de cérebros. uma nova fase de produção, abastecendo a indústria
d) Inaugura um precedente na história das políticas estadunidense, o que conferiu destaque para a
migratórias brasileiras, pautadas sempre pelo Amazônia. Depois disso, a região produtora de borracha
acolhimento indiscriminado. no Brasil também voltou a chamar a atenção com a
morte do seringalista Chico Mendes, em 1988.
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IV. Atualmente a região amazônica não e) o uso de tecnologias modernas está presente nas
apresenta focos de violência, e a borracha atende as classificações do relevo, evidenciando que, mesmo
necessidades internas de consumo, sem precisar de no século XIX, foram realizadas três classificações do
importação, apesar de ser extraída de forma rudimentar relevo.
e ser uma atividade que subsiste em condições
adversas. 40. Dentre os domínios morfoclimáticos brasileiros, o
domínio dos mares de morros é um domínio florestado,
V. Na época da riqueza dos seringais, foram gerados
localizado ao longo da faixa litorânea brasileira, com
muitos conflitos de fronteiras entre Brasil e Bolívia, os
extensão aproximada de 650 mil quilômetros
quais só foram resolvidos através do acordo estruturado
quadrados. A forma como ocorreu o processo de
pelo diplomata Barão de Rio Branco. Esse acordo deu ocupação do território brasileiro, a partir do litoral,
ao Brasil o controle sobre as florestas no Acre. somada à expansão do pau-brasil, da cana-de-açúcar e
do café, são fatores que contribuíram para que a
Estão corretas apenas floresta fosse dizimada progressivamente. Contudo,
a) I, III e IV. essa exploração foi associada, também, às condições
b) I, II e III. geomorfológicas, climáticas e vegetativa desse domínio.
c) II, III e V. Nesse sentido, com o auxílio da figura a seguir, é
d) I, IV e V. possível identificar algumas das principais
e) II, IV e V. características do domínio dos mares de morros.

39. Diversas classificações do relevo brasileiro foram

realizadas nos últimos cem anos. A evolução das
classificações mostra o avanço tecnológico a serviço da
ciência. Na década de 1940, o professor Aroldo de
Azevedo classificou o relevo brasileiro a partir de
esboços preexistentes. Nas décadas de 1950 e 1960, o
professor Aziz Ab’Saber, com o auxílio de fotografias
aéreas, realizou uma outra proposta de classificação do
relevo, proporcionando um maior detalhamento da
proposta feita pelo professor Aroldo. Na década de
1980, o professor Jurandyr Ross realizou uma nova
classificação do relevo brasileiro com base nas
classificações anteriores e nas informações obtidas pelo A partir do exposto, com relação às características do
projeto RADAMBRASIL. Este programa visava à domínio dos mares de morros, julgue as afirmações a
implementação de pesquisas no campo da aplicação do seguir.
sensoriamento remoto para levantamentos de recursos
naturais, e tornou-se o maior projeto mundial de I. A estrutura geológica de escudos cristalinos,
cobertura radargramétrica efetuada com radar associada a um intenso intemperismo e erosão e um
aerotransportado. MORAES, Paulo Roberto. Geografia clima úmido, formou, ao longo do tempo, um relevo
Geral e do Brasil. São Paulo, SP. 5 ed.: HARBRA, 2017. mamelonar, característica específica desse domínio.
Adaptado. II. O clima que influencia esse domínio é o equatorial
<https://tinyurl.com/y9k2kndy> Acesso em: atlântico, com preeminente presença das massas
13.10.2022. Adaptado. Polar e Equatorial Atlântica, tornando a área úmida e
coberta naturalmente pela Mata Atlântica.
De acordo com o texto, é correto afirmar que III. O substrato geológico de rochas ígneas, como o
a) o professor Aroldo de Azevedo utilizou imagens de basalto, granito e diabásio, contribuiu de forma
satélite na construção de sua classificação do relevo. direta na formação de solos naturalmente férteis e
b) o professor Aziz Ab’Saber utilizou o radar bem desenvolvidos, como latossolo vermelho,
aerotransportado na construção de sua classificação massapé e terra roxa.
do relevo.
c) o professor Jurandyr Ross conseguiu mapear a fauna É correto o que se afirma em
brasileira utilizando sensoriamento remoto, a a) III, apenas.
principal tecnologia de análise espacial existente na b) I e II, apenas.
época. c) I e III, apenas.
d) o avanço tecnológico a serviço da ciência foi d) II, apenas.
paulatino no que tange às classificações do relevo e) I, II e III.
apresentadas.
FIM DA PROVA DE GEOGRAFIA
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INGLÊS
47. "centuries ago" significa:
41. "Very large shops" significa: a) a very old watch;
a) big slices of bread or meat; b) future times;
b) department stores; c) some years hence;
c) large glasses of beer; d) some distant age in the past;
d) companies that sell household goods; e) for a long time.
e) places where we buy toys.
48. Segundo o texto:
42. "Under one roof" quer dizer: a) messages must be delivered personally;
a) at the same moment; b) in early times messages were delivered from man to
b) the same idea; man;
c) the top of the house; c) men had to run in order to deliver messages, because
d) in the same place; they could not afford to wait;
e) an identical result. d) at those times messages were sent quickly to distant
places;
43. Segundo o texto: e) urgent necessity made people invent some distant
a) we can buy just anything we need under one roof; place.
b) big stores sell food and furniture, good toys and
clothes as well as household and electrical gadgets; TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
c) very large shops are usually called stores; "Television has often been an object of despise and
d) stores are places where we buy anything; mistrust, and has been considered guilty of preventing
e) almost anything but a roof can be bought in stores. children from doing their homework. However,
educational TV can help to extend a gifted teacher's
44. O texto pretende indicar: range beyond a single classroom."
a) the fact that one store replaces a lot of little shops;
b) which your best chance of buying is; 49. "a gifted teacher" indica:
c) a very modern trend of commerce in big towns; a) that students bring him gifts;
d) the relation between stores and towns;
b) that he earns a lot of money;
e) the opportunity of propagating the establishment of
c) that he has privileges at school;
stores.
d) that he is talented;
e) that he is too busy.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES:
Many and many centuries ago, news had to be carried 50. O autor do texto diz que:
by somebody running or riding, for there was no other
a) children feel guilty despised and mistrusted for
method of delivering a message from one man to
watching TV;
another. But men could not afford to wait so long in
b) TV makes the teacher unnecessary;
cases of urgent necessity, so they had to invent means
c) TV can help teachers to educate students;
whereby messages could be delivered quickly to distant d) students learn better by not watching TV and doing
places without the necessity for sending a personal their homework;
messenger. e) children should be prevented from doing their
homework.
45. "one can afford to wait" significa:
a) one is able to wait;
b) one is apt to serve; FIM DA PROVA DE INGLÊS
c) one makes an effort to wait;
d) somebody will be waiting;
e) one may be ready to wait.

46. O texto pretende indicar:

a) that there were people running to and four;
b) that people were very inventive in the past;
c) that methods of sending messages have changed;
d) that messages are communicated man to man;
e) that riding is an outstanding means of
communication.
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REDAÇÃO TEXTO III

TEXTO I

Qual é o conceito de resiliência humana?

(Adaptado)

Na psicologia, a resiliência pode ser

definida como a capacidade que uma pessoa tem de se
adaptar às mudanças e lidar com situações adversas,
como traumas, perdas, dificuldades financeiras, entre
outras.
O termo vem da física, que diz que a
resiliência é a capacidade de um objeto retornar a sua
forma original depois de passar por estressores e ter
sido deformado.
A psicologia pegou o termo emprestado
pois define muito bem essa capacidade que o ser
humano tem de lidar com uma grande quantidade de
estresse e seguir em frente.
Contudo, o termo da física fala sobre voltar
à forma original, o que não ocorre no ser humano.
Sempre que passamos por adversidades, aprendemos
alguma coisa e crescemos com elas.
O indivíduo não volta à sua forma original,
como uma barra de metal, por exemplo. Mas PROPOSTA DE REDAÇÃO
certamente sai da situação ainda mais fortalecido e com
maior capacidade de seguir em frente com a sua vida. A partir da leitura dos textos motivadores e com base
Vale lembrar que resiliência não significa nos conhecimentos construídos ao longo de sua
ausência de emoções negativas diante das formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
adversidades, mas sim a capacidade de se recuperar modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
dessas emoções e conseguir lidar com os problemas tema “A resiliência como habilidade humana para
mesmo com essas emoções. o enfrentamento dos desafios da
Portanto, não se trata de não se frustrar ou contemporaneidade”.
de manter-se otimista o tempo inteiro. Mas de conseguir
seguir em frente apesar das frustrações, apesar de não
ter uma visão tão otimista, apesar de todas as forças
contrárias.
FONTE: https://minutosaudavel.com.br/resiliencia-
humana/

TEXTO II

https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/12767310962
9/tirinha-original