Educação Ambiental Crítica

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DO SERTÃO

CENTRAL
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SARA FERREIRA DA SILVA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM FOCO NA

PERMACULTURA: O CUIDAR DA NATUREZA E DAS PESSOAS E A
PARTILHA JUSTA
QUIXADÁ, CEARÁ
2023

PARTILHA JUSTA
Projeto de Pesquisa apresentado ao

Curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas da Faculdade de Educação,
Ciências e Letras do Sertão Central da
Universidade Estadual do Ceará como
requisito parcial para conclusão da
disciplina Metodologia da Pesquisa
Educacional.
Orientadora: Profª Drª: Jamili Silva

Fialho
QUIXADÁ - CEARÁ
2023

PARTILHA JUSTA
Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado ao Curso de Licenciatura
em Ciências Biológicas da Faculdade
de Educação, Ciências e Letras do
Sertão Central da Universidade do
Estado do Ceará, como requisito
parcial para a obtenção do grau de
licenciatura em Biologia.
Aprovada em:
BANCA EXAMINADORA
Prof.ª. Dr.ª Jamili Silva Fialho (Orientadora)

Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central
Universidade do Estado do Ceará
Prof.
Dedico a quem faz morada no meu ventre
ainda no processo desse projeto, mas que em
breve estará em meus braços se orgulhando
da mamãe. Viva Raul!
AGRADECIMENTOS
“Permacultura é uma filosofia
de trabalhar, em vez de contra a
natureza; de observação prolongada e
pensativa, em vez de parto prolongado
e impensado; e de olhar para plantas e
animais em todas as suas funções, em
vez de tratar qualquer área como um
único sistema de produtos”
Bill Mollison
RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Figura 1
Figura 2
Figura 3
...
LISTA DE ABREVIAÇÕES
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................................14
2 JUSTIFICATIVA.................................................................................16
3 OBJETIVOS.......................................................................................17
3.1 GERAL..........................................................................................17
3.2 ESPECÍFICOS................................................................................17
4 METODOLOGIA.................................................................................18
5 RESULTADOS...................................................................................20
6 CONCLUSÃO.....................................................................................22
7 REFERENCIAL TEÓRICO.................................................................22
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................23
1 INTRODUÇÃO
Agroecologia é a ciência que tem como estudo os princípios ecológicos

básicos; seguintes pilares: socialmente justa, economicamente viável e
ecologicamente sustentável. (Basil Bensin).
A agroecologia desenvolveu culturas alternativas e sustentáveis.
Que traz o viés de como essas culturas tiveramteve um marco importante para
o meio ambiente, diferentemente da agricultura tradicional.
Dividida em subáreas, a cultura permanente é composta por cuidar
do ambiente, das pessoas e da partilha justa. Por tanto a compreensão da
agroecologia possibilita: pensamento crítico, segurança alimentar e acessível, e
coletividade.
Permacultura é trabalhar com a natureza; é uma construção de um
sistemasitema interconectado, da relaçãorelção do homem com o meio
sustentável (citação?). É o indivíduoindividuo em prol de uma sociedade, é o
pensar coletivo.
Permacultura é uma filosofia de trabalhar, em vez de
contra a natureza; de observação prolongada e
pensativa, em vez de parto prolongado e impensado;
e de olhar para plantas e animais em todas as suas
funções, em vez de tratar qualquer área como um
único sistema de produtos. (Mollison, ano?)
A escola é um ponto de partida para a construção do indivíduo e

como o mesmo se ver na sociedade, a contribuição do indivíduoindividuo ao
pensamento coletivo; a ideiaidéia de uma consciência coletiva pode propor
maneiras de convivência ao senso comum é relativamente crítica.
Com práticas educativas relacionadas à questão ambiental temos a
implantaçãoimplatanção da Educação Ambiental nas escolas, que seria de
grosso modo base teórica de como solucionar a crise ambiental dos últimos
anos. A concepção acerca do assunto para educadores traz práticas e
reflexões pedagógicaspedagógica.
A educação ambiental crítica é a quebra do paradigma da educação
ambiental conservadora (citação?). É a perspectiva dos aspectos
socioambientais das relações humanas: éticos; econômicos; culturais; políticos;
sociais. Assim, a escola tem corresponsabilidade juntojuntamente com com o
poder público e legislação para promover a educação ambiental com proposta
pedagógica. O trabalho pretende analisar a proposta da BNCC sobre o tema e
comparar com o PCNs, e quais mudanças pedagógicas proposta nesse
documento sobre educação ambiental.
O presente trabalho fará uma abordagem qualitativa sobre
Educação ambiental crítica com foco na permacultura, como esses conceitos
fundamentados da permacultura promovem a responsabilidade socioambiental
no indivíduo. Como produto final propor uma intervenção com um projeto
pedagógico nas escolas públicas do ensino básico.
2 JUSTIFICATIVA
Este trabalho surgiu a partir da necessidade de definir uma área de

interesse e de atuação, no caso a Ecologia e Etnobiologia, bem como uma
filosofia de vida. Entendendo a composição de uma sociedade e visando suas
necessidades, vejo a educação como um ponto de partida para mudança.
Desse modo, implementar projetos sociais e políticas públicas dentro das
escolas, oportuniza a comunidade ter uma alimentação digna, mais saudável e
sustentável por intermédio da permacultura. Além de horta ecológica nas
escolas para a comunidade, a filosofia de vida da cultura permanente é de
formar indivíduos capazes de interagir com todo o meio e zelar para gerações
futuras.
Como bolsista voluntária da Residência Pedagógica, administrei uma
eletiva: Horta Ecológica. Na escola de locação foi EEMTI.: Gov. César Cals de
Oliveira Filho, situada na Av. Juscelino Kubitschek, 385 – bairro: Alto São
Francisco, Quixadá-Ceará. Vi que não basta ensinar o cultivo, mas como isso
impacta na vida de cada aluno, o desafio com a falta de estrutura, poucos
recursos, chuvas e ser algo completamente diferente em uma escola da
cidade, foi também algo encantador. Essa experiência foi o ponto de partida
para esse projeto.
Quando falamos de meio ambiente e impactos ambientais, mostramos
os problemas existentes, e a permacultura é uma forma de mostrar solução
para esses problemas. Outro problema é a vulnerabilidade socioeconômica dos
alunos de escolas públicas, e a necessidade de refletir sobre o que o Estado
tem feito. As experiências nas escolas do campo apresentam resultados
positivos, em relação à agroecologia, de modo que poderiam ser adotadas
também em escolas de zona urbana podemos favorecer uma transformação
dessa realidade.
3 OBJETIVOS
3.1 Geral
● Propor para a educação básica uma abordagem ambientalmente
crítica utilizando os conceitos da permacultura.

3.2 Específicos
● Analisar educação ambiental crítica nas escolas de ensino
básico
● Analisar a proposta da BNCC sobre o tema: Educação
Ambiental e comparar com o PCNs.
● Correlacionar agroecologia e permacultura à educação;
● Propor um projeto pedagógico dentro das escolas públicas sobre
permacultura.
4 METODOLOGIA
Neste trabalho, temos como objeto de estudo a agroecologia, analisando

a perspectiva da permacultura no âmbito escolar. O objetivo consiste em
desenvolver um projeto pedagógico interdisciplinar dentro das escolas públicas.
A pesquisa terá abordagem qualitativa e será realizada por intermédio

de uma pesquisa-ação com levantamentos bibliográficos; artigos; livros; com
ênfase na permacultura e a proposta de um projeto pedagógico. A Educação
nos ajuda a entender a construção do indivíduo; e outros aspectos como:
biológicos, culturais, socioeconômicos e políticos.
Nesse sentido buscamos enfatizar a importância da permacultura na vida

do sujeito em uma sociedade e meio ambiente. Buscamos intervir nos anos
finais da educação básica, através de uma proposta interdisciplinar dentro das
escolas públicas com eletivas e intervenção de conscientização do meio
ambiente e sustentabilidade.
Para a coleta de dados serão feitas observações para identificar

como as escolas de campo atuam, os impactos positivos e quais políticas
públicas são propostas à comunidade.
5 RESULTADOS
6 CONCLUSÃO
7 REFERENCIAL TEÓRICO
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Projeto de Pesquisa apresentado ao

Orientadora: Profª Drª: Jamili Silva

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Trabalho de Conclusão de Curso

Prof.ª. Dr.ª Jamili Silva Fialho (Orientadora)

Agroecologia é a ciência que tem como estudo os princípios ecológicos

A escola é um ponto de partida para a construção do indivíduo e

Este trabalho surgiu a partir da necessidade de definir uma área de

● Propor para a educação básica uma abordagem ambientalmente

crítica utilizando os conceitos da permacultura.

● Analisar educação ambiental crítica nas escolas de ensino

● Analisar a proposta da BNCC sobre o tema: Educação

Ambiental e comparar com o PCNs.

● Correlacionar agroecologia e permacultura à educação;

● Propor um projeto pedagógico dentro das escolas públicas sobre

Neste trabalho, temos como objeto de estudo a agroecologia, analisando

A pesquisa terá abordagem qualitativa e será realizada por intermédio

Nesse sentido buscamos enfatizar a importância da permacultura na vida

Para a coleta de dados serão feitas observações para identificar

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