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Curso ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 15/08/23 14:12
Enviado 15/08/23 14:24
Status Completada
Resultado da 3 em 3 pontos  
tentativa
Tempo decorrido 11 minutos
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
exibidos respondidas incorretamente
 Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre a
equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma forma coletiva de gestão,
que é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, pois, assim que as decisões são
tomadas, cada membro da equipe assume sua parte no trabalho e cita como características:

I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.

II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola.

III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação.

IV) Qualificação e competência profissional.

Escolha a alternativa correta:

Resposta c. 
Selecionada: I, II, III e IV.
Respostas: a. 
I, II e III.
b. 
II, III e IV.

c. 
I, II, III e IV.
d. 
II e IV.
e. 
III e IV.
Comentário da Alternativa: C
resposta:
Comentário: todas as alternativas citadas fazem parte de um trabalho
coletivo, em que a gestão é participativa, mas também há a organização do
trabalho coletivo, a gestão da participação.

 Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e
da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é uma ação intencional,
com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do
presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um
 documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.

Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é:

Resposta e. 
Selecionada: Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
Respostas: a. 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
c. 
Implantação de estrutura organizacional visando à administração
interna da escola.
d. 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na
atualidade.

e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
Comentário Alternativa: E
da resposta:
Comentário: o projeto político-pedagógico é um instrumento da escola a favor
do desenvolvimento do processo educativo que visa à realização da
aprendizagem escolar com sucesso do aluno. Assim, o papel da equipe gestora
é de fundamental importância na coordenação das ações para a implantação e
a implementação do projeto político-pedagógico.

 Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido como
organização aprendente e as conceituações que a definem são:

I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o meio

envolvente.

II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em desenvolvimento

pessoal e profissional.

III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o

desenvolvimento organizacional.

IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um

pensamento sistêmico e no diálogo, é de importância capital.

Escolha a alternativa correta:

Resposta d. 
Selecionada: I, II, III e IV.
Respostas: a. 
I e II.
b. 
I e III.
 c. 
II e IV.

d. 
I, II, III e IV.
e. 
II, III e IV.
Comentário da Alternativa: D
resposta:
Comentário: os aspectos citados em cada alternativa fazem parte de uma
conceituação de escola aprendente.

 Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos afirmar que:

Resposta b. 
Selecionada: A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da
escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
Respostas: a. 
A gestão tem comprometimento com o processo educacional, porém não se
envolve efetivamente em nenhum assunto em particular, delegando o
mesmo a um representante por ele nomeado.

b. 
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da
escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
c. 
A gestão apenas fiscaliza o processo educacional, impondo regras e
determinações a serem seguidas.
d. 
A gestão fiscaliza os funcionários da instituição e a forma com a qual estão
desempenhando suas funções, medindo seus resultados.
e. 
A gestão tem seu trabalho dividido por todos os membros da instituição.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: quando nos referimos à gestão escolar, estamos tratando do
diretor, vice-diretor, orientador educacional, coordenador pedagógico e
supervisor de ensino. Assim, a gestão escolar deve ser entendida como um
trabalho coletivo, em que todos defendem um mesmo princípio e o
demonstrem em seus atos, decisões e procedimentos de encaminhamento do
processo educativo.

 Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para definir a
especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na escola o que deve
ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem a aprendizagem dos alunos e,
nesse sentido, privilegia o entendimento de organização como:

Resposta a. 
 Selecionada: Sistema de relações, com fortes características interativas que a
diferenciam das empresas convencionais.
Respostas: a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a
diferenciam das empresas convencionais.
b. 
Há autores como Chiavenato (1989) que se preocupa com a definição de
organização como unidade social.
c. 
Já Lourenço Filho (1976) defende a ideia de esferas de responsabilidade
sem a coesão do trabalho.
d. 
Aguayo (1966) é um autor que se refere à organização administrativa da
escola.
e. 
Carvalho e Diogo (1994) são outros autores que defendem o indivíduo e
os processos de sistematicidade das tarefas.
Comentário da Alternativa: A
resposta:
Comentário: Libâneo preocupa-se com a definição e o entendimento do
termo organização escolar como um sistema de relações diferenciadas, pois
é a partir das relações que se dá o processo ensino-aprendizagem.

 Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na hierarquia
de cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares.
Tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial e suas características são:

I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.

II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.

III) Comunicação de igual para igual.

IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação.

A alternativa correta é:

Resposta Selecionada: b. 

I e II.
Respostas: a. 
I, II e III.

b. 
I e II.
c. 
II e III.
d. 
I e IV.
e. 
 III e IV.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: na concepção técnico-administrativa de gestão escolar destaca
como importante a prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão
técnica do trabalho escolar e maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
Concebe-se que há neutralidade no desenvolvimento do processo educativo e
que apenas a sua organização detalhada é necessária.

 Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Thurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança, venha ela
de dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da:

Resposta a. 
Selecionada: Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade
escolar.
Respostas: a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade
escolar.
b. 
Capacidade de não envolver os professores nas ações gerais da escola.
c. 
Capacidade de construir competências voltadas ao individualismo.
d. 
Capacidade de favorecer a participação de consultores como os
responsáveis pelo desenvolvimento profissional.
e. 
Capacidade de trabalhar com projetos voltados ao atendimento da política
externa à escola.
Comentário Alternativa: A
da resposta:
Comentário: a escola é uma organização dentro de uma comunidade e sistema
de ensino e deve seguir as normas e as regulamentações dos seus sistemas de
ensino e participar das políticas públicas de educação, porém esses aspectos
fazem parte do contexto maior da educação escolar. Dentro da unidade
escolar, o importante para favorecer as mudanças é a capacidade de adquirir
experiência.

 Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de
desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação presentes na
escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto escolar e planejar projetos
e planos para que o desenvolvimento do processo educativo realize os objetivos almejados pela
educação escolar, pois:

Resposta b. 
Selecionada: Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso
de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de
uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação
escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a
 formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua
competência.
Respostas: a. 
Há a dificuldade na definição de uma política de formação contínua dos
profissionais da educação escolar.

b. 
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso
de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de
uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação
escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a
formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua
competência.
c. 
Começou-se a inventar o estabelecimento escolar como o responsável pelo
projeto de mudança que leva à formação contínua, porém sem mais
discussões.
d. 
Havia muitas rupturas na gestão dos recursos humanos.
e. 
Havia a ausência de políticas para os estabelecimentos escolares.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: Thurler defende a escola como a instituição dentro do sistema de
ensino, em que a aprendizagem do aluno acontece e é nela que deve acontecer
o desenvolvimento profissional do professor, pois é o aluno real e a escola
real que contam como espaço e ambiente de aprendizagem.

 Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Uma escola cuja clientela é formada principalmente por crianças e adolescentes moradores de
abrigos e orfanatos está tendo problemas de evasão dos participantes, do projeto de iniciação
musical e profissionalização. Sabendo do problema, a equipe gestora ficou bastante
preocupada, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos
adequados.

Considerando as atribuições cabíveis a uma gestão escolar participativa, qual o primeiro

procedimento para tentar resolver o problema?

Resposta Selecionada: c. 

Fazer diagnóstico sobre a situação.
Respostas: a. 
Disponibilizar recursos financeiros.
b. 
Investir na formação docente.

c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação.
d. 
Promover ações que envolvam a comunidade.
e. 
Reorganizar a gestão de pessoas.
 Comentário da Alternativa: C
resposta:
Comentário: a primeira atitude de um grupo de trabalho preocupado com
seus alunos é diagnosticar a situação com clareza e depois tomar as decisões
e proceder a reorganização do projeto.

 Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
“... Estudos brasileiros tomavam as escolas enquanto estabelecimentos de ensino fazendo parte
do mundo das organizações. Nelas, o controle e regulação do trabalho são realizados para que
as leis e normas sejam obedecidas...”

                                                                                               (FERREIRA, “Administração e
Supervisão Escolar”. Pioneira. p. 87)

O texto anterior nos faz pensar em uma escola onde prevalece um modelo de gestão do tipo:

Resposta Selecionada: c. 

Burocrático.
Respostas: a. 
Administrativo.
b. 
Executivo.

c. 
Burocrático.
d. 
Democrático.
e. 
Mediador.
Comentário da Alternativa: C
resposta:
Comentário: as escolas que são organizadas e funcionam por meio de leis e
normas que devem ser obedecidas somente se preocupam com a burocracia
estabelecida, isto é, as normas e as leis.