Projeto Educativo 2019 2022
Projeto Educativo 2019 2022
Projeto Educativo 2019 2022
Projeto Educativo
2019/2022
Índice
Introdução ......................................................................................................................... 4
Educação ambiental para a sustentabilidade – “Como posso mudar o mundo?” ............. 6
Intencionalidade do Projeto .............................................................................................. 7
Objetivos gerais ........................................................................................................ 8
Objetivos específicos ................................................................................................ 8
Funcionamento Organizacional ........................................................................................ 8
1. Água ...................................................................................................................... 9
1.1 Objetivos Gerais: .............................................................................................. 10
1.2 Objetivos específicos: ....................................................................................... 10
1.3 Metodologias e Estratégias ............................................................................... 11
2. Terra..................................................................................................................... 12
2.1 Objetivos Gerais ............................................................................................... 13
2.2 Objetivos Específicos: ...................................................................................... 13
2.3 Metodologias e Estratégias ............................................................................... 14
3. Ar ......................................................................................................................... 15
3.1 Objetivos Gerais ............................................................................................... 15
3.2 Objetivos Específicos ....................................................................................... 16
Contextualização do projeto ........................................................................................... 17
1. Caraterização do contexto ................................................................................... 17
1.1 Localização ....................................................................................................... 17
1.2 Formas de transmissão e preservação de cultura .............................................. 18
1.3 Recursos físicos existentes no meio ................................................................. 18
2. Caraterização da Instituição................................................................................. 20
2.1. Modelo Pedagógico ......................................................................................... 20
Intencionalidade do Projeto
Vivemos num planeta maravilhoso! No entanto a destruição do
meio ambiente toma proporções devastadoras na natureza a cada dia que
passa, chegando a comprometer a sobrevivência da Humanidade.
O Homem precisa de se consciencializar da importância da
preservação do Meio Ambiente. Nós, enquanto escola, sentimos
necessidade de trabalhar e ajudar neste sentido, ou seja, mostrar que o
equilíbrio da natureza é essencial para a vida na Terra.
Partindo do princípio que a Educação Ambiental para a
sustentabilidade é um processo longo e continuo, é imperativo mudar os
nossos hábitos e atitudes e educar as crianças nesse sentido. Geralmente
as crianças desenvolvem com mais sensibilidade o gosto e o amor pela
natureza.
Este é um projeto para colocar em prática no dia-a-dia. Precisamos,
mais do que nunca cuidar do NOSSO MEIO AMBIENTE, hoje tão precioso!
Objetivos específicos
• Reconhecer a importância dos elementos essenciais da Natureza:
água, terra e ar;
• Despertar valores e ideais de preservação da Natureza;
• Criar uma nova consciência para o Ambiente;
• Integrar o respeito e o cuidado pelo Meio Ambiente;
• Reconhecer que os cuidados com o Meio Ambiente promovem a
qualidade de vida para os seres vivos;
• Interagir com o Ambiente de forma lúdica, observadora e criativa;
• Promover ativamente práticas quotidianas de preservação e
sustentabilidade do meio ambiente e do Mundo em que vivemos.
Funcionamento Organizacional
O Projeto Educativo sob o tema Educação Ambiental para a
Sustentabilidade desenvolver-se-á ao longo do triénio 2019-2022,
subdividindo-se em três temas fundamentais: Água, Terra e Ar.
O método não diz respeito aos vários saberes que são transmitidos,
mas sim ao modo como se realiza a sua transmissão. Podemos definir um
método pedagógico como uma forma específica de organização dos
conhecimentos, tendo em conta os objetivos do programa de formação,
as caraterísticas dos formandos e os recursos disponíveis.
- 1 sala de atividades
- 1 sala polivalente
- 1 refeitório
- 1 cozinha
- 1 lavandaria
- 2 vestiários
- 1 secretaria
- 1 sala de material
- 1 hall de entrada
- Sala de 2 anos
- Cozinha/refeitório
- 1 hall de entrada
- 1 banca de mercado
- 3 mesas redondas
- 25 cadeiras
- 1 biblioteca
- Matraquilhos
- 2 tapetes acolchoados
- Televisão
- 5 computadores
- 5 mesas
- 5 cadeiras
- Refeitório
- 13 mesas retangulares
- 46 cadeiras
- 1 armário de louça
- 1 armário de despensa
Creche
- Berçário:
- 8 camas
- 5 cadeiras de descanso
- 1 parque
- 1 tapete acolchoado
- 2 cadeiras de refeição
- 2 muda fraldas
- Biblioteca
- Televisão
- Leitor de DVD
- aparelhagem de som
- Pista de carros
- 2 tapetes acolchoados
- Refeitório
- 4 mesas retangulares
- 16 cadeiras
- 1 armário de despensa
- 2 estantes de arrumação
- Diretor Geral
- Três auxiliares
Creche:
- Diretor Geral
- 1 Educadora de infância
- 1 Educadora Social
- 4 Auxiliares Educativas
2.4 Valências
A nossa instituição tem as valências de Creche, Jardim-de-Infância e Apoio
às Famílias.
2.5 Utentes
Crianças originárias de vários países (diferentes culturas);
Crianças de estratos sociais, culturais e económicos diversos;
Crianças residentes na freguesia e crianças que, embora residindo
em diferentes locais, são recebidas devido à proximidade do
trabalho dos pais.
2.6 Famílias
Os pais/familiares das crianças formam um grupo heterógeneo com
formação académica e profissional diversificada, de extratos sociais,
económicos e culturais diversos, apesar de a maioria pertencer a níveis
médios, médios-alto.
Com a equipa
Reunião geral
Com os pais
Cada criança traz consigo o seu mundo familiar – nas suas brincadeiras,
nos seus hábitos e nas expressões que usa, lembra e vive aquilo que já
aprendeu e que está a aprender.
4. Avaliação