4 Ano Caderno 1 Matematica 2021

MATEMÁTICA
CADERNO 1 - 4º ANO
ESCOLA: ____________________________________________
NOME: _____________________________________________
CADERNO 1 – MATEMÁTICA 4º ANO
4º Ano - Matemática - Caderno 1

© 2021 Copyright by Joan Edesson de Oliveira, Jocelaine Regina Duarte Rossi
Impresso no Brasil
Concepção e Organização:
Joan Edesson de Oliveira, Ms.
Jocelaine Regina Duarte Rossi, Ms.
Revisão:
Joan Edesson de Oliveira, Ms.
Jocelaine Regina Duarte Rossi, Ms.
Ficha Catalográfica
Bibliotecária: Perpétua Socorro Tavares Guimarães-CRB 3/801-98
4º Ano – Matemática – Caderno 1 / Organização de Joan Edesson de Oliveira, Jocelaine

Regina Duarte Rossi. – Sobral: Lyceum- Consultoria Educacional Ltda., 2021.
80 p.: il.
(Caderno de Atividades, 1)
ISBN: 978-65-87838-33-5
1. Matemática- ensino fundamental

I. Oliveira, Joan Edesson II. Rossi, Jocelaine Regina Duart III. Titulo
CDD: 510
Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a
prévia autorização dos responsáveis por sua concepção e organização. A violação dos direitos
autorais é crime estabelecido na Lei n. 9.610/98 e punido pelo artigo 184 do Código Penal.
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 2

Atividade 1 _____/_____/_____
Localização
Vamos descobrir como nos localizar no espaço que nos cerca?
A imagem abaixo mostra um dos corredores da escola em que Carlos estuda.

Leia as afirmações a seguir.
✓ A sala de aula do 1º ano fica em frente à secretaria e ao lado da sala do 2º ano;
✓ A sala de aula do 5º ano está mais próxima do banheiro masculino;
✓ Ana está mais próxima à sala do 4º ano;
✓ A sala da diretoria fica no final do corredor;
✓ Beto é a criança que está mais distante do banheiro e Bia, a mais próxima.
1. Identifique na imagem cada uma das salas e o nome dos alunos.
2. Complete com verdadeiro (V) ou falso (F).

a) ( ) O cachorro está na perna esquerda do vovô.
b) ( ) Os dois jovens estão com a mão direita levantada.
c) ( ) A menina segura o controle com a mão direita.
d) ( ) A mãe colocou a mão esquerda sobre os lábios.
e) ( ) A família está à direita do avô.

3. A imagem abaixo mostra as crianças organizadas uma ao lado da outra.
a) Quem está à direita de Raul?

_________________________________________________________________
b) Quem está à esquerda de Letícia?
_________________________________________________________________
c) Quem está à direita de Bia?
_________________________________________________________________
d) Quem está mais distante de Carmen?
_________________________________________________________________
e) Raul está entre quais crianças?
_________________________________________________________________
4. Observe os brinquedos na prateleira abaixo e responda às questões.
a) Qual brinquedo está localizado no canto

superior à sua direita?
__________________________________
b) Qual brinquedo está localizado no canto

inferior à sua esquerda?
__________________________________
c) Qual objeto está localizado no centro da

prateleira?
__________________________________
d) O avião está localizado em qual posição

da prateleira?
__________________________________

Atividade 2 _____/_____/_____
Localização e movimentação em mapas
Que tal estudarmos um pouco mais sobre localização e percursos?
O professor trouxe um mapa para a turma e explicou que as ruas são representadas
por linhas tracejadas e cada esquina é representada pelo encontro de duas ruas.
Observe o mapa e responda às perguntas abaixo.

1. Sabendo que Bruno mora na Rua 1, responda completando as frases. Para responder
corretamente, você deve se colocar na posição de Bruno.
a) Se ele sair de casa e andar duas quadras para esquerda, ele chegará à Rua____________.
b) Do cinema, se ele prosseguir pelas Ruas 7 e 8, passará em frente ao _________________.
c) Saindo de casa e andando pela Rua 4, virando à esquerda na Rua 9, ele pode chegar na
________________ ou na ________________.
2. Uma pessoa mudou-se para uma casa vizinha à de Bruno, na Rua 1. Ela quer ir ao comércio
fazer compras e, para isso, solicitou que Bruno lhe ajudasse com algumas orientações. Que
orientações ele pode dar? Compare sua resposta com a do seu colega.
___________________________________________________________________________

Leia o problema, consulte o esquema e responda às questões.
Caio e sua família fizeram um passeio para uma região de chácaras e sítios. Certo
morador do local deu as seguintes instruções para que a família chegasse ao destino desejado:
“Sigam em frente; virem na 1ª estrada à esquerda, entrem na 2ª estrada à direita; virem na 2ª
estrada à direita e se aproximem da porteira à esquerda.”
3. Veja o mapa da região abaixo.
a) Trace o caminho no mapa, seguindo as instruções do morador.
b) Onde eles chegaram?

____________________________________________________________________________
c) Existem outros caminhos possíveis? Trace outros caminhos e veja qual deles seria o caminho
mais curto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Use outra cor e trace o caminho para a família chegar à “Fazenda do café”.
e) Descreva esse caminho.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Observe o mapa e responda às questões.
Partindo de sua casa, Patrícia segue em frente. Depois, pega a quarta rua virando à esquerda.
Em seguida, atravessa a avenida à frente.
a) Onde Patrícia chegou? _____________________________________________________
b) Descreva o caminho mais curto que levará Patrícia ao supermercado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. A mãe de Luísa não sabia como chegar à casa de uma tia que mora na praia. Quando ela
chegou à avenida que contorna a praia, na altura da Rua Getúlio Vargas, ligou para Luísa
pedindo que dissesse como chegar à casa da tia. Luísa consultou o mapa abaixo e
conseguiu ajudar sua mãe.
Trace o percurso no mapa e escreva o que você diria para ajudar a mãe de Luísa a localizar a
casa da tia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Atividade 3 _____/_____/_____
Os sólidos geométricos
Muitos dos objetos que nos rodeiam têm formas que lembram sólidos
geométricos. Vocês se lembram dos sólidos geométricos? Conversem um
pouco sobre isso.
Ao nosso redor, vemos muitos objetos que têm a forma de figuras geométricas não
planas, também conhecidas como sólidos geométricos. Veja alguns deles.
1. Cada sólido representado a seguir é identificado por um número. Use essa identificação e
transcreva seus nomes no espaço abaixo.
1 2 3 4
(Cubo) (Cilindro) (Prisma) (Paralelepípedo)

5 6 7 8
(Pirâmide) (Cone) (Esfera) (Prisma)
01 – ________________________________. 05 – _________________________________.
02 –________________________________. 06 – _________________________________.
03 – ________________________________. 07 – _________________________________.
04 –________________________________. 08 – _________________________________.
2. Com qual sólido geométrico estes objetos se parecem?
3. Observe a tabela.
A B C
Encontre a localização dos sólidos geométricos utilizando uma letra e um número.
Pirâmides → Esferas →
Cubos → Paralelepípedos →
Cilindros → Cones →
4. Cite alguns objetos que lembram os seguintes sólidos geométricos:
Cilindro
Cone
Cubo
Esfera

Atividade 4 _____/_____/_____
Os sólidos geométricos
Vamos refletir um pouco sobre os sólidos que conhecemos, observando o que
eles têm de semelhante e de diferente!
Cada uma das partes planas de qualquer sólido se chama face.

Os segmentos de retas, de encontro das faces (dobras da caixa), são o que chamamos
de arestas.
Os pontos de encontro das arestas são chamados vértices.
Face Aresta Vértice
1. Nomeie as figuras tridimensionais e responda.
Quais desses sólidos

a) possuem face arredondada? __________________________________________________
b) possuem apenas faces planas? ________________________________________________
c) possuem uma face arredondada, uma face plana e um vértice? ______________________
d) não têm faces planas? _______________________________________________________

2. Complete.
O cubo é um sólido geométrico que apresenta ____ arestas, ____ vértices e _____ faces.
3. Veja os sólidos e informe o número de:
FACES ______________________
VÉRTICES ___________________
ARESTAS____________________
FACES ______________________
VÉRTICES ___________________
ARESTAS ___________________
FACES ______________________
VÉRTICES ___________________
ARESTAS____________________
FACES ______________________
VÉRTICES ___________________
ARESTAS____________________
4. Descubra qual é o objeto diferente em cada caso e circule-o. Em seguida, explique por que
você o escolheu.
a)
____________________________________________________________________________
b)
____________________________________________________________________________

Atividade 5 _____/_____/_____
O dinheiro
Conversem sobre a moeda utilizada no Brasil, o Real. Discutam sobre os
símbolos que usamos para representá-la e as cédulas e moedas utilizadas.
Veja os preços de alguns produtos no supermercado.
1. Agora vamos completar a tabela abaixo.

Produto Preço Valor por extenso
Azeite
R$ 4,60
Leite
Dois reais e dez centavos
Margarina
R$ 3,50
2. Escreva como deve ser feita a leitura dos preços dos produtos abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Veja as quantias em dinheiro que Bruno e Leila possuem.
a) Quantos reais o Bruno tem? __________________________________________________

b) Quantos reais a Leila tem? ___________________________________________________
c) Qual dos dois tem mais dinheiro? _____________________________________________
4. Seu Raimundo tem uma barraca na feira. Ele vende abóboras.

Cada abóbora custa R$ 8,00.
a) Maria comprou uma abóbora e pagou com uma nota de R$

10,00 e Seu Raimundo deu o troco em moedas de R$ 0,50. Quantas
moedas Maria recebeu? __________________________________
b) Luís também comprou uma abóbora e pagou com moedas de R$ 0,50. De quantas moedas
ele precisou? __________________________________________________
c) Um cliente comprou duas abóboras e pagou com notas de R$ 5,00 e moedas de R$ 1,00.
Represente através de desenho o dinheiro que Seu Raimundo recebeu do cliente. Depois,
compare a resposta com seu colega.

Atividade 6 _____/_____/_____
Opções de compra e venda

Quando sua família faz uma compra, ela faz o pagamento à vista ou a prazo?
No cartão de crédito ou débito? Conversem com o professor sobre esses
termos.
1. Um micro-ondas é vendido no valor à vista por R$

300,00. Caso o cliente queira comprar o produto na forma
parcelada, o pagamento será em 4 prestações mensais de
R$ 100,00. Quanto o cliente pagará a mais se escolher a
opção parcelada?
________________________________________________
________________________________________________
2. Júlia comprou uma geladeira a prazo no plano de pagamento apresentado na figura abaixo.
a) O que significa uma entrada de R$ 500,00?
______________________________________
b) Quanto ela pagou pela geladeira?

_____________________________________
c) Se tivesse comprado à vista, quanto Júlia
economizaria?
______________________________________
3. Observe a tabela de preços de uma lanchonete.

a) João tem R$ 8,00. Ele resolveu comprar um cachorro-
quente e um suco de melão. Quanto sobrou do seu
dinheiro? _____________________________________
b) Sua irmã Maria escolheu o lanche e o suco mais caro, e

pagou com uma cédula de R$ 10,00.
• Maria gastou _______________________.
• Seu troco foi de ____________________.

Cartão de crédito
O cartão de crédito é muito utilizado para efetuar compras e
pagamentos. Ele tem a mesma utilidade que o cheque. O banco oferece
um limite de crédito ao consumidor.
4. Alberto foi a um posto de abastecimento e colocou R$ 160,00 de gasolina em seu

automóvel. Ele pagou com o cartão de crédito. Quando chegou a fatura do cartão no mês
seguinte, percebeu um erro nessa compra. Veja:
a) Qual foi o valor cobrado pelo Posto Petrogás? Escreva por extenso esse valor.
____________________________________________________________________________
b) Quanto foi cobrado a mais na fatura do cartão? Escreva o valor por extenso.
____________________________________________________________________________
5. Marta tem uma cédula de R$ 50,00 e quer trocar por cédulas e moedas para facilitar o seu
trabalho com as vendas de frutas na feira. Escreva quatro possibilidades de trocas.
1ª possibilidade 2ª possibilidade 3ª possibilidade 4ª possibilidade
6. Veja, na tabela, os preços de alguns produtos a prazo e à vista e descubra o valor do

desconto para quem comprar o produto à vista.
PRODUTO Valor a prazo Valor à vista Desconto

Calça R$ 150,00 R$ 120,00
Camisa R$ 75,00 R$ 60,00
Sapato R$ 160,00 R$ 120,00

Atividade 7 _____/_____/_____
A nossa vida e os números
Vocês farão uma lista coletiva das situações do seu dia a dia em que os
números aparecem.
Aprendendo a contar
Há muitos e muitos anos, um pastor de ovelhas precisava saber se a quantidade de

ovelhas que ele soltava de manhã era a mesma quantidade de ovelhas que ele recolhia no final
da tarde.
Para cada ovelha que

sai para pastar, coloco Para cada ovelha que
uma pedra no volta no final do dia, retiro
saquinho. uma pedra do saquinho.
Disponível em: <http://bypaulofernando.blogspot.com.br/2012/03/ilustracao-para-livros-didaticos.html>. Acesso em: 7

de nov. de 2018.
De manhã, o pastor separava uma pedrinha para cada ovelha que levava para pastar.
Essas pedrinhas eram guardadas em um saquinho.
À tarde, o pastor comparava a quantidade de ovelhas que voltava do pasto com a
quantidade de pedrinhas do saquinho. Se não sobrassem pedrinhas após a passagem do
rebanho, ele saberia que todas as ovelhas haviam voltado.
Desde a utilização das pedrinhas, muito tempo se passou.
E, hoje, os números estão presentes em várias situações do nosso dia a dia. Eles podem
indicar:
• Contagem – Exemplo: um time de futebol tem 11 jogadores.
• Medida – Exemplo: a porta tem 2 metros de altura.
• Ordem – Exemplo: o atleta ficou em 3º lugar.
• Código – Exemplo: o carro de número 23 venceu a competição.

1. Dê exemplos de situações do nosso dia a dia em que usamos números para:

a) contar. b) medir. c) ordenar. d) codificar.
2. Leia o texto a seguir e marque com um X a função dos números destacados.
Código Medida Ordem Contagem

Em uma partida que
durou 192 minutos, o brasileiro 192
Gustavo Kuerten (Guga), no ano
2001
de 2001, venceu o torneio de
Roland Garros na quadra 1, 1
conquistando seu 11º título. 11º
3. A tabela mostra a colocação de seis países nas Olimpíadas de 2016, no Rio de Janeiro.
Desempenho dos países nos Jogos Olímpicos de 2016
País Posição Ouro Prata Bronze Total de Medalhas
Brasil 13º 7 6 6 19
Argentina 27º 3 1 0 4
França 7º 10 18 14 42
Estados Unidos 1º 46 37 38 121
Cuba 18º 5 2 4 11
China 3º 26 18 26 70
a) Qual país foi o maior vencedor nas olimpíadas do Rio?
____________________________________________________________________________
b) Ao final dos Jogos Olímpicos do Rio, em qual posição o Brasil ficou?
____________________________________________________________________________
c) Em qual coluna os números representam ordem?
____________________________________________________________________________
d) Em quais colunas os números representam contagem?
____________________________________________________________________________

Atividade 8 _____/_____/_____
Sistema de numeração decimal
Vamos começar a aula relembrando as características do sistema de

numeração decimal. O professor vai utilizar o material dourado, ábaco ou QVL
e vocês vão auxiliá-lo.
O nosso sistema de numeração decimal tem esse nome porque é formado por dez
símbolos chamados de algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Esses algarismos são agrupados
de 10 em 10, e com isso conseguimos escrever qualquer número.
Os agrupamentos recebem nomes especiais. Veja:
Cubinho Barra Placa Cubo

ca
1 Dezena 1 Centena 1 Unidade
1 Unidade
10 100 de Milhar
1
1.000
Observe o número que está representado no QVL.
• Escrita por extenso:

Dois mil, duzentos e treze
• Forma decomposta:
2000 + 200 + 10 + 3

1. Observe as peças do material dourado e complete as lacunas.
___ formam ___ ___ unidades formam ___ dezena
___ formam ___ ___ ________ formam ___ ________
___ formam ___ ___ ________ formam ___ ________
2. Represente os números no QVL ao lado e depois escreva por extenso.
UM C D U
a) _________________________________________________________________________
UM C D U
b) _________________________________________________________________________
UM C D U
c) _______________________________________________________________________

Relembrando:
3. Complete o valor de cada algarismo nos números a seguir.

a)
Agora, escreva esse número por extenso. ________________________________________
4. Complete a tabela abaixo.
Por extenso UM C D U Número decomposto
Três mil, setecentos e quarenta e oito
4 0 5 1
8.000 + 900 + 30 + 7
Nove mil, cento e sessenta e cinco
4.000 + 40 + 4
2 0 2 0

Atividade 9 _____/_____/_____
Sistema de numeração decimal

Vamos começar a aula relembrando as características do sistema de numeração
decimal?
1. Escreva a quantidade que representa cada algarismo dos números nas manchetes, como
no exemplo abaixo.
a)
b)
2. Descubra o número.
a) 1 unidade de milhar, 5 centenas, 4 dezenas e 8 unidades. __________________________
b) 9 unidades de milhar, 9 centenas, 9 dezenas e 9 unidades. _________________________
c) 7 unidades de milhar, 9 centenas, 4 unidades. ___________________________________
d) 2 unidades de milhar, 2 centenas, 2 dezenas. ____________________________________
e) 1 unidade de milhar, 9 dezenas, 9 unidades. ____________________________________
Renato Aragão, o eterno “trapalhão Didi Mocó”

Antônio Renato Aragão, nascido em Sobral aos treze dias de janeiro do ano de 1935, é
famoso por ter liderado a série televisiva Os Trapalhões, nas décadas de 1970 e 1980. É
também conhecido como Didi Mocó, seu principal personagem.
Em 1998, estreou um programa inédito, A Turma do Didi. No ano 2000, festejou seus
quarenta anos de carreira. Em 2011, foi homenageado pela escola de samba paulista X-9
Paulistana. O enredo foi: “De eterna criança a embaixador da esperança... Renato
Aragão, Didi Trapalhão”.
Fonte de pesquisa: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Renato_Arag%C3%A3o>. Acesso em: 20. nov. de 2020.

3. Agora, escreva os números destacados no texto no Quadro de Valor de Lugar. Como você
faria para decompor esses números a partir da soma dos valores posicionais dos algarismos?
Unidade de milhar
Unidade
Centena
Dezena
http://didieostrapalhoes.blogspot.com/2014/09/trapalhoes-ate-o-fim.html
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
4. O gráfico abaixo mostra as vendas de uma loja de celulares no primeiro semestre do ano
passado.
Vendas primeiro semestre
8760
7234
5800 6120
4532
2341
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
Observe o gráfico e escreva por extenso a quantidade de celulares vendidos:

a) no primeiro mês do ano.
___________________________________________________________________________
b) no mês com o maior número de vendas.
___________________________________________________________________________

Atividade 10 _____/_____/_____
Ordenando e comparando números

Lembram-se o que significam os símbolos > e <? Conversem um pouco sobre
isso.
Veja algumas datas de fatos importantes que aconteceram no Brasil.
Fim da Ditadura Militar Independência do Brasil Morte de Getúlio Vargas

(1985) (1822) (1954)
Proclamação da Descobrimento do Brasil Abolição da escravatura

República (1889) (1500) (1888)
1. Organize os fatos em ordem cronológica crescente.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Use um dos sinais, maior que (>) ou menor que (<), para comparar os números a seguir.
1.205 _______ 1.250 3.000 + 100 _______ 2.000 + 900
4.001 _______ 4.010 4.000 + 400 + 40 _______ 4.000 + 500
758 _______ 587 5.000 + 700 + 2 _______5.000 + 70 + 8
3. Escolhendo somente entre os algarismos a seguir, sem repeti-los, qual é o:
a) maior número que se pode formar? ___________________________________

b) menor número que se pode formar? __________________________________
c) maior número par? ________________________________________________
d) maior número ímpar? ______________________________________________

4. A tabela abaixo mostra as alturas (em cm) e as massas (em kg) de cinco crianças.
Nome Altura Massa a) Qual é a criança mais baixa? E a mais alta?
Artur 127 31 ____________________________________________________

b) Qual é a criança mais leve? E a mais pesada?
Bruno 132 33
____________________________________________________
Carla 136 42 c) Escreva o nome das crianças em ordem crescente das alturas.
Diana 129 40 ____________________________________________________

d) Escreva o nome das crianças em ordem decrescente das massas.
Fábio 124 30 ____________________________________________________
5. João fez uma pesquisa sobre a produção de queijo em São Paulo no ano de 2016.
TIPO DE QUEIHO PRODUÇÃO DE QUEIJOS DE SÃO PAULO
Muçarela 6.500 toneladas
Provolone 1.000 toneladas
Parmesão 1.500 toneladas
Requeijão 9.000 toneladas
Prato 1.750 toneladas
Ricota 1.250 toneladas
Minas 500 toneladas
Fonte: DOIE/DIPOA/DAS/MAPA – LEITE BRASIL
a) Organize os números em ordem decrescente.
Lembram-se o que significam as palavras sucessor e antecessor? Façam um

cartaz explicando estes conceitos.
6. Complete os quadros.
Antecessor Número Sucessor Antecessor Número Sucessor
100 2.010
790 1.001
1.000 3.768
1.299 8.009

Atividade 11 _____/_____/_____
Reta numérica
Relembrem a localização dos numerais na reta numérica.
Precisaremos lembrar também o que são números pares e ímpares.
Leia o texto.
Prova Brasil
A Prova Brasil é uma avaliação criada em 2005 pelo Ministério

da Educação. Tem como objetivo avaliar a qualidade do ensino. A
cada dois anos, estudantes do 5º e do 9º ano do Ensino
Fundamental da escola pública participam desta prova.
Disponível em: <http://www. portal.mec.gov.br/prova-brasil>. Acesso em: 7 de nov. de 2018.
1. Agora, complete a reta numérica, com os anos em que aconteceu a Prova Brasil.
2005 2011
2. Complete a reta numérica com os números que estão faltando.
3. Represente através de uma reta numérica.

a) Os números pares maiores que 216 e menores que 234.
b) Os números ímpares maiores que 999 e menores que 1.013.
c) Os números pares entre 1.888 e 1.902.

4. Descubra a sequência de números nas retas abaixo.
340 350 355 365 375
200 250 350 400 500 550
5. Qual é o valor das letras na reta numérica abaixo?
1.000 A 1.200 1.300 B 1.500 1.600 C 1.800
A= _____________ B= _____________ C= _____________
6. A reta numérica a seguir é de uma estrada em que cada ponto representa a distância, em
quilômetros, em relação à cidade de Santa Rosa.
a) Preencha a tabela com as distâncias das demais cidades em relação à Santa Rosa.
Cidade Distâncias
Vila Nova
Formosa
Aurora
b) Qual é a distância de Vila Nova até Formosa? ______________________
c) Qual é a distância de Formosa até Aurora? ________________________

Atividade 12 _____/_____/_____
Adição sem reagrupamento

Vamos começar a aula relembrando o algoritmo da adição. O professor vai
utilizar o material dourado ou QVL e vocês vão auxiliá-lo.
Na vida diária, usamos a operação da adição muitas vezes. A adição está relacionada
com a ideia de juntar. Veja o exemplo a seguir.
A tabela abaixo mostra o público de um circo que se apresentou na cidade. Observe a
frequência do público (adultos e crianças).
Sexta-feira Sábado
Crianças 423 334
Adultos 304 355
O total de crianças que assistiram aos espetáculos nos dois dias da semana foi:
UM C D U Representação no ábaco
4 2 3 → 𝑝𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑎
+ 3 3 4 → 𝑝𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑎
7 5 7 → 𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑜𝑢 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
7 5 7
Agora é sua vez de responder!

1. Responda de acordo com os dados da tabela acima.
a) Qual dia teve o maior público infantil?
_____________________________________________________
b) Qual dia teve o menor público adulto?
_____________________________________________________
c) A adição é uma operação que serve para juntar ou separar?
_____________________________________________________
d) Descubra o público total na sexta-feira e no sábado. Depois,
responda qual dia teve o menor público.
_____________________________________________________

2. Considere os seguintes números:

450 371
204 713 623

Calcule os totais obtidos com:
a) a soma dos dois números menores.
________________________________
b) a soma dos dois números maiores.
___________________________________
c) a soma do maior número com o menor.
___________________________________
3. Descubra quais são os algarismos que faltam e anote nos quadradinhos.

8 6 4 3
a) + 2 5 b) + 1 2
9 9 8 9 8 9
Adição com um reagrupamento

Veja um exemplo de adição com reagrupamento.
UM C D U 1 centena
1
2 4 5 6
+
3 4 8 0
5 9 1 3 6
Agora é sua vez!

UM C D U
4. A cidade de Pacujá tem cerca de 6.549 habitantes. Em 2019,
o ensino fundamental público da cidade contou com 413
matriculados nos anos iniciais e 961 matriculados nos anos
finais. Quantos estudantes foram matriculados no ensino
fundamental público em Pacujá? _______________________.
UM C D U
5. O preço de uma televisão é 1.674 reais para pagamento à

vista. A compra ainda pode ser a prazo, financiada em 12
prestações iguais e, nesse caso, o preço sofre um acréscimo de
275 reais. Qual o preço da televisão, se comprada a prazo?
___________________________________________.

6. Arme e efetue as adições abaixo.
a) 825 + 158
____________
UM C D U UM C D U UM C D U
b) 5.270 + 638
____________
c) 2.106 + 1.972
____________
UM C D U UM C D U
d) 3.094 + 1.721
____________
e) 6.005 + 2.975
____________
7. Viviane fez uma viagem e gastou 475 reais com

transporte e 218 reais com alimentação. Quantos
reais Viviane gastou nessa viagem com transporte
e alimentação?
___________________________________
8. O acervo da biblioteca da escola era de 765

livros. No último mês, a escola recebeu uma doação
de 284 livros novos. Com isso, quantos livros fazem
parte do acervo da biblioteca?
___________________________________
9. Em uma fábrica foram produzidos 2.458

calçados no mês de janeiro e 1.821 calçados no mês
de fevereiro. Quantos calçados foram produzidos
nessa fábrica durante esses dois meses?
___________________________________
10. Um caminhão realizou uma mudança em duas

viagens. Na primeira viagem, ele transportou 5.706
kg e, na segunda viagem, transportou 2.892 kg.
Quantos quilogramas foram transportados por este
caminhão nas duas viagens?
___________________________________

Atividade 13 _____/_____/_____
Subtração sem recurso

Vamos começar a aula relembrando o algoritmo da subtração. O professor vai
utilizar o material dourado ou Q.V.L. e vocês vão auxiliá-lo.
Na vida diária, usamos muitas vezes a operação da subtração. A subtração está

relacionada com a ideia de retirar, comparar ou completar. Veja o exemplo abaixo.
João é caminhoneiro. Em sua última viagem,

saiu de Fortaleza com destino a Recife mas, ao percorrer
505 km, seu caminhão quebrou. Sabendo que a distância
entre as duas cidades é de 806 km, quantos quilômetros
ainda faltam percorrer para chegar ao seu destino?
C D U
8 0 6 → 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
− 5 0 5 → 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜
3 0 1 → 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 𝑜𝑢 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
Resposta: ainda faltam percorrer 301 quilômetros para chegar a Recife.
1. A tabela a seguir mostra a pontuação de quatro crianças em um jogo de videogame.
TABELA DE PONTUAÇÃO
Melhor Pior
Diferença
Resultado Resultado
Alberto 648 238 410
Bruno 453 240
Célio 677 634
Denis 999 799
a) Complete a tabela acima, preenchendo a

coluna com as diferenças entre o melhor resultado
e o pior resultado de cada criança.
b) Qual criança obteve a maior diferença de
resultados?
_________________________________________

2. O quadro abaixo mostra algumas informações sobre Dom Pedro II.

Pedro II, alcunhado o Magnânimo, foi o segundo e último Imperador do
Império do Brasil, de 1840 até sua deposição em 1889.
Nascimento: 2 de dezembro de 1825, Paço de São Cristóvão, Rio de Janeiro.
Falecimento: 5 de dezembro de 1891, Paris, França.
Nome completo: Pedro de Alcântara João Carlos Leopoldo Salvador Bibiano
Francisco Xavier de Paula Leocádio Miguel Gabriel Rafael Gonzaga.
Cônjuge: Teresa Cristina de Bourbon-Duas Sicílias (nasceu em 1822 e morreu
em 1889).
Filhos: Isabel do Brasil, Leopoldina de Bragança e Bourbon.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Pedro_II_do_Brasil>. Acesso em: 7 de nov. de 2019.
a) Pedro II ficou como imperador do Brasil por quantos anos?
___________________________________________________
b) Sua esposa, Teresa Cristina, viveu por quantos anos?
___________________________________________________
3. Observe como Michele efetuou a subtração.

Agora, adotando o mesmo processo, efetue.
70 − 16 a) 80 − 27 b) 40 − 18 c) 90 − 36 d) 60 − 13
70 − 10 − 6
60 − 6
54
4. Descubra o algarismo que deve ser colocado no lugar de cada .
2 5
a) − 2 3 b) − 4 2 2
0 6 5 3 7
8 3 6 3
c) − 9 2 1 d) − 2 2 2
5 0 7 4 6 2

Subtração com recurso
Veja como Eduardo resolveu a subtração abaixo.
O resultado da subtração feita por Eduardo foi 3.434.
5. Explique o que foi feito por Eduardo.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Vamos resolver outras subtrações e utilizar o mesmo procedimento.
a) 946 − 529 b) 1.408 − 1.263 c) 7.091 − 2.054 d) 5.780 − 2.562

UM C D U UM C D U UM C D U UM C D U
7. Larissa tem 36 anos e sua avó tem 82 anos.

Quantos anos Larissa é mais nova que sua avó?
___________________________________________
8. Mário nasceu em janeiro de 2008. Que idade ele
terá em fevereiro de 2080?
___________________________________________
9. Em uma subtração, o subtraendo é 5.140 e o
minuendo é 6.220. Qual é a diferença?
___________________________________________

Atividade 14 _____/_____/_____
Fazendo estimativas
Vocês sabem o que significa a palavra estimativa? Procurem no dicionário e

discutam com o grupo.
1. Veja a imagem abaixo.
Bianca fez uma estimativa de quanto gastará, se comprar as três roupas do anúncio.
Observe o registro do cálculo mental que ela fez para chegar ao resultado.
70 + 60 + 130 = 260
Agora, veja como Bianca pensou.

Considerando os valores marcados nas etiquetas, ela fez da forma abaixo.
É mais Arredondamos
O número Está entre próximo de para
72 70 e 80 70 70
58 50 e 60 60 60
128 120 e 130 130 130
O valor real que Bianca pagaria pelas roupas seria:
72 + 58 + 128 = 258
Note que 258 reais é próximo do valor estimado, que foi 260 reais.

2. Rita comprou estes dois sofás.
a) Faça uma estimativa do valor da compra de Rita.
__________________________________________
b) Quantos reais ela pagou pela compra?
__________________________________________
3. Ache o valor estimado e o valor real de:

a) 21 + 12 + 36 = b) 18 + 32 + 11 = c) 23 + 51 + 12 = d) 63 + 82 + 28 =
Valor estimado Valor estimado Valor estimado Valor estimado
Valor real Valor real Valor real Valor real
4. Pinte, entre os três resultados, a melhor estimativa. Use a calculadora para confirmar!
a) 158 + 31 = 190 240 250
b) 596 − 364 = 200 400 240
c) 221 + 724 = 890 940 970
d) 829 − 64 = 800 770 790

Atividade 15 _____/_____/_____
Situações do cotidiano
Problemas, no cotidiano, geralmente são coisas bem ruins, mas em
matemática são desafios que nos deixam cada vez mais espertos. Você sabe
quando usar a adição e a subtração para resolver os problemas matemáticos?
Discuta isso com seus colegas!
Para resolver situações-problema em que devemos juntar quantidades, utilizamos

a adição. Para as situações em que precisamos retirar quantidades ou descobrir a
“diferença” entre dois valores, utilizamos a subtração.
1. Veja os resultados da eleição para presidente da associação dos moradores do bairro

Petrópolis.
QUANTIDADE DE VOTOS
1.899
456 341
Candidato A Candidato B Candidato C
Agora responda!
a) Quantos votos o candidato A tirou a mais que o candidato B?
______________________________________________________
b) Quantos votos o candidato B tirou a mais que o candidato C?
______________________________________________________
c) Qual é a diferença de votos do 1º para o 3º lugar?
______________________________________________________
d) Qual foi a quantidade de votos obtidos pelos candidatos B e C?
______________________________________________________

2. No primeiro dia de venda de ingressos para o ballet, foram

vendidos 638 ingressos. No segundo dia, foram vendidos mais 281
ingressos.
a) Quantos ingressos foram vendidos nos dois primeiros dias de
venda?
______________________________________________________
b) Qual é a diferença do número de vendas do primeiro para o
segundo dia?
______________________________________________________
3. No último domingo de férias, o Parque da Cidade recebeu 583

adultos e 1.262 crianças para visitação. Nesse dia, _________
pessoas foram ao parque.
4. Um grupo de atletas resolveu fazer um passeio de bicicleta. De

manhã, eles percorreram 3.550 metros. E, à tarde, pedalaram mais
1.930 metros. Quantos metros percorreram no total?
______________________________________________________
5. Na loja do Seu Raimundo havia 1.935 canetas e foram vendidas

865. Quantas canetas restaram na loja?
______________________________________________________
6. Um livro tem 856 páginas e Milena já leu 518. Quantas páginas

faltam para Milena terminar de ler o livro?
______________________________________________________
7. Na distribuidora de revistas há 5.845 produtos. Desses, 738

foram vendidos. Quantos produtos permanecem no estoque?
______________________________________________________
8. Bruno quer comprar um tênis que custa 182 reais, mas ele tem
apenas 75 reais. Quantos reais faltam para que Bruno possa
comprar esse tênis?
______________________________________________________

REVISÃO 1
1. Observe os movimentos do jogo Pac Mac 2. A figura abaixo mostra o armário que fica
(Come Come). na sala onde Túlio estuda. Cada armário
está identificado com o nome do aluno.
De acordo com a figura,

(A) não existe nenhum armário abaixo do
armário de Pedro.
(B) o armário de Carlos está localizado no
canto superior direito.
(C) o armário de Daniel está entre os
armários de Túlio e Eliane.
(D) o armário de Pedro está acima do
armário de Eliane.
Para que o jogador chegue até a pastilha
energética, ele deve
(A) seguir em frente, virar à direita, depois 3. Observe as embalagens de presente.
virar à direita e por último virar à esquerda.
(B) seguir em frente, virar à direita, depois
virar à esquerda e por último virar à
esquerda.
(C) seguir em frente, virar à direita, depois
virar à esquerda e por último virar à direita. Qual embalagem tem a forma de um cubo?
(D) seguir em frente, virar à esquerda, (A) A
depois virar à direita e por último virar à (B) B
direita. (C) C
(D) D
4. Observe a figura abaixo. Quantas faces

essa figura possui?
(A) 3 faces
(B) 4 faces
(C) 5 faces
(D) 6 faces

5. Jonas trocou as moedas representadas 9. Veja o número que Paula representou no

abaixo por notas de 2 reais. ábaco abaixo.
Qual é o número representado no ábaco?
(A) 327
(B) 3.207
(C) 3.270
(D) 7.023
Quantas notas de 2 reais ele recebeu nessa 10. Observe a reta numérica abaixo.
troca?
(A) 2 notas
(B) 4 notas
(C) 6 notas
(D) 8 notas A seta indica o número
(A) 29.
(B) 40.
6. Gilmar tinha uma cédula de 50 reais. Ele (C) 45.
comprou um livro e recebeu de troco 4 (D) 49.
cédulas de 2 reais, 3 moedas de 1 real e 8
moedas de 25 centavos. Quanto Gilmar 11. Observe a reta numérica abaixo.
recebeu de troco?
(A) 11 reais
(B) 13 reais
(C) 15 reais
(D) 17 reais Nessa reta, o número 180 está
representado pela letra
(A) P.
7. Na Escola Pedro Aurélio estão (B) Q.
matriculados dois mil e setenta alunos. Esse (C) R.
número de alunos corresponde a (D) S.
(A) 27.
12. A decomposição do número 5.043 é
(B) 2.007.
(A) 500 + 40 + 3.
(C) 2.070.
(B) 5.000 + 40 + 3.
(D) 2.700.
(C) 5.000 + 400 + 3.
(D) 5.000 + 400 + 30.
8. No número 8.705, qual algarismo ocupa 13. Um número possui 4 unidades de
a ordem das unidades de milhar? milhar, 1 centena e 8 unidades. Qual é esse
(A) 0 número?
(B) 5 (A) 418
(C) 7 (B) 4.018
(D) 8 (C) 4.108
(D) 4.180

14. Qual é o resultado da operação abaixo? 20. Na horta do Sr. Camilo foram colhidos
565 tomates no mês de janeiro e 374
1.342 + 485
(A) 827 tomates no mês de fevereiro. Quantos
(B) 1.727 tomates foram colhidos durante esses dois
(C) 1.827 meses?
(D) 1.885 (A) 829
(B) 839
15. Qual é o resultado da operação abaixo? (C) 939
1.826 – 1.354 (D) 944
(A) 472
(B) 532 21. A tabela abaixo mostra a quantidade de
(C) 572 calçados produzidos por uma fábrica, nos
(D) 584 quatro últimos meses do ano passado.
Quantidade de
16. A diferença entre 2.854 e 2.342 é Mês
calçados
(A) 412. Setembro 1.567
(B) 512.
Outubro 1.365
(C) 542.
(D) 614. Novembro 1.539
Dezembro 1.476
17. Em um teatro há 240 lugares. Na
apresentação de um grupo de dança Em que mês a fábrica produziu o maior
compareceram 136 pessoas. Quantos número de calçados?
lugares ficaram vazios? (A) Dezembro
(A) 104 (B) Novembro
(B) 106 (C) Outubro
(C) 114 (D) Setembro
(D) 116
22. O gráfico abaixo mostra a quantidade de
18. Marta quer comprar uma televisão que pontos obtidos pelas turmas de 4º ano de
custa 1.850 reais e uma cama que custa uma escola na gincana de matemática.
2.435 reais. Quanto Marta gastará com a
compra desses dois produtos?
(A) 3.285 reais
(B) 3.480 reais
(C) 4.285 reais
(D) 4.480 reais
19. Joel quer comprar um computador que
custa 2.840 reais. Sabendo que ele já possui
1.560 reais, quantos reais faltam para Joel
comprar o computador? Qual turma obteve 50 pontos?
(A) 1.220 reais (A) 4º ano A
(B) 1.280 reais (B) 4º ano B
(C) 1.320 reais (C) 4º ano C
(D) 1.380 reais (D) 4º ano D

Atividade 16 _____/_____/_____
Localização e movimentação
Vamos estudar um pouco mais sobre localização e percursos? O professor
vai propor uma atividade prática!
A professora Irene trouxe para a classe um recorte com o mapa da localização de um grande
edifício que será construído na cidade.
1. Complete as frases abaixo, de acordo com o mapa que a professora trouxe para a classe.
a) O edifício fica localizado na esquina da Avenida Princesa Isabel com a Rua ______________
____________________________.
b) O Mercado fica localizado nas esquinas da Rua ______________________ com a Rua ____
_______________________.
c) O Museu fica localizado na Rua ____________________________.
d) O endereço da Escola é Rua __________________________, Nº 1036, Cidade Nova.
e) Na esquina da rua Pedro II com a Avenida Princesa Isabel está localizado o _____________
______________________.
2. Pedro é um dos alunos da professora Irene. A localização de sua casa está marcada com o
símbolo . Qual é o caminho mais curto que ele pode fazer para ir à escola?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Daniel e sua família estão hospedados no hotel da cidade. Para não se perder, Daniel
reproduziu do guia de ruas da cidade de São Bento a página com o nome das ruas.
Veja uma parte dessa reprodução abaixo.
a) Escreva um caminho que Daniel e sua família podem fazer de carro, para ir do hotel até a
Prefeitura.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Quando estavam voltando da Prefeitura, resolveram passar na sorveteria. Qual foi o

caminho que eles fizeram?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Vamos fazer o que se pede, pintando de:
a) verde, a caixa com localização D4.
b) azul, a caixa com localização A3.
c) amarelo, a caixa com localização E2.
d) vermelho, a caixa com localização B5.
e) preto, a caixa com localização C1.
f) laranja, a caixa com localização A4.

5. Preencha o quadro abaixo desenhando a figura de acordo com as coordenadas.
(A3) ; (B1) ; (D1) ; (E4) ; (F3) ; (A1)
𝑨 𝑩 𝑪 𝑫 𝑬 𝑭
6. Observe a planta de um clube, desenhada em uma malha quadriculada.
Dê a localização dos pontos abaixo.

a) Academia b) Vestiário masculino
c) Vestiário feminino d) Quadra de futebol
e) Piscina f) Quadra de tênis

Atividade 17 _____/_____/_____
Figuras tridimensionais
Relembre com seus colegas o que são sólidos geométricos.
Veja alguns sólidos geométricos abaixo.
Corpos redondos Poliedros

(têm faces arredondadas) (não têm faces arredondadas)
Os sólidos geométricos podem também ser diferenciados pelo número de faces,

arestas e vértices.
A palavra POLIEDRO é uma composição de poli (muitas) com edro (faces).
✓ As superfícies planas são as faces.

✓ O encontro de duas faces se dá nas arestas.
✓ O encontro das arestas se dá nos vértices.
1. Agora é sua vez!

• Pinte de vermelho o sólido geométrico que tem apenas um vértice.
• Pinte de amarelo o sólido geométrico que não tem vértices.
• Pinte de azul o sólido geométrico que tem 5 faces, 6 vértices e 9 arestas.
• Pinte de verde o sólido geométrico que tem 4 faces, 4 vértices e 6 arestas.

2. Pinte de verde as bases; de azul as faces laterais; de vermelho as arestas; e de preto os

vértices.
3. Observe os sólidos geométricos abaixo. Depois, circule os corpos redondos e marque um

X nos poliedros.
4. Escreve o nome de cada elemento destacado.
___________________ _____________________ ___________________ ______________________
5. Observe e complete.
Nome do sólido →
Número de vértices →
Número de faces →
Número de arestas →

Atividade 18 _____/_____/_____
Figuras tridimensionais e suas planificações

Vocês sabem o que é planificar? Vamos desmontar algumas embalagens e
descobrir.
No dia a dia é comum encontrarmos muitas embalagens de produtos que lembram alguns
sólidos geométricos. Veja, por exemplo, a embalagem desse creme dental.
1. Pedro desmontou uma embalagem como a que está representada abaixo.
A embalagem desmontada por Pedro era de qual sólido geométrico?
(A) (B) (C)

2. Quando planificamos os sólidos geométricos, surgem regiões planas. Observe e complete
com o nome da forma geométrica da região plana.

3. Com quais planificações abaixo você conseguiria montar um cubo?
4. Ligue cada objeto à sua planificação.

Atividade 19 _____/_____/_____
As cédulas e moedas
Lembram-se do que estudamos sobre as equivalências entre as cédulas e
moedas? Conversem um pouco sobre isso.
1. Fernanda está se preparando para o carnaval e juntou suas economias para as despesas
com as fantasias. Fernanda tinha as cédulas e moedas indicadas abaixo para fazer a compra.
Sabendo que ela gastou R$ 38,00, com quanto ela ainda ficou?
__________________________________________________________________________
2. Patrícia quer trocar suas moedas por cédulas. Veja a quantia que ela possui.
Quantas notas de dois reais, no máximo, ela pode trocar por essa quantia?
__________________________________________________________________________
3. Bia trocou 4 cédulas de cinco reais por moedas de cinquenta centavos. Quantas moedas
ela recebeu nessa troca?
__________________________________________________________________________

4. Complete o quadro, indicando a quantidade de moedas de mesmo valor que se pode ter
em cada caso.
Quantia
Adriano R$ 8,00
Bernardo R$ 10,00
Daniel R$ 20,00
5. Veja o preço dos brinquedos.
a) Qual é o brinquedo mais caro? E o mais barato?
_________________________________________
b) Mário comprou um carro de controle remoto e
um boneco do Homem de Ferro. Quanto ele
gastou? __________________________________
c) Fernando comprou um avião e um boneco do
Capitão América. Quanto ele gastou?
_______________________________________
d) Quem gastou mais na compra dos brinquedos?
_______________________________________
6. Veja a promoção desta loja. Qual é o desconto na venda desse triciclo?

O desconto foi de ________________.

7. A tabela abaixo mostra o preço de compra e venda de alguns brinquedos.

Preço de compra Preço de venda
Avião – R$ 30,00. Avião – R$ 41,00.
Boneco do Capitão América – R$ 25,00. Boneco do Capitão América – R$ 32,00.
Boneco do Homem de Ferro – R$ 28,00. Boneco do Homem de Ferro – R$ 36,00.
Carrinho de controle remoto – R$ 42,00. Carrinho de controle remoto – R$ 52,00.
a) De quanto será o lucro do comerciante, quando vender uma unidade do:

• avião.
____________________________
• boneco do Capitão América.
____________________________
• boneco do Homem de Ferro.
____________________________
• carrinho de controle remoto.
____________________________
b) Certo dia, ao vender um carrinho de controle remoto, o comerciante se confundiu e vendeu
pelo preço do avião.
• O comerciante teve prejuízo ou lucro? De quanto? ________________________________
8. Se você trocasse 3 notas de 2 reais por moedas de 25 centavos, quantas moedas seriam
necessárias? _________________________________________________________________
Faça a representação do dinheiro através de desenho.
9. Observe os preços e responda.
a) Quanto custa a bicicleta mais cara?

_______________________________________
a) Quanto custa a bicicleta mais barata?
_______________________________________
b) Quanto custam juntas as duas bicicletas mais
caras? _________________________________
c) Qual é a diferença de preço entre a bicicleta
mais cara e a mais barata?
_______________________________________

Atividade 20 _____/_____/_____
Valor absoluto e valor relativo
Vamos relembrar a diferença entre valor absoluto e relativo dos números?
• Valor absoluto é o valor próprio do algarismo, independentemente do lugar

que ocupa no número. Por exemplo, o valor absoluto do algarismo 8 no
número 824 é 8.
• Valor relativo ou valor posicional é o valor que o algarismo tem, de acordo

com a posição que ele ocupa no número. Por exemplo, o algarismo 8 no
número 824 ocupa a 3ª ordem, isto é, a casa das centenas. Assim, seu valor
relativo é 800.
1. Escreva o valor absoluto e o valor relativo dos números. Veja o exemplo abaixo.
a) 2.945 b) 8.563 c) 4.017
2. Encontre o valor relativo ou valor posicional do algarismo destacado.
a) 2. 4 5 8 → ____________ e) 2. 4 5 8 → ____________
b) 3. 5 7 2 → ____________ f) 3. 5 7 2 → ____________
c) 4. 4 9 8 → ____________ g) 4. 4 9 8 → ____________
d) 9. 3 6 7 → ____________ h) 9. 3 6 7 → ____________

3. Escreva por extenso e decomponha, para descobrir o valor posicional de cada número a
seguir. Veja o exemplo e responda em seguida.
3.482 → Três mil, quatrocentos e oitenta e dois (3.000 + 400 + 80 + 2)
a) 1.345 ____________________________________________________________________
b) 7.086 ____________________________________________________________________
c) 9.999 ____________________________________________________________________
d) 2.508 ____________________________________________________________________
4. Complete as frases abaixo.

a) No número 9.348 b) No número 8.075
• o algarismo das unidades de milhar é • o algarismo 8 tem valor posicional de
______________________________. ________________________________.
• o algarismo das dezenas é • o algarismo 8 está na ordem das
______________________________. _________________________________.
• o algarismo das unidades é • o valor relativo do algarismo 0 é
______________________________. _________________________________.
• o valor relativo do algarismo 3 é • o valor absoluto do algarismo 7 é
______________________________. _________________________________.
• o valor absoluto do algarismo das • o algarismo das dezenas é
centenas é _________________. _________________________________.
5. Indique o valor posicional do algarismo destacado conforme o exemplo.
I) 1.924 II) 2.381 III) 6.245
IV) 6.842 V) 1.675 VI) 7.036
6. Indique o valor relativo ou posicional dos algarismos.

4. 6 3 2 2. 8 4 7 8. 3 5 6

Atividade 21 _____/_____/_____
Adição com reagrupamento

Vamos começar a aula relembrando o algoritmo da adição com
reagrupamento. O professor vai utilizar o material dourado ou QVL e vocês
vão auxiliá-lo.
Veja um exemplo de adição com reagrupamento.
1 unidade de UM C D U
1 1
1 dezena
milhar 2 7 5 6
+
3 4 2 4
6 11 8 1 0
Agora é a sua vez!

UM C D U
1. Mário tem 1.475 figurinhas e seu irmão tem 1.716
figurinhas. Quantas figurinhas os dois têm juntos?
___________________________________________.
2. Em uma loja, Matilde comprou uma televisão por UM C D U
2.265 reais e um fogão por 1.925 reais. Quanto Matilde

pagou pelos dois produtos?
___________________________________________.
3. Arme e efetue as adições abaixo.

a) 4.924 + 1.848
____________
UM C D U UM C D U UM C D U
b) 4.756 + 1.537
____________
c) 3.106 + 2.978
____________
d) 6.354 + 2.729 UM C D U UM C D U
____________
e) 7.805 + 2.437
____________

4. Vejam os números 624 e 1.367. Vamos determinar a soma desses valores de duas
maneiras.
a) 624 + 1.367 =
b) 1.367 + 624 =
O que você concluiu? _________________________________________________
5. O gráfico abaixo mostra as vendas de pães em uma padaria durante uma semana.
Venda de pães da padaria
228 209
201 200 212
178
132
a) Em qual dia a padaria vendeu mais pães?

_____________________________________
b) Em qual dia a padaria vendeu menos
pães?
_____________________________________
c) O total de pães vendidos nos dois
primeiros dias da semana foi
____________________________________.
d) O total de pães vendidos na quinta-feira e
sexta-feira foi
____________________________________.
e) O total de pães vendidos nos dois últimos
dias da semana foi
____________________________________.

Atividade 22 _____/_____/_____
Subtração com recurso

Vamos começar a aula relembrando o algoritmo da subtração com recurso à
ordem superior. O professor vai utilizar o material dourado ou Q.V.L. e vocês
vão auxiliá-lo.
Veja como Eduardo resolveu a subtração abaixo.
O resultado da subtração feita por Eduardo foi 3.428.
1. Vamos resolver outras subtrações e utilizar o mesmo procedimento.
a) 2.364 − 628 b) 2. 356 − 1.638 c) 3. 275 − 1.827 d) 4.362 − 2.736
U C D U U C D U U C D U U C D U
M M M M
2. Para ir de casa ao trabalho, Ivan percorre todos

os dias 3.540 metros de bicicleta. Se ele já percorreu
1.628 metros, quantos metros faltam para ele chegar
ao trabalho?
___________________________________________
3. Em 2010, a população do bairro das Rosas era de
4.358 habitantes. No ano de 2017, a população era de
5.564 habitantes. Durante esse período, a população
do bairro das Rosas teve um grande aumento no
número de habitantes. De quanto foi esse aumento?
___________________________________________
4. Em uma subtração, o minuendo é 6.140 e o
subtraendo é 4.326. Qual é a diferença?
___________________________________________

5. Luís tinha R$ 5.683,00 guardados no banco. Para a

compra de um carro novo, ele utilizou R$ 2.390,00.
Quanto dinheiro restou?
___________________________________________
6. Observe os números que aparecem no quadro a seguir.

1ª coluna 2ª coluna 3ª coluna
5.375 3.236 4.467
3.738 1.438 2.738
a) Qual é a diferença entre os números da 1ª coluna? _________________________________

b) Qual é a diferença entre os números da 2ª coluna? _________________________________
c) Qual é a diferença entre os números da 3ª coluna? _________________________________
7. O gráfico mostra a pontuação de quatro crianças em um jogo de videogame.

Pontuação das crianças
8432
7621
6789 6549
4870
4359
2872
864
Pedro Maria Gil Bia

Maior pontuação Menor pontuação
Agora é hora de você calcular a diferença entre a maior e a menor pontuação de cada criança.
Pedro: ___________ Maria: ___________ Gil: ____________ Bia: ____________

Atividade 23 _____/_____/_____
Adição e subtração: operações inversas
Vamos brincar de Jogo do contrário? O professor diz uma palavra e vocês vão
descobrir outra que tenha sentido inverso.
Observe as operações de adição e subtração.
I. 4902 + 1626
II. 8345 − 1254
Perceba que a subtração desfaz a adição e a adição desfaz a subtração. A adição e a

subtração são chamadas de operações inversas.
1. Efetue e tire a prova, fazendo e desfazendo as seguintes adições e subtrações.
a) 964 + 835 b) 6730 + 2170
+ - + -
c) 1502 − 160 d) 6807 − 4215
- + - +

2. Descubra o termo que falta em cada operação abaixo.

1 2 4 4 4 9 6 4
+ + 2 1 7 + 1 0 5 6
4 7 5 7 3 5 9 2
7 7 9 0 4 1 9 0
− 1 4 5 6 − − 1 6 3 4
5 2 3 1 6 4 9 0
3. Betinho fez uma conta em seu caderno, mas um borrão de tinta apagou uma parte. Você é
capaz de descobrir o que estava escrito?
4. Descubra os números que estão faltando nas adições e subtrações abaixo.
3 8 8 3 5 4 5 4 5 6
− 6 4 + 5 6 − 3 0
3 3 2 0 9 7 3 1 5
7 0 6 9 7 8 4 4 0
+ 5 7 − 3 6 + 1 8
8 1 9 0 0 6 8 3
5. Isaac Newton foi um astrônomo, alquimista, filósofo natural, teólogo e cientista inglês, mais
reconhecido como físico e matemático. É considerado um dos mais influentes cientistas da
história da ciência. Ele morreu no ano de 1727, aos 84 anos. Em que ano Isaac Newton nasceu?
________________________________________

Atividade 24 _____/_____/_____
Adição e subtração
Vamos resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da
subtração?
1. Paulo comprou um sapato por R$ 127,00. Como pagamento, deu uma cédula de cem reais
e uma cédula de cinquenta reais. Quanto Paulo recebeu de troco? _____________________
2. Observe o gráfico, que mostra os pontos dos três primeiros colocados de uma gincana com
os alunos do 4º ano.
1ª etapa
4905 4800 2ª etapa
3054
2033
1025 1296
Ronaldo Carlos Bruna
a) Quantos pontos Ronaldo obteve nas duas etapas? _____________________________

b) Qual aluno obteve menos pontos nas duas etapas? _____________________________
c) Quem foi o vencedor na 1ª etapa? E na segunda etapa? __________________________
d) Qual aluno ficou em segundo lugar ao final da gincana? _________________________
e) Qual a diferença de pontos entre o primeiro e o segundo colocado no geral?
__________________________________________

3. Observe o mapa e a tabela com as distâncias entre as cidades.
a) Qual é a distância entre Fortaleza e Juazeiro do Norte?
____________________________________________________
b) Dentre as quatro cidades citadas na tabela, quais delas estão
mais próximas uma da outra?
____________________________________________________
c) Quantos quilômetros percorrerá uma aeronave saindo de
Fortaleza com destino a Recife, com uma escala em Natal?
____________________________________________________
4. Em uma sapataria havia 900 pares de sapatos. Nos dois

primeiros meses do ano, foram vendidos 380 e 420 pares de
sapatos, respectivamente.
a) Quantos pares de sapatos foram vendidos nos dois primeiros
meses?
____________________________________________________
b) Quantos pares de sapatos há agora nessa sapataria?
____________________________________________________
5. Vinícius fez um treino de dois dias para participar de uma

equipe de corrida. No primeiro dia, ele caminhou 3.253 metros.
No segundo dia, caminhou 1.808 metros. Quantos metros
Vinicius percorreu durante os dois dias de treino?
____________________________________________________

• Dom Pedro II, imperador do Brasil, morreu em 1891, com 66

anos de idade. Em que ano ele nasceu?
____________________________________________________
7. Em uma campanha de arrecadação de alimentos, uma escola

arrecadou 1.500 kg de alimentos no 1º dia. No 2º dia, foram
arrecadados mais 390 kg de alimentos. Qual a quantidade total
de alimentos que foi arrecadada?
____________________________________________________
8. Estes são os preços de alguns aparelhos na loja Eletrobarato.
a) Daniel comprou uma televisão e um celular. Quanto ele gastou?_____________________
b) Fabrício comprou um celular e uma geladeira. Quanto ele gastou? ___________________
c) Maria comprou uma televisão e uma geladeira. Quanto ela gastou? __________________
d) Qual é a diferença entre o preço da televisão e do celular? ___________________________

Atividade 25 _____/_____/_____
Adição (parcelas e soma)

Vamos resolver problemas envolvendo adição em que é procurado o valor da
soma ou de uma parcela?
1. Viviane comprou uma bicicleta e pagou em duas parcelas, mas não se lembra quanto
custou a primeira parcela. Ela anotou os valores da segunda parcela e do total.
Qual é o valor da primeira parcela?

______________________________________________________.
2. A soma de dois números é 9.056. O primeiro é 4.323. Determine
o segundo número.
O número é ____________________________________________.
3. Júlia fez uma adição e escondeu os algarismos de uma das

parcelas para que seu primo descobrisse.
4526
+___________
58 52
Qual foi o número escondido por Júlia? ______________________
4. Veja essa brincadeira de corrida de saco. O vencedor foi a criança com o maior número que
está faltando.
Qual criança foi a vencedora?_______________

Os termos da subtração
Vamos resolver problemas envolvendo subtração nos quais é procurado o

valor do resto, do minuendo ou do subtraendo?
5. Em uma subtração, o subtraendo é 4.336 e o resto é 452.

Determine o minuendo.
6. Em uma subtração, o minuendo é 3.678 e o resto é 1.756.

Determine o subtraendo.
7. Calcule os valores que faltam para completar a tabela. Os preços estão em reais.
Importante lembrar!
• Lucro é o que você ganha quando vende um produto por um preço maior do
que pagou.
• Prejuízo é o que você perde quando vende um produto por um preço menor
do que pagou.
Preço de compra Preço de venda Lucro Prejuízo

1600 1900 ××××××××××
950 940 ×××××××××
2300 ××××××××× 400
3900 300 ××××××××××

Atividade 26 _____/_____/_____
Resolução de problemas
É hora de resolver situações-problema e de pensar um pouco mais sobre os

processos de resolução.
1. Observe a conta feita por Samara para saber o total de vendas do fim de semana. No
sábado, ela vendeu 508 reais e, no domingo, 357 reais.
Você sabe quanto vale cada algarismo 1 nesta conta? Explique como Samara resolveu essa
operação.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Confira os cálculos apresentados a seguir e explique os procedimentos utilizados em cada

um.
a) 𝟏 b)
𝟔
3 2 8 3 7 𝟏0
+ 2 4 6 − 2 4 3
5 7 4 1 2 7
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

3. Identifique o erro em cada operação a seguir e coloque o resultado correto.
a) b)
8 2 8 8 5 𝟏6
+ 2 4 2 − 3 4 7
1 0 6 0 5 1 9
c) d)
𝟕 5 3 9 2
5 2 9 1 − 1 2 2 3
+ 1 0 8 2 4 1 7 1
6 9 1 3
4. Em uma pista de skate foi realizado um campeonato amador.

Veja, na tabela abaixo, o número de pessoas inscritas em cada categoria.
Número de pessoas inscritas
Categoria
Até 14 anos De 15 anos a 18 anos Acima de 18 anos
Masculina 26 34 46
Feminina 18 32 38
a) Quantas pessoas se inscreveram nesse

campeonato com idade até 14 anos?
________________________________________
b) Quantas pessoas se inscreveram nesse
campeonato com idade entre 15 a 18 anos?
________________________________________
c) Quantos inscritos eram do sexo feminino?
E quantos inscritos eram do sexo masculino?
________________________________________
d) Quantas pessoas se inscreveram nesse
campeonato com idade acima de 18 anos?
________________________________________

Atividade 27 _____/_____/_____
Fazendo estimativas
Há situações em que é preciso fazer cálculos exatos, mas, às vezes, basta um
resultado aproximado. Quando estamos fazendo compras, podemos ir
estimando quanto já gastamos. Mas, na hora de pagar, devemos saber o
resultado exato. Você concorda? Por quê?
Arredondar para calcular

Veja como Pedro e Marta resolveram as operações usando a estratégia de arredondamento.
1. Use a estratégia de Pedro e Marta e resolva as operações a seguir.
a) 91 + 33 = b) 197 + 322 =
c) 88 − 19 = d) 589 − 192 =

2. Qual foi o consumo aproximado de água no trimestre indicado no quadro abaixo?
____________________________________________________________________________
Arredonde cada número para a centena mais

próxima.
Consumo de água
Mês
(em litros)
Janeiro 6.278
Fevereiro 4.883
Março 5.106
3. Em cada uma das situações seguintes, faça uma estimativa do custo total e, em seguida,
calcule o preço exato.
Arredonde cada preço para a dezena mais próxima.
Situação I: Situação II:

Valor aproximado: _____________________ Valor aproximado: _____________________
Valor exato: __________________________ Valor exato: __________________________
4. Pinte o retângulo com o resultado mais próximo de cada operação.

Operação Resultado aproximado
𝟒𝟖𝟕 + 𝟏𝟑𝟐 = 500 620 750
𝟐. 𝟓𝟗𝟒 + 𝟑𝟗𝟗 = 2000 2600 3.000
𝟏. 𝟔𝟖𝟏 − 𝟖𝟕𝟐 = 810 870 900
𝟖. 𝟗𝟒𝟕 − 𝟔𝟑𝟐𝟖 = 2.100 2.590 2.620

Decomposição de números
Veja como Pedro e a sua irmã Marta resolveram no quadro as seguintes adições utilizando a
decomposição de números.
A forma de somar de Pedro e de Marta é a mesma e pode representar-se assim nesta reta.
5. Agora é com você! Em cada caso, complete as somas e as retas.
a)
b)

Atividade 28 _____/_____/_____
Ideias da multiplicação
Vocês se lembram da operação chamada de multiplicação? Vamos relembrar
algumas ideias associadas à multiplicação, como adicionar parcelas iguais e
contar elementos em uma organização retangular.
I – Adicionar parcelas iguais

Na barraca de frutas, José organizou os montes de laranja assim:
1. Responda:
a) Quantos montes de laranja José formou?
____________________________________________________________________________
b) Quantas laranjas há em cada monte?
____________________________________________________________________________
c) Represente os montes de laranja da figura por meio de uma adição.
____________________________________________________________________________
d) O que você percebeu na adição que escreveu?
____________________________________________________________________________
e) Qual é o total de laranjas?
____________________________________________________________________________
2. Veja como Heitor calculou o resultado ao lado.

Agora é sua vez de resolver as multiplicações usando a
mesma estratégia de Heitor.
a) 4 × 20 =_______________________________
b) 5 × 20 =_______________________________
c) 5 × 30 =_______________________________
d) 2 × 100 =______________________________
e) 3 × 100 =______________________________

II – Contar elementos em uma organização retangular

Observe como Paulo e Joana calcularam o número de estrelas da
bandeira.
Temos uma adição de parcelas iguais.
Temos uma multiplicação que é empregada em situações em que

precisamos adicionar parcelas iguais.
3. Qual dos dois foi mais prático na hora de calcular a quantidade de estrelas da bandeira?
Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Armando observou as cerâmicas sendo colocadas na cozinha de sua casa.
Responda:
a) É possível saber quantas cerâmicas serão
usadas no total?
_____________________________________
b) Que cálculo você faz para chegar a esse
resultado sem precisar contar?
_____________________________________
5. Rita decidiu revestir o piso da sala de sua casa com lajotas. Sabe-se que cada retângulo da
figura representa uma lajota.
a) Quantas lajotas cinza foram necessárias para revestir o piso
da sala de Rita?
__________________________________________________
b) Quantas lajotas brancas foram necessárias para revestir o

piso da sala de Rita?
__________________________________________________
c) Pode-se concluir que o total de lajotas para revestir o piso

da sala é __________________________________________.

6. Veja como a professora organizou os alunos para uma atividade esportiva.

Quantos alunos participaram desta atividade?
• Represente a quantidade de alunos através de uma
soma de parcelas iguais.
___________________________________________
• Encontre a quantidade de alunos através da

multiplicação.
___________________________________________
7. Vamos descobrir quantos ovos há na bandeja.

• Vamos contar quantos ovos há em cada linha e em cada coluna.
______ linhas e _____ colunas.
• Multiplique o número de linhas pelo número de colunas.
_____ × _____ = ______
8. Observe as prateleiras de livros.
a) Quantas prateleiras há na imagem acima? ______________________________________

b) Quantos livros há em cada prateleira? ________________________________________
c) Calcule o total de livros usando a multiplicação. __________________________________
9. A parede lateral de uma cozinha foi revestida com 5 linhas de 8 azulejos em cada linha.
Quantos azulejos foram usados para revestir essa parede? ____________________________

Atividade 29 _____/_____/_____
Ideias da divisão
Vocês se lembram da operação chamada de divisão? Vamos relembrar
algumas ideias associadas à divisão, como repartir ou distribuir, e quantas
vezes uma coisa cabe dentro de outra.
I – Dividir uma quantidade em partes iguais
Patrícia e Carlos querem colar 20 fotografias num

álbum. Em cada página põem 5 fotografias. De
quantas páginas precisam?
Veja como resolveram este problema.
A Patrícia procura o valor O Carlos procura o quociente

desconhecido nesta multiplicação: desta divisão:
5 × ______ = 20 20 ÷ 5 = _______
O valor desconhecido nesta Dividendo
multiplicação é o 4: Divisor Quociente
5 × 4 = 20 20 ÷ 5 = 4
Resposta: Precisam de 4 páginas.
1. Veja a quantidade de doces que Dona Maria fez para os seus 3 sobrinhos, João, Pedro e
Marcos.
Quantos doces cada um dos sobrinhos ganhou, sabendo-se que Dona Maria os dividiu
igualmente? _________________________
2. A professora Ana levou pirulitos para dividir igualmente entre os 4 alunos que fecharam a
prova de matemática.
Quantos pirulitos cada aluno recebeu? _________________________

3. Rose, tia de Eduardo, é dona de uma loja de doces perto do Parque. Todos os dias ela tem
muitos problemas e você a ajudará a resolver alguns.
a) Rose tem 24 pacotes de biscoitos para colocar
em 2 caixas. Quantos pacotes de biscoitos terá cada
caixa? _______________________________
b) Para embalar outros 28 pacotes de biscoitos

em 4 caixas, de modo que todas as caixas tenham a
mesma quantidade de biscoitos, quantos pacotes
devem ser colocados em cada caixa?
_________________________________________
c) Bete, filha de Rose, de vez em quando ajuda sua

mãe na loja. Hoje, ela tem de distribuir, igualmente,
36 pacotes de biscoitos em 3 caixas. Quantos
pacotes ficarão em cada caixa?
_________________________________________
Para resolver divisões, é necessário saber quantas vezes um número “cabe”

dentro do outro. Conhecer os fatos da multiplicação também é importante, pois
a multiplicação e a divisão são operações inversas.
II – Saber quantas vezes uma quantidade cabe em outra

quantidade
A professora Vânia separou 48 livros para guardar em 4 caixas,
de modo que todas as caixas fiquem com a mesma quantidade
de livros. Quantos livros ficarão em cada caixa?
Queremos saber quantas vezes 4 cabe em 48, ou seja, devemos fazer
48 ÷ 4.
Divisor
Dividendo
Resto
Quociente
Serão 12 livros em cada caixa.

4. Responda:
a) Quantas vezes o número 6 cabe no 12?
___________________________________
b) Quantas vezes o número 5 cabe no 20?
___________________________________
c) Quantas vezes o número 7 cabe no 21?
___________________________________
d) Quantas vezes o número 8 cabe no 40?
___________________________________
• Agora, explique para seu colega como você descobriu a resposta de cada item.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Veja a situação abaixo.
De acordo com o diálogo acima, responda quantas páginas a menina precisará ler por dia.
___________________________________________________________________________
6. Observe as figuras e escreva as sentenças matemáticas que representam cada uma delas.

Atividade 30 _____/_____/_____
Exercitando a multiplicação e a divisão
É hora de mostrar que aprenderam a multiplicar e dividir. Capriche nos

cálculos.
1. Para sua festa de aniversário, Beto encomendou 36 garrafas de refrigerantes, que vieram
em caixas com 6 garrafas cada uma. Quantas foram as caixas de refrigerante?
_____________________________________________________
2. Na aula de educação física, o professor pretende formar equipes de basquete com os

alunos presentes. Sabendo que as equipes são compostas por 5 jogadores, quantas equipes
podem ser formadas se 35 alunos estiverem presentes?
____________________________________________________
3. Maria tem 48 ovos para colocar em caixas. Em cada caixa cabem 6 ovos. Quantas caixas
Maria utilizará para embalar todos os ovos?
_____________________________________________________
4. Mauro precisa transportar 60 estudantes até um museu. Em cada viagem, ele pode levar,
no máximo, 10 estudantes. Qual é o menor número de viagens que Mauro fará?
_____________________________________________________
5. Numa floricultura há 45 rosas. Quantos buquês de 5 rosas poderão ser formados?
_____________________________________________________
6. Antônio tem 6 dezenas de bolas de gude e seu irmão tem o dobro. Quantas bolas de gude
tem o irmão de Antônio?
_____________________________________________________
7. Gabriela tem 4 sacos com 15 balas em cada um. Quantas balas Gabriela tem ao todo?
_____________________________________________________
8. Uma costureira comprou 8 peças de tecidos, com 10 metros cada uma. Quantos metros
de tecidos a costureira comprou?
_____________________________________________________

9. Em uma sala há 5 prateleiras com 10 livros em cada uma. Quantos livros há na sala?
_____________________________________________________
10. Uma amiga se desfez de sua coleção de figurinhas e deu 18 dessas figurinhas para
serem distribuídas igualmente entre mim e minha irmã. Quantas figurinhas cada uma de nós
vai receber?
_____________________________________________________
11. Responda às questões:

a) Para repartir igualmente 30 ovos em
embalagens de 6 ovos cada, quantos ovos ficarão
em cada embalagem?
_________________________________________
b) Para distribuir igualmente uma caixa de

chocolate com 24 bombons entre 6 crianças,
quantos bombons cada criança vai receber?
_________________________________________
c) Em uma lanchonete, a despesa de um grupo de

4 pessoas foi de 36 reais. Sabendo que todos darão
a mesma quantia para pagar a conta, determine o
valor que cada um pagará.
_________________________________________
d) Vicente tem 4 caixas de madeira em seu
quarto, e em cada caixa há 12 brinquedos. Quantos
brinquedos Vicente tem ao todo?
_________________________________________
e) Fernanda tem 4 estojos de pincéis, e, em cada

estojo, há 10 pincéis. Quantos pincéis Fernanda
tem ao todo?
_________________________________________

Revisão 2
1. A figura abaixo mostra a posição das
peças em um jogo de damas. 4. Observe as moedas que Jéssica ganhou
de seu pai.
Observando-se o tabuleiro, é correto

afirmar que ainda existem peças nas casas
(A) 2a; 8b; 6e. Ela quer trocar essas moedas por notas de
(B) 2b; 8b; 6d. 5 reais. Quantas notas de 5 reais ela vai
(C) 8a; 2b; 6d. receber nessa troca?
(D) 8a; 8b; 6d. (A) 2 notas
(B) 3 notas
2. Observe as planificações abaixo. (C) 4 notas
(D) 10 notas
5. No caixa da lanchonete do Sr. Fernando

havia 8 moedas de 50 centavos, 5 moedas
de 1 real, 4 cédulas de 5 reais e 2 cédulas de
10 reais. Quanto havia no caixa da
lanchonete?
(A) 27 reais
(B) 38 reais
(C) 49 reais
(D) 54 reais
Qual é a planificação de uma pirâmide?
(A) I 6. Qual é o valor posicional do algarismo 4
(B) II no número 1.465?
(C) III (A) 4
(D) IV (B) 40
(C) 400
3. Observe o sólido geométrico abaixo. (D) 460
Quantas arestas esse sólido possui?
(A) 3 arestas
(B) 5 arestas
(C) 6 arestas
(D) 9 arestas

7. No número 2.573, o algarismo 7 ocupa a 11. Observe no quadro abaixo a

ordem das decomposição de um número.
(A) centenas simples.
(B) dezenas simples. 5.000 + 30 + 6
(C) unidades simples.
(D) unidades de milhar. Essa é a decomposição do número
(A) 536.
8. Observe a reta numérica abaixo. (B) 5.036.
(C) 5.306.
(D) 5.360.
0 K X Y 100 W 150
12. Qual é o resultado da operação abaixo?
Que letra representa o ponto onde está
2.628 + 1.546
localizado o número 25?
(A) K (A) 3.164
(B) X (B) 3.174
(C) Y (C) 4.166
(D) Z (D) 4.174
9. Observe a reta numérica abaixo. 13. Qual é o resultado da operação abaixo?

4.375 – 2.836
(A) 1.531
(B) 1.539
Qual é o número representado pela letra P? (C) 2.541
(A) 22 (D) 2.549
(B) 28
(C) 30 14. Joice comprou um sofá por 2.208 reais
(D) 31 e uma televisão por 1.935 reais. Quanto
Joice pagou por esses dois produtos?
10. O número 1.430 pode ser decomposto (A) 3.103 reais
em (B) 3.133 reais
(A) 1 unidade de milhar, 3 centenas e 4 (C) 4.133 reais
dezenas. (D) 4.143 reais
(B) 1 unidade de milhar, 4 dezenas e 3
unidades. 15. Na Loja Central uma televisão custa
(C) 1 unidade de milhar, 4 centenas e 3 2.078 reais. Na Loja Norte, uma televisão do
unidades. mesmo tipo custa 1.842 reais. O cliente que
(D) 1 unidade de milhar, 4 centenas e 3 comprar a televisão na Loja Central pagará
dezenas. quantos reais a mais?
(A) 236 reais
(B) 836 reais
(C) 1.236 reais
(D) 3.920 reais

16. Valmir está lendo um livro de 536 21. A tabela a seguir mostra o número de
páginas. Ele já leu 452 páginas. Quantas pessoas que visitaram o zoológico de uma
páginas faltam para ele ler? cidade nos meses de julho a dezembro.
(A) 82
(B) 84 DATA NÚMERO DE PESSOAS
(C) 124 Julho 826
(D) 184 Agosto 478
Setembro 325
17. Na sala de aula do 4º ano há 32 alunos. Outubro 449
A professora formou grupos de 4 alunos
Novembro 393
para fazer uma atividade de matemática.
Dezembro 793
Quantos grupos a professora formou?
(A) 4 Quantas pessoas visitaram o zoológico no
(B) 6 mês de outubro?
(C) 8 (A) 325
(D) 36 (B) 449
(C) 478
18. Cícero comprou 42 latinhas de (D) 793
refrigerante e distribuiu igualmente em 7
caixas. Quantas latinhas de refrigerante 22. O gráfico abaixo mostra o gasto mensal
ficaram em cada caixa? de uma família com alguns itens.
(A) 6
(B) 7
(C) 9
(D) 49
19. Dona Luíza faz empadas para vender na

lanchonete. Cada empada custa 5 reais.
Certo dia, ela vendeu 7 empadas para um
único cliente. Quanto ela recebeu?
(A) 12 reais
(B) 30 reais
(C) 35 reais
(D) 45 reais
De acordo com o gráfico acima, o menor
20. Janaína comprou 4 caixas de bombons. gasto é com
Em cada caixa havia 9 bombons. Quantos (A) alimentação.
bombons Janaína comprou? (B) energia.
(A) 16 (C) internet.
(B) 32 (D) telefone.
(C) 36
(D) 49

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MATEMÁTICA

4º Ano - Matemática - Caderno 1

4º Ano – Matemática – Caderno 1 / Organização de Joan Edesson de Oliveira, Jocelaine

1. Matemática- ensino fundamental

Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 2

A imagem abaixo mostra um dos corredores da escola em que Carlos estuda.

1. Identifique na imagem cada uma das salas e o nome dos alunos.

2. Complete com verdadeiro (V) ou falso (F).

Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 3

3. A imagem abaixo mostra as crianças organizadas uma ao lado da outra.

a) Quem está à direita de Raul?

4. Observe os brinquedos na prateleira abaixo e responda às questões.

a) Qual brinquedo está localizado no canto

b) Qual brinquedo está localizado no canto

c) Qual objeto está localizado no centro da

d) O avião está localizado em qual posição

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Localização e movimentação em mapas

Que tal estudarmos um pouco mais sobre localização e percursos?

Observe o mapa e responda às perguntas abaixo.

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Leia o problema, consulte o esquema e responda às questões.

3. Veja o mapa da região abaixo.

a) Trace o caminho no mapa, seguindo as instruções do morador.

b) Onde eles chegaram?

e) Descreva esse caminho.

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4. Observe o mapa e responda às questões.

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(Cubo) (Cilindro) (Prisma) (Paralelepípedo)

(Pirâmide) (Cone) (Esfera) (Prisma)

2. Com qual sólido geométrico estes objetos se parecem?

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Cada uma das partes planas de qualquer sólido se chama face.

Face Aresta Vértice

1. Nomeie as figuras tridimensionais e responda.

Quais desses sólidos

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3. Veja os sólidos e informe o número de:

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Veja os preços de alguns produtos no supermercado.

1. Agora vamos completar a tabela abaixo.

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3. Veja as quantias em dinheiro que Bruno e Leila possuem.

a) Quantos reais o Bruno tem? __________________________________________________

4. Seu Raimundo tem uma barraca na feira. Ele vende abóboras.

a) Maria comprou uma abóbora e pagou com uma nota de R$

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Opções de compra e venda

1. Um micro-ondas é vendido no valor à vista por R$

b) Quanto ela pagou pela geladeira?

3. Observe a tabela de preços de uma lanchonete.

b) Sua irmã Maria escolheu o lanche e o suco mais caro, e

• Maria gastou _______________________.

• Seu troco foi de ____________________.

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4. Alberto foi a um posto de abastecimento e colocou R$ 160,00 de gasolina em seu

1ª possibilidade 2ª possibilidade 3ª possibilidade 4ª possibilidade

6. Veja, na tabela, os preços de alguns produtos a prazo e à vista e descubra o valor do

_ formam _ _ unidades formam _ dezena

_ formam _ _ ____ formam _ ________

_ formam _ _ ____ formam _ ________

4.001 _ 4.010 4.000 + 400 + 40 _ 4.000 + 500

758 _ 587 5.000 + 700 + 2 _5.000 + 70 + 8

A= _______ B= _ C= _______