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PÉ

MATERIAL ADAPTADO

2
Amália Simonetti
Cilvia Queiroz
2 OANO
Nadja Amado
Carla Gurgel
 Amália Simonetti
Cilvia Queiroz
Nadja Amado
Régia Cipriano
Colaboração: Maria do Socorro de Sousa Oliveira

pé de imaginação
LIVRO 2

2 OANO
Copyright © 2018 by Secretaria da Educação do Estado do Ceará

Governador
Mauro Mendes Ferreira Equipe Alfabetiza - MT
Vice Governador
Otaviano Olavo Pivetta André Riul
Brígida Couto Mendes
Secretário de Educação Helen Ilse Deniz Pietrowski
Alan Resende Porto Elizete Maria de Jesus
Secretário Adjunto Executivo Isaltino Alves Barbosa
Amauri Monge Fernandes Jakline Estfane Alves Martins
Jussana Valeria de Souza
Secretária Adjunta de Gestão Educacional
Lélia Rocha Abadio Brun

Autora (org) Revisão de Texto

Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade Dêbora Maria Rodrigues
Autoras Maria Valdenice de Sousa
Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade Coordenação e Projeto Gráfico
Maria Cilvia Queiroz Daniel Dias
Rejane Carla Melo Gurgel
Catalogação
Coautoras Gabriela Alves Gomes
Ana Clara Simonetti Gomes Maciel
Adaptação do Material Alfabetiza-MT
Claudiana Maria Nogueira de Melo
Helen Ilse Deniz Pietrowski
Jussana Valeria de Souza

Diagramação e Ilustração
IMQE - Instituto Mais Qualidade Educacional
Letícia Liane Resende

Ceará. Secretaria da Educação.

Pé de imaginação: caderno de exercícios do 2o ano: 2a etapa/Secretaria da Educação
– Fortaleza: SEDUC, 2018.
ISBN: 978-85-8171-096-9
1.Educação. I. Título.
CDD 370

SEDUC MT - Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso

Rua Engenheiro Edgar Prado Arze, Quadra 01, Lote 05, Setor A - Centro Político Administrativo - Cuiabá - Mato Grosso | CEP 78049-906
(Todos os Direitos Reservados à Secretaria da Educação do Estado do Ceará)
 Queridas crianças do 2° ano!

Um dia, ideias e palavras explodiram em nossas cabeças

com muita imaginação.
A imaginação foi escrita nestas revistas “Pé de
imaginação”.
Parece um livro?
Mas é uma revista!
Uma revista com cara de livro, para que vocês descubram
que a sua fantástica capacidade de imaginar pode ser falada,
escrita e lida em nossa Língua Portuguesa.
Estamos abraçando todos vocês!
Fechem os olhos e imaginem um “Pé de imaginação”...
Um abraço carinhoso das autoras!
SUMÁRIO
LIVROS DE IMAGINAÇÃO
COMO ISSO SERIA SE ASSIM NÃO FOSSE?................... 8
DOM RATÃO, O REI DA CONFUSÃO............................. 10

Atividades de imaginação
1º MÊS ...................................................................... 12
2º MÊS ...................................................................... 40

plug de imaginação
1º MÊS e 2º MÊS ....................................................... 69
 LIVROS
DE
IMAGINAÇÃO

2 a ETAPA
1 o e 2 o mês

7
 Como isso seria se assim não fosse?
Texto: Mano Kleber
Ilustrações: Henrique Jorge

Era uma vez um menino que gostava de inventar.

Um belo dia, depois de muito pensar, ele inventou uma
brincadeira bem diferente!
Dessas que mexem com a cabeça da gente.
E podia brincar gente de toda idade.
Bastava ter um pouco de criatividade.
Cada um vinha com algo bem simples, assim como um
pirulito ou um doce e aos outros mostrava o que trouxe.
E, então, todos ficavam pensando e imaginando...
Como isso seria se assim não fosse?

Nessa brincadeira nada servia para o que havia

sido criado.
O pente não servia para ter o cabelo bem penteado.
A chave não tinha sido feita para fechadura e nem
para cadeado.
Num copo nada se podia beber.
Nem num caderno nada se podia escrever.

Já pensou que confusão?

Se uma bola não fosse feita para jogar,
se um lápis não servisse para anotar ou para pintar?
O que a gente poderia pensar,
se a borracha não se usasse para apagar
ou se um sapato não fosse feito para calçar?

8
Pensando bem, a bola poderia virar travesseiro.
O sapato? Só perguntando ao sapateiro!
Com o lápis a gente poderia o dia inteiro se coçar.
A borracha... será que dá para imaginar?

Já pensou quanta confusão?

Se uma bexiga não pudesse virar balão?
Se um livro não servisse pra ler,
então, serviria mesmo para quê?
E se pirulito não fosse feito pra lamber?
Ou se num copo a gente não pudesse beber?
O que a gente poderia fazer?

A bexiga ainda podia virar enfeite de toda cor.

O livro serviria de abanador para os dias de calor.
Do pirulito, a gente podia fazer um colar.
E do copo, um instrumento para se tocar

Era assim que se brincava!

E todo mundo numa nova ideia pensava.
O que fazer com tudo aquilo lá,
que parecia estar fora do lugar?
Muita resposta maluca surgia!
Diziam coisas que ninguém nem sabia se existia!

Era uma brincadeira divertida e engraçada.

E o menino com a cabeça cheia de ideias
fez um desafio pra toda sua plateia:
— Agora, eu quero ver quem vai me responder:
e se brinquedo não fosse pra brincar,
o que a gente poderia inventar?

9
 Dom Ratão, o rei da confusão
Texto: Elisabete Viana
Ilustrações: Breno Maced

Era o aniversário de Dom Ratão. Como ele era popular no lugar onde
morava, os bichos organizaram uma festa surpresa com jantar e sobremesa.
O pato, o gato e o macaco foram os primeiros a chegar. Estavam tão
animados que até apresentaram uma dança. Enquanto Dom Ratão comia e
bebia até encher a pança.
A elegante vaca Estrela chegou no último instante da comemoração.
Trouxe, para presentear Dom Ratão, um delicioso queijo coalho, enrolado
numa toalha feita com retalho.
— Uauuuu, que presente legal! Vou comer agora mesmo, disse o
aniversariante.
Mas na barriga dele não cabia mais nada, porque, de tanto comer, ela já
estava estufada. Então, ele guardou o queijo no armário e pendurou a chave
no pescoço. Só ia comê-lo no almoço, no outro dia, quando a barriga ficasse
vazia.
A festa acabou, a bicharada se mandou.
Então, Dom Ratão tomou banho, escovou os
dentes, vestiu o pijama e, sem tirar a chave
do pescoço, com medo de comerem seu
delicioso queijo coalho, deitou-se na cama.
Ao amanhecer, o galo cocoricou:
— Acorda, dorminhoco, o dia já chegou!
Mas Dom Ratão, de tão sonolento, nem
escutou.
Somente acordou ao meio-dia e foi
correndo para a cozinha comer o queijo com
farinha.

10
10
 Ao abrir o armário, que susto ele tomou. Deu um grito estridente que a todos
assustou:
— Ah! meu queijo desapareceu!
E aos gritos continuou:
— Vou pegar o ladrão que o comeu! Hoje, aqui nesse mato, alguém vai pagar
o pato por este ato.
Ao ouvir isso, o galo não entendeu e se defendeu: — Eu não vou pagar o
pato, pois nada devo ao pato e nem a seu ninguém, além disso, meu amigo,
eu não tenho nenhum vintém. O macaco de cima da árvore rebateu: — Olha
aqui, meu senhor, depois da festa cada macaco no seu galho a noite inteira
ficou. Além do mais, não desceríamos do nosso agasalho só para comer queijo
coalho.
O gato fugiu da acusação. Mas antes de dar no pé, cochichou no ouvido
da cotia: — Gato escaldado tem medo de água fria. Por isso, antes que ele me
acuse, vou-me esconder debaixo daquela bacia.
A cotia, em meio ao alvoroço, falou: — Sei que não se deve fazer briga, e sim
evitar intriga. Portanto, para acabar esse escândalo, venham todos, vejam o
que tirei de madrugada!
— O retrato de um rato sonâmbulo!, exclamou a bicharada. Logo, a multidão
reconheceu o personagem do retrato. Era de Dom Ratão comendo o queijo
com suco de limão. E assim a cotia acabou a confusão. E Dom Ratão, apesar
de muito envergonhado, a todos pediu perdão.
Ao abrir o armário, que susto
ele tomou. Deu um grito estridente
que a todos assustou: — Ah! meu
queijo desapareceu! E aos gritos
continuou: — Vou pegar o ladrão
que o comeu! Hoje, aqui nesse
mato, alguém vai pagar o pato por
este ato.

11
11
 Atividades
DE
IMAGINAÇÃO

2 ª ETAPA
1 º MÊS

12
12
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Descubra o título do livro que você vai ler, separando as palavras
adequadamente.

COMOISSOSERIASEASSIMNÃOFOSSE?

2. Imagine a história, desse livro, a partir do título e desenhe o que
você imaginou!

13
 TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva o nome do autor e do ilustrador.

2. Circule as gravuras cujos nomes têm o mesmo som inicial da palavra
indicada.

BOLA

LÁPIS

SAPATO

14

3. Vamos brincar de separar palavras em sílabas e sílabas em letras?

BOLA LÁPIS

SAPATO

BORRACHA

4. Veja o texto “Como isso seria se assim não fosse?” e circule a
primeira e a última palavra.

JÁ PENSOU QUE CONFUSÃO?
SE UMA BOLA NÃO FOSSE FEITA
PARA JOGAR, SE UM LÁPIS NÃO
SERVISSE PARA ANOTAR OU PARA
PINTAR?

15
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Escute a leitura do livro “Como isso seria se assim não fosse?”

2. Leia silenciosamente, depois, leia em voz alta, com toda a turma.

ERA UMA VEZ UM MENINO QUE GOSTAVA DE INVENTAR.
UM BELO DIA, DEPOIS DE MUITO PENSAR, ELE INVENTOU
UMA BRINCADEIRA BEM DIFERENTE!
DESSAS QUE MEXEM COM A CABEÇA DA GENTE.
E PODIA BRINCAR GENTE DE TODA IDADE, BASTAVA TER
UM POUCO DE CRIATIVIDADE.

TEMPO DE ESCRITA

1. Complete a frase com a sua imaginação.

O pente não servia

A chave não tinha sido feita

O copo

O caderno

16

2. Escute a leitura do texto e compare com o texto do Mano Kleber,
identificando as palavras intrusas.

JÁ PENSOU QUE CONFUSÃO?
SE UMA BOLA NÃO FOSSE FEITA PARA SALTAR,
SE UM LÁPIS NÃO SERVISSE PARA ANOTAR OU PARA COLORIR?
O QUE A GENTE PODERIA IMAGINAR,
SE A BORRACHA NÃO SE USASSE PARA LIMPAR
OU SE UM SAPATO NÃO FOSSE FEITO PARA CALÇAR?

3. Vamos brincar de formar palavras com a sílaba indicada? Cada
quadrinho corresponde a uma sílaba.

Sílaba Sílaba Copie a palavra

CHA
Sílaba

CHA

CHA

Sílaba Sílaba Sílaba Copie a palavra

CHA
Sílaba

CHA

CHA

CHA

17
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Mano Kleber termina essa história assim...

ERA UMA BRINCADEIRA DIVERTIDA E ENGRAÇADA.
E O MENINO COM A CABEÇA CHEIA DE IDEIAS
FEZ UM DESAFIO PRA TODA SUA PLATEIA:
— AGORA, EU QUERO VER QUEM VAI ME RESPONDER:
E SE BRINQUEDO NÃO FOSSE PRA BRINCAR,
O QUE A GENTE PODERIA INVENTAR?

2. Comente, com um colega, sua opinião sobre a pergunta que
o menino fez.

3. A expressão “CHEIA DE IDEIA“ pode ser substituída por uma dessas
palavras, abaixo, sem mudar o sentido da frase?

A) Grande

B) Cansada

C) Criativa

D) Confusa

4. O texto que você leu tem a finalidade de:

A) Anunciar uma brincadeira;

B) Vender histórias sobre brincadeiras;

C) Ensinar a inventar brincadeiras;

18
 TEMPO DE ESCRITA

1. Invente brinquedos, dê um nome a cada um deles e desenhe-os.

2. Faça uma lista com os nomes dos cinco brinquedos que você achou
mais interessantes.
1

3. Com a ajuda do seu/sua professor(a), procure, em um dicionário, o

significado de alguns brinquedos.

19
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia, coletivamente, de forma cantada.

JÁ PENSOU QUE CONFUSÃO?
SE UMA BOLA NÃO FOSSE FEITA PARA JOGAR,
SE UM LÁPIS NÃO SERVISSE PARA ANOTAR OU PARA PINTAR?
O QUE A GENTE PODERIA PENSAR,
SE A BORRACHA NÃO SE USASSE PARA APAGAR
OU SE UM SAPATO NÃO FOSSE FEITO PARA CALÇAR?

2. Após a leitura coletiva, leia, com um colega, apenas as perguntas do
trecho, não esquecendo da entonação de uma pergunta.

3. Na sua opinião, qual o significado da palavra CONFUSÃO que o texto
apresenta?

TEMPO DE ESCRITA

1. Leia as frases abaixo, ficando atento à pontuação e à entonação, em
seguida, converse com a turma sobre o que mudou.

• Como isso seria se assim não fosse?
• Como isso seria se assim não fosse!
• Como isso seria se assim não fosse.
20

2. Crie frases, colocando: ponto de interrogação (?), ponto de
exclamação (!) e ponto final (.).

3. Procure, no dicionário, significados da palavra CONFUSÃO.
No entanto, copie somente dois deles.

Significado 1:

Significado 2:

21

4. Desenhe um brinquedo e escreva um verbete sobre ele para ajudar
as pessoas a entenderem melhor seu desenho.

Nome do brinquedo:

Significados do brinquedo:

22
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia, imagine e pinte as palavras que rimam no texto abaixo.

Já pensou quanta confusão?
Se limão não rimasse com mamão?
Se abacate não rimasse com tomate?
Se kiwi não rimasse com abacaxi?

2.Leia palavras que rimam com limão, abacate e kiwi no quadro abaixo.

LIMÃO ABACATE KIWI

ABACATE
FEIJÃO COMBATE ABACAXI
Sílaba

BARÃO DEBATE BISTURI

ANÃO EMPATE ALI

SALMÃO MASCATE ALTO TAQUARI

CORRIMÃO ESCARLATE INDIAVAÍ

CAMINHÃO ARREMATE BURITI

AVIÃO RESGATE COLIBRI

23
 TEMPO DE ESCRITA

1. Leia a lista de palavras e escreva as que rimam no quadro ao lado.

A palavra rima com a palavra

Borracha

Pirulito

Sapato

Trem

Tambor

2. Leia a parlenda.

GALINHA CHOCA
COMEU MINHOCA
SAIU PULANDO
FEITO PIPOCA.

24

3. Leia as palavras. Elas poderão ajudar na escrita da parlenda que você
irá fazer.

1º verso 2º verso 3º verso 4º verso

TORTA
TAPIOCA DANÇANDO CARIOCA
Sílaba

PORCA PAÇOCA SAMBANDO JUDOCA

MORTA FAROFA LUTANDO

MANDIOCA REQUEBRANDO

4. Agora, escreva sua parlenda, completando as palavras que faltam,

conforme as perguntas ao lado.

Parlenda Perguntas

GALINHA
Como era a galinha?
Sílaba

COMEU O que a galinha comeu?

SAIU Como a galinha saiu?

FEITO Parecido com?

5.
Copie a parlenda que você elaborou.

25
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia o nome dos objetos da brincadeira do menino do texto “Como
isso seria se assim não fosse?”.

Lista de objetos para brincar de Como isso seria se assim não fosse?


1.
COPOABACATE 1. Copo 1. Copo
Sílaba
2. CHAVE 2. Chave 2. Chave

3. CADERNO 3. Caderno 3. Caderno

4. BOLA 4. Bola 4. Bola

5. LÁPIS 5. Lápis 5. Lápis

6. BORRACHA 6. Borracha 6. Borracha

7. SAPATO 7. Sapato 7. Sapato

8. BEXIGA 8. Bexiga 8. Bexiga

9. PIRULITO 9. Pirulito 9. Pirulito

10. LIVRO 10. Livro 10. Livro

2. Se você fosse brincar de “Como isso seria se assim não fosse?”, com
quais objetos dessa lista você não brincaria? Que outros objetos você
brincaria?

26
 TEMPO DE ESCRITA

1. Leia e complete os quadros.


Palavra Quantas letras? Quantas sílabas? Otem
que estas palavras
em comum?

BALÃO

JARRO

LÁPIS

LIVRO

PENTE

Monossílaba, Dissílaba, Trissílada ou
Palavra Quantas sílabas? Polissílaba?

CASA

CAIXA

COPO

CHAVE

CHAPÉU

CHINELO

CADERNO

CASTELO

27

2. Ordene as sílabas do nome dos desenhos e escreva a palavra
corretamente.

Desenhos Sílabas Palavras

G

SA CA

XA CAI

PO CO

VE CHA

PÉU CHA

NE LO CHI

NO DER CA

TE CAS LO

28
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Escute, com atenção, a leitura da autobiografia do autor.

Autor : Mano Kleber

NASCI NA CIDADE DE FORTALEZA, CEARÁ, NO DIA 6
DE ABRIL DE 1963. MORO EM FORTALEZA MESMO.
A LITERATURA, PARA MIM, É UMA DAS MAIS BELAS
FORMAS DE EXPRESSÃO DA ALMA HUMANA, E ESCREVER
PARA CRIANÇA SIGNIFICA VER O MUNDO PELOS OLHOS
DELA. SIGNIFICA PEDIR LICENÇA AOS PEQUENOS
PARA COMPARTILHAR DESSE MUNDO ENCANTADO, DE
DIVERSÃO, DE IMAGINAÇÃO E DE FANTASIAS .

2. Leia a autobiografia do Mano Kleber e faça o que se pede abaixo.

a) Circule o nome da cidade onde o autor nasceu.

b) Sublinhe a data de nascimento dele.

c) Pinte as palavras que você não sabe o que significam.

29
 TEMPO DE ESCRITA

1. Veja, com seus colegas e professor(a), quais os cinco autores
preferidos da sua turma e escreva o nome deles.

Lista dos autores preferidos da turma

1

2. Leia a lista da atividade anterior. Reflita sobre a escrita dos nomes dos
autores e, em seguida, complete o quadro.

Nome de autor
com dois nomes

Nome de autor
com 3 sílabas

Nome de autor com a

sílaba inicial igual ao
seu nome

Nome de autor com o

sobrenome igual ao seu
ou dos seus colegas

30
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Imagine que você é um escritor famoso de livros infantis e que muitas
crianças estarão lhe assistindo pela TV para saber um pouco sobre sua
vida.

2. Com a ajuda do (a) professor (a) e dos seus colegas, dramatize como
você falaria na TV ou no rádio para seus espectadores/ouvintes
sobre algumas informações da sua vida:

a) Seu nome.
b) Data do seu nascimento.
c) Nome dos seus pais.
d) O que gosta de fazer.

TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva sobre você algumas informações da sua vida.

O meu nome completo.

A minha data de nascimento.

A cidade que nasci.

31

O nome dos meus pais.

O que mais gosto de fazer.

2. Assim como Mano Kleber escreveu a AUTOBIOGRAFIA dele, escreva

a sua autobiografia. Ilustre-a com seu autorretrato.

32
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Escuta e leitura de autobiografias.

TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva, aqui, a autobiografia que você, seus colegas e seu professor
escolheram para analisar e reescrever.

33
 2ª ETAPA - 4ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia, com atenção, as Quadrinhas e faça desenhos para ilustrá-las,
assim como o Henrique Jorge ilustrou o livro “Como isso seria se
assim não fosse”.

Amigo me ajude
Que eu não posso cantar só.
Eu sozinho canto bem,
Com você canto melhor.
(Domínio público)

A noite foi embora
Lá no fundo do quintal.
Esqueceu a lua cheia
Pendurada no varal.
(Domínio público)

34
 TEMPO DE ESCRITA

1. Ordene os versos das Quadrinhas.

Versos Ordem

COM VOCÊ CANTO MELHOR.

AMIGO ME AJUDE

EU SOZINHO CANTO BEM,

QUE EU NÃO POSSO CANTAR SÓ.

Versos Ordem

ESQUECEU A LUA CHEIA

PENDURADA NO VARAL.

A NOITE FOI EMBORA

LÁ NO FUNDO DO QUINTAL.

2. Copie as duas Quadrinhas com letra cursiva.


Quadrinha 1

Quadrinha 2

35

3. Complete o quadro.

Quantas Quantas Sílaba Outra palavra com a
Palavra letras? sílabas? Inicial mesma sílaba inicial

LUA

NOITE

VARAL

AMIGO

QUINTAL

AMIGO

SOZINHO

PENDURADA

36
 2ª ETAPA - 4ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia o convite.

2. Converse com seus colegas sobre:

a) Finalidade do texto.

b) Motivo do convite.

c) Remetente e destinatário.

d) Local, data e horário do evento.

37
 TEMPO DE ESCRITA

1. Releia o convite.

Esse convite está convidando para quê?

Quem convida?

Quem foi convidado?

Quando?

A que horas?

Onde?

38
 2ª ETAPA - 4ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Vamos organizar nossa exposição de Quadrinhas. Leia a lista de
tarefas que precisa ser realizada.

TAREFAS PARA A REALIZAÇÃO DA EXPOSIÇÃO DE QUADRINHAS

1 - Escolher o nome do evento;
2- Pesquisar quadrinhas;
3- Escolher quais quadrinhas serão expostas;
4- Fazer os cartazes com as quadrinhas;
5- Entregar o convite que escrevemos para a turma convidada;
6- Ensaiar o jogral das quadrinhas;
7 - Definir a função que cada aluno terá no evento.

TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva a Quadrinha que você mais gostou.

39
 Atividades
DE
IMAGINAÇÃO

2 ª ETAPA
2 º MÊS

40
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia as palavras, descubra e escreva o título do livro.

da

o Dom Ratão

rei confusão

2. Em seguida, escute a parte dessa história que o(a) professor(a) vai ler.

3. Leia com atenção!

O PATO, O GATO E O
MACACO FORAM OS
PRIMEIROS A CHEGAR.
ESTAVAM TÃO ANIMADOS
QUE ATÉ APRESENTARAM
UMA DANÇA. ENQUANTO
DOM RATÃO COMIA E BEBIA
ATÉ ENCHER A PANÇA.

41
 TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva os nomes dos animais que estavam na festa do Dom Ratão.

Depois, desenhe-os.

42

2. Escreva uma frase com cada animal.

3. Leia as palavras, depois, complete o quadro.

PATO • MACACO • ANIMADOS • UMA • PRIMEIROS
ENQUANTO • CHEGAR • BEBIA • ESTAVAM • GATO • TÃO

Palavras com Quantas Primeira Última Sílaba
3 sílabas letras? sílaba sílaba medial

43
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia, silenciosamente, a primeira página da história “Dom Ratão, o
rei da confusão”.

2. Dialogue com os colegas sobre o que a gravura faz lembrar, sentir.

TEMPO DE ESCRITA

1. Complete o quadro.

Palavras Quantas Sílabas Sílaba inicial Sílaba final

GUARDOU

ACABOU

MANDOU

VESTIU

ESCOVOU

ASSUSTOU

44

2. Em dupla, escreva um bilhete para o Dom Ratão. Você e seu colega
decidem qual será a mensagem do bilhete.

3. Reescreva o bilhete.

45
 2ª ETAPA - 1ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia sozinho, silenciosamente, a segunda página da história “Dom
Ratão, o rei da confusão” e descubra o que aconteceu.

2. Observe essa imagem e responda.

• O que você observa?

• O que essa imagem faz lembrar?

• O que você observa no colorido da pintura?

• Você sabe qual a técnica utilizada na pintura?

46
 TEMPO DE ESCRITA

1. Leia, separe as palavras da frase e copie a frase corretamente.

AOAMANHECER,OGALOCOCORICOU:
—ACORDA,DORMINHOCO,QUEODIAJÁCHEGOU!

2. Você já brincou de falar o contrário do que o outro diz? Então,
complete o quadro.

Palavras Antônimo/Contrário

COMEÇOU

DEITOU

ACORDOU

DESAPARECEU

CORREU

AMANHACEU

FELIZ

47

3. Agora vamos brincar de descobrir sinônimos. Leia a palavra e
escreva ao lado o sinônimo da mesma.

Palavras Sinônimo

DELICIOSO

MEDO

DESPERTOU

ESTRIDENTE

LINDO

FELIZ

CONFUSÃO

4. Escreva sobre o que você e seus colegas descobriram sobre sinônimo
e antônimo.

48
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia sozinho, silenciosamente, a história “Dom Ratão, o rei da
confusão” e descubra o que aconteceu.

2. Antes da leitura, faça, com os colegas e a ajuda do(a) professor(a),
a memória das partes do texto lidas anteriormente.

TEMPO DE ESCRITA

1. Com a ajuda dos colegas e do(a) professor(a), escreva as palavras
que faltam.

Ao isso, o galo não
e se :
— Eu não o pato, pois
nada
ao pato e nem a seu ninguém, além disso,

49
 2. Complete o quadro.

Escreva outras Escreva outras
PALAVRAS palavras com a mesma palavras com a mesma
quantidade de letras quantidade de sílabas

ÁRVORE

QUEIJO

AGASALHO

COALHO

50
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia sobre a descoberta da cutia no final da história “Dom Ratão,
o rei da confusão”.

2. Leia as palavras.

RELÓGIO • SAPATO • JANELA • CINTO • QUEIJO • ARMÁRIO • SOL
GATO • RATO • CACHORRO • CAMA • PANELA • ÓCULOS • CALÇA

3. Observe, atentamente, a imagem. Circule os nomes dos objetos que
você não identificou na imagem.

RELÓGIO • SAPATO • JANELA • CINTO • QUEIJO • ARMÁRIO • SOL
GATO • RATO • CACHORRO • CAMA • PANELA • ÓCULOS • CALÇA
51
 TEMPO DE ESCRITA

1. Leia as palavras, abaixo, e responda.

PALAVRA O que era... O que significa...

SONOLENTO

ESTRIDENTE

POPULAR

ELEGANTE

2. Observe as imagens de cada quadro e escreva uma história, mas
não esqueça do título.

52


Assinatura

53
 2ª ETAPA - 2ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Observe cada balão e leia com expressividade.

VOCÊ AH! MEU
VIU MEU QUEIJO
DESAPARECEU! NÃO!
QUEIJO?

2. Leia, depois dialogue com seu colega sobre o sentido das expressões
de cada personagem. Observe o tipo de balão.

3. Leia um gibi com seu colega.

54
 TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva, com ajuda do(a) professor(a), o roteiro do seu gibi.
Comece com a escolha do tema.

Tema

2. Quem são as/os personagens? Complete os quadros.

Personagem 1

Nome

Idade

Características

Personagem 2


Nome


Idade

Características

Personagem 3


Nome


Idade

Características

55

3.
Onde acontecerá a história (cenário)?

4.
Como iniciará a história?

5.
Qual o acontecimento principal?

6.
Como será o desfecho /fim?

7.
Qual o título da história?

56

8. Minha história em quadrinhos.

57
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia, converse e brinque de rimar com a sua turma.

RIMANDO COM PALAVRAS
DENTRO DE PALAVRAS

Amália Simonetti

O S de Serpente descobriu que ser bicho é melhor
do que SER PENTE !
O M de Mandioca descobriu que os índios comem
tapioca em sua OCA !
O R de Rapadura descobriu que a capa do Capitão
Rapadura é DURA !
O E de Escada descobriu que dentro das palavras
sacada, cocada e escada tem CADA!
O C de Carrossel descobriu um CARRO feito de
papel voando no céu.
O B de Bolacha descobriu que sempre ACHA um pé
de imaginação quando rima com emoção!

58
 TEMPO DE ESCRITA

1. Escreva palavras que rimam com:

Serpente

Pé

Bola

Mão

Janela

Castanha

2. Descubra as palavras dentro das palavras. Depois as escreva!

CARROSSEL BOLACHA

SERPENTE MANDIOCA

RAPADURA

59
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 2º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Muitos autores escrevem poemas e alguns deles gostam de brincar
com palavras. Veja!

CONVITE

Poesia é brincar com palavras

como se brinca com bola, papagaio, pião.
Só que bola, papagaio, pião
de tanto brincar se gastam.
As palavras não:
quanto mais se brinca com elas
mais novas ficam.
Como a água do rio
que é água sempre nova.
Como cada dia
que é sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?

José Paulo Paes

2. Fale aos seus colegas o que você sabe sobre poemas. Quais as
,características do poema. Qual a sua função...

60

3. Represente com desenhos o poema que você mais gostou.

TEMPO DE ESCRITA

1. Vamos brincar com poesia? Escolha palavras para depois escrever
frases com elas. Vale até escrever “frases malucas”, pois vamos
entrar no mundo da poesia.

Escreva o nome de um animal

Escreva uma ação que as pessoas fazem

Escreva o nome de um sentimento

Escreva o nome de um lugar

2. Escreva uma frase com as quatro palavras que você escreveu na
atividade anterior.

61
 2ª ETAPA - 3ª SEMANA - 3º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Leia o cartaz “Abecedário dos bichos” e brinque com as palavras.

TEMPO DE ESCRITA

1. Complete o gráfico com as palavras que farão parte do poema.

Palavras

Rima 1

Rima 2

Palavras

Rima 1

Rima 2

Palavras

Rima 1

Rima 2

62

2. Copie e ilustre o poema produzido, coletivamente, mas não esqueça
do título.

63
 2ª ETAPA - 4ª SEMANA - 1º DIA

DATA: ______/______/______

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

1. Agora, você será autor e ilustrador de poemas. Siga as orientações
do(a) professor(a) para a conclusão de cada etapa da produção
textual: ANTES, DURANTE e DEPOIS.

ANTES
• Faça o planejamento da produção escrita
• Defina para quem vai escrever
• Defina, ainda, onde o livro vai circular

DURANTE
• Escreva e revise durante a produção escrita
• Revise e reescreva, sempre que necessário

DEPOIS
• Defina o título
• Ilustre
• Finalize com a edição

64
 PLUG
IMAGINAÇÃO

2 ª ETAPA
1 º e 2º MÊS

69

Descubra as palavras no quadro abaixo!

70

Era uma vez um castelo... continue!

71

Escreva o nome das figuras.

72

O que você inventaria?

73

Escreva a canção que você gosta de cantar.

74

Para cada letra, escreva uma palavra e desenhe.W

75

Escolha 8 palavras e escreva para montar a cartela do seu bingo.
Depois, jogue com sua turma!

TREM, BOLA, BONECA, TAMBOR, PIRULITO, ESCOVA, PANELA,
PENTE, CADERNO, CHAVE, COPO, CASTELO, LÁPIS, BORRACHA,
SAPATO , BALÃO, ÁRVORE, LIVRO, ROBÔ, GARRAFA, CHAPÉU,
BOTA, FLOR, CHINELA, CAIXA, CASA, PIRULITO, JARRO,
LÂMPADA, VASSOURA E BIGODE.

76

Agora, ache os nomes no caça-palavra.

Encontre os macacos escondidos.

77
77

Caça-palavra.

78

BINGO DA IMAGINAÇÃO

79

Crie e desenhe uma história nos quadrinhos abaixo com muita
imaginação.

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