Relatório Do Piaf - Onze Homens e Um Segredo

E E CIDADE ARISTON ESTELA AZEVEDO VI
EVIDÊNCIAS DE PIAF CONCLUÍDO - Segundo semestre de 2022.

Prof.ª Renata dos Santos Macedo
Geografia
COMPETÊNCIA TRABALHADA - Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
e Difusão e Multiplicação
.
ATIVIDADE EXECUTADA - filme “Onze homens e um segredo”
Questões a partir do filme:

 Quais comportamentos da competência
Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
podem ser identificados nos filmes? Procure
avaliar todos os personagens e em todos os
componentes da competência:
 Formação contínua
 Devolutiva
 Disposição para mudança
 Quais comportamentos demonstram falta ou
dificuldade de apresentar a Disposição ao
autodesenvolvimento contínuo?
 Que outras competências ficaram evidentes no
filme?
 Quais comportamentos você consegue relacionar
com a sua própria atuação?
 A partir disso, qual aprendizado pode ser
extraído do filme para a Disposição ao
autoconhecimento contínuo para melhorar
a sua prática?
ONZE HOMENS E UM SEGREDO
O filme “Onze Homens e um Segredo’ com o lema: ‘Não ferir ninguém, não
roubar quem realmente não mereça e seguir com plano como se não
tivesse nada a perder’ narra a história de Daniel Ocean (G. Clooney) que logo
após sair da prisão arquiteta um grandioso assalto em Las Vegas nos maiores
cassinos. Para isso, conta com Rusty Ryan (B. Pitt) e talentosos bandidos: Livy
(C. (M. Damon) – batedor de carteiras, Frank C. (B. Mac) – vigarista, R. Tisk
Kookf (Elliot), Virgil ( C. Affleck),Turk M. (Scott), Rival T. – mecânicos
trapaceiros, , L. Dell (Eddie J.), Basha T. (Chapadle)- especialista em
explosivos, Saul Bloom (C. Perror) – impostor aposentado e Yen (S. Qin)
malabarista. O empresário a ser atingido pelo plano Benedict (A. Garcia)
namora a ex de Ocean Tess (J. Roberts).
A trama mostra como o ideário inicial demarcado à equipe leva ao sucesso,
assim, difundir e multiplicar entre eles as regras e o plano traz em resultados
positivos atrelados a registros de boas práticas de cada envolvido que já tinha
uma caminhada no crime, dessa forma, unir talentos com o mesmo propósito.
Ocean como idealizador do plano difunde e a visão concebida e dessa forma,
uniformiza a ação de pessoas tão diferentes, fazendo uso da qualidade de
cada um pora alcançar o seu objetivo. A sua respeitabilidade é através da sua
biografia que atua como o registro das práticas esperadas para encabeçar um
plano deste porte.
A liderança de Ocean e a aceitação da equipe mediante da visão do grupo
indicam que nenhum plano é audacioso demais quanto há foco, difusão e
multiplicação do que se é esperado, afinal, geram amadurecimento da ação.
Assim, como a narrativa de um crime pode enriquecer a competência
“Difusão e Multiplicação” em minha atuação docente?
Na narrativa e seu mirabolante plano demonstram a união de diferentes
pessoas que atuam por um único objetivo e apropriam-se da mesma visão,
independente dos momentos que as diferenças ficavam eminentes. Por isso,
entender o objetivo da ação leva-nos a difundir e multiplicar para ganhar força e
potencializar o trabalho. A atuação escolar não é um trabalho solitário e isso foi
de extrema evidência na prática do período remoto de ensino: a partilha de
boas práticas, conhecimentos tecnológicos e os indicadores junto aos
discentes fortaleceram a minha atuação. Nos momentos de ATPCG com as
replicabilidades de ferramentas e boas práticas pude repensar e reformular de
maneira efetiva o meu planejamento.
A competência difusão ocorre nos momentos de ATPCG e ATPA com gestão e
pares alinhando o que há de mais positivo para o crescimento da equipe diante
do contexto atual, assim, é visível a fluidez dos roteiros e ferramentas que
alcançam os discentes.
A competência Multiplicação tem sido organizada com os colegas docentes e
gestão e culmina a finalização de projetos da equipe como: “Projeto das
Nações”, “Dia da Consciência Negra”. Assim, o compartilhamento com o
objetivo de melhorar nosso trabalho pedagógico em conjunto proporcionou não
só a mim, contudo, a toda a equipe o enriquecimento e o alcance das
possibilidades diante das circunstâncias mundiais ofertadas para a educação.

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