DIAC Modelo Disciplinas

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAQUÃ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SEPÉ TIARAJU
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR
1. Dados de Identificação do aluno(a):

Nome: Série/turma/turno:
Data de nascimento: Escola: EMEF Sepé Tiaraju
CID/diagnóstico:
Tipo de deficiência: Período de vigência das adequações:
Filiação: Pai: Professor(a) especialista: Roseni Martins Florisbal
Mãe: Supervisor(a): Rita de Cascia Aires Trapp
Professores
Disciplinas
2. Descrição a respeito da vida escolar do aluno:
(PROFESSORES DEVEM DESCREVER A VIDA ESCOLAR DO ALUNO)

Como está sendo a vida escolar do aluno? Quais as suas potencialidades? Como ele se comporta em sala de aula? O que ele consegue realizar sozinho, o que
necessita da ajuda do professor? Como devem ser as aulas para ele? Quem são seus amigos na escola? A quem ele recorre quando necessita de ajuda? Que materiais
facilitadores da aprendizagem ele tem acesso no dia-a-dia? Quais são suas necessidades específicas?
3. Tipos de apoios recebidos atualmente e no passado:

(Verificar informações com a família/supervisão/direção/professor AEE/CAICA)
4. Descrição sobre atendimentos ou tratamentos terapêuticos e clínicos recebidos atualmente e no passado:
5. Adaptações de acesso ao currículo:

5.1 Organizativas:
Têm caráter facilitador do processo educativo.
Tipos de agrupamento de alunos.
Organização didática da aula.
Organização dos períodos definidos para o desenvolvimento
das atividades previstas.
5.2 Metodológicas e didáticas:

Realizam-se por meio de procedimentos técnicos,
metodológicos, estratégias de ensino e aprendizagem,
atividades e programas para os alunos.
5.3 Temporalidade:
Referem-se à alteração no tempo previsto para realização das
atividades ou conteúdos e no período para alcançar
determinados objetivos.
6. Adequações curriculares propostas

Objetivos Conteúdos Estratégias utilizadas Avaliação
Expectativas de Aprendizagem Priorização das áreas ou unidades de O que será necessário para que meu Levar em conta a capacidade de
conteúdos que garantam funcionalidade, que aluno aprenda este conteúdo. Atividades aprendizagem, o funcionamento sensorial,
Priorização de objetivos que enfatizam capacidades e habilidades básicas
sejam essenciais e instrumentais para as diferenciadas (práticas), procedimentos o funcionamento motor e o contexto
de atenção, participação e adaptabilidade do aluno.
aprendizagens posteriores. técnicos, metodológicos, estratégias de social.
Eliminação de objetivos de acordo com as necessidades do aluno.
Sequenciação pormenorizada de conteúdos ensino e aprendizagem. Consistem em adequações individuais
Acréscimo de objetivos, considerando as necessidades dos alunos.
que requeiram processos gradativos de É a escolha da metodologia mais dentro da programação regular
menor à maior complexidade das tarefas, adequada para cada conteúdo considerando-se os objetivos, os
Disciplina
atendendo à sequência de passos, à conteúdos e os critérios de avaliação para

ordenação da aprendizagem. responder as necessidades dos
Priorização da aprendizagem e retomada de estudantes.
determinados conteúdos para garantir o seu
domínio e a sua consolidação.
Eliminação de conteúdos menos relevantes,
secundários para dar enfoque mais intensivo
e prolongado a conteúdos considerados
básicos e essenciais no currículo.
Preencher com os objetivos e conteúdos
7. Descrição das habilidades adaptativas:
7.1 Conceituais
linguagem, leitura e escrita, conceitos
de dinheiro, autodirecionamento
7.2 Sociais
Interação social, responsabilidade,
autoestima, seguir regras
7.3 Práticas
As atividades de vida diária,
atividades instrumentais de vida
diária- preparar refeições, cuidar da
casa, tomar café, tomar remédios,
habilidades ocupacionais.
8. Descrição das sugestões, considerando os diferentes contextos:
8.1 Escolar
O que mais a escola pode fazer por este aluno
8.2 Familiar
Como a família pode proceder para ajudar o aluno
nas tarefas escolares, outras recomendações
8.3 Comunitário
Na comunidade tem algum projeto em que o aluno
deveria participar? Como engajá-lo em atividades
comunitárias?
8.4 Ocupacional/laboral
9. Encaminhamentos/Observações
Assinaturas:
____________________________ ____________________________ ____________________________

Prof. Especialista em AEE Prof. Regente da turma Supervisor educacional
____________________________ ____________________________ ____________________________

Direção Supervisão SME Responsável pelo aluno

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4. Descrição sobre atendimentos ou tratamentos terapêuticos e clínicos recebidos atualmente e no passado:

5. Adaptações de acesso ao currículo:

5.2 Metodológicas e didáticas:

6. Adequações curriculares propostas

atendendo à sequência de passos, à conteúdos e os critérios de avaliação para

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