The Social Skills Checklist - LEVEL 1

Módulo 1 : Atenção compartilhada/ atender chamado

SIM/N SIM/ SIM/NÃO

ÃO NÃO EM
1:1 EM AMBIENTE
GRU NATURAL
PO

1 Olha quando chamado/ vem quando é chamado? s s s

2 Orienta-se em direção a pessoa que o chamou? s s s

3 Segue olhar, apontamentos ou gestos de outros? s s s

4 Olha/se orienta/responde a objetos apresentados s s s

5 Olha/ se orienta em direção à fala de alguém? s s s

(Movimenta o corpo, olha a cada poucos segundos)

Imita 1 a 2 movimentos motores? (EX: Imita bater palma s s s

e levantar braço)

Olha com expectativa algo que irá acontecer? s s s

Senta e segue pequenas instruções, durante 10 minutos? s s s

Senta calmamente em círculo? s s n

Imita movimentos de mão em círculo? n n n

Chama pessoas com um som apenas? (Ex: Ma!, Pa! n n n

Dá...)?

Segue instruções verbais básicas de 1 ou 2 dicas? s s s

(direcionada ao grupo)

Senta ao lado de pares? s s s

Entrega itens para pares? s s s

Ganha atenção apropriada de outras pessoas? s s s

Módulo 2: Cumprimentos

1 Faz tchau com a mão? s s s

2 Diz “Oi” em resposta a cumprimento de outros? s s s

3 Vai em direção a outros para cumprimentar? s s s

4 Diz “Tchau”? s s s
É cortês? Diz “Por favor” n n n

Retribui afeição? s s s

Modulo 3: Jogo Social

Permanece por 15 minutos brincando sozinho de jogos s s s

estruturados (Ex: quebra cabeças)

Permanece por mais de 15 minutos brincando ao lado de s s s

pares, com jogos estruturados?

Brinca com jogos desestruturados? (Ex: Lego, blocos) s s s

Imita movimento com objetos? s s s

Imita pares (com um líder) em músicas, ou em s s s

movimentos?

Imita de 4 à 6 ações em rotinas de brincar? s s s

Alterna a vez por 5 vezes com brinquedos concretos? s s s

(Ex: blocos, cabeça de batata, balanço)

Permanece em jogo simbólico (fantasia) por 15 minutos? s s s

(Ex: médico, corrida de carro, comidinha)

Com Adulto s s s

Com outra criança n n n

Compartilha brinquedos? s s s

Troca brinquedos? s s s

Para quando outras crianças falam ”Para”? s s s

Termina a brincadeira de forma adequada? s s s

Quando termina guarda os brinquedos? s s s

Se junta a grupos pequenos de crianças que brincam n n n

livremente?

Brinca de forma funcional com os brinquedos de n n n

parquinho, se mantém brincando com outra criança? (Ex:
Gangorra)

Consegue sentar e brincar de coisas simples com adultos s s s

no comando?

Módulo 4: Autoconsciência

Aceita novas demandas/tarefas com ajuda? s s s

Aceita um atraso na recompensa de uma ou duas horas? s s s

Aceita interrupções durante atividades de preferência? s s s

Pede por ajuda ao invés de evitar tarefas? n n n

Aceita términos /transições de atividade? s s s

Aceita uma a duas mudanças no cronograma? s s s

(Flexibilidade)

Aceita mudanças na brincadeira (flexibilidade com o s s s

jogo/brincadeira)

Módulo 5: Conversação

Trabalhe com fonoaudiólogo para averiguar se todas as

áreas estão completadas adequadamente

Fala o que quer/precisa mais de 30 vezes por dia? s s s

Nomeia (tato) pelo menos 100 objetos, ações, pessoas, s s s

adjetivos, advérbios?

Identifica outros pelo nome? s s s

Pode responder 1-3 questões sociais? (Ex: Nome, idade, s s s

nomes da familiares, nome de animais de estimação)

Responde para outros de forma adequada? Sem ecolalia n n n

Chama pessoas? s s s

Responde a questões de sim/não adequadamente? (Ex: n n n

Você tem irmãos?)

Pede por informação? (Ex: O que é isso? onde é isso?) n n n

Completa frases de atributos? (Ex: O que tem....) n n n

Completa frases de categorias? (Ex: Nomeie os ......) n n n

Responde questões com “quem”? (Ex: Quem brinca n n n

agora ...)

Responde questões com “ que”? n n n

Descreve/ comenta suas próprias ações? (Ex: estou n n n

nadando)

Pede por atenção? (Ex: Olha para mim!) n n n

Espera para ser chamado em grupo? n n n

Se voluntaria para dar informação em um tópico? n n n

Fornece informação sobre um dia na escola?

Módulo 6: Tomada de perspectiva

Descreve e imita emoções em figuras? n n n

Descreve emoções em pessoas e em desenhos? s s s

Descreve emoções em si mesmo? s s s

Descreve o que deixa uma criança: feliz, triste, etc? s s s

Descreve partes do corpo de uma pessoa, incluindo cor s s s

do cabelo, cor dos olhos, óculos, etc?

Adivinha a imitação de emoções feita por outros? s s s

Procura por objetos escondidos e esconde eles? s s s

Imita personagens? s s s

Percebe e tenta confortar outros? s s s

Módulo 7: Habilidades de pensamento crítico

Segue regras e rotina determinada? s s s

Faz escolhas quando apresentadas três opções? s s s

Entende o conceito de primeiro isso depois aquilo? s s s

Consegue sequenciar histórias com 4 passos? s s s

Consegue recontar a história de 4 passos em sequência? s s s

Consegue categorizar itens e temas? s s s

Faz inferências básicas?(Ex: O que você precisa para s s s

terminar/fazer algo)

Reconta eventos da vida com ajuda de apoio visual? (Ex: s n n

o que fez no dia? Fotos da escola, banho...)

Consegue achar objetos que não estão presentes? (Peça s s s

de quebra cabeça)

Consegue determinar o que está errado em figuras? s s s

Consegue determinar o que igual e o que é diferente em s s s

figuras?
Consegue nomear opostos? n n n

Módulo 8: Linguagem avançada

Consegue compreender metáforas? (Ex: Ela é linda n n n

como uma flor)

Consegue compreender expressões como: Nem que a n n n

vaca tussa, está chovendo canivete?

Módulo 9: Desenvolvimento amizades

Senta próximo da mesma criança consistentemente? n n n

Brinca com as mesmas crianças através de diferentes n s s

dias e diferentes atividades?

Compartilha brinquedos e lanche com outras crianças? s s s

Vai a festa de aniversário com pares? s s s

Módulo 10: Comunidade

Em casa:

Usa o vaso sanitário adequadamente?

Retira sua roupa quando apropriado?

Tenta colocar a roupa sozinho?

Tolera o escovar os dentes?

Dorme na própria cama?

Senta para comer?

Permanece em casa seguramente?

Evita situações perigosas?

Comunidade:

Fica com os pais (na comunidade)? (mais de 20 minutos)

Vai a consultas médicas?

Fica com a família em shoppings e lojas?

Brinca próximo/com pares na comunidade (andar de

bicicleta, bola, carrinho...)

Feriados/comemorações:
Aniversários, compreende calendário?

Espera outros abrirem o presente?

No dia das bruxas tolera fantasias?

Caminha pela vizinhança no dia das bruxas?

Em outros feriados e datas festivas senta com a família

durante as refeições?

Outras áreas que apresenta dificuldades:

The Social Skills Checklist - LEVEL 2

Modulo 1: Atenção / Participação
SIM/ SIM/ SIM/NÃO
NÃO NÃO EM
1:1 EM ABIENTE
GRUP NATURAL
O

Vira-se para a pessoa enquanto fala/escuta s s n

Ouve quieta quando apropriado s s s

Repete 2-3 orientações e completa uma ação s s s

Senta e ouve estórias em grupo s s s

Mostra aos outros objetos com intenção de compartilhar s s s

Aponta objetos para compartilhar s s s

Segue o olho dos outros para objetos s s s

Atende comandos não verbais básicos. Ex: para, abre os s s s

braços, sinalização de não com o dedo, apontar e olhar.

Sabe se posicionar e ficar em fila s s s

Caminha no mesmo ritmo que os outros s s s

Sabe olhar e julgar se ok começar, pela linguagem s s s

corporal/contato visual

Segue instruções para conseguir itens/suprimentos s s s

Modulo 2: Cumprimentos

Acena/cumprimenta com “Oi” + nome da pessoa s s s

Mantem contato visual por 1-3 segundos durante s s s
cumprimento

Acena/diz “Tchau” + nome da pessoa Ás Ás Ás vezes

vezes vezes

Cortesia – ser adequado n n n

Usa “Obrigado” de forma correta n n n

Usa “Desculpe” de forma correta s s s

Pede carinho (abraço, etc) s s s

Ajuda outras pessoas quando elas a pedem s s s

Modulo 3: Jogo Social

Se envolve em jogos não físicos s s s

Brinca sozinho por até 30 minutos s s s

Segue regras do playground s s s

Pede a 1-3 pares para brincar de algo que ele mesmo s s s

escolheu

Brinca junto, constrói, trabalha em um projeto simples s s s

Pede a 1-3 pares para se juntar a brincadeira deles n n n

Se mantem brincando por até 20 minutos com pares Ás Ás Ás vezes

vezes vezes

Deixa outra criança escolher o brinquedo primeiro s s s

Tolera a escolha dos outros na brincadeira adiando sua s s s

escolha para outro momento

Pode brincar de bola ou 2-3 jogos ao ar livre por mais de s s Ás vezes

20 minutos em grupo de +5 pares

Aceita ser “tirado” da brincadeira s s s

Aceita perder nos jogos s s s

Vence graciosamente s s s
Usa tempo livre apropriadamente s s s

Joga e se mantem em jogos de tabuleiro s s s

Troca ideias de brincadeiras com outros, e sustenta n n n

Brinca/joga entende de quem é a vez s s s

Imita ações/ velocidade das ações s s s

Segue instruções de trocas de turno (começo, meio e fim) s s s

Modulo 4: Capacidade de se acalmar

Capacidade de tolerar novas tarefas de bom grado s s s

Capacidade de jogar jogos e ficar com o jogo até terminar s s s

Capacidade de adiar o reforço: varias horas (até o s s s

almoço/fim de tarde)

Segue regras gerais da sala de aula s s s

Levanta a mão e esperar para falar n n n

Divide material com outros calmamente s s s

Reconhece e pede por pausas e itens para se acalmar n n n

Aceita “não” como resposta s s s

Expressa raiva apropriadamente s s s

Aceita quando as coisas são diferente do planejado s s s

Aceita feedback/ser corrigido/ estar errado s s s

Capacidade de protestar/dizer aos outros para pararem n n n

Reconhece seu próprio espaço/não invade o dos outros. n n n

Modulo 5: Conversação

Usa volume/tom de voz apropriado s s s

Ganha atenção apropriadamente s s s

Responde +5 perguntas de seu interesse Ás Ás Ás vezes

vezes vezes
Responde perguntas que não são de seu interesse (com Ás Ás Ás vezes
adulto/pares) vezes vezes

Tem conhecimento/ faz uso de pronomes n n n

Descreve usando pronomes n n n

Pede coisas usando pronomes n n n

Tem conhecimento de adjetivos/advérbios n n n

Comentários sobre ações em jogos. Ex: “Eu tenho esse n n n

____”, “Eu estou fazendo _____”

Pode afirmar gostos/interesses comuns n n n

Ex: Criança responde para o par. “Eu gosto desse filme
também”

Pode comparar suas coisas com a dos outros n n n

Ex: “Eu não tenho esse, eu tenho aquele” (para o
almoço)

Conversa sobre passado/futuro imediato n n n

Conversa sobre eventos/filmes atuais n n n

Conta +3 piadas simples n n n

Responde intraverbais mais complexos: n n n

Categoria abstrata

Ex: Diga “coisas que fazem barulho”

Tempo dos eventos n n n

Ex: “Quando você toma café da manha?”

Nomeia por característica, nome Ás Ás Ás vezes

Ex: “Diga alguns animais grandes” vezes vezes

Responde perguntas de “Onde” n n n

Responde perguntas de “Por que?” n n n

Comenta sobre ações/atividades de outros. Ex: “Eu gosto n n n

da sua foto”

Modulo 6: Tomada de perspectiva

Descreve características físicas (incluindo: cor de cabelo, s s s
óculos, pelos faciais)

(Para aumentar capacidade de passar informações

importantes)

Respeita o espaço pessoal de familiares, amigos e Ás Ás Ás vezes

estranhos vezes vezes

Em fotos, determina a causa de emoções n n n

Em pessoas, determina a causa de emoções n n n

Em filmes, procura por pistas sociais para determinar n n n

emoções

Sabe olhar para fotos e entender experiências n n n

compartilhadas ou não compartilhadas

Auto afirmação/emoção. n n n
Ex: “Eu sou bom nisso” ou “Eu estou triste”

Afirma gostos sobre os outros n n n

Ex: “Eu gosto da sua camiseta”

Sabe observar pista sociais em imagens n n n

Compreende papeis de vários ajudantes da comunidade n n n

Modulo 7: Solução de problemas

Habilidades de pensamento critico n n n

Pode gerar “o que vem a seguir” n n n

Lembra eventos de outro dia, ontem s s s

Lembra pequenas estórias sem visuais n n n

Sabe fazer associação de palavras – categoria oral (com Ás Ás Ás vezes

curto tempo de resposta) vezes vezes

Sabe identificar o que está faltando em uma foto, objetos, s s s

etc

Memoria de curto prazo: s s s

Lembra de 3-5 imagens mostradas
Lembra 3-5 itens mostrados s s s

Lembra 3-5 instruções verbais s s n

Capacidade de usar fala sozinho como estratégia de n n n

ensaio

Capacidade de usar falar sozinho como lembrete do que n n n

fazer

Separa 3-4 partes de uma estória simples: Ás Ás Ás vezes

personagens/ações/locais vezes vezes

Pode gerar lista (verbal) de coisas de necessidade. Ex: n n n

Para o almoço, ou musica

Descreve temas básicos “a noite, fazemos isso” n n n

Compreende conceito de seguro vs perigoso s s s

Sabe escolher qual item não pertence s s s

Sabe dar razões básicas “por que” em fotos/eventos s s s

Escreve uma estória (Sujeito, titulo, personagens, n n n

configuração)

Modulo 8: Linguagem avançada

Pragmáticas de linguagem

*Referem-se a avaliações de fala e linguagem

Entende 10-15 expressões idiomáticas comuns s s s

Entende conceito de mentira vs verdade s s s

Fala sobre planos para o futuro n n n

Sabe comparar itens e dizer igual/diferente s s s

Explica a ideia principal de uma estória simples n n n

Esta começando a ler n n n

Modulo 9: Amizades

Elogia os outros n n n

Diz “obrigado” aos elogios n n n

Responde verdadeiramente sobre coisas (incluindo n n n
coisas erradas)

Pede desculpas aos outros quando apropriado n n n

Ajuda os outros quando pedem s s s

Convida amigos para brincadeiras (agendadas) n n n

Engaja em brincadeiras planejadas em brincadeiras n n n

agendadas.

Caminha com um grupo de amigos n n n

Reconhece outros como amigos e por que n n n

Modulo 10: Comunidade/Lar

Lar: n n n
Sabe endereço/numero de telefone

Sabe nomes de familiares s s s

Sabe aniversários n n n

Lava prato/copo quando termina de usar

Limpa sujeiras (derramar/derrubar comida) s s s

Atende telefone e passa para a pessoa certa

Fica sozinho com irmãos

Comunidade:

Fica com a família em comunidade e participa

Sabe fazer compras básicas

Tem comportamento apropriado em restaurantes

Espera com a família na faixa de pedestres

Feriados/Festas:

Aceita presentes indesejados graciosamente

Ex: diz “obrigado” no lugar de “Eu não quero isso”

Conhece e sabe explicar as datas festivas/feriados

Segue tradições familiares básicas

Outras áreas de necessidade:

 The Social Skills Checklist – Nivel 3
Modulo 1: Atenção/Participação

SIM/ SIM/ SIM/NÃO

NÃO NÃO EM
1:1 EM ABIENTE
GRUP NATURAL
O

Sabe repetir e executar 4-5 (passos) instruções s s Ás vezes

Sabe ouvir e tomar nota s s s

Segue e completa instruções de um grupo grande (toda a n n n

classe)

Pode seguir instruções para fazer um teste s s s

Avisa e recebe atenção dos outros quando necessário n n n

Usa gestos para se comunicar s s s

Modulo 2: Cumprimetos

Cumprimentos de 3 partes. Ex: “Oi, como você esta, n n n

nome?”

Questões de 2-3 partes. EX: Onde esta....seu irmão?” n n n

Cortesia

Reconhece outros ao encontrar (encontro inesperado, no

mercado, padaria)

Pergunta a família/amigos sobre seu dia

Responde “ De nada” apropriadamente n n n

Corrige os outros educadamente ou ignora de forma n n n

cortes os erros

Mostra preocupação e pergunta “Você está bem?” Ex: n n n

par esta tossindo

Recebe bem elogios s s s

Modulo 3: Brincadeira social

Se mantem em brincadeira de sua escolha em grupo por s s Ás vezes

+30 minutos
Se mantem em brincadeira de escolha dos outros por Ás Ás Ás vezes
+20 minutos vezes vezes

Se mantem em brincadeira de bola por +30 minutos s Ás Ás vezes

vezes

Se mantem em brincadeira: outras brincadeiras ex: pega n n n

pega, policia e ladrão, etc

Vai participar de brincadeira no recreio de bom grado n n n

Lida com provocações de forma adequada s s s

Permanece com uma equipe em um jogo/torcida/regras Ás Ás Ás vezes

vezes vezes

Aceita ideias/mudanças na brincadeira s s s

Aplaude outros n n n

Consciência de jogos/brincadeiras populares n n n

Modulo 4: Capacidade de se acalmar

É capaz de se acalmar por meio de reforçadores por 1-2 s s s

dias

Aceita autoridade de adultos/pares s s s

Diminui comportamentos alvo severos 0-2 por semana s s s

Aceita cometer erros / aceita erros dos outros s s s

Lida com criticas construtivas / tenta mudar s s s

Recusa pedidos dos outros adequadamente n n n

Questiona o que pode ser injusto n n n

Responde adequadamente ao bullying

Responde adequadamente a provocações

Responde a agressão física adequadamente

Auto regula o nível de excitação n n n

Modulo 5: Conversação

Permanece quieto enquanto outros falam s s Ás vezes

Aguarda por pausas para responder/fazer pergunta n n n

Interrompe adequadamente. Ex: Levanta a mão na sala n n n

de aula. Espera uma pausa na conversa com amigos

Matem conversa por 6 trocas (perguntar e responder) n n n

para obter informações

Identifica assuntos e comenta sobre n n n

Inicia assuntos e mantem conversação n n n

Discute interesses em comum. Ex: “Eu gosto disso n n n

também, você gosta?”

Pergunta informações aos outros. Ex: “Onde você n n n

conseguiu isso?”, “O que você faz com isso?”

Conta +5 piadas aos pares/grupo n n n

Pode mudar de assunto até 3 assuntos n n n

Observa a confirmação do ouvinte antes de continuar a n n n

conversa

Termina conversa de maneira adequada n n n

Modulo 6: Tomada de perspectiva

Reconhece/interpreta linguagem corporal s s s

Reconhece emoções mais complexas nos outros n n n

Para comportamentos baseado em resposta às emoções s s s

dos outros. Ex: triste, entediado, frustrado, etc

Sabe explicar suas próprias emoções n n n

Reconhece quando outros fazem algo bom s s s

Identifica bom vs mau vs provocativo s s s

Mostra empatia para com os outros s s s

Segue regras sociais mais complexas. Ex: Regras de n n n

maioria

Detecta nível de interesse dos outros em atividades n n n

Usa linguagem apropriada para expressar desgosto n n n

Aceita gostos dos outros e os tolera s s s

Se preocupa com o que os outros pensam, com sua n n n
“reputação”

Modulo 7: Solução de problemas

Pede esclarecimentos n n n

Lembra/discute eventos passados +3 n n n

Faz previsões. Ex: “O que vai acontecer e porque” n n n

Interpreta expressões idiomáticas n n n

Entende interferências/paráfrases n n n

Paráfrase/resume n n n

Compreende os fatos através de opiniões n n n

Decodifica o conteúdo da estória n n n

Escreve uma estória (Sujeito/titulo, personagens, n n n

configuração, ideia principal/ação, detalhes)

Retransmite informações pertinentes n n n

Mantem o calendário para se organizar n n n

Sabe explicar causa e efeito e como mudar n n n

Faz deduções de uma estória curta n n n

Modulo 8: Linguagem avançada

*Se refere a avaliação de fala e linguagem s s s

Capacidade de interpretar gestos e linguagem corporal s s s

Capacidade de entender a ideia principal de uma estória n n n

Capacidade de recitar/escrever uma narrativa pessoal n n n

Capacidade de recitar/escrever uma narrativa descritiva n n n

Capacidade de recitar/escrever uma narrativa processual n n n

Identifica e entende homônimo n n n

Identifica e entende sinônimos n n n

Identifica e entende antônimos n n n

Modulo 9: Amizades
Defende-se / defende os outros verbalmente de forma n n n
adequada

Se apresenta aos outros n n n

Empresta bens quando solicitado s s s

Solicita permissão para usar os bens dos outros n n n

Expressa entusiasmo por outros comentários / posses / n n n

trabalhos bem feitos

Convida amigos n n n

Responde a convites n n n

Iniciou sexualidade conforme necessário e apropriado, n n n

ex: sabe o que é privado

Modulo 10: Comunidade / Lar

Casa:

Veste-se de forma apropriada para idade/idade dos pares

Segue a rotina básica da limpeza do quarto de 3-4 etapas

Conclui outras tarefas domésticas, como alimentação

animal de estimação, pratos limpos, coleta de lixo, etc.

Consegue fazer o almoço

Consegue preparar 1-3 refeições

Faz pedidos no restaurante de forma adequada

Conhece e executa a rotina doméstica de segurança

contra incêndio

Sabe usar o fogão com segurança

Consegue obter ajuda em caso de emergência

Reconhece a necessidade de 911

Sabe o que fazer se houver um estranho na porta

Liga para alguém no telefone, mantém uma conversa de

troca de mais de 4+ (min?)

Comunidade:
Utiliza faixas de pedestres e olha para os dois sentidos

Junta-se a amigos em eventos da comunidade

Não fala com estranhos

Permanece seguro em eventos da comunidade

Sabe como obter ajuda

Outras áreas de necessidade: