1 A - Material Unificado - Morfologia - Adriana Figueiredo

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Sílaba tônica é a sílaba da palavra que é pronunciada com maior intensidade. Quanto à
posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em:
a) oxítonas – a sílaba tônica é a última sílaba da

palavra: maracujá, café, recompor
b) paroxítonas – a sílaba tônica é a penúltima sílaba da

palavra: cadeira, caráter, mesa
c) proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da

palavra: sílaba, metafísica, lâmpada
REGRAS GERAIS
1. Oxítonos: são acentuados os terminados em A (s), E (s), O (s), EM

(ens). Ex.: sofá(s), encontrá-lo, café(s), alguém, ele contém, tu conténs
2. Paroxítonos: são acentuados os não terminados em A (s), E (s), O (s), EM (ens) e os

terminados em ditongo.
Ex.: cáqui, ônix, ímã, Méier
3. Proparoxítonos: todos são acentuados.
Ex.: lâmpada, álibi, ínterim
4. Monossílabos Tônicos: terminados em A (s), E (s), O

(s). Ex.: pá, gás, fé, mês, dó, pôs, pô-lo...
CASOS ESPECIAIS
5. Ditongos abertos (ÉI, ÉU, ÓI): acento agudo nas palavras oxítonas e monossílabos
tônicos.
Ex.: a-néis, tro-féu, céu, he-rói
Atenção: Pelo Novo Acordo Ortográfico, não são acentuados os ditongos EI e OI de

palavras paroxítonas terminadas em a, o.
Ex.: as-sem-blei-a, he-roi-co, i-dei-a.

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6. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em

ditongo. Ex.: ór-fão, his-tó-ria
7. Quando a 2ª vogal do hiato for “I” ou “U”, tônica.
Ex.: sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-ú
Observação 1: se após a 2ª vogal do hiato aparecer NH ou outra letra, sem ser o S, na
mesma sílaba, não haverá acento:
Ex.: ra-i-nha, ju-iz, ca-ir-des.
Observação 2: Novo Acordo Ortográfico, não se acentua o primeiro o de palavras
paroxítonas terminadas em – oo:
Ex.: vo-o, abenço-o.
Atenção: Novo Acordo Ortográfico, não se acentua o primeiro e das formas verbais
terminadas em – eem (verbos LER, VER, CRER, DAR e DERIVADOS). Ex.: Eles ve-em,
le-em, re-le-em, cre-em, de-em.
a) ACENTOS DIFERENCIAIS
TER, VIR e DERIVADOS (3a pessoa do plural, presente do

indicativo) Ex.: eles têm, retêm, vêm, intervêm.
b) DE INTENSIDADE: PÔR (verbo) X POR (preposição).
c) DE TIMBRE: PÔDE (3a pessoa do singular do pretérito perfeito) X PODE (3a pessoa do
singular do presente do indicativo).
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Acentuação Gráfica
01. Assinale a frase incorreta quanto à acentuação gráfica.

a) A funcionária remeterá os formulários até o início do próximo mês.
b) Ninguém poderia prever que a catástrofe traria tamanho ônus para o país.
C) Este vôo está atrasado: os senhores tem que embarcar pela ponte aerea e fazer conexão
no Rio para Florianópolis.
d) O pronunciamento feito pelo diretor na assembleia revestia-se de caráter inadiável.
e) Segundo o regulamento em vigor, o órgão competente tomará as providências cabíveis.
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02. Quanto à acentuação, marque a(s) forma(s) correta(s):
a) Itaipú / Icaraí
b) Bocaiúva / chapéu
c) pôr (verbo) / pára (verbo
d) gratuíto / eu traí
e) enjôo / eles provêm
f) eles prevêem / ele prevê
g) destróier / heróico
h) eu apóio / o apoio
i) ele detém / eles detêem
j) pêra (subst.) / pôneis
k) “Ele reconstrói a imagem colocando sobre ela elementos de uso cotidiano, como molho
de tomate, geléia de amora e soldadinho de plástico em forma de mosaico.”
QUESTÕES DE CONCURSO
Acentuação Gráfica
01. (FUNDEP – PREFEITURA DE BELA VISTA DE MINAS GERAIS- MG – ASSISTENTE SOCIAL

- 2017)
Releia o trecho a seguir.
“Em relação a fatores que podem agravar a síndrome, destaca-se o consumo abusivo de
cafeína, um dos vilões de quem sofre desta síndrome. Por outro lado, movimentar-se
(caminhar ou correr) e fazer massagem nas pernas são dicas boas para aliviar estes
sintomas, e muitos dos que sofrem da síndrome das pernas inquietas, nesta hora, podem
contar com os parceiros de cama para auxiliar com massagens ou outras técnicas de
relaxamento.
Ainda não há formas de prevenção para a síndrome das pernas inquietas, até porque uma
parte grande dos casos é hereditária. A boa notícia é que há algumas medicações que
podem amenizar bastante os sintomas, como remédios das seguintes classes: agonistas
dopaminérgicos, anticonvulsivante e benzodiazepínico.”
Entre as palavras destacadas, a que não é acentuada pelo mesmo motivo das outras é:
a) síndrome.
b) cafeína.
c) hereditária.
d) remédios
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02. (ESAF – ANAC – TÉCNICO ADMINISTRATIVO - 2016)

Em relação às regras de acentuação, assinale a opção correta.
a) Acentua-se o verbo “é” (l.1), quando átono, para diferenciá-lo da conjunção “e”.
b) “Você” (l. 3) é palavra acentuada por ser paroxítona terminada na vogal “e” fechada.
c) “Despachá-los” (l.4) se acentua pelo mesmo motivo de “deverá” (l.11).
d) Ocorre acento grave em “à busca pessoal” (l.11) em razão do emprego de locução com
substantivo no feminino.
e) O acento agudo em “grávidas” (l.12) se deve por se tratar de palavra paroxítona
terminada em ditongo.
03. (CESGRANRIO – TRANSPETRO – AUXILIAR DE SAÚDE - 2018)

A palavra tecnológicos, recebe acento gráfico, de acordo com as regras da norma-padrão
da língua portuguesa.
O grupo em que todas as palavras devem ser acentuadas pela mesma regra é
a) fácil, orgânico, vítimas

b) satélites, altíssimos, vítimas
c) fotossíntese, atraídos, domínio
d) saúde, possível, biológicos
e) vulneráveis, luminárias, incontável
04. (FGV – TJ - AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2018)

Duas palavras que obedecem à mesma regra de acentuação gráfica são:
a) indébita / também;
b) história / veículo;
c) crônicas / atribuídos;
d) coíba / já;
e) calúnia / plágio.
05. (FGV – ALERJ – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – 2017)

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Com relação aos ditongos ÉI/ÓI, o Novo Acordo Ortográfico retirou o acento gráfico do
seguinte par de palavras:
a) destróier/caracóis;
b) jibóia/odisséia;
c) méier/alcalóide;
d) constrói/colméia;
e) pastéis/ovóide.
06. (FGV – ALERJ – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – 2017)

s vocábulos cuja acentuação gráfica pode ser justificada simultaneamente por duas regras
são:
a) herói/papéis;
b) econômico/histórico;
c) pátria/tênue;
d) gás/três;
e) têm/vêm.
07. (CESPE – TRF – 1ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2017)
Considerando as relações sintático-semânticas do texto 4A4AAA, julgue o próximo item.

O emprego de acento na palavra “memória” (l.19) pode ser justificado por duas regras de
acentuação distintas.
( ) Certo
( ) Errado
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08. (FCC – TRF – 3ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2016)
Atente para as afirmativas abaixo.

I. Em ... presta homenagem às potências dominantes... (1° parágrafo), o sinal indicativo de
crase pode ser suprimido excluindo-se também o artigo definido, sem prejuízo para a
correção.
II. O acento em "têm" (2° parágrafo) é de caráter diferencial, em razão da semelhança com
a forma singular "tem", diferentemente do acento aplicado a "porém" (3° parágrafo), devido
à tonicidade da última sílaba, terminada em "em".
III. Os acentos nos termos "excelência" (2° parágrafo) e "necessário" (3° parágrafo) devem-
se à mesma razão.
Está correto o que consta em
a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
e) II e III, apenas.
09. (FGV – SEE - PE – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2016)

Em uma prova de Português, uma das questões solicitava a separação silábica da palavra
importância e o gabarito seguido pela professora era o de que a palavra deveria ser
separada da seguinte forma: im-por-tân-cia.
Assinale a opção que indica o comentário correto sobre a questão.

a) O gabarito está incorreto, porque se trata de uma palavra com hiato.
b) O gabarito está correto, já que essa é a única separação silábica possível.
c) O gabarito está correto, mas incompleto, pois outra separação é possível.
d) O gabarito está incorreto, pois a acentuação mostra que se trata de proparoxítono.
e) O gabarito está correto, pois se trata de um ditongo crescente e não de um hiato.
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10. (FUNDEP – CODEMIG – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO - 2018)

“[...] além de contribuir para maior projeção de Caxambu e Minas Gerais no segmento
turístico [...]”
Entre as palavras destacadas a seguir, assinale aquela que não é acentuada pela mesma
regra de acentuação da palavra destacada no trecho anterior.
a) “[...] iluminação e instalações elétricas [...]”

b) “Empresa pública indutora do desenvolvimento de Minas Gerais [...]”
c) “A Companhia de Desenvolvimento Econômico de Minas Gerais [...]”
d) “[...] a Codemig atua em prol do crescimento econômico sustentável [...]”
Gabarito
01. B
02. C
03. B
04. E
05. B
06. C
07. CERTO
08. A
09. C
10. D
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CLASSES GRAMATICAIS
ARTIGO
vocábulo que antecede substantivo, claro ou implícito.

Exemplo: Considero muito a sua sogra e também a
minha.
SUBSTANTIVO
o nome com que designamos em geral (pessoas, animais e coisas) flexionando-se em

gênero e número.
ADJETIVO
“É a expressão modificadora do substantivo que denota qualidade, condição ou estado

de um ser.” (Evanildo Bechara)
Ex: “...era feito aquela gente honesta, boa e comovida

que caminha para a morte pensando em vencer na
vida.”
- Homem bom / homem mortal; pobre homem / homem pobre;
um viajante brasileiro / um brasileiro viajante; grande homem / homem grande
LOCUÇÃO ADJETIVA
É formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de adjetivo.

Ex.: “..eu quero que o meu caixão
tenha uma forma bizarra
a forma de coração
a forma de guitarra”
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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
01. Identifique a classe das palavras abaixo, sendo:

( 1 ) SUBSTANTIVOS ( 2 ) ADJETIVOS
1.( ) Recebeu uma vaia monstro.
2.( ) Veio fantasiado de monstro.
3.( ) O seu viver é um exemplo para todos.
4.( )O orgulhoso não se deu por vencido.
5.( ) Era um homem muito orgulhoso.
6.( ) Possuía muita confiança.
7.( ) Estava antes do jogo pouco confiante.
8.( ) “Não sou propriamente um autor defunto,
9.( ) ...mas um defunto autor.” (M. Assis)
02. Nos segmentos abaixo, assinale aqueles em que a troca dos termos do
sintagma
nominal implicaria alteração de suas classes gramaticais:
→Um sábio americano
→Um viajante brasileiro
→Um menino pobre
→Incômoda presença
ADVÉRBIO
Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma circunstância

(tempo, lugar, modo etc.). Pode ainda o advérbio modificar o adjetivo ou outro advérbio.
EX:
Trabalhamos muito.
Homem muito bom.
Fala muito bem.
Ela chegou aqui sozinha
LOCUÇÃO ADVERBIAL
Formada, normalmente, de preposição

mais substantivo com valor e emprego de
advérbio.
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Ex.: às pressas, às vezes, à beça, sem dúvida, de repente, de vez em quando, à toa, cara
a cara etc.
01. Identifique os advérbios das frases abaixo:
a) A banda já passou. Vai lá a banda. O maestro vai adiante.
b) Por aqui nunca passa banda nenhuma.
c) Nunca a vi assim tão linda, Cláudia!
d) Você porventura teve bons sonhos hoje?
e) Anda depressa, e o bicho te pega; anda devagar, e o bicho te come.
02. Identifique as locuções adverbiais:

a) O jogo foi transmitido ao vivo, mas não em cores.
b) De manhã tenho aulas, de tarde estudo, de noite faço balé.
c) Ninguém veio a pé, todos vieram a cavalo.
d) De vez em quando algum carro passa por aqui.
e) Fiz aquilo de propósito. Trabalhei à toa.
03. Identifique e classifique os advérbios e locuções adverbiais das frases a seguir:

a) Ele vive ao deus-dará.
b) As coisas estão indo mal, sem dúvida.
c) Vamos discutir às claras esta questão.
d) Eles quase morreram de susto.
e) Ele estava fortemente gripado ontem.
f) Minha filha agiu sabiamente nessa ocasião.
g) Estou profundamente aborrecido com essa notícia.
h) Ele, efetivamente, não ficará mais neste cargo.
I) Perguntou-lhe por que estava ali e quando chegará.
j) Não brincam mais na rua.
k) Iremos de trem.
l) Como suavas!
ADJETIVO E ADVÉRBIO
IMPORTANTE!!!!!!
Não confunda a locução adjetiva com a locução adverbial.
Observe:
A casa de madeira foi construída.
A casa foi construída de madeira.

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CLASSES DE PALAVRAS
1. Observe o feio nestas frases e classifique-o, relacionando as colunas.
a) advérbio
b) substantivo
c) adjetivo
1. ( ) Cometeu um erro feio.

2. ( ) Quem ama o feio, bonito lhe parece.
3. ( ) O carro derrapou feio na curva.
2. Classifique as expressões grifadas como adjetivo/locução adjetiva (a) ou

advérbio/locução adverbial (b):
1.As mulheres ganharam dos homens disparado. ( )

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2.Ele é muito melhor que você. ( )

3.Você fala grosso, mas na hora de mostrar coragem... ( )
4.O professor saiu sério da sala. ( )
5.O professor falou sério, não falou brincando, não. ( )
6.As festas de dezembro já iniciarão. ( )
7.As festas iniciarão em dezembro. ( )
8.Nosso tio vagava pelas ruas com fome. ( )
3. Classifique os advérbios:
a) Fiz tudo muito calmamente: devagar se chega mais depressa.

b) As ilusões andam sempre na frente e as desilusões atrás.
c) Teu irmão partiu ontem, meio triste. Talvez não o vejas aqui tão cedo.
d) Uns comem pouco, outros comem demais.
e) Amiúde vemos pessoas que falam bem e agem mal.
f) A casa era muito velha, o telhado já meio torto, o assoalho todo esburacado.
g) Corno se faz para obter água bem limpa?
h) "O homem pasmava dos nomes daqueles objetos, nenhum dos quais soava
portuguesmente."
(CAMILO CASTELO BRANCO )
i) "Sentiu-se extraordinariamente forte." (Líc1,\ F,\GUNDES TELLES)
j) A cidade hoje é bem diferente do que foi outrora.
4. Indique qual a circunstância apresentada pelas locuções adverbiais destacadas.
a) A máquina trabalha sem interrupção.

b) A patroa repreendeu com aspereza a empregada.
c) Agistes sem flexão e com precipitação.
d) O crime foi praticado com frieza e premeditação.
e) Depois que liquidou as dívidas, foi consolidando pouco a pouco sua situação
econômica.
f) O artista toca e canta ao mesmo tempo.
g) Percebia-se no olhar vago e distante cio proscrito que sua alma estava em outro lugar.
h) Não sei onde, mas já sucedeu em algum lugar um caso assim.
i) É preciso que o homem e a natureza convivam em paz.
j) Joel abriu com displicência o livro e leu um trecho.
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CIRCUNSTÂNCIAS EXPRESSAS PELO ADVÉRBIO
5. Correlacione os advérbios interrogativos.
a) de causa b) de tempo c) de modo d) de lugar
( ) Quando você chegou?

( ) Como conseguiste chegar?
( ) Onde você guardou minha cenoura?
( ) Por que não veio mais cedo?
( ) Quero saber como você aprendeu o caminho.
( ) Não sei onde você se esconde.
( ) Diga-me quando você chegou.
LOCUÇÃO ADVERBIAL
6. Observe:
A. Ela sorriu novamente.
B. Ela sorriu de novo.
C. Ele não se comprometeu.
D. De modo nenhum ele se comprometeu.
E. Ele virá, sim.
F. Ele virá, com certeza.
G. – Onde está o Ivan? – Não sei. Com certeza está numa dessas exposições que
frequenta.
H. Renato cortava legumes com Teresa.
I. Teresa se cortou com o canivete de Renato.
Assinale C ou E.
( ) novamente e de novo são circunstâncias do verbo sorrir.
( ) novamente é um advérbio que atribui ao verbo sorrir uma circunstância de
repetitividade.
( ) não e De modo nenhum atribuem circunstância de negação ao verbo comprometer-
se.
( ) Em B, D e F, vê-se que duas ou mais palavras podem fazer as vezes de um advérbio.
( ) Duas ou mais palavras que funcionam no lugar de um advérbio chamam-se locução
adverbial.
( ) Em F e G, encontram-se locuções adverbiais de afirmação.
( ) Em F, Com certeza é uma locução adverbial de afirmação.
( ) Em G, Com certeza é uma locução adverbial de dúvida.
( ) Em H, há uma locução adverbial de companhia.
( ) Em I, há uma locução adverbial de instrumento ou meio.
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CLASSES DE PALAVRAS
01. (FCC – TRE - PR – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2017)
Ainda que, ao longo do século 20 − e mesmo no início do 21 − , o termo “república” tenha

sido utilizado na autodenominação de regimes políticos autoritários, de modo geral a ideia
contemporânea de república aproxima-se da de democracia, posto que está associada à
soberania popular, exercida por meio da participação em eleições regulares, livres,
competitivas e extensivas a todos os postos politicamente relevantes.
Afirma-se com correção sobre o que se tem acima:
a) Os travessões, por isolarem uma correção do que se afirmou anteriormente, não

poderiam ser substituídos por parênteses.
b) O uso das aspas em “república” indica que a palavra deve ser considerada um
neologismo, pois, a partir do século 20, passou a ser empregada com um específico
sentido.
c) A circunstância manifestada por de modo geral incide diretamente sobre a expressão a
ideia contemporânea de república.
d) Em a ideia contemporânea de república aproxima-se da de democracia, ocorre uma
elipse obrigatória, pois a redundância, ao prejudicar a clareza, seria inaceitável.
e) O emprego da palavra politicamente exemplifica a ocorrência de advérbio com valor
restritivo.
02. (FCC – SEDU-ES – PROFESSOR – LÍNGUA PORTUGUESA – 2016)

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Um dos elementos mais importantes na organização do texto de Clarice Lispector é o

advérbio de tempo, como o que se encontra grifado em:
I. Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade. (1°parágrafo)

II. E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão inocente, tornando possível o
mundo impossível do qual eu já começara a me dar conta. (7° parágrafo)
III. – E agora que é que eu faço? – perguntei para não errar no ritual que certamente deveria
haver. (9° parágrafo)
IV. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente, sem parar. (16° parágrafo)
Atende ao enunciado APENAS o que consta de

a) I, II e IV.
b) II e IV.
c) II e III.
d) I e III.
e) I, III e IV.
03. (FCC – DPE-RR – TÉCNICO EM CONTABILIDADE – 2015)
... sei até onde está o velho caderno com o velho poema.
Quanto ao termo sublinhado no segmento acima, é correto afirmar que se trata de

a) advérbio de lugar, que modifica o sentido de "estar", e pode ser substituído, juntamente
com "onde", por "aonde".
b) preposição, que modifica o sentido de "onde", e expressa um limite espacial.
c) preposição, que modifica o sentido de "estar", e pode ser substituída por "também".
d) advérbio de afirmação, que modifica o sentido de "saber", e pode ser substituído por
"sim", entre vírgulas.
e) advérbio de intensidade, que modifica o sentido de "saber", e pode ser substituído por
"inclusive".
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04. (FGV – CÂMARA DE SALVADOR – BA – ASSISTENTE LEGISLATVO MUNICIPAL –

2018)
Em todos os segmentos abaixo há adjuntos adverbiais com valores semânticos diferentes;

a opção em que a indicação desse valor está INCORRETA é.
a) “...no cotidiano de todas as sociedades sob várias formas” / modo;

b) “...ao nos referirmos à violência, estamos falando de agressão física” / assunto;
c) “...o ser humano precisou produzir violência em escala inédita no reino animal” / lugar;
d) “...um tipo de violência fundamental para a constituição de civilizações” / finalidade;
e) “...sempre foi violenta, porque, para sobreviver em ambientes hostis, ...” / meio.
05. (FGV – CÂMARA DE SALVADOR – BA – ANALISTA LEGISLATVO MUNICIPAL –

2018)
No texto 1 aparecem pares de palavras formados por substantivo + adjetivo ou adjetivo +

substantivo; o par em que a troca de posição dessas palavras NÃO deve ser feita por tratar-
se de um adjetivo de relação é:
a) desidratação frequente;
b) generalização equivocada;
c) mapeamento contínuo;
d) cultura brasileira;
e) crises graves.
06. (FGV – CÂMARA DE SALVADOR – BA – ANALISTA LEGISLATVO MUNICIPAL –

2018)
Em todos os segmentos abaixo há dois adjetivos para um substantivo, EXCETO em:

a) “políticas públicas autoritárias”;
b) “serviços públicos essenciais”;
c) “diversas organizações internacionais”;
d) “guerra civil nigeriana”;
e) “posição política favorável”.
07. (CESPE – STM – ANALISTAJUDICIÁRIO – REVISÃO DE TEXTO – 2018)

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Com relação à variação linguística bem como aos sentidos e aos aspectos linguísticos do
texto 6A1AAA, julgue o próximo item.
Em “não tendo ele, e nós, mais que desejar” (ℓ. 27 e 28), a palavra “mais” classifica-se como
advérbio, sendo sinônimo de já, de forma que, sem prejuízo do sentido do texto, tal trecho
poderia ser reescrito da seguinte forma: já não tendo ele, e nós, que desejar.
Certo
Errado
08. (CESPE – TCE – PB – AGENTE DE DOCUMENTAÇÃO – 2018)
No texto 1A1BBB,
a) o vocábulo “constante” (ℓ.8) foi empregado para qualificar o termo “aspecto” (ℓ.6).
b) a expressão “sobre a”, nas linhas 13 e 15, tem o sentido de a respeito da.
c) o trecho “Quando nos referimos” (ℓ.1) tem o mesmo sentido de Caso nos refiramos.
d) o vocábulo “logo” (ℓ.2) tem o sentido adverbial de imediatamente.
e) o termo “lugar” (ℓ.5) foi empregado para delimitar parte de um espaço ou região.
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09. (CESGRANRIO – PETROBRAS – ADMINISTRADOR JÚNIOR – 2018)

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Alguns adjetivos do texto enfatizam a gravidade do “vício da tecnologia”.
O grupo em que todas as palavras têm essa função é:
a) gigantescas (ℓ . 14), astronômicas (ℓ . 17), desenfreada (ℓ . 22)

b) excessiva (ℓ . 46), impulsivos (ℓ . 48), eletrônicos (ℓ . 52)
c) absurda (ℓ . 57), inovadora (ℓ . 59), momentâneo (ℓ . 63)
d) prática (ℓ . 59), elevado (ℓ . 56), problematizada (ℓ . 51)
e) suficiente (ℓ . 67), superiores (ℓ . 29), sagrado (ℓ . 37)
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GABARITO
01. E
02. D
03. E
04. E
05. D
06. C
07. Errado
08. D
09. A
ADVÉRBIO
01. (VUNESP – IPSM – ASSISTENTE DE GESTÃO MUNICIPAL - 2018)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque é advérbio, expressando sentido de
afirmação.
a) Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…
b) Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.
c) “… quem não tem, não vai nunca aprender…”
d) Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…
e) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
02. (FGV – PREFEITURA DE SALVADOR - BA – AUXILIAR DE DE DESENVOLVIMENTO

INFANTIL - 2017)
“Depois de um certo tempo, o menino começou a gritar desesperadamente que havia uma
cobra com ele, mas, como ele era muito mentiroso, ninguém levou a sério.”
Nesse segmento do texto, o advérbio “desesperadamente” pode ser substituído por “com
desespero”.
Assinale a opção que apresenta a substituição do mesmo tipo que está incorreta.
a) Reagiu raivosamente = Reagiu com raiva.

b) Cantou tristemente = Cantou com tristeza.
c) Agiu solenemente = Agiu sozinho.
d) Gritava nervosamente = Gritava com nervosismo.
e) Comia vorazmente = Comia com voracidade.
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03. (VUNESP – PREFEITURA DE MARÍLIA - SP – AUXILIAR DE ESCRITA - 2017)
No quinto parágrafo, em – O projeto ficou ainda mais famoso com o filme… –, a expressão
destacada apresenta circunstância adverbial de intensidade, como no trecho:
a) … a cartas enviadas de todo o mundo para Julieta… (1° parágrafo)

b) As cartas normalmente são tristes… (2° parágrafo)
c) … a famosa história seja romântica, também é bastante trágica. (2°parágrafo)
d) … tenta ajudar pessoalmente a mulher a quem aconselhou. (5° parágrafo)
e) … com multa de até € 1.039 ou prisão por até um ano. (último parágrafo)
04. (VUNESP – IPRESB- SP – AGENTE PENITENCIÁRIO - 2017)
Leia a frase reelaborada a partir da fala da personagem.

Depois que comecei a tuitar diariamente, não consigo mais escrever os relatórios com
perfeição.
As expressões destacadas apresentam, respectivamente, as circunstâncias de:
a) tempo e de modo.
b) tempo e de intensidade.
c) modo e de afirmação.
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d) modo e de intensidade.
e) afirmação e de modo.
05. (VUNESP – CÂMARA SE SUMARÉ - SP – ESCRITURÁRIO - 2017)

Assinale a alternativa em que as duas expressões destacadas introduzem na frase,
respectivamente, as circunstâncias de modo e tempo.
a) Até os cães usam pomposamente trajes à Guilherme de Orange e se divertem ao longo
do dia pelas ruas e canais da cidade.
b) Para diversão dos turistas, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se
divertem sem receio pelas ruas e canais da cidade.
c) Até os cães usam sem cerimônia trajes à Guilherme de Orange e se divertem nos
barcos e pelas ruas da cidade.
d) Dia e noite, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem com seus
donos pelos 156 canais da cidade.
e) Até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem muito pelos 156 canais
por onde circulam alegremente os holandeses.
06. (VUNESP – CÂMARA SE SUMARÉ - SP – AJUDANTE ADMINISTRATIVO - 2017)

A alternativa em que a palavra destacada estabelece sentido de intensidade é:
a) … desde a mais tenra infância.
b) … que já desenvolveram múltiplas e variadas atividades…
c) – E depois?
d) A vida não é uma eterna brincadeira.
e) E foi ficando adulto antes do tempo…
07. (VUNESP – TJ - SP – ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - 2017)

Com base no verso “O que a cidade tem, no duro...”, assinale a alternativa que traz, correta
e respectivamente, a relação de sentido estabelecida pela locução adverbial destacada e o
advérbio que pode substituí-la nesse contexto.
a) Intensidade / excessivamente.
b) Tempo / hodiernamente.
c) Afirmação / certamente.
d) Modo / rigorosamente.
e) Dúvida / provavelmente.
08. (VUNESP – TJ - SP – ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - 2017)

Nos trechos “Remígio dizia, sinceramente, quem sabe?” e “Remígio é atualmente um alto
funcionário”, os advérbios em destaque, no contexto em que ocorrem, estabelecem,
respectivamente, relações de sentido de:
a) afirmação e tempo.
b) modo e tempo.
25
c) afirmação e intensidade.
d) modo e lugar.
e) negação e lugar.
09. FGV – TJ – PI – ANALISTA JUDICIÁRIO 2015

Entre os advérbios sublinhados abaixo, aquele que mostra o valor de tempo é:
a) “Atualmente, a grande maioria dos casos de adultério é combinada por telefones
pessoais, pois dessa forma não há tanto risco de outra pessoa atender às ligações".
b) "Isso sem falar em reuniões familiares, que são constantemente atrapalhadas (ou
ignoradas) por filhos e filhas".
c) “Isso acontece porque o telefone realmente tira a atenção dos motoristas".
d) “as pessoas envolvidas conseguiam decifrar os códigos mais rapidamente".
e) “Possivelmente os celulares estejam fazendo com que seus olhos sejam afetados".
10. VUNESP – SAEG – AUXILIAR DE SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS – 2015

Em – bem transparentes –, o termo em destaque expressa circunstância adverbial de
a) modo; também presente em: As empresas idôneas trabalham exaustivamente para
aprimorar seus produtos.
b) modo; também presente em: Atualmente se vendem mais purificadores que filtros
convencionais.
c) afirmação; também presente em: Esta água certamente é potável.
d) intensidade; também presente em: A confiabilidade nos fornecedores é qualidade
bastante apreciada pelos clientes.
e) intensidade; também presente em: Os consumidores sempre estão procurando produtos
que facilitem as tarefas diárias.
11. VUNESP – PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – AGENTE

ADMINISTRATIVO – 2015
em – Belmiro, de volta à cidade, casualmente comprara o calendário –, a expressão
destacada expressa circunstância adverbial de ______________, o que também ocorre
em: ___________.
Para que a afirmação seja correta, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente,
por:
a) afirmação \ “… não era certamente um modelo desses que desfilam em passarela…"
b) dúvida \ “Mesmo que isso acontecesse, talvez até a apoiassem; eram jovens
modernos…"
c) lugar \ “… e no dia lá estava ela, sem roupa mas atrás de flores, posando para o
fotógrafo."
d) tempo \ " A principio sentiu-se constrangida, mas lá pelas tantas estava até gostando..."
e) modo \ "... estava viúvo; e, como ela, recordava com saudades os tempos de namoro
26
12. FCC – TRT – 3ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO - 2015
A guerra continua, está aí, espalhada pelo mundo, camuflada por diferentes nomenclaturas,
inconfundível, salvo em breves hiatos sem hostilidades, porém com intensos
ressentimentos.
Justifica-se o emprego do advérbio aí, na frase, do seguinte modo:
a) a palavra delimita o lugar da guerra, aquele em que o interlocutor se encontra.

b) a palavra remete ao lugar a que se fez referência anteriormente: ao espaço dos Aliados
c) a palavra tem o sentido de "nesse ponto", como em "É aí que está o X da questão".
d) a palavra compõe expressão que tem o sentido de "apresenta-se por lugares incertos,
de modo disseminado".
e) a palavra tem seu sentido associado ao da palavra inconfundível, para expressarem,
juntas, a ideia de "contorno único".
GABARITO
01. E
02. C
03. C
04. A
05. A
06. A
07. C
08. B
09. A
10. D
11. E
12. D
27
Plural dos substantivos compostos
Ex.: cirurgiões-dentistas, guardas-civis, altos-relevos, segundas-feiras, contra-ataques,

vice-diretores, alto-falantes, abaixo-assinados.
Obs.:
1) O verbo, aqui, não recebe S: guarda-roupas, guarda-chuvas, beija-flores, arranhacéus,
os leva-e-traz.
2) Varia o primeiro elemento: se houver preposição, clara ou oculta, ou se o segundo
elemento exprimir fim, semelhança, qualidade: pés-de-meia, cavalos-vapor, saias-balão,
bananas-maçã...
3) Varia o último elemento: com as formas reduzidas grão, grã, bel; palavras repetidas;
nos compostos de três ou mais elementos, não sendo o 2º uma preposição: grão-duques,
grã-cruzes, bel-prazeres, reco-recos, tique-taques, bem-te-vis...
Obs.: corre-corres ou corres-corres (verbos repetidos: varia o último ou os dois vão ao
plural).
Plural dos adjetivos compostos
- Somente o último se flexiona quando formado de adjetivo + adjetivo ou palavra

invariável + adjetivo.
amizades luso-brasileiras
unidades médico-veterinárias
parcerias público-privadas
crianças recém-nascidas
- Não variam os compostos formados de cor + substantivo.

camisas verde-garrafa
vestidos vermelho-sangue
faixas amarelo-ouro
28
Obs.:
1) azul-marinho e azul-celeste: são invariáveis
2) surdo-mudo: variam os dois
3) tecidos palha, sapatos cinza, blusas abóbora, esmaltes gelo: cor, representada por
substantivo, não varia.
Grau dos adjetivos
Comparativos e Superlativos Irregulares.

29
Obs.: Quando se comparam duas qualidades ou ações do mesmo ser, empregam-se mais
bom, mais mau, mais grande e mais pequeno, em vez de melhor, pior, maior e menor.
Ex.: A varanda é mais grande do que pequena.
PLURAL DOS ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
I – Dê o plural dos substantivos compostos.

criado-mudo:
escola-modelo:
guarda-noturno:
pão de ló:
mal-estar:
pisca-pisca:
segunda-feira:
salvo-conduto:
salário-família:
banana-prata:
saca-rolha:
guarda-comida:
30
quebra-cabeça:
sempre-viva:
coautor:
lança-perfume:
amor-perfeito:
obra-prima:
grão-mestre:
tico-tico:
couve-flor:
mula sem cabeça:
samba-enredo:
porta-luvas:
manga-rosa:
peixe-espada:
puro-sangue:
lugar-comum:
arranha-céu:
primeira-dama:
contra-ataque:
abaixo-assinado:
leva e traz:
papel-moeda:
vice-diretor:
batata-doce:
caminhão-tanque:
homem-rã:
salário-mínimo:
mestre-sala:
porta-bandeira
II – Dê o plural dos adjetivos compostos.

grupo hispano-argentino:
disputa sino-soviética:
obra lítero-musical:
remédio anglo-francês:
autoridade administrativo-tributária:
informação econômico-financeira:
menino surdo-mudo:
menina surda-muda:
olho azul-claro:
terno cinza-chumbo:
céu azul-topázio:
31
blusa amarelo-ouro;
blusa amarelo-dourada:
livro ibero-americano:
poema herói-cômico:
acordo luso-franco-brasileiro:
gravata verde-oliva:
camisa azul-piscina:
PLURAL DOS ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
01. (MS CONCURSO – PREFEITURA DE PIRAÚBA – MG – AGENTE FISCAL DE

POSTURAS – 2017)
Assinale a alternativa incorreta quanto ao plural dos substantivos compostos:
a) Boas-vidas, guardas-louças, pés de moleque.
b) Câmaras de ar, mulas sem cabeça, quintas-feiras.
c) Livres-pensadores, os bota-fora, os guarda-vidas.
d) Tias-avós, amores-perfeitos, curtas-metragens.
02. (MPE – GO – MPE – GO – SECRETÁRIO AUXILIAR – 2017)

Assinale a alternativa CORRETA quanto à forma singular e plural dos substantivos:
a) cônsul/cônsois
b) pãozinho/pãozinhos
c) abdômen/abdômenes
d) alto-falante/altos-falantes
e) boia-fria/boia-frias
03. (FGV – MPE – BA – ANALISTA TÉCNICO - PSICOLOGIA – 2017)

O substantivo “mal-entendido” forma o plural da mesma forma que:
a) couve-flor;
b) quarta-feira;
c) guarda-civil;
d) alto-falante;
e) pão-de-ló.
32
04. (FGV – PREFEITURA DE SALVADOR – BA – TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II -

OPERACIONAL – 2017)
Quadro-negro é um substantivo que forma o plural do mesmo modo que
a) abaixo-assinado.
b) alto-falante.
c) segunda-feira.
d) sempre-viva.
e) caneta-tinteiro.
05. (OBJETIVA – SAMAE DE CAXIAS DO SUL - RS – ASSISTENTE DE

PLANEJAMNETO – 2017)
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Ave símbolo da Argentina, os ______________ são aqueles pássaros que conseguem
manipular barro, construindo ninhos nos troncos das árvores.
a) joãos-de-barros
b) joãos-de-barro
c) joões-de-barros
d) joão-de-barros
e) joões-de-barro
GABARITO
01. A
02. C
03. D
04. C
05. E
33
Grau do Adjetivo
Exercícios de Fixação
I) Leia os exemplos e relacione as colunas.
a) comparativo de superioridade
b) comparativo de inferioridade
c) comparativo de igualdade
d) superlativo absoluto sintético
e) superlativo absoluto analítico
01. ( ) O problema daquele senhor parecia MAIS complicado QUE o meu.

02. ( ) Percebi que este navio parecia TÃO luxuoso QUANTO aquele.
03. ( ) A atual situação econômica do país é MENOS caótica QUE a anterior.
04. ( ) Todos achavam que ele era paupérrimo, mas
05. ( ) era dotado de incredibilíssima sensibilidade;
06. ( ) além disso, era muito próspero,
34
07. ( ) porém era menos vaidoso que o irmão,

08. ( ) menor que a própria mãe,
09. ( ) pior que o pai
10. ( ) e tão educado quanto o tio.
Grau do Adjetivo
Questões
01. FGV – SEPOG – RO – TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO – 2017
Nas frases “ele é superimportante” e “Ele realmente bate mais rápido quando uma pessoa
está apaixonada”, há dois exemplos de variação de grau.
Sobre essas variações, assinale a afirmativa correta.
a) Apenas na primeira frase há uma variação de grau de adjetivo.
b) Nas duas ocorrências ocorre o superlativo de adjetivos.
c) Apenas na segunda ocorrência ocorre o grau comparativo do adjetivo.
d) Na primeira ocorrência, a variação de grau ocorre por meio de um sufixo.
e) Apenas na primeira frase há variação de grau.
02. MS CONCURSOS – PREFEITURA DE TAGUÁ -RJ – FISCAL DE TRIBUTOS – 2017

Quando falamos em grau do adjetivo, queremos nos referir à dimensão da qualidade
atribuída a um ser. Esse grau pode ser comparativo ou superlativo. Ao comparar dois ou
mais seres, a relação entre eles poderá ser de igualdade, inferioridade ou superioridade.
O superlativo pode ser absoluto ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:
Absoluto: Analítico e sintético.

Relativo: de superioridade e inferioridade.
Assinale a alternativa onde temos um superlativo absoluto sintético.
a) O presidente saiu humilhadíssimo.

b) Minha casa é menor que a sua.
c) Júlia é mais inteligente que Lívia.
d) Alice é muito inteligente.
03. CONSULPLN – CFESS – ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO – 2017

Das frases a seguir, apenas uma apresenta adjetivo no superlativo absoluto sintético.
Assinale-a.
a) O bem-te-vi é tão grande quanto o sabiá.
b) O bem-te-vi é o maior pássaro dessa mangueira.
c) “… querejuás todos azuis de cor finíssima…”
d) “… andam muito rebeldes e novidadeiras,…”
35
04. COMVEST UFAM – UFAM – AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – 2016

Assinale a alternativa na qual consta frase que tem um adjetivo expresso no grau
superlativo absoluto sintético:
a) Não visitar as cidades barrocas de Minas tornou a minha viagem paupérrima
b) Devido à falta de leitura, a redação dos alunos que prestam vestibular é muito fraca
c) O inverno deste ano foi mais rigoroso do que o do ano passado
d) Eduardo é o aluno mais inteligente da classe
e) Ganhei uma camisa amarelo-limão, cor da qual não gosto muito
05. IBADE - PREFEITURA DE RIO BRANCO – AC – TÉCNICO EM ENFERMAGEM –

2016
Assinale o grau em que foi empregado o adjetivo ARTIFICIAL na frase: “Abrigar um
megaempreendimento tão artificial quanto a Disney?”.
a) Superlativo absoluto analítico
b) Superlativo absoluto sintético
c) Comparativo de superioridade
d) Comparativo de igualdade
e) Superlativo relativo de superioridade
06. MS CONCURSOS - PREFEITURA DE ITAPEMA – SC – AGENTE MUNICIPAL DE

TRÂNSITO – 2016
Veja o grau dos adjetivos nos seguintes itens:
I - João é menos inteligente que Paulo. (Comparativo de inferioridade).
II - O Sul é mais frio que o Norte. (Comparativo de superioridade).
III - Sorrir é tão necessário quanto viver. (Comparativo de igualdade).
IV - Este suco está geladíssimo. (Superlativo absoluto sintético).
V - Aquele ator é muito antipático. (Comparativo de superioridade).
É correto o que se afirma apenas nos itens:
a) I, II, III e IV.
b) II, III, IV e V.
c) III, IV e V.
d) I, II e V
GABARITO
01. E
02. A
03. C
04. A
05. D
06. A
1
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Designam as três pessoas do discurso.
Ele, nós, vós, eles: quando oblíquos sempre preposicionados.
Os pronomes retos funcionam, em geral, como sujeito; os oblíquos, como complementos

(objeto direto, objeto indireto, complemento nominal...)
2
PRONOMES PESSOAIS
Verbos terminados em R, S, Z + pronomes o (s), a (s) = lo (s) / la (s). Ex.: dar + o = dá-lo;
felicitamos + a = felicitamo-la; pões + o = põe-lo.
Verbos terminados em M, ÃO, ÕE + O (S) / A (S) = NO (S), NA (S) Ex.: mandaram + o =

mandaram-no; põe + o = põe-no.
3
(uso dos pronomes pessoais)
I) Substitua os termos sublinhados pelos pronomes pessoais adequados. Lembre-

se: o pronome reto substitui o sujeito. Já o oblíquo substitui o complemento.
1) Entregou os documentos necessários?

(os / eles / lhes)
2) Continuam as acusações ao Judiciário.
(nas / elas)
3) Os processos muito demorados constituem afastamento da regra geral.
(no / ele)
4) De seu esforço e força de vontade emergem os trabalhadores.
(nos / eles)
5) Pagaram ao funcionário as suas férias?
(lhe / a ele / ele)
6) Encontrou um grupo de desconhecidos.
(o / ele / lhe)
7) Pusemos o livro na estante.
4
(lo / ele)
8) Brotam as flores por toda parte.
(nas / elas / lhes)
9) É necessário fechar suas fronteiras.
(las / elas)
10) O país toma medidas protecionistas.
(as / elas)
11) É fundamental defender o contribuinte.
(lo / ele / lhe)
12) Estamos obrigados a liquidar a fatura.
(la / ela / lhe)
13) A enorme variedade de canções de Noel, quase todas produzidas em cerca de seis
anos, havia conferido genialidade ao artista.
(ela / a ela)
14) Uma vez que tal medida implica transformações lesivas ao egoísmo do
“establishment”.
(as / elas)
15) Pobre é a vida de um homem.
(ela / a ela)
16) Na favela, tal como está organizada, reproduz-se semelhante estrutura.
(na / lhe / ela)
17) Foi então que surgiu o problema.
(o / ele / lhe)
18) Esses momentos históricos apresentam facetas negativas.
(nas / elas / lhes)
19) Mandei o mordomo entrar.
(ele / o)
20) Fez o amigo pagar a conta.
(lo / ele)
II) Complete com eu / mim / tu / ti:
1) Para ________ nada mais interessa.

2) Para ________ chegar a tempo, peguei um táxi.
3) Por ________ todos hão de se classificar.
4) Aquele livro é para ________ leres.
5) Entre ________ e você tudo acabou.
6) Entre ________ e os teus amigos, já não há divergências.
7) Entre ________ pedir e você acatar, que distância!
8) Ela é mais aplicada do que ________.
9) Ele chegou antes de ________ sair.
10) Não sei se ela sentiu a mesma estranheza que ________.
5
11) Isto não é trabalho para ________ fazer.

12) É difícil para ________ acreditar em tuas palavras.
13) As reivindicações chegaram até ________.
14) Até ________ acreditei nas palavras do nosso ministro.
15) Para ________, arranjar patrocinador não será difícil.
16) Para ________ compreender o filme, tive de assistir a uma nova sessão.
Questões
01. IBADE – IPERON – RO – ANALISTA EM PREVIDÊNCIA – 2017

“houve um momento em que seu marido classificou certo pintor com uma palavra forte e
vulgar; ela ergueu os olhos para ele, com um ar de censura.”
Com relação aos componentes destacados do trecho, é correto afirmar que:
a) FORTE e VULGAR são substantivos abstratos que designam qualidade.

b) EM QUE é uma locução conjuntiva integrante que possui valor restritivo.
c) o termo CERTO é um adjetivo e, no contexto, significa 'corretamente'.
d) DE CENSURA é locução adverbial causal porque exprime causa em relação a seu
referente.
e) ELE é um pronome substantivo pessoal oblíquo e substitui um referente já apresentado.
02. VUNESP – CÂMARA DE SUMARÉ – SP – ESCRITURÁRIO – 2017

Considere a frase reescrita.
As pessoas precisam de orientação para saber detectar o grau de formalidade adequado

aos comunicados de trabalho, entretanto elas normalmente não recebem qualquer
orientação desse gênero.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome que substitui

corretamente a expressão destacada e está adequadamente colocado na frase encontra-
se na alternativa:
a) … não a recebem.
b) … não recebem-na.
c) … não lhe recebem.
d) … não o recebem.
e) … não recebem-no
6
03. SERCTAM – PREFEITURA DE QUIXADÁ – CE – AGENTE DE COMBATE ÀS

ENDEMIAS – 2016
“Nós respeitamos o patrimônio público”. Como podemos classificar “Nós” nesta frase?
a) Sujeito e pronome.
b) Verbo e adjetivo.
c) Adjunto adnominal e artigo.
d) Sujeito composto e adjetivo.
e) Pronome e sujeito composto.
04. VUNESP – UNESP – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO I – 2016

A alternativa em que os pronomes destacados estão empregados conforme a norma-
padrão é:
a) Havendo brinquedos no playground, meninos podem escalar-lhes.
b) Na loja havia uma pia que funcionava de verdade, e meu filho se empolgou quando viu
ela.
c) Cuidado com seu sapato de princesa, filha! Não vai sujar ele!
d) Com esse modo de pensar sobre as meninas nós fazemos-lhes infelizes.
e) Meninos são tidos como diferentes e vivências mais amplas lhes são permitidas.
05. COPEVE-UFMS – UFMS – AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – 2015

Leia a manchete a seguir, retirada do sítio www.g1.globo.com, em 20/03/2015:
SAIBA COMO DIFERENCIAR DENGUE DA FEBRE CHIKUNGUNYA

Sintomas das duas doenças são parecidos e elas são transmitidas pelo mosquito Aedes
Aegypti. Não há vacina. Melhor forma de evitá-las é a prevenção.
No fragmento “Melhor forma de evitá-las...”, o termo sublinhado evita a repetição,

retomando e substituindo a palavra “doenças”. Trata-se de um exemplo de:
a) Pronome relativo.
b) Pronome demonstrativo.
c) Pronome indefinido.
d) Pronome pessoal.
e) Pronome adjetivo.
GABARITO
01. E
02. A
03. A
04. E
05. D
1
PRONOMES DE TRATAMENTO
Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes pessoais. São os pronomes pessoais
de tratamento.
Referem-se à segunda pessoa, mas o verbo e os pronomes correspondentes vão para a 3ª

pessoa.
Exs.: Você, Senhor, Senhora, Vossa Excelência, Vossa Eminência etc. Vejamos um
exemplo de questão.
2
01. Supondo-se que você queira se dirigir a um juiz, utilizando uma linguagem correta e
adequada, faça as devidas alterações nos trechos abaixo:
A) Meritíssimo Juiz, Sua Excelência deveis saber que o réu é pessoa que goza de merecido
prestígio entre empresários, pois já tomastes conhecimento pelos órgãos da imprensa de
seus inúmeros empreendimentos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) Pelo que dizeis em vossa bem escrita sentença, foram os meus atos que vos deram o
discernimento que manifestastes em vossa decisão.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
me – te – se – o – a – lhe – nos – vos
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições, dando-se a ênclise, a próclise e a
mesóclise
ÊNCLISE: Quando o pronome átono aparece após o verbo:

Ex.: Ajudei-o naquela tarefa difícil
PRÓCLISE: Quando o pronome átono aparece antes do verbo:

Ex.: Ele se manteve calmo.
MESÓCLISE: Quando o pronome átono aparece no meio do verbo:

Ex.: Dar-te-ia a minha vida.
Proibições:
a) Iniciar oração com pronome oblíquo átono

(Exemplo: “Me empresta um lápis?”)
b) Colocá-los após futuros

(Exemplo: “Emprestarei-te um lápis.”)
c) Colocá-los após particípio.

(Exemplo: “Tinha emprestado-lhe um lápis.”)
Havendo palavra invariável antes do verbo, próclise.
Ex.: Quem o ajudou? Não me viu. Para me enviar as mercadorias...
Caso Especial:
Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, mesmo
aparecendo palavra atrativa antes do verbo.
Ex.: Para enviar-me as mercadorias...

2
Colocação Pronominal
I) Use o pronome oblíquo entre parênteses de todas as formas possíveis. Havendo caso
de mesóclise, escreva ao lado a forma correta.
1) A torcida ________ aplaudiu ________ com entusiasmo. (o)

2) Ele ________ trancou ________ no quarto. (se)
3) ________ explicarei ________ todo o serviço. (te)
4) ________ seria ________ muito útil usar esse argumento. (me)
5) Gritei para ________ alertar ________. (os)
6) Não ________ vá ________ tão cedo; ________ custa ________ ficar mais? (se / lhe)
7) Quem ________ chamou ________? (te)
8) Se você chegar agora, ________ encontrará ________ satisfeito. (me)
9) Deus ________ pague ________! (lhe)
3
10) Se ninguém ________ disse ________ a verdade, e se precisei lutar para ________
encontrar ________, nada ________ falou ________ a respeito. (me / a / se)
11) Maria, ________ diga ________ a verdade. (me)
12) ________ Informaram ________ da decisão.(me)
13) ________ Revelarias ________ o sonho de Maria? (nos)
14) ________ Encontraremos ________ com Maria. (nos)
15) Ninguém ________ falou ________ de Maria. (nos)
16) Quem ________ teria ________ contado ________ o segredo? (lhe)
17) ________ Teriam ________ contado ________ o segredo? (lhe)
18) Se ________ reporta ________ a crimes comuns, o impeachment ________ reduz
________ a uma espécie de licença para o julgamento do presidente pelo Supremo
Tribunal Federal. (se / se)
19) Não é o PT que ________ vai ________ ensinar ________ oposição. (me)
20) Se eu vou lá na comissão, de visita, garanto que ________ não ________ transmitem
________ informações. (me)
21) No caso do motorista, o senhor não ________ está julgando ________? (o)
22) ________ Diriam ________ vocês a verdade, se ________ perguntasse ________
sobre o
procedimento de certos políticos? (me / lhes)
23) Já o mesmo não ______ pode ______ dizer ______ de um serviço de bondes. (se)
24) Já o mesmo não ________ deveria ________ dizer ________ de um serviço de bondes.
(se)
25) Ninguém ________ daria ________ bem naquele emprego. (se)
II) Assinale os períodos com erro de colocação dos pronomes átonos:

1) Nunca lhe perdoaria. ( )
2) Estão-te aguardando para solucionarmos o problema. ( )
3) Quem veio-lhe trazer a notícia? ( )
4) Para não falar-me a verdade, mudou de assunto. ( )
5) Luís, envolvendo-se em confusão, se prejudica profissionalmente. ( )
6) Quando viu-a sair, alegrou-se. ( )
4
7) Se contar-lhe a verdade, ela agradecerá. ( )

8) Nada dir-lhe-ei. ( )
9) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos apresentem-se no horário. ( )
10) Amanhã contar-lhe-ei essa história. ( )
Colocação Pronominal
Questões
01. CESGRANRIO – TRANPETRO – ADMINISTRADOR JÚNIOR – 2018
O pronome oblíquo átono está empregado de acordo com o que prevê a variedade formal
da norma-padrão da língua em:
a) Poucos dar-lhe-iam a atenção merecida.
b) Lobo Neves nunca se afastara da vida pública.
c) Diria-lhe para evitar a carreira política se perguntasse.
d) Ele tinha um problema que mantinha-o preocupado todo o tempo.
e) Se atormentou com aquela crise de melancolia que parecia não ter fim.
02. CESPE – STJ – CONHECIMENTOS BÁSICOS – 2018

5
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo
item.
A correção do texto seria mantida caso o pronome “se”, em “poder-se-ia falar” (l.5), fosse
deslocado para imediatamente após a forma verbal “falar”, escrevendo-se poderia falar-
se.
Certo
Errado
03. CESPE – TCM - BA – AUDITOR ESTADUAL DE CONTROLE EXTERNO – 2018
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse

o trecho
6
a) “Temendo-se” (ℓ.11) por Se temendo.

b) “finge-se confundir” (ℓ .12) por finge confundir-se.
c) “decreta-se” (ℓ.13) por se decreta.
d) “que se quer defender” (ℓ.14) por que quer defender-se.
e) “se poderia pensar” (ℓ.27) por poderia-se pensar.
04. CESGRANRIO – PETROBRAS – TÉCNICO DE ADMINISTRADOR E CONTROLE

JÚNIOR – 2018
O termo destacado foi utilizado na posição correta, segundo as exigências da norma-
padrão da língua portuguesa, em:
a) Embora lembrem-se da importância de uma nova utilização, como é o caso das garrafas
plásticas, há pessoas que desconhecem o valor da reciclagem.
b) O desafio da limpeza urbana não limita-se apenas a manter limpas as ruas, mas,
também, a coletar e dar destino adequado ao lixo urbano.
c) Quando o lixo aloja-se no meio ambiente, causa danos irreparáveis a todos os seres
vivos, assim como a toda a natureza.
d) Sempre fazem-se necessárias políticas eficazes para ressaltar a importância do
saneamento, mantendo-se as cidades mais limpas.
e) Todos os moradores do bairro mobilizaram-se ao perceber que os esforços dispensados
para manter o funcionamento dos edifícios deram bons resultados.
05. CESPE – SEDUC – AL – CONHECIMENTOS BÁSICOS – 2018
Considerando os aspectos gramaticais do texto CB1A1BBB, julgue o item seguinte.

A correção gramatical do texto seria prejudicada caso o pronome “me”, em “me parece”
(l.1), fosse deslocado para logo após “parece”, da seguinte forma: parece-me.
7
Certo
Errado
06. VUNESP – TJ – SP – INTERIOR – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO - 2018
Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de colocação pronominal.

a) A prosódia, já disse-o alguém, não é mais que função do estilo.
b) Se consubstancia o transitivo de criação com o intransitivo de identificação na frase: – Ó
universo, eu sou-te.
c) Tendo referido-me a Deus simultaneamente como o Criador e a Alma do mundo, recorri
à frase: – Ó universo, eu sou-te.
d) Sirvamo-nos da linguagem para quaisquer efeitos, sejam eles lógicos ou artísticos.
e) Para expressar minha ideia, juntariam-se o transitivo de criação com o intransitivo de
identificação na frase.
07. CESGRANRIO – PETROBRAS – GEÓLOGO JÚNIOR – 2018

De acordo com as normas da linguagem padrão, a colocação pronominal está INCORRETA
em:
a) Virgínia encontrava-se acamada há semanas.
b) A ferida não se curava com os remédios.
c) A benzedeira usava uma peruca que não favorecia-a.
d) Imediatamente lhe deram uma caneta-tinteiro vermelha.
e) Enquanto se rezavam Ave-Marias, a ferida era circundada.
08. VUNESP – PREFEITURA DE MOGI DAS CRUZES – SP – AUXILIAR DE APOIO

Assinale a alternativa correta quanto à norma-padrão de colocação pronominal.

a) Se pensava que a concentração de renda no topo da pirâmide brasileira fosse menor.
b) Havia um problema ruim no Brasil e, para piorar, recentemente descobrimo-lo.
c) Os dados do IR e do PIB mostram-se chocantes, pois eles revelam contrastes.
d) Os mais ricos têm valido-se de outras fontes de renda, que não o salário recebido.
8
e) As pessoas sabiam que, com os dados do IR e PIB, mudaria-se o número de ricos.
09. VUNESP – ISPM – SP – ASSISTENTE DE GESTÃO MUNICIPAL – 2018
Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo com a norma-

padrão.
a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente
encontramo-lo por aí.
b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma
igualitária numa sociedade.
c) Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre
o livro de Zinsser.
d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes
para uma boa escrita.
e) Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não
pode ser ensinada?
10. FCC – TCE – SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO - ADMINISTRAÇÃO – 2018
________ que a geração solar foi a que mais cresceu entre as energias renováveis. Embora
_________ muito nesse tipo de energia, não ________ que todos os países têm a mesma
preocupação com a questão.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas da frase devem ser preenchidas,

respectivamente, com:
a) Vê-se … se tenha investido … se pode dizer
b) Vê-se … tenha investido-se … pode dizer-se
c) Se vê … tenha-se investido … pode-se dizer
d) Vê-se … tenha investido-se … se pode dizer
e) Se vê … se tenha investido … pode-se dizer
9
GABARITO
01. B
02. CERTO
03. C
04. E
05. CERTO
06. D
07. C
08. C
09. D
10. A
1
Pronomes Indefinidos
Indefinidos
Têm sentido vago ou indeterminado. Aplicam-se à 3ª pessoa: algum, nenhum, todo, outro,
muito, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém, ninguém, tudo, outrem, nada, cada,
algo, mais, menos, que, quem.
Ex.:! “Todo dia ela faz tudo sempre igual.” (Chico Buarque)
Havia muita preocupação no Congresso.
Chegarão mais livros na próxima semana.
IMPORTANTE:
Observe que os pronomes indefinidos referem-se a substantivos, como todos os pronomes
fazem, indicando ideia vaga, generalizando: essa é a função de um pronome indefinido.
Além dos pronomes indefinidos, existem também as locuções pronominais indefinidas, que
são um grupo de vocábulos com valor de pronome indefinido: cada um, cada qual, qualquer
um etc.
Locução Pronominal Indefinida

É um grupo de vocábulos com valor de pronome indefinido: cada um, cada qual, qualquer
um etc.
2
Pronomes indefinidos
Complete as lacunas de acordo com o código abaixo:

(1) Adjetivo ou locução adjetiva
(2) Advérbio ou locução adverbial
(3) Pronome indefinido
a) ( ) Maria é muito calma.

b) ( ) Precisou de muita calma para resolver o impasse.
c) ( ) Precisou de muito dinheiro para comprar a casa.
d) ( ) Beijo pouco, falo menos ainda.
e) ( ) Hoje disponho de pouco tempo para diversão; e o que é pior, de menos disposição.
f) ( ) Cantava bem baixo para ninguém ouvi-lo.
g) ( ) Tinha bastante orgulho da irmã.
h) ( ) Era uma pessoa bastante orgulhosa.
i) ( ) Depositava confiança bastante no bom senso da filha.
j) ( ) Tenha mais paciência.
k) ( ) Seja mais paciente.
l) ( ) Sempre leio os jornais da manhã.
m) ( ) Sempre leio os jornais de manhã.
3
QUESTÕES
Pronomes indefinidos
01. ORHION CONSULTORIA - PREFEITURA DE JAGUARIÚNA – SP – PROCURADOR

JURÍDICO – 2018
Analise a frase a seguir: Bastantes postos aumentaram o valor do combustível. Assinale a
alterativa CORRETA.
a) Na frase acima, “bastantes” assume a função de pronome indefinido, aparecendo antes
de um substantivo com o qual deve concordar em número.
b) Na frase acima, “bastantes” é um advérbio de intensidade, por isso é variável.
c) Na frase acima, “bastantes” é um adjetivo, por isso deve concordar com o substantivo
em número.
d) Na frase acima, “bastantes” deveria ser escrito no singular, por representar quantidade
ou qualidade indefinida.
02. IOPLAN – CÂMARA DE BOA VISTA DAS MISSÕES – RS – CONTABILISTA DO

LEGISLATIVO MUNICIPAL – 2016
A palavra "muito" (linha 12) é classificada como advérbio de intensidade. Pode, contudo, o
termo "muito" adotar a forma de pronome indefinido, como acontece na seguinte alternativa:
a) Muito se espera na viagem.
b) Preparo é muito necessário para o trabalho.
c) Espero muito que você volte.
d) Muito obrigado por ter vindo.
4
03. MS CONCURSOS – PRFEITURA DE ITAPEMA – SC – ENGENHEIRO CIVIL – 2016

“Havia um importante serviço a ser feito e Todo Mundo estava certo de que Alguém o faria.
Qualquer Um poderia tê-lo feito, mas Ninguém pensou nessa hipótese. Alguém reclamou
porque o serviço era de Todo Mundo, mas Todo Mundo estava certo de que Qualquer Um
o faria. Só que Ninguém poderia imaginar que Todo Mundo iria tirar o corpo fora. Por fim,
Todo Mundo terminou culpando Alguém porque Ninguém fez o que Qualquer Um poderia
ter feito.” (José Albuquerque Gueiros).
Analise os itens e assinale a opção certa:
I - As personagens do texto são Todo Mundo, Alguém, Qualquer Um e Ninguém.

II - Todas as personagens fizeram um serviço importante, cumpriram a sua parte.
III - Os pronomes indefinidos do texto são Todo, Alguém, Qualquer e Ninguém.
IV - Todas as personagens do texto são pronomes indefinidos.
V - Como todas as personagens são nomeadas por pronomes indefinidos, o serviço deixou
de ser feito, pois não foi possível definir quem deveria fazê-lo.
a) Apenas I, II, III e V estão corretos.

b) Apenas II, III, IV e V estão corretos.
c) Apenas II, III e V estão corretos.
d) Apenas I, III, IV e V estão corretos.
04. INSTITUTO LEGATUS – PREFITURA DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ – PI –

AGENTE ADMENISTRATIVO
Assinale a alternativa em que o vocábulo e/ou expressões marcados estejam corretamente
analisadas do ponto de vista da Morfologia da Língua portuguesa.
a) Seguindo essa linha de raciocínio, adotar uma dieta mais saudável e colocar atividades
físicas na rotina vai além do autocuidado: é um gesto de amor por aqueles que dependem
de nós. Numeral.
b) Na tentativa de serem “bons pais”, muitos erram apesar das boas intenções [...]
Pronome indefinido.
c) No entanto, estudos sugerem que seguir rotina cheia de compromissos desde cedo pode
prejudicar a criança. Advérbio de tempo.
d) No entanto, estudos sugerem que seguir rotina cheia de compromissos desde cedo
pode prejudicar a criança. Conjunção coordenativa conclusiva.
e) A superproteção não favorece o desenvolvimento de habilidades que serão necessárias
na vida adulta [...] Substantivo concreto.
5
05. NUCEPE – PRFEITURA DE TERESINA – PI – PROFESSOR DE PORTUGUÊS - 2016

Assinale a alternativa onde a palavra em negrito está empregada como pronome
substantivo indefinido
a) “Havia um país onde todos eram ladrões”.

b) “... pois um roubava o outro”.
c) “... ia roubar a casa de um vizinho”.
d) “... ficou sem um tostão”.
e) “...apareceu um homem honesto”.
06. FUNCAB – EMSERH – AUXILIAR ADMINISTRATIVO – 2016

Assinale a opção em que a classe gramatical da palavra ou locução destacada foi
corretamente indicada entre parênteses.
a) “ÀS VEZES avanço” (locução adverbial de modo)
b) "Um CERTO equilíbrio entre duas atitudes ajuda” (pronome indefinido)
c) "HOJE andam incrivelmente rápidas (substantivo)
d) " correndo o perigo de confusões ou RIDÍCULO" (adjetivo)
e) " MUITAS vezes por mães alienadas ."( advérbio de intensidade)
07. FGV – TJ – PI – ANALISTA JUDICIÁRIO – OFICIAL DE JUSTIÇA AVALIADOR –

2015
A frase abaixo em que o vocábulo MUITO pertence a uma classe gramatical diferente das
demais é:
a) “Como os celulares ficam muito tempo nos bolsos, isso poderia ser uma causa da
esterilidade";
b) “Antes dos telefones celulares, os casais eram muito mais fiéis;
c) “Mas há relatos de que a distração causada pelos celulares vai muito mais além";
d) “Em uma velocidade muito baixa, mas isso está acontecendo";
e) “Além disso, a audição pode estar sendo afetada por volumes muito altos em fones de
ouvido".
6
GABARITO
01. A
02. A
03. D
04. B
05. B
06. B
07. A
1
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
2
3
Pronomes Demonstrativos
I) Preencha as lacunas com este, esse ou aquele, usando as variações, quando

necessário.
1. ________________ livro que estás lendo é infantil?
2. Não. ________________ livro que estou lendo é sobre política.
3. Guilherme, traga-me ________________ CD que ficou lá no seu quarto.
4. Um dia ________________ visitarei o seu pai.
5. Guilherme, dê-me ________________ CD que está aí.
6. “Qual é a relação entre dialética e retórica? A ________________ pergunta Aristóteles
responde desde a primeira frase do seu livro.”
7.________________ é a pergunta que Aristóteles responde desde a primeira frase do seu
livro: qual é a relação entre dialética e retórica?
8.Luísa, ________________ é o Eduardo?
9.________________ ano que passou foi muito proveitoso para mim.
10. ________________ mês que passou choveu muito. Para ________________ mês que
começa, porém, a previsão é de tempo bom.
11. ________________ aqui são meus primos.
12) Ao comparar os diversos rios do mundo com o Amazonas, defendia com azedume
e paixão a proeminência ________________ sobre cada um ________________.
13) Atentem para ________________: o que se guarda no coração jamais se esquece.
14) Homens e mulheres participaram das festividades. ________________, simpáticas e
elegantes. ________________, sérios e tímidos.
15) O que foi combinado aqui não pode sair d ________________ sala.
4
Pronomes Demonstrativos
Questões
01. CESPE - SEDUC – AL – PROFESSOR DE PORTUGUÊS – 2018
A respeito do trecho do conto apresentado, julgue o próximo item.
Tanto em “recebeu Camilo este bilhete de Vilela” (ℓ. 1 e 2) quanto em “tirou um cacho
destas” (ℓ.7), os pronomes demonstrativos foram empregados para retomar termos
antecedentes.
Certo
Errado
5
02. CESPE - STM – ANALISTA JUDICIÁRIO – REVISÃO DE TEXTO – 2018
Ainda no que se refere aos aspectos linguísticos do texto 6A1AAA, julgue o item que se
segue.
Na linha 39, o emprego de “neste” decorre da presença do vocábulo “Aqui”, de modo que
sua substituição por nesse resultaria em incorreção gramatical.
Certo
Errado
03. FGV - CÂMARA DE SALVADOR - BA – ANALISTA LEGISLATIVO MUNICIPAL –

2018
Observe os três segmentos abaixo, retirados do texto 2.

6
“por isso trouxeram consigo plantas e animais de sua terra natal”

“Progressivamente, por meio dessa troca entre América e Europa...”
“Com isso, a dieta dos habitantes das duas regiões foi enriquecida”.
Nessas ocorrências, os pronomes demonstrativos empregados:
a) têm sempre por antecedente uma oração;

b) referem-se sempre a termos imediatamente anteriores;
c) mostram sempre referências a um de dois termos citados;
d) prendem-se sempre a elementos distantes no tempo;
e) ligam-se semanticamente a elementos já citados.
04. FGV - CÂMARA DE SALVADOR - BA – ANALISTA LEGISLATIVO MUNICIPAL –

2018
O demonstrativo abaixo cujo antecedente é uma oração é:

a) “O bom detetive é aquele que considera o maior número de hipóteses...”;
b) “...considera o maior número de hipóteses e escolhe aquelas que julga mais
convincentes”;
c) “Para fazer isso, ao contrário do que se pode pensar...”;
d) “...é a capacidade de organizar essas dúvidas...”;
e) “Sempre é possível ampliar e reformular essas respostas obtidas anteriormente”.
7
05. VUNESP - PREFEITURA DE MOGI DAS CRUZES – SP – AUXILIAR DE APOIO

Na passagem do primeiro parágrafo “Foi a primeira vez que isso ocorreu em 22 anos.”, o
pronome em destaque refere-se
a) ao empobrecimento da população.
b) ao aumento da desigualdade.
c) à mudança do índice de medição da pobreza.
d) à retração da pobreza.
e) à superação de um problema recente.
06. FCC - TCE – SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO - ADMINISTRAÇÃO – 2017
Assinale a alternativa em que, na expressão destacada, o termo “o” está empregado como
pronome demonstrativo.
a) … e que foi ganho com o suor do meu rosto.
b) … para desrespeitar a vontade do falecido.
c) … em que se tomou conhecimento do que a carta dizia…
d) … uma carta […] cuidadosamente colocada dentro do cofre…
e) Apanhou um resfriado, do resfriado passou à pneumonia…
8
07. PR – 4 - UFRJ - UFRJ – ASSISTENTE DE ALUNOS – 2017

No fragmento extraído do texto “influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas
teve uma vida invisível”. O termo em destaque é:
a) artigo definido.
b) pronome oblíquo.
c) pronome demonstrativo.
d) artigo neutro.
e) pronome possessivo.
08. IBFC – TJ - PE – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2017
O emprego do pronome demonstrativo em ‘Ele começa o Tutameia com esta afirmação:”

(4º§) está correto uma vez que:
a) é catafórico e antecipa a informação que será apresentada.
b) faz referência temporal e reporta a um tempo específico.
c) é anafórico e resgata um referente anteriormente citado.
d) cumpre função espacial indicando a proximidade do emissor.
e) indica uma referência textual genérica sem necessidade de especificação.
9
09. FADESP – COSANPA – AUXILIAR OPERACIONAL – 2017
No trecho “isso incluiria discutir futebol” (l. 7), o pronome destacado refere-se a
a) “ia à vida” (l. 6).
b) “entregava a matéria” (l. 5).
c) “se trabalhasse num jornal” (l. 7).
d) “Relia-o para ver se era aquilo mesmo” (l. 5).
10
10. IBEG – IPREV – CONTADOR – 2017
Os pronomes demonstrativos, presentes no primeiro parágrafo do texto, poderiam ser

substituídos, sem prejuízo do sentido por:
a) “naquela quinta” e “nessa quarta”, respectivamente.
b) “quinta passada” e “quarta passada”, respectivamente.
c) “quinta” e “quarta”, simplesmente, em processo de economia vocabular.
d) “na próxima quinta” e “nessa quarta”, respectivamente.
e) “em quinta” e “quarta próxima”, respectivamente.
11. UFOP – UFOP – LINGUA PORTUGUESA – 2017
Leia com atenção o excerto a seguir, observando o primeiro parágrafo do qual foi extraído.
11
“O interessante é que essas posições, mesmo se praticadas fora de contexto, por dois
minutos, são capazes de enganar o cérebro e fazer você se sentir empolgada, segura e
confiante.”
Das frases apresentadas, assinale aquela em que o pronome demonstrativo foi empregado
nas mesmas condições, segundo a norma culta.
a) Esse foi o recado dado: não se esqueça do compromisso amanhã.

b) Viajarei por esses dias para descansar um pouco.
c) Ela faltou com a verdade diante do júri. Esse episódio gerou discussões.
d) Veja bem os detalhes desta costura. Você acha mesmo que esse vestido está bem em
mim?
GABARITO
01. ERRADO
02. CERTO
03. E
04. C
05. B
06. C
07. C
08. A
09. A
10. D
11. C
1
POSSESSIVOS
Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso:
1ª pessoa: meu (s), minha (s), nosso (s), nossa (s)

2ª pessoa: teu (s), tua (s), vosso (s), vossa (s)
3ª pessoa: seu (s), sua (s)
Quanto aos pronomes possessivos, atenção:

Há duas maneiras de indicar a posse no discurso: utilizando-se de um pronome possessivo
ou por meio de um pronome oblíquo átono com valor possessivo. Assim, teríamos:
Beijou-lhe a face. (Beijou a sua face)

Beijou-me a face. (Beijou a minha face)
À noite, apareceram-lhe em casa alguns amigos. (em sua casa)
É exatamente isso: um pronome oblíquo átono pode ter o mesmo valor semântico que um
pronome possessivo. A seguir, alguns exemplos.
2
Pronomes Possessivos
1. Faça a correspondência, segundo a ideia da palavra destacada.
(a) o possuidor é a 1ª pessoa do singular

(b) o possuidor é a 1ª pessoa do plural
(c) o possuidor ou autor é a 2ª pessoa do singular
(d) o possuidor ou responsável é a 3ª pessoa do Singular
01. ( ) Minha casa é grande.

02. ( ) Já devolveram teus livros?
03. ( ) Essa é a sua opinião.
04. ( ) Preparamos o nosso futuro.
2. Reescreva as frases a seguir, utilizando pronomes pessoais oblíquos com valor

possessivo:
Exemplo: Ele beijou a minha mão. / Ele beijou-me a mão.
01. Rasgaram a minha roupa. /

02. Confiscaram os seus bens. /
03. Isso roubou a nossa vontade. /
3
QUESTÕES
Pronomes Possessivos
01. CESPE – TCE – PB – AUDITOR DE ONTAS PÚBLICAS – 2018
No último parágrafo do texto 1A1BBB, a autora sugere que a responsabilidade pela

existência da desigualdade social é de todos os indivíduos, entre eles incluído o leitor, o
que é denotado pela
a) alusão à “concentração dos benefícios públicos” (ℓ.25).
b) escolha do termo “apostar” (ℓ.28) para definir sua posição quanto ao tema.
c) utilização dos pronomes “nos” (ℓ.22) e “nossas” (ℓ.23).
d) recusa a definir a desigualdade como “natural” (ℓ.21).
e) referência a escolhas “institucionais” (ℓ.24).
02. UFSM – UFSM – ENGENHEIRO – ENGENHARIA AGRÍCOLA – 2017
Na frase Participe dessa causa e colabore com a mobilidade urbana de sua cidade e com
a qualidade de vida das pessoas à sua volta (ℓ .26-27), caso o redator tivesse optado por
tratar o interlocutor como segunda pessoa do singular, haveria
4
I → alteração na concordância do adjetivo.

II → troca dos pronomes possessivos.
III → alteração na concordância dos verbos.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
03. COMPERVE – UFRN – AUDITOR – 2017

Considere o trecho:
[...] se for discriminatório, o estabelecimento (que é privado) tem liberdade de discriminar
seu (1º) público, cabendo ao consumidor exercer a sua (2º) liberdade de frequentar ou não
o local conforme suas (3º) próprias convicções?
O pronome possessivo estabelece retomada

a) de substantivos diferentes apenas nos dois últimos casos.
b) do mesmo substantivo apenas nos dois últimos casos.
c) do mesmo substantivo em todos os casos.
d) de substantivos diferentes em todos os casos.
5
04. UFSM – UFSM – ENGENHEIRO – ENGENHARIA CIVIL – 2017

6
O elemento sublinhado expressa, semanticamente, uma relação de posse e é empregado

como elemento coesivo ao estabelecer uma relação entre um referente apresentado
anteriormente no texto (o possuidor) e outro introduzido posteriormente (a coisa possuída).
Essa dinâmica explica o funcionamento dos pronomes possessivos apresentados em todas

as alternativas, EXCETO em
a) seus maiores consumidores (ℓ.4).
b) suas vegetações nativas (ℓ. 5-6).
c) seu território (ℓ. 7).
d) nossa casa (ℓ.87).
e) seus danos (ℓ. 89).
7
05. CESPE – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2017
Com referência ao texto IV, julgue (C ou E) o próximo item.
Tendo o pronome oblíquo sentido possessivo em “sem consultar-lhe as preferências”

(l.63), tal trecho poderia ser substituído por sem consultar as suas preferências,
mantendo-se, com isso, a correção gramatical e o sentido do texto.
Certo
Errado
06. QUADRIX – DESF – PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA – 2017
No que se refere aos aspectos linguísticos do texto acima e à literatura brasileira,

julgue o item a seguir.
A substituição de “dele” (linha 2) por sua prejudicaria a coesão do texto, por resultar em
ambiguidade no que concerne ao referente do pronome.
Certo
Errado
8
GABARITO
01. C
02. D
03. B
04. D
05. Certo
06. Certo
1
PRONOMES RELATIVOS
Referem-se a um termo anterior chamado antecedente (um substantivo ou pronome

substantivo).
Ex: "... há no meu corpo um incêndio

que queima sem esperança
a própria terra que piso
vira um abismo e me come corre em meu sangue um veneno...
veneno que tem teu nome."
(Ferreira Gullar)
Aparecem como pronomes relativos:
- QUE, O QUAL (e flexões): quando o antecedente for coisa ou pessoa;
“Eis o livro que procuro”./”Este é o professor que elogiei.”
- QUEM: quando o antecedente for pessoa. Sempre antecedido de preposição;
“Esta é a professora de quem falei.”
- ONDE: quando o antecedente indica lugar;
“Esta é a casa onde moro.”
- COMO: quando o antecedente for as palavras modo, maneira, forma.
“É correta a forma como você procede.”
- QUANDO: quando o antecedente dá ideia de tempo;
“Foi a época quando tudo ocorreu.”
- QUANTO: quando o antecedente dá ideia de quantidade.
“Isso é tudo quanto quero.”
- CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando ideia de posse.
“É bom o livro cujo autor elogiaste.”

2
Exercícios de fixação
Pronomes relativos
01. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna:

a) O assunto _____________________me referi não foi este.
(que – a que – ao qual – o qual – a quem)
b) A empresa _____________________ diretor é sério
progride. (onde – que – a qual – cujo – a que)
c) A empresa _____________________diretor conversei progrediu.
(com que – com cujo – aonde – cujo – com a qual)
d) No momento _____________________sou homenageado fico triste.
(quando – que – em que – no qual)
e) Aí está a pessoa _____________________sempre respeitei.
(que – quem – a quem – a qual – a que)
3
f) Chegou o diretor _____________________relatório

ninguém gostou. (que – de que – cujo – o qual – de cujo)
g) Esta é a cidade _____________________eu morei.
(onde – aonde – em que – na qual – donde)
h) Esta é a cidade _____________________gosto de ir sempre.
(onde – aonde – a qual – para a qual – que)
i) Esta é a cidade _____________________vêm os visitantes.
(onde – aonde – donde – em que – do qual)
02. Identifique nas frases a seguir os antecedentes dos pronomes relativos em destaque:
1) Agora mesmo está nas telas uma risonha Regina Duarte grata à confiança que a
população deposita nos Correios. (que – _____________)
2) O festival de autocongratulação consumiu boa parte dos 120 milhões de reais que o
governo (só a administração direta) gastou no ano passado. (que – _____________)
3) Há muitas comparações que não deixam dúvidas sobre o que produz melhores
resultados. (que – _____________)
4) ... ou muito menos para anunciar a existência de uma Ouvidoria que acolhe queixas da
população contra barbaridades policiais? (que – _____________)
5) Basta dar uma espiada no panorama nacional, em que pululam temas para campanhas...
(que – _____________)
6) Canudos nasceu com o nome de Belo Monte, fundada por Antônio Conselheiro, a quem
os sertanejos de toda a região atribuíam poderes de cura, poderes divinos. (quem –
_____________)
7) A cidade, cuja infraestrutura de saneamento era quase inexistente, chegou a abrigar 25
mil pessoas em 5.200 casas, segundo o levantamento do Exército, feito após a guerra.
(cuja – _____________)
8) Formou-se ao seu redor um importante e complexo polo religioso e comercial que atraía
gente de todas as partes. (que – _____________)
9) “A televisão é a amiga dos entrevados, dos abandonados, dos que a vida esqueceu para
um canto.” (que – _____________)
10) Os fonemas de uma língua costumam ser representados por uma série de sinais
gráficos denominados letras, cujo conjunto forma a palavra. (cujo – _____________)
4
11) “... há no meu corpo um incêndio que queima sem esperança / a própria terra que piso
vira um abismo e me come / corre em meu sangue um veneno, veneno que tem teu nome.”
(Ferreira Gullar)
1o que – _____________
2o que – _____________
3o que – _____________
12) Noel Rosa procurou escrever sobre tudo quanto expressasse o jeito de ser carioca.
(quanto – _____________)
13) Não se pode transmitir o que a mente não criou. (que – _____________)
03. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna:

1) “Existe alguém esperando por você _____________ vai comprar sua juventude.” (que –
a que – ao qual – o qual – a quem)
2) “Recebia em casa dois jornais locais, _____________ leitura demorava mais de uma
hora.” (cuja – em cuja – em que)
3) “O que lhe movia o coração era o amor, a quase obsessão pelo Brasil e seu povo,
_____________ futuro sempre acreditou com veemência e combatividade...” (que – em que
– cujo – em cujo – onde)
4) “Tudo é belo naquilo _____________ amamos. Tudo o _____________ amamos tem
espírito.” (que – quem – quanto – como – cujo) (que – onde – como – quando)
5) Compreendo a maneira _____________ ele se mostra. (em que – onde – quando – cujos
– como)
6) “Estava sentado numa mesa _____________ havia uma pilha de livros”. (que – onde –
sobre a qual – à qual – aonde)
7) Marcelo é o professor _____________ sempre admirei. (que – quem – a quem – a qual
– a que)
8) “Na casa dela mora um quadro _____________ eu pintei.” (quem – por quem – pela qual
– que – a quem)
9) “Tinha entre os dentes um alvíssimo palito _____________ ponta mastigava.” (que – de
que – cuja – o qual – de cujo)
10) Foi demitido o analista _____________ ideias não concordava. (cujo – cujas – com
cujas – cujas as – com cuja as)
5
11) Aquela é a livraria _____________ Ana trabalhava e _____________ sou cliente. (onde
– aonde – em que – na qual – donde) (onde – de que – da qual – cujo)
12) Búzios é a cidade _____________ gosto sempre de ir. (onde – aonde – a qual – para
a qual – que)
13) Não se descobriu o esconderijo _____________ os sequestradores escaparam. (onde
– aonde – donde – em que – do qual)
14) “O caso que vou relatar comprova, como disse alguém _____________ nome não
recordo, que a verdade é mais estranha que a ficção.” (onde – o qual – cujo – de cujo)
15) “O caso que vou relatar comprova, como disse alguém _____________ nome não
lembro, que a verdade é mais estranha que a ficção.” (onde – o qual – cujo – de cujo)
16) “O caso que vou relatar comprova, como disse alguém _____________ nome não me
esqueci, que a verdade é mais estranha que a ficção.” (onde – o qual – cujo – de cujo)
17) “O crime para Forrester é o silêncio ou o ‘discurso lacunar’ _____________ se valem
os donos do poder para preservar suas riquezas.” (de que – de quem – cujo – de cujo)
18) “A prioridade não é o bem-estar ou a sobrevivência das populações, mas sim o
‘andamento dos mercados’, o lucro e seu horror, _____________ só interessa ou só é ‘útil’
o homem que for rentável.” (no qual – em que – ao qual – onde)
19) Deram-me ontem um novo endereço da loja, _____________ referências não foram
boas. (que – cujas – cujas as – a que)
20) “... como em Santa Marta, _____________ quadra ministros das várias religiões e
líderes comunitários vão estar reunidos...” (onde – aonde – cuja – em cuja – com cuja)
6
Questões
Pronomes relativos
01. FCC – TRT 6ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – 2018

Está correto o uso do elemento sublinhado na seguinte frase:
a) Nos diálogos forjados nas redes sociais, os usuários selecionam aqueles dos quais estão
dispostos a interagir.
b) A maioria das pessoas hoje acessa as redes sociais em cuja influência revolucionou a
forma de compartilhar notícias.
c) Deve-se reagir com cautela à recepção de conteúdos aos quais são disseminados nas
mídias digitais.
d) As mídias sociais são acusadas de formar redutos no qual o usuário consome um
conteúdo que o agrade.
e) A esfera pública, na qual os mais engajados prevalecem, parece tomada por uma intensa
polarização.
02. IBADE – SEDURB - PB – AGENTE DE CONTROLE URBANO – 2018

O pronome relativo destacado em: “Somos seres que vivem em uma correria louca, ONDE
a comida rápida e pronta é praticamente essencial” pode ser substituído por:
a) de que.
b) em que.
c) com que.
d) a que.
e) por que.
7
03. FUNDATEC – AL – RS – PROCURADOR – 2018
Qual das possibilidades a seguir poderia ser utilizada em lugar de ‘as que’ (l. 25)?
a) as quais
b) as outras que
c) aquelas as quais
d) nas quais
e) das quais
04. CESPE – STM – ANALISTA JUDICIÁRIO – REVISÃO DE TEXTO – 2018
Com relação às estruturas linguísticas do texto 6A2AAA, julgue o item que se segue.
Sem alteração dos sentidos do texto, a oração “em que me pudesse fixar” (ℓ.25) poderia ser
reescrita da seguinte forma: à qual eu pudesse ser fixado.
Certo
Errado
8
05. FCC – DPE - AM – ANALISTA JURÍDICO DE DEFENSORIA – CIÊNCIAS JURÍDICAS

– 2018
Está plenamente adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:

a) A atração da qual os donos de bares e restaurantes pretendem oferecer aos clientes é
considerada um martírio a que deveríamos ser poupados.
b) Quanto aos televisores, o autor julga-lhes um acréscimo dos tormentos já representados
pela música alta nos bares e restaurantes.
c) A música ruidosa, cujo principal efeito é impossibilitar uma conversa, é um tormento do
qual está cada vez mais difícil esquivar-se.
d) Há pessoas que querem conversar, mas não as assiste sequer o direito de alguns
intervalos silenciosos, que lhes poupariam por algum tempo.
e) Aos passivos frequentadores, de cuja paciência parece não haver limite, impõem-se os
decibéis em que os pobres ouvidos acabam se acostumando.
06. INSTITUTO AOCP – ITEP – RN – PERITO CRIMINAL – QUÍMICO – 2018

Assinale a alternativa correta.
a) Em "Indico apenas como algo pode ser melhor e a partir de quais critérios. Que
argumentos estão bem fundamentados e quais poderiam ser revistos.”, os termos em
destaque são conjunções alternativas, que introduzem opções de complemento ao verbo
"Indico”.
b) Em "Sociedades abertas crescem mais do que sociedades fechadas.”, o termo em
destaque atua como pronome relativo, referindo-se a "sociedades abertas”.
c) Em "Inexiste ser humano que não possa ser alvo de questionamento.” e em "Examino a
obra em si, não a obra que eu gostaria de ter feito”, os termos em destaque funcionam
como pronomes relativos.
d) Em "Como saber se a avaliação é boa?”, o termo em destaque desempenha função de
conjunção condicional, uma vez que o autor coloca uma condição para que a avaliação seja
boa.
e) Em "Horácio garantia, com certa indignação, que até o hábil Homero [...]”, o termo em
destaque desempenha função de partícula expletiva ou de realce, tendo em vista que toda
a oração introduzida por ele pode ser substituída por um substantivo.
9
07. FUNDEP – CODEMIG – ASSISTENTE ADMI ISTRATIVO – 2018

“A cidade conta com 12 fontes de águas minerais em seu bucólico Parque das Águas, onde
as pessoas podem experimentar as águas e fazer massagens e banhos com água mineral.”
Em relação ao uso da palavra destacada, assinale a alternativa CORRETA.
a) A conjunção destacada foi utilizada incorretamente, pois não deve se referir a lugar físico.
b) O pronome foi utilizado corretamente, fazendo referência ao substantivo já mencionado.
c) O autor utilizou corretamente a preposição para designar um lugar específico.
d) O autor utilizou incorretamente o advérbio, uma vez que deveria ter utilizado “aonde”.
08. VUNESP – TCE – SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO – 2017

Assinale a alternativa em que o pronome está empregado em conformidade com a norma-
padrão.
a) A dispensa de servidores onde o desempenho é insuficiente não pode ser posta em
prática.
b) A dispensa de servidores que o desempenho é insuficiente não pode ser posta em
prática.
c) A dispensa de servidores cujo desempenho é insuficiente não pode ser posta em prática.
d) A dispensa de servidores o qual o desempenho é insuficiente não pode ser posta em
prática.
e) A dispensa de servidores aonde o desempenho é insuficiente não pode ser posta em
prática.
09. VUNESP – PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – SP – FARMACÊUTICO – 2017

Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
a) A velhice é um período da vida para o qual todos nós, em princípio, vamos chegar.
b) Para os septuagenários esportistas do Leblon, cujos saques e cortadas são mortíferos,
a vida nunca parou.
c) Nelson Rodrigues, cuja a carreira literária e jornalística é notória, criou a expressão “a
razão da idade”.
d) Em 1968, onde o Poder Jovem chegou ao apogeu, ser velho era quase uma ofensa.
10
e) As tradicionais bandas de rock, onde o grupo de fãs é formado por moças e rapazes,
continuam fazendo sucesso.
10. FGV – ALERG – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – 2017

Texto 3 - “A ética lida com aquilo que pode ser diferente do que é. O terremoto que aniquila uma comunidade
ou a leucemia que destrói a vida de um jovem provocam em nós um sentimento íntimo de revolta, mas não
se prestam à condenação moral. São eventos naturais, determinados por mecanismos causais inerentes ao
mundo físico e que independem por completo da vontade e escolha humanas. Podemos, é claro, evitar a
construção de cidades em áreas de risco e buscar a cura da leucemia; ou aceitar estoicamente os fatos; ou
rezar. Mas seria absurdo supor que eventos como estes possam ser diferentes do que são”. (Eduardo
Giannetti, Vícios privados, benefícios públicos? São Paulo: Companhia das Letras, 2007. p. 19)
Uma das marcas textuais é a coesão, que liga formalmente palavras do texto. O termo
sublinhado no texto 3 que NÃO repete ou se refere a um termo anterior é:
a) “A ética lida com aquilo que pode ser diferente do que é. O terremoto que aniquila uma
comunidade ou a leucemia que destrói a vida de um jovem”.
b) “A ética lida com aquilo que pode ser diferente do que é. O terremoto que aniquila uma
comunidade ou a leucemia que destrói a vida de um jovem”.
c) “A ética lida com aquilo que pode ser diferente do que é. O terremoto que aniquila uma
comunidade ou a leucemia que destrói a vida de um jovem”
d) “Mas seria absurdo supor que eventos como estes possam ser diferentes do que são”.
e) “Mas seria absurdo supor que eventos como estes possam ser diferentes do que são”.
GABARITO
01. E
02. B
03. C
04. ERRADO
05. C
06. C
07. B
08. C
09. B
10. D
1
FUNÇÃO TEXTUAL DOS PRONOMES

ANÁFORA E CATÁFORA
Os pronomes possuem papel importante como elementos de coesão e coerência textual,

pois podem ser utilizados no lugar de informações já mencionadas ou que ainda serão
citadas no texto (endofóricos), além de, muitas vezes, exigirem do leitor um conhecimento
extratextual (exofóricos).
A forma mais simples de! Coesão é aquela em que o pronome retoma um elemento que já
foi explicitamente expresso–o referente do pronome o antecede. É o processo conhecido
como ANÁFORA.
Ex.: “Nossa grande força é a energia que desponta da nação. Ela tem três manifestações.”
(Ela = energia)
Aqui, o pronome recupera o antecedente. Já na CATÁFORA, o que ocorre é justamente o

contrário: o pronome antecede o seu referente.
Ex.: Isto é o que incomoda os homens: o ciúme. (Isto = ciúme)
Nesse exemplo, o pronome anuncia a expressão que vem na sequência do texto.
Obs.: Nos dois casos citados (ANÁFORA e CATÁFORA), observa-se que os pronomes
remetem a informações que estão no corpo textual. Suas referências se estabelecem no
interior do texto, caracterizando-se, pois, a Função ENDOFÓRICA. No entanto, muitas
vezes, para que a informação que o pronome traz seja completamente entendida pelo leitor,
necessita-se de Informações que não estão expressas no texto – local e momento de
produção Textual e produtor do texto. Trata-se, nesse caso, da função EXOFÓRICA.
Ex.: “Este país não tem mais jeito – é o que repetem usualmente nossos conterrâneos.”
O uso do pronome, neste caso, não remete o leitor a nenhuma informação constante no
texto (não é endofórico), e sim se vincula à situação de produção textual (exofórico), pois,
tratando-se de um locutor brasileiro, deduz-se que o “país” é o Brasil.
2
Exercícios de fixação
Anáfora e Catáfora
Exercícios de Fixação – Gramática Textual
I) Classifique os pronomes grifados segundo a função textual que eles desempenham,

com a ajuda do seguinte código:
(a) função endofórica (1) anafórica
(b) função exofórica (2) catafórica
1) “[...] a habitação conjugal, e a esta se recusa a voltar.” (Art. 234 – Código Civil) ( )
2) Este sempre foi o seu objetivo – a aprovação. ( )
3) “Salvo disposição especial deste código e não tendo sido ajustado da época para o
pagamento, o credor pode exigi-lo imediatamente.” (Art. 952 – Código Civil) ( ) ( )
4) – “...eles não sabem o que fazem.” ( )
5) “A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando a este notificada
[...]”( )
6) “As terras de que trata este artigo tradicionalmente são inalienáveis e indisponíveis, e os
direitos sobre elas, imprescritíveis.” (§ 4o – Constituição da República Federativa do Brasil
– texto 1.) ( ) ( )
7) “Este país não tem mais jeito, é o que repetem usualmente nossos conterrâneos.” ( ) ( )
8) “Cabe ao juiz suprir a outorga da mulher, quando esta a denegue sem motivo justo, ou
lhe seja impossível dá-la (arts. 235, 238 e 239).” (Art. 237 – Código Civil) ( ) ( )
9) “...o alerta do Departamento de Estado americano a agências de turismo dos Estados
Unidos, divulgado no início deste mês...” ( ) ( )
10) “A descoberta da América pelos Europeus deu lugar a uma transplantação da cultura
europeia para este Continente. Tal empreendimento constitui, porém, uma aventura
impregnada de duplicidade.” ( ) ( )
11) “Movia os portugueses o propósito de exploração e fortuna. A história do período
colonial é a história desses dois objetivos a se ajudarem mutuamente.” ( ) ( )
12) “Proclamavam os europeus ao aqui chegarem para expandir nestas plagas o
cristianismo.” ( )
3
13) “A forma do seu relógio é resultado de uma longa história de imaginação humana e de
suas preferências.” ( ) ( )
14) “Você pode pensar que não conhece arte, que não convive com objetos artísticos, mas
estamos todos muito próximos da arte. Nossa vida está cercada dela por todos os lados.”
()
15) “Nenhum país, nem mesmo os Estados Unidos, tem cultura mais difusa e multiforme
de iniciativa que o Brasil. O vigor dessa cultura ultrapassa os limites das atividades
econômicas.” ( )
4
Questões
Anáfora e Catáfora
01. FCC – TRT 6ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA - 2018

Em um trabalho de Gilles Lipovetsky e Jean Serroy, defende-se a ideia de que em nossos dias há o
enaltecimento de uma cultura global, a cultura-mundo, que, apoiando-se no apagamento das fronteiras, cria
denominadores culturais dos quais participam sociedades e indivíduos, apesar das diferentes tradições,
crenças e línguas que lhes são próprias.
Embora seja um estudo perspicaz, algumas afirmações me parecem discutíveis. Uma que se diria pouco
procedente consiste em supor-se que, em vista de milhões de turistas visitarem locais como a Acrópole e os
anfiteatros gregos da Sicília, a cultura não perdeu valor em nosso tempo. Mas as visitas de multidões a
grandes museus e monumentos históricos não representam um interesse genuíno pela “alta cultura” (assim
a chamam), visto que isso faz parte da obrigação do turista. Em vez de despertar seu interesse pelo passado
e pela arte, exonera-o de conhecê-los a fundo. Essas visitas dos turistas “em busca de distrações” desnaturam
o significado real desses museus e monumentos.
Um estudo recente do sociólogo Frédéric Martel mostra que tal “cultura-mundo” de que falavam Lipovetsky
e Serroy já ficou para trás, defasada pela voragem de nosso tempo.
As reportagens e os testemunhos coligidos por Martel são representativos de uma realidade que a
sociologia e a filosofia ainda não tinham se atrevido a reconhecer. A maioria das pessoas não consome hoje
outra forma de cultura que não seja aquela que, antes, era considerada passatempo, sem parentesco com as
atividades intelectuais e artísticas que constituíam a cultura. O autor vê com simpatia essa transformação,
porque, graças a ela, a cultura do grande público arrebatou a vida cultural à pequena minoria, que antes a
monopolizava.
A diferença essencial entre a cultura do passado e o entretenimento de hoje é que os produtos daquela
pretendiam transcender o tempo presente, ao passo que os produtos deste são fabricados para serem
consumidos no momento e desaparecer.
Para essa nova cultura são essenciais a produção industrial maciça e o sucesso comercial. A distinção
entre preço e valor se apagou. É bom o que tem sucesso; mau o que não conquista o público. O único valor
existente é agora o fixado pelo mercado.
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. A civilização do espetáculo: Uma radiografia do nosso tempo e da
nossa cultura. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012. Edição digital)
assim a chamam // exonera-o // conhecê-los a fundo (2o parágrafo)
No contexto, os elementos sublinhados acima se referem, respectivamente, a:
a) alta cultura – interesse – museus e monumentos históricos

b) obrigação – interesse – museus e monumentos históricos
c) alta cultura – interesse – passado e arte
d) obrigação – turista – passado e arte
e) alta cultura – turista – passado e arte
5
02. FCC – SEGEP – MA – AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO AGROPECUÁRIA – 2018

História do Maranhão
Na época do descobrimento do Brasil, a região do atual Estado do Maranhão era povoada por diferentes
tribos indígenas. Os primeiros habitantes desse Estado faziam parte de dois grupos: os tupis e os jês. Os
tupis habitavam o litoral: já os jês habitavam o interior. Com o tempo, no século XVIII, diversas tribos do Piauí
entraram no Maranhão, tentando evitar que os brancos as caçassem.
Não existem relatos feitos com exatidão a respeito das primeiras expedições que exploraram a costa
maranhense. Reza a crença que, em 1500, o espanhol Vicente Yáñez Pinzón já navegara por toda a costa
norte do Brasil. A viagem feita por Pinzón na região mencionada teve origem em Pernambuco e destino à foz
do rio Amazonas.
A partir de 1524, os franceses começaram a frequentar o litoral do Maranhão. A explicação para o motivo
dessa frequência é que o litoral desse Estado havia sido esquecido pelos portugueses. Lá os franceses
trocavam com os indígenas produtos da região por objetos que traziam da Europa.
Em 1531, Martim Afonso de Sousa chegou ao Brasil. Esse homem foi o comandante da primeira expedição
que colonizou a região. O militar e nobre português exigiu que Diogo Leite fosse responsável pela exploração
do litoral norte. Diogo Leite aproximouse da foz do rio Gurupi, que atualmente serve de divisa entre os Estados
do Maranhão e do Pará. Essa divisa ficou por muito tempo conhecida como "abra de Diogo Leite".
Em 1534, quando Dom João III dividiu a Colônia Portuguesa no Brasil em Capitanias Hereditárias, os
portugueses ainda não haviam chegado a colonizar o Maranhão. Um ano depois, o monarca português
concedeu a terra a três fidalgos que eram homens de sua confiança. Foram eles: João de Barros, Fernando
Álvares de Andrade e Aires da Cunha. Ambos os primeiros idealizaram seu plano para a tomada de posse da
capitania. Os dois donatários encarregaram sua execução a Aires da Cunha. Aires da Cunha veio ao Brasil,
no mesmo ano da doação. Durante a viagem, a frota afundou nas costas maranhenses devido a violento
temporal, e o capitão faleceu, assim como a maior parte dos integrantes. Os sobreviventes fundaram um
núcleo de povoamento denominado Nazaré e passaram a explorar o terreno através dos acidentes
geográficos fluviais. Entretanto, os indígenas não lhes facilitaram essa ocupação. Do núcleo de povoamento,
não restou nada e, quando essa povoação foi destruída, os portugueses abandonaram-na.
(Disponível em: www.cocaisnoticias.com.br)
Entretanto, os indígenas não lhes facilitaram essa ocupação. (último parágrafo)
Nessa frase, o pronome lhes retoma
a) os acidentes pluviais.
b) os sobreviventes.
c) os indígenas.
d) o terreno.
e) as costas maranhenses.
6
03. FCC – TST – ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – 2017

A coletânea de aforismos que constituem os dois volumes de Humano, demasiado humano,
considerado o marco inicial do segundo período da produção de Nietzsche, é um ajuste de contas definitivo
com as ideias fundamentais do sistema filosófico de Schopenhauer.
Dedicando o livro à memória do filósofo francês Voltaire e escolhendo como epígrafe uma citação de René
Descartes, Nietzsche já o insere simbolicamente na tradição da filosofia das Luzes, caracterizada pela
confiança no poder emancipatório da ciência, em seu triunfo contra as trevas da ignorância e da superstição.
Não por acaso, portanto, a obra tem como subtítulo Um livro para espíritos livres.
Se, para o jovem Nietzsche, era a arte – e não a ciência – o que constituía a atividade metafísica do homem,
em Humano, demasiado humano ela é destituída desse privilégio. Fazendo uma referência velada a
pressupostos fundamentais da filosofia de Schopenhauer, dos quais partilhara, Nietzsche toma agora o
cuidado de se afastar criticamente deles. “Que lugar ainda resta à arte? Antes de tudo, ela ensinou, através
de milênios, a olhar com interesse e prazer a vida, em todas as suas formas. Essa doutrina foi implantada em
nós; ela vem à luz novamente agora como irresistível necessidade de conhecer. O homem científico é o
desenvolvimento do homem artístico”.
Se, para o jovem Nietzsche, o aprofundamento do conhecimento científico conduzia à proliferação de um
saber erudito e estéril, que sufocava a vida, para o Nietzsche do período intermediário o conhecimento
científico torna livre o espírito.
Pouco mais tarde, Nietzsche aprofundaria seu novo entendimento relativo ao papel da ciência e à oposição
entre esta e a arte. Contrapondo-se àqueles que valorizam apenas a imaginação e as obras-primas do
disfarce estético, o filósofo afirma: “eles pensam que a realidade é horrível; contudo, não pensam que o
conhecimento até da mais horrível realidade é belo, do mesmo modo que aquele que conhece bastante e
amiúde está, por fim, muito longe de considerar horrível o grande todo da realidade, cuja descoberta lhe
proporciona sempre felicidade. A felicidade do homem do conhecimento aumenta a beleza do mundo”.
(Adaptado de: GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Nietzsche. São Paulo, Publifolha, 2000, p. 42-46)
... ela é destituída desse privilégio. (3° parágrafo)

... e à oposição entre esta e a arte. (último parágrafo)
Os pronomes sublinhados acima retomam, respectivamente, os seguintes elementos:

a) a arte – a imaginação
b) a ciência – a realidade
c) a atividade metafísica – a realidade
d) a arte – a ciência
e) a atividade metafísica – a imaginação
7
04. FCC – TRE – SP – ANALISTÁ JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – 2017

Sandberg, que mudou totalmente o conceito espectador/obra de arte com o seu trabalho de duas décadas
no Museu Stedelijk, de Amsterdã, iniciou sua palestra elogiando a arquitetura do nosso MAM-RJ que, segundo
ele, segue a sua teoria de que o público deve ver a obra de arte de frente e não de lado, como acontece até
agora com o museu convencional de quatro paredes. O ideal, disse ele, é que as paredes do museu sejam
de vidro e que as obras estejam à mostra em painéis no centro do recinto. O museu não é uma estrutura
sagrada e quem o frequenta deve permanecer em contato com a natureza do lado de fora:
“A finalidade do museu de arte contemporânea é nos ajudar a ter consciência da nossa própria época,
manter um espelho na frente do espectador no qual ele possa se reconhecer. Este critério nos leva também
a mostrar a arte de todos os tempos dentro do ambiente atual. Isso significa que devemos abolir o mármore,
o veludo, as colunas gregas, que são interpretações do século XIX. Apenas a maior flexibilidade e
simplicidade. A luz de cima é natural ao ar livre, mas artificial ao interior. As telas são pintadas com luz lateral
e devem ser mostradas com luz lateral. A luz de cima nos permite encerrar o visitante entre quatro paredes.
Certos museólogos querem as quatro paredes para infligir o maior número possível de pinturas aos pobres
visitantes.
É de capital importância que o visitante possa caminhar em direção a um quadro e não ao lado dele.
Quando os quadros são apresentados nas quatro paredes, o visitante tem de caminhar ao seu lado. Isso
produz um efeito completamente diferente, especialmente se não queremos que ele apenas olhe para o
trabalho, mas o veja. Isso é ainda mais verdadeiro em relação aos grandes museus de arte contemporânea.
Eles são grandes porque o artista moderno quer nos envolver com o seu trabalho e deseja que entremos em
sua obra. Ao organizar o nosso museu, devemos ter consciência da mudança de mentalidade da nova
geração. Abolir todas as marcas do establishment: uniformes, cerimoniais, formalismo. Quando eu era jovem,
as pessoas entravam nos museus nas pontas dos pés, não ousavam falar ou rir alto, apenas cochichavam.
Realmente não sabemos se os museus, especialmente os de arte contemporânea, devem existir
eternamente. Foram criados numa época em que a sociedade não estava bastante interessada nos trabalhos
de artistas vivos. O ideal seria que a arte se integrasse outra vez na vida diária, saísse para as ruas, entrasse
nas casas e se tornasse uma necessidade. Esta deveria ser a principal finalidade do museu: tornar-se
supérfluo”.
(Adaptado de: BITTENCOURT, Francisco. “Os Museus na Encruzilhada” [1974], em Arte-Dinamite, Rio de
Janeiro, Editora Tamanduá, 2016, p. 73-75)
...que o visitante possa caminhar em direção a um quadro e não ao lado dele. (3°parágrafo)
Isso produz um efeito completamente diferente, especialmente se não queremos que ele
apenas olhe para o trabalho, mas o veja. (3° parágrafo)
...no qual ele possa se reconhecer. (2° parágrafo)
Nos segmentos acima, os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a:

a) visitante − trabalho − ele
b) quadro − trabalho − espelho
c) quadro − efeito − espectador
d) visitante − efeito − museu
e) quadro − ele – espectador
8
GABARITO
01. E
02. B
03. D
04. B
1
PREPOSIÇÃO
Palavra invariável que liga palavras ou orações.
Ex.: Casa de José / Saiu para trabalhar
Preposições Essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, per,
perante, por, sem, sob, sobre, trás.
Locução Prepositiva (duas ou mais palavras com valor de preposição): a fim de, além de,
à beira de, devido a, apesar de, à custa de, através de, acerca de, de encontro a, ao
encontro de, em vez de...
Valores semânticos das preposições: causa, conformidade, concessão, instrumento,

matéria, meio, companhia, limite, modo, finalidade, lugar, assunto, ausência, condição,
tempo etc.
2
1. Dê o valor semântico das preposições destacadas.
1) Voltou de uma festa com os amigos. ________________________

2) Abriu a porta com a chave./Apanhar de cinta. ________________________
3) Com mais de dez anos de experiência, ainda se sente inseguro.
_________________________
4) Desmaiou de fome. _____________________
5) Falava aos gritos. _______________________
6) Sentou-se à mesa. ______________________
7) Veio a pé. __________________/Vive de rendas. _________________
8) Viajou a passeio. ______________________/Roupa de festa._____/Pedir em

casamento. ___________________
9) Caminhou até o centro da cidade. _________________
10) Após a corrida, descansamos.______/Saiu de noite. ______________
11) Falava de pobre futebol. ________________
12) Sem luta não venceremos. ______________
13) Foi preso por vadiagem. ________________
14) Casa de João. ________________________
15) Assustou-se com o trovão. _______________

3
QUESTÕES
01. CESPE – SEFAZ – RS – AUDITOR DO ESTADO – 2018
No texto 1A10AAA, no trecho “a população de baixa e média renda, pela melhora no seu
poder aquisitivo” (ℓ . 21 e 22), a preposição por, em “pela”, introduz uma ideia de
a) causa
b) finalidade.
c) consequência.
d) condição.
e) conclusão.
02. FUNDTEC – AL – RS – AGENTE LEGISLATIVO – 2018
Em relação ao uso da combinação ao na frase ‘avaliar o quanto o futuro novo colaborador

pode agregar ao time.’ (l. 35), analise as seguintes assertivas:
I. O uso da preposição a é obrigatório em virtude da regência do verbo agregar.

II. O uso da preposição ‘a’ é facultativo, face à linguagem informal utilizada no texto,
podendo ser suprimida.
III. A referida combinação poderia ser substituída por ‘a’ desde que o vocábulo time fosse
substituído por equipe, palavra do gênero feminino.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.
4
03. INSTITUTO AOCP – ITEP – RN – AGENTE DE NECRÓPSIA – 2018

Acerca do termo destacado em “Recentemente, estive cuidando do meu pai de 87 anos,
que se submeteu à implantação de um marca-passo.”, é correto afirmar que
a) possui acento grave indicativo de crase entre duas preposições.
b) é composto por um artigo e por uma preposição que introduz um complemento verbal.
c) possui acento grave indicativo de crase entre dois artigos.
d) é composto por um artigo e por uma preposição os quais acompanham complemento
nominal.
e) possui acento agudo indicativo de crase entre preposição e artigo indefinido.
04. IBADE – PRDEITURA DE RIO BRANCO – PROFESSOR DO ENSINO

FUNDAMENTAL – 2017
Sobre os elementos destacados do fragmento “O refrão de uma marchinha carnavalesca,
de amplo domínio público, oferece uma pista interessante para a compreensão do critério
objetivo que a sociedade brasileira emprega para a classificação racial das pessoas”, leia
as afirmativas.
I. DE AMPLO DOMÍNIO PÚBLICO é circunstância adverbial de lugar.

II. A palavra PARA é uma preposição com valor de finalidade.
III. QUE, no contexto, é uma conjunção integrante.
IV. PÚBLICO e OBJETIVO concordam em gênero e número com o substantivo a que se
referem.
Está correto o que se afirma apenas em:

a) I e III.
b) II, III e IV
c) I, II e IV
d) I, II e III.
e) II e IV.
5
05. VUNESP – TJ – SP – ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO – 2017

No trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, a
preposição em destaque forma uma expressão cuja circunstância traduz ideia de
a) modo.
b) intensidade.
c) finalidade.
d) consequência.
e) causa.
06. VUNESP – PREFEITURA DE MARÍLIA - SP – AUXILIAR DE ESCRITA – 2017
Voluntários respondem a cartas enviadas para Julieta
Junto à Casa de Julieta fica a sala do Clube de Julieta. O projeto existe oficialmente faz 30 anos e tem
voluntários para responder, em diversas línguas, a cartas enviadas de todo o mundo para Julieta, conhecida
personagem da obra de Shakespeare.
As cartas normalmente são tristes e sobre problemas em relacionamentos amorosos. Afinal, por mais
que a famosa história seja romântica, também é bastante trágica.
Para os casos mais delicados, envolvendo, por exemplo, risco de suicídio, o clube tem a contribuição de
um médico especialista.
Desde os anos de 1930, cartas são enviadas a Verona; mas só nos anos de 1980 a entidade foi criada
oficialmente com apoio do governo.
O projeto ficou ainda mais famoso com o filme “Cartas para Julieta” (2010), em que a protagonista se junta
aos voluntários do grupo e tenta ajudar pessoalmente a mulher a quem aconselhou. No ano que se seguiu
ao filme, quase 4.000 cartas foram recebidas, segundo o Clube.
Há caixas de correio e computadores na Casa de Julieta para enviar mensagens. Por outro lado, uma
placa na entrada alerta que escrever nas paredes – a exemplo de inúmeras pichações no hall de entrada –
pode ser punido com multa de até € 1.039 ou prisão por até um ano.
(MK. http://www1.folha.uol.com.br/fsp/turismo/fx2909201111.htm. Adaptado)
Considere os trechos do texto.

Junto à casa de Julieta fica a sala do Clube de Julieta. (1° parágrafo)
… e tem voluntários para responder, em diversas línguas, a cartas enviadas… (1°
parágrafo)
… nos anos de 1980 a entidade foi criada oficialmente com apoio do governo. (4°
parágrafo)
As preposições destacadas estabelecem entre as palavras, correta e respetivamente, as

relações de:
6
a) posse, finalidade e companhia.

b) posse, movimento e causa.
c) lugar, finalidade e causa.
d) consequência, movimento e companhia.
e) lugar, finalidade e simultaneidade.
07. IMA – PREFEITURA DE PENALVA – MA – PROCURADOR MUNICIPAL – 2017
No texto, a relação estabelecida pela preposição transcrita está corretamente indicada em

a) “de” em “Mas poderia estar regressando de qualquer cidade brasileira,“ (L.1/2) - posse
b) “de”, em “que na altura de Magé o trânsito virasse um pandemônio.“ (L.9) - assunto
c) “para”, em “apenas armou o cenário para a dramatização“ (L.13) - finalidade
7
d) “em" em “leva vantagem em tudo". (L.14) - quantidade
08. FGV – ALERJ – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

– 2017
Texto 1 – Preâmbulo
O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as opções estéticas
até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem dos campos e das cidades. Às
vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimentos necessários à interpretação dessa presença
se apagam com rapidez. Com isso, a incompreensão aumenta.
Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou de Belém, deleitar-se com a música
de Bach ou de Messiaen, contemplar os quadros de Rembrandt, apreciar verdadeiramente certas obras de
Stendhal ou de Victor Hugo implica poder decifrar as referências cristãs que constituem a beleza desses
lugares e dessas obras-primas. Entender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas
humanitárias, a bioética, o choque de culturas também supõe um conhecimento do cristianismo, dos
elementos fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua
adaptação ao mundo.
Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas. Propusemos a eles que pusessem seu
saber à disposição dos leitores de um vasto público culto. Isso, sem o peso da erudição, sem o emprego de
um vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais alusões a um suposto conhecimento prévio,
que não tem mais uma existência real, e, claro, sem intenção de proselitismo. (História do Cristianismo, org.
Alain Corbin. São Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).
Texto 2 – Comunicação Política na Suíça Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar

periodicamente, de quatro a cinco vezes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da
atualidade política. Além de cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas
opiniões (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais
se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa sobre a iniciativa
popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente 100.000 cidadãos, no caso da
iniciativa popular, e 50.000, no caso do referendum, obrigar o conjunto do país a se interessar sobre o que a
preocupa. (Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)
Entre as frases abaixo, retiradas dos textos 1 e 2, aquela em que a preposição sobre tem
valor diferente do dos demais casos é:
a) “Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco
vezes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política”.
(texto 2)
b) “Além de cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas
opiniões (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse
nacional, aos quais se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas”.
(texto 2)
c) “Esse sistema repousa sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a
uma minoria...”. (texto 2)
d) “...obrigar o conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa”. (texto 2)
8
e) “Entender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a

bioética, o choque de culturas...”. (texto 1)
09. IESES – CRA-SC – ADVOGADO – 2017

“Na prática, a decisão entrega a Claudio Toigo Filho, o comandante da unidade de mídia,
a missão de retardar o declínio das receitas dos negócios tradicionais da companhia,
extraindo deles os recursos necessários para financiar parte de sua expansão no novíssimo
mercado digital – aos quais Melzer parece conceder mais atenção, energia e
preocupação”.
Assinale a alternativa em que as palavras destacadas, na ordem em que aparecem, foram

corretamente classificadas, levando-se em conta seu emprego no período acima.
a) Artigo – artigo – preposição – pronome adjetivo.

b) Preposição – artigo – preposição – conjunção integrante.
c) Artigo – artigo – contração de preposição mais artigo – pronome relativo.
d) Artigo – preposição – contração de preposição mais artigo – pronome relativo.
10. OBJETIVA - SAMAE DE CAXIAS DO SUL – RS - ASSISTENTE DE

PLANEJAMENTO – 2017
Considerando-se as relações estabelecidas pelas preposições entre o termo regente e o
termo regido, assinalar a alternativa em que a preposição sublinhada estabelece relação
de finalidade:
a) Esta é uma obra do autor mineiro.
b) O gado morreu com a seca.
c) O momento é propício para vender imóveis.
d) Ela ficou em estado de choque.
e) Os dois se dirigiram para a saída do local.
9
GABARITO
01. A
02. A
03. B
04. E
05. E
06. A
07. C
08. C
09. D
10. C
1
CONJUNÇÃO
Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução invariável que liga orações ou termos
semelhantes da mesma oração.
Ex.: O inverno passou e eles não voltaram.
As conjunções se dividem em: coordenativas e subordinativas.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração
que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:
Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou

adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem
como, não só... Mas ainda.
Ex.: A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste. São elas:
mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante.
Ex.: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha,

indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já,
quer... quer, seja... seja.
Ex.: Ou saio eu, ou sai ele desta sala.
O cavalo avançava ora para a esquerda, ora para a direita.
Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou

consequência. São elas: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim.
Ex.: Ele estava bem preparado para o teste, não ficou, pois, nervoso.
Explicativas – justifica a ideia da oração a que se refere. São elas: que, porque, pois,
porquanto.
Ex.: Venha para casa, pois está começando a chover.
2
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA
É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas dependente
da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o
nome de oração subordinada.
Ex.: O baile já tinha começado (1) quando ele chegou. (2)

Conjunção subordinativa
(1) or principal / (2) or subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:
1. Integrantes – indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou

integra o sentido da principal. São elas: que, se.
Ex.: Espero que ele traga os documentos necessários.
2. Adverbiais - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de
adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-
se em:
a) concessivas – introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal,

sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: ainda que, apesar de que, embora,
mesmo que, conquanto, se bem que, por mais, que, posto que etc.
Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
b) condicionais – introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a

ocorrência da principal. São elas: se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a
não ser que, caso etc.
Ex.: Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
c) conformativas – introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato
com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc.
Ex.: O ataque ocorreu como havíamos planejado.
d) finais – introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se
realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, porque (= para que), que etc.
Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão.
e) proporcionais – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado

proporcionalmente à ocorrência principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao
passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto mais... (menos), quanto
menos... (mais), quanto menos... (menos) etc.
3
Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam.
f) temporais – introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, todas as
vezes que, desde que, depois que, sempre que, mal (= assim que) etc.
Ex.: A briga começou assim que saímos da festa.
g) comparativas – introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com

referência à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como,
tanto como, tanto quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com menos ou mais) etc.
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
h) causais – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal.

São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto que, porquanto, já
que etc.
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
i) consecutivas – introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São

elas: de sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que (tendo como
antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho) etc.
Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.
A dor era tanta que o ferido desmaiou.
4
5
Conjunções Coordenativas
1. Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo:
a) Aditiva
b) Adversativa
c) Alternativa
d) Conclusiva
e) Explicativa
1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu.

2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.
3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade.
4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato.
5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem.
6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos corredores.
Conjunções Subordinativas
01. Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código:
A) Causais F) proporcionais
B) concessivas G) temporais
C) condicionais H) comparativas
D) Conformativas I) consecutivas
E) finais J) integrantes
( ) Convém que acredite mais nas pessoas.

( ) Não sei se irei à festa.
( ) Como ventava muito, fechou as janelas.
( ) Esta jovem é inteligente como o colega.
( ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova.
( ) Irei ao jogo se não chover.
( ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor.
( ) Fiz o trabalho como mandaram.
( ) Tal foi a emoção que desmaiou.
( ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados.
( ) Rezemos porque não nos achem aqui.
( ) À medida que os anos passavam, mais bonita ela ficava.
( ) Mal chegou, todos se retiraram.
( ) Apenas li o início do discurso, entendi tudo.
( ) Enquanto se discute passa, às vezes, a ocasião.
6
( ) O automóvel não andava, de podre que estava.
02. Classifique as conjunções:

- Coordenativas: aditiva, alternativas, adversativas, conclusivas, explicativas
- Subordinativas adverbiais: causais, consecutivas, condicionais, comparativas,
concessivas, conformativas, finais, proporcionais, temporais.
1) Resolvemos partir, conquanto tivesse chovido muito à noite.

2) Você participou da festa, diga-me, pois, o que aconteceu.
3) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou que parecia um louco
4) Escutei o réu e lhe dei razão.
5) Queria estar atento à palestra, e o sono chegou.
6) Como as leis eram taxativas naquele vilarejo, todos os moradores tentavam um meio de
obediência às normas morais.
7) Nossos filhos serão como plantas que crescem em sua juventude.
8) Como ele mesmo previra, tudo correu bem.
9) Diga-lhe que abra logo a porta, que estou com pressa.
10) O livro apresenta algum defeito ainda que bem cuidado.
11) Não só ouvi o que ele tinha a dizer mas também lhe dei razão.
12) Regava as plantas para que não morressem de sede.
13) Quanto mais a ciência questiona os resultados, mais se aproxima da verdade.
14) Muita gente virá procurá-lo, por conseguinte não chegue tarde.
15) Sem que estude, não passará.
7
Conjunções Coordenativas e Subordinativas
I - Classifique as conjunções coordenativas e as locuções e conjunções subordinativas

seguindo este código:
(1) aditiva
(2) adversativa
(3) alternativa
(4) conclusiva
(5) explicativa
(6) causais
(7) concessivas
(8) condicionais
(9) conformativas
(10) finais
(11) proporcionais
(12) temporais
(13) comparativas
(14) consecutivas
(15) integrantes
1) Foi transferido, logo não nos veremos com muita frequência. ( )

2) A crise mostra que o Brasil progride enquanto dorme. ( ) ( )
3) Não sabia se voltaria para casa. ( )
4) Agora verificamos um trabalho mais efetivo com a palavra não apenas como meta para
o desenvolvimento, mas como um trabalho de resgate do próprio homem. ( )
5) Conquanto os cavalos fossem a trote largo, longa pareceu a viagem ao doutor.” ( )
6) “Esforço-me para aproximá-lo de Jesus, no entanto o senhor acerca-se do Papa.”( )
7) “Escrevi este texto enquanto assistia à morte do papa na TV.” ( )
8) Eles merecem perdão ou reparação total? ( )
9) “Como escreveu o divino Dante: ‘Percam todas as esperanças. Estamos todos no
inferno’.” ( )
10) Sente aqui, que precisamos conversar. ( )
11) “A água lhe bate nos olhos. Percebe, entretanto, que a água o está levando para o lado
das pedras.” ( )
12) Você participou do debate; diga-me, pois, as novidades. ( )
13) O futebol já é o quarto maior mercado de capitais do mundo, todavia só agora a Receita
começa a prestar atenção nos jogadores. ( )
14) “Você não entendeu meu bilhete, portanto não cumprirá minhas orientações.” ( )
15) “Tanto ele como o irmão são meus amigos.” ( )
16) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou que parecia um louco. ( )
8
17) Conhecemos pessoas materialmente ricas, porém pobres espiritualmente. ( )

18) “Você se prepara para o futuro corretamente ou fica metade do tempo se preocupando
e nada mais?” ( )
19) Não insista, porque não irei ao jogo. ( )
20) “Se você sentir saudade, por favor não dê na vista.” ( )
21) Como estivesse doente faltei à escola. ( )
22) “O poeta é um fingidor. Finge tão completamente que chega a fingir que é dor a dor que
deveras sente.” ( ) ( )
23) “Não achou os documentos nem as fotocópias.” ( )
24) Ainda que chova, sairei de casa. ( )
25) Recebemos a notícia de que o melhor jogador do mundo virou espanhol. ( )
26) Podem me acusar, pois estou com a consciência tranquila. ( )
27) Serás aprovado desde que estudes. ( )
28) O atleta teve um ótimo desempenho e não conseguiu vencer a prova. ( )
29) “Como nas novelas, vemos que o Brasil está se dividindo entre babacas e psicopatas.”
( )
30) “Tente não se tornar um homem de sucesso, e sim um homem de valores.” ( )
31) “A crise ensina que nossa política é tão medíocre, que nos últimos anos bastou a
economia.”( )
32) “Já não era a flor do bairro, senão de toda a cidade.” ( )
33) “Quando terminei a inspeção do que estava feito, eu não me senti bem.” ( )
34) “A roupa tinha certa decência, posto que não fosse absolutamente nova.” ( )
35) Queria estar atento à palestra, contudo o sono chegou. ( )
36) “Os ricos são tão pobres que não percebem a triste pobreza em que usufruem suas
malditas riquezas.” ( )
37) “Uma vez que o ser humano olha só a aparência fica preso apenas à forma.” ( )
38) “Ninguém ignora que a corrupção é geral em todos os setores.” ( )
39) Peguei um táxi e fui à casa do Wilson. ( )
40) “Quanto mais juntamos dinheiro, mais difícil se torna a sua entrada.” ( )
41) Mal a novela teve início, iniciou-se a polêmica. ( )
42) São dilemas tão rotineiros quanto escolher o que comer. ( )
43) Foram feitas algumas exigências para que obtivesse crédito. ( )
44) “A sordidez do que acontece no Brasil é tal que até criticar o governo só serve para
legitimá-lo.” ( )
45) “Os olhos de uma pessoa se iluminarem quando ela tem uma percepção nova não é
um clichê literário, é a luz deste alvorecer saindo pelos olhos.” ( )
46) “Se permitirmos que o preconceito nos domine, seremos em breve o mais atrasado no
círculo dos povos atrasados.” ( )
47) A vida dos deficientes físicos é mais difícil do que a vida da maioria de nós. ( )
48) “Os lampiões acendiam à medida que a noite aos poucos se acentuava.” ( )
49) A língua, como os costumes, segue uma evolução. ( )
50) Oremos porque tudo termine bem. ( )
9
QUESTÕES
Conjunções
01. SUGEP – UFRPE – ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – 2018

TEXTO 1
Entre os temas ensinados aos jovens brasileiros no ensino básico, estão, por exemplo, a fase inicial da
colonização, a resistência dos quilombos à escravidão e a Inconfidência Mineira. Nessas aulas, porém, os
alunos ouvem falar pouco ou nada da ativista de ascendência indígena Madalena Caramuru, que viveu no
século XVI, da guerreira quilombola Dandara ou da inconfidente Hipólita Jacinta de Melo.
Na literatura, estudam romances de José de Alencar e de outros autores do Romantismo, mas não são
informados da existência de Maria Firmina dos Reis, autora de “Úrsula”, um dos primeiros romances de autoria
feminina do Brasil, primeiro de autoria negra e primeiro escrito ficcional de cunho abolicionista. Outras, como
Anita Garibaldi, são mencionadas, mas quase sempre à sombra de seus companheiros homens.
O apagamento de brasileiras responsáveis por contribuições importantes se repete em diversas áreas de
atuação. Em uma tentativa de reparar esse desconhecimento, o livro “Extraordinárias mulheres que
revolucionaram o Brasil”, lançado pela Companhia das Letras na última semana de novembro, reúne a
trajetória de 44 mulheres, com ilustração inédita de cada uma delas.
[...] Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres cuja contribuição histórica é pouco
difundida, ou mesmo desconhecida, foram publicadas em vários países. O contexto é a reivindicação de
representatividade que tem sido pautada por feministas e profissionais das artes, da ciência, da tecnologia,
entre outros campos.
“Extraordinárias Mulheres” é o primeiro dessa onda que se propõe a compilar os dados biográficos e os feitos
de mulheres nascidas no Brasil ou “abrasileiradas” – que adotaram o país para viver, como é o caso da
arquiteta Lina Bo Bardi e da missionária e ativista Dorothy Stang.
O projeto das jornalistas Duda Porto de Souza e Aryane Cararo é fruto de dois anos de pesquisa – um
mergulho na vida de quase 300 mulheres, a partir das quais as autoras chegaram às 44 que estão no livro.
Consultaram arquivos de jornais, livros, documentos e realizaram entrevistas.
Apesar da vocação educativa explícita, seu público-alvo transcende uma faixa etária específica, segundo as
autoras. “Espero que seja um passo inicial. Que sirva de inspiração para crianças, jovens e adultos irem atrás
de outras brasileiras brilhantes. E que a gente possa contar uma história um pouco mais igualitária, justa,
dando nomes e rostos a quem fez o país chegar até aqui”, disse Aryane Cararo.
“Que a gente possa contar a história de Anita, a mulher que enfrentou tropas imperiais no Brasil e lutou pela
unificação da Itália. E não a Anita do Garibaldi. De Dandara, a mulher que não queria fechar o quilombo para
novos escravos fugitivos, e não a mulher de Zumbi. De Dinalva, que quase ficou invisível na história da luta
armada no Brasil na época da ditadura. De Marinalva, que está fazendo história agorinha mesmo”,
complementa a autora.
O livro também conta com uma extensa linha do tempo que mostra conquistas de direitos obtidas pelas
mulheres do século XVI até o presente, e traz informações que esclarecem como era ser mulher em
determinadas épocas.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/11/24/O-livro-queconta-a-história-do-Brasil-

pela-trajetória-de-mulheresextraordinárias. Acesso em 03/05/18. Adaptado.
10
Releia o seguinte trecho: “Nessas aulas, porém, os alunos ouvem falar pouco ou nada da
ativista de ascendência indígena Madalena Caramuru, que viveu no século XVI” (1º §). Com
o termo destacado, a autora pretendeu:
a) indicar que a conclusão de um segmento estava sendo introduzido.
b) marcar uma mudança na entonação de um trecho importante do texto.
c) sinalizar que a linha argumentativa do texto estava sendo alterada.
d) retomar uma ideia que já havia sido expressa anteriormente, no texto.
e) introduzir a explicação de um segmento nominal anterior.
02. FADESP – BANPARÁ – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – BANCO DE DADOS – 2018
Em Esse é o dinheiro que vai ser usado para pagar a dívida, já que a única fonte de moeda
é o empréstimo bancário (linhas 22 e 23), a expressão grifada poderia ser substituída por
a) pois.
b) portanto.
c) entretanto.
d) logo.
e) assim.
03. FGV – BANESTES – TÉCNICO BANCÁRIO – 2018

Todas as frases abaixo apresentam dois componentes separados por um sinal de
pontuação. Desconsiderando a pontuação, indique a frase em que esse sinal foi substituído
de forma adequada por um conectivo:
a) Sabedoria é saber o que fazer; virtude é fazer / pois;
b) Não é preciso muito para ser um produtor de coelhos. Você coloca um casal numa gaiola
e é tudo / então;
c) O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos obstáculos / logo;
d) Dinheiro é igual a táxi: quando mais você precisa, ele não aparece / porém;
e) Chega de homenagens. Eu quero o dinheiro / que.
11
04. FGV – BANESTES – ANALISTA ECONÔMICO FINANCEIRO – GESTÃO CONTÁBIL

– 2018
Todos os itens abaixo são períodos compostos por duas orações, separadas por um sinal
de pontuação; o item em que a inclusão de um conectivo entre essas duas orações foi feita
de forma adequada ao sentido original é:
a) Todos julgam segundo a aparência, ninguém julga segundo a essência / Todos julgam
segundo a aparência, embora ninguém julgue segundo a essência;
b) O amor vence tudo, cedamos nós também ao amor / O amor vence tudo, por isso
cedamos nós também ao amor;
c) Deus fez o amor, o homem fez o ato sexual / Deus fez o amor à medida que o homem
fez o ato sexual;
d) O amor é um grande mestre, ensina de uma só vez / O amor é um grande mestre, logo
ensina de uma só vez;
e) O talento sem genialidade é pouca coisa. A genialidade sem talento é nada / O talento
sem genialidade é pouca coisa, mesmo que a genialidade sem talento seja nada.
05. FCC – TRT – 6ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMNISTRATIVA – 2018

Atenção: Para responder a questão abaixo, considere o texto abaixo.
O jornalismo pode ser qualificado, embora com certo exagero, como um mal necessário. É um mal porque
todo relato jornalístico tende ao provisório. Mesmo quando estamos preparados para abordar os assuntos
sobre os quais escrevemos, é próprio do jornalismo apreender os fatos às pressas. A chance de erro,
sobretudo de imprecisões, é grande.
O próprio instrumento utilizado é suspeito. Diferente da notação matemática, que é neutra e exata, a
linguagem se presta a vieses de todo tipo, na maior parte inconscientes, que refletem visões de mundo de
quem escreve. Eles interagem com os vieses de quem lê, de forma que, se são incomuns textos de fato
isentos, mais raro ainda que sejam reconhecidos como tais.
Pertenço a uma geração que não se conformava com as debilidades do relato jornalístico. O objetivo
daquela geração, realizado apenas em parte, era estabelecer que o jornalismo, apesar de suas severas
limitações, é uma forma legítima de conhecimento sobre o nível mais imediato da realidade.
O que nos remete à questão do início; sendo um mal, por que necessário? Por dois motivos. Ao disseminar
notícias e opiniões, a prática jornalística municia seus leitores de ferramentas para um exercício mais
consciente da cidadania. Thomas Jefferson pretendia que o bom jornalismo fosse a escola na qual os eleitores
haveriam de aprender a exercer a democracia.
O outro motivo é que os veículos, desde que comprometidos com o debate dos problemas públicos, servem
como arena de ideias e soluções. O livre funcionamento das várias formas de imprensa, mesmo as sectárias
e as de má qualidade, corresponde em seu conjunto à respiração mental da sociedade.
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. A maioria das pessoas está
de tal maneira consumida por seus dramas e divertimentos pessoais que sobra pouca atenção para o que é
público. Desde quando os tabloides eram o principal veículo de massas, passando pela televisão e pela
internet, vastas porções de jornalismo recreativo vêm sendo servidas à maioria.
12
O jornalismo de verdade, que apura, investiga e debate, é sempre elitista. Está voltado não a uma elite
econômica, mas a uma aristocracia do espírito. São líderes comunitários, professores, empresários, políticos,
sindicalistas, cientistas, artistas. Pessoas voltadas ao coletivo.
A influência desse tipo de jornalismo sempre foi, assim, mediada. Desde que se tornou hegemônico, nos
anos 1960-70, o jornalismo televisivo se faz pautar pela imprensa. Algo parecido ocorre agora com as redes
sociais.
A imprensa, que vive de cobrir crises, sempre esteve em crise. O paradoxo deste período é que, no mesmo
passo em que as bases materiais do jornalismo profissional deslizam, sua capacidade de atingir mais leitores
se multiplica na internet, conforme se torna visível a perspectiva de universalizar o ensino superior.
(Adaptado de: FILHO, Otavio Frias. Disponível em: www.folha.uol.com.br)
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. // A maioria
das pessoas está de tal maneira consumida por seus dramas e divertimentos pessoais que
sobra pouca atenção para o que é público. (6o parágrafo)
Fazendo os devidos ajustes na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, as frases

acima se articulam com coerência em um único período acrescentando-se, imediatamente
após “minoria”,
a) conforme
b) por que
c) contudo
d) uma vez que
e) porém
06. FCC – TRT – 6ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – SEGURANÇA – 2018

[Um certo Jó Patriota]
Quando a dor se aproxima

Fazendo eu perder a calma
Passo uma esponja de rima
Nos ferimentos da alma.
Esses versos são do repentista Jó Patriota, que nasceu em 1° de janeiro de 1929 no sítio Cacimbas, em
Umburanas, então município de São José do Egito − PE, Sertão do Pajeú.
Em seu livro, Na senda do lirismo, Jó Patriota explica que foi o cantador Vicente Preto, ao ouvi-lo
ensaiando os primeiros passos no repente, quem primeiro acreditou em sua vocação: − Você pode entrar no
ramo, disse-lhe. Ele lembra, também, que sua primeira viola foi comprada por uma irmã, “com dinheiro da
venda de uma cabra”. Sempre acontecia alguma coisa com suas violas, porque passou a vida toda cantando
com as violas “dos outros”. O que acontecia, certamente, é que sua pobreza o obrigava a vendê-las.
Jó Patriota morreu aos 63 anos, em outubro de 1992. Não só o Nordeste, mas o país inteiro não sabe o
que perdeu. Estamos vivendo numa época em que, para grande prejuízo do caráter nacional, a poesia tornou-
se a última das necessidades.
(Adaptado de: MELO, Alberto da Cunha. Um certo Jó. Recife, SINDESEP, 2002, p. 17-18)
Considere as seguintes frases do último parágrafo:

13
1. Não só o Nordeste, mas o país inteiro não sabe o que perdeu. 2. Estamos vivendo numa
época em que, para grande prejuízo do caráter nacional, a poesia tornou-se a última das
necessidades.
Caso se deseje apresentar a frase 2. como justificativa da frase 1., a segunda frase deverá
ser introduzida por:
a) Todavia.
b) Portanto.
c) Contudo.
d) Assim.
e) Porque.
07. FCC – ALESE – TÉCNICO LEGISLATIVO – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – 2018
A principal ressalva à inovação democrática do Jabuti, entretanto, é que já existe um prêmio

do leitor. (5o parágrafo)
Mantendo-se a correção e o sentido, sem que nenhuma outra modificação seja feita na
frase, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
a) embora
b) conquanto
c) todavia
d) porquanto
e) assim
08. VUNESP – PC-BA – DELEGADO DE POLÍCIA – 2018
Leia o texto para responder à questão abaixo.
Vamos partir de uma situação que grande parte de nós já vivenciou. Estamos saindo do cinema, depois de
termos visto uma adaptação de um livro do qual gostamos muito. Na verdade, até que gostamos do filme
também: o sentido foi mantido, a escolha do elenco foi adequada, e a trilha sonora reforçou a camada afetiva
da narrativa. Por que então sentimos que algo está fora do lugar? Que está faltando alguma coisa?
O que sempre falta em um filme sou eu. Parto dessa ideia simples e poderosa, sugerida pelo teórico Wolfgang
Iser em um de seus livros, para afirmar que nunca precisamos tanto ler ficção e poesia quanto hoje, porque
nunca precisamos tanto de faíscas que ponham em movimento o mecanismo livre da nossa imaginação.
Nenhuma forma de arte ou objeto cultural guarda a potência escondida por aquele monte de palavras
impressas na página.
Essa potência vem, entre outros aspectos, do tanto que a literatura exige de nós, leitores. Não falo do
esforço de compreender um texto, nem da atenção que as histórias e os poemas exigem de nós – embora
14
sejam incontornáveis também. Penso no tanto que precisamos investir de nós, como sujeitos afetivos e como
corpos sensíveis, para que as palavras se tornem um mundo no qual penetramos.
Somos bombardeados todo dia, o dia inteiro, por informações. Estamos saturados de dados e de
interpretações. A literatura – para além do prazer intelectual, inegável – oferece algo diferente. Trata-se de
uma energia que o teórico Hans Ulrich Gumbrecht chama de “presença” e que remete a um contato com o
mundo que afeta o corpo do indivíduo para além e para aquém do pensamento racional.
Muitos eventos produzem presença, é claro: jogos e exercícios esportivos, shows de música, encontros
com amigos, cerimônias religiosas e relações amorosas e sexuais são exemplos óbvios. Por que, então,
defender uma prática eminentemente intelectual, como a experiência literária, com o objetivo de “produzir
presença”, isto é, de despertar sensações corpóreas e afetos? A resposta está, como já evoquei mais acima,
na potência guardada pela ficção e pela poesia para disparar a imaginação. Mas o que é, afinal, a imaginação,
essa noção tão corriqueira e sobre a qual refletimos tão pouco?
Proponho pensar a imaginação como um espaço de liberdade ilimitada, no qual, a partir de estímulos do
mundo exterior, somos confrontados (mas também despertados) a responder com memórias, sentimentos,
crenças e conhecimentos para forjar, em última instância, aquilo que faz de cada um de nós diferente dos
demais. A leitura de textos literários é uma forma privilegiada de disparar esse mecanismo imenso, porque
demanda de nós todas essas reações de modo ininterrupto, exige que nosso corpo esteja ele próprio presente
no espaço ficcional com que nos deparamos, sob pena de não existir espaço ficcional algum.
(Ligia G. Diniz. https://brasil.elpais.com. 22.02.2018. Adaptado)
O primeiro parágrafo permanecerá redigido conforme a norma-padrão e com o sentido

preservado, caso o sinal de dois-pontos seja substituído pela vírgula seguida da seguinte
expressão:
a) porquanto
b) ainda que
c) em contrapartida
d) por conseguinte
e) a fim de que
09. FUMARC – CEMIG-MG – ADVOGADO JÚNIOR – 2018
Atente para a semântica introduzida pelos conectivos (palavras ou locuções) destacados e

assinale a afirmação INCORRETA:
a) “O mundo está sem ordem e valores, como disse Dostoievski: “Se Deus não existe, tudo
é permitido””. → Ideia de comparação.
b) “... as luzes da razão poderiam colocar o homem como gerador de sua história. Mas tudo
não passou de um sonho, um sonho de verão (parodiando Shakespeare).” → ideia de
adversidade.
c) “Restou-nos o refúgio nos grandes espetáculos, como os do Coliseu antigo: o pão e o
circo, para preencher o vazio da vida.” → Ideia de finalidade.
d) “Harvey põe o dedo na ferida ao dizer que o projeto do Iluminismo já era, na origem, uma
“patranha”, na medida em que disparava um discurso redentor para o homem com as luzes
da razão, em troca da lenta e gradual perda de sua liberdade.” → Ideia de
proporcionalidade.
15
10. CESGRANRIO – TRANSPETRO – ADMINISTRADOR JÚNIOR – 2018
Em “Como adorasse a mulher, não se vexava de mo dizer muitas vezes” (ℓ. 2-3), o conector
como estabelece, com a oração seguinte, uma relação semântica de
a) causa
b) condição
c) contraste
d) comparação
e) consequência
11. QUADRIX – CRM-DF – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – 2018
Em relação à tipologia do texto e às ideias nele expressas, julgue o item.
Pelas ideias expressas no oitavo parágrafo do texto, infere-se que o conector “e” (linha
30) está empregado em sentido adversativo.
( ) CERTO
( ) ERRADO
12. CESPE – TCM-BA – AUDITOR ESTADUAL DE COTROLE EXTERNO – 2018
Seriam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto 1A1AAA, se o trecho “porque

incomoda” (ℓ.22) fosse substituído por
a) porquanto incomoda.
b) à medida que incomoda.
c) a par de incomodar.
d) consoante incomode.
e) uma vez que incomode.
16
13. CESGRANRIO – PETROBRAS – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE

JÚNIOR – 2018
O trecho do texto em que se estabelece uma relação lógica de oposição entre as ideias,
marcada pela presença da palavra ou expressão destacada, é:
17
a) “Segundo ele, é preciso definir uma agenda urbana global porque, em 2050, 75% da
população mundial estará concentrada nas cidades” (l. 7-9)
b) “Embora a cúpula da ONU sobre moradia e urbanismo, Istambul, 1996, tenha
apresentado uma visão de cidades sustentáveis, ela fracassou” (l. 12-14)
c) “Portanto, os compromissos assumidos na ocasião viraram letra morta.” (l. 16-17)
d) “Para atingir esse objetivo, é preciso definir normas de direitos humanos e princípios de
participação, transparência e prestação de contas” (l. 22-24)
e) “Por conseguinte, é preciso projetar cidades seguras, em que a ordem e a segurança
cidadã convivam com a liberdade de expressão e a manifestação pacífica” (l. 31-34)
14. FCC – SEGEP – MA – AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO AGROPECUÁRIA – 2018

'GATONET' poderá render multa e cadeia para quem instala e
para quem usa
Ter TV por assinatura com 'sinal pirateado', prática mais conhecida como 'gatonet', poderá se tornar crime
no Brasil. O Projeto de Lei do Senado n°186/2013 começou a tramitar na Comissão de Constituição e Justiça
do Senado nesta semana e, caso aprovado, vai tipificar os crimes de interceptação e recepção clandestina
de sinal de TV por assinatura.
Isso quer dizer que tanto a pessoa que oferece e instala os famosos 'gatonets' quanto os clientes que
solicitam a pirataria poderão ser punidos com multa de até R$ 10 mil. Também está prevista reclusão de seis
meses a dois anos, com a possibilidade de aumentar a pena em 50% caso fique provado danos a terceiros.
Dessa forma, as autoridades poderão não apenas confiscar equipamentos utilizados para piratear sinal
de TV por assinatura, mas também poderão prender os responsáveis e colocá-los no sistema sob legislação
específica.
Acredita-se que o grande problema da pirataria de TV por assinatura hoje é a comercialização de
equipamentos decodificadores que substituem os oferecidos oficialmente pelas operadoras.
A venda, compra ou fabricação desses aparelhos também será punida. A importação de produtos como
esses já está proibida no Brasil desde 2011, mas não se tem notícia da responsabilização penal de seus
fornecedores pelo crime de contrabando.
(Adaptado de: https://www.tecmundo.com.br)
Dessa forma, as autoridades poderão não apenas confiscar equipamentos utilizados para
piratear sinal de TV por assinatura, mas também poderão prender os responsáveis e
colocá-los no sistema sob legislação específica. (3°parágrafo)
O trecho acima fica corretamente reescrito com a mudança da expressão destacada,

preservando-se seu significado original, por:
a) Nada obstante
b) Todavia
c) Contudo
d) Assim sendo
e) Conquanto
18
15. INSTITUTO AOCP – ITEP – RN – PERITO CRIMINAL - QUÍMICO – 2018

Assinale a alternativa em que o elemento sublinhado é uma conjunção integrante.
a) "No momento em que eu apenas uso o rótulo, perco a chance de ver engenho e arte.”
b) "Examino a obra em si, não a obra que eu gostaria de ter feito [...]”.
c) "Sociedades abertas crescem mais do que sociedades fechadas.”
d) "Horácio garantia, com certa indignação, que até o hábil Homero poderia cochilar [...]”.
e) "Inexiste ser humano que não possa ser alvo de questionamento.”
16. FCC – TRT – 24ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO –ÁREA ADMINISTRATIVA –

2017
Houve um tempo em que eu comia um monte de coisas e não precisava contar nada para ninguém. Na
civilização contemporânea, on-line, conectada o tempo todo, se não for registrado e postado, não aconteceu.
Comeu, jantou, bebeu? Então, prove. Não está na rede? Então, não vale.
Não estou aqui desfiando lamúrias de dinossauro tecnológico. Pelo contrário: interajo com muita gente e
publico ativamente fotos de minhas fornadas. A vida, hoje, é digital. Contudo, presumo que algumas coisas
não precisam deixar de pertencer à esfera privada. Sendo tudo tão novo nessa área, ainda engatinhamos a
respeito de uma etiqueta que equilibre a convivência entre câmeras, pratos, extroversão, intimidade.
Em meados da década passada, quando a cozinha espanhola de vanguarda ainda povoava os debates e
as fantasias de muitos gourmets, fotografar pratos envolvia um dilema: devorar ou clicar? A criação saía da
cozinha, muitas vezes verticalizada, comumente finalizada com esferas delicadas, espumas fugazes... O que
fazer, capturá-la em seu melhor instante cenográfico, considerando luzes e sombras, e comê-la depois, já
desfigurada, derretida, escorrida? Ou prová-la imediatamente, abrindo mão da imagem? Nunca tive dúvidas
desse tipo (o que talvez faça de mim um bom comensal, mas um mau divulgador).
Fotos e quitutes tornaram-se indissociáveis, e acho que já estamos nos acostumando. Mas será que precisa
acontecer durante todo o repasto? Não dá para fazer só na chegada do prato e depois comer sossegado, à
maneira analógica? Provavelmente não: há o tratamento da imagem, a publicação, os comentários, as
discussões, a contabilidade das curtidas. Reconheço que, talvez antiquadamente, ainda sinto desconforto em
ver casais e famílias à mesa, nos salões, cada qual com seu smartphone, sem diálogos presenciais ou
interações reais. A pizza esfria e perde o viço; mas a foto chega tinindo aos amigos de rede.
(Adaptado de: CAMARGO, Luiz Américo. Comeu e não postou? Então, não valeu. Disponível
em:http://brasil.elpais.com/brasil/2017/01/09/opinion/1483977251_216185.html)
Percebe-se uma relação de causa e efeito, nessa ordem, entre as orações na seguinte
passagem do texto:
a) Na civilização contemporânea, on-line, conectada o tempo todo, se não for registrado e
postado, não aconteceu. (1º parágrafo)
b) Sendo tudo tão novo nessa área, ainda engatinhamos a respeito de uma etiqueta que
equilibre a convivência entre câmeras, pratos, extroversão, intimidade. (2º parágrafo)
c) Houve um tempo em que eu comia um monte de coisas e não precisava contar nada
para ninguém. (1º parágrafo)
d) Reconheço que, talvez antiquadamente, ainda sinto desconforto em ver casais e famílias
à mesa, nos salões, cada qual com seu smartphone, sem diálogos presenciais ou
interações reais. (4º parágrafo)
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e) Contudo, presumo que algumas coisas não precisam deixar de pertencer à esfera
privada. (2º parágrafo)
17. VUNESP – CÂMARA DE MOGI DAS CRUZES – PROCURADOR JURÍDICO – 2017
Leia o texto “Chega de desculpas”, do jornalista português João Pereira Coutinho, para responder à questão.
A herança ibérica é causa dos problemas do Brasil? A pergunta é recorrente. A convite de uma associação
de estudantes, estive em São Paulo para uma conversa sobre o assunto.
Não foi fácil: entrei no auditório, e estavam ali talvez umas 300 pessoas para escutar e, quem sabe, pedir a
minha pele. No fim, saí ileso e ninguém comprou a ideia de que os portugueses são responsáveis pela
situação do Brasil. É verdade. O país pode estar em crise, mas as novas gerações enchem o meu coração
de otimismo.
Mas vamos ao que interessa: a colonização foi coisa boa ou coisa má? A pergunta, pelo seu maniqueísmo,
já é falha. Nenhuma colonização é totalmente boa ou totalmente má. Existiram bons legados e maus legados.
Começo pelos bons: a ausência de uma “superioridade de raça”. Sérgio Buarque de Holanda sabia do que
falava. Gilberto Freyre também. Como dizem ambos, os portugueses que chegaram em 1500 já eram um
povo “mestiço” – uma salada de latinos, africanos, árabes, etc. Isso é importante?
É. Porque não foram apenas os portugueses a colonizar o Brasil. Os nativos também colonizaram os
portugueses – e essa “plasticidade”, para usar um termo caro a esses estudiosos, impediu a rigidez cultural,
social e até sexual, que outros povos colonizadores espalharam por seus domínios.
Sim, sei: você gostaria de ter sido colonizado por holandeses, ingleses, quem sabe franceses. Coisa chique,
mas foram eles que colonizaram a África do Sul, a Índia e a Argélia…
Está no seu direito. Mas, como diz um amigo, você consegue imaginar a “Garota de Ipanema” cantada em
holandês? A musicalidade dos brasileiros precisou de semente mestiça para florescer.
Pena que nem tudo tenha florescido – e aqui mergulho no lado lunar. Os portugueses não foram exemplares
na educação da colônia. No século 18, afirma Sérgio Buarque, milhares de livros eram publicados no México.
Ao mesmo tempo, a Coroa portuguesa fechava as tipografias dos trópicos porque temia que ideias
subversivas pudessem corromper a estabilidade do Brasil.
E quem fala em livros fala em educação: Sérgio relembra que, entre os anos de 1775 e 1821, 7850 bacharéis
e 473 doutores e licenciados saíram com diploma da Universidade do México. Em igual período, só 720
brasileiros conseguiram a proeza (pela Universidade de Coimbra, claro).
Finalmente, existe uma herança pesada da colonização portuguesa: esse patrimonialismo que atribui ao
Estado o papel de “baby-sitter” do cidadão. Isso significa que um homem assume a mentalidade de uma
criança que tudo espera do Estado, desde o berço até a sepultura.
Os portugueses deixaram o Brasil há quase 200 anos, e qualquer pessoa adulta sabe que o presente do
Brasil é um produto das escolhas dos brasileiros, portanto chega de desculpas.
Releia os trechos selecionados do texto.
• Ao mesmo tempo, a Coroa portuguesa fechava as tipografias dos trópicos porque temia
que ideias subversivas pudessem corromper a estabilidade do Brasil. (8o parágrafo)
• … e qualquer pessoa adulta sabe que o presente do Brasil é um produto das escolhas
dos brasileiros, portanto chega de desculpas. (último parágrafo)
20
Assinale a alternativa em que as duas expressões destacadas apresentam,

respectivamente, as mesmas relações entre ideias estabelecidas pelas expressões porque
e portanto.
a) Cancelaram a reserva no hotel visto que a filha não pôde tirar férias. / Os funcionários
do hotel trabalharam incansavelmente, logo mereceram a gratificação recebida.
b) Todos aplaudiram o ator assim que ele entrou no palco. / O ator representou o papel
magnificamente, por isso foi ovacionado pela plateia.
c) Os veículos foram estacionados conforme as vagas disponíveis nos andares do prédio.
/ O carro quebrou no meio da estrada, e não pudemos chegar ao nosso destino.
d) Iniciaram a entrega dos diplomas já que todos os formandos haviam chegado. / Caso
os documentos sejam autênticos, o diploma lhe será concedido.
e) Para que vivam em melhores condições, os refugiados foram transferidos para outro
local. / Ainda que muitas pessoas se oponham, há países que não se recusam a receber
refugiados.
21
GABARITO
01. C
02. A
03. E
04. B
05. D
06. E
07. C
08. A
09. A
10. A
11. ERRADO
12. A
13. B
14. D
15. D
16. B
17. A
1
VERBOS
FLEXÃO VERBAL
A seguir, um quadro dos tempos verbais existentes.
EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

2
Observe que são três os modos verbais:

1-Indicativo: é o modo que assegura algo.
2-Subjuntivo: é o modo que indica possibilidade, hipótese.
3-Imperativo: é o modo que apresenta ideias de ordem, pedido, convite, súplica.
1ª Parte: Principais verbos que se conjugam a partir de outros
• PÔR (líder)
Modo Indicativo:
• presente: ponho, pões, põe, pomos, pondes, põem;
• pretérito perfeito: pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puseram;
• pretérito imperfeito: punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham;
• pretérito mais-que-perfeito: pusera, puseras, pusera, puséramos, puséreis, puseram;
• futuro do presente: porei, porás, porá, poremos, poreis, porão;
• futuro do pretérito: poria, porias, poria, poríamos, poríeis, poriam.
Modo Subjuntivo:
• presente: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham;
• pretérito imperfeito: pusesse, pusesses, pusesse, puséssemos, pusésseis, pusessem;
• futuro: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem.
Como o verbo PÔR, conjugam-se: ANTEPOR, APOR, COMPOR, CONTRAPOR,
DECOMPOR, DEPOR, DECOMPOR, DISPOR, ENTREPOR, EXPOR, IMPOR,
INTERPOR, JUSTAPOR, OPOR, POSPOR, PREDISPOR, PRESSUPOR, PROPOR,
RECOMPOR, REPOR, SOBREPOR, SUPOR.
3
TER (líder)
Modo Indicativo:
• presente: tenho, tens, tem, temos, tendes, têm;
• pretérito perfeito: tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, tiveram; pretérito imperfeito:
tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham;
• pretérito mais-que-perfeito: tivera, tiveras, tivera, tivéramos, tivéreis, tiveram;
• futuro do presente: terei, terás, terá, teremos, tereis, terão;
• futuro do pretérito: teria, terias, teria, teríamos, teríeis, teriam.
Modo Subjuntivo:
• presente: tenha, tenhas, tenhas, tenhamos, tenhais, tenham;
• pretérito imperfeito: tivesse, tivesses, tivesse, tivéssemos, tivésseis, tivessem;
• futuro: tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem.
Como o verbo TER, conjugam-se: ABSTER-SE, ATERSE, CONTER, DETER, ENTRETER,
MANTER, OBTER, RETER, SUSTER..
VER (líder)
Modo Indicativo:
• presente: vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem;
• pretérito perfeito: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram;
• pretérito imperfeito: via, vias, via, víamos, víeis, viam;
• pretérito mais-que-perfeito: vira, viras, vira, víramos, víreis, viram;
• futuro do presente: verei, verás, verá, veremos, vereis, verão;
• futuro do pretérito: veria, verias, veria, veríamos, veríeis, veriam.
Modo Subjuntivo:
• presente: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam;
• pretérito imperfeito: visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem;
• futuro: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Como o verbo VER, conjugam-se: ENTREVER, ANTEVER, PREVER, REVER.
VIR (líder)
Modo Indicativo:
• presente: venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm;
• pretérito perfeito: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram; pretérito imperfeito:
4
vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham;

• pretérito mais-que-perfeito: viera, vieras, viera, viéramos, viéreis, vieram;
• futuro do presente: virei, virás, virá, viremos, vireis, virão;
• futuro do pretérito: viria, virias, viria, viríamos, viríeis, viriam.
Modo Subjuntivo:
• presente: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham;
• pretérito imperfeito: viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis, viessem;
• futuro: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem.
Como o verbo VIR, conjugam-se ADVIR, AVIR-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, INTERVIR,
PROVIR, SOBREVIR.
2ª Parte: Falsos amigos conjugados

PROVER
Modo Indicativo
• presente: provejo, provês, provê, provemos, provedes, proveem;
• pretérito perfeito: provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram;
• pretérito imperfeito: provia, provias, provia, províamos, províeis, proviam;
• pretérito mais-que-perfeito: provera, proveras, provera, provêramos, provêreis, proveram;
• futuro do presente: proverei, proverás, proverá, proveremos, provereis, proverão;
• futuro do pretérito: proveria, proverias, proveria, proveríamos, proveríeis, proveriam.
Modo Subjuntivo
• presente: proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam;
• pretérito imperfeito: provesse, provesses, provesse, provêssemos, provêsseis,
provessem;
• futuro: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem.
Resumindo:
Basta que você pense no verbo PROVER da seguinte forma: ele se conjuga como VER só
nos tempos do presente – presente do indicativo e presente do subjuntivo; nos outros
tempos, é regular, como BEBER. Assim, o grande cuidado que se deve ter é para não
conjugá-lo como o verbo VER o tempo inteiro. No pretérito imperfeito do subjuntivo, por
5
exemplo, se ele se conjugasse como o VER, seria “se eu provisse”, enquanto o correto é
“se eu provesse” (tal qual BEBER – se eu bebesse).
REQUERER
Modo Indicativo:
• presente: requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis, requerem;
• pretérito perfeito: requeri, requereste, requereu, requeremos, requerestes, requereram;
• pretérito imperfeito: requeria, requerias, requeria, requeríamos, requeríeis, requeriam;
• pretérito mais-que-perfeito: requerera, requereras, requerera, requerêramos, requerêreis,
requereram;
• futuro do presente: requererei, requererás, requererá, requereremos, requerereis,
requererão;
• futuro do pretérito: requereria, requererias, requereria, requereríamos, requereríeis,
requereriam.
Modo Subjuntivo:
• presente: requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram;
• pretérito imperfeito: requeresse, requeresses, requeresse, requerêssemos, requerêsseis,
requeressem;
• futuro: requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requererem.
Resumindo:
Quanto ao verbo REQUERER, pense da seguinte forma: ele recebe a vogal “i”, após o 2º
“e” do radical, apenas na 1ª pessoa do singular do presente do indicativo. O mesmo ocorre
em todo o presente do subjuntivo, que dela deriva. Nos outros tempos, é regular e conjuga-
se como BEBER. Não pense no verbo QUERER. Assim, por exemplo, se ele fosse como
QUERER, no pretérito perfeito do indicativo seria “eu requis”, e não “eu requeri” (tal qual
BEBER: eu bebi).
6
3ª Parte: Verbos defectivos

REAVER
Com o verbo REAVER, basta pensar da seguinte forma: memorizar em que tempos
aparece a sua defectividade – presente do indicativo e presente do subjuntivo; nos outros
tempos, lembrar que ele se conjuga como o verbo HAVER.
PRECAVER-SE
O verbo PRECAVER é ainda mais fácil que REAVER: memorize em que tempos ele é
defectivo (presente do indicativo e presente do subjuntivo) e, nos outros tempos, observe
que ele é um verbo regular. Logo, pense em outro regular: BEBER. Só não confunda
PRECAVER com VER! Logo, no imperfeito do subjuntivo, por exemplo, será se eu me
precavesse (como se eu bebesse), e não se eu me precavisse (seria assim se ele se
conjugasse como o verbo VER).
HAVER
Modo Indicativo:
• presente: hei, hás, há, havemos, haveis, hão;
• pretérito perfeito: houve, houveste, houve, houvemos, houvestes, houveram;
• pretérito imperfeito: havia, havias, havia, havíamos, havíeis, haviam;
• pretérito mais-que-perfeito: houvera, houveras, houvera, houvéramos, houvéreis,
houveram;
• futuro do presente: haverei, haverás, haverá, haveremos, havereis, haverão;
• futuro do pretérito: haveria, haverias, haveria, haveríamos, haveríeis, haveriam.
Modo Subjuntivo
• presente: haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam;
• pretérito imperfeito: houvesse, houvesses, houvesse, houvéssemos, houvésseis,
ouveram;
• futuro: houver, houveres, houver, houvermos, houverdes, houverem.
VERBOS TERMINADOS EM EAR

Todos os verbos terminados em EAR são irregulares, pois recebem um i nas formas da 1ª,
2ª e 3ª pessoas do singular e 3ª pessoa do plural do presente do indicativo e do presente
do subjuntivo. Nos outros tempos, a conjugação dos verbos terminados em EAR é regular.
Exemplo: ARREAR (= pôr os arreios)
7
Presente do indicativo: arreio, arreias, arreia, arreamos, arreais, arreiam.

Presente do subjuntivo: arreie, arreies, arreie, arreemos, arreeis, arreiem.
Por esse modelo se conjugam CEAR, PASSEAR, RECEAR, SEMEAR, MACAQUEAR,

ESTREAR...
VERBOS TERMINADOS EM IAR
São regulares.
Exemplo: ARRIAR (= abaixar-se)
Presente do indicativo: arrio, arrias, arria, arriamos, arriais, arriam.
Presente do subjuntivo: arrie, arries, arrie, arriemos, arrieis, arriem.
Por esse modelo, se conjugam COPIAR, ADIAR, MAQUIAR, NEGLIGENCIAR, PREMIAR...
FORMAÇÃO DO IMPERATIVO
Quando aparecem verbos denotando ordem, pedido, desejo, súplica, temos o modo
imperativo, que se forma da seguinte maneira:
1) Afirmativo:
TU e VÓS: retiradas do presente do indicativo com a supressão do s final.
fala (tu), falai (vós)
VOCÊ, NÓS e VOCÊS: retiradas do presente do subjuntivo sem alteração.
fale (você), falemos(nós), falem (vocês)
FORMAÇÃO DO IMPERATIVO
2) Negativo:
Conjugação igual à do presente do subjuntivo, acrescentando-se a negativa antes da forma
verbal.
não fales tu, não fale você, não falemos nós, não faleis vós, não falem vocês
TEMPOS COMPOSTOS
Formam-se com os auxiliares TER ou HAVER mais particípio.
Na maioria dos casos, o nome do tempo composto quem determina é o verbo auxiliar.
No indicativo:
Terei falado. (futuro do presente composto)
Teria falado. (futuro do pretérito composto)
8
Ter falado. (infinitivo composto)

Tendo falado. (gerúndio composto)
No subjuntivo:
Tiver falado. (futuro composto)
TEMPOS COMPOSTOS
No entanto, merecem atenção especial duas formas:
1) Pretérito perfeito composto: verbo auxiliar no presente mais o particípio.
Indica a repetição ou continuidade de um fato iniciado no passado que dura até o presente.
tem falado, tenho contado...
2) Pretérito mais-que-perfeito composto: verbo auxiliar no imperfeito mais particípio. É
empregado como o simples, para expressar um fato já concluído antes de outro também
no passado.
tinha falado, havia falado, tinha contado...
Reparem que, nessas formas, o nome do tempo composto não corresponde ao verbo
auxiliar. Em concurso, quando o assunto é tempo composto, esses são os tempos mais
pedidos.
Fumar é proibido.
(Aqui, o infinitivo está exercendo papel de substantivo, pois é sujeito do verbo ser.)
Tempo perdido.
(Nesse caso, o particípio está exercendo papel de adjetivo do substantivo tempo.)
Amanhecendo, partiremos.
(Aqui, o gerúndio apresenta um valor adverbial, pois indica circunstância de tempo à forma
verbal partiremos.)
Infinitivo: falar, beber, partir
Gerúndio: falando, bebendo, partindo
Particípio: falado, bebido, partido
Observação:
Há verbos que possuem duas formas de particípio: o regular (de terminação -do) e o
irregular (que não possui terminação -do). Eis alguns exemplos:
aceitar: aceitado, aceito
entregar: entregado, entregue
9
limpar: limpado, limpo

inserir: inserido, inserto
suspender: suspendido, suspenso
prender: prendido, preso
imprimir: imprimido, impresso
(...)
10
1) Os pais só ___________ as crianças quando se dispõem a brincar com elas.

(ENTRETER – presente do indicativo)
2) Os pais ___________ as crianças depois que se _________ a voltar para casa.
(REAVER – pretérito perfeito do indicativo / DISPOR – pretérito perfeito do indicativo)
3) Os pais não se __________ a ficar com as crianças quando estas lhes
____________. (DISPOR – pretérito imperfeito do indicativo / CONTRADIZER – pretérito
imperfeito do indicativo)
4) O motor do elevador ___________ de São Paulo. (PROVIR – pretérito perfeito do
indicativo)
5) Os economistas já __________ ao Governo os mais diversos planos de ação.
(PROPOR – pretérito perfeito do indicativo)
6) Os candidatos só poderão se inscrever no concurso de crônicas se o __________.
(REQUERER – futuro do subjuntivo)
7) Os alunos da minha escola jamais __________ incentivo para redigir textos em
crônicas. (OBTER – pretérito perfeito do indicativo)
8) Seria bom que a Igreja ____________ o poder que detinha. (REAVER – pretérito
Imperfeito do subjuntivo)
9) Essa necessidade ___________ da atual carência de recursos nessa área. (ADVIR –
presente do indicativo)
10) Se o país ___________ o clima cultural dos anos 60... (REAVER – futuro do
subjuntivo)
11
Complete as frases abaixo, com os verbos solicitados entre os parênteses.
1. Para que todos ____________ bem confortáveis, alugaremos um ônibus. (VIAJAR,

presente do subjuntivo)
2. Ontem eles ___________________ todo o dinheiro roubado. (REAVER, pretérito
perfeito do indicativo)
3. O juiz não ________________ na briga entre os jogadores. (INTERVIR, pretérito perfeito
do indicativo)
4. Quando ele nos ___________, poderá entregar-nos a encomenda. (VER, futuro do
subjuntivo)
5. Eles ficarão felizes quando nós __________________ esta reformulação. (PROPOR,
futuro do subjuntivo)
6. Eles não _________________ os fugitivos. (DETER, pretérito perfeito do indicativo)
7. O aluno _________________ o adiantamento das provas. (REQUERER, pretérito
perfeito do indicativo)
8. Eles só _________ paciência com os mais velhos. (TER, presente do indicativo)
9. Eu não _____________ tanto. (VALER, presente do indicativo)
10.Estes homens ________________ de um lugar distante. (PROVIR, pretérito perfeito do
indicativo)
11.Ele só virá, quando nós lhe ________________ a verdade. (DIZER, futuro do subjuntivo)
12.Seria necessário que eles __________________ o mesmo ritmo. (MANTER, pretérito
imperfeito do subjuntivo)
13.Só entendi o que os brasileiros _________________ (EXPOR, pretérito perfeito do
indicativo)
14.Preciso que tu _________ até a minha casa. (IR, presente do subjuntivo)
15.Aqui eu não ___________ (CABER, presente do indicativo)
16.Ele quer que nós _________________ outro livro. (LER, presente do subjuntivo)
17.Eu ______________ que todos viriam à reunião. (SUPOR, pretérito imperfeito do
indicativo)
18.Nós ____________ até aqui hoje, pois ontem não foi possível. (VIR, presente do
indicativo)
19.Ontem nós não __________ à aula. (VIR, pretérito perfeito do indicativo)
20.Se eles __________ e não te __________, retornarão chateados. (VIR e VER, presente
do indicativo)
21.Vós _________ com quem desejais. (IR, presente do indicativo)
22.Todos esperamos que vós _________ conosco. (IR, presente do subjuntivo)
23.Esperava-se que eles _________ a casa com o necessário. (PROVER, imperfeito do
subjuntivo)
12
Transforme as frases de acordo com o modelo passando cada uma delas do Presente
do Indicativo para a segunda pessoa (tu) e terceira pessoa (você) do Imperativo
Afirmativo.
Joana canta.
Joana, cante!
a) Corretor vende a fazenda.
b) Daniel não lê o livro.
c) Adriana parte à noite.
d) Dênis entrega as flores.
e) Ana não sai de casa.
f) Crianças veem o cometa.
g) Marcelo não discute.
Passe cada uma das frases para o imperativo afirmativo.

a) Não cantes aquela canção .
b) Não saias de casa hoje .
c) Não voltes tarde .
d) Não leia este livro .
e) Não escrevas neste papel.
Passe cada uma das frases para o imperativo negativo.

a) Volte imediatamente para o seu lugar .
b) Receba este presente .
c) Saia de casa imediatamente .
d) Tranca aquela porta .
e) Põe o livro no armário.
Preencha as lacunas, usando o particípio adequado do verbo entre parênteses.

a) Haviam ... toda a louça. (enxugar)
b) A louça estava ... . (enxugar)
c) Tinham ... o ladrão em flagrante. (prender)
d) O ladrão foi ... em flagrante. (prender)
e) Eles t inham ... o fogo. (acender)
f) O fogo estava .... (acender)
g) Eu havia ... o material. (entregar)
h) O materia l estava .... (entregar)
i) Haviam ... o aluno. (expulsar)
j) O aluno foi ... do colégio. (expu lsar)
k) Haviam ... o livro. (imprimir)
l) O livro foi .... {imprimir)
13
Reconheça a locução verbal e classifique o verbo auxiliar.

1. Ele é respeitado por todos.
2. Começamos a fazer os exercícios.
3. Convém apanhares o livro.
4. Deixou cair o copo.
5. Prefiro dormir a estudar.
6. Tentarei resolver o problema.
7. Era chegada a primavera.
8. Deves trazer o caderno.
9. Mandei-o sair.
10. Forçou-me a assinar o contrato.
Ponha os verbos nos tempos compostos pedidos.

1. Se tu _________ a tempo, _________ à cerimônia. (chegar, mais-que-perf. Subj.. /
assistir, fut. do pret.. comp. Ind.)
2. Muitas pessoas _________ sua candidatura. (apoiar, pret. perf. comp. ind.)
3. Depois que _________ o trabalho, vem falar comigo. (fazer, fut. comp. subj..)
4. Espero que eles já ___________ a casa. (alugar, pret. perf. subj..)
5. Quando voltares, ele já __________ a pesquisa. (terminar, fut, pres. comp. ind.)
14
QUESTÕES
01. FCC – DETRAM – MA – ASSISTENTE DE TRÂNSITO – 2018

A flexão das formas verbais e a articulação entre seus tempos e modos estão plenamente
adequadas na frase:
a) Quem caminhasse pelas grandes cidades virá a constatar que elas contessem muitas
surpresas.
b) Numa época em que a velocidade se impuser de forma ainda mais drástica, valerá a
pena buscar alternativas.
c) Se ninguém vir a buscar caminhos alternativos, nenhuma possibilidade real de libertação
seria explorada.
d) Nosso estilo de vida levará-nos a impasses urbanos que dificilmente encontrariam
alguma forma de solução.
e) A convicção do poeta acena para a criação nossa de caminhos próprios, da qual advisse
um novo prazer de viver.
02. FGV – CÂMARA DE SALVADOR - BA – ASSISTENTE LEGISLATIVO MUNICIPAL –

2018
“Dessa forma, podemos definir a violência como qualquer relação de força que um indivíduo
impõe a outro”.
A forma do verbo “impor” que está INCORRETA é:
a) impunha;
b) impusesse;
c) imponha;
d) impuser;
e) impora.
15
03. CESPE – CGM DE JOÃO PESSOA – PB - TÉCNICO MUNICIPAL DE CONTROLE

INTERNO – 2018
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto apresentado, julgue o item
a seguir.
A substituição de “teremos conquistado” (ℓ.10) por conquistaremos manteria os sentidos
originais do texto.
( ) Certo
( ) Errado
04. FCC – SABESP – TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO – 2018

... que reflita sobre o sentido de seu comportamento.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do sublinhado acima está na frase:
a) ... que o retira do mundo.
b) ... venha a ser mais tolerante às opiniões alheias...
c) ... como se fossem meras opiniões, isoladas de seus pressupostos...
d) ... que inverte o sentido original de suas práticas...
e) A palavra grega filosofia significa “amigo da sabedoria”...
16
05. FCC – SABESP – TÉCNICO EM GESTÃO - INFORMÁTICA – 2018
Foi em 1964. Vinícius de Moraes esperava pelo jornalista e compositor Antônio Maria num
chalezinho em Barão de Mauá, onde tinham combinado passar alguns dias. Eram mais que amigos
− irmãos. De repente, foram dar a Vinícius a notícia de que Antônio Maria morrera na véspera, de
infarto. Vinícius sentiu o que chamou de “coice da morte” e se deixou ficar, arrasado, na varanda
do chalé. Naquele momento, um passarinho entrou pela varanda e começou a fazer evoluções à
sua volta. Era um passarinho gordo, como Maria. O poeta escreveu depois: “Tenho certeza que
aquele passarinho gordo era você, meu Maria, fazendo palhaçada para me tirar da fossa”.
Vinícius tinha prática nesses assuntos. Em 1955, morrera-lhe outro amigo querido, Jayme
Ovalle. Dias depois, Vinícius escreveu a Manuel Bandeira: “Ele [Ovalle] não tem me largado um
instante. Agora mesmo que estou te escrevendo, está sentado na poltrona em frente” − e descreveu
uma longa cena do amigo morto que o visitava. Ovalle morrera no Rio e Vinícius estava em Paris,
detalhe insignificante no além.
Quando se perde um amigo, vêm o vazio e a sensação de que, por mais que se falassem, os
dois não disseram tudo.
(Adaptado de: CASTRO, Ruy. Disponível em: folha.uol.com.br. Acessado em: 30/3/18)
O verbo que, no contexto, pode ser corretamente flexionado no singular, sem que nenhuma
outra modificação seja feita na frase, está sublinhado em:
a) De repente, foram dar a Vinícius a notícia de que... (1° parágrafo)
b) ... por mais que se falassem... (último parágrafo)
c) Eram mais que amigos − irmãos. (1° parágrafo)
d) ... os dois não disseram tudo. (último parágrafo)
e) Quando se perde um amigo, vêm o vazio e a sensação de que... (último parágrafo)
06. FCC – TRT 6ª REGIÃO - PE – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA –

2018
Thomas Jefferson pretendia que o bom jornalismo...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do sublinhado acima está também
sublinhado em:
a) ... as bases materiais do jornalismo profissional deslizam...
b) ... os eleitores haveriam de aprender a exercer a democracia.
c) Algo parecido ocorre agora com as redes sociais...
d) ... mais raro ainda que sejam reconhecidos como tais.
e) Desde quando os tabloides eram o principal veículo de massas...
17
07. FCC – ALESE – TÉCNICO LEGISLATIVO – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – 2018
uma tendência que já coroava as edições anteriores do prêmio (4º parágrafo)

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do que se encontra acima está sublinhado
em:
a) por meio do qual definia uma suposta obra de arte
b) o novo prêmio atenderia ao mercado
c) ou o que o contraria
d) o leitor elegerá títulos apenas entre os finalistas
e) ele contempla os títulos com mais chances
08. FCC – SEGEP – MA – TÉCNICO DE FISCALIZAÇÃO AGROPECUÁRIO – 2018
'GATONET' poderá render multa e cadeia para quem instala e

para quem usa
Ter TV por assinatura com 'sinal pirateado', prática mais conhecida como 'gatonet', poderá se
tornar crime no Brasil. O Projeto de Lei do Senado n°186/2013 começou a tramitar na Comissão de
Constituição e Justiça do Senado nesta semana e, caso aprovado, vai tipificar os crimes de
interceptação e recepção clandestina de sinal de TV por assinatura.
Isso quer dizer que tanto a pessoa que oferece e instala os famosos 'gatonets' quanto os clientes
que solicitam a pirataria poderão ser punidos com multa de até R$ 10 mil. Também está prevista
reclusão de seis meses a dois anos, com a possibilidade de aumentar a pena em 50% caso fique
provado danos a terceiros.
Dessa forma, as autoridades poderão não apenas confiscar equipamentos utilizados para
piratear sinal de TV por assinatura, mas também poderão prender os responsáveis e colocá-los no
sistema sob legislação específica.
Acredita-se que o grande problema da pirataria de TV por assinatura hoje é a comercialização
de equipamentos decodificadores que substituem os oferecidos oficialmente pelas operadoras.
A venda, compra ou fabricação desses aparelhos também será punida. A importação de
produtos como esses já está proibida no Brasil desde 2011, mas não se tem notícia da
responsabilização penal de seus fornecedores pelo crime de contrabando.
(Adaptado de: https://www.tecmundo.com.br)
Isso quer dizer que tanto a pessoa que oferece e instala os famosos 'gatonets' quanto os
clientes que solicitam a pirataria poderão ser punidos com multa de até R$ 10 mil. (2°
parágrafo)
A forma verbal destacada indica
18
a) recomendação.
b) necessidade.
c) certeza.
d) obrigação.
e) possibilidade.
09. CESPE – STJ – CONHECIMENTOS BÁSICOS- 2018
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue o próximo item.
Embora haja semelhança de sentido entre os verbos divergir e diferir, a substituição

da forma verbal “divirja” (ℓ .14) por difere prejudicaria a correção gramatical do texto.
Certo ( )
Errado ( )
10. CESPE – SEDUC - AL – CONHECIMENTOS BÁSICOS- 2018

19
Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.
Sem prejuízo das informações veiculadas no texto, a forma verbal “responda” (l.7) poderia
ser substituída por atenda.
Certo ( )
Errado ( )
11. CESPE – SEDUC - AL – CONHECIMENTOS BÁSICOS- 2018
Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.
A substituição da locução verbal “terá mudado” (l.15) pela forma verbal mudou manteria a
correção gramatical do texto, mas alteraria o sentido do período.
Certo ( )
Errado ( )
12. CESPE – SEFAZ - RS – AUDITOR DO ESTADO – 2018
A correção gramatical e os sentidos do texto 1A10BBB seriam preservados caso a forma

verbal “ocorreram” (ℓ.10) fosse substituída por
a) existiu
b) aconteceu.
c) sucederam
20
d) tiveram
e) houveram.
13. CESPE – STM – ANALISTA JUDICIÁRIO – REVISÃO DE TEXTO – 2018
No que concerne aos aspectos linguísticos do texto 6A4CCC, julgue o item a seguir.
No período “É um orgulho poder contar com você”, a terceira pessoa do singular

empregada na forma verbal “É” justifica-se por tratar-se de um verbo impessoal, como
em É tarde.
Certo ( )
Errado ( )
14. FGV – TJ - AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA JUDICIÁRIA – 2018

“E em caso de falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a desmentir e
dar espaço ao contraditório”.
O verbo falsear apresenta como forma errada de conjugação:
a) falseiamos;
b) falseias;
c) falseemos;
d) falseie;
21
e) falseiam.
15. FGV – CÂMARA DE SALVADOR - BA – ASSISTENTE LEGISLATIVO MUNICIPAL –

2018
“Dessa forma, podemos definir a violência como qualquer relação de força que um indivíduo
impõe a outro”.
A forma do verbo “impor” que está INCORRETA é:
a) impunha;
b) impusesse;
c) imponha;
d) impuser;
e) impora.
16. IBFC – MGS – TÉCNICO CONTÁBIL – 2017

Texto I
Paternidade Responsável
Quantos filhos você gostaria de ter?
Ao responder a essa pergunta com certeza uma outra vai passar pela sua cabeça: “Será que vou
conseguir sustentar um filho?”.
Certamente você gostaria de ter tantos filhos quantos pudesse sustentar, garantindo-lhes uma
boa escola, um lugar com algum conforto para morar e remédios quando necessários.
Segundo especialistas, pode ser perigoso para a mãe a para a criança engravidar durante a
adolescência porque o corpo da menina ainda não está preparado para o parto. Problemas como a
gestante adolescente apresentar anemia ou o bebê nascer prematuramente são comuns.Além de
eventuais problemas de saúde, tem-se um problema de ordem social: como sustentar uma criança,
já que, para tanto, o adolescente, se não contar com a ajuda dos pais ou responsáveis, terá de
abandonar a escola?
Desesperadas, muitas jovens acabam optando pelo aborto. Vale lembrar que, salvo raras
exceções (estupro ou risco de morte para a mãe), o aborto no Brasil, é considerado crime. A mulher
recorre, então, a clínicas clandestinas, sem fiscalização, e põe sua saúde em risco. Quem não tem
condições de pagar tais clínicas faz uso de métodos ainda mais precários.
Isso acontece, em parte, porque não existe no Brasil um projeto amplo de planejamento familiar
que assegure aos mais pobres o direito de decidir quantos filhos desejam ter. Assim, muitos casais
têm quatro, seis, dez filhos, quando, na verdade, conseguiriam sustentar apenas um ou dois.
(DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de Papel. Ed. Ática. São Paulo, 2011, p. 106)
A forma verbal “gostaria”, presente no primeiro parágrafo, está flexionada no seguinte

tempo verbal:
a) futuro do pretérito.
b) pretérito perfeito.
22
c) pretérito imperfeito.
d) futuro do presente.
17. IBFC – AGERBA – TÉCNICO EM REGULAÇÃO – 2017

Primeira classe
(Moacyr Scliar)
Durante anos, o homem teve um sonho: queria viajar de avião na primeira classe. Na classe
econômica, ele, executivo de uma empresa multinacional, era um passageiro habitual; e, quando
via a aeromoça fechar a cortina da primeira classe, quando ficava imaginando os pratos e as
bebidas que lá serviam, mordia-se de inveja. Talvez por causa disso trabalhava incansavelmente;
subiu na vida, chegou a um cargo de chefa que, entre outras coisas, dava-lhe o direito à primeira
classe nos voos.
E assim, um dia, ele embarcou de Nova Délhi, onde acabara de concluir um importante negócio,
para Londres. E seu lugar era na primeira classe. Seu sonho estava se realizando. Tudo era
exatamente como ele imaginava: coquetéis de excelente quantidade, um jantar que em qualquer
lugar seria considerado um banquete. Para cúmulo da sorte, o lugar a seu lado estava vazio.
Ou pelo menos estava no começo do voo. No meio da noite acordou e, para sua surpresa, viu que
o lugar estava ocupado. Achou que se tratava de um intruso; mas, em seguida, deu-se conta de
que algo anormal ocorria: várias pessoas estavam ali, no corredor, chorando e se lamentando.
Explicável: a passageira a seu lado estava morta. A tripulação optara por colocá-la na primeira
classe exatamente porque, naquela parte do avião, havia menos gente.
Sua primeira reação foi exigir que removessem o cadáver. Mas não podia fazer uma coisa dessas,
seria muita crueldade. Por outro lado, ter um corpo morto a seu lado horrorizava-o. Não havendo
outros lugares vagos na primeira classe, só lhe restava uma alternativa: levantou-se e foi para a
classe econômica, para o lugar que a morta, havia pouco, ocupara. Ou seja, ao invés de um
upgrade, ele tinha recebido, ainda que por acaso, um downgrade.
Ali ficou, sem poder dormir, claro. Porque, depois que se experimenta a primeira classe, nada mais
serve. Finalmente, o avião pousou, e ele, arrasado, dirigiu-se para a saída, onde o esperavam os
parentes da falecida para agradecer-lhe. Disse um deles, que se identificou como filho da senhora:
“Minha mãe sempre quis viajar de primeira classe. Só conseguiu morta graças à sua compreensão.
Deus lhe recompensará”.
Que tem seu lugar garantido no céu, isso ele sabe. Só espera chegar lá viajando de primeira classe.
E sem óbitos durante o voo.
A flexão de alguns verbos, sobretudo os irregulares, pode causar confusão. O verbo “quis”,
presente em “Minha mãe sempre quis viajar” (5º§) é um exemplo típico. Nesse sentido,
assinale a alternativa em que se indica INCORRETAMENTE a sua flexão.
a) queres – Presente do Indicativo.
b) queria – Futuro do Pretérito do Indicativo.
c) quisera – Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo.
d) queira – Presente do Subjuntivo.
e) quisesse – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
23
18. IBFC – EBSERH – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO - UNIRIO – 2017

Vivendo e...
Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude
conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, e quanto mais jogá-
la com a precisão que eu tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário,
pela primeira vez, o significado da palavra “gude”. Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia
o que era gude. Gude era gude.
Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando
pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento
das mãos. Hoje não sei que jeito é esse. [...]
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva. 2001)
Os verbos “sabia” e “Duvido”, no início do texto, apontam para dois momentos distintos na
vida do narrador. Tais verbos estão flexionados, respectivamente, no:
a) pretérito perfeito e presente.
b) pretérito mais-que-perfeito e pretérito perfeito.
c) pretérito perfeito e futuro do pretérito.
d) pretérito imperfeito e futuro do pretérito.
e) pretérito imperfeito e presente.
GABARITO
01. B
02. E
03. ERRADO
04. B
05. E
06. E
07. A
08. E
09. CERTO
10. CERTO
11. ERRADO
12. C
13. ERRADO
14. A
15. E
16. A
17. B
18. E
1
SEMÂNTICA DOS VERBOS
VERBOS
Observe que são três os modos verbais:
1-Indicativo: é o modo que assegura algo.
2-Subjuntivo: é o modo que indica possibilidade, hipótese.
3-Imperativo: é o modo que apresenta ideias de ordem, pedido, convite, súplica.
I – O Modo Indicativo
Expressa um fato real, de maneira definida. Divide-se nos seguintes tempos:
a) Presente
É empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala. Exemplo:
Guilherme está cansado.
(Isso é algo que ocorre no momento em que se fala.)
- Pode ser usado também para exprimir outras ideias.
Conferir realidade a fatos passados.
Ex.: Em 1500 Cabral descobre o Brasil.
-Indicar futuro próximo.
Ex.: Vou amanhã para Búzios.
b) Pretérito imperfeito
Pode ser utilizado para expressar:
Fatos repetidos, frequentes, habituais no passado.
Ex.: Quando era pequena, brincava de boneca.
(Observe que as duas ações que estão no pretérito
imperfeito indicam fatos frequentes no passado.)
Uma ação que estava ocorrendo quando outra, geralmente no pretérito perfeito,
aconteceu.
Ex.: Pedro tomava banho quando o telefone tocou.
2
(Temos aqui duas ações pretéritas: a ação de tomar banho é durativa, enquanto que a ação
de o telefone tocar é instantânea, estando, pois, no pretérito perfeito.)
Uma ação planejada, esperada, e não realizada.
Ex.: Pretendíamos ir até sua casa, mas não foi possível.
c) Pretérito perfeito simples

Expressa um fato que começou e terminou no passado, próximo ou distante.
Ex.: Conversei com Andreia hoje (passado próximo).
em 1990 (passado distante).
d) Pretérito mais-que-perfeito
É utilizado, em geral, para expressar um fato já terminado antes de outro no passado. Gosto
de dizer que ele é o passado anterior ao pretérito perfeito.
Ex.: Ele já estudara quando sua namorada ligou.
(Observe que há duas ações no passado: a ação de estudar ocorre antes da ação de ligar,
daí ela vir no pretérito mais-que-perfeito.)
e) Futuro do presente
Em geral, é usado para indicar um fato futuro em relação ao momento em que se fala. É
um fato futuro, posterior ao presente.
Ex.: Viajarei na próxima semana.
f) Futuro do pretérito
É utilizado nas seguintes situações:
Para indicar um fato futuro em relação a outro no passado.
Ex.: Ele disse que faria todos os deveres.
(Esse é o uso mais comum do futuro do pretérito: ele aqui vem combinado ao pretérito
perfeito – disse – e indica uma ação futura, posterior a outra no passado.)
Para expressar dúvida, incerteza.
Ex.: Quem estaria lá?
(Perceba que tanto o futuro do presente quanto o futuro do pretérito podem, portanto,
indicar dúvida, incerteza).
3
Para denotar desejo, em tom polido.

Ex.: Gostaria de um café ?
(Observe que, nesse caso, poderíamos até usar um verbo no presente do indicativo –
Aceita um café? –, mas a frase perderia seu tom polido, educado.)
4
QUESTÕES
01. FCC – DPE – AM – ASSISTENTE TÉCNICO DE DEFENSORIA - ASSISTENTE

TÉCNICO ADMINISTRATIVO – 2018
Há correspondência entre tempos e modos entre as formas verbais empregadas em:
a) Caso estivesse vivo hoje, o filósofo Auguste Comte teria a oportunidade de constatar o
quanto suas suposições se distanciaram da experiência.
b) Independentemente da época em que fossem expressas, as previsões sobre o futuro
sempre dirão muito mais sobre o presente de quem se arriscar a fazê-las.
c) Por mais precisos que nossos instrumentos de medição de engarrafamentos venham a
se tornar, é improvável que fôssemos capazes de fazer previsões a longo prazo.
d) Quando a extensão do cosmo puder ser medida, tivéssemos chegado a um novo
patamar da experiência humana, nunca vislumbrado por cientistas ou filósofos.
e) O conhecimento humano possui limitações, mas é função da ciência pôr essas limitações
à prova, a fim de que poderíamos avançar continuamente.
02. FGV – TJ – AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – OFICIAL DE JUSTIÇA AVALIADOR –

2018
Texto 2 - A Copa do Mundo da Rússia só começa no dia 22 de junho, mas a febre dos álbuns com
os jogadores das seleções já se espalhou e chegou até ao plenário de uma assembleia legislativa
brasileira. O flagrante de dois assessores trocando figurinhas durante uma sessão foi divulgado
pelas redes sociais e a cena se espalhou.
No post, que teve mais de 16 mil compartilhamentos e 26 mil curtidas no Twitter, o internauta chega
a especular que seriam deputados, mas a direção da casa esclareceu tratarem-se de assessores.
“Votação importante hoje (19/02) e os deputados ao invés de estarem trabalhando e fazendo jus ao
salário superior a 25 mil reais, estão trocando e colando figurinha da Copa do Mundo em meio à
votação. Se eu falasse, ninguém acreditaria”, diz o post.
Outro post com mais de 40 mil compartilhamentos traz um vídeo mostrando que a troca ocorreu
enquanto uma deputada discursava sobre uma proposta.
A direção da casa legislativa confirmou que as imagens foram feitas durante a sessão da quarta
feira e esclareceu que elas mostram dois “assessores de deputados” trocando figurinhas durante a
sessão. “O comportamento não é justificável. Os gabinetes dos deputados aos quais os assessores
pertencem, já foram informados, e cabe aos parlamentares decidir como proceder”. (adaptado)
“Se eu falasse, ninguém acreditaria”.
O emprego de tempos verbais nesse segmento do texto 2 está correto, segundo a norma
culta; a frase abaixo em que se mantém a correção gramatical é:
5
a) Se eu falasse, ninguém acreditava;

b) Se eu falo, ninguém acreditaria;
c) Caso eu falasse, ninguém acreditava;
d) Caso eu fale, ninguém acredita;
e) Se eu falava, ninguém acreditaria.
03. VUNESP – PREFEITURA DE SUZANO – SP – GUARDA CIVIL MUNICIPAL – 2018

A frase do texto – Se a gente não começa criancinha, é difícil pegar o jeito. – está reescrita
apresentando a relação correta entre os tempos verbais em:
a) Será fácil pegar o jeito, se a gente começava criancinha.
b) É fácil pegar o jeito, se a gente terá começado criancinha.
c) Era fácil pegar o jeito, se a gente tem começado criancinha.
d) Teria sido fácil pegar o jeito, se a gente tivesse começado criancinha.
e) Terá sido fácil pegar o jeito, se a gente teria começado criancinha.
04. CESPE – TCM-BA – AUDITOR ESTADUAL DE CONTROLE EXTERNO – 2018
No texto 1A1AAA, com o emprego da forma verbal “assumira” (ℓ.9), exprime-se

a) a continuidade de uma ação ocorrida no passado.
b) a concomitância de uma ação em relação a outra.
c) o resultado presente de ação ocorrida no passado.
d) o ponto inicial de ação ocorrida no passado.
e) a anterioridade de uma ação em relação a outra.
05. FCC – SABESP – ANALISTA DE GESTÃO - ADMINISTRAÇÃO – 2018

Em Se os países africanos suprimirem a palavra “pobreza”, ela desaparece?, mantêm-se a
adequada correlação entre os verbos substituindo-os respectivamente por
a) tenham suprimido − desaparecera
b) suprimam − desapareça
c) tem suprimido − tinha desaparecido
d) teriam suprimido − há de desaparecer
6
e) suprimissem – desapareceria
06. FCC – METRÔ - SP – OFICIAL DE LOGÍSTICA ALMOXARIFADO – 2018
Levante a mão quem nunca teve o azar de ser amado pelas razões erradas. Eis uma experiência
capaz de produzir a angústia de quem se depara com um duplo de si mesmo: o espelho do olhar
do outro te devolve uma imagem que parece sua, mas na qual você não se reconhece. Claro que
ninguém ama com objetividade. O que o amante vê no ser amado é sempre contaminado pela
fantasia. Não me refiro, então, à impossibilidade fundamental de complementaridade entre os
casais, mas aos encontros que se dão na base do puro mal-entendido. Sentir-se amado por
qualidades que o outro imagina, mas não têm nada a ver com você, pode ser muito angustiante. E
sedutor. Vale lembrar que a palavra “sedução” indica o ato de desviar alguém de seu caminho: “eis
que chega a roda-viva e carrega o destino pra lá”.
Pensava essas coisas de meu lugar na plateia lotada do Credicard Hall (que nome para um teatro,
caramba!), onde fui ver o show de uma de minhas cantoras favoritas no momento: Maria Gadú.
Com jeito de moleque, encarapitada no banquinho, de onde não desceu para rebolar nenhuma vez,
composições muito pessoais que escapam ao clichê romântico e uma rara sofisticação musical,
Maria Gadú parecia não se reconhecer diante do público que – vibrava? Não, vibrar seria
compreensível. Delirava? Sim; mas o entusiasmo foi muito além disso. O público ululava desde os
primeiros acordes de cada canção, que todos sabiam de cor, mas não conseguiam escutar. A
energia com que aplaudiam mais parecia uma fúria, que a timidez da artista só fazia excitar mais e
mais. Pareciam todos sedentos por uma experiência musical autêntica, promovida por alguém que
não vendesse sensualidade barata, e ao mesmo tempo não se conformavam de não conseguir
puxar a cantora para o terreno familiar da vulgaridade e do sex appeal.
Mas estava espantada com a dimensão do sucesso. Como responderá ao apelo de um público
que talvez esteja apaixonado por ela pelas razões erradas? Como não se espelhar na imagem banal
de pop star que lhe oferecem? O que é mais difícil de enfrentar, na vida artística: a resistência do
público para quem sua obra se dirige ou a fama vertiginosa que alavanca (ops) a carreira de alguns
artistas iniciantes para o topo do mercado em algumas semanas?
Ela diz ter com a música uma aliança impossível de desfazer. Sua intuição musical parece capaz
de levá-la muito além da próxima esquina, e a sutil entonação dolorida na voz talvez não permita
que ela vire uma espécie de Ivete Sangalo paulistana. O CD de estreia é dedicado à avó Cila. A
terceira faixa é uma homenagem fúnebre tocante, uma toada em feitio de oração. Como outro
grande compositor negro, Gilberto Gil, Gadú se mostra capaz de reverenciar a força de seus
ancestrais. “Se queres partir, ir embora / me olhe de onde estiver”, pede para a avó, contando com
a ajuda dos orixás. Quem sabe a forte conexão com sua origem a proteja de se transformar em fast
food para a voracidade dos consumidores.
(Adaptado de: KEHL, Maria Rita. 18 crônicas e mais algumas. São Paulo: Boitempo, 2011)
Sua intuição musical parece capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e a sutil
entonação dolorida na voz talvez não permita que ela vire uma espécie de Ivete Sangalo
paulistana. (último parágrafo)
Alterando-se tão somente o tempo, e não o modo, dos verbos da frase acima, está correta
a redação que se encontra em:
7
a) Sua intuição musical teria parecido capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e a
sutil entonação dolorida na voz talvez não teria permitido que ela houvesse virado uma
espécie de Ivete Sangalo paulistana.
b) Sua intuição musical parecerá capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e a sutil
entonação dolorida na voz talvez não permitirá que ela vire uma espécie de Ivete Sangalo
paulistana.
c) Sua intuição musical parecesse capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e a
sutil entonação dolorida na voz talvez não permitisse que ela virasse uma espécie de Ivete
Sangalo paulistana.
d) Sua intuição musical tinha parecido capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e
a sutil entonação dolorida na voz talvez não permitiu que ela virasse uma espécie de Ivete
Sangalo paulistana.
e) Sua intuição musical parecia capaz de levá-la muito além da próxima esquina, e a sutil
entonação dolorida na voz talvez não permitisse que ela virasse uma espécie de Ivete
Sangalo paulistana.

Há correspondência correta entre tempos e modos verbais na seguinte frase:
a) É preciso que se aumente o investimento em pesquisa para que o agronegócio brasileiro
não precisasse importar tanto maquinário.
b) Se houvesse maior difusão das novas tecnologias, o agronegócio brasileiro será uma
das principais áreas a se beneficiar.
c) O presidente da Embrapa demonstrou convicção ao defender que as novas tecnologias
revolucionarão o futuro do agronegócio.
d) A agricultura de precisão já esteja sendo necessária nos dias atuais, mas talvez tivesse
sido mais determinante para o futuro do agronegócio.
e) Quando a carne produzida em laboratório tiver amplo consumo é que poderíamos dizer
se os recursos gastos em seu desenvolvimento sejam válidos.
8

Há correspondência plena entre as formas verbais na frase:
a) O litoral maranhense tenha sido esquecido pelos portugueses, antes mesmo que os
franceses o ocupariam.
b) Se os portugueses tivessem se preocupado com o litoral maranhense, os franceses não
o tivessem frequentado.
c) Já que os portugueses não se preocuparão com o litoral maranhense, os franceses o
ocupassem oportunamente.
d) Os franceses começaram a frequentar o litoral maranhense, mas os portugueses não
terão se preocupado com isso.
e) Como os portugueses não se preocuparam com o litoral maranhense, os franceses
começaram a frequentá-lo.
09. FCC – SEGEP – MA – FISCAL ESTADUAL AGROPECUÁRIO – MÉDICO

VETERINÁRIO – 2018
(...) retire-se a afeição, e não haverá mais amizade digna desse nome, mas o parentesco
sempre subsiste.
Alterando-se as formas verbais sublinhadas na frase acima, manter-se-á uma correta

articulação temporal entre elas caso sejam substituídas, respectivamente, por:
a) fosse retirada − não terá havido − subsistiu
b) venha a retirar-se − não haveria − subsistirá
c) retiremos − não haja − subsistira
d) retirássemos − não haveria − subsistiria
e) retirou-se − tem havido – subsista
10. VUNESP – PC – BA – DELEGADO DE POLÍCIA – 2018

Há emprego correto das formas verbais e correlação adequada entre tempos e modos,
conforme a norma-padrão, em:
a) Talvez seja válido considerar que o que nos desagradasse na adaptação de determinado
livro seja a ausência de nossa própria leitura, pois sempre esperarmos ver nossas
expectativas correspondidas na tela.
9
b) Por mais que uma adaptação se proposse a ser fiel à obra em que se baseou, sempre
haveria aspectos de divergência, uma vez que o filme tivera uma linguagem própria e
traduzira uma leitura particular.
c) Considerando que os leitores tenham modos peculiares de pensar e sentir, a apreensão
de um texto literário não será a mesma para todos, ainda que determinadas interpretações
possam ser partilhadas.
d) Se as pessoas manterem o hábito de ler textos literários, teriam muito a ganhar, pois a
literatura não apenas é fundamental para que desenvolvêssemos nosso intelecto mas
também é importante para expandirmos a imaginação.
e) Quando as pessoas passassem a dedicar mais tempo à leitura e à introspecção, será
possível ampliar suas potencialidades intelectuais e emocionais, de modo que isso alterará
a maneira como elas executariam todas as suas atividades cotidianas.
10
GABARITO
01. A
02. D
03. D
04. E
05. E
06. E
07. C
08. E
09. D
10. C

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1

a) oxítonas – a sílaba tônica é a última sílaba da

b) paroxítonas – a sílaba tônica é a penúltima sílaba da

c) proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da

1. Oxítonos: são acentuados os terminados em A (s), E (s), O (s), EM

2. Paroxítonos: são acentuados os não terminados em A (s), E (s), O (s), EM (ens) e os

Ex.: cáqui, ônix, ímã, Méier

3. Proparoxítonos: todos são acentuados.

Ex.: lâmpada, álibi, ínterim

4. Monossílabos Tônicos: terminados em A (s), E (s), O

Ex.: a-néis, tro-féu, céu, he-rói

Atenção: Pelo Novo Acordo Ortográfico, não são acentuados os ditongos EI e OI de

Ex.: as-sem-blei-a, he-roi-co, i-dei-a.

6. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em

7. Quando a 2ª vogal do hiato for “I” ou “U”, tônica.

Ex.: sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-ú

Observação 1: se após a 2ª vogal do hiato aparecer NH ou outra letra, sem ser o S, na

mesma sílaba, não haverá acento:

Ex.: ra-i-nha, ju-iz, ca-ir-des.

Observação 2: Novo Acordo Ortográfico, não se acentua o primeiro o de palavras

paroxítonas terminadas em – oo:

Ex.: vo-o, abenço-o.

TER, VIR e DERIVADOS (3a pessoa do plural, presente do

b) DE INTENSIDADE: PÔR (verbo) X POR (preposição).

01. Assinale a frase incorreta quanto à acentuação gráfica.

02. Quanto à acentuação, marque a(s) forma(s) correta(s):

01. (FUNDEP – PREFEITURA DE BELA VISTA DE MINAS GERAIS- MG – ASSISTENTE SOCIAL

02. (ESAF – ANAC – TÉCNICO ADMINISTRATIVO - 2016)

03. (CESGRANRIO – TRANSPETRO – AUXILIAR DE SAÚDE - 2018)

a) fácil, orgânico, vítimas

04. (FGV – TJ - AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2018)

05. (FGV – ALERJ – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – 2017)

06. (FGV – ALERJ – ESPECIALISTA LEGISLATIVO – 2017)

07. (CESPE – TRF – 1ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2017)

Considerando as relações sintático-semânticas do texto 4A4AAA, julgue o próximo item.

08. (FCC – TRF – 3ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – 2016)

Atente para as afirmativas abaixo.

09. (FGV – SEE - PE – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2016)

Assinale a opção que indica o comentário correto sobre a questão.

10. (FUNDEP – CODEMIG – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO - 2018)

a) “[...] iluminação e instalações elétricas [...]”

vocábulo que antecede substantivo, claro ou implícito.

o nome com que designamos em geral (pessoas, animais e coisas) flexionando-se em

“É a expressão modificadora do substantivo que denota qualidade, condição ou estado

Ex: “...era feito aquela gente honesta, boa e comovida

um viajante brasileiro / um brasileiro viajante; grande homem / homem grande

É formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de adjetivo.

tenha uma forma bizarra

01. Identifique a classe das palavras abaixo, sendo:

Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma circunstância

Homem muito bom.

Fala muito bem.

Ela chegou aqui sozinha

Formada, normalmente, de preposição

02. Identifique as locuções adverbiais:

03. Identifique e classifique os advérbios e locuções adverbiais das frases a seguir:

A casa de madeira foi construída.