PLANEJAMENTO

PRÁTICAS COMUNICATIVAS E CRIATIVAS

2023
 ESCOLA ESTADUAL NEWTON FERREIRA DE PAIVA
1º BIMESTRE
COMPONENTE TEMA HABILIDADES ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
CURRICULAR
COMPETÊNCIAS
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e ● Organizar rodas de conversa relacionada aos Formativa. Paralela.
Um olhar investigativo
analisar dados, fatos e evidências com objetivos de desenvolvimento sustentanvel. Diversificada. Semanal.
para a Educação (ODS 4)
curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive ● Identificar conhecimentos prévios da turma em Processual Mensal.
Sugestão de subtemas: utilizando o apoio de tecnologias digitais. relação aos temas propostos.
Bimestral.
- Agenda 2030 e os 17 (EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios ● Orientar que os estudantes utilizem a metodologia
Objetivos de científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, sala invertida e apresentem diferentes definições
Desenvolvimento fatos e evidências para respaldar conclusões, para educação (formal, não formal e informal);
Sustentável (ODS) opiniões e argumentos, por meio de afirmações ● Usar metalinguagem, pesquisas e discussões para
claras, ordenadas, coerentes e compreensíveis, compreensão de termos como política pública,
- Estudo e discussão sobre sempre respeitando valores universais, como equidade, igualdade, qualidade, acesso universal,
Educação liberdade, democracia, justiça social, pluralidade, direitos sociais, etc.;
- Aprendizagem formal, solidariedade e sustentabilidade. ● Fazer uma linha histórica da Educação no Brasil e
não formal e informal (EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes constatar se o país está progredindo para alcançar
Práticas manifestações criativas, artísticas e culturais, por as metas propostas agenda 2030
Comunicativas e - Políticas e indicadores meio de vivências presenciais e virtuais que ● Analisar informações, relatórios e dados oficiais e
Criativas. para entender a realidade ampliem a visão de mundo, sensibilidade, discutir se há promoção de acesso universal à
educacional brasileira criticidade e criatividade. educação no Brasil e se ela pode ser considerada
- Promoção do acesso (EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões inclusiva, equitativa e de qualidade (sugestão de
universal à educação sociais, culturais e ambientais diversas, materiais nas referências);
identificando e incorporando valores importantes ● Conhecer o Programa Internacional de Avaliação
- Educação inclusiva, para si e para o coletivo que assegurem a tomada de Estudantes (PISA), os países e estudantes
equitativa e de qualidade de decisões conscientes, consequentes, participantes, resultados alcançados pelo Brasil, o
colaborativas e responsáveis. que os estudantes brasileiros sabem, o domínio que
(EMIFCG08) Compreender e considerar a possuem em leitura
situação, a opinião e o sentimento do outro, ● Fixação de cartazes pela escola, valorizando o SUS
agindo com empatia, flexibilidade e resiliência e seus pontos principais;
para promover o diálogo, a colaboração, a ● Conhecer e analisar textos/vídeos de campanha
mediação e resolução de conflitos, o combate ao publicitária com a temática proposta;
preconceito e a valorização da diversidade. ● Pesquisar em sites notícias relacionadas ao tema.
● Conhecer campanhas publicitárias com a temática
em questão;
● Elaborar textos para divulgação no mural da
escola;
● Produzir textos/vídeos de campanha publicitária
com a temática saúde.
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2º BIMESTRE
COMPONENTE TEMA HABILIDADES ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
CURRICULAR
COMPETÊNCIAS
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos ● Pesquisar na internet sobre Formativa. Paralela.
Interseção entre educação,
e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive dados socioeducacionais, Diversificada. Semanal.
emprego, renda e sociedade
utilizando o apoio de tecnologias digitais. (EMIFCG02) Posicionar-se analfabetismo, taxa de Processual Mensal.
sustentável
com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando escolarização geral, percentual de
Bimestral.
Sugestão de subtemas: dados, fatos e evidências para respaldar conclusões, opiniões e pessoas com trabalhos formais,
- Indicadores argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e questões relacionadas ao
socioeducacionais do compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como saneamento básico, a fim de fazer
município liberdade, democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e uma relação entre a educação e os
sustentabilidade. demais temas estudados.
- Relação entre Educação x (EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar ●Fazer visita de campo na casa da
Emprego x Renda propostas, obras ou soluções criativas, originais ou inovadoras, cultura, Câmara Municipal e
- Educação x Cidade limpa e avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá- outras instituições ligadas à área
sustentável las em prática. educacional, para que os
Práticas (EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e estudantes conheçam como as
Comunicativas e - Empoderamento por meio da ambientais diversas, identificando e incorporando valores políticas educacionais são
Criativas. Educação importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de desenvolvidas.
- Políticas públicas decisões conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis. ●Refletir sobre o Novo Ensino
educacionais locais (EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o Médio e se as ações que
sentimento do outro, agindo com empatia, flexibilidade e resiliência acontecem na escola estão
- Redes de apoio à educação para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de proporcionando qualidade e
conflitos, o combate ao preconceito e a valorização da diversidade. inovação conforme proposto por
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, implementação e essa política pública educacional.
avaliação de solução para problemas socioculturais e/ou ambientais ● Conhecer e analisar
em nível local, regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando- textos/vídeos de campanha
se pela realização de ações e projetos voltados ao bem comum. publicitária com a temática
(EMIFLGG10) Avaliar como oportunidades, conhecimentos e proposta;
recursos relacionados às várias linguagens podem ser utilizados na ● Pesquisar em sites notícias
concretização de projetos pessoais ou produtivos, considerando as relacionadas ao tema.
diversas tecnologias disponíveis e os impactos socioambientais. ● Conhecer campanhas
(EMIFLGG02) Levantar e testar hipóteses sobre a organização, o publicitárias com a temática em
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de enunciados e discursos questão;
materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas ● Elaborar textos para divulgação
e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, no mural da escola;
entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de
atuação social e utilizando procedimentos e linguagens adequados
à investigação científica.
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3º BIMESTRE
COMPONENTE TEMA HABILIDADES ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
CURRICULAR
Diálogos pela Justiça e Paz (ODS (EMIFCG01) COMPETÊNCIAS
Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e ●Conceituar Sociabilidade Formativa. Paralela.
16) evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive Violenta. Esse conceito é Diversificada. Semanal.
Sugestão de subtemas: utilizando o apoio de tecnologias digitais. fundamental para que possa ser Processual Mensal.
- Relação entre leis, justiça, (EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes compreendida a importância da
Bimestral.
inclusão e paz de investigações científicas para criar ou propor soluções para educação frente às violências
- Instituições eficazes que buscam problemas diversos. encontradas em nossa
instituir direitos, justiça, inclusão e (EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar sociedade;
paz propostas, obras ou soluções criativas, originais ou inovadoras, ●Identificar e discutir o trabalho
- Violação dos direitos humanos: avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá-las de instituições eficazes na
Sociabilidade Violenta em prática. construção da paz, igualdade,
- Políticas de promoção da paz, (EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por justiça;
justiça, inclusão e instituições meio de diferentes linguagens, mídias e plataformas, analógicas e ● Analisar com os estudantes a
fortes digitais, com confiança e coragem, assegurando que alcancem os Lei nº lei n° 12.852, de 05 de
Práticas - Comunicação não-violenta: papel interlocutores pretendidos. agosto de 2013, que institui o
Comunicativas e da empatia e solidariedade (EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e Estatuto da Juventude e dispõe
Criativas. ambientais diversas, identificando e incorporando valores sobre os direitos dos jovens, os
importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de princípios e diretrizes das
decisões conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis. políticas públicas de juventude e
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, implementação e o SINAJUVE.
avaliação de solução para problemas socioculturais e/ou ambientais ● Pesquisar em sites notícias
em nível local, regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando-se relacionadas ao tema.
pela realização de ações e projetos voltados ao bem comum. ●Conhecer campanhas
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e publicitárias com a temática em
empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar questão;
caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais ● Elaborar textos para
e produtivos com foco, persistência e efetividade. divulgação no mural da escola;
● Produzir textos/vídeos de
campanha publicitária com a
temática saúde.
●Conhecer a história de Malala
Yousafzai e de tantos milhões de
outras pessoas que sofrem
restrições ou anulações de seus
direitos por motivos de injustiça,
guerras, preconceitos e
desigualdade de gênero
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4º BIMESTRE
COMPONENTE TEMA HABILIDADES ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
CURRICULAR
COMPETÊNCIAS
- Revisão geral sobre os (EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes ●Pesquisar em sites notícias Formativa. Paralela.
objetivos de desenvolvimento de investigações científicas para criar ou propor soluções para relacionadas ao tema. Diversificada. Semanal.
sustentável; problemas diversos. Processos Criativos (EMIFCG06) Difundir novas ●Conhecer campanhas Processual Mensal.
- Projeto de Impacto Local. ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes publicitárias com a temática em
Bimestral.
linguagens, mídias e plataformas, analógicas e digitais, com confiança questão;
e coragem, assegurando que alcancem os interlocutores pretendidos. ●Elaborar textos para divulgação
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, implementação e no mural da escola;
avaliação de solução para problemas socioculturais e/ou ambientais ● Produzir textos/vídeos de
em nível local, regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando-se campanha publicitária com a
pela realização de ações e projetos voltados ao bem comum. temática saúde;
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e ● Roda de conversa sobre uma
empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar ação de impacto local, tendo a
caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais Agenda 2030 e os 17 objetivos
Práticas e produtivos com foco, persistência e efetividade. de desenvolvimento sustentável
Comunicativas e (EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio como tema.
Criativas. desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, ●Culminância, ação de impacto
identificando aspirações e oportunidades, inclusive relacionadas ao local.
mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em
relação à sua vida pessoal, profissional e cidadã.